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3.《首届诺贝尔奖颁发》三案合一
（教案+学案及答案+测评案及答案）
说明：本设计内容充实贴合八年级上册新闻教学实际，突出消息文体特色，兼顾知识点落实、能力培养与素养提升及学法指导，贴合诺贝尔奖主题，渗透科学精神、人文情怀与国际视野教育。
第一模块 教案
一、基本信息
1.课题 统编2024版八年级上册 第三课 《首届诺贝尔奖颁发》
2.课时安排 2课时 每课时四十五分钟（第1课时：复习新闻基础知识+文本精读，梳理六要素与结构；第2课时：语言赏析+拓展探究+新闻写作实践）
3.授课年级 八年级
4.学科 语文
5.学情分析 八年级学生在学习《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》后，已熟练掌握新闻六要素、结构（标题、导语、主体）及语言特点等基础知识，具备一定的新闻阅读与概括能力。但学生对诺贝尔奖的起源、奖项设置、评选标准等相关知识了解较少，对诺贝尔先生的贡献和诺贝尔奖的人文价值、科学意义认知浅显，难以深刻体会新闻背后的科学精神与人文情怀。同时，学生对新闻语言的精准赏析能力仍需提升，结合时代背景感悟新闻价值的思维深度不足，新闻写作的规范性也需进一步强化。本节课依托这则国际新闻，巩固新闻基础知识，提升学生新闻解读、语言赏析与写作能力，同时渗透科学精神、人文情怀与国际视野教育。
6.学科素养目标
（1）语言建构与运用 巩固新闻六要素、结构（标题、导语、主体）等基础知识；掌握新闻语言准确、简洁、庄重、及时的特点，能结合文本赏析重点词句的表达效果；能梳理本文的主要内容，提炼核心信息，概括新闻主旨；能结合生活实际，撰写简单的新闻稿，做到要素齐全、结构完整、语言规范。
（2）思维发展与提升 能快速梳理本文的新闻六要素，理清标题、导语、主体之间的逻辑关系，熟练运用新闻阅读方法；能结合诺贝尔奖背景，分析新闻的价值与意义，培养逻辑分析、归纳概括与深度思考的能力；能结合文本细节，体会新闻的情感内涵，提升思维的广度与深度。
（3）审美鉴赏与创造 体会新闻语言的准确性、简洁性和庄重性之美，赏析新闻标题的凝练、导语的概括、主体的详实；结合新闻内容，感受诺贝尔奖的人文价值与科学精神，体会诺贝尔先生的奉献精神，培养正确的审美情趣；学习新闻写作技巧，尝试撰写简单的科技、文化类新闻，提升新闻创作能力。
（4）文化传承与理解 了解首届诺贝尔奖颁发的相关背景、奖项设置与重大意义，知晓诺贝尔先生的主要贡献；感悟诺贝尔先生勇于探索、甘于奉献、热爱和平的精神品质，培养科学精神、人文情怀与国际视野，树立尊重科学、追求卓越、乐于奉献的理想信念。
7.教学重难点
（1）教学重点
a.巩固新闻六要素、结构等基础知识，能准确梳理本文的六要素和结构层次。
b.体会新闻语言准确、简洁、庄重的特点，能结合具体词句赏析其表达效果。
c.梳理本文的主要内容，概括新闻主旨，理解新闻的核心价值。
（2）教学难点
a.结合诺贝尔奖相关知识，深刻体会新闻背后的时代意义和情感内涵，感悟科学精神与人文情怀。
b.掌握新闻写作的基本要求，能结合科技、文化主题或校园生活，撰写规范的简单新闻稿。
c.理解新闻导语与主体的衔接关系，体会新闻结构的严谨性与逻辑性，把握国际新闻的语言特色。
8.教学准备 多媒体教学课件、新闻基础知识复习课件、诺贝尔奖相关资料（图片、短视频、诺贝尔先生生平）、本文原文及重点批注、新闻六要素与结构思维导图、课堂探究任务单、新闻写作模板、课堂随堂练习题、小组合作评价表、诺贝尔奖相关新闻素材包。
9.教学方法 朗读感悟法、知识点复习法、文本精读法、小组合作探究法、案例分析法、写作实践法、归纳总结法。
10.学法指导预设 全程运用“复习巩固—文本精读—语言赏析—拓展探究—实践运用—总结升华”的学习方法，结合圈点批注、小组讨论、文本分析、写作实践等方式，巩固新闻基础知识，提升新闻阅读与写作能力，理解新闻的时代意义，感悟科学精神与人文情怀，实现“学、思、练、写”的有机结合。
二、教学过程（2课时整合）
第一课时：复习新闻基础知识+文本精读
（一）导入新课（5分钟）
1.情境导入 播放3分钟诺贝尔奖相关短视频（聚焦首届诺贝尔奖颁发的场景、诺贝尔先生生平及诺贝尔奖的影响），展示诺贝尔奖奖章、颁奖仪式等画面，提问：“同学们，你们知道这是哪一国际奖项的颁奖场景吗？这一奖项的设立者是谁？我们可以通过什么文体，快速、准确地了解首届诺贝尔奖颁发这一重大国际事件的核心信息？”引导学生自由发言，回顾新闻体裁的特点，激发学生的学习兴趣和国际视野。
