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期末专项复习：06 诗歌阅读（浙江专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册
（24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成学习任务。
咏松树
【隋】李德林
结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。
露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。
【注释】①上苑：即皇家的园林。②擢（zhuó）秀：指植物生长得茂盛，抽出新芽、长出新枝。③迩（ěr）：靠近，接近。
1．你从诗作第二联读出了松树哪些特点？
2．本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗词的具体内容，分析情感表达的相同之处。
（24-25八年级下·浙江台州·期末）阅读下面古诗，完成学习任务。
即事（其一）①
（宋）文天祥
痛哭辞京阙②，微行访海门③。
久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。
白发应多长，苍头⑥少有存。
但令身______，随力报乾坤⑦。
【注释】①元兵南下时，文天祥在被押留后逃脱，途经台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。
3．《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音？请结合诗句简要分析。
4．你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”？请结合诗歌内容阐述理由。
5．（24-25八年级下·浙江台州·期末）和①晋陵陆丞早春游望
（唐）杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气②催黄鸟，晴光转绿蘋③。
忽闻歌古调④，归思欲沾巾。
【注释】①和（hè）：指用诗应答。②淑气：和暖的天气。③绿蘋（pín）：浮萍。④古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。
请为《和晋陵陆丞早春游望》选择一首最合适的诵读背景音乐，并结合诗歌内容说说理由。
A．古琴曲《流水》（清幽淡远，高雅脱俗）
B．钢琴协奏曲《春》（轻盈灵动，充满生机）
C．二胡曲《江河水》（哀怨凄婉，如泣如诉）
6．（24-25八年级下·浙江金华·期末）阅读古诗，完成小语和小文学习古诗时的对话。
入若耶溪
崔颢
轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。
岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡①向余景。
【注释】①桡：桨，船。
小语：“小文，《入若耶溪》里‘起坐鱼鸟间，动摇山水影’这句诗，一下子让我想起柳宗元《小石潭记》第二段写鱼的句子：_________，________________（写出其中任意连续的两句）”
小文：“是的，它们都展现了独特的自然之美，你能结合诗文分析二者描写手法上的相同之处吗？”
小语：“当然可以，___________________________。另外，我读《入若耶溪》，特别好奇诗人说的‘事事令人幽’，这‘幽’在诗里到底体现在哪些地方呢？”
小文：“这个问题有意思！我觉得‘幽’具体体现在______________________。”
小语：“嗯，古诗真是越品越有魅力啊！”
（24-25八年级下·浙江宁波·期末）AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。
小松
杜荀鹤①
自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。
7．诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“________”“出蓬蒿”“_________”，展现出小松强大的生命力。
8．诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？
9．请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。
A．保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》）
B．孙少平（《平凡的世界》）
C．贝多芬（《名人传》）
（24-25八年级下·浙江温州·期末）班级举行“树上的世界”主题活动，请你参与。
●活动背景：小语的旅游日记引出了“树上的世界”这一主题，班级就此设计了三个活动，来探究树上蕴含的丰富内涵，书写精彩的故事。
活动一：【松风解密】
◎资料搜集 ◎读懂字义
松声叶梦得① 陶隐居②好听松声，所居庭院皆种松。每闻其响，欣然为乐。吾玉润道傍古松皆合抱，每微风骤至，清声琅然，万壑皆应，若中音节。或中夜达旦，意亦喜之。谢灵运云：“何必丝与竹，山水有清音。”山水之音，何但丝竹争美，使作钧天之乐③，亦何不可？ （节选自《玉涧杂书》）[注释]①叶梦得：宋代词人。②陶隐居：指南朝的陶弘景。③钧天之乐：指天上的音乐。 山居四景 其一 松风 李纲① 岁晚苍官鬓发青，回风披拂自悲鸣。 不容逐客多归梦，故作江湖波浪声。[注释]①李纲：两宋之际抗金名臣，该诗作于晚年被贬时期。 13.阅读《松声》，完成字词解释。 （1）每闻其响____________ （2）若中音节____________ （3）或中夜达旦____________ 14.《山居四景》的“苍官”，应解释为松，还是诗人自己，结合诗歌内容，谈谈你的看法。 ◎品读松风 15.《山居四景》中的松风有何特点，请结合诗歌内容，进行赏析。 16.对于松风之声，陶弘景与叶梦得都“欣然为乐”“喜”，请结合《松声》内容阐述。 ◎归纳意蕴 17.经过上面环节，请你简述对“松风”意蕴的理解。
10．阅读《松声》，完成字词解释。
（1）每闻其响____________
（2）若中音节____________
（3）或中夜达旦____________
11．《山居四景》的“苍官”，应解释为松，还是诗人自己，结合诗歌内容，谈谈你的看法。
12．《山居四景》中的松风有何特点，请结合诗歌内容，进行赏析。
13．对于松风之声，陶弘景与叶梦得都“欣然为乐”“喜”，请结合《松声》内容阐述。
14．经过上面环节，请你简述对“松风”意蕴的理解。
活动二：【松树认养】
15．基于松的意蕴，小语想在北京地坛认养松树，打算署名“保尔·柯察金”，请从名著摘抄中任选一处，结合相关内容，阐述如此署名的理由。
16．（24-25八年级下·浙江衢州·期末）读《诗经·桃夭》，分析全诗以桃作喻的妙处。
桃夭
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
【注释】①于归：女子出嫁。②蕡（fén）：草木结实很多的样子。这里指桃实多而大的样子。③蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。
17．（24-25八年级下·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成小题。
旅夜书怀
唐·杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
(1)诗歌首联、颔联的景象描写，营造出________的意境。
(2)诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，蕴含了诗人怎样的情感？结合全诗简要分析。
（24-25八年级下·浙江衢州·期末）根据要求答题。
18．辑录运用比喻手法的古诗。请将下面的诗句补充完整。
篇目 含有比喻的诗句
《使至塞上》 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
《渡荆门送别》 月下飞天镜，云生结海楼。
《茅屋为秋风所破歌》 ①______，______。
《送友人》 ②______，______。
19．探究古诗中运用比喻手法的作用。请以所辑的诗句为例，补充一个作用。
示例：古诗中用比喻可以增强画面感。比如“月下飞天镜”，将水中的月影比作飞天之镜，使整个画面天水一体，充满了动感与活力。
（23-24八年级下·浙江宁波·期末）根据要求答题。
金钱花【唐】罗隐 占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光。 若教此物堪收贮，应被豪门尽劚①将。【注释】①劚（zhú）：掘，砍。 5．小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。
6．“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神的理解。
小结：“争”是争取，是抗争，是诤谏。“争”流淌在文字中，民族的血脉中。因此我们中华民族在面对苦难时，始终选择自力更生，艰苦奋斗，努力站起来，强起来。
20．小语选择了《金钱花》作为补充资料，请你结合诗句具体分析罗隐的“争”。
