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广东省东莞市宏远外国语学校、丰泰外国语学校2024-2025学年七年级下学期期中道德与法治试题
1．属于青春期带来的生理变化的是（　　）
①认知能力得到提高
②身体外形发生变化
③体内机能的增强
④自我意识不断增强
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】青春期及青春期生理变化；青春期矛盾心理（心理变化）
2．对待“青春期的烦恼”，下列属于积极面对和正确处理的是（　　）
①脸上新长的小痘痘真难看，我都不敢出门了
②面对青春期出现的朦胧情感，应该理智处理
③异性交往，始终保持内心坦荡、言谈得当、举止得体
④妈妈常说我和朋友聊天影响学习，唠叨得我好烦
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】青春期及青春期生理变化；青春期矛盾心理（心理变化）；异性朋友及异性情感
【解析】【分析】①错误：青春痘是青春期正常的生理变化，因此而不敢出门，是不能正确对待青春期的生理变化；
②正确：面萌发对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象，应该理智处理；
③正确：异性交往，始终保持内心坦荡、言谈得当、举止得体的原则；
④错误：对妈妈的担忧感到烦躁，没有做到与父母认真沟通。
故答案为：C。
【点评】本题考查青春期的烦恼。注意在选择答案时，要确保所选答案能够全面、准确地反映题干的要求，避免以偏概全。
3．对下图漫画评论正确的是（　　）
A．支持学校的做法，青春期的学生不懂分寸
B．校方的做法过激，否定了异性正常交往的意义
C．男女生一旦有过多接触就一定会产生早恋现象
D．中学生缺乏独立思维，学校的做法是正确的
【答案】B
【知识点】异性朋友及异性情感
【解析】【分析】漫画中学校规定“男生女生不得共用一把伞”，这种过度限制异性交往的做法是不恰当的。
A错误，青春期学生需要学会与异性正常交往，学校不应因噎废食；
B正确，校方的做法过于极端，否定了异性正常交往的积极意义；
C错误，“一定会产生早恋”说法过于绝对，正常交往不等于早恋；
D错误，中学生有独立思维能力，学校的做法并不正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对异性正常交往的理解。与异性交往是中学生成长过程中的正常需求，学校应引导而非禁止。过度限制会阻碍学生社交能力的发展，也不利于形成健康的性别观念。我们应鼓励自然、适度、尊重的异性交往。
4．下列描述中属于情感的有（　　）
①小华看到低年级的同学被人欺负，挺身而出，仗义执言
②小丽独立完成了“迎接党的二十大，你我努力共奋发”的主题板报，她很开心
③同桌小帅一不小心将我新买的钢笔给摔坏了，我很愤怒
④新的学期，小康当选为学习委员，他感到沉甸甸的责任
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
【答案】C
【知识点】情感的多样性和复杂性
【解析】【分析】情感是相对稳定、深刻的内心体验，而情绪是短暂、外显的反应。
①“挺身而出，仗义执言”体现了正义感，属于情感；
②“很开心”是短暂的情绪反应，不属于情感；
③“很愤怒”是短暂的情绪反应，不属于情感；
④“沉甸甸的责任”体现了责任感，属于情感。
因此属于情感的是①④。
故答案为：C。
【点评】本题考查对情感与情绪区别的理解。情感是稳定的内心体验，如责任感、正义感、爱国情感等；情绪是短暂的外显表现，如喜、怒、哀、惧。正确区分二者，有助于我们更好地认识自己的内心世界。
5．2025年3月26日，我国成功发射天链二号04星，服务于载人航天器和低轨卫星，我们欣喜若狂、激动不已；3月28日，缅甸发生7.9级地震，造成严重损失，我们感到伤心、难过。对于这些感受，下列认识正确的是（　　）
A．人的情绪是复杂多样的 B．人的情绪是完全相同的
C．人的情绪不会变化 D．人的情绪令人难以捉摸
【答案】A
【知识点】情绪及情绪的作用
【解析】【分析】题干描述了我国成功发射卫星时人们的“欣喜若狂、激动不已”和缅甸地震造成损失时的“伤心、难过”，这两种不同的情绪反应表明人的情绪是多样且随情境变化的。
A正确，人的情绪是复杂多样的；
B错误，人的情绪不可能完全相同；
C错误，情绪会随着情境变化而改变；
D错误，情绪虽然复杂，但并非完全难以捉摸，可以通过学习认识和调节。
故答案为：A。
【点评】本题考查对情绪特点的认识。人的情绪具有多样性、复杂性、多变性和可控性等特点。面对不同事件，人们会产生不同的情绪反应，这要求我们学会识别和调节情绪，保持心理健康。
6．研究认为，焦虑水平与学习效率之间呈倒U型关系（如图）。这启示我们（　　）
A．焦虑水平越高，学习的效率越高
B．焦虑水平越低，学习的效率越高
C．在学习过程中，不能有焦虑情绪
D．要学会调节情绪，提高学习效率
【答案】D
【知识点】情绪的调节
7．晚上妈妈看我做作业磨蹭火冒三丈，说以后再也不管我了。第二天早上，妈妈还是为我准备好了早餐。从中我们可以看出（　　）
A．辅导作业时的愤怒是情感的表达
B．妈妈对子女的爱一直是很不稳定的
C．情感伴随着情绪反应积累和发展
D．情感是更为深刻、稳定的内心体验
【答案】D
【知识点】情感与情绪的区别
【解析】【分析】妈妈前一晚因小秦做作业磨蹭而生气，说“以后再也不管了”，但第二天早上仍然准备了早餐。这说明妈妈对子女的爱是稳定的、深刻的情感，不会因一时的情绪波动而改变。
A错误，辅导作业时的愤怒是短暂的情绪，不是情感的表达；
B错误，妈妈对子女的爱是稳定的，并非“很不稳定”；
C错误，材料未体现情感伴随着情绪反应的积累和发展过程；
D正确，情感是更为深刻、稳定的内心体验，妈妈的爱正是这种稳定情感的体现。
故答案为：D。
【点评】本题考查对情感与情绪区别的理解。情绪是短暂的、易变的，常因情境而波动；情感是相对稳定的、深刻的内心体验。妈妈的行为启示我们，真正的爱不会因一时的情绪而消失，我们要学会理解父母深沉而稳定的情感。
8．习近平总书记在2024年新年贺词中指出，这一年的步伐，我们走得很有力量。中国的创新动力、发展活力勃发奔涌，C919大飞机实现商飞，国产大型邮轮完成试航等；新能源汽车、锂电池、光伏产品给中国制造增添了新亮色。听完新年贺词，同学们激情澎湃、备受鼓舞。这说明（　　）
A．只有积极情绪才会引发共鸣 B．生活中只需要美好的情感体验
C．美好的情感能够传递正能量 D．关注新闻就能传递情感正能量
【答案】C
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
9．自尊是对自我价值的肯定，是一种良好的心理状态。下列名言体现自尊心态的是（　　）
A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
B．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中
C．自信者不疑人，人亦信之；自疑者不信人，人亦疑之
D．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志
【答案】B
【知识点】自尊的人的表现
【解析】【分析】自尊是对自我价值的肯定，表现为维护自己的人格尊严、不卑不亢、坚守节操。
A错误，体现的是爱国奉献精神，而非自尊；
B正确，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”以菊花自喻，表达坚守节操、不屈服于外力，是自尊的体现；
C错误，体现的是自信，而非自尊；
D错误，体现的是自强和意志力，而非自尊。
故答案为：B。
【点评】本题考查对自尊品质的理解。自尊的人看重自己的人格，不因外部压力而改变自己的原则和操守。“宁可枝头抱香死”正是这种精神的写照。我们要培养自尊自爱的品格，坚守内心准则。
10．2024年政府工作报告提出，出台支持汽车、家居、电子产品、旅游等消费政策；因城施策优化房地产调控，推动降低房贷成本；增发1万亿元国债支持灾后恢复重建……以上政策有利于（　　）
A．满足所有人的实际利益需求 B．彻底解决现阶段的民生问题
C．让发展的成果惠及人民群众 D．社会向绝对公平的方向发展
【答案】C
【知识点】坚持共享发展成果的目的
