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5.《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》三案合一（教案+学案及答案+测评案及答案）
说明：本设计突出特写文体特色，兼顾知识点落实、能力培养与素养提升及学法指导，贴合军事特写主题，渗透强军精神与家国情怀教育。
第一模块 教案
一、基本信息
1.课题：统编2024版八上第5课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
2.课时安排：2课时每课时四十五分钟（第1课时：复习特写常识+文本精读，梳理着舰全过程与特写特点；第2课时：语言赏析+拓展探究+特写写作实践）
3.授课年级：八年级
4.学科：语文
5.学情分析：八年级学生已通过前一课掌握特写“聚焦细节、画面感强、语言生动”的核心特点，熟悉新闻常识及特写与消息的区别，具备初步的文本精读和语言赏析能力。但本节课的军事特写涉及航母、舰载机等专业知识，学生认知较为陌生；对文中紧张氛围的营造、细节描写的妙处赏析不够深入，难以精准体会舰载机着舰的重大意义，对强军精神的理解也较为浅显。本节课依托这篇经典军事特写，引导学生深化对特写文体的理解，积累专业词汇，提升语言赏析能力，渗透强军精神与家国情怀教育。
6.学科素养目标
（1）语言建构与运用：巩固特写文体特点，进一步区分特写与消息的差异；掌握“着舰、凛冽、默契、镌刻、浩瀚、娴熟、惊心动魄”等词语的读音、含义及用法；能梳理舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，把握文章脉络；赏析文中生动形象的描写语言（动作、环境、神态），体会军事特写“聚焦瞬间、凸显气势”的特点；能结合生活或时事场景，撰写简单的军事类或事件类特写片段，做到画面感强、语言庄重且生动。
（2）思维发展与提升：能快速梳理舰载机着舰的先后流程，理清文章的写作顺序；能结合文本细节，分析军事特写的文体特色，培养观察、分析、归纳概括的能力；能结合语境，体会语言的表达效果，尤其是氛围营造的妙处，提升思维的细致度与深刻度。
（3）审美鉴赏与创造：体会军事特写的画面美、气势美、语言美，赏析文中动作描写、环境描写、神态描写的妙处；感受舰载机着舰的惊心动魄与中国海军的强大实力，培养正确的审美情趣；学习特写的写作技巧，尝试捕捉重大事件或生活中的震撼瞬间，撰写富有画面感和感染力的特写片段，提升文字表达与审美创造能力。
（4）文化传承与理解：了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的时代背景与重大意义，感受中国海军的强军精神、科研工作者的坚守与奉献，增强民族自豪感与爱国情怀；传承强军精神，培养坚韧不拔、勇于担当、精益求精的品质，树立为国争光、奋勇拼搏的理想信念。
7.教学重难点
（1）教学重点
a.巩固特写文体的特点，进一步掌握特写与消息的区别。
b.梳理舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，赏析文中生动形象的描写语言（动作、环境、神态）及氛围营造的妙处。
c.把握文章主旨，体会军事特写“聚焦细节、凸显气势、以小见大”的写作特色。
（2）教学难点
a.深刻体会文中语言的画面感、气势感与表现力，精准分析描写手法在营造氛围、凸显主题中的作用。
b.掌握军事特写的写作技巧，能捕捉震撼瞬间，撰写具有画面感和气势感的特写片段。
c.结合时代背景，理解舰载机首架次成功着舰的重大意义，感悟强军精神与家国情怀的深度融合。
8.教学准备：多媒体教学课件、航母舰载机着舰短视频（首架次成功着舰片段）、特写与消息对比素材（军事类）、课文原文及重点批注、动作与环境描写思维导图、课堂探究任务单、特写写作模板、课堂随堂练习题、小组合作评价表、军事特写优秀案例、航母及舰载机相关科普资料。
9.教学方法：朗读感悟法、知识点复习法、文本精读法、小组合作探究法、案例分析法、写作实践法、归纳总结法、科普渗透法。
10.学法指导预设：全程运用“复习巩固—文本精读—语言赏析—拓展探究—实践运用—总结升华”的学习方法，结合圈点批注、小组讨论、文本分析、写作实践、科普补充等方式，深化对特写文体的理解，提升语言赏析与写作能力，理解文章主旨，感悟强军精神与家国情怀，实现“学、思、练、写”的有机结合。
二、教学过程（2课时整合）
第一课时：复习特写常识+文本精读
（一）导入新课（5分钟）
1.情境导入：播放3分钟我国航母舰载战斗机首架次成功着舰短视频（聚焦着舰瞬间的震撼画面），展示舰载机着舰的惊心动魄与中国海军的风采，提问：“同学们，视频中展现的是我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的精彩瞬间，这个瞬间意味着什么？如果让你用文字记录这个震撼人心的瞬间，你会如何捕捉细节、营造氛围？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣和爱国热情。