2.背景导入 简要介绍诺贝尔奖相关背景：诺贝尔奖是根据瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的遗嘱设立的，首次颁发于1901年，涵盖物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项（后增设经济学奖），是国际上最具影响力的奖项之一。本节课我们就通过这则新闻，走进首届诺贝尔奖颁发的历史性时刻，巩固新闻知识，体会科学精神与人文情怀。
3.板书课题 《首届诺贝尔奖颁发》，标注核心关键词：新闻六要素、新闻结构、准确简洁、科学精神、人文情怀，引导学生预判本节课的学习重点。
（二）复习巩固 夯实基础（10分钟）
1.新闻基础知识复习 结合课件，通过提问、抢答等形式，复习前两课所学新闻知识，巩固基础：
（1）新闻六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果（5W1H）。
（2）新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语（核心是标题、导语、主体）。
（3）新闻语言特点：准确、简洁、庄重、及时。
2.基础巩固 出示简单的国际新闻片段（与科技、文化相关），让学生尝试找出新闻六要素和新闻结构，教师点评纠正，帮助学生巩固所学知识，熟练运用新闻阅读的基本方法。
（三）精读文本 探究感悟（25分钟）
1.初读文本 学生自主朗读《首届诺贝尔奖颁发》，标注生字词（重点标注“颁发、遗嘱、建树、仲裁、巨额”等词语的字音和字形），圈画新闻六要素相关语句，初步感知新闻的结构和语言特点。
2.教师范读 教师有感情地范读全文，着重突出新闻语言的庄重、简洁，引导学生体会新闻的语气和情感，感受首届诺贝尔奖颁发的庄重与意义。
3.逐句精读 结合文本，逐一探究，落实重点：
（1）梳理六要素：人物（诺贝尔遗嘱执行人、各奖项获奖者、瑞典国王和挪威诺贝尔基金会）、时间（1901年12月10日）、地点（瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆）、起因（诺贝尔先生留下遗嘱，设立诺贝尔奖，奖励在各领域做出杰出贡献的人）、经过（诺贝尔基金会根据遗嘱，确定首届诺贝尔奖的获奖名单，在规定时间和地点举行颁奖仪式，颁发奖项和奖金）、结果（首届诺贝尔奖顺利颁发，表彰了各领域杰出贡献者，彰显了科学与人文的力量）。
（2）分析结构：
①标题：“首届诺贝尔奖颁发”，简洁明了，概括了新闻的核心事件（事件、结果），突出“首届”的历史性意义；
②导语：（文中开头段落）概括了首届诺贝尔奖颁发的核心信息，包含人物、时间、事件、结果等要素，总领全文；
③主体：承接导语，详细叙述了诺贝尔奖的设立背景、奖项设置、获奖名单及颁奖相关细节，补充了相关信息，使新闻内容更详实。
（3）初步语言赏析：重点圈画“首次、杰出、巨额、颁发”等词语，引导学生体会新闻语言的准确性和简洁性，初步感受新闻传递的庄重感与对杰出贡献者的敬意。
4.主旨感悟 结合诺贝尔奖背景，引导学生感悟新闻的主旨：本文通过及时报道首届诺贝尔奖颁发的事实，展现了诺贝尔奖的设立意义与价值，歌颂了诺贝尔先生勇于探索、甘于奉献、热爱和平的精神，彰显了科学与人文的力量，传递了对杰出贡献者的敬意，拓宽了读者的国际视野。
（四）课堂小结与作业（5分钟）
1.小结 本节课我们复习了新闻的基础知识，精读了《首届诺贝尔奖颁发》，梳理了新闻六要素和结构，初步赏析了新闻语言，感悟了新闻的主旨和基本情感，为下一节课的深入学习奠定了基础。
2.作业布置
（1）熟记新闻六要素、结构和语言特点等基础知识；
（2）再次朗读本文，默写新闻标题和导语，分析其中包含的六要素；
（3）查阅诺贝尔奖相关资料，了解诺贝尔先生的生平、诺贝尔奖的奖项设置和后续发展，为下一节课的拓展探究做准备。
第二课时：语言赏析+拓展探究+新闻写作实践
（一）复习回顾 导入新课（5分钟）
1.复习提问 随机抽查学生默写新闻六要素、结构和语言特点，提问学生分享本文的六要素和结构，回顾上一节课的学习内容，巩固基础知识。
2.导入 上一节课我们复习了新闻基础知识，精读了本文，梳理了六要素和结构，今天我们将深入赏析新闻语言，探究新闻的时代意义和诺贝尔奖的精神内涵，同时尝试撰写简单的新闻稿，提升新闻写作能力。
（二）语言赏析 深化理解（15分钟）
1.小组合作赏析 将学生分为3个小组，分配探究任务，发放探究任务单：
小组1：找出文中体现新闻“准确性”的词语，分析其表达效果；
小组2：找出文中体现新闻“简洁性”的语句，分析其表达效果；
