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广东省深圳市龙岗区2026年5月中考二模历史试题
1． 良渚古城的水利系统庞大而复杂，包括30多条水坝、5座水库及数十公里水渠，具有防洪、灌溉、供水、运输等综合功能。据此推知，当时（　　）
A．中华文明多元一体 B．社会组织能力较强
C．青铜农具普遍使用 D．中央集权制度形成
【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据材料可知，良渚古城能建造出庞大而复杂且具有多种综合功能的水利系统，这需要大量的人力、物力和有效的组织协调，说明当时的社会组织能力较强，B正确；
题干主要描述的是良渚古城的水利系统，并没有涉及中华文明多元一体的相关内容，排除A；
题干中未提及青铜农具的使用情况，且良渚文化时期青铜农具并非普遍使用，排除C；
中央集权制度是在秦朝才正式形成的，良渚古城时期还不存在中央集权制度，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是良渚文化，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
2． 秦始皇陵出土的铁制农具，其重量、大小、孔距孔径等关键规格高度一致，部件可互配替换。据此可知，秦朝的农业管理具有（　　）
A．地域性 B．自发性 C．融合性 D．统一性
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据材料可知，铁制农具的重量、大小、孔距孔径等关键规格高度一致，部件可互配替换，这说明秦朝在农业管理方面对农具的生产等方面有统一的标准和要求，体现了统一性，D正确；
地域性强调的是不同地区之间的差异和特点，而题干中说铁制农具的关键规格高度一致，并非体现地域差异，排除A；
自发性通常指没有外界强制干预，自行发展或行动，题干中并没有体现出农业管理是自发形成的这种意思，排除B；
融合性一般是指不同的事物相互融合、结合，题干主要说的是农具规格的一致性，没有涉及到融合的内容，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦朝农业，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
3． 唐代长安城胡商云集，多种语言交织使用，带有异域元素的店铺广告林立，寺庙有梵汉双文的碑刻。这反映了唐朝（　　）
A．儒学成为正统思想 B．对外政策开放包容
C．商业突破时空限制 D．文化教育自由兴盛
【答案】B
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】唐代长安城胡商云集、多种语言交织、有异域元素的店铺广告以及梵汉双文的碑刻，这些都体现了唐朝对外来文化、外来商业等的接纳和包容，反映出唐朝对外政策开放包容，B选项正确；
儒学成为正统思想是在汉武帝时期，与题干所描述的唐代长安城的现象无关，A选项错误；
商业突破时空限制是在宋朝，唐朝的商业活动在时间和空间上还有一定的限制，比如有市坊之分，营业时间也有规定，C选项错误；
题干主要描述的是商业和对外交流方面的现象，而非文化教育自由兴盛的内容，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查唐朝的对外交流，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
4． 宋代以羊肉标榜清贵，猪肉则被视为“武夫之食”。枢密院文官每月可领“食羊钱”，而禁军将领仅得“豕肉例钱”。这反映了宋代（　　）
A．重文轻武的国策 B．胡汉饮食的融合
C．南北饮食的冲突 D．经济发展的差异
【答案】A
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】从题干可知，宋代羊肉代表清贵，文官能领“食羊钱”，而猪肉被视为“武夫之食”，禁军将领只能得到“豕肉例钱”，这体现出在饮食待遇上文官和武官有明显差别，文官地位相对更高。结合所学知识可知，重文轻武的国策使得文官在社会地位等方面高于武官，这种饮食待遇的差异正是重文轻武国策的一种体现，A正确；
题干中并没有提及胡汉饮食融合的相关内容，主要是文官和武官饮食待遇的区别，B错误；
题干没有涉及南北饮食冲突的信息，重点在文武官员的饮食待遇，C错误；
题干强调的是文武官员的饮食待遇差异，而非经济发展的差异，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是宋代重文轻武政策，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
5．1793年乾隆帝接见英国使团时，对英国的军舰模型颇有兴趣，曾详细询问造船相关问题，但清政府始终未开展进一步研究和推广。清政府的做法（　　）
A．阻碍了科技进步 B．捍卫了传统文化
C．维护了主权完整 D．巩固了贸易优势
【答案】A
【知识点】闭关锁国政策；明朝的科技名著——《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】清政府虽然对英国军舰模型有兴趣并询问了造船问题，但却没有开展进一步的研究和推广。在当时的世界背景下，科技的发展对于国家的军事、经济等方面都有着重要意义，这种不重视新技术研究和推广的做法，会使得中国错失科技发展的机会，从而阻碍了科技进步，A正确；
清政府的这种做法与捍卫传统文化没有直接关系，传统文化更多涉及思想、文化习俗、艺术等方面，而不是对西方先进技术的研究推广，B错误；
清政府不研究推广西方造船技术，并不能维护主权完整，后来中国在近代遭受列强侵略，主权遭到严重破坏，说明这种做法没有起到维护主权的作用，C错误；
当时中国的贸易优势在逐渐丧失，而且不研究推广先进的造船技术，不利于发展贸易相关的航运等产业，也无法巩固贸易优势，反而会使中国在贸易竞争中处于劣势，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查闭关锁国政策的影响，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
6． 下图是20世纪初的一张男性照片，照片背面有如下题词。这张照片见证了（　　）
题词 亡清纪念物：发辫最后之造影。中华民国元年四月四号，即壬子二月十七日十二钟。剪发前摄影纪念。毓祥志。
A．武昌起义的爆发 B．封建制度的终结
C．社会习俗的变革 D．国共合作的开展
【答案】C
【知识点】辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】从题词“发辫最后之造影”“剪发前摄影纪念”可以看出，这反映的是辛亥革命后剪辫这一社会习俗的变革，因为辛亥革命后，民国政府颁布了剪辫、易服和劝禁缠足等革除社会陋俗的法令，C正确；
武昌起义爆发于1911年10月10日，而题词中的时间是中华民国元年（1912年）四月四号，时间不符，A错误；
辛亥革命只是推翻了封建君主专制制度，并没有终结封建制度，封建制度在经济、思想等方面还存在残留，B错误；
第一次国共合作开始于1924年，与题词中的1912年时间不符，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查近代中国社会习俗的变革，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
7．20世纪20年代，北大学生创办了多种刊物，其创刊宗旨多为“求学术之真理与科学之进步”“求知识之传播与文化之交流”等，学生们期待通过办刊开启民智，推动社会改造。这体现的社会思潮是（　　）
A．中体西用 B．维新变法 C．民主科学 D．实业救国
【答案】C
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】新文化运动倡导民主与科学，20世纪20年代北大学生办刊“求学术之真理与科学之进步”“求知识之传播与文化之交流”，开启民智、推动社会改造，符合民主科学思潮的内涵，新文化运动的核心思想就是民主与科学，旨在通过思想文化的革新来改造社会，C正确；