【解析】【分析】题干中政府出台消费支持政策、优化房地产调控、增发国债支持灾后重建等举措，旨在改善民生、促进经济发展，让发展成果惠及广大人民群众。
A错误，“满足所有人的实际利益需求”说法过于绝对，政策无法满足所有人的所有需求；
B错误，“彻底解决”过于绝对，民生问题需要长期持续努力，不可能一蹴而就；
C正确，这些政策体现了以人民为中心的发展思想，让发展成果更多更公平惠及全体人民；
D错误，“绝对公平”不符合社会发展的客观规律，公平是相对的。
故答案为：C。
【点评】本题考查对以人民为中心的发展思想及政府工作目标的理解。政府出台各项惠民政策，根本目的是保障和改善民生，促进社会公平正义，让人民群众共享改革发展成果。我们要正确理解政策的积极作用，同时避免绝对化表述。
11．中国航天员在“九天之上”开展的科学实验，妙趣横生，颠覆想象，为广大青少年打开了一扇触摸科学、爱上科学的窗口，激发了青少年对太空的无限向往。这激励青少年（　　）
①激扬青春，我行我素 ②热爱科学，开拓创新
③自信自强，砥砺奋发 ④遵纪守法，明辨是非
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】开发青春的创造潜力
12．在“班级自尊榜”发布会上，班级给小雪的推荐理由是：“她能客观看待自己的优点，善于发挥优势，肯定自己的价值；她能面对不足，接纳自己的不完美，不断完善自己……”由此可见，自尊的人（　　）
A．能认可自己，看到自己的优点和不足
B．要正确认识自己，客观看待他人的评价
C．要学会尊重他人，接纳他人个性和风格
D．要不断历练自己，增强人际交往能力
【答案】A
【知识点】自尊的人的表现；做自尊的人
【解析】【分析】推荐理由强调小雪能客观看待自己的优点和不足，肯定自身价值，同时接纳不完美并不断完善自己，这正是自尊的体现。
A正确，自尊的人能认可自己，既看到优点也看到不足；
B错误，材料未涉及对待他人评价的内容；
C错误，材料未涉及尊重他人的内容；
D错误，材料未涉及人际交往能力的内容。
故答案为：A。
【点评】本题考查对自尊品质的理解。自尊的人能够客观认识自我，既肯定自己的价值，也勇于面对不足，并努力完善自己。这种健康的自尊态度有助于个人成长和心理健康。
13．成功就是把“不可能”变成“不！可能！”，把“Impossible"‘变成‘I'm possible!”。这告诉我们要想获得成功，必须具备的心理品质是（　　）
A．自尊 B．自信 C．自立 D．自强
【答案】B
【知识点】自信及其意义
14．在广西壮族自治区北海市合浦儒艮国家级自然保护区滨海湿地，数十只“飞鸟美人”白琵鹭成群结队在滩涂上觅食。近年来，越来越多的候鸟选择在这里越冬栖居，成为北海市碧海蓝天间一道亮丽的风景线。这一亮丽风景线得益于北海市（　　）
①尊重、顺应大自然运行的规律
②贯彻道法自然、天人合一的思想
③践行金山银山就是绿水青山的理念
④坚持与天地万物和谐共生
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】D
【知识点】中华优秀传统文化的核心思想理念
【解析】【分析】题干中候鸟选择在北海市自然保护区越冬栖居，反映了当地生态环境良好，这得益于当地坚持生态文明理念。
①正确，尊重、顺应自然规律是保护生态的前提；
②正确，“道法自然、天人合一”体现了人与自然和谐共生的思想；
③错误，正确表述应为“绿水青山就是金山银山”，选项表述颠倒；
④正确，坚持与天地万物和谐共生，有助于维护生物多样性。
因此①②④正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查对生态文明建设理念的理解。保护生态环境需要尊重自然、顺应自然、天人合一、和谐共生。候鸟的回归是生态环境改善的生动体现，也启示我们要坚持绿色发展，守护美丽家园。
15．课堂上，刘老师采用议题式教学方法开展教学，他设计了以下三个子议题。据此判断，刘老师设计的总议题是（　　）
子议题一：实力出众的他，为何不敢报名参加数学竞赛？ 子议题二：先天缺陷的她，为何能破茧成蝶，创造奇迹？ 子议题三：青春飞扬的你，如何能突破自己，持续奋进？
A．青春有格 B．自信自强 C．敢为人先 D．独立思考
【答案】B
【知识点】自信及其意义；自强及其意义
16．某班在商议参演校园文化节的节目时，凡是舞狮、剑舞等传统文化节目均被一些同学批评为“土气”“不时尚”。针对上述批评，回应恰当的是（　　）
A．意见中肯，具有敢于质疑的批判精神
B．实事求是，传统文化需要创新性发展
C．要坚定文化自信，弘扬优秀传统文化
D．具有革故鼎新思想，顺应时代的潮流
【答案】C
【知识点】传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】本题考查坚定文化自信。
A：“凡是舞狮、剑舞等传统文化节目均被一些同学批评为‘土气’‘不时尚’”，说明同学们没有认识到时中华优秀传统文化的魅力，是对中华优秀传统文化的错误认识，是缺乏文化自信的表现，故A说法错误；
B：题干要求回答如何对待中华优秀文化，未涉及如何促进传统文化发展的内容，故B不符合题意；
C：“凡是舞狮、剑舞等传统文化节目均被一些同学批评为‘土气’‘不时尚’”，说明同学们没有认识到时中华优秀传统文化的魅力，是对中华优秀传统文化的错误认识，是缺乏文化自信的表现，面对同学的不当批评，我们应坚定文化自信，认识到优秀传统文化的价值并加以弘扬，故C符合题意；
D：同学的批评是对优秀传统文化的全盘否定，并非促进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，不是顺应时代潮流的正确做法，故D说法错误。
故答案为：C。
【点评】答题时要认真分析题干材料，明确其体现的教材知识及阐明的道理；然后逐一分析选项，判断其表述是否正确，如果表述正确要判断其是否与题干材料阐明的道理相符。
17．中华民族拥有上下五千年的悠久历史，积淀了丰富的经典文化财富，许多思想理念植根人心。下列名句与其体现的思想理念搭配正确的是（　　）
A．苟日新，日日新，又日新——道法自然、天人合一
B．奉法者强则国强，奉法者弱则国弱——脚踏实地、实事求是
C．春生夏长，秋收冬藏——革故鼎新、与时俱进
D．天地之大，黎元为本——惠民利民、安民富民
【答案】D
【知识点】中华优秀传统文化的核心思想理念
【解析】【分析】 本题考查历久弥新的思想理念。
A错误，“苟日新，日日新，又日新”强调不断革新、自新，体现的是革故鼎新、与时俱进，而非“道法自然、天人合一”；
B错误，“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”强调法治的重要性，体现的是依法治国思想，而非“脚踏实地、实事求是”；
C错误，“春生夏长，秋收冬藏”描述自然规律，体现的是顺应自然、道法自然的思想，而非“革故鼎新、与时俱进”；
D正确，“天地之大，黎元为本”强调以人民为根本，体现的是惠民利民、安民富民的思想。
故答案为：D。
【点评】本题考查对中华优秀传统文化思想理念的理解。要准确理解每句古语的本意，并将其与对应的思想理念正确搭配。中华文化博大精深，其中蕴含着革故鼎新、法治、顺应自然、以民为本等丰富智慧，需要我们认真学习和传承。
18．清代官员张英的家人与邻居因宅基地争执，张英作诗劝解(“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”)。张家人看到书信后豁然开朗，主动退让三尺，吴家人深受感动，也退让三尺，两家之间形成了一个六尺宽的巷子，“六尺巷”因此得名。“六尺巷”的故事给我们的启示是（　　）
A．己所不欲，勿施于人 B．尺有所短，寸有所长
C．谦和礼让，以和为贵 D．智者千虑，必有一失
【答案】C
【知识点】以礼待人
19．以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为主旨的第四季《中国诗词大会》再次成为各界热议焦点。诗词文化独特的魅力令选手和观众从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，身临其境地感受到中华优秀传统文化的特点，即（　　）
①包罗万象、完美无缺
②薪火相传、历久弥新
③源远流长、博大精深
④博大精深、虚无缥缈
A．②③ B．①④ C．①②③ D．②③④
【答案】A