小组3：找出文中蕴含情感的词句，分析其如何传递对杰出贡献者的敬意和对科学、人文精神的推崇。
2.小组分享与点评 各小组推选1名代表，分享探究成果，教师进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生补充完善，深化对新闻语言的理解：
（1）准确性赏析：“首次”一词，准确点明了这一事件的历史性意义，体现了新闻语言的严谨性；“杰出”一词，准确界定了获奖者的贡献程度，凸显了诺贝尔奖的权威性，符合新闻语言的准确性要求；“1901年12月10日”“瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆”等具体时间、地点，精准明确，体现了新闻的真实性和严谨性。
（2）简洁性赏析：文中多用短句，如“颁发奖项、公布名单、举行仪式”，语言凝练不拖沓，没有多余修饰，用最简洁的语言传递最核心的信息，符合新闻简洁的语言特点；导语部分仅用一句话，就概括了事件的核心内容，让读者快速了解事件全貌。
（3）情感蕴含赏析：“杰出贡献”“巨大贡献”等词语，传递出对获奖者的高度认可与敬意；“遗嘱中指出”“以表彰”等语句，庄重客观，既体现了诺贝尔奖的严肃性，也传递出对诺贝尔先生奉献精神的敬仰，彰显了科学与人文的价值。
（三）拓展探究 感悟精神（10分钟）
1.拓展探究 结合学生课前查阅的资料，引导学生分组讨论：
（1）首届诺贝尔奖颁发，具有哪些重大的时代意义和国际影响？
（2）从这则新闻和诺贝尔先生的遗嘱中，你感受到了哪些可贵的精神品质？
（3）作为新时代的青少年，我们应该如何学习诺贝尔精神，追求卓越、乐于奉献？
2.分享与总结 各小组分享讨论成果，教师进行总结：首届诺贝尔奖的颁发，为国际科学、文化、和平事业树立了标杆，推动了各领域的进步与发展，促进了国际间的交流与合作；诺贝尔先生身上体现了勇于探索、敢于创新、甘于奉献、热爱和平、胸怀天下的精神品质；作为青少年，我们要努力学习科学文化知识，培养创新思维和实践能力，学习诺贝尔先生的奉献精神，树立追求卓越、报效祖国、服务人类的远大理想。
（四）写作实践 学以致用（10分钟）
1.写作指导 结合本文的写作特点，复习简单新闻的写作方法：①确定写作对象（科技、文化、校园活动等），梳理六要素；②拟定简洁、醒目的标题，概括核心事件；③撰写导语，简要概括新闻主要内容（包含六要素）；④撰写主体，补充事件的细节、经过；⑤注意语言准确、简洁、庄重，不夸张、不抒情，符合新闻的文体要求。
2.写作任务 让学生结合诺贝尔奖主题（如某届诺贝尔奖获奖情况、诺贝尔精神相关活动）或校园生活（如科技节、文化艺术节），撰写一篇简单的新闻稿（150字左右），要求要素齐全、结构完整、语言规范，发放新闻写作模板，引导学生完成。
3.点评反馈 选取2-3篇学生的新闻稿，进行点评，肯定优点，指出不足（如要素缺失、结构不完整、语言不规范等），引导学生修改完善，提升新闻写作能力。
（五）课堂小结与拓展（5分钟）
1.小结 本节课我们深入赏析了新闻语言，探究了新闻的时代意义和诺贝尔精神，进行了新闻写作实践，进一步巩固了新闻基础知识，提升了新闻阅读与写作能力。希望同学们能够牢记新闻知识，学会阅读新闻、撰写新闻，同时学习诺贝尔精神，努力学习，追求卓越，培养科学精神与人文情怀。
2.拓展作业
（1）完善课堂上撰写的新闻稿，修改不足，确保要素齐全、结构完整、语言规范；
（2）搜集一则近期的诺贝尔奖相关新闻，分析其六要素、结构和语言特点，写下简短的赏析（不少于100字）；
（3）背诵本文的标题和导语，熟记新闻基础知识。
三、板书设计
首届诺贝尔奖颁发
一、复习新闻知识
1.六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果（5W1H）
2.结构：标题（概括核心）→ 导语（总领全文）→ 主体（补充细节）
3.语言特点：准确、简洁、庄重、及时
二、文本精读
1.六要素：获奖者、1901.12.10、斯德哥尔摩/奥斯陆、诺贝尔遗嘱、颁奖、顺利颁发
2.语言赏析：准确（首次、杰出）、简洁（短句）、含情感（敬意）
3.主旨：颂诺贝尔精神、显科学人文价值、拓国际视野
三、诺贝尔精神：勇于探索、敢于创新、甘于奉献、热爱和平
四、写作实践：要素齐全、结构完整、语言规范
核心素养：巩固新闻知识、提升读写能力、传承科学精神、培养人文情怀
四、教后反思
