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贵州省毕节市七星关区梁才教育集团初中集团2026年中考语文一模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
我上春山约你来见，共赴一场贵州风景的盛宴！
贵州，像一颗闪亮翠绿的宝石，xiāng qiàn ① 在祖国大地的西南。到贵州，身临其境感受贵州之美：去畅游百里杜鹃璀璨如火的花海，去探寻万峰林屹立的座座山峰，去龙宫水溶洞看大自然的鬼斧神工，去黄果树瀑布听振聋发聩的水声，去梵净山看朦胧的云海禅雾……
贵州不仅有绝美的自然风光，还有丰厚的人文底蕴。苗侗民俗古寨炊烟袅袅，民风chún ② 朴；丰厚的非遗文化韵味十足，灿烂生辉。来一场贵州之旅，卸下千jūn ③ 重负，在这如梦似幻的情与景中，让你沉寂的心灵慢慢苏醒，进行一场身体和心灵的洗礼。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．身临其境 B．屹立 C．振聋发聩 D．沉寂
3．默写。
（1）秋风萧瑟， 　 　。（曹操《观沧海》）
（2）海内存知己，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3） 　 　。鬓微霜，又何妨! （ 苏轼《江城子 ·密州出猎》）
（4）　 　，人迹板桥霜。（ 温庭筠《商山早行》）
（5）学而不思则罔，　 　。（《论语》十二章）
（6）读书足以　 　，足以傅彩，足以长才。（培根《谈读书》）
（7）王维在《使至塞上》一诗中描绘奇丽而壮美的塞外风光的诗句是：　 　，　 　。
（8）《己亥杂诗》（其五）中借花朵虽然凋谢依旧滋养万物，来表达自己心系国家、无私奉献的句子是：　 　，　 　。
4．下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．书，古代的一种议论性文体，一般就一事、一物或一种现象抒发作者的看法。
B．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴德编纂的。
C．《祖国啊，我亲爱的祖国》和《断章》的作者分别是舒婷和卞之琳。
D．契诃夫，美国作家、戏剧家，主要作品有《第六病室》和《樱桃园》。
二、整本书阅读（5分）
5．下列名著人物中，面对生活中的苦难没有迎难而上取得成就的一项是（　　）
A．《儒林外史》中的匡超人 B．《红星照耀中国》中的毛泽东
C．《简·爱》中的简·爱 D．《海底两万里》中的尼摩船长
6．名著阅读
宁宁在假期阅读名著时，常常被其中的人物感动。开学后，他在学校的“非遗手工坊”为名著里的人物制作了三支毛笔，分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇”字样。
请从下面人物中任选其一，送给他体现其性格特点的毛笔，并结合相关情节说明理由。
祥子（《骆驼祥子》）
孙悟空（《西游记》）
保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
三、现代文阅读1（14分）
“英雄”老楚
王樑稳
①天刚亮，出租车司机老朱习惯性地向后视镜里扫了自己一眼，然后开始了一天的工作。就在老朱的车子要离开主干道的时候，小卢的招手把他拉了回来。小卢未想到，正是这次招手将彻底改变他的命运。
②作为一个搞创作的，小卢有淘故事的习惯，也就是喜欢和人闲聊，“借”点灵感。但是对于眼前这个有些秃顶、油光满面的中年男人，小卢并没有任何兴趣。小卢报了地址，就没再和老朱搭话，想躺着补一会儿觉。
③老朱听见那个地址，便做好了和这个冷漠的年轻人聊聊天的准备，因为那个地址需要两个小时才能抵达。后视镜里的那个满脸愁容的年轻人，让老朱联想到了不好的事情，那个地址是郊区的一条大河。老朱按捺不住了，他发了声：“你是不是遇上什么难事了？我姓朱，咱们聊聊，也许我能给你提点建议？”老朱打破了车内死一般的寂静。小卢根本没有听他在说什么，只是不悦地睁开眼睛，丢下一句：“师傅，我不想说话，让我睡会儿可以吗？”
④老朱却仍有些放不下心，他点了点头，接着试探道：“三香河是个好地方，风景挺美的，去见人吗？”小卢彻底被惹恼了，他掏出风油精猛地吸了一下，脑袋被冲得有些刺痛，然后不耐烦地说：“我是个编剧，那里有个片场，我去赶场！行了没？让我睡会，好吗？楚师傅！”老朱听到这话，反倒开心了，他哈哈大笑：“是我不对，我还以为你要寻短见呢！我不姓楚啊，姓朱，朱元璋那个‘朱’。”老朱爽朗地笑着。
⑤小卢又吸了一口风油精，然后察觉到了什么，他收敛了口气里的不悦，问道：“你为什么会觉得我要寻短见？”老朱听见这年轻人搭上了自己的话茬，便接着说：“是这样，曾经有个和你差不多岁数的小伙子，也是这样，上了车就睡觉，不理人，让我载他去三香河那一带。谁知道，他一到那里就要跳河，我就把车一横给他拿下了。后来他告诉我，他跟人家做生意，被卷了钱，想轻生！”说到动情处，老朱甚至拍了一下方向盘。
⑥“然后，我为了救他，把他锁车里，报了警，他在关门前给我踹河里去了。我老朱游泳不好，差点把我送走，好在最后警察来了。你不信？你看看车门上的撞痕！”小卢这才看见右车门上有明显撞击的痕迹，他摸了一摸，觉得血冲上了脑门。
⑦“500，我被人赶下去游了趟泳，还赔了500！但是人没事就好！”老朱比着一个“五”，然后哈哈大笑了起来。故事，故事啊，小卢的脑门开始冒出汗。他靠在老朱的座椅上，接着说：“楚师傅，没想到，你遇到的事还不少！”
⑧“嗯！还有一次，我跑午夜，拉了个年轻姑娘，小姑娘看起来也就20出头，一上车连地址都不说，只顾着打电话。我隐隐听见手机那头是个年轻男孩的声音，那姑娘不停地骂着，吼着，给我都吓一大跳，然后你猜怎么着？”老朱生动地比划着，小卢听得入了迷，问道：“怎么着？”
⑨“刀！那女孩抽出了一把刀，她吼着一个地址，说要过去找那男孩算账！”
⑩“后来呢？那女孩真去了？”小卢拿出风油精又吸了一口，顿时困意全无。“那哪能啊？我报了警，然后摁住了她，直到警察来之前，我可一刻不敢松开，你看！”正好是一个红灯，老朱停住了车，掀开了右臂上的衣服，一条像蜈蚣一样的红彤彤的伤痕趴在老朱的胳膊上，小卢愣住了。
“那姑娘一刀给我来了个通透，28针！还好姑娘最后也没事，家人带回去了。这得亏让我给遇上了，不然后果不堪设想啊！……”
小卢此刻意识到，眼前这个貌不惊人的出租车司机，即将成为自己笔下的“英雄”。小卢接着说道：“楚师傅！那……”话音未落，老朱的声音就插了进来：“啥楚师傅，我姓朱，叫我老朱就好！”小卢把风油精塞回口袋，又全神贯注地提出了好几个问题。
将近两个小时的时间就在老朱的故事里磨光了，小卢下了车，递给老朱钱和自己的名片，说老朱有一天会打这个电话的。看着小卢远去的身影，心想自己或许又做了一件好事，笑呵呵地发动了汽车。
一年后，电影《出租车司机》上映了，几乎是全国轰动。老朱认出了电视上的小卢，此刻的他容光焕发，在镁光灯前滔滔不绝。小卢说很可惜，自己没能记下那位出租车师傅的名字。老朱有些后悔，咋就没告诉他自己的全名呢？这样子，自己也可以好好出一把风头了。
老朱到车上寻找那张名片，可越急它就是越是找不着，老朱有点懊恼，他觉得这比一整天没单跑还可惜。后来他就不再上心这件事，照样是风里来雨里去地跑着出租。
一天，休息厅的电视机开始播放《出租车司机》，老朱和工友们来了兴趣，全神贯注地看完了整部影片。老朱有些异样的神色，这电影里的故事几乎和自己身上的一模一样，只不过饰演“自己”的那个男演员英俊潇洒、气宇不凡，故事的最后他还开了自己的出租车公司，娶到了一个漂亮的妻子。老朱看了看自己满是汗渍的工作服，心里五味杂陈。
老朱突然觉得有什么东西硌着自己，一摸原来是那张小卢的名片，老朱笑了一笑，犹豫了那么一二刻， 。
他认认真真整理了一下领子，然后对着后视镜，学着电影里“老楚”那样向自己敬了个礼，然后发自真心地笑了。汽车发动了，老朱的身影涌入了人海和车流，就像电影的最后一幕。
选自《中国青年作家报》，选文有删改
7．本文写了众多人物，下列选项中老朱未帮助过的人物是（　　）
A．电影里的老楚 B．轻生的小伙子
C．冲动的小姑娘 D．搞创作的小卢
8．文中“风油精”多次出现，推动了故事情节的发展，也体现了小卢的心理变化。下列对此理解不正确的一项是（　　）
A．小卢“掏出风油精猛地吸了一下”——不耐烦，想休息一会儿。
B．小卢“又吸了一口风油精”——收敛不悦，老朱的话让他好奇。
C．小卢“拿出风油精又吸了一口”——困意全无，不能按时赶到片场。
D．小卢“把风油精塞回口袋”——全神贯注，被故事深深地吸引。
9．请联系上下文，运用合理的想象与推测补写文中横线处内容。
10．文章用“‘英雄’老楚”作为标题有哪些妙处？请结合全文简要分析。
四、现代文阅读2（14分）
让英雄之举涵养社会之风
①中国科学院院士、中国工程院院士刘永坦，40年不懈探索，为祖国海疆雷达打造“火眼金睛”，海域监控面积从不足20%提升到全覆盖，更让我国成为世界上少数几个拥有该技术的国家之一。年至耄耋的他用一生践行“不服输，要创新，绝不向外面的封锁低头，做出对国家有意义的成果。”他的事迹令人感佩，是新时代的楷模，是国家的脊梁、民族的英雄。
②没有人生来是勇士，但高尚的情操、满腔的热血，让我们身边不断涌现出像刘永坦这样默默无闻的平凡英雄。危难关头，毫不犹豫地纵身一跃，救起两名素不相识的落水儿童，自己却献出了不满35岁的生命——“时代楷模”、全国优秀教师王红旭用生命给学生上了最后一课，也给全社会上了感人一课：在河南抗洪抢险中，奋战16个小时救起50多人，精疲力竭一次次涉险于洪水，他没有考虑自己的安危，更多是对另外一群生命的敬畏，湖北十堰小伙袁格兵用凡人的力量奏响时代英雄的强音。
③普通人的英雄之举，来自责任担当、体现奉献精神。在惊心动魄的疫情防控阻击战中，医护人员以命相搏，守护希望，以无私无畏无悔的英雄气魄，淋漓尽致地诠释着平凡英雄的本色。“我穿上防护服，就不是孩子了。”许多“90后”“00后”用责任和担当，让自己活成了“大人”的模样，昔日被父母捧在手心里的“宝贝”，瞬间成了家长们追崇的“英雄”。
④英雄和英雄精神，是民族和国家的脊梁和精气神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族是个多灾多难的民族，也是个英雄辈出的民族。据不完全统计，近代以来，中国已有约2000万名革命烈士为国捐躯，留下名字的只有196万名。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，每一位革命先辈、每一个英雄豪杰都应当被永远感怀，是他们用鲜血和生命铺就了今日的幸福之路，是他们用奉献和牺牲赢得了国家主权和民族尊严。
⑤英雄者，国之干。英雄是时代的标杆，是民族最闪亮的坐标。我们不会也不能忘记，“砍头不要紧，只要主义真”的铮铮铁骨、“生是为中国，死是为中国”的泣血誓言。是他们在那场血与火的淬炼中、在那个生与死的战场上，前赴后继，力挽狂澜，用鲜血和生命孕育出一个民族源远流长的精魂。
⑥英雄是一种信念，更是一个民族的灵魂。看似一瞬间的勇敢之举，其实在心灵深处都蕴藏着一颗巨大的爱国之心，厚植着深深的爱民情义，他们用英勇无畏的浩然正气，凝聚起引领人民奋进、推动社会进步的强大精神力量。
⑦英雄是社会行迹的高层次标杆。英雄精神是民族精神，是引导社会前进的精神里程碑和灯塔。中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。要通过崇敬英雄、学习英雄精神引领社会价值观建设，以英雄之举涵养社会之风，引领时代风尚。
⑧景仰英雄，就要捍卫英雄、尊崇英雄。近年来，许多学校广泛开展爱国主义和英雄主义教育，让英雄走进校园、走进孩子们心里，教育年轻一代树牢奋发有为、顽强拼搏的意志，赓续祖国至上、敢于牺牲的红色基因。国家也出台多项法规和举措保护英雄及家属的合法权益，不让英雄流血又流泪。
⑨对英雄最好的致敬是传承。我们礼赞英雄、景仰英雄，就是要传承英雄身上的伟大精神，在英雄的故事中汲取营养并转化为奋进新征程、建功新时代的磅礴力量，当祖国和人民需要的时候，敢于“豁得出”“顶得上”，以平凡之我，争当明天的真心英雄。
（选自中央纪委国家监委网站）
11．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．作者认为是高尚的情操、满腔的热血、责任担当、奉献精神等这些因素造就了我们生活中平凡的英雄。
B．文章第④段中画线的句子运用了举例论证，以具体数字表现了中国近代以来为国捐躯的革命烈士之多，无名英雄之多，具体有力地论证了“英雄和英雄精神是民族、国家的脊梁和精气神”这一分论点。
C．第⑦段将英雄精神比作“精神里程碑和灯塔”，生动形象地写出其引领作用。