【知识点】传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】《中国诗词大会》展示了中华诗词文化的魅力，观众从中感受到中华优秀传统文化的特点。中华优秀传统文化的特点是源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新等。
①错误，“完美无缺”说法绝对，任何文化都有其历史局限性；
②正确，中华文化薪火相传、历久弥新，诗词大会正是这一特点的体现；
③正确，中华文化源远流长、博大精深，诗词文化是其重要组成部分；
④错误，“虚无缥缈”是对中华文化的错误描述。
因此②③正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查对中华优秀传统文化特点的认识。中华文化具有源远流长、博大精深的特点，并在传承中不断创新，历久弥新。诗词大会等活动有助于我们感受文化魅力，增强文化自信。
20．我们要弘扬向上向善的思想文化。下列古语体现了上述品质的有（　　）
①独学而无友，则孤陋而寡闻
②见贤思齐焉，见不贤而内自省也
③穷则独善其身，达则兼济天下
④大道之行也，天下为公
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】B
【知识点】如何做到止于至善
【解析】【分析】“向上向善”强调积极进取、追求进步，同时崇尚善良、乐于助人。
①“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调合作学习的重要性，属于学习方法，未直接体现向上向善；
②“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”体现了向榜样学习、自我反省，符合向上向善；
③“穷则独善其身，达则兼济天下”体现了个人修养与兼济天下的善行，符合向上向善；
④“大道之行也，天下为公”描述理想社会，侧重公平正义，未直接体现个人向上向善。
因此②③正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对中华优秀传统文化中向上向善思想的理解。向上向善是中华民族的传统美德，体现在见贤思齐、修身济世等方面。我们要传承这些优秀思想，不断提升自身道德修养。
21．阅读材料，回答问题。
【焕发青春活力绽放青春光彩】
为加强青春期的教育，某校七（1）班开展了“共度美好青春时光”的主题活动。中华文化博大精深，许多名言警句蕴含着丰富的成长智慧。第一学习小组的同学们分享了以下名言警句。
名言警句一： 天生我材必有用，千金散尽还复来。 ——李白 名言警句二： 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 名言警句三： 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——孟子
（1）从上述名言警句中任选两句分析其对青少年的成长有什么作用
【学习榜样】
第二学习小组的同学们搜集了习近平总书记的事迹。
非志无以成学 非学无以广才 非干无以造才
习近平15岁时到陕北插队，他在回忆自己的知青生活时说：“22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！” 一个人的能力素质是经过不断学变得红红火火、一片生机，原因习、思考积淀形成的。农村知青生活，白天劳动强度大，人很疲劳，每天吃得也不好，尤其是当上村支书后又要操心村子的事，但青年习近平总能静下心来读书学习。 青年习近平担任村支书后，村子变得红红火火，原因在于“实干”。习近平当年带领村民打淤地坝，修建沼气池，打吃水井，开铁业社、缝纫社，办扫盲班，一心为民办实事……就像村民王宪平评价的，在梁家河插队的这七年，是受苦受难的七年，是踏踏实实干出来的七年”
（2）结合材料和所学知识谈谈，习总书记自强不息的情怀是如何铸造的
【答案】(1) 选择名言警句一：“天生我材必有用，千金散尽还复来”，作用是能增强青少年的自信心，让青少年认识到自身的价值，相信自己有独特的才能，在面对困难和挫折时，不轻易否定自己，有助于激发青少年的潜能，积极乐观地面对生活。选择名言警句二：“天行健，君子以自强不息”，激励青少年培养自强的品质，面对困难要坚持不懈、不断进取，在学习和生活中勇于克服困难，努力提升自己，实现自己的目标。
(2) ①习总书记15岁到陕北插队就树立了坚定的人生目标，为人民做实事的信念，明确的人生目标为他的自强不息提供了方向和动力。②在艰苦的知青生活中，他坚持读书学习，不断提升自己的能力素质，学习让他具备了自强不息的知识和能力基础。③担任村支书后，他踏踏实实干实事，带领村民建设村子，实干精神让他的自强不息得以践行，实现了个人价值和对社会的贡献。
【知识点】自强及其意义；自信的来源；做自强不息的中国人
【解析】【分析】本题以中华文化名言警句和习近平总书记青年时期的事迹为素材，通过“名言解读”和“榜样学习”两个递进式任务，构建了一个从传统文化智慧汲取到时代榜样精神内化的完整成长教育框架。
第一问要求学生从三句名言中任选两句分析其对青少年成长的作用，考查学生对自信（“天生我材必有用”）、自强（“天行健，君子以自强不息”）、自尊（“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”）等核心品质的理解，以及将传统文化转化为成长动力的能力。
第二问以习近平总书记知青岁月为材料，从“立志”“学习”“实干”三个维度分析其自强不息情怀的铸造过程，引导学生将抽象的自强品质与具体的成长经历相结合，理解自强不是空洞的口号，而是“坚定目标—刻苦学习—踏实奋斗”的有机统一。
两问从“经典感悟”到“榜样追寻”，由文化传承到时代担当，层层递进，引导学生在优秀传统文化中汲取智慧，在时代榜样身上学习品格，最终实现自我成长。
【点评】本题的设计如同一盏照亮青春成长之路的明灯，以李白“天生我材”的豪情、周易“自强不息”的坚韧、孟子“威武不屈”的风骨，为青少年提供了自尊自信自强的文化基因；以习近平总书记“要为人民做实事”的坚定信念、“静下心来读书学习”的刻苦精神、“踏踏实实干出来”的实干作风，为青少年树立了可学可做的时代榜样。第一问让学生在名言的选择与解读中，将古典智慧内化为成长的座右铭——自信不是盲目自大，而是在挫折中依然相信“我材有用”；自强不是硬撑，而是在困难面前选择“不息”奋斗。第二问则通过习总书记的七年知青岁月，将“自强不息”从抽象概念还原为可触可感的成长历程：15岁立下人生目标，是自强的方向；劳动间隙坚持读书，是自强的积淀；带领村民打坝修池，是自强的践行。
这道题的深意在于：它让学生懂得，青春的自强不是一蹴而就的奇迹，而是在日复一日的目标坚守、知识积累和实干奋斗中逐渐铸就的品格。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：以经典为镜，可以明志向；以榜样为镜，可以知奋进。让我们在传统文化的滋养中涵养自信，在时代榜样的引领下砥砺自强，让青春在立志、学习、实干的交响中，绽放最绚丽的光彩。
22．阅读材料，回答问题。
【调节情绪我有方】
七年级学生小明因为在篮球比赛中成绩不理想而心情郁闷，认为自己不适合打篮球。为了调整状态，他找朋友倾诉心中的烦恼，和朋友们一起逛街看电影，终于对自己又重拾信心，相信只要努力，以后一定能取得进步。
（1）读完上述材料，请你分析小明用了哪些方法调节情绪。
【品味情感我有感】
2024年9月30日晚，庆祝中华人民共和国成立75周年招待会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席招待会并发表重要讲话。他强调，中华人民共和国成立75年来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，中国发生沧海桑田的巨大变化，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。新时代新征程，中国人民必将创造出新的更大辉煌，必将为人类和平和发展的崇高事业作出新的更大贡献。
（2）材料中习近平总书记的重要讲话，传递给我们哪些积极的情感体验
（3）请你为同学们如何品味美好情感提出建议
【答案】(1) ①小明找朋友倾诉心中的烦恼，运用了合理宣泄法调节情绪。②他和朋友们一起逛街看电影，运用了转移注意力的方法调节情绪。