21．“争”的精神在中外文化中都有所体现。小语想从《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》中寻找“争”之精神，请你选择其中一部作品，结合相关人物的具体经历，帮助小语丰富“争”之精神的理解。
22．（23-24八年级下·浙江宁波·期末）完成诗歌鉴赏。
无衣
《国风·秦风》
岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师②，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟。与子偕作④！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵⑤。与子偕行⑥！
【注】①袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖；②兴师：出兵打仗；③泽：同“襗”，贴身穿的衣服；④偕作：一同起来，指共同行动；⑤甲兵：铠甲和兵器；⑥行：往，送。
(1)《无衣》中多采用______的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成______的表达效果。
(2)通读全诗，体会歌者在诗句中蕴含的情感。
23．（23-24八年级下·浙江温州·期末）梳理诗文，借助图示赏析古诗。
关关雎鸠，①______。 （《诗经·关雎》） 气蒸云梦泽，②______。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③______，______。 （常建《题破山寺后禅院》）
茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ④______，忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）
(1)将图示中的诗文补充完整。
(2)从图示的诗文中任选一句（示例诗句除外），借助图示，参考示例，发挥想象，进行赏析。
【示例】“茅飞渡江洒江郊”，大河相连为“江”，这里用“江”凸显阻隔之远，可以想象诗人眼睁睁看着茅草被秋风吹过江，却又无法过江去取的画面，感受到他的无奈与悲伤。
(3)运用以上鉴赏方式，结合加点字，赏析下面的诗歌。
北涧泛舟
［唐］孟浩然
北涧流恒满，浮舟触处通。
沿洄自有趣，何必五湖中。
24．（22-23八年级下·浙江宁波·期末）阅读回答问题。
【甲】
游终南山①
【唐】孟郊
南山塞天地，日月石上生。
高峰夜留景，深谷昼未明。
山中人自正，路险心亦平。
长风驱松柏，声拂万壑清。
即此悔读书，朝朝近浮名。
【乙】
终南山
【唐】王维
太乙②近天都③，连山接海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野④中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
【注释】①终南山：秦岭著名的山峰，在今陕西省西安市南。②太乙：亦作“太一”，既是终南山的主峰，又是终南山的别名。③天都：天帝所居之处。这里指帝都长安。④分野：古人将天上星宿和地上区域联系起来，地上某一区域在某一星空的范围之内，称为分野。太乙主峰一山，已属于不同的分野。
(1)《游终南山》以写景为主，第一句中一个①_________字写出了终南山的高大雄伟，《终南山》颔联中的一个 ②_________字轻轻点染，使眼前的景物由清晰而朦胧，由朦胧而隐没，更令人回味无穷。
(2)终南山自古以来就是无数文人墨客向往的地方，亦留下了许多脍炙人口的诗篇。不同诗人笔下的终南山各有何风貌呢？请你从表现手法、语言风格、抒情方式等角度中任选一个，说说【甲】【乙】两诗的区别。
25．（22-23八年级下·浙江金华·期末）阅读下面两首诗歌，参与同学们的讨论。
［甲］
梅花二首①（其一）
苏轼
春来幽谷水潺潺，的皪②梅花草棘间。
一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。
［乙］
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注释】①元丰三年元月，苏轼被贬至湖北黄州，途经湖北麻城县，观梅有感，作此诗。②的皪（lì）：鲜明、光亮的样子。
小语：《卜算子· 黄州定慧院寓居作》这首小词作于作者初到黄州时，描写了深夜漫步时的所见所感。
小文：是的，我可以从词中读到残缺的月亮、（1）______、______等物象，感受到作者内心的孤独。
小金：余秋雨说“苏东坡在黄州还是很凄苦的。优美的诗文，是对凄苦的挣扎和超越。”，你们觉得有道理？
小东：（2）__________
（请结合【甲】【乙】诗文内容加以阐述。）
（22-23八年级下·浙江宁波·期末）
硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯①女，莫我肯顾。逝②将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰③得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ （《诗经 魏风》） 赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”：不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪，听的人却可警诫自己。 （《经典常谈》节选）
【注】①贯，借作“宦”，侍奉。女；一作“汝”。②逝：通“誓”。③爰：乃，于是。
26．结合《经典常谈》节选提示，小慈发现《硕鼠》运用______的手法，借大老鼠讽刺______表现诗人对其______之情。
27．小溪也发现《硕鼠》采用重章叠句的形式。请举例分析这种形式的表达效果。
28．（22-23八年级下·浙江绍兴·期末）阅读古诗，完成鉴赏。
内园逐凉
【南北朝】徐陵①
昔有北山北，今余东海东。
纳凉高树下，直坐落花中。
狭径长无迹，茅斋本自空。
提琴就竹筱②，酌酒劝梧桐。
【注】①徐陵（507—583年），东海郡郯县（今山东郯城县）人。南朝梁陈间的诗人，文学家。在任上虞令时，为御使中丞刘孝仪弹劾免官，这首诗作于返乡期间。②竹筱（xiāo）：小竹、细竹。
小语：首联“北山北”与“东海东”对仗整齐。“北山北”用了东汉法真的典故。太守想聘请法真做官，他却躲藏到北山之北（无人的深山里）去。而今的“我”被免官，回到家乡东海。由“昔”映“今”。
小文：颔联写诗人在高树下纳凉，惬意独坐品享落花清香，悠哉游哉，闲适之至。
小语：作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如颈联“茅斋本自空”的“空”可以这样赏析：（1）____
小文：尾联写诗人已然消尽俗念，完全融入了自然的怀抱，我们仿佛看到了这样的画面：（2）_____
（22-23八年级下·浙江金华·期末）阅读下面两首诗，完成小题。
早秋山居
【唐】温庭筠
山近觉寒早，草堂霜气晴。树凋窗有日，池满水无声。
果落见猿过，叶干闻鹿行。素琴机虑静，空伴夜泉清。
题破山寺后禅院
【唐】常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
29．《早秋山居》描写了“山居”生活，从“觉寒早→__________→__________→夜泉清”中可看出时间的推移。（用诗中关键词填空）
30．两首诗有相似之处，请从表现手法或情感角度选择其一，结合具体诗句分析。
（22-23八年级下·浙江湖州·期末）【材料】古桥悠悠今犹在
【甲】
南浔小泊
清·鲍轸
水市千家聚，商渔自结邻。
A.长廊连篰屋①，斥堠②据通津③。
【乙】
浔溪竹枝词
清·董载昌
B.垂杨踠④地掩清秋，长板桥头水自流。
分付哀丝与豪竹，夜深吹徧百间楼。
【注释】①篰（bù）屋：民家 ②斥堠（hòu）：瞭望敌情的碉堡。③通津：南浔三古桥之一。 ④踠（wǎn）地：屈曲斜垂在地面的样子。
31．小南打算用桥作为微信推送的封面图案，请你从材料的A、B两处任选一处，从画面的构图或色彩角度阐述设计。
我选( )句，设计如下：______________
32．请你从以下音乐风格中选择合适的一项，为材料中的任意一首诗配乐。
音乐风格：A．欢快悠扬 B．低沉豪壮
我为_______诗（填【甲】【乙】）选择的音乐风格是( )（填选项），理由：_________
33．（22-23八年级下·浙江宁波·期末）请完成以下比较阅读的表格。
（甲）
春夜喜雨①
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（乙）
临安春雨初霁②
（宋）陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华③？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
【注释】①作于唐肃宗上元二年（761）春，此前一年，杜甫在陕西，目睹严重旱灾，“米斗至七千钱，人相食”。②淳熙十三年（公元1186年）春，陆游奉诏入京，接受严州知州的职务，陆游此时六十二岁，赋闲了五年。③京华：京城，即临安。④素衣：原指白色的衣服，这里是诗人的自称。
比较角度 《春夜喜雨》 《临安春雨初霁》
描写角度 着重描写（1）______________ 着重描写人的活动和感受