2.文体衔接：简要回顾特写文体特点：特写是新闻的一种，聚焦事件的精彩瞬间、人物的典型细节，运用生动的描写手法，营造强烈的画面感和感染力，让读者如临其境。本节课我们就通过《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》这篇经典军事特写，走进舰载机着舰的震撼瞬间，深化对特写文体的理解，感受中国海军的强大。
3.板书课题：《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，标注核心关键词：特写、军事、着舰瞬间、细节描写、强军精神、家国情怀，引导学生预判本节课的学习重点。
（二）复习巩固深化特写认知（10分钟）
1.特写与新闻常识复习：结合课件，通过提问、抢答等形式，复习前一课所学知识，巩固基础：
（1）特写的核心特点：聚焦细节、画面感强、语言生动。
（2）特写与消息的区别：消息侧重客观报道事件全貌，六要素齐全，语言简洁庄重；特写侧重聚焦精彩瞬间、典型细节，不追求六要素齐全，语言生动形象，注重氛围与情感的传递。
（3）新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语（核心是标题、导语、主体）。
2.军事特写补充：简要介绍军事特写的特点：以军事事件、军事人物为报道对象，聚焦军事行动的精彩瞬间，注重氛围营造和气势凸显，兼具新闻的真实性与文学的生动性，传递强军精神与家国情怀。
3.基础巩固：出示简短的军事消息与军事特写片段，让学生对比阅读，找出两者的区别，初步感知军事特写的“气势感”“画面感”特点，教师点评纠正。
（三）精读文本探究感悟（25分钟）
1.初读文本：学生自主朗读课文，标注生字词（重点标注“着舰、凛冽、默契、镌刻、浩瀚、娴熟、惊心动魄、殚精竭虑”等词语的字音和字形），圈画描写舰载机着舰动作、环境、人员神态的语句，初步感知文章的写作顺序和震撼氛围。
2.教师范读：教师有感情地范读全文，着重突出动作描写的节奏感、环境描写的氛围感和语言的庄重感，引导学生体会文中的画面感和震撼力，感受舰载机着舰的惊心动魄。
3.逐段精读：结合文本，逐一探究，落实重点：
（1）梳理写作顺序（着舰全过程）：
①着舰前（准备阶段：甲板就绪、战机待命，环境恶劣，氛围紧张）；
②着舰时（接近阶段：调整姿态、对准跑道，惊心动魄）；
③着舰后（成功阶段：平稳着陆、全场欢呼，氛围热烈）。
（2）分析文章结构：
①标题：“一着惊海天”，运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了舰载机着舰瞬间的震撼力，既凸显了事件的重大意义，又吸引读者阅读；
②开头（第1—4段）：交代背景（辽宁舰航母、舰载机首架次着舰）、环境（渤海某海域、海风凛冽），营造紧张的氛围，引出下文对着舰过程的描写；
③主体（第5—19段）：详细描写舰载机着舰的全过程，聚焦动作、环境、神态细节，展现震撼瞬间；
④结尾（第20—21段）：写着舰成功的意义，抒发对中国海军、科研工作者的赞美之情，升华主题。
（3）初步语言赏析：重点圈画文中的动作描写（如“转弯、下滑、对准、着陆”）、环境描写（如“海风凛冽、波涛汹涌”）、神态描写（如“从容镇定、屏息凝神”），引导学生体会语言的生动性、画面感和气势感，初步感受中国海军的专业与强大。
4.主旨感悟：结合文本内容，引导学生感悟文章主旨：本文通过生动细致的描写，记录了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的震撼瞬间，展现了中国海军的强大实力、舰载机飞行员的精湛技艺和科研工作者的奉献精神，传递了对中国海军的赞美之情，彰显了强军精神与家国情怀，体现了我国国防力量的崛起。
（四）课堂小结与作业（5分钟）
1.小结：本节课我们复习了特写常识，深化了对军事特写的认知，精读了《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，梳理了舰载机着舰的全过程和文章结构，初步赏析了文中的描写语言，感受了军事特写的震撼魅力，为下一节课的深入学习奠定了基础。
2.作业布置：
（1）熟记生字词，理解“凛冽、默契、镌刻、浩瀚、娴熟、惊心动魄、殚精竭虑”等词语的含义并造句；
（2）再次朗读课文，圈画文中的动作描写、环境描写、神态描写语句，尝试分析其表达效果；
（3）查阅我国航母及舰载机的相关资料，了解首架次成功着舰的时代意义，为下一节课的拓展探究做准备。
第二课时：语言赏析+拓展探究+特写写作实践
（一）复习回顾导入新课（5分钟）
1.复习提问：随机抽查学生默写生字词，提问学生分享舰载机着舰的全过程和特写文体的特点，回顾上一节课的学习内容，巩固基础知识。
2.导入：上一节课我们深化了对特写文体的认知，精读了本文，梳理了舰载机着舰的全过程和文章结构，今天我们将深入赏析文中的描写语言，探究军事特写的写作特色和文章的时代意义，同时尝试撰写简单的军事类或事件类特写片段，提升特写写作能力。
（二）语言赏析深化理解（15分钟）
1.小组合作赏析：将学生分为3个小组，分配探究任务，发放探究任务单：
小组1：找出文中的动作描写语句，分析其表达效果，体会舰载机飞行员的精湛技艺；
小组2：找出文中的环境描写、神态描写语句，分析其作用，体会文章的氛围营造；
小组3：赏析文中的修辞手法（夸张、比喻等），分析其表达效果，感受语言的气势感和生动性。
