资源简介

专题五《千年变局：近代中国的内忧外患与救亡图存》教学设计
科目 历史 授课对象 高三年级学生
课型 二轮复习课
一、教材分析
本课综合了统编版《中外历史纲要（上）》第五单元第16课《两次鸦片战争》、第17课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》、第18课《挽救民族危亡的斗争》和第六单元第19课《辛亥革命》。列举了近代中国受到的四次侵略战争，逐渐沦为半殖民地半封建社会过程。在民族危机逐渐加深背景下，中国社会各阶层开展了不同形式的救亡图存的斗争，但都存在局限性，结果都宣告失败，为工人阶级登上政治舞台并引领新民主主义革命和为中国共产党的成立埋下了伏笔。
二、学情分析
高三学生对于近代列强侵略和救亡图存的史实有了基本了解，经过一轮复习后对于对于重大历史事件的背景、影响等也有了较深入的认知，但对于各阶层救亡图存运动之间的内在联系、世界局势变化对中国救亡图存运动的影响、近代中国人民的探索特点和高考真题缺乏全面理解。
三、教学目标
通过高考真题理解高考的重要考点以及考查方式； 通过知识梳理，了解中国近代的列强侵略与救亡图存斗争之间的内在联系； 通过对重要史实的“深化拓展”充分理解各阶层救亡图存的意义和局限性；
四、教学重难点
认识列强侵华对中国社会的影响； 了解中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义； 认识社会各阶层为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
五、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 设计 【资源呈现】——复习导入 【问题一：近代中国的整体特征？】 【问题二：各阶层的救亡图存运动是什么？】 【教师讲授】 教师展现ppt内容，通过提问学生近代中国的整体特征和各阶层的救亡图存运动是什么？由此引导学生通过问题走进今天的学习。 学生根据之前所学积极回答教师问题 通过复习导入的形式，引导学生思考问题，同时便于老师诊断学生的一轮复习效果，在此基础上开展本节内容的二轮复习。
新课 讲授 【高考分析】 【教师讲授】 课程导入后，教师依据“高考考情分析”讲解近几年高考的重要内容，并帮助学生梳理核心考点，即在民族危机背景下中国社会各阶层的救亡图存运动。还要对今年考情进行预测：①考查列强侵华的方式变化、对晚清政府造成的冲击；②设置多元情景，考查晚清各阶层的抗争，尤其是面对民族危机时各阶层表现出来的救亡图存精神；③考查晚清政府为应对危机采取的措施，以及产生的影响。同时引出问题列强对近代中国的侵略战争有哪些？ 【主题一：近代前期列强侵华与民族危机】 【资源呈现1】 【教师讲授】 教师讲授两次鸦片战争的时间和给中国带来的影响，特别注意条约内容带来的危害，如五口通商、协定关税、允许通商口岸传教、内河航运、鸦片贸易合法化等。同时强调列强侵略中国的主要方式是先军事侵略再进行商品输出。 【高考真题】 1.（2025.黑吉辽蒙卷. 6）清嘉庆、道光年间，张家口榷关收入年均可达白银六万两。第二次鸦片战争后，随着外商大量涌入，往来于此的商贸活动激增，但榷关收入却不断下降，光绪年间，年均收入仅三四万两。这种变化主要缘于（　D　） A．社会环境动荡不安 B．税收机制不完善 C．外国商品大肆倾销 D．贸易规则不平等 2.（2025·四川·高考真题）据记载，《南京条约》签订，上海开埠后，闽粤商人先以茶叶直接换取英国商人的洋布，然后转销至苏州，即便以九折价格抛售这些洋布，但仍可获的丰厚利润。这一现象（ A ） A．促进了自然经济的解体 B．阻碍了英国商品的输入 C．遏制了白银外流的趋势 D．创新了中英贸易的模式 3.（2024·黑吉辽·6）1878年，左宗棠上《复陈新疆情形折》，建议在新疆广设义塾，教授汉文，使民众“略识字义”，“征收所用券票，其户民数目，汉文居中，旁行兼注回字，令户民易晓”。这一建议旨在（　C　） A．改革税收制度 B．改进教育方法 C．增强国家认同 D．引导社会风尚 4.