“中体西用”是19世纪60 - 90年代洋务运动的指导思想，主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用，与题干时间（20世纪20年代）和内容不符，排除A；
维新变法是19世纪末资产阶级维新派的主张，主张实行君主立宪制，进行政治改革，与题干中“求学术之真理与科学之进步”等内容不符，排除B；
实业救国是19世纪末20世纪初民族资产阶级的主张，主张通过发展实业来挽救民族危亡，与题干中办刊传播知识、推动社会改造的内容不符，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是新文化运动，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8． 下图是某杂志的目录，据此判断该期杂志的主题是（　　）
目录 …… 第二章：从马尼拉夜校到新四军驻地——一位南阳华侨青年的足迹 第三章：巾帼英烈——她们筑起的铜墙铁壁 第四章：红缨枪下的烽火童年——战火里的儿童团 第五章：僧袍染血，救国证道——菩萨心肠金刚骨 ……
A．屹立东方 B．百年巨变 C．全民族抗战 D．解放全中国
【答案】C
【知识点】抗日战争时期的时代主题
【解析】【分析】目录中的“新四军”是抗日战争时期中国共产党领导的抗日武装力量；“巾帼英烈”体现了妇女在抗战中的贡献；“战火里的儿童团”说明儿童也参与到抗战相关活动中；“僧袍染血，救国证道”体现了宗教人士也投身到救国（抗战）的事业中，这些内容都反映了全民族各个群体参与到抗战中，所以该杂志主题是全民族抗战，C正确；
“屹立东方”通常和新中国成立相关，新中国成立标志着中国人民从此站起来了，屹立于世界东方，而目录中的内容都是关于抗战时期的不同群体参与抗战的事迹，和新中国成立无关，A错误；
“百年巨变”一般指中国近现代以来一百多年间的巨大变化，涵盖的内容更广泛，包括政治、经济、社会等多方面的变革，而此目录主要围绕抗战时期不同群体的抗战活动，并非体现百年巨变的整体内容，B错误；
“解放全中国”主要是指解放战争时期，人民解放军推翻国民党统治，解放全国的过程，而目录中的内容是关于抗战时期的，和解放战争无关，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查抗日战争，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
9． 以下是叶挺独立团的成长历程，其历程反映了人民军队（　　）
A．武器装备不断更新 B．指挥体系日趋完善
C．作战策略保持稳定 D．初心使命接续坚守
【答案】D
【知识点】北伐战争
【解析】【分析】从叶挺独立团的发展历程来看，1925年以黄埔军校学员为骨干建团，1926年作为北伐先锋赢得“铁军”称号，这体现了在革命战争年代为民族独立、人民解放而战斗的使命。1927年参与南昌起义、井冈山会师后改编为主力团，继续为建立人民政权、实现人民解放而奋斗。1935年参加飞夺泸定桥、1943年血战刘老庄，在抗日战争时期为抗击外敌、挽救民族危亡而战。1950年解放海南岛，为国家的统一和人民的幸福生活而努力。1998年抗洪抢险、2008年抗震救灾，在和平时期为人民的安全和生活保障而行动。整个历程中，人民军队始终围绕着为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命，在不同的历史时期、不同的任务中持续坚守并践行这一使命，D正确；
材料没有体现武器装备更新，排除A；
题干未涉及指挥体系相关内容，排除B；
根据材料可知，人民军队在不同时期任务不同，策略是有变化的而非保持稳定，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是国民革命战争，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
10． 某小组用AI生成歌曲以辅助学习。由以下歌词判断，他们给出的创作关键词是（　　）
《山河新构》 铁水奔流映朝霞，解放车行驰四方。 长江大桥跨天堑，荒原处处起厂房。 机器轰鸣兴百业，工农同心建家乡。 宏图铺就山河秀，神州从此启新章。
A．开国大典 人民当家作主 B．一五计划 工业建设
C．三大改造 社会主义制度 D．改革开放 经济特区
【答案】B
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】“一五计划”的主要任务是集中力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础。歌词中的“铁水奔流”体现了工业生产的繁荣，“长江大桥”是一五计划的重要成就，“荒原处处起厂房”“机器轰鸣兴百业”都体现了工业建设的场景，与一五计划的工业建设主题相符，B正确；
开国大典标志着新中国的成立，人民开始当家作主，但歌词中描述的“铁水奔流”“长江大桥”“荒原起厂房”等内容与开国大典无关，A错误；
三大改造是对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，其目的是建立社会主义制度，歌词中并没有体现改造的相关内容，主要是工业建设方面的描述，C错误；
改革开放是从1978年开始的，经济特区的设立是改革开放的重要举措，而歌词中的“长江大桥”是一五计划（1953-1957年）的成就，时间上不相符，且歌词内容主要是工业建设，不是改革开放和经济特区的内容，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查一五计划，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
11． 古埃及在修建金字塔时，专门开凿运河，利用尼罗河汛期与航运，将巨型石料安全、高效地运至施工现场。这体现了古埃及（　　）
A．商品经济发达 B．交通体系完善
C．人民高度智慧 D．君主专制强化
【答案】C
【知识点】古埃及文明；金字塔
【解析】【分析】古埃及人能够想到开凿运河，利用尼罗河的汛期和航运来运输巨型石料，这种方式既安全又高效，体现了他们在工程建设方面有很高的智慧，能够运用自然条件和合理的方法来解决运输难题，C选项正确；
修建金字塔是古埃及法老的陵墓建筑项目，主要目的不是为了商品交换，开凿运河运石料也并非是为了发展商品经济，所以不能体现商品经济发达，A选项错误；
仅仅为了修建金字塔开凿运河运石料，不能说明古埃及整个交通体系完善，交通体系完善需要有众多的交通线路、交通设施等构成一个较为完备的系统，这里只是一个特定的工程运输措施，B选项错误；
君主专制强化主要体现在政治权力集中在君主手中，如君主的统治手段、官僚体系的设置等方面，而开凿运河运石料是工程建设的技术和方法方面的内容，与君主专制强化无关，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查古埃及文明，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
12． 麦哲伦环球航行后，哲学家、学者以及教会中的部分人士开始质疑中世纪学说，包括罗马教义中关于地球的形状、大小、位置和在宇宙中的运动等。这表明麦哲伦的航行（　　）
A．推翻了教会统治 B．传播了理性主义
C．引发了技术变革 D．推动了思想解放
【答案】D
【知识点】开辟新航路的航海家及其成就
【解析】【分析】麦哲伦环球航行后，人们开始质疑中世纪的学说，包括罗马教义中关于地球的相关内容，这说明麦哲伦的航行打破了人们之前的一些固有思想观念，推动了思想的解放，D正确；
麦哲伦环球航行并没有推翻教会统治，当时教会在欧洲仍然有很大的影响力，A错误；
理性主义是启蒙运动的核心思想，启蒙运动发生在17 - 18世纪，而麦哲伦环球航行是在16世纪，时间不符，B错误；
题干中主要强调的是对思想观念（质疑中世纪学说）的影响，而非技术变革，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是新航路开辟，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13． “Revolution”一词最初用于天文学，特指天体运行，16-17世纪逐渐衍生出政治含义，即以武力或和平的方式推翻旧制度。与此直接相关的是（　　）
A．殖民掠夺 B．资产阶级革命
C．工业革命 D．世界市场形成
