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浙江省杭州市高新实验学校2025-2026学年七年级下学期语文期中考试试卷
【汉字探源】
我们将从“光”的字形入手，开启一场寻光之旅。
“光”的甲骨文字形是一个人举着火把(见下图)，可见光的本义是____。晨曦之光可以在飘渺迷雾中驱散阴霾，灯塔之光可以在茫茫大海中指引方向。
寻光之旅从无坦途，需踏碎荆棘，留下脚印。当深xiāo(　　)的疲惫试图侵蚀意志，当孤寂的暗夜传来命运的呜咽(　　)，我们要以锲(　　)而不舍的毅力和磐石难撼的坚rèn(　　)，保存永不熄灭的热情，追逐永不言弃的梦想。光，是黎明破晓时驱散黑暗的晨曦，是黑夜笼罩时指引方向的星辰，____。
1．请你根据加点汉字或拼音，补全文段。
①深xiāo　 　②呜咽　 　③锲　 　而不舍 ④坚rèn　 　
2．根据“光”的甲骨文字形，可以推断光的本义是　 　。
3．画线句中有一处语病，请找出并修改。　 　
4．运用“排比”的修辞手法，替文段结尾续写一句话。
【答案】1．宵；yè；qiè；韧
2．明亮、照亮
3．将“保存”改为“保持”
4．是迷茫时照亮前路的一句箴言，是疲惫时给予温暖的一个拥抱（运用排比，句式整齐，内容与“追光”主题相关即可。）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形的掌握，属于语文基础考点，侧重考查易读错字、易错字，平时要注重积累和规范书写，答题时结合词语含义判断字形与读音。
（2） 本题考查汉字探源与本义推断，需要结合字形结构和造字原理分析，通过字形画面理解文字最初的意义，提升对汉字文化的认知。
（3） 本题考查病句辨析与修改，重点考查词语搭配问题，解题时可提取句子主干，判断动词与宾语是否匹配，平时多培养语感与语法判断能力。
（4） 本题考查排比修辞与语句续写，要求句式整齐、语意连贯、贴合中心，答题时注意结构一致、意境统一，提升语言表达的连贯性与感染力。
1．根据拼音和汉字写法，第一空应填 “宵”，指深夜；第二空 “呜咽” 的 “咽” 读 yè；第三空 “锲而不舍” 的 “锲” 读 qiè；第四空为 “韧”，表示坚韧。
故答案为：宵；yè；qiè；韧
2．甲骨文中 “光” 字是人举着火把的形状，火把能带来光亮、照亮四周，因此本义为明亮、照亮。
故答案为： 明亮、照亮
3．原句中 “保存” 与 “热情” 搭配不当，“保存” 多指留存物品，“热情” 应与 “保持” 搭配，使语句通顺合理。
故答案为：将“保存”改为“保持”
4．续写需紧扣 “光” 的比喻义，采用 “是…… 的……” 句式，与前文构成排比，内容贴合梦想、指引、温暖等主题。
故答案为：是迷茫时照亮前路的一句箴言，是疲惫时给予温暖的一个拥抱（运用排比，句式整齐，内容与“追光”主题相关即可。）
5．下列文学常识表述不正确的一项（　　）
A．古代皇帝自称有“孤”“朕”“寡人”等，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也可用“卿”相称。
B．“后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色”一句中“终于”的词性是副词。
C．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，北宋政治家、文学家，是“唐宋八大家”之一。
D．《木兰诗》是南北朝时南朝的一首长篇抒情诗，由郭茂倩编入《乐府诗集》。
【答案】D
【知识点】称谓；作家作品
【解析】【分析】 A 选项关于古代称谓的表述正确，孤、朕、寡人都是古代皇帝自称，卿可用于君对臣的爱称，也可在朋友、夫妇间使用。
B 选项中终于用来修饰动词洗，属于副词，表述正确。
C 选项《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修是北宋文学家，位列唐宋八大家，表述正确。
D 选项《木兰诗》是北朝民歌，属于叙事诗，并非南朝的抒情诗，表述有误。
故答案为：D
【点评】 本题考查文学常识与语法知识的综合辨析，涵盖古代称谓、词性判断、作家作品、乐府民歌等内容，是语文基础考查的常见题型，需要平时系统积累课文涉及的文学文化知识，准确记忆作品的朝代、体裁、作者及相关称谓，答题时逐一核对细节，避免混淆朝代、体裁等关键信息。
6．请你根据提示，完成表格。
诗句·篇目 寻光·感悟
①　 　，明月来相照。 ——王维《竹里馆》 借一抹清辉，寻得一份宁静自守的心灵之光。
②　 　， ③　 　。
——韩愈《晚春》 借漫天飞舞，绽放平凡生命亦可追寻的微光。
谁家玉笛暗飞声，④　 　。 ——李白《春夜洛城闻笛》 借一曲悠扬，触动游子心中绵延不绝的⑤　 　(填写情感词语)之光
故园东望路漫漫，⑥　 　。 ——岑参《逢入京使》 借回首东望，照亮漫漫征途中一片赤诚的丹心之光。
⑦　 　，寒光照铁衣。 ——《木兰诗》 借凛冽寒光，铸就家国大义下温暖坚定的守护之光。
【答案】深林人不知；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；散入春风满洛城；思乡；双袖龙钟泪不干；朔气传金柝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题为古诗文情境默写与情感理解综合题，需结合篇目、上下句及情感提示准确填写。①句为 “深林人不知”，②③句是《晚春》中 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，④句为 “散入春风满洛城”，⑤处结合诗句情感应填 “思乡”，⑥句是 “双袖龙钟泪不干”，⑦句为 “朔气传金柝”，填写时注意 “榆荚”“惟解”“洛城”“龙钟”“朔气”“金柝” 等字词的正确书写。
故答案为：深林人不知；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；散入春风满洛城；思乡；双袖龙钟泪不干；朔气传金柝
【点评】 本题考查古诗文名句默写与情感体悟，属于中考经典题型，既考查对经典诗句的背诵记忆，也考查对诗歌情感的理解把握，答题时要紧扣 “寻光” 主题与提示信息，精准回忆原文，确保字形准确、情感贴合，平时应注重在理解诗意与情感的基础上背诵默写，强化易错字训练，提升答题准确率。
7．对下列句子中加点词的解释正确的一项是（　　）
A．朔气传金柝(寒冷的) B．见往事耳(了解)
C．即更刮目相待(更加) D．但手熟尔(但是)
【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】 A 选项中 “朔” 指北方，“朔气” 是北方的寒气，并非寒冷的，解释错误。
B 选项 “见往事耳” 中的 “见” 是了解的意思，解释正确。
C 选项 “更” 是另、另外的意思，不是更加，解释错误。
D 选项 “但” 是只、只是的意思，不是但是，解释错误。
故答案为：B
【点评】 本题考查文言实词的释义辨析，是文言文阅读的基础考点，主要考查课内文言文中重点实词的含义，包括古今异义、一词多义等情况，答题时需要结合课文原句准确判断，平时要注重积累并牢记常见文言实词的意义和用法，避免望文生义。
阅读——欣赏“杰出人物”风度
黄旭华
张来
1926年生于广东汕尾的黄旭华，是在炮火声中长大的。
七七事变爆发，全面抗战拉开序幕之时，正值黄旭华小学毕业。1938年春天，他在飞机的轰鸣中前往汕头聿怀中学念书。到了1940年的夏天，聿怀几经搬迁。为了读完高中，黄旭华在广东、广西、贵州、重庆辗转6年之久。直到1945年，他才藉由重庆的特设大学先修班过渡，成功报考了国立交通大学造船系，最终来到上海求学。
黄旭华选择的道路，和当时千千万万的有志青年一样：增强国力，让外敌不敢来犯。
1945年8月，日本无条件投降。9月，黄旭华开启了大学生涯。在大学里，他兼顾造船学业的同时，一路学习革命理论，1949年加入中国共产党，同年大学毕业。在组织的分配下，工作几经调动，还出国远赴东德考察造船情况。
1954年，黄旭华转入船舶工业管理局设计二处扫雷艇与猎潜艇科，参与仿制苏式常规潜艇的任务。
二
1958年8月，黄旭华被选中参加研制导弹核潜艇工程。
报到后，时任支部书记曹磊对他说：“这个工作领域进去了就出不来，干一辈子，犯了错误也出不来。要当一辈子无名英雄，不出名。”他问黄旭华能否承受
黄旭华说：“我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名。”彼时国内无图纸、无技术、无外援，研究组面临的却是一个集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。一对外交官夫妇回国，从国外带回一只乔治·华盛顿号弹道核潜艇模型玩具，作为礼物送给自己的孩子。无独有偶，一个外事代表团在香港商店也购回了一个核潜艇玩具模型。这两只玩具，对于核潜艇总体研究所而言，如天降至宝。他们将玩具大卸八块、反复研究，验证了自己的设计思路。在没有任何先进仪器仪表的情况下，第一艘核潜艇的施工和设备安装过程中，为了控制每一台配套设备、每一根管道和电缆的体积和配重，黄旭华和设计师们用的是最土的工具：磅、算盘、皮尺。
就是在这样的“一穷二白”之下，1974年8月1日，我国第一艘攻击型核潜艇(091型核潜艇首艇)被命名为“长征1号”，正式编入海军战斗序列，开始服役。
三
核潜艇研制完成后，水下长航试验和最大自持力航行试验陆续成功，最后的挑战是极限深潜试验。
早在1963年，美国的核潜艇“长尾鲨”号就是在深潜试验时沉没，艇上100多名参试人员无一生还。黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：“作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜。”
)妻子李世英也鼓励他：“你是总师，必须为这条艇的安全负责，为100多名参试人员的生命安全负责，因此你必须下去。
