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期末专项复习：01 基础知识综合（浙江专用）2025-2026学年统编版语文七年级下册
一、积累运用
1．（24-25七年级下·浙江丽水·期末）下面是小组成员自制的词语梳理卡片，请你补充完整。
足 ①名 脚；腿。如“（shè）（1）_____ 足”，又如“（2）__________ ，送儿还故乡”（《木兰诗》）。 ②形 充足，富裕。如“丰衣足食”。 ③副 能够，值得。如“（3）_________ ”，形容非常渺小，不值得一提。（填一成语）
（24-25七年级下·浙江金华·期末）一个有情感的人不能没有诗意，一种有内涵的生活不能没有浪漫。邓稼先等科研工作者们，为了国家的富强和民族的未来，坚守初心，面临生死考验毫不动摇，他们的浪漫就叫鞠躬尽cuì______；阿长和老王们，直面苦难和miǎo______小，过着最平凡的生活，却有着最质朴的感情，他们的浪漫就叫善良；还有那些志愿军战士们，面对着敌人的钢铁洪流，毅然决然地奔赴战场，他们的浪漫叫果决；当然还有作家们，他们假托诗文，感受迸______溅的生命力量，他们的浪漫叫希望。细数过往，我们发现每一个时代，每一个人，都可以用生命赴使命、用挚爱哺______育后代，他们用涓滴之力最终汇聚成了诗意生活的磅礴伟力。
文稿撰写组的同学为本次活动写了以上宣讲文稿，但部分字音字形不太确定，请你帮忙标注一下。
2．请根据拼音写出相应的汉字。
鞠躬尽cuì______ miǎo______小
3．文段中加点字注音正确的一项是（ ）
A．bèng bǔ B．bèng pǔ C．bèn pǔ D．bèn bǔ
4．宣传组同学准备写一副关于学生在校学习生活的对联，彰显学习生活的诗意，你认为下列选项中最适合的下联是（ ）
上联：笔墨纸砚见证青春印迹 下联：____________
A．亭台楼阁彰显校园大美 B．奋发图强拼出明日辉煌 C．日月星辰照亮璀璨未来
5．（24-25七年级下·浙江宁波·期末）下面有三组招牌，请根据示例，提炼分类标准。
分类标准：（1）_____________ （2）_________________________ （3）_____________
（24-25七年级下·浙江台州·期末）班级举行“小天地·大乾坤”专题活动，请你一起完成任务。
小与大，并非简单的体积或数量的对比，而是一种深邃的哲学命题。二者非对立，而是共生共辉的命运注（ ）一本粗拙的《山海经》，照亮鲁迅童年的想象力；哈尼小姑娘小小善意的接力，诠（shì）____“人人为我，我为人人”的大爱；黄文秀用生命书写的初心，让“小我”在“大我”的（zuò）____标系中永不褪色。于个体微尘处（kuī）____见天地辽阔，于方寸初心间照见家国山河，此乃小与大的哲学真义。
6．填入文中括号处最恰当的字是（ ）
A．脚 B．角
7．根据拼音写出相应汉字。
诠（shì）_______（zuò）_______标系（kuī）_______见
8．画线句是病句，请你帮忙修改，写出修改后的句子。
改句：　 　 。
（24-25七年级下·浙江金华·期末）阅读语段，完成任务。
人生的每一个节点，都是一次选择，我们一生都在选择。山泉选择直面顽石，才迸溅出了晶莹的水花；春笋选择冲破黑暗，才能向着阳光bá（ ）节生长。邓稼先选择隐入大漠，在风沙与核辐射的考验下，绘就了科技强国的hóng（ ）图；黄文秀选择重返大山，在爬山越岭的扶贫路上，点燃了百坭村的希望；____。选择没有标准答案，但每一次取舍都在雕刻生命的形状，在人生的底板上定格（ ） 的纹路。
9．为加点字选择正确的读音（ ）
迸溅
A．Bìng B．bèng
10．根据拼音写出正确的汉字。
①bá____节生长
②hóng____图
11．为“（ ）”选择合适的成语（ ）
A．独一无二 B．迥乎不同
12．从下面人物中任选一个，仿照画波浪线的句子，补写在横线处。
A．闻一多（《说和做》） B．杨利伟（《太空一日》）
13．（24-25七年级下·浙江衢州·期末）文案组准备以四季为序编写手册，请你参看春、夏、冬版块文案，完成“秋季”版块文案编写。
春·萌[春草萌发] 温煦的春光 如种子破土的熹微 温暖而蓬勃 夏·炽[骄阳淬炼] 炽热的夏光 如铁水淬炼的焰火 热烈而耀眼
秋· 冬·冽[寒风咆哮] 凛冽的冬光 如霜花缀枝银屑 清冽而锋利
（24-25七年级下·浙江台州·期末）宣传部为活动撰写宣传语，请帮忙完善。
你可曾梦见，用代码编织云端的城堡？让机械臂摘下夜空中最亮的星？当清晨的阳光掠过实验室的窗台，那些藏在课本里的公式，那些闪（shuò）_________在脑海中的奇思，正等待一场与科技的邂逅（_________）（A．hòu B．gòu）。 在这里，每个异想天开的念头都被允许生根，每双探索的眼睛都藏着改变世界的力量。在这里，没有年龄的限制，没有思维的禁（gù）_________，只有对科技的热爱与无限的创新。 每一次灵感的迸发，都如绚烂的春花绽放在科技的荒原； 每一回勇敢的尝试，都似_____________； 每一个不灭的梦想，都像燎原的星火点燃创新的征程。 每个敢想敢为的（shùn）_________间，都是少年与星辰大海的约定，在科技的土壤里深深扎根，终有一日，长成属于你的浩瀚星空。 校园科技节，邀你以梦想为翼，让科技成为丈量世界的标尺。
14．结合语境，根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音。
①闪（shuò）_________ ②邂逅（_________）（A．hòu B．gòu）
③禁（gù）_________ ④（shùn）_________间
15．仿照示例，完成仿写任务。
每一次灵感的迸发，都如绚烂的春花绽放在科技的荒原；
每一回勇敢的尝试，都似_________；
每一个不灭的梦想，都像燎原的星火点燃创新的征程。
（24-25七年级下·浙江·期末）阅读下面文字，按要求完成以下任务。
中华文化源远流长、博大精深，如同一座瑰丽宝藏，wèi（　　）为壮观。里面有亘古不变的家国情怀，激荡人心的铮铮誓言，妇rú（　　）皆知的英雄赞歌，可歌可泣的凛然正气，感人至深的至孝亲情……一旦探秘其中，就会终生受用。翻开七下语文课本，字词间处处流淌着传统美德的光辉：“锲而不舍”的坚毅品格，是对学业、对亲情责任坚守的生动写照；“鞠躬尽粹”的无私精神，亦是我们为理想、为国家奋斗应怀有的炽热之心；____，____！
16．给以下加点字选择正确的读音，并根据拼音写汉字。
①亘古_______（A．héng B．gèn）
②炽热之心_______（A．chì B．zhì）
③wèi_______为壮观
④妇rú_______皆知
17．以上文字中有一个错别字，请找出来并改正。
18．文中画横线短语类型判断错误的一项是（ ）
A．铮铮誓言（偏正短语） B．可歌可泣（并列短语）
C．感人至深（补充短语） D．传统美德（动宾短语）
19．请仿照文章画波浪线的句子，再续写一个句子。要求：与前文连贯，有感染力。
20．（24-25七年级下·浙江宁波·期末）下面是小余收集的古代文人故事，请你完成相关任务。