作者心情 喜悦欢欣 （2）______________
诗人情怀 都可见诗人忧国忧民的情怀。如（甲）诗为“知时节”的春雨叫好，源于亲眼目睹旱灾惨状的诗人对民生疾苦的关心；（乙）诗（3）________________。
《期末专项复习：06 诗歌阅读（浙江专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册》参考答案
1．①耐寒 ②四季常青 ③生长时间长 ④苍劲古朴 2．《咏松树》中的松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心；《卜算子 咏梅》中的梅花生长在驿外断桥边，环境凄凉，饱受磨难，但依然坚守品格。两首作品都借物表达了诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格的追求。
【导语】《咏松树》是隋代李德林的一首咏物诗。全诗以松树为吟咏对象，通过“上苑”“华池”等意象展现其高贵出身，又以“岁寒无改色”突出其耐寒特性。尾联“贞心自不移”直抒胸臆，将松树拟人化，赋予其坚贞不屈的人格魅力。诗中“金盘”“玉树”等意象华美，与松树的刚劲形成对比，更显其品格。全诗托物言志，借松树之坚韧，表达诗人坚守节操、不改初心的志向。
1．本题考查理解诗歌内容。
结合“岁寒无改色，年长有倒枝”可知，诗句的意思是严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干。据此可知，松树在严冬中依然保持青翠，不凋零变色，可见松树具有耐寒（不畏严寒），四季常青的特点；因生长年久，枝干虬曲低垂，显出古朴坚韧的姿态，可见松树具有生长时间长，形态苍劲古朴的特点。
2．本题考查理解分析诗歌情感。
结合本诗“结根生上苑，擢秀迩华池。岁寒无改色，年长有倒枝”“寄言谢霜雪，贞心自不移”可知，松树的根须扎在皇家园林里，茂盛的枝叶生长在华美的池畔，在严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干，坚贞之心永不改变。据此可知，松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心，通过松树在严寒中不改本色、倒枝仍生的特性，表达了诗人坚守节操、不随波逐流的精神追求；
结合陆游的《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花孤单寂寞地开在驿站之外的断桥边，遭受风雨的摧残，纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。据此可知，梅花生长在人迹罕至、寂寥荒寒之地，倍受冷落，饱受磨难，即使凋零仍保持芳香，依然坚守高洁品格。全词通过梅花在逆境中孤芳自赏的形象，寄托诗人虽遭排挤仍坚守爱国情操的志向；
综上分析可知，两首诗词共同表达了诗人对高洁品格的赞美， 均寄托诗人坚守理想、不随世俗浮沉的精神追求。
3．示例1：选“zhǎng”，生长的意思，此处形容白发不断增长，而旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。
示例2：选“cháng”，表示长度，意为诗人的白发想必已长得很长了，旧日的仆从也所剩无几了，表达了诗人历经磨难的沧桑与心底的愁苦。 4．示例：应填“未死”。诗人在历经国家沦陷、自己被扣留又逃脱等一系列苦难后，仍心怀国家，想要“随力报乾坤”。只有“但令身未死”，才能体现出诗人只要一息尚存，就想要为国家效力，报答国家的决心。若填“已死”，逻辑上讲不通，与诗歌爱国情怀与坚忍不拔的意志不相符。
【导语】文天祥《即事》以沉痛笔触抒写亡国之恨与报国丹心。“痛哭辞京阙”开篇即显悲壮，后以“虱堪扪”等细节真实再现流亡艰辛。尾联“随力报乾坤”将个人命运与国家存亡紧密相连，彰显其“人生自古谁无死”的赤诚气节。全诗语言质朴而情感炽烈，是宋末爱国诗的典范之作。
3．本题考查词句的理解。
“白发应多长”的“长”读zhǎng，意为“生长、增长”。
诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“zhǎng”，则“白发应多长”可理解为“（这些年颠沛流离）白发应当又生长了不少”，既贴合文天祥抗元途中历经艰辛、年岁渐长的实际处境，也通过“白发增长”的细节，侧面烘托出抗元事业的漫长与艰难，流露出诗人历经磨难后的沧桑与心底的愁苦。
“白发应多长”中的“长”读“cháng”，意为“长度”。
诗句“白发应多长，苍头少有存”是文天祥对自身处境与抗元同伴的感慨。前句聚焦自身，后句关联他人——“苍头少有存”意为身边的部下、同伴已所剩无几，暗含岁月流逝、战乱残酷的背景。若“长”读“cháng”，则“白发应多长”可理解为“白发应该有多长”。诗人通过对白发长度的疑问，来侧面体现诗人历经颠沛流离，饱尝生活的艰辛与家国变故的痛苦，委婉地表达出时光流逝、岁月催人的无奈，以及因国破家亡、身世坎坷而产生的悲苦之情，凸显出诗人所处环境的艰难与内心的愁苦。
可据此作答。
4．本题考查词句的理解。
从语义逻辑上看：尾句“但令身______，随力报乾坤”中，“但令”意为“只要让、只要使”，后接“条件”，后半句“随力报乾坤”（尽自己的力量报答国家）则是“条件达成后的行动”。若填“未死”：意为“只要我身体还没有死去”，“未死”是“报乾坤”的前提——只有生命尚存，才能有“随力报国”的可能，语义通顺。若填“已死”：意为“只要我身体已经死去”，而“死”与“报乾坤”存在根本矛盾——生命终结后无法再“随力”行动，语义完全不通。
从诗歌情感上看：这首《即事》是文天祥抗元后期的作品，从首联“痛哭辞京阙，微行访海门”可见，他此时虽被迫离开京城，却仍在低调潜行、寻访抗元力量，处于“艰难抗争”的状态；颔联“久无鸡可听，新有虱堪扪”描绘了生活的困顿（无安稳住所、处境艰苦），颈联“白发应多长，苍头少有存”则写尽岁月沧桑与同伴离散的悲凉——但这些内容均是“铺垫”，是为尾句的“心志”服务的。“未死”恰是这种“困境中坚守”的升华：即便处境困顿、同伴稀少、白发渐生，只要生命还在，就绝不放弃报国，充分体现了他对国家的忠贞和热爱。
可据此作答。
5．示例1：选择C，诗人独自在外见到明媚春光，听到陆丞的诗，引发了强烈的思乡之情。而二胡曲《江河水》曲调哀怨凄婉，如泣如诉，能很好地烘托诗人宦游他乡的孤独以及浓浓的思归之情。
示例2：选择A，诗中写道“忽闻歌古调”，古调为陆丞的诗，显得高雅脱俗，这与清幽淡远，高雅脱俗的古琴曲《流水》曲调相符。
示例3：选择B，诗人在早春看到了海面上云霞绚烂、旭日东升、绿萍轻转等景象，听到了黄鸟鸣叫的声音，一派生机活力。而钢琴协奏曲《春》轻盈灵动，充满生机，既点明了季节，又能很好地展现诗歌描绘的生机盎然的美景。
【导语】这首《和晋陵陆丞早春游望》是唐代杜审言的一首和诗，描绘了早春时节的自然景象和宦游人的思乡之情。诗中“云霞出海曙，梅柳渡江春”等句生动展现了春光的明媚与生机，而“归思欲沾巾”则流露出深切的乡愁。全诗情景交融，语言清新，情感真挚。
【详解】本题考查诗歌的内容和情感。
此题需要联系诗歌内容情感以及背景音乐的特点来阐述。古琴曲《流水》清幽淡远，高雅脱俗，与诗歌中“忽闻歌古调”的意境契合，钢琴协奏曲《春》轻盈灵动，充满生机，与诗歌中“淑气催黄鸟，晴光转绿蘋”的灵动和活力契合，二胡曲《江河水》哀怨凄婉，如泣如诉，则与诗歌中“归思欲沾巾”一句所流露的思乡情切的感情相契合。
示例一：选古琴曲《流水》。古琴曲《流水》的清幽淡远、高雅脱俗，与诗中“古调”的特质相呼应。陆丞的《早春游望》被赞为“古调”，暗含高雅不俗之意，而古琴作为传统雅乐，其清越音色恰能匹配这种格调。
示例二：选钢琴协奏曲《春》。“云霞出海曙”写晨光破晓的明丽，“梅柳渡江春”绘花木争春的鲜活，“淑气催黄鸟”传鸟鸣的清脆，“晴光转绿蘋”显水波的灵动，全诗洋溢着春日的蓬勃朝气。钢琴的明快音色能精准捕捉“物候新”的活力，展现诗歌描绘的生机盎然的美景。
示例三：选二胡曲《江河水》。诗中“独有宦游人，偏惊物候新”以乐景衬哀情，早春的明丽反衬出漂泊的孤寂。“忽闻歌古调，归思欲沾巾”直抒胸臆，表达宦游人的归思。二胡的呜咽音色能强化“宦游人”的乡愁，表达其浓厚的思乡之情。
6． 潭中鱼可百许头； 皆若空游无所依。（日光下澈，影布石上）（佁然不动，俶尔远逝）（往来翕忽，似与游者相乐）（任选两句即可）； 二者均运用侧面描写与动静结合的手法。《入若耶溪》通过诗人在鱼鸟间“起坐”的动作，以及山水倒影随动作“动摇”的动态，侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静：《小石潭记》以“皆若空游无所依”侧面写出潭水的澄澈透明，“佁然不动，俶尔远逝”则通过游鱼的动静变化，展现潭中世界的生机与静谧。 自然环境之“幽”：如“云林境”描绘出云雾缭绕的山林之境，“岩中响自答，溪里言弥静”突出了山谷和溪流的静谧；景物特点之“幽”：“起坐鱼鸟间，动摇山水影”写出了鱼鸟相伴、山水倒影的清幽之景；诗人情感之“幽”：诗人停桡赏景，陶醉于若耶溪的美景之中，心境也变得悠然闲适，体现出一种幽远宁静的心境。
【导语】《入若耶溪》以简淡笔墨勾勒出泛舟溪山的幽邃意境。“轻舟”二句写舟行迅捷与云林清境，动静相映；“鱼鸟”“山水”之趣，物我交融。“岩中响答”以声衬静，空灵禅意自然流淌。末二句“事事幽”总括前文，停桡赏景的闲适姿态，暗含诗人对隐逸之境的向往。全诗语言清丽，意境空明，在山水清音中寄托超然物外的隐逸情怀。
【详解】本题考查理解赏析诗歌。