1988年4月29日上午9时许，参与试验的“404艇”开始缓慢下潜。
100米、200米、250米。
到了280米，深海的巨大压强将潜艇外壳挤压出巨大的“咔哒”声响，震击着所有人的耳膜和心脏。同时，各舱室共计19 处开始渗水，他们按照预案紧急修复。
中午12时10分52秒，深度计指向300米， “404艇”悬停——试脸，成功了。
1988年9月，核潜艇水下发射运载火箭试验成功，火箭精准溅落在预定海域，标志着中国国防尖端技术跃升到一个崭新水平。
(选自《南风窗》，有删改)
8．阅读文章，仿照示例，概括板块一、三内容，完成下面思维导图。
黄旭华的人生 一、　 　
二、隐姓埋名，研制潜艇
三、　 　
9．文中多处引用黄旭华院士的话，有什么作用？
10．请仿照示例，结合文本给黄旭华院士写一段颁奖词，80字左右。
示例：白求恩大夫，您从万里之遥驰援中国抗战。在战火中，您践行医者仁心，培育医疗火种，直至献出自己宝贵的生命。您超越国界的人道主义精神，以无疆大爱铸就中加友谊的丰碑。
【答案】8．艰难求学，立志报国；以身作则，深潜实验
9．示例：这些话表现出他一心报国、甘于平淡、身先士卒、不畏牺牲的高尚精神。引用他的话，可以增强文章的真实性，让读者有代入感，增强感染力，从而打动读者。
10．示例：黄旭华院士，您于战乱之中学成报国，甘心做沉默的砥柱。一穷二白的年代，是您领导研制核潜艇，在深潜实验中以身垂范。您的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文本内容的概括，属于现代文阅读基础题型，答题时要先明确每个板块的核心人物行为与目的，再参照已有示例的短语结构，做到句式整齐、要点全面，平时阅读时要养成梳理段落大意、提炼关键信息的习惯。
（2） 本题考查人物传记中语言描写的作用，属于现代文阅读常考考点，答题时可从人物形象塑造、内容真实性、情感表达等角度分析，记住引用人物原话通常能让形象更鲜明、内容更可信、感染力更强，平时阅读传记类文本可多关注人物语言的表达效果。
（3） 本题考查语言表达与运用能力，属于综合性考查题型，拟写颁奖词要抓住人物核心事迹与精神内核，语言简洁有力、富有文采，句式整齐且情感真挚，平时可多积累优秀颁奖词范例，练习提炼人物关键信息与精神品质的能力。
8．本题考查对文章内容的梳理与概括能力，需要仿照示例的句式结构，结合板块一和板块三的核心事件进行提炼。板块一主要写黄旭华在战乱中辗转多地艰难求学，最终选择造船专业，立下增强国力、抵御外敌的报国志向，因此概括为艰难求学，立志报国。板块三主要写黄旭华作为总设计师，为稳定参试人员情绪，亲自参与极限深潜试验，以身作则完成挑战，因此概括为以身作则，深潜实验。
故答案为：艰难求学，立志报国；以身作则，深潜实验
9．文中引用黄旭华院士的原话，直接展现了他参与核潜艇研制时甘于无名、一心报国的态度，以及深潜试验时身先士卒、勇于担当的精神，让人物形象更加真实可感。同时，直接引用人物语言能够增强文章的真实性与可信度，使情感表达更真挚，更具感染力，让读者更直观地感受人物的精神品质。
故答案为： 示例：这些话表现出他一心报国、甘于平淡、身先士卒、不畏牺牲的高尚精神。引用他的话，可以增强文章的真实性，让读者有代入感，增强感染力，从而打动读者。
10．本题考查颁奖词的拟写，需要仿照示例格式，紧扣黄旭华院士的生平事迹与精神品质，语言简洁庄重，字数控制在 80 字左右。示例围绕其求学报国、隐姓埋名研制核潜艇、以身垂范参与深潜试验的经历，突出他无私奉献、为国铸重器的精神，符合颁奖词高度概括、饱含赞美、语言凝练的要求。
故答案为： 示例：黄旭华院士，您于战乱之中学成报国，甘心做沉默的砥柱。一穷二白的年代，是您领导研制核潜艇，在深潜实验中以身垂范。您的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
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信客
余秋雨
早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。
山区外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。
信客为远行者们效力，自己却是最苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。
没有信客，好多乡人就不会出远门了。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
村里原本有一个老信客，私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉，悔恨地拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手，转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村。
“信客信客就在一个信字，千万别学我。”老信客临走前交代一个落魄地从城里溜回来的年轻人。
年轻信客上路后，工作实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。
只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒扶黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨都市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺。
下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家，他能不干这档子事吗 不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊 老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
常年风餐露宿，信客向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。有亲人在外谋生的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。
后来，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。
(选自余秋雨《文化苦旅》，有删减)
11．请你根据选文内容，补全下面对话。
老师：同学们，余秋雨的《信客》讲述了一段艰难岁月。读完的同学，应该大体知道“信客”是一种怎样的职业了吧 同学：老师，那时候没有邮局，信客是农村里专门帮人送信、送物品的人。信客不是一般人能当的，需要具备①　 　、了解外界的动态和强健的体魄这三个条件才行。老师：你看文章里说他们要背着沉重的行李，走很远的路，风里来雨里去。除了翻山越岭、风餐露宿，做信客还有更苦的事情呢！同学：做信客可不容易。他们要有时候还要帮人②　 　，那可是最难处理的事。老师：信客这个职业要承受的太多了。除了艰苦、隐忍，做信客最重要的是一个“信”字！同学：是啊，老信客就因为③　 　(事情)丢了这份职业，只能去看坟场，再也没过村子，终生悔恨啊！老师：时代变了，农村有了邮局，通信方便了，信客这行就慢慢消失了。
用文中一句话高度评价信客的价值：④　 　
12．赏析文中第4段中画横波浪线句子的表达效果。
在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
13．结合文本，谈谈你对第8段中划线句子“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询”的理解。【提示词：眼神打分探询】
【答案】11．有一点文化（识一些字）；报丧、送遗物；私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品；信客是乡村和城市的纽带/信客使乡村与城市接通了血脉
12．示例一：运用比喻，将信客的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用，蕴含着作者对信客的赞美与敬仰之情。
示例二：“沉重”既指信客行路的艰难，也暗示了信客责任的重大，突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用。（“纽带”强调信客在社会发展中起到沟通桥梁的重要，表达了对信客精神的歌颂。）
13．打分”表明乡亲们通过看外出者带回的物品与消息，来评判他们在外面打拼的成败；“探询”则体现了长期处于封闭状态的农村对外面城市世界的好奇、向往以及窥探。“这些眼神”反映出当时社会城乡之间的差异和隔阂。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查信息筛选与概括能力，是现代文阅读基础题型，答题时要紧扣题干提示，回归原文定位对应语句，准确提取关键词句，语言要简洁贴合语境，平时阅读要养成圈画关键信息的习惯，提升快速定位答案的能力。
（2） 本题考查句子赏析能力，属于现代文阅读高频考点，赏析句子可从修辞、词语、描写手法等角度入手，先点明手法或关键词，再分析表达效果与情感，答题时要紧扣句子内容，做到条理清晰、情感准确，平时要积累常见修辞与词语的赏析思路。
（3） 本题考查重点语句的理解能力，考查对文本深层含义的把握，答题时要结合提示词，联系上下文语境，先解释关键词在文中的具体含义，再分析句子所表达的内容与情感，理解句子要立足文本，不可脱离原文主观臆断。
