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浙江省温州市安阳实验中学2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
根据语境完成题目。
寻美，是一场穿越文字与山河的行走。寻自然之美，随《小石潭记》听流水①潺潺，看游鱼戏石，于chéng ② 潋空灵中感悟宁静力量；寻民俗之美，随《安塞腰鼓》感受páng ③ 磅气势，于亢奋激昂中挣脱 jī ④ 绊，绽放生命活力；寻艺术之美，随一枚桃核领略独特匠心，于纤毫之间惊叹技艺不朽。山河入目皆诗画，(2)( )。
1．给加点字标注正确的读音，根据拼音写出汉字。
①潺潺　 　
②chéng　 　澈
③páng　 　礴
④jī 　 　 绊
2．下面选项中与画波浪线句子对仗工整的是(　　)。
A．山川草木悟真知 B．岁月留心尽文章
C．民俗风情承古韵 D．人间漫步正逢春
3．小语打算以季节为线整理诗文名句，请你帮助他完成下面的表格。
季节 诗句 情感 写作手法
春 求之不得， ①　 　。(《诗经·关雎》) 思念难眠 细节刻画
芳草鲜美， ②　 　。(陶渊明《桃花源记》) 惊喜赞叹 对偶
③　 　， ④　 　， 参差披拂。 (柳宗元《小石潭记》) 愉悦赏景 动静结合
夏 ⑤　 　，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 求荐心切 ⑧　 　
秋 蒹葭苍苍，白露为霜。…… 蒹葭萋萋，白露未晞。…… 蒹葭采采， ⑥　 　。(《诗经·蒹葭》) ⑦　 　 重章叠句
冬 千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 凄清孤寂 夸张
小文对《经典常谈》做了如下摘抄，请据此完成相应的任务。
《经典常谈》部分目录 篇章 语段
①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤“三礼”第五 ⑥“春秋三传”第六 ⑦“四书”第七 ⑧《战国策》第八…… A. ____ 这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。
《诗经》第四 日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。
B. ____ 本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。
4．请从表格左侧的《经典常谈》部分目录中选出语段对应的篇章(填序号)。
5．《经典常谈》是一本写给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性。请结合以上语段分析本书的语言特点。
现代文阅读
听见春分
苏沧桑
①暮光消失后，夜雨将山后浦村裹进怀里。隔墙的老庙突然传来“咚”的一记鼓声。
②父亲走在前面，领我穿过院墙与老庙之间的小弄，看见一场春雨的足迹在石板路上闪闪发亮。苔痕缀满石缝，春草在寂静中生长，这条青翠欲滴的小路，是故乡留给我的入口。春分，“元鸟至，雷乃发生，始电”，燕子回巢，我回乡看望父母。在越来越密的鼓声和雨声里，我听见故乡万物生长，后山的梨花开了，河边的油菜花豌豆花开了，春茶抽芽，稻秧刚刚播下，雨传送过来一阵阵隐秘的香气，大地沉入了夜的深呼吸……
③我还听见时间深处传来男女老少簪花喝酒、踏青赏景的欢声笑语，听见纸鸢在天空呼啸，上面写着希望天上的神能看到的一个个祝福。
④回忆踏着鼓声蔓延到故乡的原点。一座很小的庙，一盏瓦数很低的电灯，一张旧桌，四五张矮凳，一个热水瓶，一个剃着平头、面相端庄的中年鼓词人，三个七八十岁的老年听众，热水瓶的影子投在墙上，唱词人的影子也投在墙上。扁鼓，牛筋琴，唱本，鼓签，快板，是他的全部行当，生、旦、净、末、丑的悲欢均由他一人承担。
⑤故乡的春分之夜，仿佛来自古代。
⑥父亲说，自古春分时节也是祭祀的时节。山后浦村每逢婚丧嫁娶、乔迁新居等，村里人就凑份子请唱词人来唱。唱前，先击鼓“打头通”，然后再唱正本，有神话、有断案的、也有历史的、世情的，有的一本唱一夜，有的唱两三夜。
⑦今天大概是庙神寿日。老人们坐在昏暗的灯影里，似睡非睡，唱词人沉浸在他一个人的世界里。[A]古老的腔调，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想，他不是唱给人听，而是唱给神听。
⑧父亲说，记得吗 我们家从镇上搬过来时，也请唱词人到小庙唱过词，多热闹啊，庙里坐满了人，老老小小像一家人。现在没人听了，只有几个老人家会去，有时就只有一个人，那个管庙的人。
⑨父亲说，你大概忘记了。
⑩不是大概，是完全，彻底。如同我每次回家，在小镇边缘鳞次栉比的新建楼群间，怎么都找不到山后浦村的入口，那个曾经青翠欲滴的入口。此时此刻，一座老庙，一段唱词，成了那个青翠欲滴的入口，将我带进了一些记忆……蒙蒙细雨洒下温柔，亲吻着老树的嫩芽，呼唤出花苞的美梦，头顶着落花，[B]一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。掌灯了，小庙里挤满了全村的男女老少，一双双眼睛闪耀着星星的光芒，也照亮了年轻的唱词人，那时，他唱给神听，更是唱给人听。木门吱呀，推开山间的晨雾，也走出去越来越多的年轻人