D．文章一开头通过刘永坦事例提出了中心论点，用事例论证来说明什么是英雄之举，接着阐述了英雄之举的内涵和意义，最后只是为了号召大家必须要争当英雄。
12．下列对文章内容与论点的理解，不正确的一项是（　　）
A．平凡人在关键时刻挺身而出、勇担责任，同样可以成为英雄。
B．英雄精神能够凝聚奋进力量，引领社会风尚，涵养时代风气。
C．我们传承英雄精神，就是要在国家和人民需要时敢于担当、奋勇向前。
D．铭记英雄只需要心怀敬意，不必采取法律、教育等实际行动。
13．请你选取一位英雄的事例，为文章第⑤段补充一则事实论据。
14．结合文章内容，说说怎样才能做到“让英雄之举涵养社会之风”。
五、文言文阅读（10分）
五云山①
［明］张岱
五云山去城南二十里，冈阜深秀，林峦蔚起，高千丈，周回十五里。沿江自徐村进路，绕山盘曲而上，凡六里，有七十二湾，石磴千级。山中有伏虎亭，梯以石墄②，以便往来。至顶半，冈名月轮山，上有天井，大旱不竭。东为大湾，北为马鞍，西为云坞，南为高丽，又东为排山。五峰森列，驾轶③云霞，俯视南北两峰，若锥朋立。长江带绕，西湖镜开，江上帆樯，小若鸥凫，出没烟波，真奇观也。宋时每岁腊前，僧必捧雪表进，黎明入城中，霰④犹未集，盖其地高寒，见雪独早也。山顶有真际寺，供五福神，贸易者必到神前借本，持其所挂楮镪去，获利则加倍还之。借乞甚多，楮镪⑤恒缺。即尊神放债，亦未免穷愁。为之掀髯一笑。
【注释】①选自张岱《西湖梦寻》卷五。②墄（cè）：台阶。③驾轶（yì）：超越。④霰（xiàn）：小冰粒。⑤楮镪（chǔ qiāng）：指祭供时焚化用的纸钱。
15．根据文章内容，下列对作者游览五云山路线梳理正确的一项是（　　）
A．徐村——伏虎亭——大湾——真际寺
B．徐村——伏虎亭——月轮山——真际寺
C．徐村——大湾——伏虎亭——真际寺
D．徐村——月轮山——伏虎亭——真际寺
16．文中写作者登高远眺，看到了长江如玉带蜿蜒环绕，西湖如明镜铺展开来的景象的句子是（1）“　 　”；运用比喻，极言江上船只渺小的句子是（2）“　 　”。（用原文回答）
17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（　　）（ 3 分）
A．沿江自徐村进路 自非亭午夜分（郦道元《三峡》）
B．南为高丽 南极潇湘（范仲淹《岳阳楼记》）
C．以便往来 便要还家（陶渊明《桃花源记》）
D．五云山去城南二十里 意与日去（诸葛亮《诫子书》）
六、古代诗歌阅读（7分）
停云（节选）
陶渊明
停云，思亲友也。罇湛新醪①，园列初荣，愿言②不从，叹息弥襟。
霭霭停云，濛濛时雨。八表同昏，平路伊阻。
静寄东轩，春醪独抚。良朋悠邈，搔首延伫。
【注】①罇湛新醪（láo）：酒樽中斟满新醪。②言：语助词。
18．对这首诗的理解，不正确的一项是（　　）
A．“停云”，停滞不散的云。此诗从首句中摘取“停云”二字为题，是仿照《诗经》的体例。
B．“霭霭停云，濛濛时雨”，描绘出云雾低垂、细雨朦胧的景象，交代了良朋不至的原因。
C．“八表同昏，平路伊阻”，写出了天地之间，阴雨昏暗，泥泞不堪，路途阻断。
D．“静寄东轩”“开轩面场圃（《过故人庄》）”“互相轩邈（《与朱元思书》）”中的“轩”都指窗户。
19．诗中用词生动传神，传达出丰富的情感。请对“搔”字加以分析。
七、综合运用（共3个小题，15分）
初三年级准备举行以“少年·出征”为主题的活动。
20．小王同学想在活动中向大家分享他在学习中的感受，下面是一些零碎的思考：
①我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中。
②态度决定一切，学习也是这样。
③当你把学习当作自己成长的需要时，就能体验到学习的快乐。
④其次要善于在学习的过程中体验获取知识的快乐、克服困难的快乐。
⑤那怎样才能快乐的学习呢？
⑥而当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。
⑦只有这样我们才能让学习充满快乐。
根据语言表达的一般逻辑，下列选项中排序正确的一项是（　　）
A．②③⑥⑤①④⑦ B．②③⑥⑤⑦①④
C．⑤③⑥②①④⑦ D．⑤①④⑦②③⑥
21．初三年级的活动将于2026年3月16日下午五点在学校会议中心举行。同学们准备邀请李老师担任此次活动的特别嘉宾，向同学们说一说初三年级的学习方法。李小明代表初三年级拟写邀请函，其中有两处语言文字表达运用不当，请找出来并修改。
邀请函 ①亲爱的李老师： ②我校初三年级将于2026年3月16日下午五点在学校会议中心举行“少年·出征”的主题活动。③诚邀您担任此次活动的特别嘉宾，④并向大家公布初三年级的学习方法。⑤初三年级全体同学期待您的莅临。 初三年级 2026年3月12日
（1）第　 　句，修改意见：　 　
（2）第　 　句，修改意见：　 　
22．下面是李老师准备的讲话稿，请根据文段的语言特点，联系上下文，将文中的空缺处补写完整。
同学们，中考就是一场梦想的战役，在这场对战中每一个学科都有不可替代的作用。语文帮助大家（1）　 　；数学帮助大家（2）　 　；英语帮助大家（3）　 　；物化帮助大家夯实底气、稳占优势；政史帮助大家明辨方向、问鼎巅峰。
八、写作能力（60分）
23． 阅读下面的文字，按要求作文。
胜人者有力，自胜者强——《老子》
士不可以不弘毅，任重而道远——《论语·泰伯》
不怨天，不尤人。——《论语·宪问》
君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》
请以“自强不息”为话题，从下面三个任务中任选一个，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实的信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的需求
任务一 表达交流的情境先贤的智慧如明灯照亮我们的人生道路。站在初中毕业的门槛上，重温名言，你对“自强”与“成长”有了更深的感悟。请给三年后的自己写一封信。 叙述你当前面临的具体挑战与心路历程。构想三年后，你希望成为一个怎样的自己。写清楚为实现目标现在要做的事，表达真实情感。
任务二 你的好朋友小文因升学压力陷入自我怀疑，认为“考不上好高中人生就完了”。请你运用古人智慧写一篇文章，劝慰并开导他/她。同时表明：学习技能也是一种出路。 明确交流对象，技能名称和使用场景，写清楚操作的过程，语言表达通俗易懂。将古典智慧化为温暖的鼓励，重塑朋友的信心。
任务三 在班级“自强不息”主题演讲活动中，你需围绕“榜样”“奋斗”主题词，并结合提供的古文材料进行演讲。 明确自己的观点，注意和听众有交流，事例有说服力，语言有感染力。
答案解析部分
【答案】1．①镶嵌 ②淳 ③钧
2．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
1．本题考查字形。镶嵌：xiāng qiàn，将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；镶是指把物体嵌入，嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。通常用于描述工艺品、装饰品等将一种材料嵌入另一种材料中的技法或状态。淳朴：chún pǔ，形容人性格诚实朴素，没有过多的世俗习气或装饰。也可以用来形容风气、环境等简单、自然、无雕琢的状态。千钧重负：qiān jūn zhòng fù，比喻很沉重的负担；也比喻非常重大的责任。千钧：三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。 重负：沉重的负担。
故答案为：①镶嵌 ②淳 ③钧
2．A.身临其境：指亲身面临那种境地。文章形容亲自到了贵州，实地感受贵州之美，使用恰当；
B.屹立：形容高大建筑物或山峰等坚固地矗立。文中用来形容万峰林的山峰高大，使用正确；
C.振聋发聩：指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。文章用来形容黄果树瀑布的水声之大，用错对象，使用不恰当；
D.沉寂：形容心灵状态，表示心灵安静、不活跃。文中用来形容心灵的沉寂状态，与后文的“苏醒”形成对比，使用恰当；
故答案为：C
3．【答案】洪波涌起；天涯若比邻；酒酣胸胆尚开张；鸡声茅店月；思而不学则殆；怡情；大漠孤烟直；长河落日圆；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】《观沧海》：曹操借“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘大海的壮阔景象，抒发自己胸怀天下的豪情，“洪波涌起”呼应前文“秋风萧瑟”，写出秋风中大海的动态之美，注意“涌”字不要误写为“涌”的同音字。
《送杜少府之任蜀州》：王勃以“海内存知己，天涯若比邻”打破送别诗的伤感，强调真挚的友谊不受距离阻隔，“天涯”指极远的地方，“比邻”指近邻，注意“涯”不要误写为“崖”。
《江城子·密州出猎》：苏轼以“酒酣胸胆尚开张”写出自己饮酒后意气风发、胸怀开阔的状态，为后文“鬓微霜，又何妨”的豪迈情怀做铺垫，“酣”指饮酒尽兴，注意“酣”“胸”的书写。
《商山早行》：温庭筠以“鸡声茅店月，人迹板桥霜”勾勒出清晨商山路上的清冷景象，“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象，营造出早行的孤寂感，注意“茅”不要误写为“矛”。
《论语》十二章：“学而不思则罔，思而不学则殆”是孔子关于学习方法的论述，强调学习与思考结合的重要性，“罔”指迷惑而无所得，“殆”指疑惑而有危险，注意“罔”“殆”的字形和含义。
《谈读书》：培根提出“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，明确读书的三大益处，“怡情”指陶冶情操，“傅彩”指增添文采，注意“怡”不要误写为“贻”。
《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维边塞诗的千古名句，以“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象，描绘出塞外雄浑壮阔的自然风光，“直”“圆”二字极具画面感，精准展现边塞的苍凉与壮美。
《己亥杂诗》（其五）：龚自珍以“落红不是无情物，化作春泥更护花”托物言志，将“落红”比作自己，借落花滋养大地的景象，抒发自己虽辞官但仍心系国家、乐于奉献的情怀，体现了诗人的爱国之志。
故答案为：洪波涌起；天涯若比邻；酒酣胸胆尚开张；鸡声茅店月；思而不学则殆；怡情；大漠孤烟直；长河落日圆；落红不是无情物；化作春泥更护花
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A.“书”在古代是一种应用性文体，多记事陈情或抒情，如《与朱元思书》《报任安书》。而古代一般就一事、一物或一种现象抒发作者看法的议论性文体是“说”，如《爱莲说》《马说》；
B.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，而不是东汉经学家戴德编纂的。戴德编纂的是《大戴礼记》；
D.契诃夫是俄国作家、戏剧家，而不是美国作家。他是世界三大短篇小说家之一，主要作品有《变色龙》《第六病室》《装在套子里的人》《樱桃园》等。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】A
【知识点】《海底两万里》；《红星照耀中国》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】A.《儒林外史》中的匡超人早年虽家境贫寒、生活困苦，也曾勤奋读书、孝顺父亲，但他并未始终坚守本心、迎难而上。在追名逐利的环境中，他逐渐被功名利禄腐蚀，为谋求富贵变得虚伪自私、趋炎附势，抛弃了善良正直的品质，最终走向人格堕落，并未凭借坚守与奋斗获得正向成就。
B.《红星照耀中国》中的毛泽东出身平凡，在革命道路上面临重重艰难险阻，始终坚定信念、不畏困境，带领人民不断探索救国道路，最终成就伟大事业。
C.《简 爱》中的简 爱自幼遭遇家庭与生活的多重磨难，却始终自尊自强、勇敢抗争，坚守人格与理想，最终收获了平等的爱情与独立的人生。
D.《海底两万里》中的尼摩船长虽背负身世苦难与内心伤痛，却凭借过人的智慧与勇气探索深海、反抗压迫，在海底世界实现了非凡的人生价值。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．【答案】示例：选保尔，送“铭韧”毛笔。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍坚持用文字创作，完成《暴风雨所诞生的》，展现出坚韧不拔的意志，“铭韧”体现其性格特点