【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，16-17世纪的资产阶级革命，例如英国资产阶级革命、美国独立战争（一定程度上也可看作资产阶级革命范畴）、法国大革命的前期酝酿等，这些革命都是以推翻旧的封建制度（或殖民统治下的旧制度）为目标，通过武力或和平（如英国的光荣革命相对和平）的方式建立新的政治制度，符合“Revolution”衍生出的政治含义，B正确；
殖民掠夺主要是指强国对弱国的资源、财富等进行抢夺的行为，重点在于获取经济利益和拓展势力范围，并非以推翻旧制度为主要目的，与“Revolution”衍生的政治含义（推翻旧制度）不直接相关，排除A；
工业革命主要是生产力和生产方式的变革，是从手工劳动向机器生产的转变，重点在于经济生产领域的革新，而非政治制度的推翻与重建，与题干中“推翻旧制度”的政治含义不符，排除C；
世界市场形成是一个经济领域中各国经济联系日益紧密、贸易范围不断扩大的过程，主要涉及经济交流与合作，和政治上推翻旧制度没有直接关联，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查资产阶级革命，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
14．18世纪，中国家庭多饲养本地猪种，主要用于积肥和自给自足；同时期英国农场主则规模化饲养生长快、出肉率高的改良猪种。这反映了（　　）
A．饮食结构的趋同 B．经济模式的差异
C．物种交流的成果 D．工业革命的弊端
【答案】B
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】18世纪的中国处于封建社会，以小农经济为主，家庭饲养本地猪主要用于积肥和自给自足，体现了小农经济自给自足的特点；而英国此时已经开始了资本主义的发展，农场主规模化饲养改良猪种是为了追求利润，是资本主义经济模式下商品生产的体现，二者反映了经济模式的差异，B正确；
题干中只是分别阐述了中国家庭养猪和英国农场主养猪的情况，并没有提及饮食结构的相关内容，所以不能得出饮食结构趋同的结论，A错误；
题干主要强调的是中英两国养猪的目的和方式的不同，而不是物种交流的成果，虽然英国的改良猪种可能有物种交流的因素，但这不是题干主要反映的内容，C错误；
工业革命开始于18世纪60年代的英国，18世纪时工业革命刚刚开始，且题干中英国农场主养猪的情况主要体现的是资本主义经济模式下的生产，而非工业革命的弊端，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查中国小农经济和英国工业革命，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
15．20世纪20年代以来，摩亨佐·达罗等古印度文明遗址的相继发现，使许多印度民众确信本土文明足以与殖民者文明相媲美，甚至超越他们。这（　　）
A．推动了民族独立 B．巩固了殖民统治
C．开启了冷战对峙 D．瓦解了两极格局
【答案】A
【知识点】印度民族大起义
【解析】【分析】根据材料可知，当印度民众通过古印度文明遗址的发现，认识到本土文明的优秀，有了民族自豪感和文化自信，这种意识的觉醒会促使他们追求民族的独立，摆脱殖民统治，所以该发现推动了民族独立，A正确；
印度民众意识到本土文明的优越，会更加渴望摆脱殖民统治，而不是巩固殖民统治，B错误；
冷战对峙是在二战后，以美国和苏联为首的两大阵营的对峙，与20世纪20年代印度的情况无关，C错误；
两极格局瓦解是在20世纪90年代，苏联解体标志着两极格局瓦解，和20世纪20年代印度的事件没有关系，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是印度民族解放运动，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
16． 在研究性学习中，某小组搜集了如下资料。据此推断，他们研究的是（　　）
名称：《敲响柏林的大门》 国别：苏联 名称：《难兄难弟》 国别：中国 名称：《打倒轴心国》 国别：美国
A．反法西斯斗争 B．美苏冷战对峙
C．殖民体系瓦解 D．多极化的趋势
【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场；《联合国宣言》与二战的转折
【解析】【分析】从资料中的图片名称来看，《敲响柏林的大门》《难兄难弟》《打倒轴心国》都体现出对抗法西斯的相关内容。“轴心国”是第二次世界大战中结成的法西斯国家联盟，主要包括德国、意大利和日本等国，A正确；
美苏冷战对峙主要是指二战后美国和苏联之间除直接武装冲突外的对峙局面，与这些图片所体现的对抗法西斯的主题不符，B错误；
殖民体系瓦解主要是指亚非拉等殖民地半殖民地国家摆脱殖民统治获得独立的过程，和图片反映的内容无关，C错误；
多极化的趋势是指世界政治格局朝着多个力量中心发展的趋势，与图片所表达的对抗法西斯的主题不相关，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查反法西斯斗争，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
17． 在2008年出版的某著作中，收录了涵盖人口、水资源、核武器等在世界分布的366幅世界地图，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等诸多因素。这些地图的制作体现了（　　）
A．世界格局的变迁 B．世界市场的最终形成
C．空间技术的应用 D．对全球化议题的关注
【答案】D
【知识点】现代社会的生态与人口问题
【解析】【分析】根据材料“收录了涵盖人口、水资源、核武器等在世界分布的366幅世界地图，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等诸多因素”并结合所学知识可知，这些地图涵盖了人口、水资源、核武器等世界分布，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等全球化相关的诸多因素，体现了对全球化议题的关注，D正确；
世界格局的变迁主要是指国际政治、经济力量对比等方面的变化，题干中的地图内容主要涉及人口、资源、社会问题等，并非主要体现世界格局的变迁，A错误；
世界市场最终形成是在19世纪末20世纪初，与题干时间2008年不符，且题干内容也不是关于世界市场形成的，B错误；
空间技术主要涉及航天、卫星等领域，题干中的地图制作并没有体现空间技术的应用，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查现代社会的生态和人口问题，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
18．阅读材料，回答问题。
内外双驱：文明进化的历史逻辑
历史从不单向流动，文明的起落取决于内外两种力量的博弈。内部逻辑是生产力推动的制度变革，如秦汉之所以强盛，在于铁农具引发的农业革命与郡县制形成共振，英国则因蒸汽机等技术的突破，催生工厂制度而崛起。外部逻辑是文明间的开放互鉴。英国工业革命的成功，既靠本土技术突破，也靠海外市场的殖民扩张，而这时的中国则在内外失衡中逐渐落后。20世纪80年代以来，中国持续四十多年快速发展，是重新启动内外双驱的成功典范。历史证明，唯有内外双驱，文明方能行稳致远。
——摘编自《文明进化的内外逻辑》等
（1）根据材料，分别指出文明起落兴衰的“内部逻辑”和“外部逻辑”。
（2）结合所学知识，指出20世纪80年代以来，中国启动“内外双驱”的具体表现。
（3）根据材料并结合所学知识，任选一则“内外双驱成功”或“内外失衡”的历史事例（材料中的例子除外），简要说明该例是如何印证“唯有内外双驱，文明方能行稳致远”这一观点的。
【答案】（1）内部逻辑：生产力进步推动制度变革（或技术创新与制度创新相互促进）。
外部逻辑：不同文明之间的开放互鉴。
（2）表现：实行家庭联产承包责任制；城市推进国有企业改革；逐步建立社会主义市场经济体制；实施西部大开发战略；推进“五位一体”总体布局；设立经济特区；加入世界贸易组织；共建“一带一路”；推进人民币国际化等。
（3）示例一：