第一、二空：题目要求写出《小石潭记》第二段写鱼的句子中任意连续的两句。《小石潭记》写鱼的句子是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”，按要求任写两句，注意不写错别字，注意“潭、澈、佁、俶、逝、翕”等字要正确书写；
第三空：题目要求分析本诗“起坐鱼鸟间，动摇山水影”与《小石潭记》第二段写鱼的句子在描写手法上的相同之处。
结合“起坐鱼鸟间，动摇山水影”分析，诗人乘舟时忽起忽坐，时而与鱼鸟嬉戏，时而用船桨搅动溪水，使青山倒影在水中摇曳变幻，通过“鱼鸟”“山水影”等意象，表现诗人身心自由、与自然和谐共处的愉悦心境，营造出空灵澄澈的幽静氛围。“起坐”“动摇”为动态动作，体现诗人活泼的天性；“鱼鸟”“山水影”为静态景物，以动衬静，运用动静结合的手法，突显环境的清幽，也从侧面烘托出若耶溪的清澈与宁静，这又运用了侧面描写的手法；交替描写俯视（鱼鸟）、仰观（飞鸟）及水中倒影（山水影），多角度观察，画面层次丰富；
结合《小石潭记》“空游无所依”可知，通过鱼“悬空”游动的错觉，侧面表现潭水清澈见底，这是运用了侧面描写的手法；结合“影布石上”可知，倒影细节强化视觉真实感，形成“鱼—影—石”的三维空间层次；“佁然不动”与“往来翕忽”形成动静对照，节奏明快，模拟鱼群倏忽游弋的生动感，这是运用了动静结合的手法；
据此分析可知，二者都运用了侧面描写与动静结合的手法。
第四空：题目要求理解分析诗歌内容。
环境之幽：结合首联“轻舟去何疾，已到云林境”可知，诗句的意思是轻快的小舟为何行得这般迅疾，转眼已抵达云雾缭绕的林中仙境。“云林境”是云雾缭绕的林中仙境，描绘了若耶溪的环境之幽静；结合颈联“岩中响自答，溪里言弥静”可知，诗句的意思是岩壁间的回声仿佛在应答，溪水潺潺却更显空山寂静。这两句诗通过山岩回响与溪水低语反衬环境的空灵静谧，形成“蝉噪林逾静”般的幽深效果；结合颔联“动摇山水影”以船桨搅动溪水时山影摇曳的动态，强化了溪谷的清澈与幽邃；
物象（景物特点）之幽：诗中“云林”（佛寺）“鱼鸟”“山水影”等意象皆带有隐逸色彩，营造出远离尘嚣的幽雅氛围；未直接描写色彩，但“云林”“溪影”等隐含青碧、淡雅的色调，契合“幽”的视觉感受动态之幽：颔联“起坐鱼鸟间”写诗人忽起忽坐、与鱼鸟嬉戏，动态中透出天真烂漫的幽趣；“动摇山水影”通过船桨搅动水影的细节，表现幽境中灵动的生命力时空之幽：从“云林境”（高山佛寺）到溪水倒影，形成高低远近的立体幽深感；尾联“停桡向余景”定格于夕阳余晖，使幽静之境在暮色中更显绵长；
心境（情感）之幽：结合尾联“事事令人幽，停桡向余景”可知，诗人停桡凝望，物我两忘，将俗世喧嚣涤尽，独留一片澄明。诗人置身鱼鸟山水间，与自然完全融合，体现“空灵”的幽独心境；全诗不着议论，但通过幽静景致暗含“喜清厌浊”的归隐之思。据此概括作答。
7． 刺头（小、深草里、刺头深草里） 凌云（或凌云木） 8．慨叹自身命运，对小松的赞美，对目光短浅之人的不满，不被赏识的无奈。启示当代青少年要正视当下处境，保持向上的信念，相信自身潜力终将显现。 9．示例：保尔 柯察金有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，是个贫困少年；后来投身革命、历经磨难却愈发坚韧，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为钢铁般的战士，就像那凌云木。他拥有坚韧不拔、信念坚定、勇于突破困境的品质。
【导语】《小松》以松喻人，通过“刺头深草—出蓬蒿—凌云”的递进式成长意象，暗合诗人杜荀鹤寒微不屈的人生轨迹。诗中“时人不识”的慨叹，既批判世俗的短视，又彰显对内在价值的坚守。咏物言志的笔法，将个体生命力的顽强与对理想的执着完美融合，在简练的意象中蕴含深刻的人生哲理。
7．本题考查对诗歌内容的理解。
“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”的意思是：长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。“自小”表明时间是在松树小的时候，这时小松仅仅露出一个刺头，还长在杂草中。因此①处可以填：刺头（小、深草里、刺头深草里）；
“而今”表明小松生长的现状，渐渐长高，高出了它周围的蓬蒿。故成长阶段是“出蓬蒿”。
“时人不识凌云木，直待凌云始道高”的意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。大松“凌云”，已成事实，人们才发现、称赞它的高大。所以②处可填：凌云（或凌云木）。
8．本题考查诗歌主旨和启示。
“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”意思是：从小刺头藏在深深的草丛里，到如今才渐渐觉得超出蓬蒿。小松树被掩没在“深草里”，但是在“深草”的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，表现对小松的赞美；
“时人不识凌云木，直待凌云始道高”意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的；联系注释“杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒”可知，诗文运用了托物言志的手法，托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，慨叹自身命运，来寄托自己才华横溢却却无人赏识，表现报国无门的无奈。
青少年的启示要从小松的成长过程入手，结合“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”可知，小松被遮蔽再深草里，但是并没有放弃自我，而是顽强向上，长出蓬蒿，长成凌云木，这个过程中既有顽强不屈的精神，也有一种执着自信，相信自己能够长成凌云木，由此启示青少年，当自己处于不利处境中时，要有一种顽强的精神，要有执着的精神，要有自信，相信自己一定能展现自己的潜力。
9．本题考查主旨和名著阅读。
明确“小松”成长核心特征：结合诗歌，“深草里”是初期不被关注、处境平凡；“出蓬蒿”是逐渐成长、突破局限；“凌云”是最终展现价值、达成高度。
保尔：早年贫困，在车站食堂做杂役，备受欺凌，如同“自小刺头深草里”的小松，处于底层不被重视；后来参加革命，在战斗、筑路等任务中历经伤病却始终坚持，如同“而今渐觉出蓬蒿”的小松，不断突破困境；最终以笔为武器继续战斗，成为精神象征，如同“凌云木”，实现价值。
孙少平：起初在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注，恰似“深草里”的小松；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同“出蓬蒿”的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，如同“凌云木”般绽放光彩。
贝多芬：早年在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境，像“深草里”的小松；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同“出蓬蒿”的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，如同“凌云木”实现卓越价值。
提炼人物品质与“小松”关联：三位人物在“深草”阶段的坚守，对应小松在深草中扎根的隐忍；他们在“出蓬蒿”阶段的拼搏，对应小松突破环境的勇气；他们最终“凌云”的成就，对应小松成长的潜力。这些人物的坚韧、执着等品质，与小松在成长中展现的力量相契合。
示例1：孙少平有着“小松”式成长轨迹：他起初如自小长在深草里的小松，在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，就像那凌云木般绽放光彩。他拥有不畏艰辛、勤奋好学、坚守自我的品质。
示例2：贝多芬有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，就像那凌云木实现卓越价值。他拥有坚韧不拔、热爱音乐、勇于抗争的品质。
10． 听 好像 有时 11．示例一：应解释为松，“岁晚”“鬓发青”体现了松树四季常青的特点。
示例二：应解释为诗人自己，借松喻人，“岁晚”写出诗人虽年事已高且身受贬谪之苦，却依旧“鬓发青”保持坚贞不屈之气节。 12．示例一：松风悲，舍生忘死忧心国运，却遭贬谪，松风的“悲鸣”透露出诗人内心的不甘与苦闷。
示例二：松风凄，吹拂着贬谪诗人的愁绪，不免产生些许“不如归去”之感，“归梦”为思乡之情，羁旅之思。
示例三：松风壮，年高依旧力求抗金，身贬仍不忘忧国之志，松风作波浪之声，身处逆境，不畏亦不退！ 13．松风有清声，悦耳动听，犹如天上的音乐；松风之清，也是自由飘逸人格的外化，陶弘景、叶梦得流连于山水之间，感悟宁静清幽之道：所以皆“欣然为乐”“喜”。 14．松风不仅是自然现象，更是一种文化符号和古典意象。它是自由飘逸的象征，让人回归自然，修养身心；它也是羁旅思乡的载体，道尽了人生悲苦；它还代表坚韧刚健的人格，有着文人的不屈与傲骨。 15．示例一：我选[A]。保尔面对不断挑衅的苏哈里科，最终没有退缩，反将其推入水中，这种倔强和抗争，是冬妮娅对初次见面的保尔充满好感的原因。松树署名“保尔 柯察金”，松树的坚韧刚健与保尔的形象是十分契合的。