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物及情节。首先需理解材料中提到的每个毛笔上所刻的字的含义：“携勤”强调勤劳，“铭韧”侧重坚韧，“问勇”突出勇敢。结合名著内容可知，祥子前期有通过勤劳改变命运的追求；保尔无论在战场上战斗还是面对伤病时都坚韧不拔；孙悟空在取经路上降妖除魔勇敢无畏。由此可见，可以送祥子“携勤”笔，送保尔“铭韧”笔，送孙悟空“问勇”笔。作答时结合具体情节分析即可。
故答案为：选保尔，送“铭韧”毛笔。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍坚持用文字创作，完成《暴风雨所诞生的》，展现出坚韧不拔的意志，“铭韧”体现其性格特点
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】7．A
8．C
9．于是那张名片飞向了路边的一个垃圾桶。（处理名片的方式符合前后语境即可）
10．①点明核心内容：“老楚”是小卢对主人公老朱的误称，直接点出本文的写作对象；②引号表特殊含义，暗示老朱是平凡普通的出租车司机，却拥有见义勇为的英雄品格，点明文章赞美平凡人善意与担当的主旨；③是全文叙事线索，从误称“老楚”，到小卢塑造英雄“老楚”，再到老朱认同自己的“英雄”身份，贯穿全文；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
7．A.电影里的老楚：电影里的老楚是演员饰演的角色，并非真实存在的人物，老朱并没有在现实生活中对电影里的老楚提供过帮助；
B.轻生的小伙子：根据文章第⑤⑥段内容可知，老朱帮助过这个轻生的小伙子，阻止了他跳河并报了警；
C.冲动的小姑娘：根据文章第⑩段内容可知，老朱遇到一个要拿刀去找男孩算账的冲动小姑娘，他报了警并摁住小姑娘直到警察来，帮助了小姑娘。
D.搞创作的小卢：根据文章第 段内容可知，老朱的故事为小卢提供了创作灵感，帮助了搞创作的小卢。
故答案为：A
8．ABD.正确
C.根据文章第⑩段内容可知，小卢拿出风油精又吸了一口是因为被老朱讲的故事吸引，困意全无，而不是“不能按时赶到片场”。
故答案为：C
9．结合第 段内容可知，老朱意识到自己虽然与电影中的“老楚”形象有所差距，但能够给予别人帮助和温暖，这已经足够了。他不再追求外界对自己的认可和称赞，只愿默默地做一个平凡的出租车司机，继续在自己的岗位上奉献，所以可补写为：一甩手，将名片扔到了路边的垃圾桶里。
故答案为：于是那张名片飞向了路边的一个垃圾桶。
10．结合第④段内容可知“老楚”是小卢对主人公老朱的误称，标题直接以“‘英雄’老楚”呈现，让读者在阅读之初就能明确文章所围绕的主要人物是老朱（被误称“老楚”），点明了本文的核心写作对象，使读者迅速聚焦到故事主角身上。结合第②段内容可知，老朱外貌平凡普通，是个出租车司机；结合第⑤— 段内容可知，老朱讲述自己救轻生小伙、摁住持刀姑娘等事迹，展现出他见义勇为的英雄行为。标题中“英雄”二字加引号，具有特殊含义。它暗示老朱本质上是一位平凡普通的出租车司机，从其外貌以及日常职业状态都能看出他的平凡；然而他又拥有见义勇为的英雄品格，在他人面临危险时挺身而出。通过这样的标题，点明了文章赞美平凡人善意与担当的主旨，让读者在了解故事过程中，深刻感受到平凡人身上所蕴含的不平凡精神力量。结合第 段内容可知，小卢根据老朱的故事塑造了英雄“老楚”这一形象；结合第 段内容可知，老朱最终认同了自己的“英雄”身份。“‘英雄’老楚”这一标题贯穿全文，是文章的叙事线索。从最初小卢误称老朱为“老楚”，引发两人之间的交流，老朱讲述自己的故事；到小卢受这些故事启发，在电影中塑造出英雄“老楚”的形象；再到最后老朱看到电影后，从内心认同自己如同电影中的“老楚”一样是英雄，整个故事围绕这一线索展开，使文章结构严谨，层次分明，让读者能够清晰地把握文章的发展脉络。标题“‘英雄’老楚”，当读者看到这个标题时，会产生诸多疑问，“老楚”是谁？为什么被称为“英雄”？“英雄”与“老楚”之间有着怎样的联系？这种悬念的设置激发了读者的好奇心和求知欲，促使读者想要阅读文章一探究竟，从而增加了文章的吸引力，使读者更愿意深入去了解故事内容。
故答案为：①点明核心内容：“老楚”是小卢对主人公老朱的误称，直接点出本文的写作对象；②引号表特殊含义，暗示老朱是平凡普通的出租车司机，却拥有见义勇为的英雄品格，点明文章赞美平凡人善意与担当的主旨；③是全文叙事线索，从误称“老楚”，到小卢塑造英雄“老楚”，再到老朱认同自己的“英雄”身份，贯穿全文；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
【答案】11．D
12．D
13．示例：董存瑞，为了扫清部队前进的障碍，为了战斗的胜利，他毅然用手举起炸药包，用年仅十九岁的生命炸毁敌人桥形暗堡。朱德同志亲笔为他题词：“舍身为国，永垂不朽！”
14．示例：（1）要通过崇敬英雄，学习英雄精神，引领社会价值观建设。（2）要捍卫英雄，尊崇英雄，坚定奋发有为、顽强拼搏的意志，赓续祖国至上、敢于牺牲的红色基因。（3）要传承英雄身上的伟大精神，当祖国和人民需要的时候。“豁得出”“顶得上”，以平凡之我争当真心英雄。
【知识点】针对文中观点谈看法；议论的方式（立论和驳论）；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．ABC.正确
D.文章开头通过刘永坦事例引出中心论点“让英雄之举涵养社会之风”，接着阐述了英雄之举的内涵和意义，最后不仅号召大家争当英雄，还强调了“对英雄最好的致敬是传承”，要传承英雄身上的伟大精神，将英雄精神转化为奋进新征程、建功新时代的磅礴力量，并非只是号召大家必须要争当英雄。
故答案为：D
12．ABC.正确
D.结合文章第⑧段内容可知，铭记英雄不仅需要心怀敬意，还需要采取法律、教育等实际行动。
故答案为：D
13．第⑤段核心观点是英雄在血与火的淬炼、生与死的战场上前赴后继、力挽狂澜，用鲜血和生命孕育民族精魂。所以要选取的英雄事例需体现其在艰难危险的情境中，为民族大义英勇牺牲。黄继光在上甘岭战役中，所在部队受阻于零号阵地。关键时刻，他挺身而出，带领两名战士执行爆破任务。在战友牺牲、弹药用尽的情况下，他毅然用胸膛堵住敌人正在疯狂扫射的机枪眼，壮烈牺牲。在血与火的生死战场上，黄继光以无畏勇气和牺牲精神，为部队开辟了胜利前进的道路，他是当之无愧的英雄，用生命孕育出中华民族坚韧不拔的精魂。
故答案为：董存瑞，为了扫清部队前进的障碍，为了战斗的胜利，他毅然用手举起炸药包，用年仅十九岁的生命炸毁敌人桥形暗堡。朱德同志亲笔为他题词：“舍身为国，永垂不朽！”
14．结合第⑦段内容可知，英雄是时代的标杆，是民族最闪亮的坐标，英雄精神是引导社会前进的精神里程碑和灯塔。和平年代同样需要英雄情怀，通过崇敬和学习英雄精神，能让社会形成正确的价值观导向，使英雄之举所蕴含的精神在社会中广泛传播，从而涵养社会之风。结合第⑧段内容可知，捍卫和尊崇英雄是对英雄应有的态度。学校开展爱国主义和英雄主义教育，让英雄走进校园和孩子们心里，有助于年轻一代树立正确的人生观和价值观，坚定奋发有为、顽强拼搏的意志，传承祖国至上、敢于牺牲的红色基因，使英雄精神在年轻一代中得以延续，进而影响整个社会，涵养社会之风。同时，国家出台多项法规和举措保护英雄及家属的合法权益，也是捍卫英雄的重要体现，能营造全社会尊崇英雄的良好氛围。结合第⑨段内容可知，传承英雄精神是让英雄之举涵养社会之风的关键。英雄身上蕴含着伟大的精神力量，我们礼赞和景仰英雄，就是要从英雄的故事中汲取营养，将这些精神转化为自己奋进的动力。当祖国和人民需要时，能够挺身而出，以实际行动践行英雄精神，以平凡之躯做出英雄之举，这样就能在社会中形成人人争当真心英雄的良好风尚，从而涵养社会之风。
故答案为：（1）要通过崇敬英雄，学习英雄精神，引领社会价值观建设。（2）要捍卫英雄，尊崇英雄，坚定奋发有为、顽强拼搏的意志，赓续祖国至上、敢于牺牲的红色基因。（3）要传承英雄身上的伟大精神，当祖国和人民需要的时候。“豁得出”“顶得上”，以平凡之我争当真心英雄。
【答案】15．B
16．长江带绕，西湖镜开；江上帆樯，小若鸥凫
17．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法参考译文：
五云山在距离城南二十里的地方，山色幽深秀丽，山林蓊郁茂盛，高千丈，环绕一周共十五里。沿江从徐村进山路，绕着山盘旋曲折而上，共六里，有七十二道弯，千级台阶。山中有伏虎亭，台阶用石头砌成，以方便人们往来。到半山腰，有山冈，名叫月轮山，冈上有天井，大旱的时候井水也不枯竭。东边是大湾，北边是马鞍，西边为云坞，南边为高丽，再往东是排山。五座山峰森严排列，高耸入云霞，俯视南北二峰，如同锥子一样林立。长江像丝带一样绕着，西湖像镜子一样打开，江上帆船点点，像小小的鸥凫，在烟波中出没，真是一大奇观。宋代的时候每年腊月前，僧人必会捧着表文进城向皇帝庆贺天降瑞雪，黎明的时候到城中，城内还没见到雪粒，大概是因为五云山地处海拔高天气寒冷，所以唯独最早见到雪。山顶有真际寺，供奉着五福神，从事贸易的商人定会来祭拜，在神像前借本，拿走寺里挂着的纸币，生意赚了就加倍返还。借本的人很多所以纸币常缺。如此看来，即使是神明放债，也难免有穷愁的时候啊。想到这儿，我哈哈一笑。
15．根据“沿江自徐村进路，绕山盘曲而上，凡六里，有七十二湾，石磴千级”可得出最先到达的是“徐村”；根据“山中有伏虎亭……”可得出接下来到达的是“伏虎亭”；根据“至顶半，冈名月轮山……”可得出然后到达的是“月轮山”；根据“山顶有真际寺……”可得出最后到达的是“真际寺”。
故答案为：B
16．长江带绕，西湖镜开：长江像丝带一样绕着，西湖像镜子一样打开。描写长江像玉带环绕、西湖像明镜铺开；江上帆樯，小若鸥凫：江上帆船点点，像小小的鸥凫。将江上帆船比作鸥鸟野鸭，极言船只渺小。
故答案为：长江带绕，西湖镜开；江上帆樯，小若鸥凫
17．A.从/如果；
B.向南/向南；
C.方便，便于/于是，就；
D.距离/消逝，逝去。
故答案为：B
【答案】18．D
19．“搔”即挠头，是诗人久候远方好友却迟迟不至时的动作，这个字生动刻画出诗人焦急不安的情态，传神传达出诗人对亲友深切的思念之情。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
18．ABC.正确
D.“静寄东轩”中的“轩”指有窗的长廊或小屋。“互相轩邈”中“轩”是“高”的意思，作动词，意为“往高处伸展”，并不是指窗户。
故答案为：D
19．“搔首”即挠头，在诗中，诗人“静寄东轩，春醪独抚”，本怀着与亲友相聚共饮的期待，然而“良朋悠邈”，远方好友迟迟不至。在这久候的过程中，诗人不自觉地做出“搔首”的动作。这一动作，将诗人内心焦急不安的情态刻画得入木三分。他或许因等待而心烦意乱，或许因思念而愁绪满怀，只能通过“搔首”来缓解内心的焦灼。透过这个“搔”字，我们仿佛能看到诗人独自徘徊、不断挠头的画面，真切地感受到他对亲友深切的思念之情，以及因亲友未至而产生的失落与惆怅。
故答案为：“搔”即挠头，是诗人久候远方好友却迟迟不至时的动作，这个字生动刻画出诗人焦急不安的情态，传神传达出诗人对亲友深切的思念之情。
【答案】20．A
21．①；将“亲爱的李老师”顶格写；④；将“公布”改为“分享”
22．涵养品格、积淀文化；训练思维、增长智慧；拓宽视野、连接世界
【知识点】句子排序；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
（3） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
20．通读语段可知，②句为总起句，提出了中心话题“学习方面需要态度”，③开始分析进入话题，提出了一种态度，⑥“而”与③句形成转折，转述另一种态度的弊端，⑤承接话题，“那要如何做”，①“首先”④“其次”则是说明了怎么做，最后⑦总结。所以正确的顺序为②③⑥⑤①④⑦。
故答案为：A
21．（1）①句中，邀请函的称呼应顶格写，以表示对被邀请人的尊重。将“亲爱的李老师”顶格写。（2）④句中，“公布”与“方法”搭配不当，可将“公布”修改为“分享”。
故答案为：①；将“亲爱的李老师”顶格写；④；将“公布”改为“分享”
