资源简介

第17课 推进国防军队建设和外交工作 教学设计
教材版本：统编版2026年春季新教材八年级下册第17课
课程标准依据：了解新世纪人民军队的战略方针与中国坚持和平发展合作，认识中国国际影响日益扩大。
授课对象：八年级学生
课时安排：1课时（40分钟）
一、教材分析
本课是第五单元“在新形势下坚持和发展中国特色社会主义”的重要组成部分，主要介绍了新世纪新阶段中国在国防军队建设和外交工作方面的重大成就。教材分为两大板块：一是“新世纪新阶段的军事战略方针”，突出信息化军队建设、裁军、航母发展等；二是“坚持和平发展合作”，展现中国在大国、周边、发展中国家及多边外交中的积极作为。内容紧扣时代脉搏，体现国家综合实力的提升与国际地位的增强。
二、学情分析
八年级学生已具备一定的历史知识储备，对新中国成立以来的外交和军事发展有初步了解。他们思维活跃，关注时事，对“航母”“护航”“撤侨”等话题兴趣浓厚，但容易停留在感性认知层面。学生对“信息化战争”“军事战略方针”等概念较为陌生，对“和平发展合作”的外交理念理解不深。教学中需通过情境创设、史料研读、小组讨论等方式，将抽象概念具象化，激发学生主动探究。
三、教学目标（核心素养导向）
1.唯物史观：理解国防建设与经济发展、国家安全的关系，认识中国外交坚持和平发展是顺应时代潮流的必然选择。
2.时空观念：通过时间轴、地图等工具，梳理2003—2012年间国防与外交重大事件，建立历史时序与空间关联。
3.史料实证：阅读教材中的图文史料（如护航编队、胡锦涛讲话），提取有效信息，论证中国军队与外交的成就。
4.历史解释：分析“信息化条件下局部战争”战略方针的调整原因，解释中国外交“大国—周边—发展中国家—多边”布局的逻辑。
5.家国情怀：感悟中国军队的担当与祖国的强大，增强民族自豪感与国家认同感。
四、教学重难点
重点：新世纪军事战略方针的调整；中国坚持和平发展合作的外交成就。
难点：理解“打赢信息化条件下的局部战争”的战略内涵；认识中国国际地位提高的多维表现。
五、教学方法与资源
教法：情境创设法、问题驱动法、史料研读法
学法：自主阅读、小组合作探究、角色模拟
资源：教材图文、补充视频片段（如“辽宁舰”舰载机起降、利比亚撤侨新闻）、世界地图、时间轴板贴
六、教学过程
（一）导入新课：万里波涛见证大国担当（3分钟）
教师活动：
播放视频（导入视频.mp4）
展示教材图片“首批护航编队起航”（2008年）。提问：“同学们，看到中国军舰出现在亚丁湾，你有什么感受？为什么中国海军要去万里之外护航？”
学生活动：
自由发言，谈感受（可能提到：保护商船、打击海盗、中国强大了等）。
教师追问：
这不仅是打击海盗，更是中国海军首次赴海外履行国际人道主义义务。那么，进入新世纪，我国国防军队建设还取得了哪些新成就？外交上又是如何“坚持和平发展合作”的？今天我们一起学习第17课。
设计意图：
以真实画面和震撼事实创设情境，激发兴趣，自然导入本课双主线——国防与外交。
（二）新课学习：双线并进，探究进阶
第一篇章：强军之路：新世纪新阶段的军事战略方针（15分钟）
1.军事战略方针调整（5分钟）
教师活动：
播放视频（信息化战争.mp4）
任务：观看视频，阅读教材第一子目，梳理 ：军事战略方针调整的时间？其核心内容是什么？军事战略的目标是什么？结合视频内容，分析战略方针调整原因的是什么？有怎样的变化
学生活动：
观看视频，自主阅读、勾画、交流。
学生回答预设：
教师点评：
强调“信息化”是关键词，标志着军队建设从数量规模型向质量效能型转变。
2.军队建设主要举措（5分钟）
教师活动：
出示任务：
阅读教材第一子目,梳理围绕“建设信息化军队、打赢信息化战争” 的目标，我国采取了哪些军队建设举措
出示资料：
学生回答预设:
（1）军事训练:人民解放军积极推进军事训练的改革创新，成功组织一系列重大联合战役、战术训练和演习，军事斗争准备不断深化。
（2）武器装备:国家加强国防科技和武器装备自主创新能力，加紧构建中国特色现代化武器装备体系，全面建设现代后勤。
（3）军队改革:军队体制编制调整改革,2003年至2005年，人民解放军裁减员额20万。
3. 非战争军事行动与国际担当（强军成果）
教师活动：
出示图片资料，引导学生阅读教材，梳理“强军成果”。
学生回答预设：
非战争军事行动与国际担当：
抢险救灾与支援国家建设：全军和武警部队出色完成相关重大任务。
首次远海护航：履行国际人道主义义务。
国际军事交往：与150多个国家开展军事交往，安全事务对话
医疗援助：“和平方舟”号医院船提供医疗服务
教师总结：
这体现了唯物史观——生产力（科技）发展推动战斗力生成模式转变。人民解放军正从“数量规模型”向“质量效能型”转变。
中国军队不仅有能力保卫国家，也积极承担国际责任，这是大国担当。
第二篇章：外交布局：坚持和平发展合作（15分钟）
1.1.外交总体布局（5分钟）
教师活动：
播放视频（大国外交.mp4）