示例二：我选[B]。保尔为了完成修筑铁路以解决城市木柴短缺的任务，睡的是铺着干草的水泥地，在严寒中铲雪，脚冻伤了，还要面对土匪的袭击，最后发烧得濒死，才从工地上退下来。松树署名“保尔 柯察金”，将松树的坚韧不屈与保尔的形象完美地融合起来。
示例三：我选[C]。保尔在烈士墓，发出了“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争”的誓言，之后他毅然拒绝了母亲的挽留，回到城市，为建立人民的共和国添砖加瓦。松树署名“保尔 柯察金”，将松树的坚守刚毅与保尔的形象联系在一起。
【导语】《松声》与《山居四景·松风》同咏松风，却寄寓迥异心境。叶梦得承陶弘景之雅趣，视松声为天籁，超越丝竹，体现宋人“格物致知”下对自然之音的纯粹审美与超然自适。其声“琅然”、“中节”，是宇宙和谐的回响。而李纲笔下松风则浸透身世之悲，“悲鸣”、“波浪声”皆为其贬谪孤愤的投射，松风化作阻隔归梦的江湖波澜，是士大夫政治失意时情感的悲壮外化。一者乐其清音，契合山水；一者哀其鸣咽，寄托块垒，“松风”意象遂在自然物性与文人胸襟的交融中，承载了从逍遥物外到忧愤难平的丰富意蕴，展现了宋代文人借物抒怀的深度。
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：每次听到松树发出的声音。闻：听；
（2）句意：好像符合音乐的节奏韵律。若：好像；
（3）句意：有时从半夜一直响到天亮。或：有时。
11．本题考查诗歌意象。
“岁晚苍官鬓发青，回风披拂自悲鸣”意思是：岁末时节，松树的针叶依旧苍翠，宛如人的鬓发。回旋的风吹过松林，松枝披拂摆动，发出悲鸣般的声响。这里运用了双关的艺术手法，松树四季常青、形态庄重，即使到了岁末寒冬时节，针叶也依旧青翠欲滴，宛如青丝，这里的“苍官”既指松，也暗喻诗人自己虽年事已高（“岁晚”对应诗人晚年，处境艰难如寒冬）又遭贬谪，身处困境但仍保持气节（“鬓发青”暗含精神气节犹存）。
12．本体考查诗歌内容的理解赏析。
诗句“岁晚苍官鬓发青，回风披拂自悲鸣”中，“苍官”以拟人化的手法指代松树，“岁晚”却“鬓发青”，暗示松树虽历经岁月，仍保有生机，可“回风披拂”时，松树发出“悲鸣”之声。结合诗人李纲“两宋之际抗金名臣，晚年被贬”的经历，松风的“悲鸣”，实则是诗人的心声：他一心抗金报国，却遭贬谪，理想与现实的冲突，让他在困境中不甘、苦闷，松风成为他命运坎坷的象征，借松风之“悲”，抒发内心的愤懑与对报国之志的坚守。
“不容逐客多归梦，故作江湖波浪声”一句，“逐客”点明诗人被贬的身份，“归梦”是他对故乡的思念。松风在诗人听来，像“江湖波浪声”，可这声音却“不容逐客多归梦”——仿佛连思念故乡的梦都要被松风搅碎。松风的“凄”，源于诗人漂泊羁旅的愁苦，以及思乡却归乡不得的无奈，松风的“波浪声”，是他内心凄苦情绪的外化，道尽贬谪生涯的孤独与对故乡的眷恋。
从“岁晚苍官鬓发青”可见，松树虽“岁晚”却枝叶繁茂（“鬓发青”），生命力顽强；“回风披拂自悲鸣”“故作江湖波浪声”中，松风虽有“悲鸣”，却以“江湖波浪声”的磅礴姿态存在。李纲身为抗金名臣，即便被贬，仍心系家国，松风的“壮”，实则映射诗人的人格：年事已高却壮志不减，身处逆境仍想抗金报国，松风的“波浪声”，是他不畏艰难、不退不让的豪情体现，借松风之“壮”，彰显诗人的担当与家国情怀。
13．本体考查内容理解与分析。
松风声音之美：《松声》中“每微风骤至，清声琅然，万壑皆应，若中音节”，描绘微风骤起时，道旁古松发出清脆响亮的声音，如音乐般和谐，“清声琅然”体现松声的悦耳动听。“使作钧天之乐，亦何不可”，将松风比作天上的音乐，突出其美妙，这是陶弘景与叶梦得因松风“欣然为乐”“喜”的基础，美妙声音能带来听觉享受与愉悦。
松风与人格、心境的关联：陶弘景“好听松声，所居庭院皆种松”，常伴松风，松风的清幽宁静，契合他隐居山水、追求自由飘逸的生活与人格追求，松风成为其自由人格的外化。叶梦得在领略松风时，也沉浸于山水间，从松风中感悟宁静清幽之道，远离世俗喧嚣，松风满足了他们对宁静、自由心境的追求，所以因松风而“欣然为乐”“喜”。
14．本题考查探究作品的意蕴。
从《松声》“陶隐居好听松声，所居庭院皆种松。每闻其响，欣然为乐”能看出，陶弘景隐居时以松风为乐，松风的清幽宁静，契合他远离尘世、追求自由闲适的生活状态。松风成为他自由飘逸生活与人格的外化，当人们聆听松风，仿佛能暂离世俗纷扰，回归自然，在松声中修养身心，获得心灵的宁静与自由，所以松风是自由飘逸的象征。
李纲《山居四景 其一 松风》“不容逐客多归梦，故作江湖波浪声”，他晚年被贬，羁旅漂泊，松风在他听来似江湖波浪声，这声音触动了他的归乡之情，却又似“不容逐客多归梦”，道尽被贬的悲苦与思乡不得的惆怅。松风在此承载着羁旅之人的思乡情与人生坎坷的悲苦，成为羁旅思乡的情感寄托。
松风常与松树关联，松树苍劲挺拔，不惧风雨。如《松声》中“吾玉润道傍古松皆合抱，每微风骤至，清声琅然”，古松合抱，经受微风乃至更严峻环境，却依旧能发出清声。在传统文化中，松树象征坚韧刚健，松风也随之被赋予文人的不屈与傲骨，代表着面对困境仍能坚守自我、保持刚健品格的精神。
15．本题考查名著情节和人物。
A.这段话描写的是保尔与冬妮娅第二次见面时开头的环境，冬妮娅在离车站一俄里地的湖边看书，无意撞见了在湖里洗澡的保尔，自上次初次见面，保尔勇敢地反击了仗势欺人的调车场场长的儿子索哈利克，用朱赫来教给他的英国拳法把索哈利克打得落花流水，冬妮娅就对热诚倔强的保尔产生了不一样的好感。“湖四周的松树不断摆动它们那强劲的头”写出了松树高大雄壮的形象，象征着保尔坚韧不拔、敢于抗争的品质；
B.这段话描写的保尔等一行共青团员为了运送十八万方木材到博雅尔卡站，解决火车站燃料和城市供暖的问题，在暴风雪的恶劣天气下艰苦修筑铁路的情节，“搅得整个森林惊惶不安”运用了拟人的手法，突出了暴风雪下得大而密，狂风怒吼，似乎要把这些粗壮高大的松树林都连根拔起，保尔的脚被冻坏了，在冰天雪地的隆冬只穿一件上衣，却怀着年轻小伙子的激情和干劲日复一日，坚持铺路，恶劣严寒的天气反衬出保尔钢铁般的意志和吃苦耐劳的精神；
C.这段话描写的是保尔在修筑铁路期间得了肺炎和伤寒差点死去在家乡养病的情节。保尔从鬼门关又逃过一劫，他战胜病魔苏醒后渴望回到大城市工厂区工作，临走时他去烈士墓前吊唁战友。“陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵”渲染了墓地的寂静、冷清和肃穆的气氛。“松林在低语，春天的大地在复苏”运用了拟人的修辞手法，表现了春回大地、万物复苏一派生机勃勃的景象，象征了革命的春天的到来，也体现了保尔渴望回到大城市工作，继续为人民的利益而奋斗的决心和激动的心情。表现了保尔积极向上、忠于革命事业、意志坚强的美好品质。
【点睛】参考译文
松声
陶弘景非常喜欢听松涛声，他居住的庭院里都种满了高大的松树。每次听到松涛声响起，他都感到非常高兴和快乐。我在玉润路边看到的古松也都粗壮得需要几人合抱，每当微风突然吹来，松林便发出清脆悦耳的声音，万千山谷都发出回响，仿佛符合音乐的节奏韵律。有时这声音从半夜一直响到天亮，我也同样感到欢喜。谢灵运曾说：“何必一定要有弦乐与管乐呢？山水自然就有清越的声音。”山水自然的声音，何止是能与丝竹之乐争美？就算让它奏响天上的仙乐，又有什么不可以的呢？
16．示例：全诗用桃花比喻新娘在婚姻不同阶段的美好，表达对婚姻的美好祝福。如“灼灼其华”以盛开的桃花喻婚礼中的新娘，表达对新娘容貌的赞美；“有蕡其实”以累累硕果喻子孙兴旺，表达对新娘绵延子嗣的祝愿；“其叶蓁蓁”以枝叶繁茂的桃树喻家族昌盛，表达对新娘美德旺家的期望。
【导语】《桃夭》以桃树起兴，三章分别以“灼灼其华”“有蕡其实”“其叶蓁蓁”喻新娘貌美、子嗣兴旺、家族昌盛，层层递进。语言质朴鲜活，借自然意象寄寓对婚姻的美好祝福，尽显先民对家庭美满的真挚期盼。
【详解】本题考查诗歌内容及词句理解赏析。
结合“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家”可知，“灼灼其华”描绘桃花盛开的鲜艳模样，此处以盛开的桃花比喻出嫁时的新娘，凸显其容貌的娇美动人，表达对新娘的赞美。由此可知，这一比喻贴合婚礼的喜庆氛围，赋予新娘鲜活的美感。
结合“桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室”可知，“有蕡其实”写出桃树果实丰硕的样子，以果实累累比喻新娘婚后能为家族带来子嗣兴旺的福气。由此可知，这一比喻寄托了对婚姻绵延子嗣的美好祝愿，贴合传统对家庭繁衍的期盼。
结合“桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人”可知，“其叶蓁蓁”描绘桃树枝叶繁茂的景象，以枝叶繁盛比喻新娘能使家族人丁兴旺、和睦昌盛。由此可知，这一比喻蕴含对新娘以美德促进家族兴旺的期望，层层递进地展现了对婚姻的美好祝福。
17．(1)孤寂、辽远
(2)尾联诗人自比为天地间的一只沙鸥，形象地表达了自己漂泊无依的状态。沙鸥飘零呼应独舟夜泊，凸显漂泊之痛；又暗承“名岂文章著”的反诘，揭露政治失意的悲凉；这一浩瀚天地间的叩问，将个人命运升华为永恒的喟叹。这一问一答，既是对自我现状的写照，也是对人生命运的抒发。
【导语】杜甫《旅夜书怀》以孤舟夜泊为背景，通过“星垂野阔”“月涌江流”的壮阔意象与“危樯独夜”的孤寂形成强烈反差。尾联以沙鸥自喻，将漂泊无依的身世之悲升华至天地苍茫的哲学高度，堪称沉郁顿挫的典范。
【详解】（1）本题考查诗句赏析。