公元684年，长安大街上突然出现一个卖胡琴的人，要价昂贵。长安城的王公豪门都被惊动了，大家把胡琴在那里传看，却无人识货更无人敢买。突然，一位公子从人群中走出，对跟随的左右说：“用车拉一千串钱来，买下它！”大家正吃惊疑惑，此人说：“我善于演奏胡琴，明天大家都到宣阳里来，我在那儿恭候大家。”
第二天，大家如期前往，发现美酒佳yáo早已摆好，那把胡琴也摆放在那里。酒足饭饱后，大家都等待着主人演奏。只见主人捧着胡琴对大家说：“我乃蜀人陈子昂，有文章百轴，奔走京城，却碌碌尘土不为人知。这把乐器不过是下贱工匠的作品，怎么反让大家如此留心？”说完，举起琴，摔碎在地上。在大家惊愕之中，这个自称陈子昂的人，拿出他的文集，遍送与会的人。自此，陈子昂名声大躁，连远山深ào中的农夫也听说了这位年轻人。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①美酒佳yáo _______ ②远山深ào _______
(2)上述材料第二段有一处错别字，请你找出并修改。
_________改为_________
(3)下列词语与“酒足饭饱”短语结构一致是（ ）
A．荒草萋萋 B．天长地久 C．欣然一笑 D．费尽心机
（24-25七年级下·浙江宁波·期末）万物生长，色彩斑斓，亘古不变。每个生命都是一颗璀璨的星辰在闪耀。功xūn卓著的邓稼先，鞠gōng尽cuì，死而后已；温暖灿烂的黄文秀，风雨载途，扶贫攻坚；永不低头的井冈人民，殷切期盼，无私奉献。无论是家喻户晓的英雄人物，还是鲜为人知的普通人，都以自己的炽热方式活出自己的风采，映照这个五彩斑lán的世界。
21．根据拼音写汉字。
鞠( )尽 cuì( ) 功xūn卓著 ( ) 五彩斑lán ( )
22．加点字注音正确的是（ ）
A．风雨载途（zài） B．殷切（yīng） C．鲜为人知（xiān） D．炽热（zhì）
（24-25七年级下·浙江温州·期末）探秘汉语压缩术。
○班级制作展板揭秘“汉语压缩术”，请你参与。
23．按要求完成[1号展板][2号展板]。
（1）根据图文信息，补全①-③处。
一幅画可以压缩成一个汉字
这是①______字，它是放火烧山林的意思。 这是②______字，它是鸟兽发出声音的意思。 这是“掰”字，它是③______的意思。
[1号展板]
（2）根据语境，在④-⑥处填写正确的词语。
多种意思可以压缩在一个汉字里 ④______⑤_____⑥____
[2号展板]
24．按要求完成[3号展板]。
（1）根据积累，补全①-②处的古诗。
（2）阅读诗歌《赋新月》，补全③-⑤处。
汉语可以一语双关 不畏浮云遮望眼，①______。（王安石《登飞来峰》）既写不怕浮云遮蔽视线，又暗寓只有站得高，才能看得远，不被眼前困境迷惑。 ②______，______。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）既写落花入泥，滋养新花，又暗寓虽脱离官场，仍关心国家命运，不忘报国之志。 赋新月 [唐]缪氏子① 初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。时人莫道蛾眉②小，三五团圆③照满天。 （选自《全唐诗》）[注释]①缪氏子：一个姓缪的孩子。这首诗是他七岁所作，得到唐玄宗的赞赏。②蛾眉：美人的眉毛，细长而弯曲。③三五团圆：指农历十五晚上的满月。 小诗人用③______、④______来比喻新月，新奇有趣。“时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天”一句一语双关，既形象地写出了月亮形状的变化，又暗寓⑤______。
[3号展板]
25．按要求完成[4号展板]。
（1）根据积累，补全①-③处的古诗文。
（2）根据理解，为[甲][乙]两处选择正确的成语。
汉语凝练过去，又在未来重生
不蔓不枝它让我想起 “①______，不蔓不枝” （周敦颐《爱莲说》） 它原形容莲花姿态之美，后也指文章简明，不冗杂。 争奇斗艳它让我想起 “②______，______。” （韩愈《晚春》） 它原指百花竞相绽放，后也指女子之间的比美竞争。
柳暗花明它让我想起 “③______，______。” （陆游《游山西村》）它原指柳树成荫、繁花似锦，后引申出[甲] _____的意思。 （A．绝处逢生 B．前程似锦） 扑朔迷离它让我想起 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离” （北朝民歌《木兰诗》）它原指兔子在地上跑的时候雌雄难辨，后指事物[乙]______，看不清真相。 （A．变化多端 B．错综复杂）
[4号展板]
○分享活动心得
26．下面是某同学撰写的活动心得。他的语言不够简明，请按要求修改。
这次活动让我受益良多。A．我发现汉语真的非常奇妙，它的奇妙之处能让人产生丰富的奇妙联想；B。它们在不同的语境中有许多不同的意思，同学们在看的时候热闹非凡，让我觉得特别有趣；它们还会随着时代的发展不断更新。以后我要更努力地去探索汉语的奥秘！
要求：①围绕中心，不旁生枝节；②语言简明，避免重复。
27．（24-25七年级下·浙江绍兴·期末）阅读活动倡议书，根据要求完成任务。
亲爱的同学们：阅读为我们的精神成长diàn① 基。当你静静nínɡ② 望书页，那些承载着中华传统美德的文字，正在悄然哺（A．bǔ B．fǔ）育我们的心灵。 在此，我们倡议大家：享受阅读，让书籍融入生活；汲取智慧，让美德化为行动；心得分享，让温暖传递校园。让我们携手，在文字中遇见更广阔的世界。 校学生会 2025年6月26日
(1)结合语境，将倡议书空白处填写完整。
①diàn_______基 ②nínɡ_______望
(2)为加点字选择正确的读音（ ）
A．bǔ B．fǔ
(3)倡议书中划曲线短语的结构不一致，应把“________”改为“________”，使语意更通顺。
（24-25七年级下·浙江宁波·期末）宣传组同学绘制了“植物鉴赏指南”手册，以下为部分内容，请根据要求题。
植物鉴赏指南（部分）
诗文勾连：“予独爱莲之（1） ，（2） 。” （周敦颐《爱莲说》） 探究手记：荷花，亦指莲花、芙蓉。茎干笔直挺立，环境适应性较强，可在池塘、湖泊、沼泽生长，象征在浊流中美好洁净的品质。 诗文勾连：“（3） ，弹琴复长啸。”（王维《竹里馆》） 探究手记：竹，枝杆挺bá① 修长有节且多而密。生长期间不畏严寒酷暑，不畏风吹雪欺。多用来形容锲而不舍、坚rèn② 不屈的人物。
诗文勾连：“（4） ，何人不起故园情。”（李白《春夜洛城闻笛》） 探究手记：柳，与“留”同音，古人送别常折柳相赠，以示流连难舍之情。 诗文勾连：“（5） ，（6） 。”（赵师秀《约客》） 探究手记：五月间江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，成为“梅雨季节”，亦称“黄梅时节”。
28．补全相关诗文。
29．根据拼音写出汉字。
①挺 bá _______ ②坚 rèn ______ 不屈