22．分析“夯实底气、稳占优势”“明辨方向、问鼎巅峰”可知，其中“夯实”“稳占”“明辨”“问鼎”为动词，“底气”“优势”“方向”“巅峰”为名词，因此横线处所补写的四字词语也必须是动宾结构。补全的句子结构为：学科名称+帮助大家+动宾结构四字短语、动宾结构四字短语；然后要关注补写的内容，补写时要注意结合语段中给出的学科特点，本题需要补写句子的学科是语文、数学和英语，根据“物化帮助大家夯实底气、稳占优势”“政史帮助大家明辨方向、问鼎巅峰”可知物化学科的特点是能帮助大家夯实底气、稳占优势，政史的特点是明辨方向、问鼎巅峰。
故答案为：涵养品格、积淀文化；训练思维、增长智慧；拓宽视野、连接世界
23．【答案】例文一：
致三年后那个更强大的我
亲爱的三年后的我：
此刻我坐在书桌前，窗外夜色已深，桌上摊着的不是试卷，而是一本被我翻得卷边的古文选。我想提笔给你写一封信，聊聊这段日子里，我对“自强不息”最真切的理解。
曾经的我，遇到一点困难就习惯性退缩。背诵长篇古文时总觉得枯燥难懂，遇到理解性默写便频频出错，好几次都想直接放弃，甚至安慰自己记不住也没关系。可每当这时，《老子》中“胜人者有力，自胜者强”便会在我心里响起。我慢慢明白，真正的强大不是胜过别人，而是战胜那个总想偷懒、总想逃避的自己。
于是我开始一点点改变。不再一碰到难背的段落就跳过，而是把长文拆成小段，清晨诵读，傍晚复盘。遇到不懂的字句，不再坐等老师讲解，而是主动查阅注释、对照译文、梳理文脉。坚持一段时间后，那些曾经拗口的篇章渐渐新变得流畅，那些难以理解的道理也慢慢清晰。我在一字一句的积累里，读懂了坚持的意义，也体会到了“君子求诸己”的踏实。
学习之外，我也在学着承担责任。班级里的小组活动，我不再躲在别人身后，而是主动承担任务，认真做好分内之事。遇到意见不合，我不再急躁抱怨，而是学着冷静沟通、耐心协调。就算结果不够完美，我也告诉自己“不怨天，不尤人”，从过程中总结经验，在下一次做得更好。
那些看似微小的改变，都在一点点打磨我的心性，让我变得沉稳而坚定。
三年后的你，想必已经走过了这段青涩而忙碌的时光。我希望你依然保持着这份踏实与自律，不因一时的顺利而骄傲，也不因暂时的挫折而消沉。希望你面对难题时，仍能想起如今默默坚持的自己；希望你身处困境时，仍能牢记“天将降大任于是人也”的磨砺。
为了不负将来的你，此刻的我会继续脚踏实地，认真对待每一次学习，珍惜每一次成长。我会以自强为灯，以坚持为路，一步一步，走向更辽阔的远方。
愿三年后的你，回望来路，无愧于心；展望前路，无畏无惧。
十五岁的你
XX年XX月XX日
例文二：
以自强为舟，渡学海之浪
亲爱的小文：
我知道你此刻正被升学压力裹挟，试卷上的红叉让你辗转难眠，甚至觉得考不上好高中就没了出路，偷偷躲在被子里哭的滋味，我都懂。我想告诉你，干万不要因为一次考试就否定自己，升学从来不是人生唯一的出路，真正的自强，是无论身处何种境遇，都能向内扎根、向上生长。
《论语》中说“不怨天，不尤人”，《老子》也告诉我们“胜人者有力，自胜者强”。这些古文中的智慧，不是生硬的道理，而是想告诉你：一时的失利不算什么，不必怨天尤人，也不必自我内耗，专注于自己能做的事，就是一种自强。《孟子》也说“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，这次的压力和挫折，其实是在磨砺你的心性，让你变得更坚韧。
你看，很多人都不是靠升学这条路发光的。“中国钢笔书法第一人”庞中华，年少时升学失利，没有考上理想的学校，却没有自怨自艾，而是牢记“君子求诸己”的教海，潜心练习钢笔书法，每天临摹字帖，从基本笔画练起，手指磨出厚茧也不放弃，最终用书法这项技能，活成了自己的光。非遗糖画传承人王师傅，小时候成绩平平，没能走进重点高中，却践行“自胜者强”的信念，深耕糖画技能，反复练习熬糖、勾勒线条，最终在景区摆摊，用一门技能站稳了脚跟。
我知道你动手能力很强，这就是你的优势啊。与其在成绩的焦虑里内耗，不如试试手工文创设计，它简单好上手，还能发挥你的特长，帮你慢慢找回信心。操作起来一点都不复杂，我们从最简单的书签设计开始就好：准备一张普通卡纸、彩笔和剪刀，每天花20分钟就够。先画你最爱的图案，比如星空、小雏菊，再用剪刀沿着轮廓剪整齐，接着用彩笔上色，最后写上一句你喜欢的古文短句，比如“不怨天，不尤人”。平时可以送给同学、家人，也能放在自己的书本里，积累多了，还能在学校跳蚤市场摆摊，既锻炼了技能，也能收获满满的成就感。
小文，“士不可以不弘毅，任重而道远”。不用焦虑，不用自我否定，你那么优秀，只要带着“不怨天，不尤人”的心态，专注于自己的优势，从手工文创设计开始，一步一步慢慢来，你一定会在属于自己的赛道上，慢慢成长，慢慢发光。
你的朋友
XX年XX月XX日
例文三：
以自强为炬，燃青春之火
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“以自强为炬，燃青春之火”。站在自强不息主题演讲的现场，我想和大家聊聊榜样与奋斗，聊聊古文中藏着的精神力量，如何照亮我们的青春之路。
《论语》有言士不可以不弘毅，任重而道远。何为弘毅？是心怀坚韧，肩负责任；何为自强？是不怨天不尤人，在困境中砥砺前行。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着自强的真谛，他们是我们心中最鲜活的榜样。
大家还记得苏轼吧？他一生颠沛流离，多次被贬，却始终坚守君子求诸己的信念。仕途失意，他便潜心文学，写下大江东去的豪迈；生活困顿，他便钻研技艺，发明东坡肉、东坡羹，把日子过成诗。他用不怨天不尤人的豁达，告诉我们：真正的强者，从不会被困境打倒，而是在逆境中绽放光芒。
再看当代，中国航天人南仁东，为建造中国天眼，耗时二十二年踏遍山河。面对技术封锁和资金短缺，他从未退缩，带领团队日夜攻关，最终让中国天眼凝望苍穹。他用行动践行着天将降大任于是人也曾益其所不能的道理，让自强不息的精神，在航天事业中熠熠生辉。
榜样的力量，从来不止于遥不可及的伟人，更在我们身边。我们班有位同学，幼时因病腿部残疾，却从未向命运低头。他每天比别人早到教室十分钟，背诵知识点；体育课上，别人跑八百米，他就扶着栏杆慢慢拉伸，从不缺席。他说，君子求诸己，我不必和别人比速度，只愿超越昨天的自己。这份平凡的坚持，正是自强不息最生动的体现。
同学们，自强不息不是一句空洞的口号，而是藏在每一次攻克难题的坚持里，藏在每一次跌倒后重新站起的勇气里，藏在每一次不怨天不尤人的清醒里。作为新时代青年，我们当以榜样为灯，以奋斗为笔，书写属于自己的青春篇章。不必畏惧困难，不必纠结暂时的得失。就像《孟子》所言，动心忍性，曾益其所不能。让我们在学习中深耕，在挑战中成长，以自强为炬，点燃青春之火；以榜样为帆，奔赴理想之岸。
愿我们都能践行士不可以不弘毅的信念，在自强不息的道路上，步履不停，光芒万丈！
【知识点】材料作文；话题作文；自命题作文
【解析】【分析】任务一：审题立意。这道题的核心是立足当下初中毕业的节点，以“自强”与“成长”为锚点，向三年后的自己传递信念与期许。审题时要抓住“具体挑战”“心路历程”“当下要做的事”这三个关键要求，避免空喊口号。立意上，要将先贤智慧（如“自胜者强”“不怨天尤人”）转化为个人成长的内在动力，不是简单回顾过去，而是以书信的对话感，坦诚剖析当下的迷茫与坚韧，清晰勾勒三年后的理想模样，让“自强不息”从抽象概念落地为可触摸的行动规划，传递出“以今日之我，赴明日之约”的真诚力量。
选材构思。本文应当写记叙文，选材要跳出“刷题、考试”的刻板框架，选择更具个人温度的真实细节。比如可以写当下面对物理电学实验的挫败：第一次连接电路时短路烧坏灯泡，反复调试仍数据偏差，曾想直接抄同学结论，最后想起“君子求诸己”，抱着课本在实验室泡到天黑，终于测出准确数据；也可以写体育中考前的800米训练：每次跑到第二圈就岔气，想放弃时用“故天将降大任于是人也”激励自己，从最初的4分20秒，到每天加练200米，慢慢突破到3分40秒，在汗水中读懂“自胜者强”；还可以写社团活动中组织传统文化分享会的困境：组员意见分歧、场地申请被拒、宣传海报无人问津，一度想解散社团，后来学着“不怨天不尤人”，主动找老师协调，熬夜修改方案，最终让分享会顺利举办，在解决问题中学会担当。构思时，以“挑战战——感悟——行动”为线索：开头用一个具象场景切入，引出对“自强”的理解；中间部分结合《老子》“自胜者强”，对比曾经逃避困难的自己，讲述如何在一次次攻克难题中学会向内求己：结尾部分具体描绘三年后想成为的样子，并列出当下要做的几件小事（如每天整理错题、每周读一篇古文、每月和家人谈心），让目标清晰可感，用朴素的行动诠释“自强不息”。
任务二：审题立意。这道题的核心是用古人智慧劝慰陷入自我怀疑的朋友，同时点明“学习技能也是出路”。审题时要避免说教，需将“胜人者有力，自胜者强”“不怨天尤人”“君子求诸己”等名句转化为温暖的鼓励，而非生硬的道理灌输。立意上，要打破“考不上好高中就人生完蛋”的单一价值观，引导小文看到人生赛道的多元性：自强不是只有“考高分”一条路，而是在任何境遇下都能向内扎根、向外生长的能力，学习一门实用技能（如编程、设计、手工）同样是自强不息的体现，最终帮她重塑“我的人生我定义”的信心。
选材构思。选材可选择身边或社会上的鲜活例子。比如可以写邻居家的学长中考失利后，学习动漫剪辑，现在成为短视频平台的内容创作者；或是学校里的学长凭借手工皮具技能，崭露头角；也可以结合名人事例与名言，如苏轼屡遭贬谪，仕途尽毁，却践行“不怨天，不尤人”，在黄州躬耕、钻研美食与水利技能，把困境活成诗意，诠释“君子求诸己”；錾刻大师孟剑锋早年未考上理想高中，便深耕錾刻技能，以“胜人者有力，自胜者强”的信念，錾出APEC国礼，在技能领域成就自我。构思时，以“共情——明理——引路”为线索：开头先共情小文的焦虑，拉近距离；中间部分引用《孟子》“天将降大任于是人也”，结合一些例子，说明挫折不是终点，而是磨砺心性的契机；结尾部分具体介绍一两个适合初中生的技能方向（如平面设计、短视频制作、家政服务），告诉她无论走哪条路，只要保持向上的姿态，都是自强不息，用温暖的话语帮她卸下包袱，看见更多可能。
任务三：审题立意。这道题的核心是围绕“榜样”“奋斗”两个主题词，结合古文材料完成班级演讲，目标是感染听众、传递自强不息的精神。立意上，要将“榜样”从遥远的古人拉回身边，把“奋斗”拆解为日常可践行的小事，用“榜样的力量——奋斗的姿态——我们的行动”层层递进，让听众明白“自强不息”不是遥不可及的英雄主义，而是每个普通人在困境中不放弃、在平凡中求突破的选择，最终号召同学们以榜样为灯，在奋斗中成长。
选材构思。选材要兼顾“古典榜样”与“身边榜样”，形成古今对照，避免单一。古典榜样可以选《孟子》中“舜发于畎亩之中”的事例，或是“士不可以不弘毅”的曾子，用简洁的语言提炼他们“在苦难中磨砺自我”的精神；身边榜样要新颖，比如可以写班级里那位腿有小残疾却坚持每天最早到教室、成绩稳步提升的同学，或是学校保洁阿姨利用业余时间学习书法、在区里获奖的故事。构思时，以“开场共情——榜样引路——奋斗践行——发出号召”为结构：开头用引发共鸣；中间部分先讲古典榜样如何“动心忍性，曾益其所不能”，再讲身边榜样如何“不怨天尤人，君子求诸己”，将“自强”具象为“多刷一道题、多跑一步路、多问一个问题”的小事；结尾部分号召大家从今天起，以榜样为镜，在每一次微小的坚持中，成为更强大的自己，让演讲既有文化厚度，又有现实温度。
【点评】任务一：这篇作文以书信体的独特形式，写给三年后的自己，视角新颖且情感真挚。文章紧扣“自强不息”这一核心主题，选取《老子》《孟子》中的经典名句作为精神支撑，实现了古文知识与个人成长的有机结合。作者通过回忆自己面对古文背诵、小组活动等挫折时的转变，从退缩到主动坚持，生动诠释了“自胜者强”的内涵。细节描写细腻，如“把长文拆成小段，清晨诵读”，具体可感，让读者能真切感受到主人公的成长历程。结尾处对未来的期许升华主题，首尾呼应，结构完整，是一篇兼具思想深度与真情实感的佳作。
任务二：这篇作文聚焦升学焦虑下的自我调适，主题明确，切入点极具现实意义。作者巧妙引用《论语》《老子》等经典语句，将古文智慧融入对“自强”的解读中，不仅深化了主题，更体现了对古文知识的灵活运用。文章采用书信格式，语气亲切，先共情读者的焦虑，再结合庞中华、王师傅等真实案例，让“自强”的道理更具说服力。同时，文中提出的手工文创设计建议具体可行，既贴合学生实际，又能帮助读者重拾信心，展现了积极正向的引导价值。全文逻辑清晰，从道理到案例再到实践建议，层层递进，感染力强。
任务三：这篇作文是一篇结构严谨、立意高远的演讲稿，完全符合演讲类文体的要求。文章以“以自强为炬，燃青春之火”为题目，开篇点明主题，中间选取苏轼、南仁东及身边同学等古今榜样，从不同维度阐释“自强不息”的精神，素材丰富且典型，极具说服力。文中多次引用《论语》《孟子》中的经典名句，不仅紧扣“古文运用”的核心，也大大提升了文章的文化底蕴。语言表达铿锵有力，富有感染力，适合口头演讲，结尾发出号召，升华主旨，能有效激发听众的奋斗热情。整体来看，这是一篇内容充实、形式规范、情感饱满的优秀演讲稿。