2.小组分享与点评：各小组推选1名代表，分享探究成果，教师进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生补充完善，深化对语言的理解：
（1）动作描写赏析：“歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态，对准甲板跑道，逐渐下滑。”运用比喻的修辞手法，将舰载机比作“凌波海燕”，结合“调整、对准、下滑”等精准的动词，生动形象地写出了舰载机着舰前的灵活姿态和飞行员的娴熟技艺，画面感极强，凸显了军事行动的专业性。
（2）环境与神态描写赏析：“海风呼啸，波涛汹涌，航母甲板上寒风凛冽，舰上官兵屏息凝神，目光紧紧锁定着远处的舰载机。”环境描写写出了着舰环境的恶劣，营造了紧张、肃穆的氛围；神态描写写出了舰上官兵的专注与期待，侧面烘托了舰载机着舰的难度之大、意义之重，增强了文章的感染力。
（3）修辞手法赏析：“一着惊海天”，运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了舰载机着舰瞬间的震撼力，既凸显了事件的重大性，又富有气势，吸引读者；“发动机的轰鸣声震耳欲聋，舰载机像一支离弦的箭，向着甲板俯冲而下”，比喻的运用，将舰载机比作“离弦的箭”，生动形象地写出了舰载机俯冲的速度之快、气势之猛，营造了惊心动魄的氛围。
（三）拓展探究感悟精神（10分钟）
1.拓展探究：结合学生课前查阅的资料，引导学生分组讨论：
（1）我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，具有哪些重大的时代意义？
（2）从文中的描写中，你感受到了哪些强军精神？（如飞行员的精湛技艺、官兵的坚守、科研工作者的奉献等）
（3）作为新时代的青少年，我们应该如何传承强军精神，树立家国情怀？
2.分享与总结：各小组分享讨论成果，教师进行总结：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，标志着我国航母事业取得重大突破，彰显了我国国防力量的崛起，增强了民族自豪感和凝聚力；从文中，我们感受到了精益求精、沉着冷静、勇于担当、无私奉献的强军精神；作为青少年，我们要学习舰载机飞行员和科研工作者的拼搏精神，在学习和生活中，勇于挑战自我、克服困难，培养坚韧不拔、精益求精的品质，树立为国争光、奋勇前进的远大理想，传承强军精神，厚植家国情怀。
（四）写作实践学以致用（10分钟）
1.写作指导：
结合本文的写作特点，讲解军事特写（或事件类特写）的写作方法：
①聚焦震撼瞬间（如军事演习、重大工程、体育赛事中的震撼片段），捕捉典型细节（动作、环境、神态）；
②运用动作描写、环境描写、神态描写等手法，营造氛围，增强画面感和气势感；
③运用恰当的修辞手法（比喻、夸张等），让语言更生动、更有气势；④注重情感的传递，体现事件的意义或人物的精神风貌，凸显家国情怀或拼搏精神。
2.写作任务：让学生结合军事主题（如军事演习、国防装备展示）或生活中的震撼瞬间（如校园消防演练、重大活动开幕式），撰写一篇150字左右的特写片段，要求画面感强、语言庄重生动、细节突出，发放特写写作模板，引导学生完成。
3.点评反馈：选取2-3篇学生的特写片段，进行点评，肯定优点（如细节捕捉到位、氛围营造好），指出不足（如语言缺乏气势、画面感不足），引导学生修改完善，提升特写写作能力。
（五）课堂小结与拓展（5分钟）
1.小结：本节课我们深入赏析了文中的描写语言，探究了军事特写的写作特色和文章的时代意义，进行了特写写作实践，进一步深化了对特写文体的理解，提升了语言赏析与写作能力。希望同学们能够牢记特写的写作技巧，学会捕捉生活中的震撼瞬间，同时传承强军精神，努力学习、奋勇拼搏，培养坚韧不拔、精益求精的品质，厚植家国情怀。
2.拓展作业：
（1）完善课堂上撰写的特写片段，修改不足，确保画面感强、语言庄重生动、细节突出；
（2）搜集一篇优秀的军事特写，分析其写作特色和语言特点，写下简短的赏析（不少于100字）；
（3）背诵文中的精彩段落（第10—15段），积累优美的描写语言。
三、板书设计
一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
一、复习与文体
1.特写特点：聚焦细节、画面感强、语言生动
2.军事特写：聚焦瞬间、凸显气势、传强军精神
3.特写与消息：消息（全貌、简洁）→特写（瞬间、生动）
二、文本精读
1.着舰全过程：着舰前（准备、紧张）→着舰时（俯冲、震撼）→着舰后（成功、欢呼）
2.描写手法：动作描写、环境描写、神态描写、比喻、夸张
3.主旨：赞海军实力、传强军精神、显家国情怀
三、强军精神：精益求精、沉着冷静、勇于担当、无私奉献
四、写作实践：聚焦瞬间、细节突出、营造氛围、传递情感
核心素养：深化特写认知、提升读写能力、传承强军精神、厚植家国情怀
四、教后反思
本节课紧扣统编2024版八上《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》教学要求，采用“两课时”整合教学，围绕“复习巩固—文本精读—语言赏析—拓展探究—写作实践”的流程，教学环节完整清晰，重难点突出，贴合八年级学生学情，注重素养目标的落实。课堂上，通过情境导入、知识点复习、小组合作、拓展探究、写作实践、科普补充等多种形式，激发了学生的学习兴趣，引导学生深化了对特写文体的理解，巩固了新闻常识，提升了语言赏析与特写写作能力，同时让学生感受了中国海军的强大实力和强军精神，渗透了家国情怀教育，基本达成了预设的教学目标。