(2) ①民族自豪感，我国创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，让我们为国家的发展成就感到自豪。②对国家未来发展的信心，新时代新征程中国人民将创造更大辉煌，让我们对国家的未来充满信心。
(3) ①通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验。③在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
【知识点】情绪的调节；积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以小明情绪调节和国庆75周年讲话为双素材，通过“情绪调节方法”“积极情感体验”“品味情感建议”三个设问，构建了一个从情绪管理到情感升华的递进式学习框架。
第一问以小明篮球失利后的情绪转变为例，要求学生识别其使用的情绪调节方法——找朋友倾诉（合理宣泄）、逛街看电影（转移注意），考查学生对情绪调节策略的理解和具体情境中的应用能力。
第二问以习近平总书记国庆讲话为材料，要求学生从中提炼积极情感体验——民族自豪感（对两大奇迹的认同）、对未来发展的信心（对民族复兴的信念），考查学生从宏大叙事中捕捉情感要素的能力。
第三问要求学生为品味美好情感提出建议，答案从获得美好情感（阅读、交往、社会活动）、转化负面情感（承受并转化为成长助力）、传递情感正能量（在交流中传递美好）三个层面展开，体现了情感教育的完整路径。
三问从“方法识别”到“情感体验”再到“品味建议”，由具体到一般、由个体到社会，引导学生在情绪管理的基础上深化对情感的认知，最终学会主动品味和传递美好情感。
【点评】本题的设计如同一幅青春情感成长的路线图，以小明“心情郁闷→倾诉观影→重拾信心”的情绪转变，引导学生掌握情绪调节的实用方法；以国庆75周年招待会的庄严场景，激发学生对国家成就的自豪感和对民族复兴的坚定信心；以品味美好情感的三条建议，为学生提供从“获得”到“转化”再到“传递”的完整行动指南。
第一问中的“合理宣泄”与“转移注意”，是青少年情绪管理中最常用也最有效的方法，小明的转变生动诠释了“情绪不是敌人，而是需要被智慧对待的信号”。
第二问中的“两大奇迹”与“不可逆转的历史进程”，将个人情感与国家命运紧密相连，让学生在民族自豪感中拓宽情感格局，在对未来的信心中涵养家国情怀。第三问的三条建议，则从个体阅读交往、到负面情感转化、再到社会情感传递，层层递进，引导学生将情感能力从“自处”延伸到“共处”，从“独善”升华为“兼济”。
这道题的深意在于：它让学生懂得，情绪调节是青春必修的“术”，而情感品味是生命成长的“道”。学会管理情绪，是为了不被负面情绪裹挟；学会品味情感，是为了在积极情感中汲取力量；学会传递情感，是为了让生命在温暖他人中更有价值。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：青春的情感世界，既需要“找朋友倾诉”的智慧，也需要“为祖国自豪”的格局，更需要“在传递中升华”的境界。当我们既能调节情绪，又能品味情感，更能传递温暖，便能在青春的航程中，乘风破浪，向阳生长。
23．阅读材料，回答问题。
【坚定文化自信，弘扬中华优秀传统文化】
中华优秀传统文化源远流长，博大精深，薪火相传，历久弥新。为了发挥文化潜移默化的作用，学校举办了“中华人文精神与核心思想理念”主题宣传活动，设立了“中华人文精神”宣传栏。下面是宣传栏中展示的几幅图片：
（1）以上四幅图分别体现了中华优秀传统文化中的哪些人文精神
（2）在活动中，有同学对“中华人文精神”主题宣传活动的必要性和重要性认识不够。请你帮助同学们做好思想动员工作。
【理念永传承】
今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬核心思想理念，学校在宣传栏中展示了一些体现核心思想理念的名言警句：
①物之不齐，物之情也。 ——《孟子·滕文公上》 ②大道之行也，天下为公。 ——《礼记·礼运》
③民为邦本，本固邦宁。 ——《尚书·五子之歌》 ④粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《咏石灰》
（3）以上名言警句分别体现了哪些核心思想理念 请选择其中一种，谈谈我们该如何传承
【答案】(1) ①图《岁寒三友》体现了坚韧不拔、高洁的人文精神。②图《清明上河图》（局部）体现了繁荣的市井生活、和谐的社会风貌等人文精神。③图《归园田居》体现了热爱自然、向往自由的人文精神。④第三届文明交流互鉴对话会体现了开放包容、交流互鉴的人文精神。
(2) ①中华人文精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，举办活动有利于传承和弘扬中华优秀传统文化。②中华人文精神蕴含着丰富的智慧和价值观念，能潜移默化地影响我们的思想和行为，培养我们正确的价值观和道德观。③举办活动能增强我们的文化认同感和民族自豪感，提高文化自信，促进文化的传承与发展。
(3) “物之不齐，物之情也”体现了尊重差异的思想理念；“大道之行也，天下为公”体现了天下为公、追求公平正义的思想理念；“民为邦本，本固邦宁”体现了以民为本的思想理念；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”体现了坚守气节、廉洁奉公的思想理念。
以“以民为本”为例，传承方法：在生活中，关心他人，积极参与社会公益活动，为需要帮助的人提供帮助；在学习和工作中，树立为人民服务的意识，努力提升自己，将来为社会、为人民作出贡献。
【知识点】中华优秀传统文化的意义；中华优秀传统文化的核心思想理念；中华人文精神的主要体现方面
【解析】【分析】本题以“中华人文精神与核心思想理念”主题宣传活动为背景，通过四幅图片和三则名言警句，设置三个设问，构建了一个从“文化识别”到“价值认同”再到“理念传承”的递进式文化教育框架。
第一问要求识别四幅图片所体现的人文精神——《岁寒三友》对应坚韧高洁，《清明上河图》对应市井繁荣、和谐风貌，《归园田居》对应热爱自然、向往自由，文明交流互鉴对话会对应开放包容、交流互鉴。这一设问考查学生从具象文化符号中提炼抽象人文精神的能力。
第二问要求帮助学生认识主题宣传活动的必要性和重要性，答案从传承弘扬优秀传统文化、潜移默化影响思想行为、增强文化认同与自信三个层面展开，体现了文化教育的多重价值。
第三问要求识别四则名言警句所体现的核心思想理念——“物之不齐”体现尊重差异，“天下为公”体现公平正义，“民为邦本”体现以民为本，“粉身碎骨”体现坚守气节，并选择其一谈传承方法。以“以民为本”为例，从关心他人、参与公益、树立服务意识等角度给出具体行动指南。三问从“是什么”到“为什么”再到“怎么做”，由浅入深，引导学生在识别文化符号、理解文化价值的基础上，将核心思想理念转化为实际行动。
【点评】本题的设计如同一幅中华文化的全景图卷，以《岁寒三友》的傲骨、《清明上河图》的繁华、《归园田居》的恬淡、文明对话的包容，展现中华人文精神的多元面相；以孟子、礼记、尚书、于谦的经典名句，凝练核心思想理念的精髓。
第一问的四幅图片，从自然意象到市井生活，从田园情怀到文明交流，让学生在视觉审美中感受中华文化的深厚底蕴——松竹梅的坚韧是君子人格的象征，汴京城的繁华是盛世气象的写照，田园诗的恬淡是道法自然的哲思，文明对话的包容是和而不同的胸襟。
第二问的思想动员，将文化活动提升到“潜移默化”“文化认同”“民族自豪”的高度，让学生理解：宣传栏不仅是知识的陈列，更是精神的滋养。
第三问的名言解读与传承实践，则从典籍走向生活——尊重差异，是在多元中求同的智慧；天下为公，是超越小我的格局；民为邦本，是服务人民的初心；清白留世，是气节如山的坚守。以“以民为本”为例的传承方法，从身边公益到未来服务，将经典理念转化为可操作的行动指南。这道题的深意在于：它让学生懂得，文化自信不是空洞的口号，而是从读懂一幅画、理解一句诗、践行一个理念开始的。
作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：中华优秀传统文化不是博物馆里的陈列品，而是可以融入血脉、指导行动的精神力量。当我们能识别岁寒三友的风骨，能体悟天下为公的胸怀，能在日常生活中践行民本思想，便是在用青春的方式传承文化、涵养自信，让中华人文精神在新时代焕发新的生机。
1 / 1广东省东莞市宏远外国语学校、丰泰外国语学校2024-2025学年七年级下学期期中道德与法治试题