1 / 1贵州省毕节市七星关区梁才教育集团初中集团2026年中考语文一模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
我上春山约你来见，共赴一场贵州风景的盛宴！
贵州，像一颗闪亮翠绿的宝石，xiāng qiàn ① 在祖国大地的西南。到贵州，身临其境感受贵州之美：去畅游百里杜鹃璀璨如火的花海，去探寻万峰林屹立的座座山峰，去龙宫水溶洞看大自然的鬼斧神工，去黄果树瀑布听振聋发聩的水声，去梵净山看朦胧的云海禅雾……
贵州不仅有绝美的自然风光，还有丰厚的人文底蕴。苗侗民俗古寨炊烟袅袅，民风chún ② 朴；丰厚的非遗文化韵味十足，灿烂生辉。来一场贵州之旅，卸下千jūn ③ 重负，在这如梦似幻的情与景中，让你沉寂的心灵慢慢苏醒，进行一场身体和心灵的洗礼。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．身临其境 B．屹立 C．振聋发聩 D．沉寂
【答案】1．①镶嵌 ②淳 ③钧
2．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
1．本题考查字形。镶嵌：xiāng qiàn，将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；镶是指把物体嵌入，嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。通常用于描述工艺品、装饰品等将一种材料嵌入另一种材料中的技法或状态。淳朴：chún pǔ，形容人性格诚实朴素，没有过多的世俗习气或装饰。也可以用来形容风气、环境等简单、自然、无雕琢的状态。千钧重负：qiān jūn zhòng fù，比喻很沉重的负担；也比喻非常重大的责任。千钧：三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。 重负：沉重的负担。
故答案为：①镶嵌 ②淳 ③钧
2．A.身临其境：指亲身面临那种境地。文章形容亲自到了贵州，实地感受贵州之美，使用恰当；
B.屹立：形容高大建筑物或山峰等坚固地矗立。文中用来形容万峰林的山峰高大，使用正确；
C.振聋发聩：指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。文章用来形容黄果树瀑布的水声之大，用错对象，使用不恰当；
D.沉寂：形容心灵状态，表示心灵安静、不活跃。文中用来形容心灵的沉寂状态，与后文的“苏醒”形成对比，使用恰当；
故答案为：C
3．默写。
（1）秋风萧瑟， 　 　。（曹操《观沧海》）
（2）海内存知己，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3） 　 　。鬓微霜，又何妨! （ 苏轼《江城子 ·密州出猎》）
（4）　 　，人迹板桥霜。（ 温庭筠《商山早行》）
（5）学而不思则罔，　 　。（《论语》十二章）
（6）读书足以　 　，足以傅彩，足以长才。（培根《谈读书》）
（7）王维在《使至塞上》一诗中描绘奇丽而壮美的塞外风光的诗句是：　 　，　 　。
（8）《己亥杂诗》（其五）中借花朵虽然凋谢依旧滋养万物，来表达自己心系国家、无私奉献的句子是：　 　，　 　。
【答案】洪波涌起；天涯若比邻；酒酣胸胆尚开张；鸡声茅店月；思而不学则殆；怡情；大漠孤烟直；长河落日圆；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】《观沧海》：曹操借“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘大海的壮阔景象，抒发自己胸怀天下的豪情，“洪波涌起”呼应前文“秋风萧瑟”，写出秋风中大海的动态之美，注意“涌”字不要误写为“涌”的同音字。
《送杜少府之任蜀州》：王勃以“海内存知己，天涯若比邻”打破送别诗的伤感，强调真挚的友谊不受距离阻隔，“天涯”指极远的地方，“比邻”指近邻，注意“涯”不要误写为“崖”。
《江城子·密州出猎》：苏轼以“酒酣胸胆尚开张”写出自己饮酒后意气风发、胸怀开阔的状态，为后文“鬓微霜，又何妨”的豪迈情怀做铺垫，“酣”指饮酒尽兴，注意“酣”“胸”的书写。
《商山早行》：温庭筠以“鸡声茅店月，人迹板桥霜”勾勒出清晨商山路上的清冷景象，“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象，营造出早行的孤寂感，注意“茅”不要误写为“矛”。
《论语》十二章：“学而不思则罔，思而不学则殆”是孔子关于学习方法的论述，强调学习与思考结合的重要性，“罔”指迷惑而无所得，“殆”指疑惑而有危险，注意“罔”“殆”的字形和含义。
《谈读书》：培根提出“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，明确读书的三大益处，“怡情”指陶冶情操，“傅彩”指增添文采，注意“怡”不要误写为“贻”。
《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维边塞诗的千古名句，以“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象，描绘出塞外雄浑壮阔的自然风光，“直”“圆”二字极具画面感，精准展现边塞的苍凉与壮美。
《己亥杂诗》（其五）：龚自珍以“落红不是无情物，化作春泥更护花”托物言志，将“落红”比作自己，借落花滋养大地的景象，抒发自己虽辞官但仍心系国家、乐于奉献的情怀，体现了诗人的爱国之志。
故答案为：洪波涌起；天涯若比邻；酒酣胸胆尚开张；鸡声茅店月；思而不学则殆；怡情；大漠孤烟直；长河落日圆；落红不是无情物；化作春泥更护花
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．书，古代的一种议论性文体，一般就一事、一物或一种现象抒发作者的看法。
B．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴德编纂的。
C．《祖国啊，我亲爱的祖国》和《断章》的作者分别是舒婷和卞之琳。
D．契诃夫，美国作家、戏剧家，主要作品有《第六病室》和《樱桃园》。
【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A.“书”在古代是一种应用性文体，多记事陈情或抒情，如《与朱元思书》《报任安书》。而古代一般就一事、一物或一种现象抒发作者看法的议论性文体是“说”，如《爱莲说》《马说》；
B.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，而不是东汉经学家戴德编纂的。戴德编纂的是《大戴礼记》；
D.契诃夫是俄国作家、戏剧家，而不是美国作家。他是世界三大短篇小说家之一，主要作品有《变色龙》《第六病室》《装在套子里的人》《樱桃园》等。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
二、整本书阅读（5分）
5．下列名著人物中，面对生活中的苦难没有迎难而上取得成就的一项是（　　）
A．《儒林外史》中的匡超人 B．《红星照耀中国》中的毛泽东
C．《简·爱》中的简·爱 D．《海底两万里》中的尼摩船长
【答案】A
【知识点】《海底两万里》；《红星照耀中国》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】A.《儒林外史》中的匡超人早年虽家境贫寒、生活困苦，也曾勤奋读书、孝顺父亲，但他并未始终坚守本心、迎难而上。在追名逐利的环境中，他逐渐被功名利禄腐蚀，为谋求富贵变得虚伪自私、趋炎附势，抛弃了善良正直的品质，最终走向人格堕落，并未凭借坚守与奋斗获得正向成就。
B.《红星照耀中国》中的毛泽东出身平凡，在革命道路上面临重重艰难险阻，始终坚定信念、不畏困境，带领人民不断探索救国道路，最终成就伟大事业。
C.《简 爱》中的简 爱自幼遭遇家庭与生活的多重磨难，却始终自尊自强、勇敢抗争，坚守人格与理想，最终收获了平等的爱情与独立的人生。
D.《海底两万里》中的尼摩船长虽背负身世苦难与内心伤痛，却凭借过人的智慧与勇气探索深海、反抗压迫，在海底世界实现了非凡的人生价值。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．名著阅读
宁宁在假期阅读名著时，常常被其中的人物感动。开学后，他在学校的“非遗手工坊”为名著里的人物制作了三支毛笔，分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇”字样。
请从下面人物中任选其一，送给他体现其性格特点的毛笔，并结合相关情节说明理由。
祥子（《骆驼祥子》）
孙悟空（《西游记》）
保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】示例：选保尔，送“铭韧”毛笔。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍坚持用文字创作，完成《暴风雨所诞生的》，展现出坚韧不拔的意志，“铭韧”体现其性格特点
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物及情节。首先需理解材料中提到的每个毛笔上所刻的字的含义：“携勤”强调勤劳，“铭韧”侧重坚韧，“问勇”突出勇敢。结合名著内容可知，祥子前期有通过勤劳改变命运的追求；保尔无论在战场上战斗还是面对伤病时都坚韧不拔；孙悟空在取经路上降妖除魔勇敢无畏。由此可见，可以送祥子“携勤”笔，送保尔“铭韧”笔，送孙悟空“问勇”笔。作答时结合具体情节分析即可。
故答案为：选保尔，送“铭韧”毛笔。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍坚持用文字创作，完成《暴风雨所诞生的》，展现出坚韧不拔的意志，“铭韧”体现其性格特点
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
三、现代文阅读1（14分）
“英雄”老楚
王樑稳
①天刚亮，出租车司机老朱习惯性地向后视镜里扫了自己一眼，然后开始了一天的工作。就在老朱的车子要离开主干道的时候，小卢的招手把他拉了回来。小卢未想到，正是这次招手将彻底改变他的命运。
②作为一个搞创作的，小卢有淘故事的习惯，也就是喜欢和人闲聊，“借”点灵感。但是对于眼前这个有些秃顶、油光满面的中年男人，小卢并没有任何兴趣。小卢报了地址，就没再和老朱搭话，想躺着补一会儿觉。
③老朱听见那个地址，便做好了和这个冷漠的年轻人聊聊天的准备，因为那个地址需要两个小时才能抵达。后视镜里的那个满脸愁容的年轻人，让老朱联想到了不好的事情，那个地址是郊区的一条大河。老朱按捺不住了，他发了声：“你是不是遇上什么难事了？我姓朱，咱们聊聊，也许我能给你提点建议？”老朱打破了车内死一般的寂静。小卢根本没有听他在说什么，只是不悦地睁开眼睛，丢下一句：“师傅，我不想说话，让我睡会儿可以吗？”
④老朱却仍有些放不下心，他点了点头，接着试探道：“三香河是个好地方，风景挺美的，去见人吗？”小卢彻底被惹恼了，他掏出风油精猛地吸了一下，脑袋被冲得有些刺痛，然后不耐烦地说：“我是个编剧，那里有个片场，我去赶场！行了没？让我睡会，好吗？楚师傅！”老朱听到这话，反倒开心了，他哈哈大笑：“是我不对，我还以为你要寻短见呢！我不姓楚啊，姓朱，朱元璋那个‘朱’。”老朱爽朗地笑着。
⑤小卢又吸了一口风油精，然后察觉到了什么，他收敛了口气里的不悦，问道：“你为什么会觉得我要寻短见？”老朱听见这年轻人搭上了自己的话茬，便接着说：“是这样，曾经有个和你差不多岁数的小伙子，也是这样，上了车就睡觉，不理人，让我载他去三香河那一带。谁知道，他一到那里就要跳河，我就把车一横给他拿下了。后来他告诉我，他跟人家做生意，被卷了钱，想轻生！”说到动情处，老朱甚至拍了一下方向盘。
⑥“然后，我为了救他，把他锁车里，报了警，他在关门前给我踹河里去了。我老朱游泳不好，差点把我送走，好在最后警察来了。你不信？你看看车门上的撞痕！”小卢这才看见右车门上有明显撞击的痕迹，他摸了一摸，觉得血冲上了脑门。
⑦“500，我被人赶下去游了趟泳，还赔了500！但是人没事就好！”老朱比着一个“五”，然后哈哈大笑了起来。故事，故事啊，小卢的脑门开始冒出汗。他靠在老朱的座椅上，接着说：“楚师傅，没想到，你遇到的事还不少！”
⑧“嗯！还有一次，我跑午夜，拉了个年轻姑娘，小姑娘看起来也就20出头，一上车连地址都不说，只顾着打电话。我隐隐听见手机那头是个年轻男孩的声音，那姑娘不停地骂着，吼着，给我都吓一大跳，然后你猜怎么着？”老朱生动地比划着，小卢听得入了迷，问道：“怎么着？”