课堂现存不足：部分学生对航母、舰载机等专业知识了解较少，影响对文本细节和时代意义的理解；语言赏析时，部分学生仅能说出描写手法，无法结合具体语句分析其在营造氛围、凸显气势中的表达效果，答题思路不够规范；特写写作中，部分学生存在细节捕捉不到位、语言缺乏气势、氛围营造不足的问题，缺乏对描写手法和修辞手法的灵活运用；拓展探究环节，部分学生对强军精神的理解不够深入，难以结合自身实际谈感悟。
后续改进措施：课前提前布置预习任务，让学生提前查阅航母及舰载机相关科普资料，为课堂学习奠定基础；课堂上适当补充专业知识，结合短视频、图片等素材，帮助学生理解文本；加强语言赏析的指导，提供答题模板，引导学生结合具体语句分析描写手法和修辞手法的表达效果；优化特写写作指导，多展示优秀军事特写案例，针对学生写作中的问题，进行针对性点评和修改，提升学生的特写写作能力；补充更多中国海军的拼搏故事和军事特写素材，激发学生的学习兴趣和爱国热情，深化对强军精神和家国情怀的理解。
第二模块 学案及答案
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》学案
班级____姓名____学号____得分____
一、学习定位
（一）素养目标
1.语言建构与运用：巩固特写文体特点，进一步区分特写与消息的差异；掌握“着舰、凛冽、默契、镌刻、浩瀚、娴熟、惊心动魄”等词语的读音、含义及用法；能梳理舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，把握文章脉络；赏析文中生动形象的描写语言（动作、环境、神态），体会军事特写“聚焦瞬间、凸显气势”的特点；能结合生活或时事场景，撰写简单的军事类或事件类特写片段，做到画面感强、语言庄重且生动。
2.思维发展与提升：能快速梳理舰载机着舰的先后流程，理清文章的写作顺序；能结合文本细节，分析军事特写的文体特色，培养观察、分析、归纳概括的能力；能结合语境，体会语言的表达效果，尤其是氛围营造的妙处，提升思维的细致度与深刻度。
3.审美鉴赏与创造：体会军事特写的画面美、气势美、语言美，赏析文中动作描写、环境描写、神态描写的妙处；感受舰载机着舰的惊心动魄与中国海军的强大实力，培养正确的审美情趣；学习特写的写作技巧，尝试捕捉重大事件或生活中的震撼瞬间，撰写富有画面感和感染力的特写片段，提升文字表达与审美创造能力。
4.文化传承与理解：了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的时代背景与重大意义，感受中国海军的强军精神、科研工作者的坚守与奉献，增强民族自豪感与爱国情怀；传承强军精神，培养坚韧不拔、勇于担当、精益求精的品质，树立为国争光、奋勇拼搏的理想信念。
（二）学法指导
1.知识点复习法2.文本精读法3.圈点批注法4.小组合作探究法5.语言赏析法6.写作实践法7.归纳总结法8.科普学习法
二、预习导学
（一）新闻与特写基础知识填空
1.特写的核心特点是：________________、________________、________________。
2.消息侧重报道________________，语言________________；特写侧重聚焦________________，语言________________。
3.军事特写的特点是：________________、________________、________________，兼具新闻的真实性与文学的生动性。
4.新闻的基本结构包括：________________、________________、________________，部分新闻还有________________和________________。
（二）基础内容积累
1.给下列加点字注音：
着（____）舰、凛（____）冽、默（____）契、镌（____）刻、
浩（____）瀚、娴（____）熟、惊心动（____）魄。
2.解释下列词语：
（1）凛冽：________________；（2）默契：________________；
（3）镌刻：________________；（4）浩瀚：________________；
（5）惊心动魄：________________。
3.默写文中描写舰载机着舰瞬间的精彩段落（任选一段）：
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（三）课前思考
1.结合你了解的知识，说说什么是军事特写？这篇文章的标题“一着惊海天”有什么含义？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.预习本文，尝试梳理舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，简要写在下面。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