30．选择加点字的正确读音。
（1）浊流( ) A．zhuó B．zhú
（2）锲而不舍( )A．qì B．qiè
（24-25七年级下·浙江杭州·期末）①2025年，杭州正以蓬勃的科技创新活力，向世界展现其独特魅力。智能仿生手凭借精妙的机械设计与传感技术，为残障人士重铸生活希望；AR眼镜通过虚拟（ ）与现实的交融，为文旅、教育等行业打造沉浸式新体验；机器狗 A 电力巡检、消防侦察等多个领域，成为城市安全的智能卫士；DeepSeek以算法创新提升算力效率，创造了令人zhǔ（ ）目的“中国奇迹”！
②这些跨越式发展，正是杭州科技企业qiè（ ）而不舍、奋勇争先的生动写照。真可谓是：钱塘潮涌，弄潮儿勇破科技壁垒；__________，____________________。
31．根据拼音写汉字或为加点字填写正确的拼音。
（1）虚拟( ) （2）令人zhǔ( )目 （3）qiè( )而不舍
32．填入文段A处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．牵涉 B．涉足 C．涉猎
33．最适合填入结尾横线处的内容是（ ）
A．天堂硅谷，追光者巧绘数字蓝图
B．铁狗巡疆，智能应用遍及海陆空
C．杭城光耀，创新者智启未来篇章
34．同学们用生成式人工智能为此次研学活动制作了两张宣传海报。你更推荐哪一幅？请从画面元素与主题文字两方面说明理由。
（24-25七年级下·浙江台州·期末）小文撰写了展览前言，请你帮他完善。
家国情怀，是镌刻在中华儿女血脉中的精神密码。站在新时代的坐标上回望，先辈们锲而不舍的奋斗身影依然令人péng____湃：邓稼先隐姓埋名，在荒僻的戈壁滩①____原子弹；闻一多先生慷慨激昂地呐喊，用生命绽放爱国之火。他们如同峭壁上的青松，在风雨中坚韧挺立，用行动诠释了“鞠躬尽瘁”的深意。
这份情怀也蕴藏在平凡的生活里。母亲絮叨着叮嘱子女“精忠报国”，父亲用粗糙的手掌摩挲泛黄的军功章。当朝霞映红校园，少年们炽热的目光掠过《黄河颂》，胸中掀起万丈狂lán____，激dàng____着“仰之弥高，钻之弥坚”的豪情。
35．给加点字选择正确的读音
锲而不舍_________ A．qiè B．qì
炽热_________ A．zhì B．chì
36．根据拼音写汉字。
péng湃_________ 狂lán_________ 激dàng_________
37．文中①处应填入哪个词语？选择正确的一项（ ）
A．研制 B．发现
38．文中画线句子存在搭配不当的语病，请提出修改意见。
二、综合性学习
（24-25七年级下·浙江杭州·期末）班级开展“弘扬中华美德“专题活动，请你参与。
设计文化墙，体悟美德
惟吾德馨 背景图案
美德人物榜★闻一多：他潜心钻研学问，“仰之弥高，钻之弥坚“：他投身民主运动，气冲斗牛，声震天地。 ★邓稼先：他以“jū____躬尽瘁，死而后已“的精神践行报国之志，展现中国知识分子的担当。 ★红军战士：“红军不怕远征难，万水千山只等闲“，他们以革命乐观主义精神，冲破重重屏zhàng____，跨越一切艰难险阻。 ★【甲】____ 美德语录 ◎勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（《三国志》） ◎马上相逢无纸笔，①____。（岑参《逢入京使》） ◎落红不是无情物，②____（龚自珍《己亥杂诗》） ◎③____，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ◎应该做的事，必须去做，这就是“有为“。（季羡林《有为有不为》）
互动留言：当我主动帮助受伤的同学时，我发现流淌在彼此之间的是无比温暖动人的感人至深的深厚情谊。
39．给加点字选择正确读音或根据拼音写出正确汉字。
①气冲斗牛_______（A．dòu B．dǒu）②jū_______躬尽瘁 ③屏zhàng_______
40．根据积累，补全①-③处名句。
41．“互动留言”中的画线句语言不够简明，请提出修改建议。
42．同学们介绍美德人物时都引用了经典诗文，有什么共同的表达效果？
43．人的美德，在于孝老爱亲的温情，在于诚信友善的坚守，在于家国同构的担当……请选择一位人物填入【甲】处，并引用“美德语录”中的名言佳句加以介绍。
A．花木兰 B．哈尼小姑娘 C．黄文秀 D．（其他）
44．阅读《兰》《竹石》，请选择其中一种植物作为文化墙的背景图案，并结合诗句说明理由。
兰
[宋]刘克庄
深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。
开处何妨依藓砌，折来未肯恋金瓶。
竹石
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
45．（24-25七年级下·浙江台州·期末）在“我的语文生活”专题活动中，小语想制作一期以“古诗中的意象”为主题的短视频，向观众介绍古典诗歌中意象的魅力，搜寻了以下几首诗歌，请根据他的需求完成任务。
明月：深林人不知，①_____________。（王维《竹里馆》）
草木：草树知春不久归，②_____________。（韩愈《晚春》）
泰山：③_____________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
棋子：有约不来过夜半，④_____________。（赵师秀《约客》）
浮云：⑤____________，⑥____________。（王安石《登飞来峰》）
落花：⑦____________，⑧____________。（龚自珍《己亥杂诗》）
菊花：土花能白又能红，晚节犹能爱此工。宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。（［宋］朱淑真《咏菊》）
【注释】朱淑真（约1135年—约1180年），号幽栖居士，祖籍歙州（治今安徽歙县）。宋代女诗人，亦为唐宋以来留存作品最丰盛的女作家之一。因婚姻不幸，在家中遭到父母怒目而视，终致其抑郁早逝。
(1)请补写小语搜集过程中遗漏的诗句。
(2)小语不太明白朱淑真笔下的菊花有怎样的含义，通过查询，他发现了三种见解，你认同哪一种理解？请结合诗句说明理由。
A．象征高洁品格 B．表达抗争精神 C．寄托孤独情怀
我认同：__________
理由：__________________________________________________
（24-25七年级下·浙江宁波·期末）为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，传承家风，我们应更好领会“孝”的内涵。请据图猜测孝的本义，分析孝的古义，并谈谈自己的理解。
【链接材料】
A．身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。————《孝经》
B．孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧。——-《孝经》
C．父母在，不远游，游必有方。——-《论语》