本节课紧扣统编2024版八上《首届诺贝尔奖颁发》教学要求，采用“两课时”整合教学，围绕“复习巩固—文本精读—语言赏析—拓展探究—写作实践”的流程，教学环节完整清晰，重难点突出，贴合八年级学生学情，注重素养目标的落实。课堂上，通过情境导入、知识点复习、小组合作、拓展探究、写作实践等多种形式，激发了学生的学习兴趣和国际视野，引导学生巩固了新闻六要素、结构、语言特点等基础知识，提升了新闻阅读与写作能力，同时让学生了解了诺贝尔奖的重大意义，感悟了诺贝尔精神，基本达成了预设的教学目标。
课堂现存不足：部分学生对诺贝尔奖的背景、诺贝尔先生的生平了解较少，难以深刻体会新闻的时代意义和诺贝尔精神的内涵；新闻语言赏析时，部分学生仅能说出语言准确、简洁，无法结合具体词语分析其表达效果，答题思路不够规范；新闻写作中，部分学生存在要素缺失、结构不完整、语言不规范的问题，缺乏对新闻写作技巧的灵活运用；拓展探究环节，部分学生参与度不高，发言不够积极，对国际视野的理解不够深入。
后续改进措施：课前提前布置预习任务，让学生提前查阅诺贝尔奖相关资料，了解诺贝尔先生的生平、诺贝尔奖的奖项设置和发展历程，为课堂学习奠定基础；课堂上加强新闻语言赏析的指导，提供答题模板，引导学生结合具体词语分析表达效果；优化拓展探究环节，设计更具针对性的问题，鼓励学生积极发言，深化对诺贝尔精神和国际视野的理解；加强新闻写作指导，多展示优秀新闻案例，针对学生写作中的问题，进行针对性点评和修改，提升学生的写作能力；补充更多诺贝尔奖相关的新闻素材和视频资料，激发学生的学习兴趣和国际视野，厚植科学精神与人文情怀。
第二模块 学案及答案
《首届诺贝尔奖颁发》学案
班级____姓名____学号____得分____
一、学习定位
（一）素养目标
1.语言建构与运用 巩固新闻六要素、结构（标题、导语、主体）和语言特点等基础知识；掌握新闻阅读的基本方法，能梳理本文的六要素和结构，提炼核心信息；赏析新闻语言的准确性、简洁性和庄重性，积累新闻相关词语和诺贝尔奖相关词汇；初步掌握新闻写作方法，能撰写简单的新闻稿，做到要素齐全、结构完整、语言规范。
2.思维发展与提升 能快速梳理本文的新闻六要素，理清新闻标题、导语、主体之间的逻辑关系；能结合诺贝尔奖背景，分析新闻的价值和意义，培养逻辑分析、归纳概括和深度思考的能力；能结合文本细节，体会新闻的情感内涵，提升思维的广度和深度。
3.审美鉴赏与创造 体会新闻语言的准确性、简洁性和庄重性之美，赏析新闻标题和导语的凝练之美；结合新闻内容，感受诺贝尔奖的人文价值与科学精神，体会诺贝尔先生的奉献精神，培养正确的审美情趣；学习新闻写作技巧，尝试撰写简单的科技、文化类或校园新闻，提升新闻创作能力。
4.文化传承与理解 了解首届诺贝尔奖颁发的相关背景和重大意义，知晓诺贝尔先生的主要贡献；感悟诺贝尔先生勇于探索、敢于创新、甘于奉献、热爱和平的精神品质，培养科学精神、人文情怀与国际视野，树立尊重科学、追求卓越、乐于奉献的理想信念。
（二）学法指导
1.知识点复习法 2.文本精读法 3.圈点批注法 4.小组合作探究法 5.语言赏析法 6.写作实践法 7.归纳总结法
二、预习导学
（一）新闻基础知识填空
1.新闻（消息）的六要素是：________________、________________、________________、________________、________________、________________。
2.新闻的基本结构包括：________________、________________、________________，部分新闻还有________________和________________。
3.新闻的语言特点是：________________、________________、________________、________________。
（二）基础内容积累
1.给下列加点字注音：
颁（____）发、遗（____）嘱、建（____）树、仲（____）裁、巨额（____）。
2.解释下列词语：
（1）颁发：________________；
（2）遗嘱：________________；
（3）建树：________________。
3.默写本文的标题和导语：
标题：________________
导语：________________
（三）课前思考
1.结合你了解的知识，说说诺贝尔奖是什么？诺贝尔先生为什么要设立诺贝尔奖？对你有什么触动？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.预习本文，尝试找出本文的新闻六要素，简要写在下面。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