三、课中合作探究
（一）文本精读
1.梳理舰载机着舰全过程：
着舰前：________________
着舰时：________________
着舰后：________________
2.分析文章结构：
（1）本文的标题作用是：________________；
（2）开头段落的作用是：________________；
（3）主体部分主要写了：________________；
（4）结尾段落的作用是：________________。
3.语言赏析：选取文中的一处描写语句（动作、环境、神态均可），分析其表达效果：
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（二）拓展探究
1.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，具有哪些重大的时代意义？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.从这篇特写中，你感受到了哪些强军精神？作为青少年，我们应该如何传承强军精神、厚植家国情怀？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（三）写作实践
结合军事主题或生活中的震撼瞬间，撰写一篇150字左右的特写片段，要求画面感强、语言庄重生动、细节突出：
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
四、课堂达标自测
（一）基础知识填空
1.特写的核心特点是：________________、________________、________________。
2.本文主要运用的描写手法有：________________、________________、________________。
3.本文的主旨是：________________________________。
（二）简短简答
1.简要说说本文标题“一着惊海天”的妙处是什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.结合本文，说说军事特写与普通消息的主要区别是什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
五、课后拓展提升
（一）知识巩固
1.整理特写文体及军事特写的特点，完善笔记，背诵文中的精彩段落（第10—15段）。
2.选取文中的任意一处描写语句，进行详细赏析，运用“描写手法+语境+表达效果+贴合特写特点”的答题模板，不少于100字。
（二）拓展实践
1.搜集一篇优秀的军事特写，分析其写作特色和语言特点，写下简短的赏析（不少于100字）。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.完善课堂上撰写的特写片段，修改不足，确保画面感强、语言庄重生动、细节突出，字数不少于150字。
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》学案答案
二、预习导学
（一）新闻与特写基础知识填空
1.聚焦细节、画面感强、语言生动
2.事件全貌、简洁庄重；精彩瞬间、生动形象
3.聚焦军事瞬间、凸显气势、传递强军精神
4.标题、导语、主体、背景、结语
（二）基础内容积累
1.zhuó、lǐn、mò、juān、hào、xián、pò
2.（1）形容寒风刺骨，非常寒冷；
（2）双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解；
（3）雕刻，铭刻；
（4）形容水势盛大，也形容广大、繁多；
（5）形容使人感受很深，震动很大。
3.示例：歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态，对准甲板跑道，逐渐下滑。飞行员从容镇定，目光专注，双手熟练地操控着战机，发动机的轰鸣声震耳欲聋。随着一声巨响，舰载机的尾钩稳稳钩住阻拦索，战机稳稳地停在了甲板上，全场瞬间爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。
（三）课前思考（答案不唯一，合理即可）
1.示例：军事特写是聚焦军事事件、军事人物的精彩瞬间，运用生动的描写手法，营造画面感和气势感，传递强军精神与家国情怀，兼具新闻真实性与文学生动性的一种新闻体裁。标题“一着惊海天”，运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了舰载机着舰瞬间的震撼力，既凸显了舰载机首架次成功着舰的重大意义，又展现了中国海军的强大气势，吸引读者阅读，凝练地概括了文章的核心内容。
2.示例：着舰前：渤海某海域海风凛冽、波涛汹涌，航母甲板就绪，舰载机待命，舰上官兵做好准备，氛围紧张；着舰时：舰载机调整姿态、对准跑道，俯冲而下，飞行员从容操控，最终尾钩钩住阻拦索；着舰后：战机平稳着陆，全场欢呼，标志着首架次舰载机着舰成功。
三、课中合作探究
（一）文本精读
1.着舰全过程：
着舰前：渤海某海域环境恶劣（海风凛冽、波涛汹涌），航母甲板就绪，舰载机待命，舰上官兵屏息凝神、严阵以待，营造紧张氛围；