联系诗歌首联“细草微风岸，危樯独夜舟”和颔联“星垂平野阔，月涌大江流”可知，首联中细草在微风中摇曳，岸边只有高高竖起的桅杆和孤独停泊的夜舟，“独”字尽显孤寂；颔联里星空低垂笼罩着广阔的原野，月亮倒映在江水中随波涌动，展现出天地的辽远壮阔，两者结合，营造出孤寂、辽远的意境。
（2）本题考查赏析情感主旨。
联系诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”及全诗来看，诗人以“沙鸥”自喻，这一形象与首联“危樯独夜舟”中的“独”相呼应，夜舟孤泊于岸，沙鸥飘摇于天地，都透着漂泊无依的孤寂。“飘飘”二字既写沙鸥随风飘荡的状态，也道尽诗人自身辗转迁徙、居无定所的生涯。而“天地”的广阔浩渺，与“一沙鸥”的渺小微弱形成强烈对比，这对比中既有诗人面对苍茫世事的无力感，也藏着他对“名岂文章著，官应老病休”的深层感慨——空有才华却仕途失意，到老来只能在漂泊中消磨时光，那只孤独的沙鸥，正是他怀才不遇、命运坎坷的生动写照，将一生的悲苦与无奈都融入这天地间的一问一答里，深沉而动人。
18． 布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 浮云游子意 落日故人情 19．示例1：古诗中用比喻有助于传达出诗人的感受。比如“布衾多年冷似铁”以铁喻被子，把诗人感受到的布衾的“硬”与“冷”传达给读者。
示例2：古诗中用比喻可以使情感具象化。比如“浮云游子意，落日故人情”，以浮云喻游子，以落日喻故人，将游子的漂泊无依和诗人的惜别情谊具象化，也让自然景象充满浓厚的人情。
示例3：古诗中用比喻可以营造深邃的意境。比如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，用蓬草比喻远离家乡的诗人，用归雁反衬身不由己的飘零。广袤的“塞外”“胡天”与漂泊的“征蓬”“归雁”形成深邃悠远的意境。
【导语】此表格梳理了四首唐诗中的比喻名句，通过“征蓬”“归雁”“飞镜”“海楼”等意象，展现了诗人将抽象情感具象化的高超技艺。王维以飘蓬自喻羁旅，李白化月为镜描摹江景，均使自然物象承载人文情思。比喻手法不仅拓展了诗歌的视觉维度，更在物我交融中深化了意境。
18．本题考查名句名篇默写。注意：衾、卧、踏、裂、游。
19．本题考查表现手法，开放性作答。
《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”：诗人以“征蓬”“归雁”自比，“征蓬”随风飘荡、无依无靠，“归雁”北飞却非归乡，将自己漂泊边塞、身不由己的孤寂与漂泊感，转化为具体可感的物象，使抽象的羁旅愁思变得真切可触。
《渡荆门送别》“月下飞天镜，云生结海楼”：除增强画面感外，“飞天镜”“海楼”的比喻也暗藏诗人的情感。月影如镜，既写江水的清澈，又暗含诗人初见楚地风光的惊喜；云如海市蜃楼，既状写云霞的奇幻，又流露对自然之景的赞叹，让新奇与喜悦的情感附着在具体物象上。
《茅屋为秋风所破歌》“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”：“冷似铁”将布衾的寒冷与坚硬具象化，“铁”的冰冷、沉重不仅写出被子的破旧，更暗示了诗人生活的贫困与凄苦。这种比喻让抽象的“贫寒”转化为可感知的触觉体验，强化了生活的艰辛与无奈。
《送友人》“浮云游子意，落日故人情”：以“浮云”喻游子的漂泊不定，以“落日”喻故人的不舍之情。“浮云”的无定行踪恰如友人的离别远去，“落日”的缓缓西沉正如诗人目送友人时的眷恋，将抽象的“不舍”与“漂泊”转化为自然景象，让情感更含蓄且深刻。
示例一：古诗中用比喻可以含蓄地抒发内心的漂泊之感。比如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，把自己比作随风飘飞的蓬草和北归的大雁，以蓬草的无依无靠、大雁的身不由己，委婉表达了诗人出使边塞时的孤寂与漂泊之愁，让抽象的羁旅情怀有了具象的寄托。
示例二：古诗中用比喻可以凸显景物的奇幻之美，暗含观景时的惊喜。比如“月下飞天镜，云生结海楼”，将水中月影比作飞上天际的明镜，将云气变幻比作海上楼阁，不仅生动描绘出月夜江景与云霞变幻的奇丽，更藏着诗人初见这般景象时的惊叹与赞美，让自然之美与内心感受交融。
示例三：古诗中用比喻可以强化情感的感染力，让抽象的情绪变得具体可感。比如“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，将旧棉被的冰冷坚硬比作铁块，既直观展现了被子的破旧，更让读者深切感受到诗人生活的贫寒与凄苦，使“困窘”这一抽象感受有了可触摸的质感。
示例四：古诗中用比喻可以赋予自然景象深层的情感内涵。比如“浮云游子意，落日故人情”，用“浮云”比喻游子漂泊不定的行踪，用“落日”比喻送别时依依不舍的情谊，将无形的离别之情与游子的漂泊感融入自然景物，使情感表达更细腻悠长，余味无穷。
20．示例：罗隐的“争”是不屈从黑暗现实，敢于发声，用文字大胆讽刺揭露。诗歌开头写道“占得佳名”，称赞花的名字起得好，“绕树芳”三字则描绘出金钱花柔弱美丽的身姿，沁人心脾的芳香，“依依相伴向秋光”，描绘了金钱花一朵挨着一朵，展示出一种令人赏心悦目、美不胜收的景象；后边两句笔锋一转，展开议论，金钱花如此娇柔迷人，如果它真的是金钱可以收藏的话，那些豪门权贵就会毫不怜惜地把它全部掘尽砍光了！前后鲜明的对照，表达了作者对唐末豪门贵族贪婪残酷本性的讽刺与批判。 21．示例一：《钢铁是怎样炼成》中保尔·柯察金曾经数次因伤病离开队伍，甚至在一次激战中头部重伤，差点失去了生命，但他用顽强的毅力战胜死神，又投入到了国家建设中去。种种伤痛及忘我的劳动使他体质越来越坏，以至于双目失明，几乎完全瘫痪。但他从低谷中走出，创作了长篇小说《暴风雨的所诞生的》，所以抗争精神就是敢于向命运挑战并战胜自我，用顽强的毅力，乐观的生活态度和明确的生活目标与生活中的苦难抗争。
示例二：《平凡的世界》中孙少平，他本是陕北农家的一个穷小子，他背负着沉着的家庭负担来当地县城念高中，他没有因为贫穷自暴自弃，而是忍饥挨冻刻苦学习。他因为矿难而毁容，在养伤期间他进一步成熟，拒绝了脱离苦难矿工生活和留在县城的机会，毅然回到了矿区。所以抗争精神就是树立远大的志向，不断为之努力，不向命运低头，冲破一次又一次给予他的苦难，一直向前。
示例三：《名人传》中贝多芬从小被父亲逼着学音乐，有着悲惨的童年，还遭遇了失聪的打击，经济的窘迫，侄子的不肖，但在悲苦的深渊里，贝多芬却致力与讴歌欢乐，创作出伟大的作品。所以抗争精神是不屈服命运带给自己的苦难，执着对梦想的追求。
【解析】20．本题考查诗句赏析。
诗的前两句“占得佳名绕树芳，依依相伴向秋光”意思是：金钱花拥有美好的名字，花朵绕着树绽放，芬芳四溢，一朵挨着一朵，相依相伴一直到秋天的时光。作者通过对金钱花美丽姿态和迷人芬芳的描绘，展现出其美好的一面，仿佛在诉说着生命的美好与价值不应被忽视。而后两句“若教此物堪收贮，应被豪门尽劚将”意思是假设金钱花真能被收藏，定会被豪门权贵肆意掠夺砍伐。这看似是一种假设，实则是对现实中豪门贪婪成性、肆意掠夺的强烈谴责和讽刺。这种先扬后抑的手法，鲜明地表达了罗隐对社会黑暗面的不满和抗争。他以金钱花为喻，暗示了底层人民的美好如同这花一般，常被权贵无情地践踏和剥夺。罗隐通过这首诗，为那些被欺压和掠夺的人们发声，与不公的社会现实进行着不屈的斗争。故罗隐的“争”是对社会不公和权贵贪婪的抗争，是对正义和良知的坚守。
21．本题考查名著人物及内容分析。作答时，首先把握“争”之精神的内涵，即与困难、命运、环境等不利因素进行抗争的品质。然后选择其中一部作品的相关人物，比如在《钢铁是怎样炼成的》中着重关注保尔·柯察金在战场上的英勇表现和伤病后的顽强奋斗；在《平凡的世界》里留意孙少平、孙少安兄弟面对贫困生活的努力拼搏；在《名人传》中重点体会贝多芬在音乐创作道路上遭遇的重重挫折及他的不懈抗争。注意阐述所选事例中人物面临的困境和挑战，语言要表达清晰、准确、流畅，突出重点。
示例1：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金在修筑铁路时，环境恶劣，面临着严寒、饥饿和匪帮的袭击，但他毫不退缩，始终坚守在岗位上。他的靴子烂掉了，衣服破了，身体也极度疲惫，但他依然坚持工作，展现出了与恶劣环境和艰苦条件抗争的坚韧精神。这种抗争精神不仅体现在他与身体上的伤痛斗争，还体现在他与外界的重重困难作斗争，始终坚定地为国家和人民的事业贡献自己的力量。
示例2：《平凡的世界》孙少安作为生产队长，在农村改革的浪潮中，勇敢地尝试承包责任制，尽管面临着来自各方的压力和质疑。他开办砖厂，经历了多次失败，背负着巨额债务，但他没有被打倒，而是不断总结经验，重新振作，最终让砖厂取得成功。他的抗争精神在于敢于突破旧有的观念和体制，勇于在困境中寻找出路，为家庭和乡亲们创造更好的生活条件。
示例3：《名人传》米开朗琪罗遭遇了教皇的压迫和刁难，被要求完成大量艰巨的艺术创作任务，工作条件恶劣，身体也饱受折磨。但他依然坚持创作，留下了众多不朽的雕塑和绘画作品。他的抗争精神在于面对强权和不公，不放弃对艺术的追求，用作品表达自己的内心世界和对美的追求，以艺术为武器与黑暗的现实抗争。
22．(1) 重章叠句 回环往复
(2)诗句反复咏唱“怎么能说没有衣服穿呢？我的衣服和你共享，修好我们的铠甲和兵器，我和你一同奔赴战场。”既表现了战士们慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情；又表现了战士之间深厚的情谊。
【详解】（1）本题考查诗歌表现手法及效果赏析。