三、课中合作探究
（一）文本精读
1.梳理六要素 填写下列表格：
人物：________________ 时间：________________ 地点：________________
起因：________________ 经过：________________ 结果：________________
2.分析结构
（1）本文的标题作用是：________________；
（2）导语的作用是：________________；
（3）主体部分主要写了：________________。
3.语言赏析 选取文中的一个重点词语（如“首次、杰出、颁发”），分析其表达效果：
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（二）拓展探究
1.首届诺贝尔奖颁发，具有哪些重大的时代意义和国际影响？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.从这则新闻和诺贝尔先生的遗嘱中，你感受到了哪些可贵的精神品质？作为青少年，我们应该如何学习诺贝尔精神？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（三）写作实践
结合诺贝尔奖主题或校园生活，撰写一篇150字左右的新闻稿，要求要素齐全、结构完整、语言规范：
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
四、课堂达标自测
（一）基础知识填空
1.新闻六要素中的“5W1H”分别指：
Who（____）、When（____）、Where（____）、
Why（____）、What（____）、How（____）。
2.本文的导语是：________________。
3.新闻语言的核心特点是：________________，这也是新闻区别于其他文体的重要标志。
（二）简短简答
1.简要说说本文标题的作用是什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.结合本文，说说新闻的主体部分有什么作用？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
五、课后拓展提升
（一）知识巩固
1.整理新闻基础知识（六要素、结构、语言特点），完善笔记，背诵本文的标题和导语。
2.选取本文中的任意一处语言，进行详细赏析，运用“词语+语境+表达效果+贴合新闻特点”的答题模板，不少于100字。
（二）拓展实践
1.搜集一则近期的诺贝尔奖相关新闻，分析其六要素、结构和语言特点，写下简短的赏析（不少于100字）。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.完善课堂上撰写的新闻稿，修改不足，确保要素齐全、结构完整、语言规范，字数不少于150字。
《首届诺贝尔奖颁发》学案答案
二、预习导学
（一）新闻基础知识填空
1.人物、时间、地点、起因、经过、结果
2.标题、导语、主体、背景、结语
3.准确、简洁、庄重、及时
（二）基础内容积累
1.bān、yí、jiàn、zhòng、é
2.（1）发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）（文中指授予诺贝尔奖）；（2）人在生前或临死时对自己身后事如何处理用书面或口头形式所作的嘱咐；（3）建立的功绩、成就（文中指获奖者在各领域取得的杰出成就）。
3.标题：首届诺贝尔奖颁发 导语：（结合课文原文填写，示例）1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。
（三）课前思考（答案不唯一，合理即可）
1.示例：诺贝尔奖是根据瑞典化学家诺贝尔的遗嘱设立的国际奖项，首次颁发于1901年，涵盖物理、化学、生理或医学、文学、和平等领域，旨在奖励为人类作出杰出贡献的人。诺贝尔先生设立诺贝尔奖，是为了鼓励后人在科学、文化、和平领域不断探索、奉献，推动人类社会进步。这让我深受触动，诺贝尔先生一生致力于科学研究，还心系人类发展，这种甘于奉献、胸怀天下的精神值得我们学习。
2.示例：人物：诺贝尔遗嘱执行人、各奖项获奖者、瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆；起因：诺贝尔先生留下遗嘱，设立诺贝尔奖，奖励在各领域做出杰出贡献的人；经过：诺贝尔基金会根据遗嘱，确定首届诺贝尔奖的获奖名单，在规定时间和地点举行颁奖仪式，颁发奖项和奖金；结果：首届诺贝尔奖顺利颁发，表彰了各领域杰出贡献者。