隋唐时期，统治者对内重视生产，农业、手工业、商业不断发展，三省六部制、科举制等制度确立并完善；对外实行开放包容的政策，广泛吸收外来文化，同时向外传播中华文明。这些举措推动中国走向繁荣强盛，印证了内外双驱有利于文明发展进步。
示例二：
清朝时期，农耕经济高度发展，但统治者固守专制制度，制度革新缓慢，未能跟上近代化潮流；对外实行闭关、海禁政策，排斥西方先进技术、思想与市场，拒绝与世界主流文明的深度交流互鉴，最终导致近代落后挨打。这一史实证明，内外失衡会阻碍文明发展，只有内外双驱，文明才能行稳致远。
示例三：新航路开辟后的西欧（内外双驱成功）
示例四：苏联解体（内外失衡）
【知识点】家庭联产承包责任制；盛唐经济的繁荣；西部大开发；新航路的开辟；第一次工业革命
【解析】【分析】（1）根据材料“内部逻辑是生产力推动的制度变革”以及所举秦汉、英国的例子可以归纳出内部逻辑是生产力进步推动制度变革；根据材料“外部逻辑是文明间的开放互鉴”以及英国工业革命依靠海外市场殖民扩张等内容可得出外部逻辑是不同文明之间的开放互鉴。
（2）结合中国20世纪80年代以来的改革开放相关史实，从农村改革（家庭联产承包责任制）、城市改革（国有企业改革）、经济体制改革（建立社会主义市场经济体制）、区域发展战略（西部大开发战略）、总体布局（“五位一体”总体布局）、对外开放举措（设立经济特区、加入世界贸易组织、共建“一带一路”、推进人民币国际化等）等方面进行回答，如实行家庭联产承包责任制；城市推进国有企业改革；逐步建立社会主义市场经济体制；实施西部大开发战略；推进“五位一体”总体布局；设立经济特区；加入世界贸易组织；共建“一带一路”；推进人民币国际化等。
（3）对于示例一，隋唐时期对内在经济上发展生产，制度上完善三省六部制、科举制等，对外实行开放政策，吸收外来文化和传播中华文明，从而推动中国走向繁荣，说明内外双驱促进文明发展，如隋唐时期，统治者对内重视生产，农业、手工业、商业不断发展，三省六部制、科举制等制度确立并完善；对外实行开放包容的政策，广泛吸收外来文化，同时向外传播中华文明。这些举措推动中国走向繁荣强盛，印证了内外双驱有利于文明发展进步；示例二，清朝对内制度革新缓慢，对外闭关锁国，导致近代落后，说明内外失衡阻碍文明发展，如清朝时期，农耕经济高度发展，但统治者固守专制制度，制度革新缓慢，未能跟上近代化潮流；对外实行闭关、海禁政策，排斥西方先进技术、思想与市场，拒绝与世界主流文明的深度交流互鉴，最终导致近代落后挨打。这一史实证明，内外失衡会阻碍文明发展，只有内外双驱，文明才能行稳致远；示例三新航路开辟后的西欧，对内进行资本主义制度建设和工业革命等，对外进行殖民扩张和贸易，实现内外双驱，走向强大；示例四苏联解体，对内高度集中的政治经济体制僵化，对外与美国争霸等，内外失衡导致国家解体。
【点评】本题主要考查的是文明演化的历程，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
19． 阅读材料，回答问题。
知学与求变：人类学习方式的演进
学习方式的迭代，是人类文明进步的重要标尺。中国古代以私塾讲授、记诵典籍为主，以科举制为导向，强调传承与教化；西方以辩论、探究为特色，注重主动思考与交流。随着印刷术普及与工业文明发展，班级授课制逐步推广，教育走向大众化、制度化，学习成为大众需求。近代以来，中国打破传统学习模式，新式学堂兴起，引入西方探究式学习理念，学习观念从封闭保守转向开放求新。现代信息技术的发展，让线上学习、自主探究成为主流，学习方式从被动接受转向主动创造，而与时俱进的学习观念，始终是文明持续发展的重要动力。
——摘编自《学习的进化》等
（1）根据材料，概括影响人类学习方式变迁的主要因素。
（2）结合所学知识，指出近代中国学习方式发生变化的主要原因。简要说明这一变化对近代中国的影响。
（3）根据材料并结合所学知识，围绕“知学与求变”这一主题，自拟论题展开论述。要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，价值观正确。
【答案】（1）影响因素：技术革新；制度导向；文化交流；观念转变；时代发展需求等。
（2）变化原因：民族危机推动国人寻求救国之路；西方教育理念与模式的传入；新式学堂的兴起；科举制度的废除；新文化运动等思想解放运动的推动；现代印刷术提供物质支撑等。
影响：解放了人们的思想；推动了中国教育进步和社会发展；培养了一批近代科技、教育、外交等方面的杰出人才；为中国近代工业发展和社会变革奠定了基础等。
（3）示例一：
观点：知学是求变的前提，求变是知学的目的，二者相互依存，推动人类文明进步。
论证：古代中国私塾传学、科举完善，西方辩论探究，均以知学为基、适度求变，奠定文明根基。近代中国面临危机，先进人士主动学习西方，兴新式学堂、变学习模式，既实现学习方式转型，也为近代化运动提供支撑。现代信息技术推动线上学习普及，学习方式向主动创造转变，彰显知学与求变的协同力量。
结论：唯有知学不辍、主动求变，才能让知识转化为文明发展的不竭动力。
示例二：
观点：时代进步推动人类学习方式演变。
论证：古代社会，生产力水平低下，中国以私塾讲授、记诵典籍为主要学习方式，西方以学园辩论、探究思辨为特色，均服务于当时的社会需求；随着印刷术普及和工业文明发展，班级授课制推广，学习从少数人专属变为大众化、制度化，推动了知识的广泛传播；现代信息技术突破时空限制，线上学习、自主探究成为主流，让学习更便捷、更高效。
结论：人类学习方式的演变，是时代发展的必然结果，我们应顺应时代潮流，主动接纳新的学习方式，提升自我，助力社会发展。
【知识点】洋务运动；戊戌变法；新文化运动；辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】(1)根据材料“随着印刷术普及及工业文明发展”可概括出技术革新的影响；根据材料“中国古代以私塾讲授……以科举制为导向”可概括出制度导向；根据材料“西方以辩论、探究为特色……中国打破传统学习模式，引入西方探究式学习理念”可概括出文化交流；根据材料“学习观念从封闭保守转向开放求新”可概括出观念转变；根据材料“现代信息技术的发展，让线上学习、自主探究成为主流”可概括出时代发展需求等。
(2)原因：结合近代中国的时代背景，民族危机促使国人探索救国路，西方文化的传入带来新的教育理念和模式，新式学堂的建立提供了学习的场所，科举制废除打破了旧的学习制度，新文化运动等思想解放运动推动了观念更新，现代印刷术的发展为学习提供了物质条件等。影响：从思想解放、教育发展、人才培养、社会变革的基础等方面分析，因为学习方式的变化促进了人们思想的解放，推动了教育的进步，进而推动社会发展，培养了相关人才，为工业发展和社会变革奠定基础，如解放了人们的思想；推动了中国教育进步和社会发展；培养了一批近代科技、教育、外交等方面的杰出人才；为中国近代工业发展和社会变革奠定了基础等。
(3)示例一：从知学和求变的相互关系入手，可概括出观点为知学是求变的前提，求变是知学的目的，二者相互依存，推动人类文明进步。 论述可通过古代、近代、现代的例子论证二者相互依存推动文明进步等方面作答，如古代中国私塾传学、科举完善，西方辩论探究，均以知学为基、适度求变，奠定文明根基。近代中国面临危机，先进人士主动学习西方，兴新式学堂、变学习模式，既实现学习方式转型，也为近代化运动提供支撑。现代信息技术推动线上学习普及，学习方式向主动创造转变，彰显知学与求变的协同力量，最后进行总结：唯有知学不辍、主动求变，才能让知识转化为文明发展的不竭动力。示例二从时代进步的角度拟观点为时代进步推动人类学习方式演变。 论述可结合不同时代的生产力水平等因素对学习方式的影响作答，如古代社会，生产力水平低下，中国以私塾讲授、记诵典籍为主要学习方式，西方以学园辩论、探究思辨为特色，均服务于当时的社会需求；随着印刷术普及和工业文明发展，班级授课制推广，学习从少数人专属变为大众化、制度化，推动了知识的广泛传播；现代信息技术突破时空限制，线上学习、自主探究成为主流，让学习更便捷、更高效。最后进行总结：人类学习方式的演变，是时代发展的必然结果，我们应顺应时代潮流，主动接纳新的学习方式，提升自我，助力社会发展。 注意在论述时要注意观点明确，逻辑清晰，史论结合，价值观正确，即从历史发展的角度客观分析，得出积极的启示。
【点评】本题主要考查洋务运动、辛亥革命、新文化运动、戊戌变法，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2026年5月中考二模历史试题
