资源简介

(共22张PPT)
春夜喜雨
杜甫
学习目标
1. 认清字，读准音，有感情地朗读并背诵古诗。
2. 结合注释，理解整首诗的大意。
3. 能结合诗句体会《春夜喜雨》拟人化的手法，以及诗中蕴含的情感。
新课导入
古人常常吟诵春天与春雨，现在一起朗读这些描写春雨的古诗。
“夜来风雨声，花落知多少。”——孟浩然《春晓》
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”——杜牧《江南春》
“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”——陆游《临安春雨初霁》
情境诵读
夯实基础
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诵读正音
夯实基础
知人论世
夯实基础
作者介绍：杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌影响深远，被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。后人称其杜拾遗、杜工部，也称杜少陵、杜草堂。
创作背景：这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春。杜甫历经流离转徙后，因陕西旱灾到四川成都定居，在蜀中生活较为安定。作此诗时，他已在成都草堂居住两年，亲自耕作、种菜、养花，与农民交往，对春雨情深，故而写下这首描绘春夜降雨润泽万物的诗作。
自主探究
问题探究
1. 探究任务
结合古诗注释，用自己的话阐述《春夜喜雨》的大意。
2. 探究过程
结合注释自读古诗。
借助注释用自己的话描述诗意。
全班交流诗意，教师适时指导。
问题探究
3. 探究活动
诗题《春夜喜雨》能让我们了解到什么？
一是这首诗描写春天夜晚的一场雨；二是诗人喜爱这场春雨。从诗题可感受到诗人喜悦的心情。
问题探究
结合注释，尝试用自己的话描述诗的大意。
问题探究
字词梳理：
发生：使植物萌发、生长。
野径：田野间的小路。
江船火独明：唯独江船上的灯火明亮可见。
红湿处：被雨水打湿的花丛。
花重：花因饱含雨水而显得沉重。
锦官城：成都的别称，因成都曾是主持织锦的官员的官署所在地而得名。
问题探究
诗意梳理：这场雨好像知晓时节，在春天来临，滋润草木。夜雨悄然无声，随风而至，温柔地滋润大地万物。阴云密布，野外漆黑，唯有江船上的灯火明亮。清晨，被春雨润泽而沉重的花朵，将铺满整个锦官城。
合作探究
问题探究
已经了解古诗大意，那么这场“春雨”好在哪里？诗人如何表达喜悦之情？
问题探究
1. 探究任务
抓住景物，结合关键词句，分析春雨的“好”，感悟诗中情感。
2. 探究过程
教师提出问题并明确要求。
抓住关键词句和诗歌描绘的场景，小组交流。
各小组选代表全班交流，教师适时指导。
问题探究
3. 探究活动
（1）学习“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。
默读首联，圈出体现“春雨”好的词句并说明理由。
“知时节”体现春雨仿佛通人性，知晓时节；联系生活，经过干涩冬季，万物渴望雨水，这场雨在春天降临，如同“春雨贵如油”。
诗的首联用“好”字点出诗人愉悦心情，春雨特意在万物需雨时降临，既写春雨“发生”，又传达作者盼雨的焦急。
问题探究
默读颔联，圈出体现“春雨”好的词句并说明理由。
“潜入夜”“细无声”体现春雨随和风在夜里悄悄到来，滋润万物，不扰人，温和可亲。
在苍茫夜晚，春雨默默滋润万物，无私奉献，诗人盛赞其品质，表达喜爱之情。
问题探究
（2）学习“野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”。
理解“野径云俱黑，江船火独明”：诗人披衣起床看到天空阴云密布，野外漆黑，只有江船灯火明亮。
天色阴沉，雨一时半会儿不会停，能真正“润物”，这场雨让花草树木和庄稼得到滋养，人民生活有保障，体现出诗人的喜悦。
问题探究
理解“晓看红湿处，花重锦官城”：诗人联想到次日清晨，春花带充足水分绽放，花瓣沉甸甸，锦官城被艳丽春色覆盖。
花的红艳生机是春雨滋润的结果，写花烘托春雨无私奉献的品格，体现诗人喜爱之情。
问题探究
（3）有感情地朗读本诗：
首联用柔和舒缓语调，读出春雨来临的惊喜；颔联读得温和，体现蒙蒙细雨的轻柔；颈联和尾联语调上扬，读出诗人内心喜悦。
问题探究
4. 成果展示
本诗按“盼雨——听雨——看雨——想雨”思路行文。众人期盼春雨，诗人惊喜地听雨、看雨，还联想到次日满城春色。诗中虽未直接写喜，但“喜”意渗透其中。诗歌赞美春雨默默奉献的品质，表达对春雨的喜爱。
课堂小结
小结：理解了这首诗的含义，也了解了诗人所表达的思想感情，这是一首描绘并赞美春雨的诗。题目中的“喜”字统摄全篇。全诗八句，虽没出现一个“喜”字，但诗人的喜悦之情溢于言表。
布置作业
1. 背诵并默写古诗《春夜喜雨》。
2. 结合诗歌内容，发挥想象，画一画心中的春雨景象。
Goodbye!

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