资源简介

(共32张PPT)
观测风
第18课
第四单元 天气观测
（湘科版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道风有方向和大小两个基本特征。明确风向是风吹来的方向，风力是风的大小或强弱。了解古代相风铜乌、现代风向标与风速仪的作用。
科学思维：能通过风向标、旗帜等判断风向；能对照风级图、风级歌估测风力。
探究实践：能按教材步骤自制简易风向标，规范完成组装与平衡调试。能用指南针和风向标观测风向，用风级歌估测风力并如实记录。能参与制作班级天气日历，坚持长期观测。
态度责任：乐于动手制作、户外观测，养成细致、如实记录的科学习惯。了解张衡、李淳风的气象贡献，增强民族自豪感。体会气象观测对生活的意义，愿意长期坚持天气观察。
新知导入
02
风看不见，摸不着，但能感受到。那么风有什么不一样？
风，有时大，有时小；有时往这边吹，有时往那边吹。
新知导入
02
风有方向和大小的不同。
风向是指风吹来的方向。
观察国旗，指出风从哪个方向吹来的？
风从国旗飘动的相反方向飘来的。
新知导入
02
风力是指风的大小。
风向
风力
活动1：认识测风工具
探究新知
03
阅读教材 “指南车信箱” ，找一找古代和现代，人们用什么工具观测风？
活动1：认识测风工具
探究新知
03
观察古代的相风铜乌与现代的风向标，它们有哪些相同的特点？
① 都可以自由转动；② 都有指示方向的头部；
③ 都安装在杆子上，放置在高处；④ 尾部受风带动转动。
活动2：制作风向标
探究新知
03
制作一个风向标，我们可以用它来观测风向。
任 务
活动2：制作风向标
探究新知
03
材料与工具
剪刀
硬纸板
吸管
橡皮泥
大头针
活动2：制作风向标
探究新知
03
制作步骤
活动2：制作风向标
探究新知
03
动手实践
① 用硬卡纸剪出箭头和尾翼；
② 把箭头、尾翼固定在吸管两端；
③ 用大头针穿过吸管中间，固定在铅笔橡皮上；
④ 调节橡皮泥，让风向标可以灵活转动、保持平衡。
活动2：制作风向标
探究新知
03
温馨提示
◎剪纸、使用剪刀和大头针时，小心划伤手，注意安全。
◎尾翼大小要合适，橡皮泥用量精准，保证整体平衡，能自由转动。
◎大头针固定松紧适度，既不脱落，又不阻碍吸管旋转。
◎轻轻吹风，观察风向标能否正常转动。
活动2：制作风向标
探究新知
03
展示我们的作品：
轻轻吹风，观察风向标能正常转动。
活动3：观测风向
探究新知
03
指南针、自制风向标、红旗（飘带）、方向标、记录单、笔。
观测准备工具
活动3：观测风向
探究新知
03
◎选择空旷无高大遮挡物的户外平地，远离楼房、大树等障碍物。
◎能借助工具辨别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方位。
◎能识别风向：风吹来的方向。
观测要求
活动3：观测风向
探究新知
03
观测步骤
定方位：用指南针确定观测点的八个方位，做
好方位标记。
放工具：将自制风向标竖直放置在空旷处，旁
边悬挂红旗。
看指向：观察风向标箭头指向，同时观察红旗、
飘带飘动方向。
做记录：等待风向稳定后，把风向标指向、红
旗飘动方向记录在表格中。
重复测：多次观测，确保结果准确。
活动3：观测风向
探究新知
03
气象站风向标安装要求
风向标应离地面10~12 米，如果附近有障碍物，其安置高度至少要高出障碍物6 米以上。
活动3：观测风向
探究新知
03
记录风向标的指向与红旗、飘带等的方向。
风向标箭头指向风吹来的方向，红旗飘动方向与风向相反。
风向标箭头指向风吹来的方向，飘带飘动方向与风向相反。
风向标箭头 = 风向（风吹来的方向）；
红旗、飘带飘动方向与风向相反。
实验结论
活动4：观测风力
探究新知
03
知道了风向，我们怎么知道风力的大小？
人们常根据风级图来估测风力。
风级歌
零级烟柱直冲天，
一级青烟随风偏，
二级轻风吹脸面，
三级叶动红旗展，
四级枝摇飞纸片，
五级带叶小树摇，
六级举伞步行艰，
七级迎风走不便，
八级风吹树枝断，
九级屋顶飞瓦片，
十级拔树又倒屋，
十一二级陆上很少见。
活动4：观测风力
探究新知
03
世界上第一个给风力定级的人是中国唐代著名天文学家李淳风。李淳风把风分为八级，这称得上是气象观测技术规定（标准和等级划分）最早的里程碑了。李淳风制定的风力等级标准和我们现在常用的“风级图”基本相似。
活动4：观测风力
探究新知
03
工具：风级图、风级歌、记录表格、笔、指南针（辅助测风向）。
场地：选择空旷、无高大遮挡物的户外区域。
预习：熟记风级歌，了解 0～12 级风对应自然现象。
观测准备
活动4：观测风力
探究新知
03
确定观测信息：记录观测地点、时间，先用指南针测出风向。
观察自然现象：观察周围景物，如炊烟、树叶、红旗、行人等状态。
对照估测风力：对照风级图和风级歌，判断风力等级。
稳定后记录：等风力状态稳定，将风向、风力等级填写到观测表格中。
多次观测：间隔一段时间重复观测 2–3 次，保证结果准确。
观测步骤
活动4：观测风力
探究新知
03
观测记录
校园操场 上午 10:00 东风 3 级
活动5：反思评价
探究新知
03
每个人对风向和风力的观测，为什么会不一样？
①风力大小是估测，没有精确仪器；
②风本身强弱不稳定，时刻变化。
活动5：反思评价
探究新知
03
自我评价
课堂练习
04
1. 选择题
（1）风向是指（ ）
A. 风吹去的方向 B. 风吹来的方向 C. 风左右摆动的方向
（2）用来观测风向的古代工具是（ ）
A. 相风铜乌 B. 风速仪 C. 温度计
（3）风向标箭头指向西北，此时刮的是（ ）
A. 东南风 B. 西北风 C. 东北风
（4）我们判断风力大小主要依靠（ ）
A. 精准仪器测量 B. 观察周围物体晃动情况 C. 猜测
B
A
B
B
课堂练习
04
2. 判断题
（1）东汉科学家张衡发明了世界上最早的风向仪。（ ）
（2）现代气象站用风速仪观测风向。（ ）
（3）风力越大，树叶、红旗晃动得越明显。（ ）
（4）同学们对风力大小的判断一定完全一致。（ ）
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观测风
风的特点：方向、大小
风向：风吹来的方向
风力：风的大小
测风工具
古代：张衡→相风铜乌（最早风向仪）
现代：风向标（测风向）、风速仪（测风速）
共同特点：可转动、指示方向、安装高处
板书设计
05
作业布置
06
我们已经学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降雨量等气象数据，一起来制作班级天气观测日历。大家分工合作，坚持观测记录吧。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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