11．本题考查对文章关键信息的筛选与整合能力，需要根据对话语境和原文内容逐一定位答案。第一空对应文中信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，因此填写有一点文化。第二空对应信客需要通报噩耗、料理后事、送遗物等情节，概括为报丧、送遗物。第三空对应老信客因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品失去信誉，直接提取原文事件即可。第四空要求用原文语句评价信客价值，文中信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带或信客使乡村与城市接通了血脉均符合要求。
故答案为：有一点文化（识一些字）；报丧、送遗物；私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品；信客是乡村和城市的纽带/信客使乡村与城市接通了血脉
12．这句话运用比喻的修辞手法，把信客沉重的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地写出了信客在连接乡村与城市、传递信息与物品中起到的关键桥梁作用，同时也暗含着作者对信客这一职业的肯定与赞美。词语沉重既写出信客路途奔波的艰辛，也体现出其所承担责任的重大，进一步强化了信客的重要价值。
故答案为：示例一：运用比喻，将信客的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用，蕴含着作者对信客的赞美与敬仰之情。
示例二：“沉重”既指信客行路的艰难，也暗示了信客责任的重大，突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用。（“纽带”强调信客在社会发展中起到沟通桥梁的重要，表达了对信客精神的歌颂。）
13．这句话中的打分是指乡亲们通过信客带回的消息与物品，评判外出谋生者在城市打拼的成败得失，探询则写出了长期封闭的农村对城市生活的好奇、向往与试探，这些眼神集中体现出当时城乡之间的隔阂与差异，也从侧面表现出信客在连接城乡过程中的独特意义。
故答案为：打分”表明乡亲们通过看外出者带回的物品与消息，来评判他们在外面打拼的成败；“探询”则体现了长期处于封闭状态的农村对外面城市世界的好奇、向往以及窥探。“这些眼神”反映出当时社会城乡之间的差异和隔阂。
【名著阅读】阅读《骆驼祥子》选段，完成下面题目。
他(祥子)的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
14．王同学用AI给选段情节生成了三幅海报，你认为哪一幅最贴切，说说你的理由。
15．随着社会的发展，信客和人力车夫都逐渐退出历史舞台。面对此类“消失”的人群与行业，结合文本并联系社会生活，谈谈你对“平凡与伟大”的理解。
【答案】14．选A。海报A完整呈现了祥子、车、乘客以及暴雨环境这些关键元素，祥子的动作、神态精准展现出他在雨中拉车的艰难；乘客冷漠的侧脸凸显其对祥子痛苦的无视，强化了社会的冷漠氛围；灰暗街道与暴雨、积水共同营造出压抑、悲惨的环境，高度还原选段情节，与《骆驼祥子》整体的悲剧基调相符。（选B，能着重刻画祥子在暴雨中痛苦挣扎的面部表情，画面感很强。选C，能着重表现祥子在雨中拉车的情节。）
15．信客和人力车夫是平凡的，没有光鲜外表，承受他人猜忌与误解，从事艰苦而卑微的职业。但他们也是伟大的，信客在邮电网络不发达的年代，承担着沟通城乡、传递亲情和信息的重任。人力车夫脚踏实地、全心全意地服务他人、社会。生活中的环卫工人和消防员为我们创造了整洁、平安的环境，也是平凡而伟大的人。如今，虽然很多平凡的职业消失了，但他们身上所体现的诚信、担当、奉献等精神，值得我们永远铭记、尊重和传承的。
【知识点】《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著情节与画面的匹配分析，答题时需紧扣文本关键细节，结合画面元素、人物状态与环境氛围进行对应分析，既要指出画面与文本的契合点，也要点明其对人物形象或主题的体现，平时阅读名著时要关注关键情节的细节描写，提升图文转换与文本解读的能力。
（2） 本题考查对文本主题的理解与拓展延伸，答题时要先结合文中的信客与祥子，分析平凡职业背后的伟大价值，再联系现实生活中的平凡劳动者，深化对 “平凡与伟大” 的理解，注意将文本内容与社会生活结合，体现对主题的深度思考，平时要多关注社会中的普通劳动者，积累相关素材，提升思辨与表达能力。
14．本题考查对名著情节与画面的理解匹配能力，选段描写祥子在暴雨中拉车的艰难场景，A 海报完整呈现了祥子、黄包车、乘客和暴雨积水的关键元素，祥子弓着身子拽车的动作、湿透的状态，与选段中他 “半死半活地，低着头一步一步地往前拽” 的挣扎状态高度契合，乘客冷漠的姿态也呼应了文中 “坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命” 的细节，同时灰暗压抑的画面基调也还原了情节的悲剧氛围，因此 A 海报最贴切。
若选 B，可从画面聚焦祥子痛苦挣扎的面部表情，直观展现暴雨中他的绝望与煎熬，突出人物的悲剧命运来分析。
若选 C，可从祥子拉车前行的动态场景，表现他在雨中艰难拉车的情节来解读。
故答案为： 选A。海报A完整呈现了祥子、车、乘客以及暴雨环境这些关键元素，祥子的动作、神态精准展现出他在雨中拉车的艰难；乘客冷漠的侧脸凸显其对祥子痛苦的无视，强化了社会的冷漠氛围；灰暗街道与暴雨、积水共同营造出压抑、悲惨的环境，高度还原选段情节，与《骆驼祥子》整体的悲剧基调相符。（选B，能着重刻画祥子在暴雨中痛苦挣扎的面部表情，画面感很强。选C，能着重表现祥子在雨中拉车的情节。）
15．信客与人力车夫从事的是平凡甚至卑微的职业，他们在艰苦的环境中奔波，承受着误解与艰辛，是社会底层的平凡劳动者。但他们也是伟大的，信客在信息闭塞的年代，用脚步连接城乡，传递亲情与信息，维系着乡人间的情感纽带；人力车夫用汗水为他人提供出行便利，在风雨中坚持谋生，展现着底层劳动者的坚韧与担当。生活中还有许多这样平凡的职业，比如环卫工人、快递员，他们看似普通，却用日复一日的付出保障着城市的运转，这些职业或许会随着时代发展消失，但劳动者身上的诚信、坚韧、奉献精神，永远值得我们尊重与铭记。
故答案为： 信客和人力车夫是平凡的，没有光鲜外表，承受他人猜忌与误解，从事艰苦而卑微的职业。但他们也是伟大的，信客在邮电网络不发达的年代，承担着沟通城乡、传递亲情和信息的重任。人力车夫脚踏实地、全心全意地服务他人、社会。生活中的环卫工人和消防员为我们创造了整洁、平安的环境，也是平凡而伟大的人。如今，虽然很多平凡的职业消失了，但他们身上所体现的诚信、担当、奉献等精神，值得我们永远铭记、尊重和传承的。
文言古诗赏析
【甲】刘理顺传(节选)
刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③益勤学非其人④不与交。
贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，(　　)曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缣，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死 ”罗拜号泣而去。
(选自《明史》，有删改)
【乙】代出自蓟北门行(节选)
[南北朝]鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇⑧。
【注释】①擢：提拔，选拔。②耆硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：指好人。⑤帑(tǎng)：指国库。⑥赀：同“资”，钱财。⑦文信：指文天祥。⑧国殇：出自屈原《九歌》，特指为国捐躯的烈士。
16．同学们对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请你将下表补充完整。
时间 内容筛选(在文中找出原句) 人物经历 学习批注
万历年间 万历中举于乡 在乡中举 可见其人才华出众
崇祯七年 及廷对，帝亲攫第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰 皇亲拜官 “及”解释为 　 　
拜官之后　 　 　 　 勤学慎友 他更加勤于学问，不是好人就不和他们交往
贼犯京师 捐家赀犒守城卒 　 　 可见其心怀家国
书毕投鐶 　 　 投鐶：上吊自杀
17．请给甲文中画波浪线的句子进行断句。(限断两处)
拜修撰益勤学非其人不与交
18．把下列句子翻译成现代汉语
理顺太息归，捐家赀犒守城卒。
19．揣摩文中画线句人物的神态，选择最合适的一项，结合材料说明理由。
僚友问进止，(　　)曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”
A.正色 B.悲痛 C.欣悦
20．本文借配角的衬托来突出刘理顺的形象。仿照示例，从文中再找一处，分析其作用。
[示例]还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”
[作用]皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说：“我今日得到了一位年高而有德望的人。”借助皇帝的赞扬，突出了刘理顺才华出众，德行兼备。
21．【乙】文中哪两句诗最能表达诗人的爱国之情 并对此进行简要分析。
【答案】16．等到；益勤学；非其人不与交；捐赀报国；以身殉国
17．拜修撰/益勤学/非其人不与交
18．刘理顺长叹着回家，捐出家里的钱财犒劳守城士卒。
19．可以选A或B。示例：我选择A。正色。“存亡视国，尚须商酌耶！”写刘理顺在国家遭受危难时捐出家产助战。用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。选“悲痛”亦可，以此表现他对国家的即将灭亡的伤心。“欣悦”不合语境，不可以选择。