⑨“刀！那女孩抽出了一把刀，她吼着一个地址，说要过去找那男孩算账！”
⑩“后来呢？那女孩真去了？”小卢拿出风油精又吸了一口，顿时困意全无。“那哪能啊？我报了警，然后摁住了她，直到警察来之前，我可一刻不敢松开，你看！”正好是一个红灯，老朱停住了车，掀开了右臂上的衣服，一条像蜈蚣一样的红彤彤的伤痕趴在老朱的胳膊上，小卢愣住了。
“那姑娘一刀给我来了个通透，28针！还好姑娘最后也没事，家人带回去了。这得亏让我给遇上了，不然后果不堪设想啊！……”
小卢此刻意识到，眼前这个貌不惊人的出租车司机，即将成为自己笔下的“英雄”。小卢接着说道：“楚师傅！那……”话音未落，老朱的声音就插了进来：“啥楚师傅，我姓朱，叫我老朱就好！”小卢把风油精塞回口袋，又全神贯注地提出了好几个问题。
将近两个小时的时间就在老朱的故事里磨光了，小卢下了车，递给老朱钱和自己的名片，说老朱有一天会打这个电话的。看着小卢远去的身影，心想自己或许又做了一件好事，笑呵呵地发动了汽车。
一年后，电影《出租车司机》上映了，几乎是全国轰动。老朱认出了电视上的小卢，此刻的他容光焕发，在镁光灯前滔滔不绝。小卢说很可惜，自己没能记下那位出租车师傅的名字。老朱有些后悔，咋就没告诉他自己的全名呢？这样子，自己也可以好好出一把风头了。
老朱到车上寻找那张名片，可越急它就是越是找不着，老朱有点懊恼，他觉得这比一整天没单跑还可惜。后来他就不再上心这件事，照样是风里来雨里去地跑着出租。
一天，休息厅的电视机开始播放《出租车司机》，老朱和工友们来了兴趣，全神贯注地看完了整部影片。老朱有些异样的神色，这电影里的故事几乎和自己身上的一模一样，只不过饰演“自己”的那个男演员英俊潇洒、气宇不凡，故事的最后他还开了自己的出租车公司，娶到了一个漂亮的妻子。老朱看了看自己满是汗渍的工作服，心里五味杂陈。
老朱突然觉得有什么东西硌着自己，一摸原来是那张小卢的名片，老朱笑了一笑，犹豫了那么一二刻， 。
他认认真真整理了一下领子，然后对着后视镜，学着电影里“老楚”那样向自己敬了个礼，然后发自真心地笑了。汽车发动了，老朱的身影涌入了人海和车流，就像电影的最后一幕。
选自《中国青年作家报》，选文有删改
7．本文写了众多人物，下列选项中老朱未帮助过的人物是（　　）
A．电影里的老楚 B．轻生的小伙子
C．冲动的小姑娘 D．搞创作的小卢
8．文中“风油精”多次出现，推动了故事情节的发展，也体现了小卢的心理变化。下列对此理解不正确的一项是（　　）
A．小卢“掏出风油精猛地吸了一下”——不耐烦，想休息一会儿。
B．小卢“又吸了一口风油精”——收敛不悦，老朱的话让他好奇。
C．小卢“拿出风油精又吸了一口”——困意全无，不能按时赶到片场。
D．小卢“把风油精塞回口袋”——全神贯注，被故事深深地吸引。
9．请联系上下文，运用合理的想象与推测补写文中横线处内容。
10．文章用“‘英雄’老楚”作为标题有哪些妙处？请结合全文简要分析。
【答案】7．A
8．C
9．于是那张名片飞向了路边的一个垃圾桶。（处理名片的方式符合前后语境即可）
10．①点明核心内容：“老楚”是小卢对主人公老朱的误称，直接点出本文的写作对象；②引号表特殊含义，暗示老朱是平凡普通的出租车司机，却拥有见义勇为的英雄品格，点明文章赞美平凡人善意与担当的主旨；③是全文叙事线索，从误称“老楚”，到小卢塑造英雄“老楚”，再到老朱认同自己的“英雄”身份，贯穿全文；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
7．A.电影里的老楚：电影里的老楚是演员饰演的角色，并非真实存在的人物，老朱并没有在现实生活中对电影里的老楚提供过帮助；
B.轻生的小伙子：根据文章第⑤⑥段内容可知，老朱帮助过这个轻生的小伙子，阻止了他跳河并报了警；
C.冲动的小姑娘：根据文章第⑩段内容可知，老朱遇到一个要拿刀去找男孩算账的冲动小姑娘，他报了警并摁住小姑娘直到警察来，帮助了小姑娘。
D.搞创作的小卢：根据文章第 段内容可知，老朱的故事为小卢提供了创作灵感，帮助了搞创作的小卢。
故答案为：A
8．ABD.正确
C.根据文章第⑩段内容可知，小卢拿出风油精又吸了一口是因为被老朱讲的故事吸引，困意全无，而不是“不能按时赶到片场”。
故答案为：C
9．结合第 段内容可知，老朱意识到自己虽然与电影中的“老楚”形象有所差距，但能够给予别人帮助和温暖，这已经足够了。他不再追求外界对自己的认可和称赞，只愿默默地做一个平凡的出租车司机，继续在自己的岗位上奉献，所以可补写为：一甩手，将名片扔到了路边的垃圾桶里。
故答案为：于是那张名片飞向了路边的一个垃圾桶。
10．结合第④段内容可知“老楚”是小卢对主人公老朱的误称，标题直接以“‘英雄’老楚”呈现，让读者在阅读之初就能明确文章所围绕的主要人物是老朱（被误称“老楚”），点明了本文的核心写作对象，使读者迅速聚焦到故事主角身上。结合第②段内容可知，老朱外貌平凡普通，是个出租车司机；结合第⑤— 段内容可知，老朱讲述自己救轻生小伙、摁住持刀姑娘等事迹，展现出他见义勇为的英雄行为。标题中“英雄”二字加引号，具有特殊含义。它暗示老朱本质上是一位平凡普通的出租车司机，从其外貌以及日常职业状态都能看出他的平凡；然而他又拥有见义勇为的英雄品格，在他人面临危险时挺身而出。通过这样的标题，点明了文章赞美平凡人善意与担当的主旨，让读者在了解故事过程中，深刻感受到平凡人身上所蕴含的不平凡精神力量。结合第 段内容可知，小卢根据老朱的故事塑造了英雄“老楚”这一形象；结合第 段内容可知，老朱最终认同了自己的“英雄”身份。“‘英雄’老楚”这一标题贯穿全文，是文章的叙事线索。从最初小卢误称老朱为“老楚”，引发两人之间的交流，老朱讲述自己的故事；到小卢受这些故事启发，在电影中塑造出英雄“老楚”的形象；再到最后老朱看到电影后，从内心认同自己如同电影中的“老楚”一样是英雄，整个故事围绕这一线索展开，使文章结构严谨，层次分明，让读者能够清晰地把握文章的发展脉络。标题“‘英雄’老楚”，当读者看到这个标题时，会产生诸多疑问，“老楚”是谁？为什么被称为“英雄”？“英雄”与“老楚”之间有着怎样的联系？这种悬念的设置激发了读者的好奇心和求知欲，促使读者想要阅读文章一探究竟，从而增加了文章的吸引力，使读者更愿意深入去了解故事内容。
故答案为：①点明核心内容：“老楚”是小卢对主人公老朱的误称，直接点出本文的写作对象；②引号表特殊含义，暗示老朱是平凡普通的出租车司机，却拥有见义勇为的英雄品格，点明文章赞美平凡人善意与担当的主旨；③是全文叙事线索，从误称“老楚”，到小卢塑造英雄“老楚”，再到老朱认同自己的“英雄”身份，贯穿全文；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
四、现代文阅读2（14分）
让英雄之举涵养社会之风
①中国科学院院士、中国工程院院士刘永坦，40年不懈探索，为祖国海疆雷达打造“火眼金睛”，海域监控面积从不足20%提升到全覆盖，更让我国成为世界上少数几个拥有该技术的国家之一。年至耄耋的他用一生践行“不服输，要创新，绝不向外面的封锁低头，做出对国家有意义的成果。”他的事迹令人感佩，是新时代的楷模，是国家的脊梁、民族的英雄。
②没有人生来是勇士，但高尚的情操、满腔的热血，让我们身边不断涌现出像刘永坦这样默默无闻的平凡英雄。危难关头，毫不犹豫地纵身一跃，救起两名素不相识的落水儿童，自己却献出了不满35岁的生命——“时代楷模”、全国优秀教师王红旭用生命给学生上了最后一课，也给全社会上了感人一课：在河南抗洪抢险中，奋战16个小时救起50多人，精疲力竭一次次涉险于洪水，他没有考虑自己的安危，更多是对另外一群生命的敬畏，湖北十堰小伙袁格兵用凡人的力量奏响时代英雄的强音。
③普通人的英雄之举，来自责任担当、体现奉献精神。在惊心动魄的疫情防控阻击战中，医护人员以命相搏，守护希望，以无私无畏无悔的英雄气魄，淋漓尽致地诠释着平凡英雄的本色。“我穿上防护服，就不是孩子了。”许多“90后”“00后”用责任和担当，让自己活成了“大人”的模样，昔日被父母捧在手心里的“宝贝”，瞬间成了家长们追崇的“英雄”。
④英雄和英雄精神，是民族和国家的脊梁和精气神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族是个多灾多难的民族，也是个英雄辈出的民族。据不完全统计，近代以来，中国已有约2000万名革命烈士为国捐躯，留下名字的只有196万名。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，每一位革命先辈、每一个英雄豪杰都应当被永远感怀，是他们用鲜血和生命铺就了今日的幸福之路，是他们用奉献和牺牲赢得了国家主权和民族尊严。
⑤英雄者，国之干。英雄是时代的标杆，是民族最闪亮的坐标。我们不会也不能忘记，“砍头不要紧，只要主义真”的铮铮铁骨、“生是为中国，死是为中国”的泣血誓言。是他们在那场血与火的淬炼中、在那个生与死的战场上，前赴后继，力挽狂澜，用鲜血和生命孕育出一个民族源远流长的精魂。
⑥英雄是一种信念，更是一个民族的灵魂。看似一瞬间的勇敢之举，其实在心灵深处都蕴藏着一颗巨大的爱国之心，厚植着深深的爱民情义，他们用英勇无畏的浩然正气，凝聚起引领人民奋进、推动社会进步的强大精神力量。
⑦英雄是社会行迹的高层次标杆。英雄精神是民族精神，是引导社会前进的精神里程碑和灯塔。中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。要通过崇敬英雄、学习英雄精神引领社会价值观建设，以英雄之举涵养社会之风，引领时代风尚。
⑧景仰英雄，就要捍卫英雄、尊崇英雄。近年来，许多学校广泛开展爱国主义和英雄主义教育，让英雄走进校园、走进孩子们心里，教育年轻一代树牢奋发有为、顽强拼搏的意志，赓续祖国至上、敢于牺牲的红色基因。国家也出台多项法规和举措保护英雄及家属的合法权益，不让英雄流血又流泪。
⑨对英雄最好的致敬是传承。我们礼赞英雄、景仰英雄，就是要传承英雄身上的伟大精神，在英雄的故事中汲取营养并转化为奋进新征程、建功新时代的磅礴力量，当祖国和人民需要的时候，敢于“豁得出”“顶得上”，以平凡之我，争当明天的真心英雄。
（选自中央纪委国家监委网站）
11．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．作者认为是高尚的情操、满腔的热血、责任担当、奉献精神等这些因素造就了我们生活中平凡的英雄。
B．文章第④段中画线的句子运用了举例论证，以具体数字表现了中国近代以来为国捐躯的革命烈士之多，无名英雄之多，具体有力地论证了“英雄和英雄精神是民族、国家的脊梁和精气神”这一分论点。
C．第⑦段将英雄精神比作“精神里程碑和灯塔”，生动形象地写出其引领作用。
D．文章一开头通过刘永坦事例提出了中心论点，用事例论证来说明什么是英雄之举，接着阐述了英雄之举的内涵和意义，最后只是为了号召大家必须要争当英雄。
12．下列对文章内容与论点的理解，不正确的一项是（　　）
A．平凡人在关键时刻挺身而出、勇担责任，同样可以成为英雄。
B．英雄精神能够凝聚奋进力量，引领社会风尚，涵养时代风气。
C．我们传承英雄精神，就是要在国家和人民需要时敢于担当、奋勇向前。
D．铭记英雄只需要心怀敬意，不必采取法律、教育等实际行动。
13．请你选取一位英雄的事例，为文章第⑤段补充一则事实论据。
14．结合文章内容，说说怎样才能做到“让英雄之举涵养社会之风”。
【答案】11．D
12．D
13．示例：董存瑞，为了扫清部队前进的障碍，为了战斗的胜利，他毅然用手举起炸药包，用年仅十九岁的生命炸毁敌人桥形暗堡。朱德同志亲笔为他题词：“舍身为国，永垂不朽！”
14．示例：（1）要通过崇敬英雄，学习英雄精神，引领社会价值观建设。（2）要捍卫英雄，尊崇英雄，坚定奋发有为、顽强拼搏的意志，赓续祖国至上、敢于牺牲的红色基因。（3）要传承英雄身上的伟大精神，当祖国和人民需要的时候。“豁得出”“顶得上”，以平凡之我争当真心英雄。
【知识点】针对文中观点谈看法；议论的方式（立论和驳论）；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．ABC.正确
D.文章开头通过刘永坦事例引出中心论点“让英雄之举涵养社会之风”，接着阐述了英雄之举的内涵和意义，最后不仅号召大家争当英雄，还强调了“对英雄最好的致敬是传承”，要传承英雄身上的伟大精神，将英雄精神转化为奋进新征程、建功新时代的磅礴力量，并非只是号召大家必须要争当英雄。
故答案为：D
12．ABC.正确
D.结合文章第⑧段内容可知，铭记英雄不仅需要心怀敬意，还需要采取法律、教育等实际行动。
故答案为：D
