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四川省广元市苍溪县2024-2025学年七年级下学期期中道德与法治试题
1．七年级的小蕊在日记中写道：“有时我具有‘初生牛犊不怕虎’的特点，但有时却非常胆小。有时我不愿意对别人讲心里话，但其实，我还是希望有人能理解我。”小蕊的日记体现出青春期的矛盾心理依次是（　　）
A．勇敢与怯懦、独立与依赖 B．勇敢与独立、闭锁与依赖
C．勇敢与怯懦、闭锁与开放 D．独立与依赖、闭锁与开放
【答案】C
【知识点】青春期矛盾心理（心理变化）
2．2025年春晚节目中，“我们”出现在全国观众的眼前：
☆“外卖诗人”烟火里谋生，奔忙中寻梦，用诗句定格生活的酸甜苦辣，抒发对生活的热爱☆“麦子阿姨”尽管已60多岁，毅然骑着三轮车南下寻梦，在忙碌生活中追求自我。 ☆“种花爷爷”一辈子与泥土和花草为伴，在旁人眼中不起眼的种花小事中倾尽心血，用岁月书写梦想的坚持与毅力。
从这些平凡、普通的“我们”身上，可以感受到（　　）
①换位思考、宽容他人的容忍之量②诚信待人、遇事不避的责任担当
③奋发进取、自强不息的人生态度④乐观向上、努力拼搏的生命追求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知识点】自强及其意义
3．“45°人生”在不同人的眼里有不同的状态，陷于负面情绪里的人觉得是难受的后仰式，而对生活不离不弃、积极向上的人看来是奋进的前倾式。面对激烈的竞争环境，青少年应（　　）
①保持乐观情绪，理性做出选择
②自信面对挑战，珍爱生命价值
③放纵度过青春，激发自我潜能
④坚定理想信念，绽放生命之光
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】自信及其意义；自强及其意义
4．2025年3月，某中学开展了“学习身边榜样，争做新时代好少年”活动。开展这一活动的意义在于（　　）
①昭示着做人、做事的基本态度
②激发我们对人生道路和人生理想的思考
③给予我们自我完善的力量
④让我们都能成为榜样式的人物
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】如何做到止于至善；榜样的作用
5．青春期的我们在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。下列行为中，体现青春内在美的是（　　）
①小辉经常帮助同学解决学习上的困难
②小敏积极参加学校组织的志愿者活动
③小萱总是打扮得花枝招展，追求时尚
④小宇努力学习，不断提升自己的文化素养
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】青春期及青春期生理变化
【解析】【分析】题干强调在追求外在美的同时，更要注重品德和文化修养，体现青春的内在美。
①正确，小辉经常帮助同学解决学习困难，体现了乐于助人的良好品德；
②正确，小敏积极参加志愿者活动，体现了奉献社会的责任感和爱心；
③错误，小萱追求时尚打扮，属于注重外在美，不符合“内在美”的要求；
④正确，小宇努力学习提升文化素养，体现了对内在修养的追求。
故答案为：B。
【点评】本题考查对青春内在美的理解。青春的内在美体现在品德修养、文化素质、责任担当等方面。我们在注重外在形象的同时，更应通过帮助他人、参与公益、努力学习等行动，不断提升自己的内在品质，让青春绽放更持久的光彩。
6．下列同学的变化属于青春期正常生理变化的有（　　）
①不愿意控制饮食，体重增加很快
②脸上开始出现小痘痘
③近视度数加深，影响听课的效率
④声音开始变得低沉了
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】青春期及青春期生理变化
【解析】【分析】根据所学，生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。据此可知，脸上出现小痘痘，声音低沉属于青春期的生理变化，所以②④正确；
① 说法错误，体重因不控制饮食增加是不良生活习惯导致，不属于青春期的生理变化；
③错误，近视度数加深多是不良用眼习惯所致，不是青春期的生理变化。
故答案为：C。
【点评】本题考查青春期的生理变化。青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。
7．“青春”一词来自《楚辞》，意为万物葱郁，青绿茂盛之时。有人说，青春蕴含无穷潜能，青春孕育无限希望，青春追求光辉的理想，青春奋进的步伐永不停息，这告诉我们要（　　）
A．己所不欲，勿施于人 B．施惠毋念，受恩莫忘
C．功崇惟志，业广惟勤 D．求同存异，以礼待人
【答案】C
【知识点】开发青春的创造潜力；以礼待人；如何做更好的自己；激发自己的潜能
【解析】【分析】A选项（己所不欲，勿施于人）：这个选项是儒家思想“仁”的具体体现，强调的是人与人之间的道德准则，即自己不愿意的，不要施加给别人。这与题目中青春的积极、向上和不断追求的精神状态无直接关联，故A不符合题意；
B选项（施惠毋念，受恩莫忘）：这个选项表达的是一种道德情操，即施予别人恩惠不要记在心上，受到别人的恩惠不要忘记。它同样与青春的积极、向上和不断追求的精神状态不吻合，故B不符合题意；
C选项（功崇惟志，业广惟勤）：这个选项强调的是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。这与题目中青春蕴含无穷潜能，孕育无限希望，追求光辉的理想，奋进的步伐永不停息的精神状态高度一致，都是在强调志向的重要性以及勤奋努力对于实现目标的重要性，故C符合题意；