D．事父母几谏。（侍奉父母，如果他们有不对的地方，应该轻微婉转劝阻。）———《论语》
46．根据甲骨文和金文，猜测“孝”本义：
47．【链接材料】，概括古人对孝的理解：
48．小波向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走，如果你是他的好友，将怎样劝阻小波？引用【链接材料】中的名言进行劝说。（50字左右）
49．小宁写了一副“感恩父母”为主题的对联，请结合上联，为它选择合适的下联。
上联：少时但得父母乐
下联：
A 感恩莫待白头催 B老来自有子孙贤 C行孝常怀寸草心
《期末专项复习：01 基础知识综合（浙江专用）2025-2026学年统编版语文七年级下册》参考答案
1． 涉 愿驰千里足 微不足道
【详解】（1）本题考查字形。
“（shè）足”写作“涉足”，本义指“踏入水域”，后衍生出“进入某种环境或范围”的引申义。
（2）本题考查直接性默写。
“愿驰千里足，送儿还故乡”出自南北朝佚名的《木兰诗》，意思是希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。
（3）本题考查成语的理解。
结合“形容非常渺小，不值得一提”可知，这个成语是“微不足道”，指意义、价值等小得不值得一提。
2． 瘁 渺 3．A 4．C
【解析】2．本题考查字形。
鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指小心谨慎，贡献出全部精力；
渺小（miǎo xiǎo）：微小。
3．本题考查字音。
迸溅（bèng jiàn）：向四外溅；
哺育（bǔ yù）：喂养，比喻培养；
故选A。
4．本题考查对联。
上联“笔墨纸砚见证青春印迹”中，“笔墨纸砚”是名词性并列短语，对应学习工具；“见证”是动词；“青春印迹”是偏正短语，体现学习生活相关内容；
A.“亭台楼阁彰显校园大美”中，“亭台楼阁”虽为名词性并列短语，但侧重校园建筑，与“学习生活”关联较弱，且“校园大美”是主谓短语，不是偏正短语；
B.“奋发图强拼出明日辉煌”中，“奋发图强”是动词性并列短语，与上联的名词开头不匹配；
C.“日月星辰照亮璀璨未来”中，“日月星辰”是名词性并列短语，与“笔墨纸砚”结构一致；“照亮”是动词，对应“见证”；“璀璨未来”是偏正短语，与“青春印迹”呼应，且整体体现学习对未来的意义，符合“学习生活诗意”主题；末字“来”是平声，符合对联的平仄要求；
故选C。
5． 场景关联型； 功效（或：特色）关联型； 文化典故型
【详解】本题考查对店铺招牌分类标准的研究和概括能力。
（1）第一组：“早点来”让人联想到早餐时段的消费场景，“煮海”契合海边火锅店的经营场景，招牌名称与店铺经营的场景直接关联，故分类为场景关联型。
（2）第二组：“合不笼嘴”突出包子美味到让人合不拢嘴的食用效果，“满城风鱼”强调鱼肴等特色，从店铺产品功效、特色角度创作，所以是功效（或：特色）关联型。
（3）第三组：“云裳”化用李白诗句，“清风赊”借助“花间一壶酒”等文化元素，招牌融入诗词、文化典故，属于文化典故型。
6．A 7． 释 坐 窥 8．示例1：一本粗拙的《山海经》，照亮鲁迅童年的想象世界。
示例2：一本粗拙的《山海经》，打开（开启）鲁迅童年的想象大门。
【解析】6．本题考查字形。
注脚：指解释书籍正文中字句的文字（通常位于书页下端），也泛指对事物本质或现象的抽象阐释。 此处“注脚”符合语境中表达命运内涵的意味；
故选A。
7．本题考查根据拼音写汉字。
诠释，quán shì，指说明；解释；对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式，一种方法。
坐标系，zuò biāo xì，数学和物理学中用于确定空间中点位置的系统，通过原点、坐标轴和规则将几何位置转化为数值。
窥见，kuī jiàn，作为汉语常用词汇，其核心语义为通过细微观察或深入分析来觉察隐含内容。
8．本题考查病句的修改。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。
原句搭配不当，“照亮”与“想象力”搭配不恰当。答案不唯一，可以从改变动词的角度进行修改，如“打开（开启）想象大门”“激发想象力”“照亮想象世界”等，使句子表达更通顺、合理。
示例：一本粗拙的《山海经》，激发了鲁迅童年的想象力。
9．B 10． 拔 宏 11．B 12．示例A：闻一多选择直面黑暗，在学术与革命的道路上，铸就了言行一致的丰碑。示例B：杨利伟选择飞向太空，在未知与挑战的征程中，书写了航天强国的传奇。（结合人物事迹，仿照句式，突出选择和贡献。）
【解析】9．本题考查字音。
迸溅（bèng jiàn）：指液体、火花等向四周飞散、外溅；
故选B。
10．本题考查字形。
①拔节生长（bá jié shēng zhǎng）：指禾谷类作物（如水稻、小麦、玉米等）茎秆基部节间快速伸长的生理阶段。
②宏图（hóng tú）：远大的设想；宏伟的计划。
11．本题考查成语运用。
A.独一无二：只有这样一个，找不出第二个来。形容唯一的，难得的，没有相同或可以相比的；
B.迥乎不同：形容差别很大，完全不一样；
括号所在句子语境是形容“没有标准答案”，每次取舍雕刻出不同的生命纹路，所以应填入“迥乎不同”更恰当。
故选B。
12．本题考查仿写句子。结合人物事迹，突出选择和贡献，按照“人物名字+选择+四字动宾短语，在……的……上（间/下），动词+了+偏正短语”的句式进行仿写。
示例A：闻一多选择拍案而起，在威胁与死亡的危险中，铸就了民主战士的丰碑。
示例B：杨利伟选择遨游苍穹，在失重与未知的挑战中，镌刻了中国航天的辉煌。
13．示例：
硕
[稻穗沉甸]
丰盈的秋光
如稻穗垂首的金辉
饱满而沉静
【详解】本题考查句子仿写。
先分析春、夏、冬板块文案的结构与特点。结构为“季节+字”（如“春 萌”）+主题词（带[]，如[春草萌发]）+两句诗意化描述，句式整齐，用比喻、拟人等修辞展现季节特质。内容上，紧扣季节典型意象（春草、夏阳、冬风 ），突出季节给人的感官与氛围体验（温暖、热烈、凛冽 ）。
写秋季文案时，先确定核心字：契合秋的韵味，如“硕”“瑟”“醇”等，体现秋的丰收、萧瑟或厚重。然后提炼主题：围绕秋的典型元素（秋叶、秋实、秋雨等 ），如[秋叶敛藏]、[秋实沉甸]。最后用比喻、拟人，从视觉、触觉等角度，展现秋的独特气质，句式仿春、夏、冬，保持韵律。
示例：
秋·丰
[硕果累累]
金黄的秋光
如枝头低垂的硕果
饱满而醇厚
14． 烁 A 锢 瞬 15．每一回勇敢的尝试，都似破冰的船桨划开未知的迷雾。
每一回勇敢的尝试，都像振翅的雏鹰冲向辽阔的蓝天。
【解析】14．本题考查字音字形。
①闪烁（shǎn shuò）：指光亮晃动不定、忽明忽暗。
②邂逅（xiè hòu）：指偶然相遇。故选A。
③禁锢（jìn gù）：意为束缚、限制或关押监禁，古代特指终身禁止罪官及其亲属任职的刑罚制度。
④瞬间（shùn jiān）：指极其短暂的时段。
15．本题考查仿写。