1． 良渚古城的水利系统庞大而复杂，包括30多条水坝、5座水库及数十公里水渠，具有防洪、灌溉、供水、运输等综合功能。据此推知，当时（　　）
A．中华文明多元一体 B．社会组织能力较强
C．青铜农具普遍使用 D．中央集权制度形成
2． 秦始皇陵出土的铁制农具，其重量、大小、孔距孔径等关键规格高度一致，部件可互配替换。据此可知，秦朝的农业管理具有（　　）
A．地域性 B．自发性 C．融合性 D．统一性
3． 唐代长安城胡商云集，多种语言交织使用，带有异域元素的店铺广告林立，寺庙有梵汉双文的碑刻。这反映了唐朝（　　）
A．儒学成为正统思想 B．对外政策开放包容
C．商业突破时空限制 D．文化教育自由兴盛
4． 宋代以羊肉标榜清贵，猪肉则被视为“武夫之食”。枢密院文官每月可领“食羊钱”，而禁军将领仅得“豕肉例钱”。这反映了宋代（　　）
A．重文轻武的国策 B．胡汉饮食的融合
C．南北饮食的冲突 D．经济发展的差异
5．1793年乾隆帝接见英国使团时，对英国的军舰模型颇有兴趣，曾详细询问造船相关问题，但清政府始终未开展进一步研究和推广。清政府的做法（　　）
A．阻碍了科技进步 B．捍卫了传统文化
C．维护了主权完整 D．巩固了贸易优势
6． 下图是20世纪初的一张男性照片，照片背面有如下题词。这张照片见证了（　　）
题词 亡清纪念物：发辫最后之造影。中华民国元年四月四号，即壬子二月十七日十二钟。剪发前摄影纪念。毓祥志。
A．武昌起义的爆发 B．封建制度的终结
C．社会习俗的变革 D．国共合作的开展
7．20世纪20年代，北大学生创办了多种刊物，其创刊宗旨多为“求学术之真理与科学之进步”“求知识之传播与文化之交流”等，学生们期待通过办刊开启民智，推动社会改造。这体现的社会思潮是（　　）
A．中体西用 B．维新变法 C．民主科学 D．实业救国
8． 下图是某杂志的目录，据此判断该期杂志的主题是（　　）
目录 …… 第二章：从马尼拉夜校到新四军驻地——一位南阳华侨青年的足迹 第三章：巾帼英烈——她们筑起的铜墙铁壁 第四章：红缨枪下的烽火童年——战火里的儿童团 第五章：僧袍染血，救国证道——菩萨心肠金刚骨 ……
A．屹立东方 B．百年巨变 C．全民族抗战 D．解放全中国
9． 以下是叶挺独立团的成长历程，其历程反映了人民军队（　　）
A．武器装备不断更新 B．指挥体系日趋完善
C．作战策略保持稳定 D．初心使命接续坚守
10． 某小组用AI生成歌曲以辅助学习。由以下歌词判断，他们给出的创作关键词是（　　）
《山河新构》 铁水奔流映朝霞，解放车行驰四方。 长江大桥跨天堑，荒原处处起厂房。 机器轰鸣兴百业，工农同心建家乡。 宏图铺就山河秀，神州从此启新章。
A．开国大典 人民当家作主 B．一五计划 工业建设
C．三大改造 社会主义制度 D．改革开放 经济特区
11． 古埃及在修建金字塔时，专门开凿运河，利用尼罗河汛期与航运，将巨型石料安全、高效地运至施工现场。这体现了古埃及（　　）
A．商品经济发达 B．交通体系完善
C．人民高度智慧 D．君主专制强化
12． 麦哲伦环球航行后，哲学家、学者以及教会中的部分人士开始质疑中世纪学说，包括罗马教义中关于地球的形状、大小、位置和在宇宙中的运动等。这表明麦哲伦的航行（　　）
A．推翻了教会统治 B．传播了理性主义
C．引发了技术变革 D．推动了思想解放
13． “Revolution”一词最初用于天文学，特指天体运行，16-17世纪逐渐衍生出政治含义，即以武力或和平的方式推翻旧制度。与此直接相关的是（　　）
A．殖民掠夺 B．资产阶级革命
C．工业革命 D．世界市场形成
14．18世纪，中国家庭多饲养本地猪种，主要用于积肥和自给自足；同时期英国农场主则规模化饲养生长快、出肉率高的改良猪种。这反映了（　　）
A．饮食结构的趋同 B．经济模式的差异
C．物种交流的成果 D．工业革命的弊端
15．20世纪20年代以来，摩亨佐·达罗等古印度文明遗址的相继发现，使许多印度民众确信本土文明足以与殖民者文明相媲美，甚至超越他们。这（　　）
A．推动了民族独立 B．巩固了殖民统治
C．开启了冷战对峙 D．瓦解了两极格局
16． 在研究性学习中，某小组搜集了如下资料。据此推断，他们研究的是（　　）
名称：《敲响柏林的大门》 国别：苏联 名称：《难兄难弟》 国别：中国 名称：《打倒轴心国》 国别：美国
A．反法西斯斗争 B．美苏冷战对峙
C．殖民体系瓦解 D．多极化的趋势
17． 在2008年出版的某著作中，收录了涵盖人口、水资源、核武器等在世界分布的366幅世界地图，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等诸多因素。这些地图的制作体现了（　　）
A．世界格局的变迁 B．世界市场的最终形成
C．空间技术的应用 D．对全球化议题的关注
18．阅读材料，回答问题。
内外双驱：文明进化的历史逻辑
历史从不单向流动，文明的起落取决于内外两种力量的博弈。内部逻辑是生产力推动的制度变革，如秦汉之所以强盛，在于铁农具引发的农业革命与郡县制形成共振，英国则因蒸汽机等技术的突破，催生工厂制度而崛起。外部逻辑是文明间的开放互鉴。英国工业革命的成功，既靠本土技术突破，也靠海外市场的殖民扩张，而这时的中国则在内外失衡中逐渐落后。20世纪80年代以来，中国持续四十多年快速发展，是重新启动内外双驱的成功典范。历史证明，唯有内外双驱，文明方能行稳致远。
——摘编自《文明进化的内外逻辑》等
（1）根据材料，分别指出文明起落兴衰的“内部逻辑”和“外部逻辑”。
（2）结合所学知识，指出20世纪80年代以来，中国启动“内外双驱”的具体表现。
（3）根据材料并结合所学知识，任选一则“内外双驱成功”或“内外失衡”的历史事例（材料中的例子除外），简要说明该例是如何印证“唯有内外双驱，文明方能行稳致远”这一观点的。
19． 阅读材料，回答问题。
知学与求变：人类学习方式的演进
学习方式的迭代，是人类文明进步的重要标尺。中国古代以私塾讲授、记诵典籍为主，以科举制为导向，强调传承与教化；西方以辩论、探究为特色，注重主动思考与交流。随着印刷术普及与工业文明发展，班级授课制逐步推广，教育走向大众化、制度化，学习成为大众需求。近代以来，中国打破传统学习模式，新式学堂兴起，引入西方探究式学习理念，学习观念从封闭保守转向开放求新。现代信息技术的发展，让线上学习、自主探究成为主流，学习方式从被动接受转向主动创造，而与时俱进的学习观念，始终是文明持续发展的重要动力。
——摘编自《学习的进化》等
（1）根据材料，概括影响人类学习方式变迁的主要因素。
（2）结合所学知识，指出近代中国学习方式发生变化的主要原因。简要说明这一变化对近代中国的影响。
（3）根据材料并结合所学知识，围绕“知学与求变”这一主题，自拟论题展开论述。要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，价值观正确。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据材料可知，良渚古城能建造出庞大而复杂且具有多种综合功能的水利系统，这需要大量的人力、物力和有效的组织协调，说明当时的社会组织能力较强，B正确；
题干主要描述的是良渚古城的水利系统，并没有涉及中华文明多元一体的相关内容，排除A；
题干中未提及青铜农具的使用情况，且良渚文化时期青铜农具并非普遍使用，排除C；
中央集权制度是在秦朝才正式形成的，良渚古城时期还不存在中央集权制度，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是良渚文化，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
2．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据材料可知，铁制农具的重量、大小、孔距孔径等关键规格高度一致，部件可互配替换，这说明秦朝在农业管理方面对农具的生产等方面有统一的标准和要求，体现了统一性，D正确；
地域性强调的是不同地区之间的差异和特点，而题干中说铁制农具的关键规格高度一致，并非体现地域差异，排除A；
自发性通常指没有外界强制干预，自行发展或行动，题干中并没有体现出农业管理是自发形成的这种意思，排除B；