1．属于青春期带来的生理变化的是（　　）
①认知能力得到提高
②身体外形发生变化
③体内机能的增强
④自我意识不断增强
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
2．对待“青春期的烦恼”，下列属于积极面对和正确处理的是（　　）
①脸上新长的小痘痘真难看，我都不敢出门了
②面对青春期出现的朦胧情感，应该理智处理
③异性交往，始终保持内心坦荡、言谈得当、举止得体
④妈妈常说我和朋友聊天影响学习，唠叨得我好烦
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．对下图漫画评论正确的是（　　）
A．支持学校的做法，青春期的学生不懂分寸
B．校方的做法过激，否定了异性正常交往的意义
C．男女生一旦有过多接触就一定会产生早恋现象
D．中学生缺乏独立思维，学校的做法是正确的
4．下列描述中属于情感的有（　　）
①小华看到低年级的同学被人欺负，挺身而出，仗义执言
②小丽独立完成了“迎接党的二十大，你我努力共奋发”的主题板报，她很开心
③同桌小帅一不小心将我新买的钢笔给摔坏了，我很愤怒
④新的学期，小康当选为学习委员，他感到沉甸甸的责任
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
5．2025年3月26日，我国成功发射天链二号04星，服务于载人航天器和低轨卫星，我们欣喜若狂、激动不已；3月28日，缅甸发生7.9级地震，造成严重损失，我们感到伤心、难过。对于这些感受，下列认识正确的是（　　）
A．人的情绪是复杂多样的 B．人的情绪是完全相同的
C．人的情绪不会变化 D．人的情绪令人难以捉摸
6．研究认为，焦虑水平与学习效率之间呈倒U型关系（如图）。这启示我们（　　）
A．焦虑水平越高，学习的效率越高
B．焦虑水平越低，学习的效率越高
C．在学习过程中，不能有焦虑情绪
D．要学会调节情绪，提高学习效率
7．晚上妈妈看我做作业磨蹭火冒三丈，说以后再也不管我了。第二天早上，妈妈还是为我准备好了早餐。从中我们可以看出（　　）
A．辅导作业时的愤怒是情感的表达
B．妈妈对子女的爱一直是很不稳定的
C．情感伴随着情绪反应积累和发展
D．情感是更为深刻、稳定的内心体验
8．习近平总书记在2024年新年贺词中指出，这一年的步伐，我们走得很有力量。中国的创新动力、发展活力勃发奔涌，C919大飞机实现商飞，国产大型邮轮完成试航等；新能源汽车、锂电池、光伏产品给中国制造增添了新亮色。听完新年贺词，同学们激情澎湃、备受鼓舞。这说明（　　）
A．只有积极情绪才会引发共鸣 B．生活中只需要美好的情感体验
C．美好的情感能够传递正能量 D．关注新闻就能传递情感正能量
9．自尊是对自我价值的肯定，是一种良好的心理状态。下列名言体现自尊心态的是（　　）
A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
B．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中
C．自信者不疑人，人亦信之；自疑者不信人，人亦疑之
D．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志
10．2024年政府工作报告提出，出台支持汽车、家居、电子产品、旅游等消费政策；因城施策优化房地产调控，推动降低房贷成本；增发1万亿元国债支持灾后恢复重建……以上政策有利于（　　）
A．满足所有人的实际利益需求 B．彻底解决现阶段的民生问题
C．让发展的成果惠及人民群众 D．社会向绝对公平的方向发展
11．中国航天员在“九天之上”开展的科学实验，妙趣横生，颠覆想象，为广大青少年打开了一扇触摸科学、爱上科学的窗口，激发了青少年对太空的无限向往。这激励青少年（　　）
①激扬青春，我行我素 ②热爱科学，开拓创新
③自信自强，砥砺奋发 ④遵纪守法，明辨是非
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．在“班级自尊榜”发布会上，班级给小雪的推荐理由是：“她能客观看待自己的优点，善于发挥优势，肯定自己的价值；她能面对不足，接纳自己的不完美，不断完善自己……”由此可见，自尊的人（　　）
A．能认可自己，看到自己的优点和不足
B．要正确认识自己，客观看待他人的评价
C．要学会尊重他人，接纳他人个性和风格
D．要不断历练自己，增强人际交往能力
13．成功就是把“不可能”变成“不！可能！”，把“Impossible"‘变成‘I'm possible!”。这告诉我们要想获得成功，必须具备的心理品质是（　　）
A．自尊 B．自信 C．自立 D．自强
14．在广西壮族自治区北海市合浦儒艮国家级自然保护区滨海湿地，数十只“飞鸟美人”白琵鹭成群结队在滩涂上觅食。近年来，越来越多的候鸟选择在这里越冬栖居，成为北海市碧海蓝天间一道亮丽的风景线。这一亮丽风景线得益于北海市（　　）
①尊重、顺应大自然运行的规律
②贯彻道法自然、天人合一的思想
③践行金山银山就是绿水青山的理念
④坚持与天地万物和谐共生
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
15．课堂上，刘老师采用议题式教学方法开展教学，他设计了以下三个子议题。据此判断，刘老师设计的总议题是（　　）
子议题一：实力出众的他，为何不敢报名参加数学竞赛？ 子议题二：先天缺陷的她，为何能破茧成蝶，创造奇迹？ 子议题三：青春飞扬的你，如何能突破自己，持续奋进？
A．青春有格 B．自信自强 C．敢为人先 D．独立思考
16．某班在商议参演校园文化节的节目时，凡是舞狮、剑舞等传统文化节目均被一些同学批评为“土气”“不时尚”。针对上述批评，回应恰当的是（　　）
A．意见中肯，具有敢于质疑的批判精神
B．实事求是，传统文化需要创新性发展
C．要坚定文化自信，弘扬优秀传统文化
D．具有革故鼎新思想，顺应时代的潮流
17．中华民族拥有上下五千年的悠久历史，积淀了丰富的经典文化财富，许多思想理念植根人心。下列名句与其体现的思想理念搭配正确的是（　　）
A．苟日新，日日新，又日新——道法自然、天人合一
B．奉法者强则国强，奉法者弱则国弱——脚踏实地、实事求是
C．春生夏长，秋收冬藏——革故鼎新、与时俱进
D．天地之大，黎元为本——惠民利民、安民富民
18．清代官员张英的家人与邻居因宅基地争执，张英作诗劝解(“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”)。张家人看到书信后豁然开朗，主动退让三尺，吴家人深受感动，也退让三尺，两家之间形成了一个六尺宽的巷子，“六尺巷”因此得名。“六尺巷”的故事给我们的启示是（　　）
A．己所不欲，勿施于人 B．尺有所短，寸有所长
C．谦和礼让，以和为贵 D．智者千虑，必有一失
19．以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为主旨的第四季《中国诗词大会》再次成为各界热议焦点。诗词文化独特的魅力令选手和观众从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，身临其境地感受到中华优秀传统文化的特点，即（　　）
①包罗万象、完美无缺
②薪火相传、历久弥新
③源远流长、博大精深
④博大精深、虚无缥缈
A．②③ B．①④ C．①②③ D．②③④
20．我们要弘扬向上向善的思想文化。下列古语体现了上述品质的有（　　）
①独学而无友，则孤陋而寡闻
②见贤思齐焉，见不贤而内自省也
③穷则独善其身，达则兼济天下
④大道之行也，天下为公
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
21．阅读材料，回答问题。
【焕发青春活力绽放青春光彩】
为加强青春期的教育，某校七（1）班开展了“共度美好青春时光”的主题活动。中华文化博大精深，许多名言警句蕴含着丰富的成长智慧。第一学习小组的同学们分享了以下名言警句。
名言警句一： 天生我材必有用，千金散尽还复来。 ——李白 名言警句二： 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 名言警句三： 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——孟子