首先分析例句的结构和特点。例句“每一次灵感的迸发，都如绚烂的春花绽放在科技的荒原”和“每一个不灭的梦想，都像燎原的星火点燃创新的征程”，其结构为“每一次/每一回/每一个+名词短语（如‘灵感的迸发’‘勇敢的尝试’‘不灭的梦想’)，都如/似/像+形容词+名词（如‘绚烂的春花’‘燎原的星火’)+动词短语+名词短语（如‘绽放在科技的荒原’‘点燃创新的征程)”。同时，例句都运用了比喻的修辞手法，将前半部分的内容比作具体的事物，并阐述其作用或状态。仿写时，需要保持与例句一致的句式结构，运用比喻的修辞手法，且内容要与“勇敢的尝试”相关，体现尝试的意义或影响。
示例：每一回勇敢的尝试，都似激昂的战鼓擂响在探索的征途。
16． B A 蔚 孺 17．“鞠躬尽粹”的“粹”错误，应改为“瘁”。 18．D 19．示例：“尊老爱幼”的传统美德，是对家庭、对社会和谐美好的有力支撑；“诚实守信” 的可贵品质，是对他人、对自己承诺践行的重要准则；“舍己为人”的高尚情操，是对生命、对正义无畏担当的真实体现。
【解析】16．本题考查字音、字形。
①亘古（gèn gǔ）：自古以来，整个古代的意思，常用来形容时间极其久远。故选B。
②炽热之心（chì rè zhī xīn）：指内心像火一样热烈、真诚，充满强烈的情感或坚定的信念。故选A。
③蔚为壮观（wèi wéi zhuàng guān）：形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，让人看了惊叹不已。
④妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：指妇女和小孩都知道，形容某件事或某个人知名度非常高，流传范围极广。
17．本题考查常见易错字。
鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎地贡献出自己的全部精力，通常用来形容人对事业、职责或他人毫无保留地付出，直至耗尽心力。
18．本题考查短语类型辨析。
D.“传统美德”是偏正短语，“传统”是修饰语，用来限定“美德”的范畴，“美德”是中心语，是短语核心表意部分。
故选D。
19．本题考查语句仿写。
首先观察已给示例句子的结构。每个句子都由两部分组成，前半部分是一种优秀品德，用双引号括起来，如“尊老爱幼”“诚实守信”“舍己为人”；后半部分是对这种品德作用的阐述，结构为“是对……、对……（对象）……（作用）的……（修饰词）……（总结词）”。选择一种优秀品德，比如“乐于助人”“勤俭节约”“团结友爱”等常见的美好品德。按照后半部分的结构来描述该品德的作用。确定两个合适的对象，比如“他人”“社会”，思考其作用，如“提供帮助”“营造良好氛围”等，再加上合适的修饰词和总结词。
示例：“见义勇为”的侠义情怀，是对弱者、对正义担当的鲜活诠释；“同舟共济”的协作精神，亦是我们为集体、为社会前行应秉持的团结之心。
20．(1) 肴 坳
(2) 躁 噪
(3)B
【详解】（1）本题考查字形。
①美酒佳肴：měi jiǔ jiā yáo，意思是形容十分丰盛的宴席。
②远山深坳：yuǎn shān shēn ào，远处山峦与山间深处低洼之地的景象。
（2）本题考查字形。
名声大躁——名声大噪：由于名声高而引起人们的极大关注。
（3）本题考查短语结构。
首先明确：“酒足饭饱”是并列短语。
A.主谓短语；
B.并列短语；
C.偏正短语；
D.动宾短语；
故选B。
21． 躬 瘁 勋 斓 22．A
【解析】21．本题考查字形。
鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。
功勋卓著（gōng xūn zhuó zhù）；功绩突出显著。
五彩斑斓（wǔ cǎi bān lán）：指多种颜色错杂而繁多耀眼。
22．本题考查字音。
B.殷切（yīng）——yīn；
C.鲜为人知（xiān）——xiǎn；
D.炽热（zhì）——chì；
故选A。
23． 焚 鸣 用手把东西分开 敲击（敲打） 驾驶（操控） 参与；举行（召开） 24． 自缘身在最高层 落红不是无情物 化作春泥更护花 弓或未上弦的弓 蛾眉或美人的眉毛 示例1：自己的雄心壮志；
示例2：对自身才华的自信与对未来的期许；
示例3：“量变引起质变”或“要用发展眼光看待事物”的哲学思想。 25． 中通外直 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 A B 26．示例：A句：我发现汉语真的非常奇妙，它能让人产生丰富的联想；B句：它们在不同语境中有许多不同的意思，让我觉得特别有趣。
【解析】23．本题考查字形字义。
①从汉字造字法角度看，“焚”是会意字。图中呈现出林木之上有火焰的象形图案，这与“焚”字的甲骨文形态契合。在古代，人们通过这样直观的画面来表意，火焰在林木间，就象征着放火烧山林的行为，所以结合“是放火烧山林的意思”，可判断此处为“焚”字，它生动展现了汉字早期以形表意的特点。
②“鸣”同样是会意字，左边的图案可看作是鸡（代表鸟兽），右边类似声音传播的符号，组合起来表示鸟兽发出声音。从汉字本义来讲，“鸣”最初就是指鸟叫，比如“鸡鸣狗吠”，与图中“是鸟兽发出声音的意思”完全匹配，所以能确定是“鸣”字，体现了汉字会意表意的功能。
③“掰”字是会意字，从字形结构上看，由两个“手”和中间的“分”（或理解为被分开的物件）组成，形象地描绘出双手将东西分离的动作。观察图示，人物双手做出分离物件的姿态，与“掰”字所传达的动作含义一致，所以其意思是用手把东西分开。
④在“打鼓”这个语境里，“打”的动作是运用鼓槌等工具，对鼓面进行有节奏的敲击、敲打，从而使鼓发出声音。从汉语语义的约定俗成来看，“打鼓”的“打”长期以来就被理解为这种通过外力撞击产生声响的动作，所以此处“打”取敲击（敲打）的意思。
⑤当说“开车”时，“开”的含义是对车辆进行操作、控制，使其按照人的意愿行驶，也就是驾驶、操控车辆。在日常生活的语言使用中，人们习惯用“开车”来表达启动并操控汽车出行的行为，所以这里“开”的意思是驾驶（操控）。
⑥“开会”这个行为中，“开”包含着发起、组织会议，或者人们加入到会议活动当中的意思，即参与、举行（召开）会议。从汉语的语义演变和使用习惯来讲，“开”在“开会”语境里逐渐固定为这样的含义。
24．（1）本题考查名篇背诵。注意：缘。
（2）本题考查诗歌的词句赏析。
③诗的开篇“初月如弓未上弦”，把新月比作“弓”。从外形看，新月弯弯的形态和弓的形状极为相似，且强调是“未上弦”的弓，更精准描绘出新月那种还未完全展开、弧度优美却又带着含蓄的样子，通过形象的比喻，让读者直观感受到新月的外形特征，所以用“弓（或未上弦的弓）”来比喻新月。
④“时人莫道蛾眉小”里，将新月比作“蛾眉（美人的眉毛）”。美人的眉毛细长而弯曲，这和新月的形状契合，用人们熟悉的美人眉的形象来比喻新月，增添了诗意和美感，使新月的形象更生动、亲切，让读者能借助对美人眉的联想，更好体会新月的形态，所以是用“蛾眉（或美人的眉毛）”比喻新月。