D选项（求同存异，以礼待人）：这个选项表达的是在处理人际关系时，应寻求共同点，保留不同意见，并以礼貌的方式对待他人。这与题目中青春的精神状态无直接联系，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】考查青春期的特点。注意题目以“青春”为引子，阐述了青春的多重意义，包括其蕴含的潜能、孕育的希望、追求的理想和永不停息的奋进步伐。这些信息都在强调青春期的积极、向上和不断追求的精神状态。 要深刻理解选项的意思，排除无关选项。
8．宁可肌肉在深夜里燃烧，不让情绪在失败中沉沦。”这是2023年感动中国组委会致张雨霏的颁奖词。这句话启示我们（　　）
A．情绪是相互感染的 B．情绪关乎人际交往
C．学会合理地调节情绪 D．善于掩饰负面情绪
【答案】C
【知识点】情绪的调节
9．春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》中的哪吒颠覆传统形象，喊出“若天地不容，我就扭转这乾坤”等超燃金句。该金句蕴含的道理有（　　）
①勇于挑战，不屈不挠
②接纳自己，无视他人评价
③激发潜能，学会自信自强
④孝敬父母，听从一切安排
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
【答案】C
【知识点】自强及其意义
10．每个人都有调节情绪的方法，以下判断正确的是（　　）
选项 案例 方法
A 小磊遇到难题不会写，心情不佳，去公园散了会步 放松训练
B 妈妈一大早就啰唆，小丽心烦，与妈妈大吵了一架 合理宣泄
C 外出上大学的丽丽非常想家，就和好朋友打电话倾诉 转移注意
D 小岩因抄袭作业被好友批评了，很沮丧，自我省察后，理解了好友的善意 认知调节
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】情绪的调节
【解析】【分析】通过自我省察后理解好友的善意，这是通过改变自我认识调节情绪，属于认知调节法，故D说法正确；A错误，通过到公园散步调节情绪，属于转移注意；
B错误，小丽嫌妈妈啰嗦和妈妈大吵一架，表达情绪的方式不恰当，不是合理调节情绪的表现；
C错误，丽丽通过和好友打电话倾诉调节情绪，属于合理宣泄。
故答案为：D。
【点评】本题考查情绪的调节。情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。
11．小明学习成绩不错，但说话有些口吃，所以他与同学交往时有些畏惧。虽然他心里非常渴望参加学校、班级的活动，但总是害怕被人嘲笑，不敢去尝试。针对小明的问题，他应该（　　）
①重视他人的态度，不去尝试　 ②认清自己的不足，练习改善
③发现自身的长处和优势，树立自信　④不参加集体活动，以免被同学嘲笑
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】自信及其意义
12．小凯个子比较小，有点胖，因此同学们经常捉弄他。小凯非常难过，慢慢地和同学们疏远了。对此，下列说法正确的是（　　）
①面对他人的捉弄，小凯应当予以回击
②不尊重他人的行为一定会受到法律的制裁
③我们应该学会发自内心地尊重他人的人格尊严
④每个人都无法得到他人和社会的尊重
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
【答案】C
【知识点】做自尊的人
【解析】【分析】面对同学的捉弄，小凯应当予以回击，维护自己的人格尊严。同学们也应从中吸取教训，发自内心地尊重他人的人格尊严，不取笑不捉弄小凯。故①③说法正确；
②错误，“一定会受到法律制裁”错误。不尊重他人的行为，会受到谴责，违反了法律才受到法律的制裁；
④错误，“都无法”错误，不符合事实。事实上大多数人都能做到尊重他人，也能赢得他人和社会的尊重。
故答案为：C。
【点评】本题考查对做自尊的人的认识，我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
13．平日沉默寡言的小文同学在今天的物理课上提出一个新颖的解题方法，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人的认可和欣赏。自此以后，她的发言越来越踊跃，性格越来越阳光。这表明（　　）
①自尊的人了解自己的优点，能肯定自己的价值
②自尊的需要得到满足时，会让人感到快乐
③尊重是相互的，尊重能够减少摩擦
④自尊的人都是学习成绩非常优秀的人
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
【答案】A
【知识点】自尊的内涵与表现；自尊的人的表现
【解析】【分析】本题考查自尊的表现。
①：小文得到大家的认可，看到自己的优点、认可自身价值，体现自尊的人能正视自身优势、肯定自我价值，故①正确；
②：他人的欣赏与肯定满足了小文的自尊需求，让她变得积极开朗、心态阳光，能感受到愉悦与成长动力，故②正确；
③：材料只体现他人对个人的认可带来的积极改变，没有体现相互尊重、化解矛盾摩擦的内容，故③错误；
④：自尊是内在人格修养，和学习成绩没有必然关联，表述过于绝对片面，故④错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查的知识点是自尊。自尊是对自己价值的认可与尊重，拥有自尊的人，会懂得正视自身优点；当自尊需要得到他人认可、欣赏时，内心会产生愉悦感，能增强自信、促进自身成长。
14．同样是描写长江，思念朋友、情绪低落时，可能会产生“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的感受；心情平静、流连山水的人可能会写出“江流天地外，山色有无中”的优美景象。这说明（　　）
A．情绪相对稳定，不难琢磨 B．情绪能反映人的内心状态
C．正面情绪让生活更绚丽多彩 D．个人成长不需要负面情绪
【答案】B
【知识点】情绪及情绪的作用
15．下列三个情境，请你分享你的正确做法及原因
情境一：同学用不雅语言和别人开玩笑。你会……
情境二：一位叔叔买了一件衣服给你，让你去他家里试一下。你会……