13．第⑤段核心观点是英雄在血与火的淬炼、生与死的战场上前赴后继、力挽狂澜，用鲜血和生命孕育民族精魂。所以要选取的英雄事例需体现其在艰难危险的情境中，为民族大义英勇牺牲。黄继光在上甘岭战役中，所在部队受阻于零号阵地。关键时刻，他挺身而出，带领两名战士执行爆破任务。在战友牺牲、弹药用尽的情况下，他毅然用胸膛堵住敌人正在疯狂扫射的机枪眼，壮烈牺牲。在血与火的生死战场上，黄继光以无畏勇气和牺牲精神，为部队开辟了胜利前进的道路，他是当之无愧的英雄，用生命孕育出中华民族坚韧不拔的精魂。
故答案为：董存瑞，为了扫清部队前进的障碍，为了战斗的胜利，他毅然用手举起炸药包，用年仅十九岁的生命炸毁敌人桥形暗堡。朱德同志亲笔为他题词：“舍身为国，永垂不朽！”
14．结合第⑦段内容可知，英雄是时代的标杆，是民族最闪亮的坐标，英雄精神是引导社会前进的精神里程碑和灯塔。和平年代同样需要英雄情怀，通过崇敬和学习英雄精神，能让社会形成正确的价值观导向，使英雄之举所蕴含的精神在社会中广泛传播，从而涵养社会之风。结合第⑧段内容可知，捍卫和尊崇英雄是对英雄应有的态度。学校开展爱国主义和英雄主义教育，让英雄走进校园和孩子们心里，有助于年轻一代树立正确的人生观和价值观，坚定奋发有为、顽强拼搏的意志，传承祖国至上、敢于牺牲的红色基因，使英雄精神在年轻一代中得以延续，进而影响整个社会，涵养社会之风。同时，国家出台多项法规和举措保护英雄及家属的合法权益，也是捍卫英雄的重要体现，能营造全社会尊崇英雄的良好氛围。结合第⑨段内容可知，传承英雄精神是让英雄之举涵养社会之风的关键。英雄身上蕴含着伟大的精神力量，我们礼赞和景仰英雄，就是要从英雄的故事中汲取营养，将这些精神转化为自己奋进的动力。当祖国和人民需要时，能够挺身而出，以实际行动践行英雄精神，以平凡之躯做出英雄之举，这样就能在社会中形成人人争当真心英雄的良好风尚，从而涵养社会之风。
故答案为：（1）要通过崇敬英雄，学习英雄精神，引领社会价值观建设。（2）要捍卫英雄，尊崇英雄，坚定奋发有为、顽强拼搏的意志，赓续祖国至上、敢于牺牲的红色基因。（3）要传承英雄身上的伟大精神，当祖国和人民需要的时候。“豁得出”“顶得上”，以平凡之我争当真心英雄。
五、文言文阅读（10分）
五云山①
［明］张岱
五云山去城南二十里，冈阜深秀，林峦蔚起，高千丈，周回十五里。沿江自徐村进路，绕山盘曲而上，凡六里，有七十二湾，石磴千级。山中有伏虎亭，梯以石墄②，以便往来。至顶半，冈名月轮山，上有天井，大旱不竭。东为大湾，北为马鞍，西为云坞，南为高丽，又东为排山。五峰森列，驾轶③云霞，俯视南北两峰，若锥朋立。长江带绕，西湖镜开，江上帆樯，小若鸥凫，出没烟波，真奇观也。宋时每岁腊前，僧必捧雪表进，黎明入城中，霰④犹未集，盖其地高寒，见雪独早也。山顶有真际寺，供五福神，贸易者必到神前借本，持其所挂楮镪去，获利则加倍还之。借乞甚多，楮镪⑤恒缺。即尊神放债，亦未免穷愁。为之掀髯一笑。
【注释】①选自张岱《西湖梦寻》卷五。②墄（cè）：台阶。③驾轶（yì）：超越。④霰（xiàn）：小冰粒。⑤楮镪（chǔ qiāng）：指祭供时焚化用的纸钱。
15．根据文章内容，下列对作者游览五云山路线梳理正确的一项是（　　）
A．徐村——伏虎亭——大湾——真际寺
B．徐村——伏虎亭——月轮山——真际寺
C．徐村——大湾——伏虎亭——真际寺
D．徐村——月轮山——伏虎亭——真际寺
16．文中写作者登高远眺，看到了长江如玉带蜿蜒环绕，西湖如明镜铺展开来的景象的句子是（1）“　 　”；运用比喻，极言江上船只渺小的句子是（2）“　 　”。（用原文回答）
17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（　　）（ 3 分）
A．沿江自徐村进路 自非亭午夜分（郦道元《三峡》）
B．南为高丽 南极潇湘（范仲淹《岳阳楼记》）
C．以便往来 便要还家（陶渊明《桃花源记》）
D．五云山去城南二十里 意与日去（诸葛亮《诫子书》）
【答案】15．B
16．长江带绕，西湖镜开；江上帆樯，小若鸥凫
17．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法参考译文：
五云山在距离城南二十里的地方，山色幽深秀丽，山林蓊郁茂盛，高千丈，环绕一周共十五里。沿江从徐村进山路，绕着山盘旋曲折而上，共六里，有七十二道弯，千级台阶。山中有伏虎亭，台阶用石头砌成，以方便人们往来。到半山腰，有山冈，名叫月轮山，冈上有天井，大旱的时候井水也不枯竭。东边是大湾，北边是马鞍，西边为云坞，南边为高丽，再往东是排山。五座山峰森严排列，高耸入云霞，俯视南北二峰，如同锥子一样林立。长江像丝带一样绕着，西湖像镜子一样打开，江上帆船点点，像小小的鸥凫，在烟波中出没，真是一大奇观。宋代的时候每年腊月前，僧人必会捧着表文进城向皇帝庆贺天降瑞雪，黎明的时候到城中，城内还没见到雪粒，大概是因为五云山地处海拔高天气寒冷，所以唯独最早见到雪。山顶有真际寺，供奉着五福神，从事贸易的商人定会来祭拜，在神像前借本，拿走寺里挂着的纸币，生意赚了就加倍返还。借本的人很多所以纸币常缺。如此看来，即使是神明放债，也难免有穷愁的时候啊。想到这儿，我哈哈一笑。
15．根据“沿江自徐村进路，绕山盘曲而上，凡六里，有七十二湾，石磴千级”可得出最先到达的是“徐村”；根据“山中有伏虎亭……”可得出接下来到达的是“伏虎亭”；根据“至顶半，冈名月轮山……”可得出然后到达的是“月轮山”；根据“山顶有真际寺……”可得出最后到达的是“真际寺”。
故答案为：B
16．长江带绕，西湖镜开：长江像丝带一样绕着，西湖像镜子一样打开。描写长江像玉带环绕、西湖像明镜铺开；江上帆樯，小若鸥凫：江上帆船点点，像小小的鸥凫。将江上帆船比作鸥鸟野鸭，极言船只渺小。
故答案为：长江带绕，西湖镜开；江上帆樯，小若鸥凫
17．A.从/如果；
B.向南/向南；
C.方便，便于/于是，就；
D.距离/消逝，逝去。
故答案为：B
六、古代诗歌阅读（7分）
停云（节选）
陶渊明
停云，思亲友也。罇湛新醪①，园列初荣，愿言②不从，叹息弥襟。
霭霭停云，濛濛时雨。八表同昏，平路伊阻。
静寄东轩，春醪独抚。良朋悠邈，搔首延伫。
【注】①罇湛新醪（láo）：酒樽中斟满新醪。②言：语助词。
18．对这首诗的理解，不正确的一项是（　　）
A．“停云”，停滞不散的云。此诗从首句中摘取“停云”二字为题，是仿照《诗经》的体例。
B．“霭霭停云，濛濛时雨”，描绘出云雾低垂、细雨朦胧的景象，交代了良朋不至的原因。
C．“八表同昏，平路伊阻”，写出了天地之间，阴雨昏暗，泥泞不堪，路途阻断。
D．“静寄东轩”“开轩面场圃（《过故人庄》）”“互相轩邈（《与朱元思书》）”中的“轩”都指窗户。
19．诗中用词生动传神，传达出丰富的情感。请对“搔”字加以分析。
【答案】18．D
19．“搔”即挠头，是诗人久候远方好友却迟迟不至时的动作，这个字生动刻画出诗人焦急不安的情态，传神传达出诗人对亲友深切的思念之情。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
18．ABC.正确
D.“静寄东轩”中的“轩”指有窗的长廊或小屋。“互相轩邈”中“轩”是“高”的意思，作动词，意为“往高处伸展”，并不是指窗户。
故答案为：D
19．“搔首”即挠头，在诗中，诗人“静寄东轩，春醪独抚”，本怀着与亲友相聚共饮的期待，然而“良朋悠邈”，远方好友迟迟不至。在这久候的过程中，诗人不自觉地做出“搔首”的动作。这一动作，将诗人内心焦急不安的情态刻画得入木三分。他或许因等待而心烦意乱，或许因思念而愁绪满怀，只能通过“搔首”来缓解内心的焦灼。透过这个“搔”字，我们仿佛能看到诗人独自徘徊、不断挠头的画面，真切地感受到他对亲友深切的思念之情，以及因亲友未至而产生的失落与惆怅。
故答案为：“搔”即挠头，是诗人久候远方好友却迟迟不至时的动作，这个字生动刻画出诗人焦急不安的情态，传神传达出诗人对亲友深切的思念之情。
七、综合运用（共3个小题，15分）
初三年级准备举行以“少年·出征”为主题的活动。
20．小王同学想在活动中向大家分享他在学习中的感受，下面是一些零碎的思考：
①我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中。
②态度决定一切，学习也是这样。
③当你把学习当作自己成长的需要时，就能体验到学习的快乐。
④其次要善于在学习的过程中体验获取知识的快乐、克服困难的快乐。
⑤那怎样才能快乐的学习呢？
⑥而当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。
⑦只有这样我们才能让学习充满快乐。
根据语言表达的一般逻辑，下列选项中排序正确的一项是（　　）
A．②③⑥⑤①④⑦ B．②③⑥⑤⑦①④
C．⑤③⑥②①④⑦ D．⑤①④⑦②③⑥
21．初三年级的活动将于2026年3月16日下午五点在学校会议中心举行。同学们准备邀请李老师担任此次活动的特别嘉宾，向同学们说一说初三年级的学习方法。李小明代表初三年级拟写邀请函，其中有两处语言文字表达运用不当，请找出来并修改。
邀请函 ①亲爱的李老师： ②我校初三年级将于2026年3月16日下午五点在学校会议中心举行“少年·出征”的主题活动。③诚邀您担任此次活动的特别嘉宾，④并向大家公布初三年级的学习方法。⑤初三年级全体同学期待您的莅临。 初三年级 2026年3月12日
（1）第　 　句，修改意见：　 　
（2）第　 　句，修改意见：　 　
22．下面是李老师准备的讲话稿，请根据文段的语言特点，联系上下文，将文中的空缺处补写完整。
同学们，中考就是一场梦想的战役，在这场对战中每一个学科都有不可替代的作用。语文帮助大家（1）　 　；数学帮助大家（2）　 　；英语帮助大家（3）　 　；物化帮助大家夯实底气、稳占优势；政史帮助大家明辨方向、问鼎巅峰。
【答案】20．A
21．①；将“亲爱的李老师”顶格写；④；将“公布”改为“分享”
22．涵养品格、积淀文化；训练思维、增长智慧；拓宽视野、连接世界
【知识点】句子排序；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
（3） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
20．通读语段可知，②句为总起句，提出了中心话题“学习方面需要态度”，③开始分析进入话题，提出了一种态度，⑥“而”与③句形成转折，转述另一种态度的弊端，⑤承接话题，“那要如何做”，①“首先”④“其次”则是说明了怎么做，最后⑦总结。所以正确的顺序为②③⑥⑤①④⑦。
故答案为：A
21．（1）①句中，邀请函的称呼应顶格写，以表示对被邀请人的尊重。将“亲爱的李老师”顶格写。（2）④句中，“公布”与“方法”搭配不当，可将“公布”修改为“分享”。
故答案为：①；将“亲爱的李老师”顶格写；④；将“公布”改为“分享”
22．分析“夯实底气、稳占优势”“明辨方向、问鼎巅峰”可知，其中“夯实”“稳占”“明辨”“问鼎”为动词，“底气”“优势”“方向”“巅峰”为名词，因此横线处所补写的四字词语也必须是动宾结构。补全的句子结构为：学科名称+帮助大家+动宾结构四字短语、动宾结构四字短语；然后要关注补写的内容，补写时要注意结合语段中给出的学科特点，本题需要补写句子的学科是语文、数学和英语，根据“物化帮助大家夯实底气、稳占优势”“政史帮助大家明辨方向、问鼎巅峰”可知物化学科的特点是能帮助大家夯实底气、稳占优势，政史的特点是明辨方向、问鼎巅峰。
故答案为：涵养品格、积淀文化；训练思维、增长智慧；拓宽视野、连接世界
八、写作能力（60分）
23． 阅读下面的文字，按要求作文。
胜人者有力，自胜者强——《老子》
士不可以不弘毅，任重而道远——《论语·泰伯》
不怨天，不尤人。——《论语·宪问》
君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》
请以“自强不息”为话题，从下面三个任务中任选一个，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实的信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的需求
任务一 表达交流的情境先贤的智慧如明灯照亮我们的人生道路。站在初中毕业的门槛上，重温名言，你对“自强”与“成长”有了更深的感悟。请给三年后的自己写一封信。 叙述你当前面临的具体挑战与心路历程。构想三年后，你希望成为一个怎样的自己。写清楚为实现目标现在要做的事，表达真实情感。
任务二 你的好朋友小文因升学压力陷入自我怀疑，认为“考不上好高中人生就完了”。请你运用古人智慧写一篇文章，劝慰并开导他/她。同时表明：学习技能也是一种出路。 明确交流对象，技能名称和使用场景，写清楚操作的过程，语言表达通俗易懂。将古典智慧化为温暖的鼓励，重塑朋友的信心。