⑤从作者角度看，缪氏子七岁作此诗，“时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天”，表面说新月虽如蛾眉般小，但到农历十五就会团圆照亮天空。结合作者是孩童却有如此诗作，可理解为他以月自喻，借新月终将变满月，暗寓自己虽年纪小（如新月之“小”），但有着远大的抱负、雄心壮志，未来也能像满月照亮天空一样，在世间展现自己的才华与价值，实现人生的“圆满”。新月当前虽小如蛾眉，但必将迎来“三五团圆照满天”的时刻。这就如同诗人自己，年纪虽小，可相信自身具备才华，期许未来能像满月一样，绽放光彩，用月亮形状的变化，传递出对自身发展的信心和对未来美好的期待。新月从如蛾眉般的小形态，经过时间推移，量变积累，到农历十五实现质变，成为满月照亮天空。这一自然现象蕴含着量变引起质变的哲学道理，也启示人们要用发展的眼光看事物，当前看似渺小、不起眼的事物，随着发展可能会有巨大变化，诗句借月的变化暗寓了这样的哲学思想。
25．（1）本题考查名篇背诵。注意：芳菲、复。
（2）本题考查成语运用。
甲：“柳暗花明”原指柳荫浓、花明艳的景色，后因诗句中“疑无路”到“又一村”的转折，引申为在困境中突然出现转机、绝处逢生的意思，“前程似锦”侧重未来美好，不符合引申义，故选A。
乙：“扑朔迷离”源于兔难辨雌雄，后用来形容事物头绪繁多、情况复杂，“变化多端”侧重变化，“错综复杂”更贴合“看不清真相”的语义，所以选B。
26．本题考查语言表达。
A．原句“它的奇妙之处能让人产生丰富的奇妙联想”，“奇妙之处”和“奇妙联想”语义重复。修改为“我发现汉语真的非常奇妙，它能让人产生丰富的联想”，删去重复的“奇妙”，语言更简洁。
B．原句“它们在不同的语境中有许多不同的意思，同学们在看的时候热闹非凡，让我觉得特别有趣”，“同学们在看的时候热闹非凡”属于旁生枝节，与“汉语意思”“有趣”的核心关联弱。修改为“它们在不同语境中有许多不同的意思，让我觉得特别有趣”，删去无关内容，聚焦汉语多义性带来的趣味，简洁明了。
27．(1) 奠 凝
(2)A
(3) 心得分享 分享心得
【详解】（1）本题考查字形。
①奠基：diàn jī，打下建筑物的基础；比喻一种大事业的创始。
②凝望：níng wàng，指目光凝聚在某个物体上；引申为期望、盼望等意。
（2）本题考查字音。
哺育：bǔ yù，喂养；比喻培养。
故选A。
（3）本题考查病句辨析。
结合倡议书中“享受阅读”“汲取智慧”可知，二者均为动宾短语；而“心得分享”是主谓短语，结构不一致。将“心得分享”改为“分享心得”，同为动宾短语，与前两句结构统一，语意更连贯。
28．（1）出淤泥而不染 （2）濯清涟而不妖 （3）独坐幽篁里 （4）此夜曲中闻折柳 （5）黄梅时节家家雨 （6）青草池塘处处蛙 29． 拔 韧 30． A B
【解析】28．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、染、濯、涟、幽篁、柳、塘”等字词容易写错。
29．本题考查字形。
①挺拔（tǐng bá）：直立高耸。
②坚韧不屈（jiān rèn bù qū）：坚守信念，不屈服妥协。
30．本题考查字音。
（1）浊流（zhuó liú）：混浊的水流。
（2）锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
31． nǐ 瞩 锲 32．B 33．A 34．示例：我推荐图一。理由：画面中机器狗与手掌、眼镜等元素，体现科技探索的主题；海报中的文字“科技杭州，探索无限”简洁有力，呼应研学活动的目标。
【解析】31．本题考查字音、字形。
虚拟（xū nǐ）：指不符合或不一定符合事实的，凭想象构造出来的事物；也指计算机技术中通过模拟产生的虚拟环境。
令人瞩目（lìng rén zhǔ mù）：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：比喻做事情能坚持到底，不半途而废；也形容有恒心，有毅力。
32．本题考查词义辨析。
A.牵涉：关联、涉及（多指不好的事情），与“机器狗应用于多个领域”的积极语境不符；
B.涉足：指进入某种领域或范围，符合“机器狗进入电力巡检、消防侦察等领域”的语境，中性且恰当；
C.涉猎：侧重粗略地学习或研究，或接触、涉及，通常用于人，不适用于机器狗；
故选B。
33．本题考查续写句子。
上句“钱塘潮涌，弄潮儿勇破科技壁垒”中，“钱塘潮涌”是杭州的特色意象，“弄潮儿”指敢于创新的人，“勇破科技壁垒”是具体成就。后句需与之对仗，前半部分应为杭州的另一特色称谓，后半部分为另一方向的科技成就。
A.“天堂硅谷”是杭州的别称，“追光者”指创新者，对应“弄潮儿”，“巧绘数字蓝图”对应“勇破科技壁垒”，形成行动上的承接，对仗工整且主题一致；
B.“铁狗巡疆”仅聚焦机器狗，并非地域，且范围狭窄。“智能应用”与“弄潮儿”字数不匹配，“遍及海陆空”则过于具体，与“科技壁垒”的概括性不匹配；
C.根据第②段“这些跨越式发展，正是杭州科技企业qiè而不舍、奋勇争先的生动写照”可知，所补写的句子用来形容杭州科技上已经实现了的发展，如“智能仿生手……AR眼镜……机器狗……DeepSeek……”等，而“智启未来篇章”是未来时，且这句话也没有体现出具体的科技方面的成就，用在此处语境不匹配；
故选A。
34．本题考查图文转换。
回答时，我们需要描述海报中出现的图画元素和文字元素，并将其与研学活动的主题相结合，注意语言应该简洁，任选一幅，言之有理即可。
示例一：我推荐图一。理由：画面元素上，有代表科技创新的AR眼镜、智能仿生手、机器狗等，直观地展现了杭州的科技成果。而主题文字“科技杭州，探索无限”，明确地点明了杭州的科技属性以及探索创新的精神，与文段中杭州以科技创新展现魅力的主题相契合。
示例二：我推荐图二。理由：画面元素上，将西湖这一杭州标志性景观与伸出的智能之手、机器狗等元素相相结合，体现了科技与杭州文化景观的融合。主题文字“科技点亮杭城，探索智绘西湖”，既表明科技对杭州的影响，又突出了科技与西湖文化的关联，展现了杭州在科技发展中对自身特色文化的融合与创新。
35． A B 36． 澎 澜 荡 37．A 38．改为“用生命点燃爱国之火”，或“用生命绽放爱国之花”（或：将“绽放”改为“点燃”，或将“火”改为“花”）
【解析】35．本题考查字音。
锲而不舍：qiè ér bù shě，不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
故选A。
炽热：chì rè，极热，温度高；（感情等）热烈。
故选B。
36．本题考查字形。
澎湃：péng pài，形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟。
狂澜：kuáng lán，巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
激荡：jī dàng，因受冲击而动荡；冲击使动荡。
37．本题考查词语辨析。
研制：研究制造。发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律；发觉。语段中①处表现在戈壁滩上研究制造出原子弹，应用“研制”。原子弹是新生事物，用“发现”不合适。