融合性一般是指不同的事物相互融合、结合，题干主要说的是农具规格的一致性，没有涉及到融合的内容，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦朝农业，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
3．【答案】B
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】唐代长安城胡商云集、多种语言交织、有异域元素的店铺广告以及梵汉双文的碑刻，这些都体现了唐朝对外来文化、外来商业等的接纳和包容，反映出唐朝对外政策开放包容，B选项正确；
儒学成为正统思想是在汉武帝时期，与题干所描述的唐代长安城的现象无关，A选项错误；
商业突破时空限制是在宋朝，唐朝的商业活动在时间和空间上还有一定的限制，比如有市坊之分，营业时间也有规定，C选项错误；
题干主要描述的是商业和对外交流方面的现象，而非文化教育自由兴盛的内容，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查唐朝的对外交流，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
4．【答案】A
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】从题干可知，宋代羊肉代表清贵，文官能领“食羊钱”，而猪肉被视为“武夫之食”，禁军将领只能得到“豕肉例钱”，这体现出在饮食待遇上文官和武官有明显差别，文官地位相对更高。结合所学知识可知，重文轻武的国策使得文官在社会地位等方面高于武官，这种饮食待遇的差异正是重文轻武国策的一种体现，A正确；
题干中并没有提及胡汉饮食融合的相关内容，主要是文官和武官饮食待遇的区别，B错误；
题干没有涉及南北饮食冲突的信息，重点在文武官员的饮食待遇，C错误；
题干强调的是文武官员的饮食待遇差异，而非经济发展的差异，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是宋代重文轻武政策，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
5．【答案】A
【知识点】闭关锁国政策；明朝的科技名著——《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】清政府虽然对英国军舰模型有兴趣并询问了造船问题，但却没有开展进一步的研究和推广。在当时的世界背景下，科技的发展对于国家的军事、经济等方面都有着重要意义，这种不重视新技术研究和推广的做法，会使得中国错失科技发展的机会，从而阻碍了科技进步，A正确；
清政府的这种做法与捍卫传统文化没有直接关系，传统文化更多涉及思想、文化习俗、艺术等方面，而不是对西方先进技术的研究推广，B错误；
清政府不研究推广西方造船技术，并不能维护主权完整，后来中国在近代遭受列强侵略，主权遭到严重破坏，说明这种做法没有起到维护主权的作用，C错误；
当时中国的贸易优势在逐渐丧失，而且不研究推广先进的造船技术，不利于发展贸易相关的航运等产业，也无法巩固贸易优势，反而会使中国在贸易竞争中处于劣势，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查闭关锁国政策的影响，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
6．【答案】C
【知识点】辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】从题词“发辫最后之造影”“剪发前摄影纪念”可以看出，这反映的是辛亥革命后剪辫这一社会习俗的变革，因为辛亥革命后，民国政府颁布了剪辫、易服和劝禁缠足等革除社会陋俗的法令，C正确；
武昌起义爆发于1911年10月10日，而题词中的时间是中华民国元年（1912年）四月四号，时间不符，A错误；
辛亥革命只是推翻了封建君主专制制度，并没有终结封建制度，封建制度在经济、思想等方面还存在残留，B错误；
第一次国共合作开始于1924年，与题词中的1912年时间不符，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查近代中国社会习俗的变革，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
7．【答案】C
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】新文化运动倡导民主与科学，20世纪20年代北大学生办刊“求学术之真理与科学之进步”“求知识之传播与文化之交流”，开启民智、推动社会改造，符合民主科学思潮的内涵，新文化运动的核心思想就是民主与科学，旨在通过思想文化的革新来改造社会，C正确；
“中体西用”是19世纪60 - 90年代洋务运动的指导思想，主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用，与题干时间（20世纪20年代）和内容不符，排除A；
维新变法是19世纪末资产阶级维新派的主张，主张实行君主立宪制，进行政治改革，与题干中“求学术之真理与科学之进步”等内容不符，排除B；
实业救国是19世纪末20世纪初民族资产阶级的主张，主张通过发展实业来挽救民族危亡，与题干中办刊传播知识、推动社会改造的内容不符，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是新文化运动，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8．【答案】C
【知识点】抗日战争时期的时代主题
【解析】【分析】目录中的“新四军”是抗日战争时期中国共产党领导的抗日武装力量；“巾帼英烈”体现了妇女在抗战中的贡献；“战火里的儿童团”说明儿童也参与到抗战相关活动中；“僧袍染血，救国证道”体现了宗教人士也投身到救国（抗战）的事业中，这些内容都反映了全民族各个群体参与到抗战中，所以该杂志主题是全民族抗战，C正确；
“屹立东方”通常和新中国成立相关，新中国成立标志着中国人民从此站起来了，屹立于世界东方，而目录中的内容都是关于抗战时期的不同群体参与抗战的事迹，和新中国成立无关，A错误；
“百年巨变”一般指中国近现代以来一百多年间的巨大变化，涵盖的内容更广泛，包括政治、经济、社会等多方面的变革，而此目录主要围绕抗战时期不同群体的抗战活动，并非体现百年巨变的整体内容，B错误；
“解放全中国”主要是指解放战争时期，人民解放军推翻国民党统治，解放全国的过程，而目录中的内容是关于抗战时期的，和解放战争无关，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查抗日战争，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
9．【答案】D
【知识点】北伐战争
【解析】【分析】从叶挺独立团的发展历程来看，1925年以黄埔军校学员为骨干建团，1926年作为北伐先锋赢得“铁军”称号，这体现了在革命战争年代为民族独立、人民解放而战斗的使命。1927年参与南昌起义、井冈山会师后改编为主力团，继续为建立人民政权、实现人民解放而奋斗。1935年参加飞夺泸定桥、1943年血战刘老庄，在抗日战争时期为抗击外敌、挽救民族危亡而战。1950年解放海南岛，为国家的统一和人民的幸福生活而努力。1998年抗洪抢险、2008年抗震救灾，在和平时期为人民的安全和生活保障而行动。整个历程中，人民军队始终围绕着为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命，在不同的历史时期、不同的任务中持续坚守并践行这一使命，D正确；
材料没有体现武器装备更新，排除A；
题干未涉及指挥体系相关内容，排除B；
根据材料可知，人民军队在不同时期任务不同，策略是有变化的而非保持稳定，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是国民革命战争，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
10．【答案】B