任务三 在班级“自强不息”主题演讲活动中，你需围绕“榜样”“奋斗”主题词，并结合提供的古文材料进行演讲。 明确自己的观点，注意和听众有交流，事例有说服力，语言有感染力。
【答案】例文一：
致三年后那个更强大的我
亲爱的三年后的我：
此刻我坐在书桌前，窗外夜色已深，桌上摊着的不是试卷，而是一本被我翻得卷边的古文选。我想提笔给你写一封信，聊聊这段日子里，我对“自强不息”最真切的理解。
曾经的我，遇到一点困难就习惯性退缩。背诵长篇古文时总觉得枯燥难懂，遇到理解性默写便频频出错，好几次都想直接放弃，甚至安慰自己记不住也没关系。可每当这时，《老子》中“胜人者有力，自胜者强”便会在我心里响起。我慢慢明白，真正的强大不是胜过别人，而是战胜那个总想偷懒、总想逃避的自己。
于是我开始一点点改变。不再一碰到难背的段落就跳过，而是把长文拆成小段，清晨诵读，傍晚复盘。遇到不懂的字句，不再坐等老师讲解，而是主动查阅注释、对照译文、梳理文脉。坚持一段时间后，那些曾经拗口的篇章渐渐新变得流畅，那些难以理解的道理也慢慢清晰。我在一字一句的积累里，读懂了坚持的意义，也体会到了“君子求诸己”的踏实。
学习之外，我也在学着承担责任。班级里的小组活动，我不再躲在别人身后，而是主动承担任务，认真做好分内之事。遇到意见不合，我不再急躁抱怨，而是学着冷静沟通、耐心协调。就算结果不够完美，我也告诉自己“不怨天，不尤人”，从过程中总结经验，在下一次做得更好。
那些看似微小的改变，都在一点点打磨我的心性，让我变得沉稳而坚定。
三年后的你，想必已经走过了这段青涩而忙碌的时光。我希望你依然保持着这份踏实与自律，不因一时的顺利而骄傲，也不因暂时的挫折而消沉。希望你面对难题时，仍能想起如今默默坚持的自己；希望你身处困境时，仍能牢记“天将降大任于是人也”的磨砺。
为了不负将来的你，此刻的我会继续脚踏实地，认真对待每一次学习，珍惜每一次成长。我会以自强为灯，以坚持为路，一步一步，走向更辽阔的远方。
愿三年后的你，回望来路，无愧于心；展望前路，无畏无惧。
十五岁的你
XX年XX月XX日
例文二：
以自强为舟，渡学海之浪
亲爱的小文：
我知道你此刻正被升学压力裹挟，试卷上的红叉让你辗转难眠，甚至觉得考不上好高中就没了出路，偷偷躲在被子里哭的滋味，我都懂。我想告诉你，干万不要因为一次考试就否定自己，升学从来不是人生唯一的出路，真正的自强，是无论身处何种境遇，都能向内扎根、向上生长。
《论语》中说“不怨天，不尤人”，《老子》也告诉我们“胜人者有力，自胜者强”。这些古文中的智慧，不是生硬的道理，而是想告诉你：一时的失利不算什么，不必怨天尤人，也不必自我内耗，专注于自己能做的事，就是一种自强。《孟子》也说“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，这次的压力和挫折，其实是在磨砺你的心性，让你变得更坚韧。
你看，很多人都不是靠升学这条路发光的。“中国钢笔书法第一人”庞中华，年少时升学失利，没有考上理想的学校，却没有自怨自艾，而是牢记“君子求诸己”的教海，潜心练习钢笔书法，每天临摹字帖，从基本笔画练起，手指磨出厚茧也不放弃，最终用书法这项技能，活成了自己的光。非遗糖画传承人王师傅，小时候成绩平平，没能走进重点高中，却践行“自胜者强”的信念，深耕糖画技能，反复练习熬糖、勾勒线条，最终在景区摆摊，用一门技能站稳了脚跟。
我知道你动手能力很强，这就是你的优势啊。与其在成绩的焦虑里内耗，不如试试手工文创设计，它简单好上手，还能发挥你的特长，帮你慢慢找回信心。操作起来一点都不复杂，我们从最简单的书签设计开始就好：准备一张普通卡纸、彩笔和剪刀，每天花20分钟就够。先画你最爱的图案，比如星空、小雏菊，再用剪刀沿着轮廓剪整齐，接着用彩笔上色，最后写上一句你喜欢的古文短句，比如“不怨天，不尤人”。平时可以送给同学、家人，也能放在自己的书本里，积累多了，还能在学校跳蚤市场摆摊，既锻炼了技能，也能收获满满的成就感。
小文，“士不可以不弘毅，任重而道远”。不用焦虑，不用自我否定，你那么优秀，只要带着“不怨天，不尤人”的心态，专注于自己的优势，从手工文创设计开始，一步一步慢慢来，你一定会在属于自己的赛道上，慢慢成长，慢慢发光。
你的朋友
XX年XX月XX日
例文三：
以自强为炬，燃青春之火
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“以自强为炬，燃青春之火”。站在自强不息主题演讲的现场，我想和大家聊聊榜样与奋斗，聊聊古文中藏着的精神力量，如何照亮我们的青春之路。
《论语》有言士不可以不弘毅，任重而道远。何为弘毅？是心怀坚韧，肩负责任；何为自强？是不怨天不尤人，在困境中砥砺前行。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着自强的真谛，他们是我们心中最鲜活的榜样。
大家还记得苏轼吧？他一生颠沛流离，多次被贬，却始终坚守君子求诸己的信念。仕途失意，他便潜心文学，写下大江东去的豪迈；生活困顿，他便钻研技艺，发明东坡肉、东坡羹，把日子过成诗。他用不怨天不尤人的豁达，告诉我们：真正的强者，从不会被困境打倒，而是在逆境中绽放光芒。
再看当代，中国航天人南仁东，为建造中国天眼，耗时二十二年踏遍山河。面对技术封锁和资金短缺，他从未退缩，带领团队日夜攻关，最终让中国天眼凝望苍穹。他用行动践行着天将降大任于是人也曾益其所不能的道理，让自强不息的精神，在航天事业中熠熠生辉。
榜样的力量，从来不止于遥不可及的伟人，更在我们身边。我们班有位同学，幼时因病腿部残疾，却从未向命运低头。他每天比别人早到教室十分钟，背诵知识点；体育课上，别人跑八百米，他就扶着栏杆慢慢拉伸，从不缺席。他说，君子求诸己，我不必和别人比速度，只愿超越昨天的自己。这份平凡的坚持，正是自强不息最生动的体现。
同学们，自强不息不是一句空洞的口号，而是藏在每一次攻克难题的坚持里，藏在每一次跌倒后重新站起的勇气里，藏在每一次不怨天不尤人的清醒里。作为新时代青年，我们当以榜样为灯，以奋斗为笔，书写属于自己的青春篇章。不必畏惧困难，不必纠结暂时的得失。就像《孟子》所言，动心忍性，曾益其所不能。让我们在学习中深耕，在挑战中成长，以自强为炬，点燃青春之火；以榜样为帆，奔赴理想之岸。
愿我们都能践行士不可以不弘毅的信念，在自强不息的道路上，步履不停，光芒万丈！
【知识点】材料作文；话题作文；自命题作文
【解析】【分析】任务一：审题立意。这道题的核心是立足当下初中毕业的节点，以“自强”与“成长”为锚点，向三年后的自己传递信念与期许。审题时要抓住“具体挑战”“心路历程”“当下要做的事”这三个关键要求，避免空喊口号。立意上，要将先贤智慧（如“自胜者强”“不怨天尤人”）转化为个人成长的内在动力，不是简单回顾过去，而是以书信的对话感，坦诚剖析当下的迷茫与坚韧，清晰勾勒三年后的理想模样，让“自强不息”从抽象概念落地为可触摸的行动规划，传递出“以今日之我，赴明日之约”的真诚力量。
选材构思。本文应当写记叙文，选材要跳出“刷题、考试”的刻板框架，选择更具个人温度的真实细节。比如可以写当下面对物理电学实验的挫败：第一次连接电路时短路烧坏灯泡，反复调试仍数据偏差，曾想直接抄同学结论，最后想起“君子求诸己”，抱着课本在实验室泡到天黑，终于测出准确数据；也可以写体育中考前的800米训练：每次跑到第二圈就岔气，想放弃时用“故天将降大任于是人也”激励自己，从最初的4分20秒，到每天加练200米，慢慢突破到3分40秒，在汗水中读懂“自胜者强”；还可以写社团活动中组织传统文化分享会的困境：组员意见分歧、场地申请被拒、宣传海报无人问津，一度想解散社团，后来学着“不怨天不尤人”，主动找老师协调，熬夜修改方案，最终让分享会顺利举办，在解决问题中学会担当。构思时，以“挑战战——感悟——行动”为线索：开头用一个具象场景切入，引出对“自强”的理解；中间部分结合《老子》“自胜者强”，对比曾经逃避困难的自己，讲述如何在一次次攻克难题中学会向内求己：结尾部分具体描绘三年后想成为的样子，并列出当下要做的几件小事（如每天整理错题、每周读一篇古文、每月和家人谈心），让目标清晰可感，用朴素的行动诠释“自强不息”。
任务二：审题立意。这道题的核心是用古人智慧劝慰陷入自我怀疑的朋友，同时点明“学习技能也是出路”。审题时要避免说教，需将“胜人者有力，自胜者强”“不怨天尤人”“君子求诸己”等名句转化为温暖的鼓励，而非生硬的道理灌输。立意上，要打破“考不上好高中就人生完蛋”的单一价值观，引导小文看到人生赛道的多元性：自强不是只有“考高分”一条路，而是在任何境遇下都能向内扎根、向外生长的能力，学习一门实用技能（如编程、设计、手工）同样是自强不息的体现，最终帮她重塑“我的人生我定义”的信心。
选材构思。选材可选择身边或社会上的鲜活例子。比如可以写邻居家的学长中考失利后，学习动漫剪辑，现在成为短视频平台的内容创作者；或是学校里的学长凭借手工皮具技能，崭露头角；也可以结合名人事例与名言，如苏轼屡遭贬谪，仕途尽毁，却践行“不怨天，不尤人”，在黄州躬耕、钻研美食与水利技能，把困境活成诗意，诠释“君子求诸己”；錾刻大师孟剑锋早年未考上理想高中，便深耕錾刻技能，以“胜人者有力，自胜者强”的信念，錾出APEC国礼，在技能领域成就自我。构思时，以“共情——明理——引路”为线索：开头先共情小文的焦虑，拉近距离；中间部分引用《孟子》“天将降大任于是人也”，结合一些例子，说明挫折不是终点，而是磨砺心性的契机；结尾部分具体介绍一两个适合初中生的技能方向（如平面设计、短视频制作、家政服务），告诉她无论走哪条路，只要保持向上的姿态，都是自强不息，用温暖的话语帮她卸下包袱，看见更多可能。
任务三：审题立意。这道题的核心是围绕“榜样”“奋斗”两个主题词，结合古文材料完成班级演讲，目标是感染听众、传递自强不息的精神。立意上，要将“榜样”从遥远的古人拉回身边，把“奋斗”拆解为日常可践行的小事，用“榜样的力量——奋斗的姿态——我们的行动”层层递进，让听众明白“自强不息”不是遥不可及的英雄主义，而是每个普通人在困境中不放弃、在平凡中求突破的选择，最终号召同学们以榜样为灯，在奋斗中成长。
选材构思。选材要兼顾“古典榜样”与“身边榜样”，形成古今对照，避免单一。古典榜样可以选《孟子》中“舜发于畎亩之中”的事例，或是“士不可以不弘毅”的曾子，用简洁的语言提炼他们“在苦难中磨砺自我”的精神；身边榜样要新颖，比如可以写班级里那位腿有小残疾却坚持每天最早到教室、成绩稳步提升的同学，或是学校保洁阿姨利用业余时间学习书法、在区里获奖的故事。构思时，以“开场共情——榜样引路——奋斗践行——发出号召”为结构：开头用引发共鸣；中间部分先讲古典榜样如何“动心忍性，曾益其所不能”，再讲身边榜样如何“不怨天尤人，君子求诸己”，将“自强”具象为“多刷一道题、多跑一步路、多问一个问题”的小事；结尾部分号召大家从今天起，以榜样为镜，在每一次微小的坚持中，成为更强大的自己，让演讲既有文化厚度，又有现实温度。
【点评】任务一：这篇作文以书信体的独特形式，写给三年后的自己，视角新颖且情感真挚。文章紧扣“自强不息”这一核心主题，选取《老子》《孟子》中的经典名句作为精神支撑，实现了古文知识与个人成长的有机结合。作者通过回忆自己面对古文背诵、小组活动等挫折时的转变，从退缩到主动坚持，生动诠释了“自胜者强”的内涵。细节描写细腻，如“把长文拆成小段，清晨诵读”，具体可感，让读者能真切感受到主人公的成长历程。结尾处对未来的期许升华主题，首尾呼应，结构完整，是一篇兼具思想深度与真情实感的佳作。
任务二：这篇作文聚焦升学焦虑下的自我调适，主题明确，切入点极具现实意义。作者巧妙引用《论语》《老子》等经典语句，将古文智慧融入对“自强”的解读中，不仅深化了主题，更体现了对古文知识的灵活运用。文章采用书信格式，语气亲切，先共情读者的焦虑，再结合庞中华、王师傅等真实案例，让“自强”的道理更具说服力。同时，文中提出的手工文创设计建议具体可行，既贴合学生实际，又能帮助读者重拾信心，展现了积极正向的引导价值。全文逻辑清晰，从道理到案例再到实践建议，层层递进，感染力强。
任务三：这篇作文是一篇结构严谨、立意高远的演讲稿，完全符合演讲类文体的要求。文章以“以自强为炬，燃青春之火”为题目，开篇点明主题，中间选取苏轼、南仁东及身边同学等古今榜样，从不同维度阐释“自强不息”的精神，素材丰富且典型，极具说服力。文中多次引用《论语》《孟子》中的经典名句，不仅紧扣“古文运用”的核心，也大大提升了文章的文化底蕴。语言表达铿锵有力，富有感染力，适合口头演讲，结尾发出号召，升华主旨，能有效激发听众的奋斗热情。整体来看，这是一篇内容充实、形式规范、情感饱满的优秀演讲稿。
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