由“岂曰无衣？与子同袍”“岂曰无衣？与子同泽”“岂曰无衣？与子同裳”可知，《无衣》中多采用重章叠句的形式，上下句或上下章基本相同，只是对几个文字略加改动，变化虽小，但却能在这回环往复的变化中渲染气氛，通过这种重复和变化，不断强调战士们团结一心、同仇敌忾的决心和勇气。
（2）本题考查诗歌情感赏析。
“岂曰无衣？与子同袍”“岂曰无衣？与子同泽”“岂曰无衣？与子同裳”，通过“袍”“泽”“裳”的变化，依次展现了战士们共同穿着不同衣物，准备并肩作战的情景。
“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，从“戈矛”到“矛戟”再到“甲兵”，逐步细化了武器装备的种类，凸显出战士们积极备战的紧张氛围。
“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”，从“同仇”的情绪，到“偕作”的行动，再到“偕行”的出征，层层递进，将战士们团结互助、奋勇杀敌的情感和行动逐步深化。
诗歌通过重章叠句的形式，表现了战士们积极备战、奋勇杀敌的决心和勇气，也反映战士们相互支持、相互依靠，愿意携手共同面对生死考验的深厚情谊。
23．(1)①在河之洲②波撼岳阳城③山光悦鸟性，潭影空人心④缘溪行
(2)示例一：“潭影空人心”，小而深为潭，潭水清澈幽深，临潭照影，心中的一切杂念顿时消失殆尽，让人内心宁静。
示例二：“气蒸云梦泽”，泊连泊为泽，在这浩瀚的云梦大泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，诗人心胸开阔，震撼不已。
示例三：“缘溪行”，山间小河沟为溪，溪水蜿蜒，幽深僻远，溪水引着渔人进入落英缤纷的桃花林，颇有神秘之感。
(3)示例：广而深为“湖”，夹在两山之间的溪流为“涧”，涧虽小，但清水流淌，泛舟其中，也可得自在惬意，不必去五湖。表达了诗人对闲适生活的追求。
【详解】（1）本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：撼、潭、缘、溪。
（2）本题考查诗句赏析。开放性试题，答案不唯一。从上题中任选一句，借助图示仿照示例进行赏析即可。
“关关雎鸠，在河之洲。”出自《诗经·周南·关雎》，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出在河洲上发生的爱情故事。这里“河之洲”不仅是一个地理上的存在，更是情感萌发的温柔之地，象征着纯洁与美好的爱情。雎鸠的关关叫声，营造出一种和谐宁静的氛围，让人感受到自然与情感的和谐共生。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，描绘了洞庭湖气势磅礴的景象。云梦泽是古代大泽之名，此处用以形容湖面广阔，水汽蒸腾，仿佛要将天空都笼罩其中；而“波撼岳阳城”则通过夸张的手法，展现了湖水波涛汹涌，似乎要摇动岸边岳阳城的壮观景象，给人以强烈的视觉冲击力，体现了大自然的雄浑力量。
“山光悦鸟性，潭影空人心。”出自常建的《题破山寺后禅院》，这两句诗描绘了山间清幽的景色及其带给人的心灵感受。山间的光明使得鸟儿感到愉悦，潭水清澈，倒映着周围景物，使得人心也变得空灵宁静。这里，“悦”与“空”不仅形容了自然景物的美好，也反映了人在这样的环境中能够达到的精神境界，即超脱尘世，心灵得到净化。
“缘溪行，忘路之远近。”出自陶渊明的《桃花源记》，描述了主人公沿着溪流前行，以至于忘记了路程的远近。这不仅仅是对物理空间移动的叙述，更寓意着心灵的探索与释放。在这样的旅途中，人似乎可以暂时忘却世俗的烦恼，沉浸于自然之美，体验一种超脱与自在，反映了古人追求心灵自由与生活理想的情怀。
示例一：“缘溪行”，山间细流汇聚成溪，溪水蜿蜒曲折，穿越岩石与林木，引领着渔人步入一个幽深而僻静的世界。这不仅是一条物理上的水流之路，更是心灵探索的旅程。
示例二：“气蒸云梦泽”，泊连泊为泽，“泽”字不仅描绘了地域的广阔，还暗含了水气蒸腾、雾气缭绕的景象。可以想象湖面宽广，水汽上升，如同云雾一般弥漫在空中，形成一片朦胧而神秘的景致。
示例三：“潭影空人心”，小而深为潭，潭水深而清澈，能够映照出周围景物的倒影，如同一面镜子，让人在凝视中忘却尘世的烦恼与喧嚣。
（3）本题考查诗歌内容理解和词句赏析。
“广而深为‘湖’，夹在两山之间的溪流为‘涧’”。在这首诗中，“涧”与“湖”形成了鲜明的对比。诗人以“北涧”为背景，描绘了一幅泛舟溪流的悠闲画面。与广阔的“湖”相比，“涧”或许显得狭小，但其清水流淌、环境幽静，别有一番风味。诗人通过描述在北涧泛舟的体验，表达了即使在狭小的溪流中，也能找到生活的乐趣和自在的感觉。他并不需要去五湖那样广阔的水域寻找心灵的满足，因为在北涧这样的小涧中，他已经找到了心灵的归宿。整首诗透露出诗人对闲适、自在生活的向往和追求。他并不追求世俗的功名利禄，而是愿意在自然的怀抱中，寻找生活的真谛和乐趣。这种追求与当时社会的浮躁和功利形成了鲜明的对比，展现了诗人超脱世俗、追求内心平静的高尚情怀。据此作答即可。
24．(1) 塞 入
(2)表现手法：《游终南山》借景抒情，通过对终南山景物的描绘，赞美了终南山的万壑清风，清幽宜人，赞美了山居之人的爽直正派，心地坦然。《终南山》写景由远及近，移步换形，有声有色，写出了终南山景物的千形万态。
语言风格：《游终南山》险语惊人，言外之意耐人寻味。赞美终南的万壑清风，意味着厌恶长安的十丈红尘；赞美山中的人正心平，意味着厌恶山外的人邪心险。《终南山》笔力劲健，气韵生动，意境清新，宛若一幅山水画。
抒情方式：《游终南山》借景抒情，通过对终南山景物的描绘，赞美了山居之人的爽直正派，心地坦然。《终南山》首联诗人写终南山的远景，借用夸张的手法勾画了终南山的总轮廓。表达出诗人对自然美景的喜爱。
【详解】（1）本题考查理解诗句。
《游终南山》以写景为主，“南山塞天地，日月石上生”意思是终南山高大雄伟，塞满了整个天地，太阳和月亮都是从山中的石头上升起落下。一个“塞”字写出了钟南山的高大雄伟。《终南山》颔联“白云回望合，青霭入看无”意思是走出山来回头一望见白云合拢，进入山中青青的烟雾若有若无。一个“入”字轻轻点染，使眼前的景物由清晰而朦胧，由朦胧而隐没，更令人回味无穷。
（2）本题考查赏析诗歌。
从表现手法上看：《游终南山》借景抒情，通过对终南山景物的描绘，赞美了终南山的万壑清风，清幽宜人，赞美了山居之人的爽直正派，心地坦然，表达的是对世俗的厌倦之情。《终南山》写景由远及近，移步换形，有声有色，写出了终南山景物的干形万态，表达了诗人对终南山的喜爱赞美之情。
从语言风格上看：游终南山》险语惊人，言外之意耐人寻味。例如：“南山塞天地”，的确是硬语盘空，险语惊人。这是作者写他“游”终南山的感受。身在深山，仰望，则山与天连；环顾，则视线为千岩万壑所遮，压根儿看不见山外还有什么空间。用“南山塞天地”概括这种独特的感受，虽“险”而不“怪”，虽“夸”而非“诞”，非常“妥帖”。《终南山》笔力劲健，气韵生动，意境清新，宛若一幅山水画。首联写终南山的远景，渲染高耸入云、连绵不绝的浑茫气象。颔联由远及近，写登山途中的感受:攀行山间，回望来路，白云青霭苍茫成片，然而身在其中，却又无影无踪。颈联由高而下，写登上山巅的观感，突出终南山的辽阔幽深。尾联勾勒了一幅深山问路图，写出高山大壑带给人心的荒远幽深之意。
从抒情方式看：《游终南山》借景抒情，赞美终南的万壑清风，就意味着厌恶长安的十丈红尘；赞美山中的人正心平，就意味着厌恶山外的人邪心险。以“即此悔读书，朝朝近浮名”收束全诗，这种言外之意就表现得相当明显了。《终南山》首联先用夸张手法勾画了终南山的总轮廓。说它“与他山连接不断，直到海隅”，不符合事实。然而这是写远景，从长安遥望终南，西边望不到头，东边望不到尾。用“连山接海隅”写终南远景，虽夸张而愈见真实。首联诗人写终南山的远景，借用夸张的手法勾画了终南山的总轮廓。表达出诗人对自然美景的喜爱。
25． 稀疏的梧桐 孤独的大雁等 我赞同余秋雨的说法。苏轼在被贬黄州途中写的《梅花》一诗中，以“草”“棘”的枯败衬梅花的夺目，以狂风暴雪之恶衬梅花的坚强不屈，抒发了自己遭受迫害后的痛苦以及坚守自我不肯低头的情感。诗中写自己不幸的遭遇是对凄苦的挣扎，借梅花喻自己遭到打击仍坚强不屈。
【详解】本题考查诗歌的意象及理解分析能力。
第一问：
从“缺月挂疏桐”可知，词中有残缺的月亮、稀疏的梧桐，《卜算子·黄州定慧院寓居作》是词人被贬居黄州后的抒怀之作。词借咏孤雁夜飞抒写政治失意的孤寂忧愤之情，表现词人不同流俗清高自守的品格。从“缺月挂疏桐”可知，词中有残缺的月亮、稀疏的梧桐。半轮残月高高地挂在梧桐树梢，漏壶已尽，夜已深，四周一片寂静。在这样孤寂的夜里，“谁见幽人独往来”，谁能看见那幽居人独自往来呢？他隐约出没，就像那“缥缈孤鸿影”。从“缥缈孤鸿影”可知，词中还有孤独的大雁等。让我们感受到作者内心的孤独。
第二问：
从“春来幽谷水潺潺，的皪梅花草棘间”可知，梅花生长在远离世俗的幽谷之中，荒芜的草棘之间；再从“一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山”可知，梅花遭到了狂风暴雪的猛烈摧残，处境十分恶劣。概括可知，此诗以“草”“棘”的枯败衬梅花的夺目，以狂风暴雪之恶衬梅花的坚强不屈。赞美了梅花的品格坚贞，傲立荒谷，顽强生长；尽管遭到打击，枝损花飞，但仍然半守残枝，坚强不屈的品质。
这首诗既有对暴虐的狂风、飞雪的揭露与控诉，有对不幸而坚强的梅花同情与尊敬，同时借此抒发了遭受迫害后的痛苦以及坚守自我不肯低头的情感。托物抒情，写自己不幸的遭遇是对凄苦的挣扎，借梅花喻自己遭到打击仍坚强不屈。将个人遭际及复杂情怀都是寄寓梅花这个形象之中。