20．例子：群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。通过写群盗吊唁刘理顺、赞叹其德行醇厚，突出了刘理顺对国家的忠贞热爱。
21．“投躯报明主，身死为国殇”这两句最能表达诗人的爱国之情。“投躯报明主”直接表达了诗人愿意献出生命来报效明君的赤诚之心，展现了忠君爱国的崇高精神；“身死为国殇”表明诗人即使牺牲生命也要保卫国家的坚定决心。这两句通过“投躯”、“身死”等鲜明意象，将爱国情怀推向极致，体现了舍生取义的壮烈气概。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题属于文言文基础考查题型，侧重实词理解与信息筛选，答题时要紧扣原文语句，准确提取关键词，文言实词要结合课内所学迁移判断，平时应积累常见文言字词含义，提升快速定位文本信息的能力。
（2） 文言文断句是基础考点，可依据句意、语法、虚词及句式特点判断，答题时先理解句子大意，再划分语义板块，遵循限断要求，不多断、不漏断，平时多读文言文，培养语感有助于准确断句。
（3） 文言文翻译考查重点字词与句式理解，务必落实关键词含义，保证语句通顺符合现代汉语习惯，平时要积累文言实词、虚词及特殊句式，翻译时不遗漏关键信息。
（4） 本题考查结合语境揣摩人物情感神态，答题要紧扣上下文背景与人物语言，判断情感基调，排除明显错误选项，依据人物品质与处境合理选择，平时阅读文言文要注重体会人物情感与态度。
（5） 本题考查侧面衬托手法的分析，是文言文阅读常见考点，答题时先找出配角描写语句，再说明其对主要人物形象的突出作用，侧面描写往往能让人物形象更丰满、更具说服力。
（6） 本题考查古诗情感把握与诗句赏析，答题先点明核心诗句，再结合关键词分析诗句含义与情感，紧扣爱国主题展开，平时要注重理解诗句意象与情感内涵，提升古诗鉴赏能力。
【参考译文】
【甲】刘理顺，万历年间乡试考中举人。十年参加会试，直到崇祯七年才考中。到殿试廷对时，崇祯皇帝亲自提拔刘理顺为第一，回宫后高兴地说：“朕今日得到了一位年高而有德望的人。”授予刘理顺修撰之职后，刘理顺更加勤于学问，不是好人就不与他们交往。
贼兵侵犯京师，守城的士卒缺少军饷，在阴雨连绵中受饥受冻。刘理顺到朝房对诸位执政者说，急需金帛钱财，众人嘴上连连答应，却没有真正拨款。刘理顺长叹着回家，捐出家里的钱财犒劳守城士卒。同僚问他如何进退，刘理顺正色说：“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗！”城被攻破，刘理顺写了一行文字：“成仁取义，是孔子、孟子所传播的。
文天祥实践了，我为什么不可以这样！”写完后就上吊自杀了，享年六十三岁。四位仆人都跟着他就义。群盗大多是中州人，进入吊唁说：“这是我乡里杞县的刘状元，在乡里德行醇厚，怎么这么快就死了呢？”围在一起下拜嚎哭一阵然后离去。
【乙】但在时局危险的时候，才可以看出那些臣子的节操；天下乱的时候，才能看出一个人是否忠良。战士们为回报君主之恩，都奋力拼杀，不顾自己的性命安危。身死之后，他们会成为为国牺牲的光荣的烈士。
16．本题考查文言文字词理解、信息筛选与内容概括能力。第一空 “及廷对” 中 “及” 是等到的意思，为文言常见实词。第二空和第三空对应文中 “拜修撰益勤学非其人不与交”，依次提取 “益勤学”“非其人不与交”。第四空根据 “捐家赀犒守城卒” 提炼为捐赀报国。第五空由 “书毕投缣” 结合注释可知是以身殉国，整体需依据原文语句精准提取与概括。
故答案为：等到；益勤学；非其人不与交；捐赀报国；以身殉国
17．本题考查文言文断句能力，这句话的意思是担任修撰官职后，他更加勤奋学习，不是品行端正的人就不与之交往，根据句意与语法结构，在 “拜修撰” 后停顿，“益勤学” 后停顿，共两处，因此断为拜修撰 / 益勤学 / 非其人不与交。
故答案为： 拜修撰/益勤学/非其人不与交
18．本题考查文言文句子翻译，要遵循直译为主、意译为辅的原则，“太息” 是长叹，“捐” 是捐出，“家赀” 指家中钱财，“犒” 是犒劳，逐词对应翻译，语句通顺即可，整句译为刘理顺长叹着回家，捐出家里的钱财犒劳守城士卒。
故答案为： 刘理顺长叹着回家，捐出家里的钱财犒劳守城士卒。
19．本题考查人物神态与情感理解，这句话是国家危亡之际，同僚询问刘理顺去向打算时他的回答，语气坚定决绝，体现出以国家存亡为己任、毫不迟疑的忠贞气节，正色指神情严肃端正，最符合此时心境；悲痛也可体现他对国家危难的痛心，而欣悦与语境完全不符，因此选择 A 正色或 B 悲痛。
故答案为：可以选A或B。示例：我选择A。正色。“存亡视国，尚须商酌耶！”写刘理顺在国家遭受危难时捐出家产助战。用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。选“悲痛”亦可，以此表现他对国家的即将灭亡的伤心。“欣悦”不合语境，不可以选择。
20．本题考查侧面描写的作用，文中群盗进入屋内吊唁，称赞刘理顺身居乡间时德行醇厚，还环绕下拜哭泣着离开，通过盗贼对他的敬重与赞叹，从侧面突出刘理顺品德高尚、深受乡人敬重，也强化了他忠烈殉国的感人形象。
故答案为：例子：群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。通过写群盗吊唁刘理顺、赞叹其德行醇厚，突出了刘理顺对国家的忠贞热爱。
21．本题考查古诗情感与诗句赏析，乙诗中 “投躯报明主，身死为国殇” 最能体现爱国之情，“投躯” 即献身，表明愿意舍弃生命报效君主，“身死为国殇” 指甘愿为国家战死，成为为国捐躯的英烈，直接抒发了舍生忘死、忠君报国的强烈爱国情怀，情感慷慨壮烈。
故答案为：“投躯报明主，身死为国殇”这两句最能表达诗人的爱国之情。“投躯报明主”直接表达了诗人愿意献出生命来报效明君的赤诚之心，展现了忠君爱国的崇高精神；“身死为国殇”表明诗人即使牺牲生命也要保卫国家的坚定决心。这两句通过“投躯”、“身死”等鲜明意象，将爱国情怀推向极致，体现了舍生取义的壮烈气概。
22．请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。
有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA 可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。
请以以你与 TA 的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现 TA 如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。
写作要求：
①标题自拟，文体自选(诗歌除外)。
②不少于 500 字。
③不得套作、抄袭。
④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】平凡微光，亦是星光
在我的成长路上，有一位平凡却耀眼的 “星光人物”，她就是小区里的保洁阿姨。她没有惊天动地的事迹，却用日复一日的坚守，在平凡中活出了非凡，也照亮了我的成长之路。
每天清晨，我总能看到她忙碌的身影。一身洗得发白的蓝色工装，一把扫帚，一个簸箕，便是她全部的行头。无论严寒酷暑，她总是默默清扫着每一个角落，把楼道、路面收拾得干干净净。有一次下大雨，地面满是泥泞，我以为她不会来，却在楼下看到她弯腰捡拾垃圾，裤脚沾满泥水，额头挂着水珠，却依旧一丝不苟。那一刻，我忽然觉得，这个普通的身影，比任何耀眼的光芒都动人。
她不仅认真负责，还格外热心。谁家的东西掉了，她会细心收好等待认领；小朋友不小心摔倒，她会轻声安慰并扶起。她话不多，却总用行动温暖着身边的人。从前我做事浮躁，遇到一点困难就想放弃，可看到保洁阿姨日复一日坚守在平凡岗位上，从不抱怨、从不松懈，我深受触动。我开始明白，伟大从不是遥不可及的光环，而是把平凡的事坚持做好。
这位保洁阿姨，是万千普通人中的一个，平凡得如同尘埃，却以坚守与善良绽放出非凡的光芒。她让我懂得，平凡亦可铸就不凡，认真生活、用心付出，每个人都能成为自己与他人的星光。
【知识点】记叙文；自命题作文
【解析】【分析】 这道作文题以推荐 “星光人物” 为核心，要求以记叙文形式讲述你与人物的故事，展现平凡与非凡的转化，并写出成长启示，整体贴近生活、侧重真情实感。题目先界定两类人物，一是光芒万丈却有平凡温情的人，二是看似普通却以坚持与热爱成就非凡的人，选材范围十分宽泛，既可以写身边熟悉的师长、同学、亲人、普通劳动者，也可以写历史名人、时代楷模、书中角色等跨越时空的精神榜样。写作重心在于 “你与 TA 的故事”，必须以具体事件为载体，不能空泛赞美，要通过细节描写体现人物特质，突出平凡外表或处境与非凡精神之间的对比。文章的关键是提炼成长启示，写出人物如何影响你的观念、态度或选择，体现成长变化。题目鼓励以小见大，从日常小事挖掘精神力量，避免空洞抒情。写作时需自拟标题，聚焦一件或几件典型事例，注重叙事完整、细节生动，在叙述中自然流露情感与感悟，符合记叙文文体要求，同时遵守信息保密与原创规范，用真实可感的故事展现 “星光人物” 的精神价值。
【点评】 这篇范文紧扣 “星光人物”“平凡与非凡” 的写作要求，以小区保洁阿姨为写作对象，选材贴近日常，真实朴素，极易引发读者共鸣。文章开篇直接点题，明确人物身份与核心品质，快速切入主题，结构清晰完整。主体部分先通过日常工作与雨天坚守的细节描写，刻画人物认真负责的形象，再以热心助人的小事丰富人物品质，前后内容衔接自然，事例具体可感，避免了空泛抒情。文中将自己从前浮躁、易放弃的态度与保洁阿姨的坚持形成对比，自然引出成长感悟，精准扣住 “带给你成长的启示” 这一核心要求。结尾再次升华主旨，呼应标题与开头，强化平凡亦可铸就不凡的主题，语言朴实流畅，情感真挚自然。全文符合记叙文文体要求，以小见大，从普通劳动者身上挖掘精神力量，既展现了人物的微光与星光，也体现出成长思考，是一篇符合考场标准、立意准确、叙事完整、情感真切的优秀习作。