三、课中合作探究
（一）文本精读
1.六要素：人物：诺贝尔遗嘱执行人、各奖项获奖者、瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆；起因：诺贝尔先生留下遗嘱，设立诺贝尔奖，奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人；经过：诺贝尔基金会根据遗嘱，确定首届诺贝尔奖的获奖名单，在规定时间和地点举行颁奖仪式，向获奖者颁发奖项和巨额奖金；结果：首届诺贝尔奖顺利颁发，彰显了科学与人文的力量，对国际科学、文化、和平事业产生了深远影响。
2.结构分析：（1）概括新闻的核心事件——首届诺贝尔奖颁发，简洁醒目，突出“首届”的历史性意义，吸引读者阅读；（2）总领全文，简要概括新闻的主要内容，包含人物、时间、事件、结果等六要素，让读者快速了解事件核心信息；（3）详细叙述了诺贝尔奖的设立背景、诺贝尔遗嘱的内容、奖项设置、首届获奖名单及颁奖相关细节，补充了导语中没有的信息，使新闻内容更详实、完整。
3.语言赏析：示例：“首次”一词，准确点明了诺贝尔奖颁发这一事件的历史性意义，体现了新闻语言的准确性和严谨性，同时让读者感受到这一事件对人类社会的重要影响，传递出对诺贝尔先生的敬仰之情。（其他合理答案均可）
（二）拓展探究
1.示例：①为国际科学、文化、和平事业树立了标杆，鼓励更多人投身于各领域的探索与奉献，推动了人类社会的进步与发展；②促进了国际间的科学、文化交流与合作，拓宽了人类的视野；③彰显了科学与人文的价值，传递了热爱和平、追求卓越的理念，对后世产生了深远的国际影响。
2.示例：诺贝尔先生身上体现了勇于探索、敢于创新、甘于奉献、热爱和平、胸怀天下的精神品质。作为青少年，我们要努力学习科学文化知识，培养创新思维和实践能力，勇于探索未知；学习诺贝尔先生的奉献精神，不计个人得失，关注社会发展和人类进步；树立追求卓越、报效祖国、服务人类的远大理想，努力成为对社会、对人类有贡献的人。
（三）写作实践（答案不唯一，要素齐全、结构完整、语言规范即可）
示例：
我校举办“诺贝尔精神进校园”主题分享会
11月22日，我校“诺贝尔精神进校园”主题分享会在多功能报告厅成功举办，全体八年级学生参加了本次活动。
分享会上，老师向同学们介绍了诺贝尔先生的生平事迹、诺贝尔奖的设立背景和发展历程，分享了历届诺贝尔奖获奖者的杰出贡献。同学们认真聆听、积极互动，主动分享自己对诺贝尔精神的理解，纷纷表示要学习诺贝尔先生的探索精神，努力学习、追求卓越。
本次活动不仅丰富了同学们的知识储备，还激发了同学们的学习热情，让诺贝尔精神在校园中落地生根，引导同学们树立了正确的理想信念。
四、课堂达标自测
（一）基础知识填空
1.人物、时间、地点、起因、经过、结果
2.（结合课文原文填写，示例）1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。
3.准确
（二）简短简答
1.示例：本文标题简洁明了，概括了新闻的核心事件——首届诺贝尔奖颁发，突出了“首届”的历史性意义，既吸引读者的阅读兴趣，又让读者快速把握新闻的核心内容，体现了新闻标题的凝练性。
2.示例：本文的主体部分承接导语，详细叙述了诺贝尔奖的设立背景、诺贝尔遗嘱的内容、奖项设置、首届获奖名单及颁奖相关细节，补充了导语中没有的细节内容，使新闻内容更详实、完整，让读者更全面、深入地了解首届诺贝尔奖颁发这一重大国际事件。
五、课后拓展提升
（一）知识巩固（语言赏析示例，100字左右）
示例：
《首届诺贝尔奖颁发》中“杰出”一词，运用十分精准。“杰出”意为非常出众、卓越，准确界定了诺贝尔奖获奖者的贡献程度，凸显了诺贝尔奖的权威性和严肃性，体现了新闻语言的准确性和严谨性。同时，这个词语也传递出对获奖者的高度认可与敬意，贴合新闻庄重、客观的语言特点，让读者深刻感受到获奖者对人类社会的重大贡献。
（二）拓展实践（答案不唯一，合理即可）
1.新闻赏析示例：《2025年诺贝尔奖揭晓，多名科学家获此殊荣》这则新闻，六要素齐全：人物（2025年诺贝尔奖各奖项获奖者、诺贝尔基金会）、时间（2025年10月）、地点（瑞典斯德哥尔摩、挪威奥斯陆）、起因（按照诺贝尔遗嘱，评选年度为人类作出最大贡献的人）、经过（诺贝尔基金会公布获奖名单，介绍获奖者贡献，筹备颁奖仪式）、结果（获奖名单顺利公布，引发国际关注）。结构完整，标题简洁醒目，导语概括了核心信息，主体详细叙述了获奖情况和相关背景。语言准确、简洁、庄重，客观报道了国际科技、文化动态，体现了新闻的特点，也彰显了诺贝尔奖的影响力。