故选A。
38．本题考查病句修改。
“绽放”通常与花朵、笑容等具有绽放特性的名词搭配，而“爱国之火”作为一种抽象的情感或精神象征，与“绽放”搭配并不贴切。修改时，需考虑替换其中一个词语，使搭配合理且表意清晰。如“点燃”与“火”搭配，形象表达了闻一多先生以生命为引，激发爱国热情的壮举；而“绽放”与“花”搭配，则通过花的盛开隐喻爱国精神的绚烂与不朽。两种修改方式均能有效解决原句搭配不当的问题，使句子表达更加准确生动。
39． B 鞠 障 40．凭君传语报平安；化作春泥更护花；出淤泥而不染。 41．“我发现”可删去；将“彼此”改为“我们”，更简洁自然；“无比温暖动人的感人至深的”修饰词冗余；保留“深厚”这一关键形容词，准确传递情感浓度。可改为：我们之间流淌着深厚的情谊。 42．示例：引用诗句使语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；丰富文章内涵，增添文章意蕴；彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。 43．示例：
黄文秀：她扎根扶贫一线，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以生命践行对家乡的赤诚担当。 44．示例一：选择兰花图案，因诗句“深林不语抱幽贞”（刘克庄）完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。
示例二：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”（郑燮）生动展现其顽强生命力。“任尔东西南北风”的豪迈气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。
【解析】39．本题考查字音字形。
气冲斗牛（qì chōng dǒu niú）：形容怒气冲天或气势极盛，直冲云霄。原指宝剑光气射入空中，今多用于形容人精神昂扬或愤怒至极。
鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力（多为国事或公事）。强调不辞辛劳、奉献全部精力。
屏障（píng zhàng）：像屏风那样遮挡着的东西（如山岭、岛屿等），可作名词（遮挡物）或动词（遮挡）。
40．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凭、淤、染。
41．本题考查病句修改。
原句中“我发现”使得句子重点有所偏移，强调的是“我”的发现这一行为，而句子的核心是想表达主动帮助受伤同学后所体现出的情谊，删去“我发现”能让句子更直接地突出情谊这一关键内容。
“彼此”通常强调双方相互的关系，比较抽象和书面化；“我们”则更直接地指代“我”和受伤的同学，表述更简洁自然，符合日常交流和表达习惯。
“无比温暖动人的感人至深的”这些修饰词层层堆砌，使句子显得啰嗦，而“深厚”一词已经能够准确传达出情谊的程度和特质，保留“深厚”既简洁又能准确传递情感浓度。
修改后的句子：当我主动帮助受伤的同学时，我们之间流淌着深厚的情谊。
42．本题考查引用的作用。
同学们介绍美德人物时引用经典诗文，有以下共同的表达效果：
使语言简洁凝练，富有感染力，利于作者表达情感：如介绍闻一多时引用“仰之弥高，钻之弥坚”，短短八字，简洁凝练地表现出闻一多潜心钻研学问时执着深入的状态；引用“气冲斗牛，声震天地”生动形象且富有感染力地展现出他投身民主运动时的激昂气势，很好地表达了作者对闻一多的赞美之情。介绍邓稼先引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，高度凝练地概括出邓稼先为报国无私奉献、不辞辛劳的精神，表达出对邓稼先的崇敬。介绍红军战士引用“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，简洁有力地体现出红军战士面对长征艰难险阻时无畏的态度，抒发了对红军战士的赞美与敬佩。
利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效：这些经典诗文读者大多较为熟悉，在介绍美德人物时引用，能唤起读者已有的知识储备和情感体验，使读者更容易联想到人物的品质和精神，产生情感共鸣。例如闻一多相关诗句，让读者能迅速联想到闻一多在学术和民主运动中的种种事迹，使人物形象更加生动鲜活；邓稼先的诗句让读者联想到他在艰苦环境下为国家核事业默默奉献的场景；红军战士的诗句让读者仿佛看到红军战士在长征途中不畏艰难、勇往直前的画面，起到了画龙点睛的作用。
丰富文章内涵，增添文章意蕴：经典诗文往往蕴含着丰富的思想和情感，将其引入对美德人物的介绍中，能够丰富文章的内容和思想层次。如这些诗句不仅展现了闻一多、邓稼先、红军战士的个人品质和精神，还从不同角度反映了特定时代的精神风貌和价值追求，使文章内涵更加深刻，意蕴更加丰厚。
彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气：经典诗文是中华文化的瑰宝，在介绍美德人物时恰当引用，体现了作者对传统文化的熟悉和运用能力，彰显了文章的文化底蕴，让文章充满浓厚的文化气息和书卷韵味，提升了文章的品质和格调。
43．本题考查补写句子。首先要明确题目要求，需从给定人物或自行补充人物中选一位，结合引用诗句名言来介绍其体现的美德。若选A花木兰，她替父从军，体现孝老爱亲，可引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，阐述她从决定替父出征这一善举，展现对家庭的责任担当，不忽视任何能尽孝、为家庭分忧之事。若选C黄文秀，她放弃大城市机会，投身家乡脱贫事业，体现家国同构的担当。可引用“落红不是无情物，化作春泥更护花”，把她比作落红，为家乡脱贫奉献自己，滋养家乡发展。
示例一：
花木兰：她替父远赴沙场，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，以无畏之姿诠释孝老爱亲的动人温情。
示例二：
雷锋：他一心服务人民，“应该做的事，必须去做，这就是‘有为’”，用点滴善举铸就诚信友善的永恒丰碑。
44．本题考查诗歌内容理解。首先明确题目要求，需从《兰》《竹石》中选择一种植物作为文化墙背景图案并说明理由。接着分析每首诗中植物的特点及象征意义，如《兰》中“深林不语抱幽贞”体现兰的谦逊持守，“未肯恋金瓶”体现其不慕荣华；《竹石》里“咬定青山不放松”“任尔东西南北风”展现竹的顽强生命力与百折不挠的品格。然后考虑文化墙的用途和受众，若文化墙在书院、茶室等雅致空间，选兰花图案，其意象能激励观者保持本真；若在校园、企业等需要精神感召的场所，选竹石图案，可象征团队百折不挠的品格。最后清晰阐述选择理由。
示例一：选《兰》。选择兰花图案，因为诗句“赖有微风递远馨”（刘克庄）描绘出兰花虽身处深林不语，却能凭借微风将芬芳远播，这象征着默默奉献、不求回报的美德。兰花“开处何妨依藓砌”，不择环境，自在生长，体现出随遇而安、坚韧不拔的品质。将兰花图案用于文化墙，能提醒人们即便身处平凡，也要坚守内心的善良与美好，以无私之心传递温暖，与弘扬中华美德的主题相契合，适合放置在社区、公益活动场所等。