1 / 1浙江省杭州市高新实验学校2025-2026学年七年级下学期语文期中考试试卷
【汉字探源】
我们将从“光”的字形入手，开启一场寻光之旅。
“光”的甲骨文字形是一个人举着火把(见下图)，可见光的本义是____。晨曦之光可以在飘渺迷雾中驱散阴霾，灯塔之光可以在茫茫大海中指引方向。
寻光之旅从无坦途，需踏碎荆棘，留下脚印。当深xiāo(　　)的疲惫试图侵蚀意志，当孤寂的暗夜传来命运的呜咽(　　)，我们要以锲(　　)而不舍的毅力和磐石难撼的坚rèn(　　)，保存永不熄灭的热情，追逐永不言弃的梦想。光，是黎明破晓时驱散黑暗的晨曦，是黑夜笼罩时指引方向的星辰，____。
1．请你根据加点汉字或拼音，补全文段。
①深xiāo　 　②呜咽　 　③锲　 　而不舍 ④坚rèn　 　
2．根据“光”的甲骨文字形，可以推断光的本义是　 　。
3．画线句中有一处语病，请找出并修改。　 　
4．运用“排比”的修辞手法，替文段结尾续写一句话。
5．下列文学常识表述不正确的一项（　　）
A．古代皇帝自称有“孤”“朕”“寡人”等，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也可用“卿”相称。
B．“后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色”一句中“终于”的词性是副词。
C．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，北宋政治家、文学家，是“唐宋八大家”之一。
D．《木兰诗》是南北朝时南朝的一首长篇抒情诗，由郭茂倩编入《乐府诗集》。
6．请你根据提示，完成表格。
诗句·篇目 寻光·感悟
①　 　，明月来相照。 ——王维《竹里馆》 借一抹清辉，寻得一份宁静自守的心灵之光。
②　 　， ③　 　。
——韩愈《晚春》 借漫天飞舞，绽放平凡生命亦可追寻的微光。
谁家玉笛暗飞声，④　 　。 ——李白《春夜洛城闻笛》 借一曲悠扬，触动游子心中绵延不绝的⑤　 　(填写情感词语)之光
故园东望路漫漫，⑥　 　。 ——岑参《逢入京使》 借回首东望，照亮漫漫征途中一片赤诚的丹心之光。
⑦　 　，寒光照铁衣。 ——《木兰诗》 借凛冽寒光，铸就家国大义下温暖坚定的守护之光。
7．对下列句子中加点词的解释正确的一项是（　　）
A．朔气传金柝(寒冷的) B．见往事耳(了解)
C．即更刮目相待(更加) D．但手熟尔(但是)
阅读——欣赏“杰出人物”风度
黄旭华
张来
1926年生于广东汕尾的黄旭华，是在炮火声中长大的。
七七事变爆发，全面抗战拉开序幕之时，正值黄旭华小学毕业。1938年春天，他在飞机的轰鸣中前往汕头聿怀中学念书。到了1940年的夏天，聿怀几经搬迁。为了读完高中，黄旭华在广东、广西、贵州、重庆辗转6年之久。直到1945年，他才藉由重庆的特设大学先修班过渡，成功报考了国立交通大学造船系，最终来到上海求学。
黄旭华选择的道路，和当时千千万万的有志青年一样：增强国力，让外敌不敢来犯。
1945年8月，日本无条件投降。9月，黄旭华开启了大学生涯。在大学里，他兼顾造船学业的同时，一路学习革命理论，1949年加入中国共产党，同年大学毕业。在组织的分配下，工作几经调动，还出国远赴东德考察造船情况。
1954年，黄旭华转入船舶工业管理局设计二处扫雷艇与猎潜艇科，参与仿制苏式常规潜艇的任务。
二
1958年8月，黄旭华被选中参加研制导弹核潜艇工程。
报到后，时任支部书记曹磊对他说：“这个工作领域进去了就出不来，干一辈子，犯了错误也出不来。要当一辈子无名英雄，不出名。”他问黄旭华能否承受
黄旭华说：“我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名。”彼时国内无图纸、无技术、无外援，研究组面临的却是一个集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。一对外交官夫妇回国，从国外带回一只乔治·华盛顿号弹道核潜艇模型玩具，作为礼物送给自己的孩子。无独有偶，一个外事代表团在香港商店也购回了一个核潜艇玩具模型。这两只玩具，对于核潜艇总体研究所而言，如天降至宝。他们将玩具大卸八块、反复研究，验证了自己的设计思路。在没有任何先进仪器仪表的情况下，第一艘核潜艇的施工和设备安装过程中，为了控制每一台配套设备、每一根管道和电缆的体积和配重，黄旭华和设计师们用的是最土的工具：磅、算盘、皮尺。
就是在这样的“一穷二白”之下，1974年8月1日，我国第一艘攻击型核潜艇(091型核潜艇首艇)被命名为“长征1号”，正式编入海军战斗序列，开始服役。
三
核潜艇研制完成后，水下长航试验和最大自持力航行试验陆续成功，最后的挑战是极限深潜试验。
早在1963年，美国的核潜艇“长尾鲨”号就是在深潜试验时沉没，艇上100多名参试人员无一生还。黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：“作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜。”
)妻子李世英也鼓励他：“你是总师，必须为这条艇的安全负责，为100多名参试人员的生命安全负责，因此你必须下去。
1988年4月29日上午9时许，参与试验的“404艇”开始缓慢下潜。
100米、200米、250米。
到了280米，深海的巨大压强将潜艇外壳挤压出巨大的“咔哒”声响，震击着所有人的耳膜和心脏。同时，各舱室共计19 处开始渗水，他们按照预案紧急修复。
中午12时10分52秒，深度计指向300米， “404艇”悬停——试脸，成功了。
1988年9月，核潜艇水下发射运载火箭试验成功，火箭精准溅落在预定海域，标志着中国国防尖端技术跃升到一个崭新水平。
(选自《南风窗》，有删改)
8．阅读文章，仿照示例，概括板块一、三内容，完成下面思维导图。
黄旭华的人生 一、　 　
二、隐姓埋名，研制潜艇
三、　 　
9．文中多处引用黄旭华院士的话，有什么作用？
10．请仿照示例，结合文本给黄旭华院士写一段颁奖词，80字左右。
示例：白求恩大夫，您从万里之遥驰援中国抗战。在战火中，您践行医者仁心，培育医疗火种，直至献出自己宝贵的生命。您超越国界的人道主义精神，以无疆大爱铸就中加友谊的丰碑。
阅读——感受“微光人物”风范
信客
余秋雨
早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。
山区外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。
信客为远行者们效力，自己却是最苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。
没有信客，好多乡人就不会出远门了。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
村里原本有一个老信客，私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉，悔恨地拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手，转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村。
“信客信客就在一个信字，千万别学我。”老信客临走前交代一个落魄地从城里溜回来的年轻人。
年轻信客上路后，工作实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。
只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒扶黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨都市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺。
下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家，他能不干这档子事吗 不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊 老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
常年风餐露宿，信客向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。有亲人在外谋生的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。
后来，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。
(选自余秋雨《文化苦旅》，有删减)
11．请你根据选文内容，补全下面对话。
老师：同学们，余秋雨的《信客》讲述了一段艰难岁月。读完的同学，应该大体知道“信客”是一种怎样的职业了吧 同学：老师，那时候没有邮局，信客是农村里专门帮人送信、送物品的人。信客不是一般人能当的，需要具备①　 　、了解外界的动态和强健的体魄这三个条件才行。老师：你看文章里说他们要背着沉重的行李，走很远的路，风里来雨里去。除了翻山越岭、风餐露宿，做信客还有更苦的事情呢！同学：做信客可不容易。他们要有时候还要帮人②　 　，那可是最难处理的事。老师：信客这个职业要承受的太多了。除了艰苦、隐忍，做信客最重要的是一个“信”字！同学：是啊，老信客就因为③　 　(事情)丢了这份职业，只能去看坟场，再也没过村子，终生悔恨啊！老师：时代变了，农村有了邮局，通信方便了，信客这行就慢慢消失了。
用文中一句话高度评价信客的价值：④　 　
12．赏析文中第4段中画横波浪线句子的表达效果。
在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