着舰时：舰载机调整姿态、对准跑道，逐渐俯冲，飞行员从容镇定、熟练操控，尾钩稳稳钩住阻拦索，过程惊心动魄；
着舰后：战机平稳着陆，舰上官兵欢呼雀跃，标志着首架次舰载机着舰成功，氛围热烈。
2.结构分析：
（1）运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了舰载机着舰瞬间的震撼力，凸显事件的重大意义，展现中国海军的气势，吸引读者；
（2）交代比赛背景（辽宁舰、渤海某海域）、环境（海风凛冽、波涛汹涌）和事件（舰载机首架次着舰），营造紧张的氛围，引出下文对着舰过程的描写；
（3）详细描写舰载机着舰的全过程，聚焦动作、环境、神态细节，展现震撼瞬间，凸显舰载机飞行员的精湛技艺和舰上官兵的坚守；
（4）点明舰载机首架次成功着舰的重大意义，抒发对中国海军、科研工作者的赞美之情，升华强军精神与家国情怀的主题。
3.语言赏析：示例：“海风呼啸，波涛汹涌，航母甲板上寒风凛冽，舰上官兵屏息凝神，目光紧紧锁定着远处的舰载机。”运用环境描写和神态描写，环境描写写出了着舰环境的恶劣，营造了紧张、肃穆的氛围；神态描写写出了舰上官兵的专注与期待，侧面烘托了舰载机着舰的难度之大、意义之重，体现了特写“画面感强、语言生动”的特点，增强了文章的感染力。（其他合理答案均可）
（二）拓展探究
1.示例：
①标志着我国航母事业取得重大突破，填补了我国航母舰载战斗机着舰技术的空白；
②彰显了我国国防力量的崛起，提升了我国的国际影响力；
③增强了民族自豪感和凝聚力，激发了全国人民的爱国热情；
④为我国后续航母舰载战斗机的训练和发展奠定了基础，推动我国海军现代化建设进程。
2.示例：
感受到的强军精神：飞行员的精湛技艺、从容镇定、精益求精；舰上官兵的坚守岗位、团结协作、严阵以待；科研工作者的无私奉献、勇于创新、攻坚克难。作为青少年，我们要学习这种强军精神，在学习和生活中，勇于挑战自我、克服困难，培养坚韧不拔、精益求精的品质；努力学习科学文化知识，提升自身能力；树立为国争光、奋勇拼搏的理想信念，传承强军精神，厚植家国情怀，为祖国的发展和强大贡献自己的力量。
（三）写作实践（答案不唯一，画面感强、语言庄重生动、细节突出即可）
示例：
校园消防演练震撼瞬间
警报声突然划破校园的宁静，全体师生迅速行动起来。同学们双手捂住口鼻，弯腰低头，在老师的带领下，有序地向操场疏散。消防员叔叔们身着橙色制服，迅速抵达现场，架起水枪，对准模拟火源喷射。水流如柱，瞬间压制住“火势”，他们动作娴熟、配合默契，眼神坚定而专注。整个过程紧张有序、惊心动魄，既展现了消防员叔叔的专业与担当，也让我们感受到了生命的珍贵和安全的重要性。
四、课堂达标自测
（一）基础知识填空
1.聚焦细节、画面感强、语言生动
2.动作描写、环境描写、神态描写（或比喻、夸张修辞）
3.通过描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的震撼瞬间，展现中国海军的强大实力、舰载机飞行员的精湛技艺和科研工作者的奉献精神，赞美中国海军，传递强军精神与家国情怀，彰显我国国防力量的崛起。
（二）简短简答
1.示例：本文标题“一着惊海天”运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了舰载机着舰瞬间的震撼力，极具气势；既凝练地概括了文章的核心内容——舰载机首架次成功着舰，又凸显了这一事件的重大意义，展现了中国海军的强大风采，能够吸引读者阅读，传递出强烈的自豪感。
2.示例：普通消息侧重客观报道事件的全貌，六要素齐全，语言简洁庄重，目的是让读者快速了解事件整体情况；军事特写侧重聚焦军事事件的精彩瞬间、典型细节，不追求六要素齐全，语言生动形象、富有气势，注重营造氛围，传递强军精神与家国情怀，目的是让读者如临其境，感受军事行动的震撼与中国海军的强大。
五、课后拓展提升
（一）知识巩固（语言赏析示例，100字左右）
示例：
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》中“歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态，对准甲板跑道，逐渐下滑。”运用动作描写和比喻的修辞手法，“调整、对准、下滑”等动词精准捕捉舰载机着舰前的动作细节，比喻将舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地写出了舰载机的轻巧灵活和飞行员的娴熟技艺，营造了强烈的画面感，贴合特写“聚焦细节、语言生动”的特点，传递出对中国海军的赞美之情。
（二）拓展实践（答案不唯一，合理即可）
1.新闻赏析示例：
《航母甲板上的“逆行者”》这篇军事特写，聚焦航母甲板工作人员的工作瞬间，运用动作描写、环境描写，“奔跑、引导、检查”等动词精准捕捉工作细节，“海风凛冽、烈日暴晒”的环境描写展现了工作的艰辛。语言庄重而生动，画面感极强，通过描写工作人员的坚守与担当，传递出精益求精、无私奉献的强军精神，没有报道航母工作的完整过程，而是聚焦典型瞬间，符合军事特写的文体特点，极具感染力。
2.特写片段示例（完善后）：
校园消防演练震撼瞬间