情境三：小丽抄袭作业被你举报，她竟然无缘无故地辱骂你。你会……
（1）面对情境一，你会　 　
（2）面对情境二，你会　 　
（3）面对情境三，你会　 　
【答案】（1）我们应该严厉制止，因为这是一种不尊重他人的做法，对自己和他人都会造成不良影响。我们要学会尊重他人，自重自爱，言谈举止不越界，不伤害他人和自己。
（2）我们应该明确拒绝并告诉家长。因为这里有不可预知的风险，不能没有安全防范意识。我们要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰的能力。
（3）我应该告诉老师。因为小丽的辱骂行为侵犯了我的人格尊严，告诉老师是寻求帮助，通过正当途径解决问题、维护自身权益的正确做法。
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】本题以三个贴近初中生日常生活的具体情境为载体，考查学生在面对语言不雅、潜在性侵风险、同学侵权等复杂情况时的正确应对方式及背后的法律与道德依据。题目设计注重实践导向，引导学生在具体问题中运用所学知识做出理性判断和合法行为选择。
情境一聚焦语言文明与尊重他人，要求学生认识到不雅玩笑的危害并敢于制止；
情境二聚焦自我保护与防范意识，要求学生警惕潜在风险并采取正确应对措施；
情境三聚焦权利维护与纠纷解决，要求学生面对辱骂时不冲动报复，而是通过正当途径维护自身权益。
三个情境分别对应人际交往中的尊重、安全防范中的自护、权利受损后的维权，体现了法治教育、安全教育与道德教育的有机融合。
【点评】本题的设计如同一本青春成长的安全手册，将课堂所学的道德与法治知识转化为应对真实生活的具体行动指南。
情境一中的“不雅语言”是校园中常见的隐性伤害，它教会学生尊重他人也是保护自己；
情境二中的“陌生叔叔送衣服”是性侵防范教育的典型场景，它提醒学生保持警惕、学会拒绝、及时求助；
情境三中的“举报抄袭反遭辱骂”则是正义行为可能遭遇的打击报复，它告诉学生面对侵权要理性应对、依法维权，而不是以暴制暴或默默忍受。
这道题的深意在于：它让学生在模拟情境中提前演练，当真实困境降临时，能够做出正确选择——既不做沉默的旁观者，也不做冲动的对抗者，而是做理性的行动者。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：成长的路上，既要有尊重他人的修养，也要有保护自己的智慧，更要有依法维权的勇气。当我们将法治精神融入每一次选择，青春便能在安全与尊严中绽放光彩。
（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：同学用不雅语言和别人开玩笑。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一应该严厉制止。
论据①：是一种不尊重他人的做法，对自己和他人都会造成不良影响；
论据②：要学会尊重他人，自重自爱，言谈举止不越界，不伤害他人和自己。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：一位叔叔买了一件衣服给你，让你去他家里试一下。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二应该明确拒绝并告诉家长。
论据①：有不可预知的风险，不能没有安全防范意识；
论据②：我们要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰的能力。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小丽抄袭作业被你举报，她竟然无缘无故地辱骂你。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三应该告诉老师。
论据：小丽的辱骂行为侵犯了我的人格尊严，告诉老师是寻求帮助，通过正当途径解决问题、维护自身权益的正确做法。
第三步：整合信息，组织答案。
16．进入青春期，我们的生理和心理都发生了显著的变化。面对这些青春期的变化，甲、乙两位同学有不同看法。
请对两位同学的观点进行简要评析。
【答案】甲同学和乙同学观点正确。
因为①青春期的生理变化是正常的自然现象，如身体外形改变、体内机能增强、性发育和成熟等，我们应坦然接受，无需过度担忧和焦虑，这有利于我们以平和心态面对自身变化。
②青春期心理变化更为复杂，如情绪波动大、自我意识增强等。我们可以通过调节心理变化让自己更好的成长，也可以主动与他人沟通交流，参加有益活动，丰富自己的生活经验，促进心理健康成长。
【知识点】青春期及青春期生理变化；青春期矛盾心理（心理变化）
【解析】【分析】本题以青春期生理和心理变化为话题，通过甲、乙两位同学的不同看法，引导学生正确认识青春期的双重变化。题目设计贴近学生身心发展实际，考查学生对青春期生理变化和心理变化的科学认知，以及正确应对青春期的态度与方法。甲同学的观点聚焦生理变化，强调其自然性和接纳态度；乙同学的观点聚焦心理变化，强调其复杂性和主动调节。两者分别从不同维度回应了青春期的成长课题，都是正确且必要的。
【点评】本题的设计如同一面青春期的镜子，映照出青少年在成长过程中必须面对的两大课题：生理的“自然之变”与心理的“复杂之变”。甲同学的“坦然接受”教会我们以平和心态看待身体的变化，不焦虑、不自卑；乙同学的“主动调节”则提醒我们，心理的成长需要智慧与方法——通过沟通、活动、自我调适，让青春的情绪波动化为成长的动力。这道题的深意在于：它让学生明白，青春期不是需要“熬过去”的麻烦，而是值得“好好经历”的礼物。当我们既能接纳生理的自然，又能驾驭心理的复杂，便能在青春的航程中乘风破浪，驶向更成熟的自己。
17．【探析缘由】
情感是艺术的重要缘起，明代戏剧家汤显祖有“因情成梦、因梦成戏”之说，情感是许多故事发生发展的逻辑起点。在新时代的中国故事里，对奋斗的褒扬、对真理的讴歌、对信仰的礼赞都离不开真挚而淳厚的情感。用情用力讲好中国故事，首先就是要注入情感逻辑和情感力量。