故余秋雨的观点是应该赞同的。
26． 比兴 贪婪（贪得无厌而寡恩）的剥削者（统治阶级） 愤恨 27．引述原文略。表达效果：①回环往复，增强诗歌的音乐性和节奏感；②开拓了诗歌的意境，丰富了诗歌的内容；③使抒情更加有力，强烈地表达了对剥削者残酷剥削行径的揭露和斥责。
【解析】26．本题考查诗歌手法及诗人情感。
第一空，《诗经》主要采用赋、比、兴的写作手法。《硕鼠》主要采用比兴的手法，将硕鼠比作贪婪的剥削者，进而兴起对奴隶主阶级的批判。故答案为：比兴；
第二、三空，阅读诗歌可知，该诗纯用比体，以硕鼠喻剥削者，以“黍”“麦”“苗”喻庶民们的劳动成果，抒写农民不堪忍受重税，对不讲仁义恩德，残酷无情的剥削者的愤恨和抗议，表达了他们发誓离开剥削者，而去追求美好快乐生活的愿望。据此作答即可。
27．本题考查重章叠句的表达效果。
诗歌中反复咏唱“硕鼠硕鼠”“无食”“莫我”“逝将去女”“乐土”“乐国”“乐郊”等内容，形成了回环往复的效果，增强了诗歌的音乐性和节奏感；而全诗用硕鼠比喻剥削者，贴切生动，既辛辣又含蓄，其中重章叠句式的表达，正是主题的反复申诉，增强了情感的表达，使抒情更加有力，强烈地表达了对剥削者残酷剥削行径的揭露和斥责。同时重章叠句层层深入，开拓了诗歌的意境，丰富了诗歌的内容。据此总结作答即可。
28． “空”写出了茅草房空空如也，和“无”相呼应，既写出了诗人的茅斋人迹罕至、远离尘嚣的特点，也表现了长久闲居隐逸的诗人物我两忘、超凡脱俗的旷达胸襟与高洁志趣。 翠竹丛中，诗人轻拂琴弦，琴音清越；梧桐树前，诗人举杯邀树，自得其乐。
【详解】（1）本题考查诗歌炼字赏析。
“狭径长无迹，茅斋本自空”，意思是狭窄的小径悠长没有人迹，茅草房本来也是空着的。“狭径长无迹”说无人，“茅斋本自空”说无物；“空”写出了茅草房空空如也，和“无”相呼应，无人无物，岿然独处，生活固然说得上清静自由了，但又难免会生出空旷寂寥的感觉。写出了诗人的茅斋人迹罕至、远离尘嚣的特点，也表现了长久闲居隐逸的诗人物我两忘、超凡脱俗的旷达胸襟与高洁志趣。
（2）本题考查诗歌内容理解和画面描绘。解答时，要先结合翻译，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。
“提琴就竹筱，酌酒劝梧桐”，意思是我提着琴就着竹林弹奏，酌一杯酒和梧桐树对饮。据此可描述为：诗人时而到绿竹丛中弹琴，将心头的愉悦化为指上的清音飞出去，时而又朝着梧桐树喝酒，举酒向树，似在劝一位好友同饮。
29． 霜气晴 窗有日 30．示例一：从表现手法上都用了以动衬静（或以有声衬无声）《早秋山居》颈联通过描绘“果”飘落，“猿”经过，“鹿”行走动态的景物，反衬山居之地的清幽寂静。《题破山寺后禅院》尾联用“钟磬音”衬托出万籁俱寂，描绘出山林古寺清晨的静谧祥和。
示例二：两首诗都表现出诗人对自然美景的喜爱以及内心的淡泊清远。《早秋山居》如“树凋窗有日，池满水无声”，用枯树、红日、池水这些平常的景物，朴实的语言表现出山居生活的惬意和情趣。《题破山寺后禅院》曲折的小路，幽深的花木以及山光水色、鸟语花香、清潭倒影，美好的风景，诗人心情的愉悦，体味到了远离尘世的快乐。
【解析】29．本题考查诗歌内容理解。
根据题干要求找出表示“时间的推移”的词语，结合诗句“山近觉寒早，草堂霜气晴。树调窗有日”“空伴夜泉清”可知，“觉寒早”“霜气晴”“窗有日”“夜泉清”写出了时间从早到晚的变化。
故①填“霜气晴”；②填“窗有日”。
30．本题考查对比阅读。
示例一：表现手法：都采用了融情于景的写法。《早秋山居》“山近觉寒早，草堂霜气晴。树凋窗有日，池满水无声。”“素琴机虑静，空伴夜泉清”诗人把情感融入到寒霜、枯树、红日、池水、琴声、清泉等景物描中，写表现诗人内心的恬静安详；《题破山寺后禅院》诗人把情感融入到曲折的小路，幽深的花木以及山光水色、鸟语花香、清潭倒影等景物描写中，写出了诗人内心的愉悦和淡泊。
示例二：思想情感。两首诗都表现出诗人对自然山水的热爱以及恬淡自适的心境。《早秋山居》尾联“素琴机虑静，空伴夜泉清”抒写在如此幽静绝尘的山林里，诗人手弄素琴，随着琴曲的旋律，满怀的私心杂念完全平静下来，这时透明的心境，伴随户外夜泉的清音，进入一种纯净空明的理想境界，表现了诗人早秋山居清心旷怀的恬泊情趣；《题破山寺后禅院》颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”清澈的潭水，涤除尘念，净化心灵，表现了诗人内心的澄澈淡泊和对空灵美好的自然山水的热爱。
31． 示例：我选A句 设计如下：
色彩角度：一座长长的石拱桥将河流沿岸的民居住宅紧紧地连接起来，河流沿岸，热闹非凡。曾经用来瞭望敌情的碉堡，也横踞在通津桥头。画面以深灰色为主，体现历经岁月的变迁，时间已给这座古桥披上了一层深灰色的面纱。
构图角度：一座长长的石拱桥将河流沿岸的民居住宅紧紧地连接起来，河流沿岸，热闹非凡。曾经用来瞭望敌情的碉堡，也横踞在通津桥头。画面以通津桥为主体，桥头横踞着碉堡，体现出通津桥的气派与历史悠久。 32． 我为《南浔小泊》 选择的音乐风格是A（欢快悠扬）。 沿河两岸，上千户人家聚居在一起，商人和渔民睦邻友好，好一幅热闹非凡、充满烟火气的画面。此时的背景音乐应该是欢快愉悦，音乐悠扬。
我为《浔溪竹枝词》选择的音乐风格是B（低沉豪壮）。夜晚的长板桥，哀伤的弦乐声和豪壮的管乐声随着清风潜入千家万户，营造出哀婉凄凉的氛围。此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。
【解析】31．本题考查构图或色彩设计。从材料的A、B两处任选一处，结合材料内容阐述设计意图即可。
我选B句，设计如下：
色彩角度：垂柳柔顺地倾泻如瀑，遮挡住一方天地，送来一阵阴凉。长板桥下，河水静谧安详地流淌着，好一幅宁静的画面。画面以绿意盎然为主，体现长板桥附近绿树繁茂，十分阴凉惬意。
构图角度：垂柳柔顺地倾泻如瀑，遮挡住一方天地，送来一阵阴凉。长板桥下，河水静谧安详地流淌着，好一幅宁静的画面。画面以长板桥为主体，画面下方有潺潺流水，在桥的周围绿树成荫，体现出长板桥周围宁静惬意的氛围。
32．本题考查诗歌赏析。
从【甲】【乙】两首诗中任意一首诗，根据对内容的理解，从AB中选择一种音乐风格，说明理由即可。
示例1；我为《南浔小泊》选择的音乐风格是B（低沉豪壮）。一座长长的石拱桥将河流沿岸的民居住宅紧紧地连接起来，曾经用来瞭望敌情的碉堡，也横踞在通津桥头，营造出一幅豪壮肃穆的景象，此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。
示例2：我为《浔溪竹枝词》选择的音乐风格是A（欢快悠扬）。垂柳柔顺地倾泻如瀑，遮挡住一方天地，为歇息的人们送来一片清凉。长板桥下，河水欢快地流淌着。此时的背景音乐应该是欢快悠扬的。
33． 春雨特点或雨中景色 失望惆怅（意近即可） 示例1：“一夜”两字正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上眉间心头。示例2：“闲作草”“戏分茶”，可见赋闲五年的诗人的百无聊赖，暗含对国家前途回天乏力的自嘲与无奈。
【详解】第一空，考查诗歌内容理解。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城”，意思是好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人运用拟人手法，对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。
第二空，考查诗歌内容理解和情感把握。《临安春雨初霁》是南宋诗人陆游晚年时期所作的一首七言律诗。首联点出“客京华”，颔联和颈联写“客京华”时的闲情逸趣，与首联“世味薄”、尾联“风尘叹”拍合。因已深知“世事艰”，故厌倦官场，不愿入京；而被召入京，也不肯趋炎附势，只以“听春雨”“闲作草”“戏分茶”消磨时光，并且急于回到山阴，免受京城中的风尘污染。表达出作者的失望惆怅之情。
第三空，考查诗歌内容理解和情感。围绕“诗人忧国忧民的情怀”，结合具体识记作答即可。
“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，意思是住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，明日一早，深幽的小巷便有人叫卖杏花。“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。在读这一句诗时，对“一夜”两字不可轻轻放过，它正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。
“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，意思是铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说“晴窗”，“细乳戏分茶”这里就是品茶、玩茶道。无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知府的职位本与他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！
据此总结作答即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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