警报声突然划破校园的宁静，尖锐而急促，打破了往日的祥和。全体师生迅速响应，同学们双手紧紧捂住口鼻，弯腰低头，身体紧贴墙壁，在老师的有序带领下，快速向操场疏散，脚步声、指令声交织在一起，却井然有序。消防员叔叔们身着橙色制服，肩负装备，迅速抵达模拟火灾现场，动作娴熟地架起水枪，眼神坚定地对准火源，水流如柱般喷射而出，瞬间压制住“火势”。他们配合默契、沉着冷静，用专业与担当守护着大家的安全，整个过程紧张惊心动魄，既让我们掌握了消防知识，也让我们感受到了守护生命的力量。
第三模块 测评案及答案
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》同步测评卷
满分：106分 时间：45分钟 班级____姓名____得分____
一、积累与运用（共42分）
（一）基础知识填空（每空3分，共24分）
1.新闻六要素包括：人物、时间、地点、________________、________________、________________。
2.特写的特点是：________________、________________、________________。
3.本文主要运用的描写手法有：________________、________________。
（二）基础字词积累与运用（共12分）
1.给下列加点字注音（每空2分，共6分）：
凛冽（____）、镌刻（____）、娴熟（____）。
2.解释下列词语（每词3分，共6分）：
（1）默契：________________；（2）惊心动魄：________________。
（三）判断正误（每题3分，共6分，对的打“√”，错的打“×”）
1.本文是一篇消息，侧重客观报道我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的完整过程，语言简洁庄重。（）
2.本文运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地展现了舰载机着舰的震撼瞬间，体现了军事特写语言生动、气势十足的特点。（）
二、课内阅读理解（共44分）
（一）简答（每题11分，共22分）
1.简要梳理舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，并说说本文的结构特点是什么？
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________________________________________________________________
2.结合本文原文，举例说说军事特写“画面感强、气势十足”的特点体现在哪里？
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（二）语段赏析（22分）
阅读《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》选段，完成习题。
渤海某海域，海风呼啸，波涛汹涌。辽宁舰航母静静地停泊在海面上，甲板上寒风凛冽，舰上官兵严阵以待，目光紧紧锁定着远处的天空。
只见歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态，对准甲板跑道，逐渐下滑。飞行员从容镇定，双手熟练地操控着战机，发动机的轰鸣声震耳欲聋，战机像一支离弦的箭，向着甲板俯冲而下。随着一声巨响，舰载机的尾钩稳稳钩住阻拦索，战机在甲板上滑行一段距离后，稳稳地停了下来。
瞬间，甲板上爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声，舰上官兵们欢呼雀跃，眼中满是激动与自豪。这一瞬间，定格成中国航母事业发展史上的重要时刻。
1.选段主要描写了舰载机着舰的哪个阶段？运用了哪些描写手法？有什么作用？（10分）
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2.赏析选段中“震耳欲聋”“稳稳”两个词语的表达效果。（12分）
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三、拓展迁移（共20分）
阅读下面一则特写，完成习题。
瞬间定格：我国首款隐形战机试飞成功
试飞场的天空万里无云，寒风刺骨，科研人员、试飞员们严阵以待，目光紧紧注视着停在跑道上的我国首款隐形战机。这一刻，所有人的心情都无比紧张，这是这款隐形战机的首次试飞，承载着无数科研工作者的心血与期望。
试飞员从容地走进驾驶舱，系好安全带，熟练地操控着各项仪器，眼神坚定而专注。随着指令的下达，战机引擎轰鸣，缓缓滑行，速度越来越快，最终腾空而起，直冲云霄。战机在空中灵活地调整姿态，做出爬升、转弯、俯冲等一系列动作，每一个动作都精准而流畅，展现出极强的机动性。
十几分钟后，战机平稳下降，稳稳地落在跑道上，试飞成功！现场爆发出热烈的掌声和欢呼声，科研人员们相拥而泣，脸上满是激动与自豪。这一瞬间，标志着我国隐形战机研发取得重大突破，彰显了我国航空工业的强大实力。
1.找出这则特写的核心细节和描写手法，简要填写在下面。（10分）
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2.结合课内特写，说说这则军事特写符合特写的哪些特点？并简要分析。（10分）