示例二：选《竹石》。选择竹石图案，“立根原在破岩中”（郑燮）表明竹子扎根于破碎的岩石之中，却依然能够茁壮成长，这凸显了竹子坚韧不拔、扎根现实的精神。它在恶劣环境中“千磨万击还坚劲”，面对重重困难与磨砺，始终坚守自我，不屈不挠。把竹石图案用于文化墙，能激励人们在面对生活的挑战时，要像竹子一样，坚定信念，勇往直前，这种精神对于培养人们的意志品质具有重要意义，适合放置在学校、训练基地等场所。
45．(1) 明月来相照 百般红紫斗芳菲 会当凌绝顶 闲敲棋子落灯花 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 落红不是无情物 化作春泥更护花
(2) 示例：A.象征高洁品格。（或B.表达抗争精神。/C.寄托孤独情怀。）
示例：“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”中，菊花宁愿在枝头抱香而老，也不随落叶在秋风中飘零。这种对凋零的抗拒，体现出超凡脱俗的气质，象征诗人不随波逐流、坚守内心原则的高洁品格。（或：“不随黄叶舞秋风”以菊花拒绝被秋风裹挟的姿态，暗喻诗人对封建礼教与包办婚姻的反抗，展现出不屈从于命运、坚守自我立场的抗争精神。/“晚节犹能爱此工”写菊花在百花凋零的晚秋独自绽放，这种孤芳自赏的处境，映射出诗人在生活中无人理解、独自坚守热爱的孤独心境。）
【详解】（1）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳菲、凌、自缘”等字词容易写错。
（2）本题考查对诗句内容的理解。
解题时，先逐句理解《咏菊》诗句的含义，再结合注释中朱淑真的生平经历，分别针对A、B、C某个选项将诗句内容与“高洁品格”、“抗争精神”或“孤独情怀”关联，分析诗句是如何体现对应内涵的。
“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”，意为菊花宁可在枝头留存香气直至枯萎，也不愿像黄叶一样在秋风中随风舞动、随波逐流。菊花这种坚守自我、不与世俗同流合污的姿态，象征诗人面对家庭恶劣的环境仍坚守内心原则的高洁品格。菊花和诗人都以“抱香”的执着，拒绝了世俗的妥协，凸显出纯净、高尚的精神追求。
“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”，以“宁可……不……”的强烈句式，展现菊花的决绝。结合朱淑真婚姻不幸、被家庭压抑的生平，菊花“不随黄叶舞秋风”，是对“黄叶”所象征的世俗妥协、命运摆布的抗争。它不愿像黄叶般屈服于秋风（象征不幸的命运、压抑的处境），而是坚守枝头“抱香”到老，这正是诗人对自身不幸境遇、对世俗束缚的抗争精神的写照。
“土花能白又能红，晚节犹能爱此工”意思为：菊花能开白色又能开红色，到了晚季仍然喜爱它这般精巧的姿态。这句诗描绘菊花在晚季独自绽放，色彩明丽且姿态工巧，却无人能懂这份孤美。朱淑真因婚姻不幸，在家中遭父母怒视，孤独抑郁。菊花的独自盛开、无人共鸣，寄托了诗人的孤独情怀——她如同这菊花，在压抑的处境中独自绽放光彩，却只能将孤独深藏于文字与花语之中。
据此回答即可。
46．本义：一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状，用扶侍老人来表达“孝”的原意。孩子搀扶或者侍奉老人。 47．古人对孝的理解：爱惜自己的身体；尊敬父母，努力使父母身心愉快安乐，父母生病时照顾父母；双亲健在时，减少远行，一定要让父母知道你所在的地方；父母不对时，要委婉劝说父母。 48．言之成理即可。
示范：小波，你现在心情不好，我理解你，但是，老话说得好，“父母在，不远游，游必有方”，去哪里要和父母说，不能让父母担心啊！父母都是为我们好，如果父母有不对的地方，我们可以委婉劝阻一下，我们要好好沟通啊。 49．B
【详解】46．本题考查汉字字义的理解。
根据甲骨文和金文，猜测“孝”本义。观察甲骨文字形和金文字形，“孝”字上面部分像是一个老人的形象，下面部分像是一个小孩的形象，小孩在老人之下，像是在扶持、侍奉老人。所以猜测“孝”的本义是：子女对父母的侍奉。
47．本题考查对材料内容的理解。
从材料A“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”可以看出，古人认为不伤害自己的身体，珍惜父母给予的一切，这是孝的开始，体现了对父母给予生命的珍视。
从材料B“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧”可知，在日常生活中要对父母恭敬，奉养他们要让他们快乐，父母生病时要为他们担忧，这涵盖了对父母生活上的照顾和情感上的关怀。
从材料C“父母在，不远游，游必有方”能明白，父母在世时，不远离家乡，如果要出游也必须有一定的方向和告知父母去向，这体现了对父母的陪伴和不让父母担忧。
从材料D“事父母几谏。（侍奉父母，如果他们有不对的地方，应该轻微婉转劝阻）”可知，当父母有错误时，要用合适的方式进行劝阻，这也是孝的一种表现，是对父母行为的一种正确引导。
综合起来，古人对孝的理解是：珍视父母给予的生命，爱惜自己的身体；在生活中恭敬奉养、关怀父母，努力使父母身心愉悦；父母健在，不远离父母，如果出行，一定要让父母知道你所在的地方；当父母有过错时委婉劝阻。
48．本题考查劝说语。首先要明确引用链接材料中的名言来劝说。小波因为妈妈管得多想离家出走，这种行为是不对的。可以引用“父母在，不远游，游必有方”。从父母关心我们、爱我们的角度出发进行劝说。此题答案不唯一，符合要求即可。
示例：小波呀，“父母在，不远游，游必有方”，妈妈管你也是关心你，离家出走会让妈妈担心的，别冲动，好好和妈妈沟通呀。
49．本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。上联“少时但得父母乐”中，“少时”是表示时间的名词，指年少的时候。“但得”是动词短语，意思是只希望得到。“父母”是名词，指双亲。“乐”是形容词，形容心情愉悦。整个上联表达的是年少时希望父母能快乐。
A.“感恩”是动词，与上联“少时”（名词）词性不相对，不符合对联词性相对的要求；
B.“老来”对“少时”，都是表示时间的名词，时间上形成对比。“自有”对“但得”，词性较为相近，都是动词短语。“子孙”对“父母”，都是人物类名词。“贤”对“乐”，都是形容词。且内容上，上联说年少时让父母快乐，下联说年老了会有贤能的子孙，围绕感恩父母这一主题，意义相关，在词性、结构和意义方面都符合对联要求；
C.“行孝”是动宾结构，“少时”是名词，结构不同，词性也不相对，不符合对联规则；
故选B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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