（1）用情用力讲好中国故事，为什么首先要注入情感逻辑和情感力量？
【镜头回放】
2025年2月7日至2月14日在黑龙江省哈尔滨市举行的第9届亚洲冬季运动会上，语言翻译、交通引导、应急救助、维持秩序……志愿者默默奉献，周到服务，让八方来客感受到东道主的热情、赛场内外的温暖。有志愿者说到：“当全场喊‘中国加油’的时候，那个瞬间我与现场观众的情感紧密相连。我为能成为一名亚运会志愿者感到自豪。”志愿服务是一次难忘的体验，志愿者也从中增加人生阅历、获得成长。
（2）亚冬会志愿者的行为，对我们传递情感正能量有何启示？
【答案】(1) ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求；②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动；③丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，激发人们的创造力。
(2) ①我们可以用自己的热情和行动来影响环境；②学会表达，形成共鸣，在与他人的情感交流中，传递情感正能量；③在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量，世界多一份美好等。
【知识点】情感的作用；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以“讲好中国故事”和“亚冬会志愿者服务”为双素材，通过两个层层递进的设问，构建了一个从情感价值认知到情感传递实践的完整育人框架。题目设计将传统文化智慧（汤显祖“因情成梦”）与新时代实践（亚冬会志愿服务）有机融合，系统考查学生对情感作用的理解以及将情感正能量转化为实际行动的能力。
第一问要求分析讲好中国故事为何首先要注入情感逻辑和情感力量，答案从情感的精神需求、情感对判断选择的导向作用、情感对观察探索的促进作用三个维度展开，揭示了情感在认知、决策和创造中的基础性地位；
第二问要求从亚冬会志愿者的行为中提炼传递情感正能量的启示，答案从用行动影响环境、学会表达形成共鸣、创造美好情感体验三个层面展开，将理论认知转化为行动指南。
两问之间形成了“认知—践行”的递进逻辑，引导学生在理解情感重要性的基础上，学会在生活中传递情感正能量。
【点评】本题的设计如同一堂情感教育的生动实践课，以汤显祖“因情成梦”的古训开篇，点明情感是艺术与故事的灵魂；以亚冬会志愿者的“中国加油”呐喊收束，展现情感在集体共鸣中的力量。
第一问从理论层面剖析情感的三重价值——它是精神的需求、判断的基石、创造的源泉，让学生明白“用情用力”讲好中国故事的内在逻辑；
第二问从实践层面提炼情感传递的三条路径——用热情影响环境、用表达形成共鸣、用创造增添美好，让学生在志愿者的身影中看到情感正能量的具象化。
这道题的深意在于：它让学生懂得，情感不是虚无缥缈的内心波动，而是可以转化为行动、传递给他人的力量。当我们在赛场上为祖国呐喊，在服务中为他人奉献，在生活中创造美好，便是在用情感之光点亮自己、温暖他人。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：讲好中国故事，需要真情实感；传递情感正能量，需要身体力行。让我们在每一次志愿服务、每一次真诚表达、每一次温暖互动中，成为情感正能量的传播者，让世界因我们的存在而多一份美好。
18．青春征程丰富多彩，成长与之同行。某校七年级（3）班举办了“寻找青春力量，体会青春成长”的主题活动，请你参与并完成下列任务。
【凝练青春智慧】
以古典诗词为代表的中华优秀传统文化，积蓄着中国人的智慧、品格、胸怀和修养，凝练前人智慧，让其成为我们青春路上的明灯。
★天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 ★竟将云梦吞如芥，未信君山铲不平。——曾国藩《岁暮杂感十首（其四）》 ★海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。——林则徐《出老》
（1）上述诗句共同体现了哪一品格 说明青少年为什么需要具备这样的品格
【铸就青春品质】
（2）历史上的哪些人物给了你自强的力量 请你根据示例，列举一例，并说说自强给你带来了怎样的力量
示例：勾践卧薪尝胆
【开展青春行动】
活动结束后，小秦代表全班同学向全校同学发出青春倡议。
“青春你好”倡议书
亲爱的同学们：
青春如诗，如梦，如画。我们尽情地挥洒辛勤的汗水，尽力倾吐睿智的才华。“自尊+自信+自强”是我们的青春公式，我倡议：
青春自尊，要做到：（1）。
青春自信，要做到：（2）。
青春自强，要做到：（3）。
（3）请你帮助小秦将上述倡议书补充完整。
【答案】(1) 共同体现了自信的品格。原因：①自信让我们充满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
(2) 示例：祖逖闻鸡起舞。自强的力量：祖逖为了实现报国之志，每天听到鸡鸣就起床练武，这种自强的精神激励着我在面对困难时不放弃，不断努力提升自己。自强让我有勇气克服学习中的难题，坚持追求自己的目标，使我在成长过程中变得更加坚强和独立。
(3) 青春自尊，要做到：①尊重自己，爱护自己的名誉和形象，不做有损人格的事。②知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。③正确对待他人的评价，不盲目自大，也不妄自菲薄。
青春自信，要做到：①看到自己的进步与长处，增强信心和实力。②相信自己，勇敢尝试，不断进步。③面对困难和挑战，保持乐观的心态，积极应对。
【知识点】自信及其意义；自强及其意义；做自尊的人；做自强不息的中国人
1 / 1四川省广元市苍溪县2024-2025学年七年级下学期期中道德与法治试题