13．结合文本，谈谈你对第8段中划线句子“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询”的理解。【提示词：眼神打分探询】
【名著阅读】阅读《骆驼祥子》选段，完成下面题目。
他(祥子)的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
14．王同学用AI给选段情节生成了三幅海报，你认为哪一幅最贴切，说说你的理由。
15．随着社会的发展，信客和人力车夫都逐渐退出历史舞台。面对此类“消失”的人群与行业，结合文本并联系社会生活，谈谈你对“平凡与伟大”的理解。
文言古诗赏析
【甲】刘理顺传(节选)
刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③益勤学非其人④不与交。
贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，(　　)曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缣，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死 ”罗拜号泣而去。
(选自《明史》，有删改)
【乙】代出自蓟北门行(节选)
[南北朝]鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇⑧。
【注释】①擢：提拔，选拔。②耆硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：指好人。⑤帑(tǎng)：指国库。⑥赀：同“资”，钱财。⑦文信：指文天祥。⑧国殇：出自屈原《九歌》，特指为国捐躯的烈士。
16．同学们对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请你将下表补充完整。
时间 内容筛选(在文中找出原句) 人物经历 学习批注
万历年间 万历中举于乡 在乡中举 可见其人才华出众
崇祯七年 及廷对，帝亲攫第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰 皇亲拜官 “及”解释为 　 　
拜官之后　 　 　 　 勤学慎友 他更加勤于学问，不是好人就不和他们交往
贼犯京师 捐家赀犒守城卒 　 　 可见其心怀家国
书毕投鐶 　 　 投鐶：上吊自杀
17．请给甲文中画波浪线的句子进行断句。(限断两处)
拜修撰益勤学非其人不与交
18．把下列句子翻译成现代汉语
理顺太息归，捐家赀犒守城卒。
19．揣摩文中画线句人物的神态，选择最合适的一项，结合材料说明理由。
僚友问进止，(　　)曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”
A.正色 B.悲痛 C.欣悦
20．本文借配角的衬托来突出刘理顺的形象。仿照示例，从文中再找一处，分析其作用。
[示例]还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”
[作用]皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说：“我今日得到了一位年高而有德望的人。”借助皇帝的赞扬，突出了刘理顺才华出众，德行兼备。
21．【乙】文中哪两句诗最能表达诗人的爱国之情 并对此进行简要分析。
22．请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。
有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA 可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。
请以以你与 TA 的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现 TA 如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。
写作要求：
①标题自拟，文体自选(诗歌除外)。
②不少于 500 字。
③不得套作、抄袭。
④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
答案解析部分
【答案】1．宵；yè；qiè；韧
2．明亮、照亮
3．将“保存”改为“保持”
4．是迷茫时照亮前路的一句箴言，是疲惫时给予温暖的一个拥抱（运用排比，句式整齐，内容与“追光”主题相关即可。）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形的掌握，属于语文基础考点，侧重考查易读错字、易错字，平时要注重积累和规范书写，答题时结合词语含义判断字形与读音。
（2） 本题考查汉字探源与本义推断，需要结合字形结构和造字原理分析，通过字形画面理解文字最初的意义，提升对汉字文化的认知。
（3） 本题考查病句辨析与修改，重点考查词语搭配问题，解题时可提取句子主干，判断动词与宾语是否匹配，平时多培养语感与语法判断能力。
（4） 本题考查排比修辞与语句续写，要求句式整齐、语意连贯、贴合中心，答题时注意结构一致、意境统一，提升语言表达的连贯性与感染力。
1．根据拼音和汉字写法，第一空应填 “宵”，指深夜；第二空 “呜咽” 的 “咽” 读 yè；第三空 “锲而不舍” 的 “锲” 读 qiè；第四空为 “韧”，表示坚韧。
故答案为：宵；yè；qiè；韧
2．甲骨文中 “光” 字是人举着火把的形状，火把能带来光亮、照亮四周，因此本义为明亮、照亮。
故答案为： 明亮、照亮
3．原句中 “保存” 与 “热情” 搭配不当，“保存” 多指留存物品，“热情” 应与 “保持” 搭配，使语句通顺合理。
故答案为：将“保存”改为“保持”
4．续写需紧扣 “光” 的比喻义，采用 “是…… 的……” 句式，与前文构成排比，内容贴合梦想、指引、温暖等主题。
故答案为：是迷茫时照亮前路的一句箴言，是疲惫时给予温暖的一个拥抱（运用排比，句式整齐，内容与“追光”主题相关即可。）
5．【答案】D
【知识点】称谓；作家作品
【解析】【分析】 A 选项关于古代称谓的表述正确，孤、朕、寡人都是古代皇帝自称，卿可用于君对臣的爱称，也可在朋友、夫妇间使用。
B 选项中终于用来修饰动词洗，属于副词，表述正确。
C 选项《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修是北宋文学家，位列唐宋八大家，表述正确。
D 选项《木兰诗》是北朝民歌，属于叙事诗，并非南朝的抒情诗，表述有误。
故答案为：D
【点评】 本题考查文学常识与语法知识的综合辨析，涵盖古代称谓、词性判断、作家作品、乐府民歌等内容，是语文基础考查的常见题型，需要平时系统积累课文涉及的文学文化知识，准确记忆作品的朝代、体裁、作者及相关称谓，答题时逐一核对细节，避免混淆朝代、体裁等关键信息。
6．【答案】深林人不知；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；散入春风满洛城；思乡；双袖龙钟泪不干；朔气传金柝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题为古诗文情境默写与情感理解综合题，需结合篇目、上下句及情感提示准确填写。①句为 “深林人不知”，②③句是《晚春》中 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，④句为 “散入春风满洛城”，⑤处结合诗句情感应填 “思乡”，⑥句是 “双袖龙钟泪不干”，⑦句为 “朔气传金柝”，填写时注意 “榆荚”“惟解”“洛城”“龙钟”“朔气”“金柝” 等字词的正确书写。
故答案为：深林人不知；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；散入春风满洛城；思乡；双袖龙钟泪不干；朔气传金柝
【点评】 本题考查古诗文名句默写与情感体悟，属于中考经典题型，既考查对经典诗句的背诵记忆，也考查对诗歌情感的理解把握，答题时要紧扣 “寻光” 主题与提示信息，精准回忆原文，确保字形准确、情感贴合，平时应注重在理解诗意与情感的基础上背诵默写，强化易错字训练，提升答题准确率。
7．【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】 A 选项中 “朔” 指北方，“朔气” 是北方的寒气，并非寒冷的，解释错误。
B 选项 “见往事耳” 中的 “见” 是了解的意思，解释正确。
C 选项 “更” 是另、另外的意思，不是更加，解释错误。
D 选项 “但” 是只、只是的意思，不是但是，解释错误。
故答案为：B
【点评】 本题考查文言实词的释义辨析，是文言文阅读的基础考点，主要考查课内文言文中重点实词的含义，包括古今异义、一词多义等情况，答题时需要结合课文原句准确判断，平时要注重积累并牢记常见文言实词的意义和用法，避免望文生义。
【答案】8．艰难求学，立志报国；以身作则，深潜实验
9．示例：这些话表现出他一心报国、甘于平淡、身先士卒、不畏牺牲的高尚精神。引用他的话，可以增强文章的真实性，让读者有代入感，增强感染力，从而打动读者。
10．示例：黄旭华院士，您于战乱之中学成报国，甘心做沉默的砥柱。一穷二白的年代，是您领导研制核潜艇，在深潜实验中以身垂范。您的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查文本内容的概括，属于现代文阅读基础题型，答题时要先明确每个板块的核心人物行为与目的，再参照已有示例的短语结构，做到句式整齐、要点全面，平时阅读时要养成梳理段落大意、提炼关键信息的习惯。