（1）从上述名言警句中任选两句分析其对青少年的成长有什么作用
【学习榜样】
第二学习小组的同学们搜集了习近平总书记的事迹。
非志无以成学 非学无以广才 非干无以造才
习近平15岁时到陕北插队，他在回忆自己的知青生活时说：“22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！” 一个人的能力素质是经过不断学变得红红火火、一片生机，原因习、思考积淀形成的。农村知青生活，白天劳动强度大，人很疲劳，每天吃得也不好，尤其是当上村支书后又要操心村子的事，但青年习近平总能静下心来读书学习。 青年习近平担任村支书后，村子变得红红火火，原因在于“实干”。习近平当年带领村民打淤地坝，修建沼气池，打吃水井，开铁业社、缝纫社，办扫盲班，一心为民办实事……就像村民王宪平评价的，在梁家河插队的这七年，是受苦受难的七年，是踏踏实实干出来的七年”
（2）结合材料和所学知识谈谈，习总书记自强不息的情怀是如何铸造的
22．阅读材料，回答问题。
【调节情绪我有方】
七年级学生小明因为在篮球比赛中成绩不理想而心情郁闷，认为自己不适合打篮球。为了调整状态，他找朋友倾诉心中的烦恼，和朋友们一起逛街看电影，终于对自己又重拾信心，相信只要努力，以后一定能取得进步。
（1）读完上述材料，请你分析小明用了哪些方法调节情绪。
【品味情感我有感】
2024年9月30日晚，庆祝中华人民共和国成立75周年招待会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席招待会并发表重要讲话。他强调，中华人民共和国成立75年来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，中国发生沧海桑田的巨大变化，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。新时代新征程，中国人民必将创造出新的更大辉煌，必将为人类和平和发展的崇高事业作出新的更大贡献。
（2）材料中习近平总书记的重要讲话，传递给我们哪些积极的情感体验
（3）请你为同学们如何品味美好情感提出建议
23．阅读材料，回答问题。
【坚定文化自信，弘扬中华优秀传统文化】
中华优秀传统文化源远流长，博大精深，薪火相传，历久弥新。为了发挥文化潜移默化的作用，学校举办了“中华人文精神与核心思想理念”主题宣传活动，设立了“中华人文精神”宣传栏。下面是宣传栏中展示的几幅图片：
（1）以上四幅图分别体现了中华优秀传统文化中的哪些人文精神
（2）在活动中，有同学对“中华人文精神”主题宣传活动的必要性和重要性认识不够。请你帮助同学们做好思想动员工作。
【理念永传承】
今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬核心思想理念，学校在宣传栏中展示了一些体现核心思想理念的名言警句：
①物之不齐，物之情也。 ——《孟子·滕文公上》 ②大道之行也，天下为公。 ——《礼记·礼运》
③民为邦本，本固邦宁。 ——《尚书·五子之歌》 ④粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《咏石灰》
（3）以上名言警句分别体现了哪些核心思想理念 请选择其中一种，谈谈我们该如何传承
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】青春期及青春期生理变化；青春期矛盾心理（心理变化）
2．【答案】C
【知识点】青春期及青春期生理变化；青春期矛盾心理（心理变化）；异性朋友及异性情感
【解析】【分析】①错误：青春痘是青春期正常的生理变化，因此而不敢出门，是不能正确对待青春期的生理变化；
②正确：面萌发对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象，应该理智处理；
③正确：异性交往，始终保持内心坦荡、言谈得当、举止得体的原则；
④错误：对妈妈的担忧感到烦躁，没有做到与父母认真沟通。
故答案为：C。
【点评】本题考查青春期的烦恼。注意在选择答案时，要确保所选答案能够全面、准确地反映题干的要求，避免以偏概全。
3．【答案】B
【知识点】异性朋友及异性情感
【解析】【分析】漫画中学校规定“男生女生不得共用一把伞”，这种过度限制异性交往的做法是不恰当的。
A错误，青春期学生需要学会与异性正常交往，学校不应因噎废食；
B正确，校方的做法过于极端，否定了异性正常交往的积极意义；
C错误，“一定会产生早恋”说法过于绝对，正常交往不等于早恋；
D错误，中学生有独立思维能力，学校的做法并不正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对异性正常交往的理解。与异性交往是中学生成长过程中的正常需求，学校应引导而非禁止。过度限制会阻碍学生社交能力的发展，也不利于形成健康的性别观念。我们应鼓励自然、适度、尊重的异性交往。
4．【答案】C
【知识点】情感的多样性和复杂性
【解析】【分析】情感是相对稳定、深刻的内心体验，而情绪是短暂、外显的反应。
①“挺身而出，仗义执言”体现了正义感，属于情感；
②“很开心”是短暂的情绪反应，不属于情感；
③“很愤怒”是短暂的情绪反应，不属于情感；
④“沉甸甸的责任”体现了责任感，属于情感。
因此属于情感的是①④。
故答案为：C。
【点评】本题考查对情感与情绪区别的理解。情感是稳定的内心体验，如责任感、正义感、爱国情感等；情绪是短暂的外显表现，如喜、怒、哀、惧。正确区分二者，有助于我们更好地认识自己的内心世界。
5．【答案】A
【知识点】情绪及情绪的作用
【解析】【分析】题干描述了我国成功发射卫星时人们的“欣喜若狂、激动不已”和缅甸地震造成损失时的“伤心、难过”，这两种不同的情绪反应表明人的情绪是多样且随情境变化的。
A正确，人的情绪是复杂多样的；
B错误，人的情绪不可能完全相同；
C错误，情绪会随着情境变化而改变；
D错误，情绪虽然复杂，但并非完全难以捉摸，可以通过学习认识和调节。
故答案为：A。
【点评】本题考查对情绪特点的认识。人的情绪具有多样性、复杂性、多变性和可控性等特点。面对不同事件，人们会产生不同的情绪反应，这要求我们学会识别和调节情绪，保持心理健康。
6．【答案】D
【知识点】情绪的调节
7．【答案】D
【知识点】情感与情绪的区别
【解析】【分析】妈妈前一晚因小秦做作业磨蹭而生气，说“以后再也不管了”，但第二天早上仍然准备了早餐。这说明妈妈对子女的爱是稳定的、深刻的情感，不会因一时的情绪波动而改变。
A错误，辅导作业时的愤怒是短暂的情绪，不是情感的表达；
B错误，妈妈对子女的爱是稳定的，并非“很不稳定”；
C错误，材料未体现情感伴随着情绪反应的积累和发展过程；
D正确，情感是更为深刻、稳定的内心体验，妈妈的爱正是这种稳定情感的体现。
故答案为：D。
【点评】本题考查对情感与情绪区别的理解。情绪是短暂的、易变的，常因情境而波动；情感是相对稳定的、深刻的内心体验。妈妈的行为启示我们，真正的爱不会因一时的情绪而消失，我们要学会理解父母深沉而稳定的情感。
8．【答案】C
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
9．【答案】B
【知识点】自尊的人的表现
【解析】【分析】自尊是对自我价值的肯定，表现为维护自己的人格尊严、不卑不亢、坚守节操。
A错误，体现的是爱国奉献精神，而非自尊；
B正确，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”以菊花自喻，表达坚守节操、不屈服于外力，是自尊的体现；
C错误，体现的是自信，而非自尊；
D错误，体现的是自强和意志力，而非自尊。
故答案为：B。
【点评】本题考查对自尊品质的理解。自尊的人看重自己的人格，不因外部压力而改变自己的原则和操守。“宁可枝头抱香死”正是这种精神的写照。我们要培养自尊自爱的品格，坚守内心准则。
10．【答案】C
【知识点】坚持共享发展成果的目的
【解析】【分析】题干中政府出台消费支持政策、优化房地产调控、增发国债支持灾后重建等举措，旨在改善民生、促进经济发展，让发展成果惠及广大人民群众。
A错误，“满足所有人的实际利益需求”说法过于绝对，政策无法满足所有人的所有需求；
B错误，“彻底解决”过于绝对，民生问题需要长期持续努力，不可能一蹴而就；
C正确，这些政策体现了以人民为中心的发展思想，让发展成果更多更公平惠及全体人民；