1．七年级的小蕊在日记中写道：“有时我具有‘初生牛犊不怕虎’的特点，但有时却非常胆小。有时我不愿意对别人讲心里话，但其实，我还是希望有人能理解我。”小蕊的日记体现出青春期的矛盾心理依次是（　　）
A．勇敢与怯懦、独立与依赖 B．勇敢与独立、闭锁与依赖
C．勇敢与怯懦、闭锁与开放 D．独立与依赖、闭锁与开放
2．2025年春晚节目中，“我们”出现在全国观众的眼前：
☆“外卖诗人”烟火里谋生，奔忙中寻梦，用诗句定格生活的酸甜苦辣，抒发对生活的热爱☆“麦子阿姨”尽管已60多岁，毅然骑着三轮车南下寻梦，在忙碌生活中追求自我。 ☆“种花爷爷”一辈子与泥土和花草为伴，在旁人眼中不起眼的种花小事中倾尽心血，用岁月书写梦想的坚持与毅力。
从这些平凡、普通的“我们”身上，可以感受到（　　）
①换位思考、宽容他人的容忍之量②诚信待人、遇事不避的责任担当
③奋发进取、自强不息的人生态度④乐观向上、努力拼搏的生命追求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．“45°人生”在不同人的眼里有不同的状态，陷于负面情绪里的人觉得是难受的后仰式，而对生活不离不弃、积极向上的人看来是奋进的前倾式。面对激烈的竞争环境，青少年应（　　）
①保持乐观情绪，理性做出选择
②自信面对挑战，珍爱生命价值
③放纵度过青春，激发自我潜能
④坚定理想信念，绽放生命之光
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．2025年3月，某中学开展了“学习身边榜样，争做新时代好少年”活动。开展这一活动的意义在于（　　）
①昭示着做人、做事的基本态度
②激发我们对人生道路和人生理想的思考
③给予我们自我完善的力量
④让我们都能成为榜样式的人物
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．青春期的我们在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。下列行为中，体现青春内在美的是（　　）
①小辉经常帮助同学解决学习上的困难
②小敏积极参加学校组织的志愿者活动
③小萱总是打扮得花枝招展，追求时尚
④小宇努力学习，不断提升自己的文化素养
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．下列同学的变化属于青春期正常生理变化的有（　　）
①不愿意控制饮食，体重增加很快
②脸上开始出现小痘痘
③近视度数加深，影响听课的效率
④声音开始变得低沉了
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．“青春”一词来自《楚辞》，意为万物葱郁，青绿茂盛之时。有人说，青春蕴含无穷潜能，青春孕育无限希望，青春追求光辉的理想，青春奋进的步伐永不停息，这告诉我们要（　　）
A．己所不欲，勿施于人 B．施惠毋念，受恩莫忘
C．功崇惟志，业广惟勤 D．求同存异，以礼待人
8．宁可肌肉在深夜里燃烧，不让情绪在失败中沉沦。”这是2023年感动中国组委会致张雨霏的颁奖词。这句话启示我们（　　）
A．情绪是相互感染的 B．情绪关乎人际交往
C．学会合理地调节情绪 D．善于掩饰负面情绪
9．春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》中的哪吒颠覆传统形象，喊出“若天地不容，我就扭转这乾坤”等超燃金句。该金句蕴含的道理有（　　）
①勇于挑战，不屈不挠
②接纳自己，无视他人评价
③激发潜能，学会自信自强
④孝敬父母，听从一切安排
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
10．每个人都有调节情绪的方法，以下判断正确的是（　　）
选项 案例 方法
A 小磊遇到难题不会写，心情不佳，去公园散了会步 放松训练
B 妈妈一大早就啰唆，小丽心烦，与妈妈大吵了一架 合理宣泄
C 外出上大学的丽丽非常想家，就和好朋友打电话倾诉 转移注意
D 小岩因抄袭作业被好友批评了，很沮丧，自我省察后，理解了好友的善意 认知调节
A．A B．B C．C D．D
11．小明学习成绩不错，但说话有些口吃，所以他与同学交往时有些畏惧。虽然他心里非常渴望参加学校、班级的活动，但总是害怕被人嘲笑，不敢去尝试。针对小明的问题，他应该（　　）
①重视他人的态度，不去尝试　 ②认清自己的不足，练习改善
③发现自身的长处和优势，树立自信　④不参加集体活动，以免被同学嘲笑
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．小凯个子比较小，有点胖，因此同学们经常捉弄他。小凯非常难过，慢慢地和同学们疏远了。对此，下列说法正确的是（　　）
①面对他人的捉弄，小凯应当予以回击
②不尊重他人的行为一定会受到法律的制裁
③我们应该学会发自内心地尊重他人的人格尊严
④每个人都无法得到他人和社会的尊重
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
13．平日沉默寡言的小文同学在今天的物理课上提出一个新颖的解题方法，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人的认可和欣赏。自此以后，她的发言越来越踊跃，性格越来越阳光。这表明（　　）
①自尊的人了解自己的优点，能肯定自己的价值
②自尊的需要得到满足时，会让人感到快乐
③尊重是相互的，尊重能够减少摩擦
④自尊的人都是学习成绩非常优秀的人
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
14．同样是描写长江，思念朋友、情绪低落时，可能会产生“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的感受；心情平静、流连山水的人可能会写出“江流天地外，山色有无中”的优美景象。这说明（　　）