（2024·河北）《朔方备乘》原名《北徼汇编》（徼，边界），成书于两次鸦片战争之间，后意外被毁，1881年才得以整理刊刻。此书虽以传统考据为主，却被视作一部与“新学”“时务”相关的著作而引起士人广泛关注。这折射出（ A ） A．边疆危机加深促进了学风转变 B．守旧势力对西学仍有抵制态度 C．宗藩关系解体引发了思想革新 D．托古改制为变法提供理论依据 【资源呈现2】 【教师讲授】 教师讲授甲午中日战争和八国联军侵华战争的时间和给中国带来的影响，特别注意条约内容带来的危害，如清政府沦为洋人朝廷、允许列强开设工厂等。特别强调列强对中国的侵略由商品输出为主转为资本输出为主，并联系第二次工业革命和世界殖民体系的建立。 【高考真题、模拟题】 5.（2026·陕西二模）甲午战争后，张謇在《张季子九录》中言：“天之生人也，与草木无异。若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐。”他创办大生纱厂时，特意将商标定为“雪耻布”。张謇此举的核心动因是（ B ） A．列强资本输出加剧 B．民族危机催生救亡 C．清廷放宽设厂限制 D．实业救国思潮兴起 6.（2025·江苏南通二模）1884年奥地利漫画家创作了《中国的防御堡垒》（如下图）。该作品（ D ） A．表明列强掀起瓜分中国狂潮 B．赞扬了北洋舰队官兵英勇奋战 C．彰显洋务运动自强效果显著 D．客观上反映列强在中国的争夺 【资源呈现3】 【教师讲授】 教师总结归纳晚晴时期列强的主要侵略方式，包括政治侵略、经济侵略、军事镇压和思想文化侵略。 【高考真题】 7.（2025·河北）黄遵宪论述列强在华某一特权时说：“泰西诸国，互相往来，凡此国商民寓彼国者，悉归彼国地方官管辖，其领事官不过约束之、照料之而已。唯在亚细亚，领事得以己国法审断己民。”该特权（　 C 　） A．为列强修约讹诈埋下了隐患 B．反映了列强对华商品输出的企图 C．严重侵害了中国的司法主权 D．使中国成为列强共同宰割的对象 8.（2024·江苏）1850年，上海出现第一家专营进口棉布的商店，到1858年这类洋布店已有十五六家，以门市零售为主。1860年以后，内地商人纷纷到上海采购，上海洋布店转向以批发为主，实力大增。上海洋布店的发展反映出（ B ） A．政府鼓励兴办实业 B．外来经济因素逐渐渗入 C．内地棉纺织业发达 D．民族资本主义快速发展 【资源呈现4】 【教师讲授】 教师提出两个问题，两次鸦片战争和甲午战争对中国社会的影响？引导学生进行思考，分析两次鸦片战争给中国社会带来的深刻影响，以及甲午战争是近代中国分水岭的表现。同时引出一个新问题，即面对列强侵略，中国社会各阶层采取了怎样的救亡图存措施？ 【主题二：近代前期救亡道路的探索】 【资源呈现5】 【教师讲授】 教师提问地主阶级的救亡图存运动？讲授清政府的两次自救运动的具体内容，辩证分析清政府的自救运动给中国社会带来的影响，并分析其失败的原因和局限性。从而引出下一个问题，即地主阶级的运动失败，农民阶级是否能成功呢？ 【高考真题】 9.(2025·湖北卷，6)魏源在《海国图志》中建议武举增试水师技术，并主张仿照西方的军队编制与组织，组建中国水师，还提议联合美、法、俄等国以应对英国的侵略。由此可知魏源(　B　) A.直接推动新式海军的建立 B.对西方的认知突破器物层面 C.致力于推行“自强”新政 D.初步认清西方殖民主义本质 10.(2025·云南卷，7)1884年,一位举人谈到洋务时,认为李鸿章“开办招商、机器二局,耗资百万,消耗国力,并无结果,大失民心”,并愤然道,“机器者圣人不语者也。此物唯有导国人去其质朴而趋赴机巧”。材料体现出 (　D　) A.李鸿章早期的现代化尝试归于失败 B.传统士人缺乏救亡图存的民族意识 C.中学为体西学为用的思想根深蒂固 D.洋务运动缺乏一定程度的社会基础 11.（2024·广东·7）1884年中法《简明新约》规定：“此约缮中法文各两份，各执一份为据，应按公法通例，以法文为正。”1885年续谈正式约章时，以法文文本为准的条款被慈禧太后“勾掉”，最后签署的中法《越南条款》没有“以法文为正”字样。