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】“一五计划”的主要任务是集中力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础。歌词中的“铁水奔流”体现了工业生产的繁荣，“长江大桥”是一五计划的重要成就，“荒原处处起厂房”“机器轰鸣兴百业”都体现了工业建设的场景，与一五计划的工业建设主题相符，B正确；
开国大典标志着新中国的成立，人民开始当家作主，但歌词中描述的“铁水奔流”“长江大桥”“荒原起厂房”等内容与开国大典无关，A错误；
三大改造是对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，其目的是建立社会主义制度，歌词中并没有体现改造的相关内容，主要是工业建设方面的描述，C错误；
改革开放是从1978年开始的，经济特区的设立是改革开放的重要举措，而歌词中的“长江大桥”是一五计划（1953-1957年）的成就，时间上不相符，且歌词内容主要是工业建设，不是改革开放和经济特区的内容，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查一五计划，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
11．【答案】C
【知识点】古埃及文明；金字塔
【解析】【分析】古埃及人能够想到开凿运河，利用尼罗河的汛期和航运来运输巨型石料，这种方式既安全又高效，体现了他们在工程建设方面有很高的智慧，能够运用自然条件和合理的方法来解决运输难题，C选项正确；
修建金字塔是古埃及法老的陵墓建筑项目，主要目的不是为了商品交换，开凿运河运石料也并非是为了发展商品经济，所以不能体现商品经济发达，A选项错误；
仅仅为了修建金字塔开凿运河运石料，不能说明古埃及整个交通体系完善，交通体系完善需要有众多的交通线路、交通设施等构成一个较为完备的系统，这里只是一个特定的工程运输措施，B选项错误；
君主专制强化主要体现在政治权力集中在君主手中，如君主的统治手段、官僚体系的设置等方面，而开凿运河运石料是工程建设的技术和方法方面的内容，与君主专制强化无关，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查古埃及文明，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
12．【答案】D
【知识点】开辟新航路的航海家及其成就
【解析】【分析】麦哲伦环球航行后，人们开始质疑中世纪的学说，包括罗马教义中关于地球的相关内容，这说明麦哲伦的航行打破了人们之前的一些固有思想观念，推动了思想的解放，D正确；
麦哲伦环球航行并没有推翻教会统治，当时教会在欧洲仍然有很大的影响力，A错误；
理性主义是启蒙运动的核心思想，启蒙运动发生在17 - 18世纪，而麦哲伦环球航行是在16世纪，时间不符，B错误；
题干中主要强调的是对思想观念（质疑中世纪学说）的影响，而非技术变革，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是新航路开辟，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13．【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，16-17世纪的资产阶级革命，例如英国资产阶级革命、美国独立战争（一定程度上也可看作资产阶级革命范畴）、法国大革命的前期酝酿等，这些革命都是以推翻旧的封建制度（或殖民统治下的旧制度）为目标，通过武力或和平（如英国的光荣革命相对和平）的方式建立新的政治制度，符合“Revolution”衍生出的政治含义，B正确；
殖民掠夺主要是指强国对弱国的资源、财富等进行抢夺的行为，重点在于获取经济利益和拓展势力范围，并非以推翻旧制度为主要目的，与“Revolution”衍生的政治含义（推翻旧制度）不直接相关，排除A；
工业革命主要是生产力和生产方式的变革，是从手工劳动向机器生产的转变，重点在于经济生产领域的革新，而非政治制度的推翻与重建，与题干中“推翻旧制度”的政治含义不符，排除C；
世界市场形成是一个经济领域中各国经济联系日益紧密、贸易范围不断扩大的过程，主要涉及经济交流与合作，和政治上推翻旧制度没有直接关联，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查资产阶级革命，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
14．【答案】B
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】18世纪的中国处于封建社会，以小农经济为主，家庭饲养本地猪主要用于积肥和自给自足，体现了小农经济自给自足的特点；而英国此时已经开始了资本主义的发展，农场主规模化饲养改良猪种是为了追求利润，是资本主义经济模式下商品生产的体现，二者反映了经济模式的差异，B正确；
题干中只是分别阐述了中国家庭养猪和英国农场主养猪的情况，并没有提及饮食结构的相关内容，所以不能得出饮食结构趋同的结论，A错误；
题干主要强调的是中英两国养猪的目的和方式的不同，而不是物种交流的成果，虽然英国的改良猪种可能有物种交流的因素，但这不是题干主要反映的内容，C错误；
工业革命开始于18世纪60年代的英国，18世纪时工业革命刚刚开始，且题干中英国农场主养猪的情况主要体现的是资本主义经济模式下的生产，而非工业革命的弊端，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查中国小农经济和英国工业革命，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
15．【答案】A
【知识点】印度民族大起义
【解析】【分析】根据材料可知，当印度民众通过古印度文明遗址的发现，认识到本土文明的优秀，有了民族自豪感和文化自信，这种意识的觉醒会促使他们追求民族的独立，摆脱殖民统治，所以该发现推动了民族独立，A正确；
印度民众意识到本土文明的优越，会更加渴望摆脱殖民统治，而不是巩固殖民统治，B错误；
冷战对峙是在二战后，以美国和苏联为首的两大阵营的对峙，与20世纪20年代印度的情况无关，C错误；
两极格局瓦解是在20世纪90年代，苏联解体标志着两极格局瓦解，和20世纪20年代印度的事件没有关系，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是印度民族解放运动，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
16．【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场；《联合国宣言》与二战的转折
【解析】【分析】从资料中的图片名称来看，《敲响柏林的大门》《难兄难弟》《打倒轴心国》都体现出对抗法西斯的相关内容。“轴心国”是第二次世界大战中结成的法西斯国家联盟，主要包括德国、意大利和日本等国，A正确；
美苏冷战对峙主要是指二战后美国和苏联之间除直接武装冲突外的对峙局面，与这些图片所体现的对抗法西斯的主题不符，B错误；
殖民体系瓦解主要是指亚非拉等殖民地半殖民地国家摆脱殖民统治获得独立的过程，和图片反映的内容无关，C错误；
多极化的趋势是指世界政治格局朝着多个力量中心发展的趋势，与图片所表达的对抗法西斯的主题不相关，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查反法西斯斗争，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
17．【答案】D
【知识点】现代社会的生态与人口问题
【解析】【分析】根据材料“收录了涵盖人口、水资源、核武器等在世界分布的366幅世界地图，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等诸多因素”并结合所学知识可知，这些地图涵盖了人口、水资源、核武器等世界分布，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等全球化相关的诸多因素，体现了对全球化议题的关注，D正确；
世界格局的变迁主要是指国际政治、经济力量对比等方面的变化，题干中的地图内容主要涉及人口、资源、社会问题等，并非主要体现世界格局的变迁，A错误；