A．情绪相对稳定，不难琢磨 B．情绪能反映人的内心状态
C．正面情绪让生活更绚丽多彩 D．个人成长不需要负面情绪
15．下列三个情境，请你分享你的正确做法及原因
情境一：同学用不雅语言和别人开玩笑。你会……
情境二：一位叔叔买了一件衣服给你，让你去他家里试一下。你会……
情境三：小丽抄袭作业被你举报，她竟然无缘无故地辱骂你。你会……
（1）面对情境一，你会　 　
（2）面对情境二，你会　 　
（3）面对情境三，你会　 　
16．进入青春期，我们的生理和心理都发生了显著的变化。面对这些青春期的变化，甲、乙两位同学有不同看法。
请对两位同学的观点进行简要评析。
17．【探析缘由】
情感是艺术的重要缘起，明代戏剧家汤显祖有“因情成梦、因梦成戏”之说，情感是许多故事发生发展的逻辑起点。在新时代的中国故事里，对奋斗的褒扬、对真理的讴歌、对信仰的礼赞都离不开真挚而淳厚的情感。用情用力讲好中国故事，首先就是要注入情感逻辑和情感力量。
（1）用情用力讲好中国故事，为什么首先要注入情感逻辑和情感力量？
【镜头回放】
2025年2月7日至2月14日在黑龙江省哈尔滨市举行的第9届亚洲冬季运动会上，语言翻译、交通引导、应急救助、维持秩序……志愿者默默奉献，周到服务，让八方来客感受到东道主的热情、赛场内外的温暖。有志愿者说到：“当全场喊‘中国加油’的时候，那个瞬间我与现场观众的情感紧密相连。我为能成为一名亚运会志愿者感到自豪。”志愿服务是一次难忘的体验，志愿者也从中增加人生阅历、获得成长。
（2）亚冬会志愿者的行为，对我们传递情感正能量有何启示？
18．青春征程丰富多彩，成长与之同行。某校七年级（3）班举办了“寻找青春力量，体会青春成长”的主题活动，请你参与并完成下列任务。
【凝练青春智慧】
以古典诗词为代表的中华优秀传统文化，积蓄着中国人的智慧、品格、胸怀和修养，凝练前人智慧，让其成为我们青春路上的明灯。
★天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 ★竟将云梦吞如芥，未信君山铲不平。——曾国藩《岁暮杂感十首（其四）》 ★海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。——林则徐《出老》
（1）上述诗句共同体现了哪一品格 说明青少年为什么需要具备这样的品格
【铸就青春品质】
（2）历史上的哪些人物给了你自强的力量 请你根据示例，列举一例，并说说自强给你带来了怎样的力量
示例：勾践卧薪尝胆
【开展青春行动】
活动结束后，小秦代表全班同学向全校同学发出青春倡议。
“青春你好”倡议书
亲爱的同学们：
青春如诗，如梦，如画。我们尽情地挥洒辛勤的汗水，尽力倾吐睿智的才华。“自尊+自信+自强”是我们的青春公式，我倡议：
青春自尊，要做到：（1）。
青春自信，要做到：（2）。
青春自强，要做到：（3）。
（3）请你帮助小秦将上述倡议书补充完整。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】青春期矛盾心理（心理变化）
2．【答案】D
【知识点】自强及其意义
3．【答案】B
【知识点】自信及其意义；自强及其意义
4．【答案】A
【知识点】如何做到止于至善；榜样的作用
5．【答案】B
【知识点】青春期及青春期生理变化
【解析】【分析】题干强调在追求外在美的同时，更要注重品德和文化修养，体现青春的内在美。
①正确，小辉经常帮助同学解决学习困难，体现了乐于助人的良好品德；
②正确，小敏积极参加志愿者活动，体现了奉献社会的责任感和爱心；
③错误，小萱追求时尚打扮，属于注重外在美，不符合“内在美”的要求；
④正确，小宇努力学习提升文化素养，体现了对内在修养的追求。
故答案为：B。
【点评】本题考查对青春内在美的理解。青春的内在美体现在品德修养、文化素质、责任担当等方面。我们在注重外在形象的同时，更应通过帮助他人、参与公益、努力学习等行动，不断提升自己的内在品质，让青春绽放更持久的光彩。
6．【答案】C
【知识点】青春期及青春期生理变化
【解析】【分析】根据所学，生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。据此可知，脸上出现小痘痘，声音低沉属于青春期的生理变化，所以②④正确；
① 说法错误，体重因不控制饮食增加是不良生活习惯导致，不属于青春期的生理变化；
③错误，近视度数加深多是不良用眼习惯所致，不是青春期的生理变化。
故答案为：C。
【点评】本题考查青春期的生理变化。青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。
7．【答案】C
【知识点】开发青春的创造潜力；以礼待人；如何做更好的自己；激发自己的潜能
【解析】【分析】A选项（己所不欲，勿施于人）：这个选项是儒家思想“仁”的具体体现，强调的是人与人之间的道德准则，即自己不愿意的，不要施加给别人。这与题目中青春的积极、向上和不断追求的精神状态无直接关联，故A不符合题意；
B选项（施惠毋念，受恩莫忘）：这个选项表达的是一种道德情操，即施予别人恩惠不要记在心上，受到别人的恩惠不要忘记。它同样与青春的积极、向上和不断追求的精神状态不吻合，故B不符合题意；
C选项（功崇惟志，业广惟勤）：这个选项强调的是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。这与题目中青春蕴含无穷潜能，孕育无限希望，追求光辉的理想，奋进的步伐永不停息的精神状态高度一致，都是在强调志向的重要性以及勤奋努力对于实现目标的重要性，故C符合题意；
D选项（求同存异，以礼待人）：这个选项表达的是在处理人际关系时，应寻求共同点，保留不同意见，并以礼貌的方式对待他人。这与题目中青春的精神状态无直接联系，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】考查青春期的特点。注意题目以“青春”为引子，阐述了青春的多重意义，包括其蕴含的潜能、孕育的希望、追求的理想和永不停息的奋进步伐。这些信息都在强调青春期的积极、向上和不断追求的精神状态。 要深刻理解选项的意思，排除无关选项。