这表明清政府（　A　） A．意图抵制西方强权 B．拒绝融入国际社会 C．有效遏制边疆危机 D．固守天朝上国观念 12.(2025·黑、吉、辽、蒙卷，7)晚清时期，“出使外洋之员”被士人戏称为“鬼使”，由于高官权贵大多不愿担任，清政府不得不在中下层官员中“悬利禄以为招”。在当时官场壅塞的情况下，“鬼使”反而成为“升途较捷”的美差。这一现象反映出当时(　C 　) A.官员选拔的失序 B.民众矛盾的心态 C.外交转型的艰难 D.华夷观念的消亡 【资源呈现6】 【教师讲授】 教师提问农民阶级的救亡图存运动及其失败的原因？总结出太平天国沉重打击了清王朝的统治，引起了政治和权力结构的变化，湘淮系官僚集团崛起，中央权力下移。概括义和团运动打击帝国主义侵略和爱国主义的倾向。通过两次农民运动失败的原因分析归纳出农民阶级的局限性。同时分析晚晴中央集权的式微为民国初期的军阀割据埋下伏笔。 【高考真题】 13.（2025·甲卷）据研究，19世纪上半叶，江南的地权相对集中，此后一段时期，—些府县地权趋于分散。例如1888年，有报道称镇江府“大地主不复存在”，大部分土地掌握在个体小农手中。造成这一变化的主要因素是（ C ） A．西方列强入侵 B．民族资本主义的逐渐发展 C．太平天国运动 D．农村土地商品化程度提高 14.(2025·北京卷，6)“太平军之起，固宗教上之逼迫使然，实则亦非真因……予意当时即无洪秀全，中国亦必不能免于革命。设有人以耶稣教之关系及清政府之操切，为……革命之原因，则其所见浅陋实甚，恶根实种于满洲政府之政治，最大之真因为行政机关之腐败，政以贿成。”此言意在说明(　B　) A.太平天国与西方的宗教没有关联 B.清廷腐朽统治是农民革命动因 C.没有洪秀全就不会发生农民起义 D.内部腐败导致太平天国的失败 15.（2025·全国卷）1860年，清廷对从祀文庙的入选标准做了修改，规定“嗣后从祀文庙，应以阐明圣学，传授道统为断”，此后不断对程朱学派名儒进行表彰，大力营造崇尚理学的氛围。此举意在（ D ） A．宣扬洋务运动的指导思想 B．确立程朱理学为统治思想 C．倡导儒法并重的治国理念 D．恢复遭受冲击的封建秩序 【资源呈现7】 【教师讲授】 教师提问资产阶级的救亡图存运动？根据学生的回答总结归纳戊戌变法和辛亥革命的相关内容。在此基础上提问戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义？辛亥革命对中国转型的影响？根据学生的回答进行归纳总结。 【高考真题】 16.(2025·山东卷)1897—1898年梁启超担任长沙时务学堂总教习时积极宣扬民权，认为“六经”中含有民权思想。对此，湖南士绅叶德辉批驳说：“民有权，上无权矣。欲附会‘六经’，‘六经’安有此说？”两者争议的实质是(　C　 ) A.儒家经典是否具有现实价值 B.以西学解释中学是否可行 C.要不要进行政治制度变革 D.推行改良还是进行革命 17.(2024·安徽·6)1899年，《万国公报》称：广学会翻译的《泰西新史揽要》《中东战纪本末》《时事新论》《列国变通兴盛记》等，“初印时，人鲜顾问，往往随处分赠，继而渐有乐购者，近三年来，几于四海风行”。这一现象表明(　 D 　) A．“师夷之长技”成为时代潮流 B．民众普遍认同西方资产阶级革命思想 C．“戊戌政变”促进了新学传播 D．有识之士借鉴异邦兴衰探索救亡道路 18.（2024 广东 8）从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如图1所示广告。据此可知，当时（　C　） A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇 D．租界权益部分收回 【资源呈现8】 【教师讲授】 教师提问近代中国人民探索的特点？引导学生进行回答，总结近代中国在民族危机不断加深的背景下各阶层进行的不同形式的救亡图存运动，从学习西方的器物到学政治制度再到学思想文化的过程，目标从走资本主义道路到走社会主义道路，呈现出由浅到深、层层递进的特点，且救亡图存的过程还伴随着中华民族意识的不断觉醒。 