D错误，“绝对公平”不符合社会发展的客观规律，公平是相对的。
故答案为：C。
【点评】本题考查对以人民为中心的发展思想及政府工作目标的理解。政府出台各项惠民政策，根本目的是保障和改善民生，促进社会公平正义，让人民群众共享改革发展成果。我们要正确理解政策的积极作用，同时避免绝对化表述。
11．【答案】C
【知识点】开发青春的创造潜力
12．【答案】A
【知识点】自尊的人的表现；做自尊的人
【解析】【分析】推荐理由强调小雪能客观看待自己的优点和不足，肯定自身价值，同时接纳不完美并不断完善自己，这正是自尊的体现。
A正确，自尊的人能认可自己，既看到优点也看到不足；
B错误，材料未涉及对待他人评价的内容；
C错误，材料未涉及尊重他人的内容；
D错误，材料未涉及人际交往能力的内容。
故答案为：A。
【点评】本题考查对自尊品质的理解。自尊的人能够客观认识自我，既肯定自己的价值，也勇于面对不足，并努力完善自己。这种健康的自尊态度有助于个人成长和心理健康。
13．【答案】B
【知识点】自信及其意义
14．【答案】D
【知识点】中华优秀传统文化的核心思想理念
【解析】【分析】题干中候鸟选择在北海市自然保护区越冬栖居，反映了当地生态环境良好，这得益于当地坚持生态文明理念。
①正确，尊重、顺应自然规律是保护生态的前提；
②正确，“道法自然、天人合一”体现了人与自然和谐共生的思想；
③错误，正确表述应为“绿水青山就是金山银山”，选项表述颠倒；
④正确，坚持与天地万物和谐共生，有助于维护生物多样性。
因此①②④正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查对生态文明建设理念的理解。保护生态环境需要尊重自然、顺应自然、天人合一、和谐共生。候鸟的回归是生态环境改善的生动体现，也启示我们要坚持绿色发展，守护美丽家园。
15．【答案】B
【知识点】自信及其意义；自强及其意义
16．【答案】C
【知识点】传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】本题考查坚定文化自信。
A：“凡是舞狮、剑舞等传统文化节目均被一些同学批评为‘土气’‘不时尚’”，说明同学们没有认识到时中华优秀传统文化的魅力，是对中华优秀传统文化的错误认识，是缺乏文化自信的表现，故A说法错误；
B：题干要求回答如何对待中华优秀文化，未涉及如何促进传统文化发展的内容，故B不符合题意；
C：“凡是舞狮、剑舞等传统文化节目均被一些同学批评为‘土气’‘不时尚’”，说明同学们没有认识到时中华优秀传统文化的魅力，是对中华优秀传统文化的错误认识，是缺乏文化自信的表现，面对同学的不当批评，我们应坚定文化自信，认识到优秀传统文化的价值并加以弘扬，故C符合题意；
D：同学的批评是对优秀传统文化的全盘否定，并非促进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，不是顺应时代潮流的正确做法，故D说法错误。
故答案为：C。
【点评】答题时要认真分析题干材料，明确其体现的教材知识及阐明的道理；然后逐一分析选项，判断其表述是否正确，如果表述正确要判断其是否与题干材料阐明的道理相符。
17．【答案】D
【知识点】中华优秀传统文化的核心思想理念
【解析】【分析】 本题考查历久弥新的思想理念。
A错误，“苟日新，日日新，又日新”强调不断革新、自新，体现的是革故鼎新、与时俱进，而非“道法自然、天人合一”；
B错误，“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”强调法治的重要性，体现的是依法治国思想，而非“脚踏实地、实事求是”；
C错误，“春生夏长，秋收冬藏”描述自然规律，体现的是顺应自然、道法自然的思想，而非“革故鼎新、与时俱进”；
D正确，“天地之大，黎元为本”强调以人民为根本，体现的是惠民利民、安民富民的思想。
故答案为：D。
【点评】本题考查对中华优秀传统文化思想理念的理解。要准确理解每句古语的本意，并将其与对应的思想理念正确搭配。中华文化博大精深，其中蕴含着革故鼎新、法治、顺应自然、以民为本等丰富智慧，需要我们认真学习和传承。
18．【答案】C
【知识点】以礼待人
19．【答案】A
【知识点】传承发展中华优秀传统文化
【解析】【分析】《中国诗词大会》展示了中华诗词文化的魅力，观众从中感受到中华优秀传统文化的特点。中华优秀传统文化的特点是源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新等。
①错误，“完美无缺”说法绝对，任何文化都有其历史局限性；
②正确，中华文化薪火相传、历久弥新，诗词大会正是这一特点的体现；
③正确，中华文化源远流长、博大精深，诗词文化是其重要组成部分；
④错误，“虚无缥缈”是对中华文化的错误描述。
因此②③正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查对中华优秀传统文化特点的认识。中华文化具有源远流长、博大精深的特点，并在传承中不断创新，历久弥新。诗词大会等活动有助于我们感受文化魅力，增强文化自信。
20．【答案】B
【知识点】如何做到止于至善
【解析】【分析】“向上向善”强调积极进取、追求进步，同时崇尚善良、乐于助人。
①“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调合作学习的重要性，属于学习方法，未直接体现向上向善；
②“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”体现了向榜样学习、自我反省，符合向上向善；
③“穷则独善其身，达则兼济天下”体现了个人修养与兼济天下的善行，符合向上向善；
④“大道之行也，天下为公”描述理想社会，侧重公平正义，未直接体现个人向上向善。
因此②③正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对中华优秀传统文化中向上向善思想的理解。向上向善是中华民族的传统美德，体现在见贤思齐、修身济世等方面。我们要传承这些优秀思想，不断提升自身道德修养。
21．【答案】(1) 选择名言警句一：“天生我材必有用，千金散尽还复来”，作用是能增强青少年的自信心，让青少年认识到自身的价值，相信自己有独特的才能，在面对困难和挫折时，不轻易否定自己，有助于激发青少年的潜能，积极乐观地面对生活。选择名言警句二：“天行健，君子以自强不息”，激励青少年培养自强的品质，面对困难要坚持不懈、不断进取，在学习和生活中勇于克服困难，努力提升自己，实现自己的目标。
(2) ①习总书记15岁到陕北插队就树立了坚定的人生目标，为人民做实事的信念，明确的人生目标为他的自强不息提供了方向和动力。②在艰苦的知青生活中，他坚持读书学习，不断提升自己的能力素质，学习让他具备了自强不息的知识和能力基础。③担任村支书后，他踏踏实实干实事，带领村民建设村子，实干精神让他的自强不息得以践行，实现了个人价值和对社会的贡献。
【知识点】自强及其意义；自信的来源；做自强不息的中国人
【解析】【分析】本题以中华文化名言警句和习近平总书记青年时期的事迹为素材，通过“名言解读”和“榜样学习”两个递进式任务，构建了一个从传统文化智慧汲取到时代榜样精神内化的完整成长教育框架。
第一问要求学生从三句名言中任选两句分析其对青少年成长的作用，考查学生对自信（“天生我材必有用”）、自强（“天行健，君子以自强不息”）、自尊（“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”）等核心品质的理解，以及将传统文化转化为成长动力的能力。
第二问以习近平总书记知青岁月为材料，从“立志”“学习”“实干”三个维度分析其自强不息情怀的铸造过程，引导学生将抽象的自强品质与具体的成长经历相结合，理解自强不是空洞的口号，而是“坚定目标—刻苦学习—踏实奋斗”的有机统一。
两问从“经典感悟”到“榜样追寻”，由文化传承到时代担当，层层递进，引导学生在优秀传统文化中汲取智慧，在时代榜样身上学习品格，最终实现自我成长。