出示任务：
观看视频，阅读教材第二子目，梳理：进入新世纪，中国外交坚持怎样的方针 外交总体布局是什么？这种外交布局的逻辑是什么？
学生回答预设：
方针：坚持和平发展合作。
布局：大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台。
解释中国外交布局的逻辑：
2.主要外交成就（5分钟）
教师活动：
出示材料：
外交工作取得新成就。坚定维护国家主权、安全、发展利益，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。倡导平等互信、包容互鉴、合作共赢，大国关系稳定推进，周边睦邻友好深化，同发展中国家团结合作巩固，多边外交成效显著，参与全球治理能力提升，国际影响力、感召力、塑造力进一步提高。
中国将继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚定不移致力于维护世界和平、促进共同发展，始终不渝走和平发展道路，坚定奉行独立自主的和平外交政策，坚持互利共赢的开放战略，推动构建新型国际关系 。——胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告（摘选）
出示任务：阅读教材第二子目结合材料，概括我国在新世纪新阶段的主要外交成就。
学生回答预设：
主要外交成就：
（1）大国关系：
中美：建立多种对话合作机制；2011年胡锦涛访美，达成建设相互尊重、互利共赢的合作伙伴关系共识。
中俄：战略协作伙伴关系继续深化。
中日：关系在曲折中发展；2012年针对日本对钓鱼岛“国有化”，中国政府采取坚决措施捍卫主权。
（2）周边关系：
高层互访频繁。
2010年中国-东盟自由贸易区正式启动（中国首倡并推动），惠及世界近三分之一人口。
（3）发展中国家关系：
2006年中非合作论坛北京峰会，宣布建立中非新型战略伙伴关系。
（4）多边外交：
出席二十国集团（G20）峰会、亚太经合组织（APEC）领导人非正式会议、金砖国家领导人会晤等。推动全球经济治理体系改革，增强新兴市场和发展中国家的代表性和发言权。
教师升华：
这是历史解释与家国情怀的结合——友谊是相互的，中国始终是发展中国家的可靠朋友。
3.外交为民与国际影响（5分钟）
教师活动：
播放视频（利比亚撤侨.mp4）
出示任务：观看视频，阅读教材中“知识拓展”，交流：这次撤侨规模如何？用了哪些方式？撤侨过程中为什么同胞高呼“祖国万岁”？这体现了中国外交的什么宗旨？具有怎样的国际影响？
学生回答预设：
规模：最大规模海外撤侨行动，撤离35860名中国公民（含港澳台同胞）
方式：海陆空三路并进，出动军舰和运输机。
原因：感受到国家强大、温暖、保护公民生命财产安全的能力与决心。
宗旨：外交为民，坚定维护国家利益和和我国公民、法人的海外合法权益。
影响：中国的国际地位显著提高，国际影响日益扩大。
设计意图：
通过鲜活案例，增强史料实证意识，激发爱国情感。
（三）课堂小结与知识结构图（5分钟）
教师活动：
带领学生共同绘制本课知识结构图（板书或PPT展示）：
学生活动：
在笔记本上独立完成结构图（可简化关键词）。
设计意图：
强化逻辑关系，帮助学生形成系统认知。
（四）课后活动与分层作业（2分钟布置）
基础作业（全体）：
1.列举新世纪中国外交的三件大事，并简要说明其意义。（课后活动第1题）
提升作业（选做）：
1.搜集资料，了解中国政府为维护钓鱼岛主权采取的措施。（课后活动第2题）
拓展作业（小组合作）：
1.以“从利比亚撤侨看祖国强大”为主题，制作一张手抄报或写一篇200字感想。
参考答案提示（第1题）：
2006年中非合作论坛北京峰会，建立中非新型战略伙伴关系。
2010年中国-东盟自贸区启动，惠及近三分之一世界人口。
2011年利比亚撤侨，保护三万多名同胞安全回国，体现“外交为民”。
七、评价要点（贯穿课堂）
评价维度 评价方式 具体表现
知识掌握 填空、提问、结构图 能准确说出信息化战略方针、外交布局关键词
史料实证 史料研读、小组讨论 能从材料中提取有效信息支持观点
历史解释 分析战略调整原因、外交案例 能解释信息化战争的必要性、中非关系特点
家国情怀 角色模拟、课后手抄报 表达对军队、外交成就的自豪感
合作参与 小组讨论 积极参与、倾听他人、表达清晰
八、教学反思（预设）
本课通过“国防”与“外交”双线并行，以问题驱动和情境创设激发学生兴趣，较好地落实了核心素养。学生对航母、撤侨等内容反应热烈，但对“信息化战争”等抽象概念理解仍有困难，后续可引入1分钟短视频（如无人机作战）增强直观性。地图与时间轴结合有助于时空观念培养，但部分学生在标注时定位不准，今后可提供更精细的手绘地图练习。小组讨论时间略紧，应进一步优化节奏，保留充分交流空间。整体来看，教学目标达成度较高，学生能在历史与现实的联结中自然生发家国情怀。

展开更多......

收起↑