8．【答案】C
【知识点】情绪的调节
9．【答案】C
【知识点】自强及其意义
10．【答案】D
【知识点】情绪的调节
【解析】【分析】通过自我省察后理解好友的善意，这是通过改变自我认识调节情绪，属于认知调节法，故D说法正确；A错误，通过到公园散步调节情绪，属于转移注意；
B错误，小丽嫌妈妈啰嗦和妈妈大吵一架，表达情绪的方式不恰当，不是合理调节情绪的表现；
C错误，丽丽通过和好友打电话倾诉调节情绪，属于合理宣泄。
故答案为：D。
【点评】本题考查情绪的调节。情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。
11．【答案】C
【知识点】自信及其意义
12．【答案】C
【知识点】做自尊的人
【解析】【分析】面对同学的捉弄，小凯应当予以回击，维护自己的人格尊严。同学们也应从中吸取教训，发自内心地尊重他人的人格尊严，不取笑不捉弄小凯。故①③说法正确；
②错误，“一定会受到法律制裁”错误。不尊重他人的行为，会受到谴责，违反了法律才受到法律的制裁；
④错误，“都无法”错误，不符合事实。事实上大多数人都能做到尊重他人，也能赢得他人和社会的尊重。
故答案为：C。
【点评】本题考查对做自尊的人的认识，我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
13．【答案】A
【知识点】自尊的内涵与表现；自尊的人的表现
【解析】【分析】本题考查自尊的表现。
①：小文得到大家的认可，看到自己的优点、认可自身价值，体现自尊的人能正视自身优势、肯定自我价值，故①正确；
②：他人的欣赏与肯定满足了小文的自尊需求，让她变得积极开朗、心态阳光，能感受到愉悦与成长动力，故②正确；
③：材料只体现他人对个人的认可带来的积极改变，没有体现相互尊重、化解矛盾摩擦的内容，故③错误；
④：自尊是内在人格修养，和学习成绩没有必然关联，表述过于绝对片面，故④错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查的知识点是自尊。自尊是对自己价值的认可与尊重，拥有自尊的人，会懂得正视自身优点；当自尊需要得到他人认可、欣赏时，内心会产生愉悦感，能增强自信、促进自身成长。
14．【答案】B
【知识点】情绪及情绪的作用
15．【答案】（1）我们应该严厉制止，因为这是一种不尊重他人的做法，对自己和他人都会造成不良影响。我们要学会尊重他人，自重自爱，言谈举止不越界，不伤害他人和自己。
（2）我们应该明确拒绝并告诉家长。因为这里有不可预知的风险，不能没有安全防范意识。我们要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰的能力。
（3）我应该告诉老师。因为小丽的辱骂行为侵犯了我的人格尊严，告诉老师是寻求帮助，通过正当途径解决问题、维护自身权益的正确做法。
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】本题以三个贴近初中生日常生活的具体情境为载体，考查学生在面对语言不雅、潜在性侵风险、同学侵权等复杂情况时的正确应对方式及背后的法律与道德依据。题目设计注重实践导向，引导学生在具体问题中运用所学知识做出理性判断和合法行为选择。
情境一聚焦语言文明与尊重他人，要求学生认识到不雅玩笑的危害并敢于制止；
情境二聚焦自我保护与防范意识，要求学生警惕潜在风险并采取正确应对措施；
情境三聚焦权利维护与纠纷解决，要求学生面对辱骂时不冲动报复，而是通过正当途径维护自身权益。
三个情境分别对应人际交往中的尊重、安全防范中的自护、权利受损后的维权，体现了法治教育、安全教育与道德教育的有机融合。
【点评】本题的设计如同一本青春成长的安全手册，将课堂所学的道德与法治知识转化为应对真实生活的具体行动指南。
情境一中的“不雅语言”是校园中常见的隐性伤害，它教会学生尊重他人也是保护自己；
情境二中的“陌生叔叔送衣服”是性侵防范教育的典型场景，它提醒学生保持警惕、学会拒绝、及时求助；
情境三中的“举报抄袭反遭辱骂”则是正义行为可能遭遇的打击报复，它告诉学生面对侵权要理性应对、依法维权，而不是以暴制暴或默默忍受。
这道题的深意在于：它让学生在模拟情境中提前演练，当真实困境降临时，能够做出正确选择——既不做沉默的旁观者，也不做冲动的对抗者，而是做理性的行动者。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：成长的路上，既要有尊重他人的修养，也要有保护自己的智慧，更要有依法维权的勇气。当我们将法治精神融入每一次选择，青春便能在安全与尊严中绽放光彩。
（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：同学用不雅语言和别人开玩笑。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一应该严厉制止。
论据①：是一种不尊重他人的做法，对自己和他人都会造成不良影响；
论据②：要学会尊重他人，自重自爱，言谈举止不越界，不伤害他人和自己。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：一位叔叔买了一件衣服给你，让你去他家里试一下。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二应该明确拒绝并告诉家长。
论据①：有不可预知的风险，不能没有安全防范意识；