（2） 本题考查人物传记中语言描写的作用，属于现代文阅读常考考点，答题时可从人物形象塑造、内容真实性、情感表达等角度分析，记住引用人物原话通常能让形象更鲜明、内容更可信、感染力更强，平时阅读传记类文本可多关注人物语言的表达效果。
（3） 本题考查语言表达与运用能力，属于综合性考查题型，拟写颁奖词要抓住人物核心事迹与精神内核，语言简洁有力、富有文采，句式整齐且情感真挚，平时可多积累优秀颁奖词范例，练习提炼人物关键信息与精神品质的能力。
8．本题考查对文章内容的梳理与概括能力，需要仿照示例的句式结构，结合板块一和板块三的核心事件进行提炼。板块一主要写黄旭华在战乱中辗转多地艰难求学，最终选择造船专业，立下增强国力、抵御外敌的报国志向，因此概括为艰难求学，立志报国。板块三主要写黄旭华作为总设计师，为稳定参试人员情绪，亲自参与极限深潜试验，以身作则完成挑战，因此概括为以身作则，深潜实验。
故答案为：艰难求学，立志报国；以身作则，深潜实验
9．文中引用黄旭华院士的原话，直接展现了他参与核潜艇研制时甘于无名、一心报国的态度，以及深潜试验时身先士卒、勇于担当的精神，让人物形象更加真实可感。同时，直接引用人物语言能够增强文章的真实性与可信度，使情感表达更真挚，更具感染力，让读者更直观地感受人物的精神品质。
故答案为： 示例：这些话表现出他一心报国、甘于平淡、身先士卒、不畏牺牲的高尚精神。引用他的话，可以增强文章的真实性，让读者有代入感，增强感染力，从而打动读者。
10．本题考查颁奖词的拟写，需要仿照示例格式，紧扣黄旭华院士的生平事迹与精神品质，语言简洁庄重，字数控制在 80 字左右。示例围绕其求学报国、隐姓埋名研制核潜艇、以身垂范参与深潜试验的经历，突出他无私奉献、为国铸重器的精神，符合颁奖词高度概括、饱含赞美、语言凝练的要求。
故答案为： 示例：黄旭华院士，您于战乱之中学成报国，甘心做沉默的砥柱。一穷二白的年代，是您领导研制核潜艇，在深潜实验中以身垂范。您的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
【答案】11．有一点文化（识一些字）；报丧、送遗物；私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品；信客是乡村和城市的纽带/信客使乡村与城市接通了血脉
12．示例一：运用比喻，将信客的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用，蕴含着作者对信客的赞美与敬仰之情。
示例二：“沉重”既指信客行路的艰难，也暗示了信客责任的重大，突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用。（“纽带”强调信客在社会发展中起到沟通桥梁的重要，表达了对信客精神的歌颂。）
13．打分”表明乡亲们通过看外出者带回的物品与消息，来评判他们在外面打拼的成败；“探询”则体现了长期处于封闭状态的农村对外面城市世界的好奇、向往以及窥探。“这些眼神”反映出当时社会城乡之间的差异和隔阂。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查信息筛选与概括能力，是现代文阅读基础题型，答题时要紧扣题干提示，回归原文定位对应语句，准确提取关键词句，语言要简洁贴合语境，平时阅读要养成圈画关键信息的习惯，提升快速定位答案的能力。
（2） 本题考查句子赏析能力，属于现代文阅读高频考点，赏析句子可从修辞、词语、描写手法等角度入手，先点明手法或关键词，再分析表达效果与情感，答题时要紧扣句子内容，做到条理清晰、情感准确，平时要积累常见修辞与词语的赏析思路。
（3） 本题考查重点语句的理解能力，考查对文本深层含义的把握，答题时要结合提示词，联系上下文语境，先解释关键词在文中的具体含义，再分析句子所表达的内容与情感，理解句子要立足文本，不可脱离原文主观臆断。
11．本题考查对文章关键信息的筛选与整合能力，需要根据对话语境和原文内容逐一定位答案。第一空对应文中信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，因此填写有一点文化。第二空对应信客需要通报噩耗、料理后事、送遗物等情节，概括为报丧、送遗物。第三空对应老信客因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品失去信誉，直接提取原文事件即可。第四空要求用原文语句评价信客价值，文中信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带或信客使乡村与城市接通了血脉均符合要求。
故答案为：有一点文化（识一些字）；报丧、送遗物；私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品；信客是乡村和城市的纽带/信客使乡村与城市接通了血脉
12．这句话运用比喻的修辞手法，把信客沉重的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地写出了信客在连接乡村与城市、传递信息与物品中起到的关键桥梁作用，同时也暗含着作者对信客这一职业的肯定与赞美。词语沉重既写出信客路途奔波的艰辛，也体现出其所承担责任的重大，进一步强化了信客的重要价值。
故答案为：示例一：运用比喻，将信客的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用，蕴含着作者对信客的赞美与敬仰之情。
示例二：“沉重”既指信客行路的艰难，也暗示了信客责任的重大，突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用。（“纽带”强调信客在社会发展中起到沟通桥梁的重要，表达了对信客精神的歌颂。）
13．这句话中的打分是指乡亲们通过信客带回的消息与物品，评判外出谋生者在城市打拼的成败得失，探询则写出了长期封闭的农村对城市生活的好奇、向往与试探，这些眼神集中体现出当时城乡之间的隔阂与差异，也从侧面表现出信客在连接城乡过程中的独特意义。
故答案为：打分”表明乡亲们通过看外出者带回的物品与消息，来评判他们在外面打拼的成败；“探询”则体现了长期处于封闭状态的农村对外面城市世界的好奇、向往以及窥探。“这些眼神”反映出当时社会城乡之间的差异和隔阂。
【答案】14．选A。海报A完整呈现了祥子、车、乘客以及暴雨环境这些关键元素，祥子的动作、神态精准展现出他在雨中拉车的艰难；乘客冷漠的侧脸凸显其对祥子痛苦的无视，强化了社会的冷漠氛围；灰暗街道与暴雨、积水共同营造出压抑、悲惨的环境，高度还原选段情节，与《骆驼祥子》整体的悲剧基调相符。（选B，能着重刻画祥子在暴雨中痛苦挣扎的面部表情，画面感很强。选C，能着重表现祥子在雨中拉车的情节。）
15．信客和人力车夫是平凡的，没有光鲜外表，承受他人猜忌与误解，从事艰苦而卑微的职业。但他们也是伟大的，信客在邮电网络不发达的年代，承担着沟通城乡、传递亲情和信息的重任。人力车夫脚踏实地、全心全意地服务他人、社会。生活中的环卫工人和消防员为我们创造了整洁、平安的环境，也是平凡而伟大的人。如今，虽然很多平凡的职业消失了，但他们身上所体现的诚信、担当、奉献等精神，值得我们永远铭记、尊重和传承的。
【知识点】《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著情节与画面的匹配分析，答题时需紧扣文本关键细节，结合画面元素、人物状态与环境氛围进行对应分析，既要指出画面与文本的契合点，也要点明其对人物形象或主题的体现，平时阅读名著时要关注关键情节的细节描写，提升图文转换与文本解读的能力。
（2） 本题考查对文本主题的理解与拓展延伸，答题时要先结合文中的信客与祥子，分析平凡职业背后的伟大价值，再联系现实生活中的平凡劳动者，深化对 “平凡与伟大” 的理解，注意将文本内容与社会生活结合，体现对主题的深度思考，平时要多关注社会中的普通劳动者，积累相关素材，提升思辨与表达能力。
14．本题考查对名著情节与画面的理解匹配能力，选段描写祥子在暴雨中拉车的艰难场景，A 海报完整呈现了祥子、黄包车、乘客和暴雨积水的关键元素，祥子弓着身子拽车的动作、湿透的状态，与选段中他 “半死半活地，低着头一步一步地往前拽” 的挣扎状态高度契合，乘客冷漠的姿态也呼应了文中 “坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命” 的细节，同时灰暗压抑的画面基调也还原了情节的悲剧氛围，因此 A 海报最贴切。
若选 B，可从画面聚焦祥子痛苦挣扎的面部表情，直观展现暴雨中他的绝望与煎熬，突出人物的悲剧命运来分析。
若选 C，可从祥子拉车前行的动态场景，表现他在雨中艰难拉车的情节来解读。
故答案为： 选A。海报A完整呈现了祥子、车、乘客以及暴雨环境这些关键元素，祥子的动作、神态精准展现出他在雨中拉车的艰难；乘客冷漠的侧脸凸显其对祥子痛苦的无视，强化了社会的冷漠氛围；灰暗街道与暴雨、积水共同营造出压抑、悲惨的环境，高度还原选段情节，与《骆驼祥子》整体的悲剧基调相符。（选B，能着重刻画祥子在暴雨中痛苦挣扎的面部表情，画面感很强。选C，能着重表现祥子在雨中拉车的情节。）
15．信客与人力车夫从事的是平凡甚至卑微的职业，他们在艰苦的环境中奔波，承受着误解与艰辛，是社会底层的平凡劳动者。但他们也是伟大的，信客在信息闭塞的年代，用脚步连接城乡，传递亲情与信息，维系着乡人间的情感纽带；人力车夫用汗水为他人提供出行便利，在风雨中坚持谋生，展现着底层劳动者的坚韧与担当。生活中还有许多这样平凡的职业，比如环卫工人、快递员，他们看似普通，却用日复一日的付出保障着城市的运转，这些职业或许会随着时代发展消失，但劳动者身上的诚信、坚韧、奉献精神，永远值得我们尊重与铭记。