世界市场最终形成是在19世纪末20世纪初，与题干时间2008年不符，且题干内容也不是关于世界市场形成的，B错误；
空间技术主要涉及航天、卫星等领域，题干中的地图制作并没有体现空间技术的应用，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查现代社会的生态和人口问题，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
18．【答案】（1）内部逻辑：生产力进步推动制度变革（或技术创新与制度创新相互促进）。
外部逻辑：不同文明之间的开放互鉴。
（2）表现：实行家庭联产承包责任制；城市推进国有企业改革；逐步建立社会主义市场经济体制；实施西部大开发战略；推进“五位一体”总体布局；设立经济特区；加入世界贸易组织；共建“一带一路”；推进人民币国际化等。
（3）示例一：
隋唐时期，统治者对内重视生产，农业、手工业、商业不断发展，三省六部制、科举制等制度确立并完善；对外实行开放包容的政策，广泛吸收外来文化，同时向外传播中华文明。这些举措推动中国走向繁荣强盛，印证了内外双驱有利于文明发展进步。
示例二：
清朝时期，农耕经济高度发展，但统治者固守专制制度，制度革新缓慢，未能跟上近代化潮流；对外实行闭关、海禁政策，排斥西方先进技术、思想与市场，拒绝与世界主流文明的深度交流互鉴，最终导致近代落后挨打。这一史实证明，内外失衡会阻碍文明发展，只有内外双驱，文明才能行稳致远。
示例三：新航路开辟后的西欧（内外双驱成功）
示例四：苏联解体（内外失衡）
【知识点】家庭联产承包责任制；盛唐经济的繁荣；西部大开发；新航路的开辟；第一次工业革命
【解析】【分析】（1）根据材料“内部逻辑是生产力推动的制度变革”以及所举秦汉、英国的例子可以归纳出内部逻辑是生产力进步推动制度变革；根据材料“外部逻辑是文明间的开放互鉴”以及英国工业革命依靠海外市场殖民扩张等内容可得出外部逻辑是不同文明之间的开放互鉴。
（2）结合中国20世纪80年代以来的改革开放相关史实，从农村改革（家庭联产承包责任制）、城市改革（国有企业改革）、经济体制改革（建立社会主义市场经济体制）、区域发展战略（西部大开发战略）、总体布局（“五位一体”总体布局）、对外开放举措（设立经济特区、加入世界贸易组织、共建“一带一路”、推进人民币国际化等）等方面进行回答，如实行家庭联产承包责任制；城市推进国有企业改革；逐步建立社会主义市场经济体制；实施西部大开发战略；推进“五位一体”总体布局；设立经济特区；加入世界贸易组织；共建“一带一路”；推进人民币国际化等。
（3）对于示例一，隋唐时期对内在经济上发展生产，制度上完善三省六部制、科举制等，对外实行开放政策，吸收外来文化和传播中华文明，从而推动中国走向繁荣，说明内外双驱促进文明发展，如隋唐时期，统治者对内重视生产，农业、手工业、商业不断发展，三省六部制、科举制等制度确立并完善；对外实行开放包容的政策，广泛吸收外来文化，同时向外传播中华文明。这些举措推动中国走向繁荣强盛，印证了内外双驱有利于文明发展进步；示例二，清朝对内制度革新缓慢，对外闭关锁国，导致近代落后，说明内外失衡阻碍文明发展，如清朝时期，农耕经济高度发展，但统治者固守专制制度，制度革新缓慢，未能跟上近代化潮流；对外实行闭关、海禁政策，排斥西方先进技术、思想与市场，拒绝与世界主流文明的深度交流互鉴，最终导致近代落后挨打。这一史实证明，内外失衡会阻碍文明发展，只有内外双驱，文明才能行稳致远；示例三新航路开辟后的西欧，对内进行资本主义制度建设和工业革命等，对外进行殖民扩张和贸易，实现内外双驱，走向强大；示例四苏联解体，对内高度集中的政治经济体制僵化，对外与美国争霸等，内外失衡导致国家解体。
【点评】本题主要考查的是文明演化的历程，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
19．【答案】（1）影响因素：技术革新；制度导向；文化交流；观念转变；时代发展需求等。
（2）变化原因：民族危机推动国人寻求救国之路；西方教育理念与模式的传入；新式学堂的兴起；科举制度的废除；新文化运动等思想解放运动的推动；现代印刷术提供物质支撑等。
影响：解放了人们的思想；推动了中国教育进步和社会发展；培养了一批近代科技、教育、外交等方面的杰出人才；为中国近代工业发展和社会变革奠定了基础等。
（3）示例一：
观点：知学是求变的前提，求变是知学的目的，二者相互依存，推动人类文明进步。
论证：古代中国私塾传学、科举完善，西方辩论探究，均以知学为基、适度求变，奠定文明根基。近代中国面临危机，先进人士主动学习西方，兴新式学堂、变学习模式，既实现学习方式转型，也为近代化运动提供支撑。现代信息技术推动线上学习普及，学习方式向主动创造转变，彰显知学与求变的协同力量。
结论：唯有知学不辍、主动求变，才能让知识转化为文明发展的不竭动力。
示例二：
观点：时代进步推动人类学习方式演变。
论证：古代社会，生产力水平低下，中国以私塾讲授、记诵典籍为主要学习方式，西方以学园辩论、探究思辨为特色，均服务于当时的社会需求；随着印刷术普及和工业文明发展，班级授课制推广，学习从少数人专属变为大众化、制度化，推动了知识的广泛传播；现代信息技术突破时空限制，线上学习、自主探究成为主流，让学习更便捷、更高效。
结论：人类学习方式的演变，是时代发展的必然结果，我们应顺应时代潮流，主动接纳新的学习方式，提升自我，助力社会发展。
【知识点】洋务运动；戊戌变法；新文化运动；辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】(1)根据材料“随着印刷术普及及工业文明发展”可概括出技术革新的影响；根据材料“中国古代以私塾讲授……以科举制为导向”可概括出制度导向；根据材料“西方以辩论、探究为特色……中国打破传统学习模式，引入西方探究式学习理念”可概括出文化交流；根据材料“学习观念从封闭保守转向开放求新”可概括出观念转变；根据材料“现代信息技术的发展，让线上学习、自主探究成为主流”可概括出时代发展需求等。
(2)原因：结合近代中国的时代背景，民族危机促使国人探索救国路，西方文化的传入带来新的教育理念和模式，新式学堂的建立提供了学习的场所，科举制废除打破了旧的学习制度，新文化运动等思想解放运动推动了观念更新，现代印刷术的发展为学习提供了物质条件等。影响：从思想解放、教育发展、人才培养、社会变革的基础等方面分析，因为学习方式的变化促进了人们思想的解放，推动了教育的进步，进而推动社会发展，培养了相关人才，为工业发展和社会变革奠定基础，如解放了人们的思想；推动了中国教育进步和社会发展；培养了一批近代科技、教育、外交等方面的杰出人才；为中国近代工业发展和社会变革奠定了基础等。
(3)示例一：从知学和求变的相互关系入手，可概括出观点为知学是求变的前提，求变是知学的目的，二者相互依存，推动人类文明进步。 论述可通过古代、近代、现代的例子论证二者相互依存推动文明进步等方面作答，如古代中国私塾传学、科举完善，西方辩论探究，均以知学为基、适度求变，奠定文明根基。近代中国面临危机，先进人士主动学习西方，兴新式学堂、变学习模式，既实现学习方式转型，也为近代化运动提供支撑。现代信息技术推动线上学习普及，学习方式向主动创造转变，彰显知学与求变的协同力量，最后进行总结：唯有知学不辍、主动求变，才能让知识转化为文明发展的不竭动力。示例二从时代进步的角度拟观点为时代进步推动人类学习方式演变。 论述可结合不同时代的生产力水平等因素对学习方式的影响作答，如古代社会，生产力水平低下，中国以私塾讲授、记诵典籍为主要学习方式，西方以学园辩论、探究思辨为特色，均服务于当时的社会需求；随着印刷术普及和工业文明发展，班级授课制推广，学习从少数人专属变为大众化、制度化，推动了知识的广泛传播；现代信息技术突破时空限制，线上学习、自主探究成为主流，让学习更便捷、更高效。最后进行总结：人类学习方式的演变，是时代发展的必然结果，我们应顺应时代潮流，主动接纳新的学习方式，提升自我，助力社会发展。 注意在论述时要注意观点明确，逻辑清晰，史论结合，价值观正确，即从历史发展的角度客观分析，得出积极的启示。
【点评】本题主要考查洋务运动、辛亥革命、新文化运动、戊戌变法，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
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