2.新闻稿示例（完善后）：我校举办“诺贝尔精神进校园”主题分享会
11月22日，我校“诺贝尔精神进校园”主题分享会在多功能报告厅成功举办，全体八年级学生参加了本次活动，学校副校长出席活动并致辞。
分享会上，老师通过图片、短视频等形式，向同学们详细介绍了诺贝尔先生的生平事迹、诺贝尔奖的设立背景和发展历程，重点分享了历届诺贝尔奖获奖者的杰出贡献和奋斗故事。同学们认真聆听、积极互动，主动分享自己对诺贝尔精神的理解，纷纷表示要学习诺贝尔先生勇于探索、甘于奉献的精神，努力学习科学文化知识，追求卓越、报效祖国。
本次活动不仅丰富了同学们的知识储备，激发了同学们的学习热情，还让诺贝尔精神在校园中落地生根，引导同学们树立了尊重科学、乐于奉献的理想信念，取得了良好的教育效果。
第三模块 测评案及答案
《首届诺贝尔奖颁发》同步测评卷
满分：106分 时间：45分钟 班级____姓名____得分____
一、积累与运用（共42分）
（一）新闻基础知识填空（每空3分，共24分）
1.新闻六要素包括：人物、时间、地点、________________、________________、________________。
2.新闻的基本结构是：________________、________________、________________。
3.新闻的语言特点是：准确、________________、________________、及时。
（二）基础字词积累与运用（共12分）
1.给下列加点字注音（每空2分，共6分）：
颁发（____）、仲裁（____）、巨额（____）。
2.解释下列词语（每词3分，共6分）：
（1）遗嘱：________________；（2）建树：________________。
（三）判断正误（每题3分，共6分，对的打“√”，错的打“×”）
1.本文的主体部分简要概括了首届诺贝尔奖颁发的核心信息，体现了新闻导语的作用。（）
2.本文语言准确、简洁、庄重，既客观报道了首届诺贝尔奖颁发的事实，又传递出对诺贝尔先生和获奖者的敬意，符合新闻语言特点。（）
二、课内阅读理解（共44分）
（一）简答（每题11分，共22分）
1.简要梳理《首届诺贝尔奖颁发》的新闻六要素，并说说本文的导语有什么作用？
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2.结合本文原文，举例说说新闻语言的准确性和简洁性特点体现在哪里？
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（二）语段赏析（22分）
阅读《首届诺贝尔奖颁发》选段，完成习题。
1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。
今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有建树；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有造诣；瑞士的迪南（和平奖），他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1.选段中，第一段属于新闻的哪一部分？其作用是什么？（10分）
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2.赏析选段中“首次”“最大”两个词语的表达效果。（12分）
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三、拓展迁移（共20分）
阅读下面一则新闻，完成习题。
我校开展“诺贝尔精神伴成长”主题演讲比赛
为传承诺贝尔精神，激发学生的学习热情和探索精神，11月25日，我校开展“诺贝尔精神伴成长”主题演讲比赛，全体七年级学生观看比赛，八年级学生参与演讲。
比赛现场，参赛选手围绕“诺贝尔精神”这一主题，结合诺贝尔先生的生平事迹、诺贝尔奖获奖者的奋斗故事，分享自己对勇于探索、甘于奉献、追求卓越的理解，表达了自己努力学习、报效祖国的决心。选手们精神饱满、语言流畅，演讲富有感染力，现场掌声不断。经过评委打分，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名，并为获奖选手颁发荣誉证书。
此次主题演讲比赛，不仅丰富了同学们的校园生活，还让同学们深刻理解了诺贝尔精神的内涵，激发了同学们的探索精神和学习热情，引导同学们树立了正确的理想信念。