故答案为： 信客和人力车夫是平凡的，没有光鲜外表，承受他人猜忌与误解，从事艰苦而卑微的职业。但他们也是伟大的，信客在邮电网络不发达的年代，承担着沟通城乡、传递亲情和信息的重任。人力车夫脚踏实地、全心全意地服务他人、社会。生活中的环卫工人和消防员为我们创造了整洁、平安的环境，也是平凡而伟大的人。如今，虽然很多平凡的职业消失了，但他们身上所体现的诚信、担当、奉献等精神，值得我们永远铭记、尊重和传承的。
【答案】16．等到；益勤学；非其人不与交；捐赀报国；以身殉国
17．拜修撰/益勤学/非其人不与交
18．刘理顺长叹着回家，捐出家里的钱财犒劳守城士卒。
19．可以选A或B。示例：我选择A。正色。“存亡视国，尚须商酌耶！”写刘理顺在国家遭受危难时捐出家产助战。用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。选“悲痛”亦可，以此表现他对国家的即将灭亡的伤心。“欣悦”不合语境，不可以选择。
20．例子：群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。通过写群盗吊唁刘理顺、赞叹其德行醇厚，突出了刘理顺对国家的忠贞热爱。
21．“投躯报明主，身死为国殇”这两句最能表达诗人的爱国之情。“投躯报明主”直接表达了诗人愿意献出生命来报效明君的赤诚之心，展现了忠君爱国的崇高精神；“身死为国殇”表明诗人即使牺牲生命也要保卫国家的坚定决心。这两句通过“投躯”、“身死”等鲜明意象，将爱国情怀推向极致，体现了舍生取义的壮烈气概。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题属于文言文基础考查题型，侧重实词理解与信息筛选，答题时要紧扣原文语句，准确提取关键词，文言实词要结合课内所学迁移判断，平时应积累常见文言字词含义，提升快速定位文本信息的能力。
（2） 文言文断句是基础考点，可依据句意、语法、虚词及句式特点判断，答题时先理解句子大意，再划分语义板块，遵循限断要求，不多断、不漏断，平时多读文言文，培养语感有助于准确断句。
（3） 文言文翻译考查重点字词与句式理解，务必落实关键词含义，保证语句通顺符合现代汉语习惯，平时要积累文言实词、虚词及特殊句式，翻译时不遗漏关键信息。
（4） 本题考查结合语境揣摩人物情感神态，答题要紧扣上下文背景与人物语言，判断情感基调，排除明显错误选项，依据人物品质与处境合理选择，平时阅读文言文要注重体会人物情感与态度。
（5） 本题考查侧面衬托手法的分析，是文言文阅读常见考点，答题时先找出配角描写语句，再说明其对主要人物形象的突出作用，侧面描写往往能让人物形象更丰满、更具说服力。
（6） 本题考查古诗情感把握与诗句赏析，答题先点明核心诗句，再结合关键词分析诗句含义与情感，紧扣爱国主题展开，平时要注重理解诗句意象与情感内涵，提升古诗鉴赏能力。
【参考译文】
【甲】刘理顺，万历年间乡试考中举人。十年参加会试，直到崇祯七年才考中。到殿试廷对时，崇祯皇帝亲自提拔刘理顺为第一，回宫后高兴地说：“朕今日得到了一位年高而有德望的人。”授予刘理顺修撰之职后，刘理顺更加勤于学问，不是好人就不与他们交往。
贼兵侵犯京师，守城的士卒缺少军饷，在阴雨连绵中受饥受冻。刘理顺到朝房对诸位执政者说，急需金帛钱财，众人嘴上连连答应，却没有真正拨款。刘理顺长叹着回家，捐出家里的钱财犒劳守城士卒。同僚问他如何进退，刘理顺正色说：“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗！”城被攻破，刘理顺写了一行文字：“成仁取义，是孔子、孟子所传播的。
文天祥实践了，我为什么不可以这样！”写完后就上吊自杀了，享年六十三岁。四位仆人都跟着他就义。群盗大多是中州人，进入吊唁说：“这是我乡里杞县的刘状元，在乡里德行醇厚，怎么这么快就死了呢？”围在一起下拜嚎哭一阵然后离去。
【乙】但在时局危险的时候，才可以看出那些臣子的节操；天下乱的时候，才能看出一个人是否忠良。战士们为回报君主之恩，都奋力拼杀，不顾自己的性命安危。身死之后，他们会成为为国牺牲的光荣的烈士。
16．本题考查文言文字词理解、信息筛选与内容概括能力。第一空 “及廷对” 中 “及” 是等到的意思，为文言常见实词。第二空和第三空对应文中 “拜修撰益勤学非其人不与交”，依次提取 “益勤学”“非其人不与交”。第四空根据 “捐家赀犒守城卒” 提炼为捐赀报国。第五空由 “书毕投缣” 结合注释可知是以身殉国，整体需依据原文语句精准提取与概括。
故答案为：等到；益勤学；非其人不与交；捐赀报国；以身殉国
17．本题考查文言文断句能力，这句话的意思是担任修撰官职后，他更加勤奋学习，不是品行端正的人就不与之交往，根据句意与语法结构，在 “拜修撰” 后停顿，“益勤学” 后停顿，共两处，因此断为拜修撰 / 益勤学 / 非其人不与交。
故答案为： 拜修撰/益勤学/非其人不与交
18．本题考查文言文句子翻译，要遵循直译为主、意译为辅的原则，“太息” 是长叹，“捐” 是捐出，“家赀” 指家中钱财，“犒” 是犒劳，逐词对应翻译，语句通顺即可，整句译为刘理顺长叹着回家，捐出家里的钱财犒劳守城士卒。
故答案为： 刘理顺长叹着回家，捐出家里的钱财犒劳守城士卒。
19．本题考查人物神态与情感理解，这句话是国家危亡之际，同僚询问刘理顺去向打算时他的回答，语气坚定决绝，体现出以国家存亡为己任、毫不迟疑的忠贞气节，正色指神情严肃端正，最符合此时心境；悲痛也可体现他对国家危难的痛心，而欣悦与语境完全不符，因此选择 A 正色或 B 悲痛。
故答案为：可以选A或B。示例：我选择A。正色。“存亡视国，尚须商酌耶！”写刘理顺在国家遭受危难时捐出家产助战。用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。选“悲痛”亦可，以此表现他对国家的即将灭亡的伤心。“欣悦”不合语境，不可以选择。
20．本题考查侧面描写的作用，文中群盗进入屋内吊唁，称赞刘理顺身居乡间时德行醇厚，还环绕下拜哭泣着离开，通过盗贼对他的敬重与赞叹，从侧面突出刘理顺品德高尚、深受乡人敬重，也强化了他忠烈殉国的感人形象。
故答案为：例子：群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。通过写群盗吊唁刘理顺、赞叹其德行醇厚，突出了刘理顺对国家的忠贞热爱。
21．本题考查古诗情感与诗句赏析，乙诗中 “投躯报明主，身死为国殇” 最能体现爱国之情，“投躯” 即献身，表明愿意舍弃生命报效君主，“身死为国殇” 指甘愿为国家战死，成为为国捐躯的英烈，直接抒发了舍生忘死、忠君报国的强烈爱国情怀，情感慷慨壮烈。
故答案为：“投躯报明主，身死为国殇”这两句最能表达诗人的爱国之情。“投躯报明主”直接表达了诗人愿意献出生命来报效明君的赤诚之心，展现了忠君爱国的崇高精神；“身死为国殇”表明诗人即使牺牲生命也要保卫国家的坚定决心。这两句通过“投躯”、“身死”等鲜明意象，将爱国情怀推向极致，体现了舍生取义的壮烈气概。
22．【答案】平凡微光，亦是星光
在我的成长路上，有一位平凡却耀眼的 “星光人物”，她就是小区里的保洁阿姨。她没有惊天动地的事迹，却用日复一日的坚守，在平凡中活出了非凡，也照亮了我的成长之路。
每天清晨，我总能看到她忙碌的身影。一身洗得发白的蓝色工装，一把扫帚，一个簸箕，便是她全部的行头。无论严寒酷暑，她总是默默清扫着每一个角落，把楼道、路面收拾得干干净净。有一次下大雨，地面满是泥泞，我以为她不会来，却在楼下看到她弯腰捡拾垃圾，裤脚沾满泥水，额头挂着水珠，却依旧一丝不苟。那一刻，我忽然觉得，这个普通的身影，比任何耀眼的光芒都动人。
她不仅认真负责，还格外热心。谁家的东西掉了，她会细心收好等待认领；小朋友不小心摔倒，她会轻声安慰并扶起。她话不多，却总用行动温暖着身边的人。从前我做事浮躁，遇到一点困难就想放弃，可看到保洁阿姨日复一日坚守在平凡岗位上，从不抱怨、从不松懈，我深受触动。我开始明白，伟大从不是遥不可及的光环，而是把平凡的事坚持做好。
这位保洁阿姨，是万千普通人中的一个，平凡得如同尘埃，却以坚守与善良绽放出非凡的光芒。她让我懂得，平凡亦可铸就不凡，认真生活、用心付出，每个人都能成为自己与他人的星光。
【知识点】记叙文；自命题作文
【解析】【分析】 这道作文题以推荐 “星光人物” 为核心，要求以记叙文形式讲述你与人物的故事，展现平凡与非凡的转化，并写出成长启示，整体贴近生活、侧重真情实感。题目先界定两类人物，一是光芒万丈却有平凡温情的人，二是看似普通却以坚持与热爱成就非凡的人，选材范围十分宽泛，既可以写身边熟悉的师长、同学、亲人、普通劳动者，也可以写历史名人、时代楷模、书中角色等跨越时空的精神榜样。写作重心在于 “你与 TA 的故事”，必须以具体事件为载体，不能空泛赞美，要通过细节描写体现人物特质，突出平凡外表或处境与非凡精神之间的对比。文章的关键是提炼成长启示，写出人物如何影响你的观念、态度或选择，体现成长变化。题目鼓励以小见大，从日常小事挖掘精神力量，避免空洞抒情。写作时需自拟标题，聚焦一件或几件典型事例，注重叙事完整、细节生动，在叙述中自然流露情感与感悟，符合记叙文文体要求，同时遵守信息保密与原创规范，用真实可感的故事展现 “星光人物” 的精神价值。
【点评】 这篇范文紧扣 “星光人物”“平凡与非凡” 的写作要求，以小区保洁阿姨为写作对象，选材贴近日常，真实朴素，极易引发读者共鸣。文章开篇直接点题，明确人物身份与核心品质，快速切入主题，结构清晰完整。主体部分先通过日常工作与雨天坚守的细节描写，刻画人物认真负责的形象，再以热心助人的小事丰富人物品质，前后内容衔接自然，事例具体可感，避免了空泛抒情。文中将自己从前浮躁、易放弃的态度与保洁阿姨的坚持形成对比，自然引出成长感悟，精准扣住 “带给你成长的启示” 这一核心要求。结尾再次升华主旨，呼应标题与开头，强化平凡亦可铸就不凡的主题，语言朴实流畅，情感真挚自然。全文符合记叙文文体要求，以小见大，从普通劳动者身上挖掘精神力量，既展现了人物的微光与星光，也体现出成长思考，是一篇符合考场标准、立意准确、叙事完整、情感真切的优秀习作。
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