论据②：我们要增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰的能力。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小丽抄袭作业被你举报，她竟然无缘无故地辱骂你。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三应该告诉老师。
论据：小丽的辱骂行为侵犯了我的人格尊严，告诉老师是寻求帮助，通过正当途径解决问题、维护自身权益的正确做法。
第三步：整合信息，组织答案。
16．【答案】甲同学和乙同学观点正确。
因为①青春期的生理变化是正常的自然现象，如身体外形改变、体内机能增强、性发育和成熟等，我们应坦然接受，无需过度担忧和焦虑，这有利于我们以平和心态面对自身变化。
②青春期心理变化更为复杂，如情绪波动大、自我意识增强等。我们可以通过调节心理变化让自己更好的成长，也可以主动与他人沟通交流，参加有益活动，丰富自己的生活经验，促进心理健康成长。
【知识点】青春期及青春期生理变化；青春期矛盾心理（心理变化）
【解析】【分析】本题以青春期生理和心理变化为话题，通过甲、乙两位同学的不同看法，引导学生正确认识青春期的双重变化。题目设计贴近学生身心发展实际，考查学生对青春期生理变化和心理变化的科学认知，以及正确应对青春期的态度与方法。甲同学的观点聚焦生理变化，强调其自然性和接纳态度；乙同学的观点聚焦心理变化，强调其复杂性和主动调节。两者分别从不同维度回应了青春期的成长课题，都是正确且必要的。
【点评】本题的设计如同一面青春期的镜子，映照出青少年在成长过程中必须面对的两大课题：生理的“自然之变”与心理的“复杂之变”。甲同学的“坦然接受”教会我们以平和心态看待身体的变化，不焦虑、不自卑；乙同学的“主动调节”则提醒我们，心理的成长需要智慧与方法——通过沟通、活动、自我调适，让青春的情绪波动化为成长的动力。这道题的深意在于：它让学生明白，青春期不是需要“熬过去”的麻烦，而是值得“好好经历”的礼物。当我们既能接纳生理的自然，又能驾驭心理的复杂，便能在青春的航程中乘风破浪，驶向更成熟的自己。
17．【答案】(1) ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求；②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动；③丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，激发人们的创造力。
(2) ①我们可以用自己的热情和行动来影响环境；②学会表达，形成共鸣，在与他人的情感交流中，传递情感正能量；③在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量，世界多一份美好等。
【知识点】情感的作用；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以“讲好中国故事”和“亚冬会志愿者服务”为双素材，通过两个层层递进的设问，构建了一个从情感价值认知到情感传递实践的完整育人框架。题目设计将传统文化智慧（汤显祖“因情成梦”）与新时代实践（亚冬会志愿服务）有机融合，系统考查学生对情感作用的理解以及将情感正能量转化为实际行动的能力。
第一问要求分析讲好中国故事为何首先要注入情感逻辑和情感力量，答案从情感的精神需求、情感对判断选择的导向作用、情感对观察探索的促进作用三个维度展开，揭示了情感在认知、决策和创造中的基础性地位；
第二问要求从亚冬会志愿者的行为中提炼传递情感正能量的启示，答案从用行动影响环境、学会表达形成共鸣、创造美好情感体验三个层面展开，将理论认知转化为行动指南。
两问之间形成了“认知—践行”的递进逻辑，引导学生在理解情感重要性的基础上，学会在生活中传递情感正能量。
【点评】本题的设计如同一堂情感教育的生动实践课，以汤显祖“因情成梦”的古训开篇，点明情感是艺术与故事的灵魂；以亚冬会志愿者的“中国加油”呐喊收束，展现情感在集体共鸣中的力量。
第一问从理论层面剖析情感的三重价值——它是精神的需求、判断的基石、创造的源泉，让学生明白“用情用力”讲好中国故事的内在逻辑；
第二问从实践层面提炼情感传递的三条路径——用热情影响环境、用表达形成共鸣、用创造增添美好，让学生在志愿者的身影中看到情感正能量的具象化。
这道题的深意在于：它让学生懂得，情感不是虚无缥缈的内心波动，而是可以转化为行动、传递给他人的力量。当我们在赛场上为祖国呐喊，在服务中为他人奉献，在生活中创造美好，便是在用情感之光点亮自己、温暖他人。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中读懂：讲好中国故事，需要真情实感；传递情感正能量，需要身体力行。让我们在每一次志愿服务、每一次真诚表达、每一次温暖互动中，成为情感正能量的传播者，让世界因我们的存在而多一份美好。
18．【答案】(1) 共同体现了自信的品格。原因：①自信让我们充满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
(2) 示例：祖逖闻鸡起舞。自强的力量：祖逖为了实现报国之志，每天听到鸡鸣就起床练武，这种自强的精神激励着我在面对困难时不放弃，不断努力提升自己。自强让我有勇气克服学习中的难题，坚持追求自己的目标，使我在成长过程中变得更加坚强和独立。
(3) 青春自尊，要做到：①尊重自己，爱护自己的名誉和形象，不做有损人格的事。②知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。③正确对待他人的评价，不盲目自大，也不妄自菲薄。
青春自信，要做到：①看到自己的进步与长处，增强信心和实力。②相信自己，勇敢尝试，不断进步。③面对困难和挑战，保持乐观的心态，积极应对。
【知识点】自信及其意义；自强及其意义；做自尊的人；做自强不息的中国人
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