【高考真题】 19.（2025·黑吉辽蒙高考·8）1913年，《东方杂志》刊载《国民今后之道德》一文，提出“夫道德有体有用，体不可变而用不能不变”，同时也强调，“苟于新社会无特别冲突之点，均不宜轻议更张”。这体现了作者（　D　） A．激发国民革命热情的愿望 B．革新社会秩序的主张 C．排斥西方道德观念的立场 D．倡导渐进变革的理念 学生阅读“考情统计”，了解本节内容在近几年高考中的重要考点。 学生根据一轮复习的知识，在教师引导下梳理表格内容并完成自主填空。 思考并完成4道高考真题。 学生根据一轮复习的知识，在教师引导下梳理表格内容并完成自主填空。 思考并完成2道练习。 通过自主填空，全面了解列强侵华方式。 思考并完成2道高考真题。 思考并回答教师提出的两个问题。 思考问题，并根据地主阶级的两次自救运动相关内容分析以其对中国社会的影响。 思考并完成4道高考真题。 思考农民阶级的运动及其失败原因。 思考并完成3道高考题 思考教师提出的3个问题并积极回答。 思考并完成3道高考题。 思考问题并积极回答。 思考并回答高考真题。 高考考点很多，老师通过解释，要引导学生归纳核心考点，既为学生的复习指明方向，又减轻学生的负担。 教师呈现表格让学生进行自主学习，再由教师进行评价和总结归纳。同时培养学生时空观念核心素养。 通过真题训练培养学生做题习惯和思路，强化高考核心考点，增强学生的高考意识。 教师呈现表格让学生进行自主学习，再由教师进行评价和总结归纳。同时培养学生时空观念核心素养。 通过真题训练培养学生做题习惯和思路，强化高考核心考点，增强学生的高考意识。 引导学生阅读并完成填空，让学生深刻认识到列强的侵略给中国社会带来的重大灾难。 通过真题训练培养学生做题习惯和思路，强化高考核心考点，增强学生的高考意识。 根据问题，培养学生的答题能力（答题要点、角度和思路等），同时强化学生的时空观念核心素养。 通过呈现地主阶级的探索运动，引导学生归纳其对中国近代化的影响以及晚清政府外交上的变化，进而培养学生时空观念和家国情怀核心素养。 通过真题训练培养学生做题习惯和思路，强化高考核心考点，增强学生的高考意识。 培养学生的家国情怀核心素养。 通过真题训练培养学生做题习惯和思路，强化高考核心考点，增强学生的高考意识。 培养学生的唯物史观和历史解释核心素养。 通过真题训练培养学生做题习惯和思路，强化高考核心考点，增强学生的高考意识。 培养学生的时空观念和家国情怀核心素养。 通过真题训练培养学生做题习惯和思路，强化高考核心考点，增强学生的高考意识。
课堂 小结 【资源呈现9】 【教师讲授】 这节课我们学习了列强侵略下民族危机不断加深，中国人民奋起反抗，中国社会各阶层掀起了救亡图存运动，农民阶级、地主阶级和资产阶级尽管做出了努力，也在一定程度上推动中国的近代化进程，但由于自身的局限性全部宣告失败。千疮百孔的国家，大厦将倾，他们没能力挽狂澜，没能挽救中国的危局。中国的命运又何去何从？历史选择了工人阶级，选择了中国共产党，最终在中国共产党的领导下中国革命走向了胜利，中国人民实现了自由和解放，中华民族也将迎来伟大的复兴。自新中国成立以来，中国共产党始终秉承着全心全意为人民服务的理念，带领中国人民解决温饱问题、实现全面小康、走向中华民族的伟大复兴。同时，中国一直坚持独立自主的和平外交，积极维护世界和平，为世界的和平与发展做出了重大贡献，也为世界人民的团结合作贡献了中国智慧（构建人类命运共同体），体现了大国的责任和担当。 跟随教师对本节课的内容进行梳理回顾。 带领学生回顾所学，构建知识框架，升华本课所学并为下节课的讲述做铺垫。培养学生的时空观念和家国情怀核心素养。
板书 专题五：近代中国的内忧外患与救亡图存 一、近代前期列强侵华与民族危机 两次鸦片战争、边疆危机、甲午中日战争、八国联军侵华战争 二、近代前期救亡道路的探索 地主阶级、农民阶级、资产阶级
教学反思
教学内容是否连贯、有逻辑性？ 教学设计是否符合高三二轮复习？ 是否落实了唯物史观、时空观念、家国情怀等核心素养？

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