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《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》测评案答案
一、积累与运用（共36分）
（一）基础知识填空（每空3分，共18分）
1.起因、经过、结果
2.聚焦细节、画面感强、语言生动
3.动作描写、环境描写（或神态描写、比喻修辞）
（二）基础字词积累与运用（共12分）
1.lǐn、juān、xián（每空2分，共6分）
2.（1）双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解（3分）；
（2）形容使人感受很深，震动很大（3分）
（三）判断正误（每题3分，共6分）
1.×2.√
二、课内阅读理解（共44分）
（一）简答（每题11分，共22分）
1.（11分）着舰全过程：
着舰前，渤海某海域环境恶劣（海风呼啸、波涛汹涌），辽宁舰航母就绪，舰上官兵严阵以待、屏息凝神，舰载机做好待命准备，营造紧张氛围；
着舰时，舰载机调整姿态、对准甲板跑道，逐渐俯冲，飞行员从容镇定、熟练操控，尾钩稳稳钩住阻拦索，过程惊心动魄；
着舰后，战机平稳着陆，舰上官兵欢呼雀跃，标志着我国航母舰载战斗机首架次着舰成功，氛围热烈。（6分）
结构特点：
①脉络清晰，按照“着舰前—着舰时—着舰后”的时间顺序和事件发展顺序展开，层层递进，逻辑严谨；
②首尾呼应，开头交代背景、营造氛围，结尾点明着舰成功的重大意义、升华主题；
③主体部分聚焦着舰瞬间的细节描写，突出军事特写“聚焦细节、画面感强”的特点，详略得当，重点突出。（5分）
2.（11分）示例：
①画面感强：文中“歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态，对准甲板跑道，逐渐下滑”一句，运用比喻的修辞手法和精准的动作描写，“调整、对准、下滑”等动词捕捉舰载机着舰前的细节，将舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地展现出舰载机的轻巧灵活，让读者如临其境，极具画面感。（6分）
②气势十足：文中“发动机的轰鸣声震耳欲聋，舰载机像一支离弦的箭，向着甲板俯冲而下”一句，运用比喻的修辞手法和夸张的表达，“震耳欲聋”写出引擎声音的响亮，“离弦的箭”突出舰载机俯冲的速度之快、气势之猛，营造出惊心动魄的氛围，凸显了军事特写的气势感；结尾“甲板上爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声”，用“雷鸣般”突出欢呼声的热烈，彰显了着舰成功的震撼力，气势十足。（5分）（其他合理示例均可）
（二）语段赏析（22分）
1.（10分）选段主要描写了舰载机着舰时和着舰后的阶段（2分）。运用了环境描写、动作描写、神态描写、比喻的修辞手法（3分）。作用：环境描写（海风呼啸、波涛汹涌、寒风凛冽）写出了着舰环境的恶劣，营造了紧张的氛围；动作描写（调整、对准、下滑、操控、钩住、停）和神态描写（从容镇定、严阵以待、激动与自豪），精准捕捉舰载机着舰的细节和人物状态，展现了飞行员的精湛技艺和舰上官兵的期待与喜悦；比喻（凌波海燕、离弦的箭）生动形象地写出了舰载机的灵活与俯冲速度，增强了画面感和气势感，贴合军事特写的特点，突出了着舰瞬间的震撼与成功的喜悦。（5分）
2.（12分）
①“震耳欲聋”：形容发动机的轰鸣声非常响亮，夸张地写出了舰载机引擎声音的震撼力（3分），既体现了舰载机的强大动力，又营造出惊心动魄的氛围（3分），凸显了军事特写的气势感，让读者如临其境感受着舰瞬间的紧张与震撼（3分）。
②“稳稳”：两次使用“稳稳”，叠词的运用增强了语言的节奏感（3分），精准写出了舰载机尾钩钩住阻拦索、平稳着陆的状态（3分），既体现了飞行员的精湛技艺和舰载机的良好性能，又传递出着舰成功的安稳与喜悦，贴合特写“聚焦细节”的特点（3分）。（每词6分，共12分）
三、拓展迁移（共20分）
1.（10分）核心细节：试飞员走进驾驶舱、操控仪器的动作，战机滑行、腾空而起、空中调整姿态、平稳着陆的瞬间，科研人员和试飞员的神态（严阵以待、坚定专注、激动自豪）。（5分）
描写手法：动作描写、神态描写、环境描写、比喻的修辞手法。（5分）
2.（10分）符合特写的以下特点：
①聚焦细节，画面感强。这则特写没有报道隐形战机试飞的完整过程，而是聚焦试飞的精彩瞬间，捕捉试飞员操控仪器、战机腾空、平稳着陆等核心细节，运用动作、神态描写，让读者如临其境，画面感十足；（4分）
②语言生动形象，气势十足。用“从容走进”“熟练操控”“腾空而起”“直冲云霄”等精准的动作描写，搭配“引擎轰鸣”“热烈的掌声和欢呼声”等场景描写，语言生动，富有感染力，凸显了试飞成功的震撼气势；（3分）
③传递情感与意义，以小见大。通过描写隐形战机首飞成功的瞬间，传递出科研工作者和试飞员的坚守与奉献，彰显了我国航空工业的强大实力，传递了家国情怀，与课内特写“聚焦瞬间、传递精神”的特点一致，体现了特写的写作特色。（3分）
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