【点评】本题的设计如同一盏照亮青春成长之路的明灯，以李白“天生我材”的豪情、周易“自强不息”的坚韧、孟子“威武不屈”的风骨，为青少年提供了自尊自信自强的文化基因；以习近平总书记“要为人民做实事”的坚定信念、“静下心来读书学习”的刻苦精神、“踏踏实实干出来”的实干作风，为青少年树立了可学可做的时代榜样。第一问让学生在名言的选择与解读中，将古典智慧内化为成长的座右铭——自信不是盲目自大，而是在挫折中依然相信“我材有用”；自强不是硬撑，而是在困难面前选择“不息”奋斗。第二问则通过习总书记的七年知青岁月，将“自强不息”从抽象概念还原为可触可感的成长历程：15岁立下人生目标，是自强的方向；劳动间隙坚持读书，是自强的积淀；带领村民打坝修池，是自强的践行。
这道题的深意在于：它让学生懂得，青春的自强不是一蹴而就的奇迹，而是在日复一日的目标坚守、知识积累和实干奋斗中逐渐铸就的品格。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：以经典为镜，可以明志向；以榜样为镜，可以知奋进。让我们在传统文化的滋养中涵养自信，在时代榜样的引领下砥砺自强，让青春在立志、学习、实干的交响中，绽放最绚丽的光彩。
22．【答案】(1) ①小明找朋友倾诉心中的烦恼，运用了合理宣泄法调节情绪。②他和朋友们一起逛街看电影，运用了转移注意力的方法调节情绪。
(2) ①民族自豪感，我国创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，让我们为国家的发展成就感到自豪。②对国家未来发展的信心，新时代新征程中国人民将创造更大辉煌，让我们对国家的未来充满信心。
(3) ①通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验。③在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
【知识点】情绪的调节；积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以小明情绪调节和国庆75周年讲话为双素材，通过“情绪调节方法”“积极情感体验”“品味情感建议”三个设问，构建了一个从情绪管理到情感升华的递进式学习框架。
第一问以小明篮球失利后的情绪转变为例，要求学生识别其使用的情绪调节方法——找朋友倾诉（合理宣泄）、逛街看电影（转移注意），考查学生对情绪调节策略的理解和具体情境中的应用能力。
第二问以习近平总书记国庆讲话为材料，要求学生从中提炼积极情感体验——民族自豪感（对两大奇迹的认同）、对未来发展的信心（对民族复兴的信念），考查学生从宏大叙事中捕捉情感要素的能力。
第三问要求学生为品味美好情感提出建议，答案从获得美好情感（阅读、交往、社会活动）、转化负面情感（承受并转化为成长助力）、传递情感正能量（在交流中传递美好）三个层面展开，体现了情感教育的完整路径。
三问从“方法识别”到“情感体验”再到“品味建议”，由具体到一般、由个体到社会，引导学生在情绪管理的基础上深化对情感的认知，最终学会主动品味和传递美好情感。
【点评】本题的设计如同一幅青春情感成长的路线图，以小明“心情郁闷→倾诉观影→重拾信心”的情绪转变，引导学生掌握情绪调节的实用方法；以国庆75周年招待会的庄严场景，激发学生对国家成就的自豪感和对民族复兴的坚定信心；以品味美好情感的三条建议，为学生提供从“获得”到“转化”再到“传递”的完整行动指南。
第一问中的“合理宣泄”与“转移注意”，是青少年情绪管理中最常用也最有效的方法，小明的转变生动诠释了“情绪不是敌人，而是需要被智慧对待的信号”。
第二问中的“两大奇迹”与“不可逆转的历史进程”，将个人情感与国家命运紧密相连，让学生在民族自豪感中拓宽情感格局，在对未来的信心中涵养家国情怀。第三问的三条建议，则从个体阅读交往、到负面情感转化、再到社会情感传递，层层递进，引导学生将情感能力从“自处”延伸到“共处”，从“独善”升华为“兼济”。
这道题的深意在于：它让学生懂得，情绪调节是青春必修的“术”，而情感品味是生命成长的“道”。学会管理情绪，是为了不被负面情绪裹挟；学会品味情感，是为了在积极情感中汲取力量；学会传递情感，是为了让生命在温暖他人中更有价值。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：青春的情感世界，既需要“找朋友倾诉”的智慧，也需要“为祖国自豪”的格局，更需要“在传递中升华”的境界。当我们既能调节情绪，又能品味情感，更能传递温暖，便能在青春的航程中，乘风破浪，向阳生长。
23．【答案】(1) ①图《岁寒三友》体现了坚韧不拔、高洁的人文精神。②图《清明上河图》（局部）体现了繁荣的市井生活、和谐的社会风貌等人文精神。③图《归园田居》体现了热爱自然、向往自由的人文精神。④第三届文明交流互鉴对话会体现了开放包容、交流互鉴的人文精神。
(2) ①中华人文精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，举办活动有利于传承和弘扬中华优秀传统文化。②中华人文精神蕴含着丰富的智慧和价值观念，能潜移默化地影响我们的思想和行为，培养我们正确的价值观和道德观。③举办活动能增强我们的文化认同感和民族自豪感，提高文化自信，促进文化的传承与发展。
(3) “物之不齐，物之情也”体现了尊重差异的思想理念；“大道之行也，天下为公”体现了天下为公、追求公平正义的思想理念；“民为邦本，本固邦宁”体现了以民为本的思想理念；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”体现了坚守气节、廉洁奉公的思想理念。
以“以民为本”为例，传承方法：在生活中，关心他人，积极参与社会公益活动，为需要帮助的人提供帮助；在学习和工作中，树立为人民服务的意识，努力提升自己，将来为社会、为人民作出贡献。
【知识点】中华优秀传统文化的意义；中华优秀传统文化的核心思想理念；中华人文精神的主要体现方面
【解析】【分析】本题以“中华人文精神与核心思想理念”主题宣传活动为背景，通过四幅图片和三则名言警句，设置三个设问，构建了一个从“文化识别”到“价值认同”再到“理念传承”的递进式文化教育框架。
第一问要求识别四幅图片所体现的人文精神——《岁寒三友》对应坚韧高洁，《清明上河图》对应市井繁荣、和谐风貌，《归园田居》对应热爱自然、向往自由，文明交流互鉴对话会对应开放包容、交流互鉴。这一设问考查学生从具象文化符号中提炼抽象人文精神的能力。
第二问要求帮助学生认识主题宣传活动的必要性和重要性，答案从传承弘扬优秀传统文化、潜移默化影响思想行为、增强文化认同与自信三个层面展开，体现了文化教育的多重价值。
第三问要求识别四则名言警句所体现的核心思想理念——“物之不齐”体现尊重差异，“天下为公”体现公平正义，“民为邦本”体现以民为本，“粉身碎骨”体现坚守气节，并选择其一谈传承方法。以“以民为本”为例，从关心他人、参与公益、树立服务意识等角度给出具体行动指南。三问从“是什么”到“为什么”再到“怎么做”，由浅入深，引导学生在识别文化符号、理解文化价值的基础上，将核心思想理念转化为实际行动。
【点评】本题的设计如同一幅中华文化的全景图卷，以《岁寒三友》的傲骨、《清明上河图》的繁华、《归园田居》的恬淡、文明对话的包容，展现中华人文精神的多元面相；以孟子、礼记、尚书、于谦的经典名句，凝练核心思想理念的精髓。
第一问的四幅图片，从自然意象到市井生活，从田园情怀到文明交流，让学生在视觉审美中感受中华文化的深厚底蕴——松竹梅的坚韧是君子人格的象征，汴京城的繁华是盛世气象的写照，田园诗的恬淡是道法自然的哲思，文明对话的包容是和而不同的胸襟。
第二问的思想动员，将文化活动提升到“潜移默化”“文化认同”“民族自豪”的高度，让学生理解：宣传栏不仅是知识的陈列，更是精神的滋养。
第三问的名言解读与传承实践，则从典籍走向生活——尊重差异，是在多元中求同的智慧；天下为公，是超越小我的格局；民为邦本，是服务人民的初心；清白留世，是气节如山的坚守。以“以民为本”为例的传承方法，从身边公益到未来服务，将经典理念转化为可操作的行动指南。这道题的深意在于：它让学生懂得，文化自信不是空洞的口号，而是从读懂一幅画、理解一句诗、践行一个理念开始的。
作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：中华优秀传统文化不是博物馆里的陈列品，而是可以融入血脉、指导行动的精神力量。当我们能识别岁寒三友的风骨，能体悟天下为公的胸怀，能在日常生活中践行民本思想，便是在用青春的方式传承文化、涵养自信，让中华人文精神在新时代焕发新的生机。
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