1.找出这则新闻的六要素和新闻结构（标题、导语、主体），简要填写在下面。（10分）
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2.结合本文和课内新闻，说说这则校园新闻符合新闻的哪些特点？（10分）
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《首届诺贝尔奖颁发》测评案答案
一、积累与运用（共42分）
（一）新闻基础知识填空（每空3分，共24分）
1.起因、经过、结果
2.标题、导语、主体
3.简洁、庄重
（二）基础字词积累与运用（共12分）
1.bān、zhòng、é（每空2分，共6分）
2.（1）人在生前或临死时对自己身后事如何处理用书面或口头形式所作的嘱咐（3分）；（2）建立的功绩、成就（文中可指在某一领域取得的杰出成果）（3分）
（三）判断正误（每题3分，共6分）
1.× 2.√
二、课内阅读理解（共44分）
（一）简答（每题11分，共22分）
1.（11分）六要素：人物（诺贝尔遗嘱执行人、各奖项获奖者、瑞典国王和挪威诺贝尔基金会）、时间（1901年12月10日）、地点（瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆）、起因（诺贝尔先生留下遗嘱，设立诺贝尔奖，奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人）、经过（诺贝尔基金会根据遗嘱，确定首届诺贝尔奖的获奖名单，在规定时间和地点举行颁奖仪式，颁发奖项和奖金）、结果（首届诺贝尔奖顺利颁发，对国际科学、文化、和平事业产生深远影响）。
导语作用：总领全文，简要概括了首届诺贝尔奖颁发的核心信息，包含人物、时间、事件、结果等六要素，让读者快速了解这一历史性事件的核心内容，同时突出事件的历史性意义，吸引读者继续阅读下文。
2.（11分）准确性：文中“首次”一词，准确点明了诺贝尔奖颁发这一事件的历史性，没有丝毫模糊，体现了新闻语言的严谨性；“最大”一词，准确界定了获奖者的贡献程度，凸显了诺贝尔奖的权威性，符合新闻语言准确的特点；“1901年12月10日”“瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆”等具体时间、地点，精准明确，体现了新闻的真实性。
简洁性：文中多用短句，如“发现了X射线、发现了化学动力学定律、卓有建树”，语言凝练不拖沓，没有多余修饰，用最简洁的语言传递最核心的信息；导语部分仅用一句话，就概括了事件的核心内容，体现了新闻语言简洁的特点。
（二）语段赏析（22分）
1.（10分）属于新闻的“导语”部分。作用：总领全文，简要概括了首届诺贝尔奖颁发的核心信息（人物、时间、事件、结果），明确了诺贝尔奖的设立依据和奖励对象，突出了这一事件的历史性意义，传递出对诺贝尔先生和获奖者的敬意，同时吸引读者阅读下文，为下文详细叙述获奖名单、颁奖相关细节做铺垫。
2.（12分）“首次”一词，准确点明了这是诺贝尔奖的第一次颁发，具有历史性意义，体现了新闻语言的准确性和严谨性，同时让读者感受到这一事件对人类社会的重要影响；“最大”一词，准确界定了诺贝尔奖的评选标准，凸显了获奖者贡献的卓越性和诺贝尔奖的权威性，既体现了新闻语言的严谨性，又传递出对获奖者的高度认可与敬意，贴合新闻庄重、客观的语言特点。
三、拓展迁移（共20分）
1.新闻六要素：人物：我校八年级参赛学生、评委老师、七年级观看学生时间：11 月 25 日地点：我校校内赛场起因：弘扬诺贝尔精神，培育学生探索进取品质经过：举办主题演讲比赛，选手依次演讲，评委现场打分评比结果：比赛圆满结束，评出各类奖项，活动育人效果显著
新闻结构：标题：我校开展 “诺贝尔精神伴成长” 主题演讲比赛导语：文章第一段，点明活动目的、时间、参与人员主体：第二自然段，详细描写比赛过程、选手表现、评比结果
2.具备的新闻特点：第一，结构完整，拥有规范标题、导语、主体，符合消息写作格式；第二，新闻六要素齐全，事件记叙清晰完整；第三，内容真实客观，如实记叙校园活动全过程，无虚构夸张内容；第四，语言平实准确、简洁通顺，符合新闻语言基本要求；第五，具有时效性，及时报道校内新近开展的校园活动，积极传递正向价值观。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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