而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。时光呼啸着迎面而来，我在春分复活的记忆，像春夜的鼓词声，将又一次与我背道而驰。交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去。
“遥思故园陌，桃李正酣酣。”终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。多年后，当我再一次穿过春分的夜晚，穿过院墙与老庙之间的小弄，还会有一段鼓词在等我吗 不知道会是谁陪我，一起用目光捡起满地的雨水，或月光。
6．文中写到了春分时节多种动听的声音。请你根据文章内容，完成下面表格。
声音类型 听见 感受
自然之声 夜雨、春草生长、春茶抽芽、雷声、闪电等万物生长的声音 生机勃勃、宁静而充满希望
人文之声 ①　 　 古老、沧桑、孤独、怀旧
心灵之声 往昔： ②　 　 ③　 　
现在：母亲的目光、父亲的话语、时光呼啸、背道而驰的鼓词声
7．赏析语言
A.古老的腔调，在夜色中盛放、枯萎。(从修辞角度赏析)
B.一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。(从炼字角度赏析)
8．探究矛盾
第⑩段：如同我每次回家，在小镇边缘鳞次栉比的新建楼群间，怎么都找不到山后浦村的入口，那个曾经青翠欲滴的入口。此时此刻，一座老庙，一段唱词，成了那个青翠欲滴的入口，将我带进了一些记忆……
第 段：终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。
文中反复出现的“入口”为什么会成为“伤口”，请结合以上语句，联系全文，谈谈你的理解。
9．作者以“听春”贯穿全文，结合文章内容和链接材料，谈谈本文表达了怎样的情思。
【链接材料·地理·二十四节气】春分是二十四节气之一，昼夜平分，万物生发。春分三候：一候元鸟至，二候雷发声，三候始电。民间有祭祀、踏青、簪花、放风筝等习俗。
现代文阅读
鸟儿也会“容貌焦虑”
张一凡
我们常常用“轻如鸿毛”来形容事物极其轻微或毫无价值。鸟儿的羽毛，在我们的印象里，一直都是这样轻盈的象征。但最近的一项研究告诉我们，对于进行着高能耗运动——飞行的鸟类来说，它们羽毛里的“墨水”重得惊人。
鸟儿的“衣服”里，“染料”占比四分之一
西班牙的研究团队通过一项发表在《生物学快报》的新研究，揭示了羽毛色素在重量上的秘密。
他们分析了来自 19 种鸟类的 109 个羽毛样本，包括翠鸟、金雕和红腹灰雀等。这些羽毛有的颜色单一，有的混合多彩。
研究人员利用一种化学方法，用氢氧化钠，也就是我们熟知的烧碱，将羽毛中的色素提取出来，再分别称重，并与原始羽毛的重量进行比较。
实验的结果令人意外。在这项研究中，科学家们发现，色素平均占羽毛重量的比例约为 22%，在色素丰富的羽毛里，这个比例甚至接近四分之一。这比之前学界普遍的认同数目要更大一些。
更有意思的是，色素的种类也影响重量，负责黑色和棕色的真黑素明显比负责红色和浅色的褐黑素更重。这意味着，一身黑羽的鸟与一身淡色羽毛的鸟相比，有可能在飞行时承担了额外的重量。
鸟儿的“能量经济学”
这项研究让我们重新理解了羽毛颜色与能量消耗的关系。过去我们总认为，羽毛颜色的演化更多是为了伪装、吸引异性或信号传递，而现在科学家发现，它还涉及一个“隐形负担”——重量。
不同的羽毛颜色，不仅影响外观，还可能决定飞行效率。深色羽毛意味着更多真黑素，重量也更大。因此，羽毛颜色的多样性也许部分来源于能量成本的平衡。
比如，生活在寒冷地区的雪鸮，为什么演化出一身白色羽毛 除了我们熟知的伪装成雪景的原因，科学家们认为，或许还有一个可能：白色羽毛几乎没有沉重的黑色素，可以让蓬松的羽毛数量更多。这样既增强了保温效果，又不至于让身体负担过重。
这就像冬季挑选外套的时候，如果穿着厚重的棉衣，虽然也暖和，但行动会很笨拙。而如果选择轻便的羽绒服，就既保暖又便于活动。
科学家还猜测，有一些长途迁徙的鸟类颜色偏淡，可能也与之相关。
回忆我们熟悉的候鸟，确实有许多都带有浅色羽毛：如“迁徙之王”北极燕鸥，它是世界上迁徙距离最远的鸟类。每年从北极飞往南极再飞回，往返行程约 4000 多公里。除去头顶的黑色“帽子”和翼尖的深色，它全身大部分呈现浅灰色甚至接近白色。
而鸟类不间断飞行距离的世界纪录保持者：斑尾塍(chéng)鹬(yù)，它能够从阿拉斯加斜跨太平洋飞往新西兰，单次连续飞行距离可达到 11000 多公里。[A]虽然它们背部有褐色的伪装花纹，但它们的腹部和翼下通常是浅色的。
候鸟倾向于拥有浅色的羽毛，生物学上普遍的解释是用于反荫蔽和体温调节。研究人员推测，浅色的羽毛或许还有一个好处，就是能够降低飞行时的能量消耗，以节省大量体力。
也许，羽毛颜色不仅仅是美学选择，更是能量经济学的结果。对于这个观点，他们也仍在进行下一步的研究。
鸟儿也会“容貌焦虑”吗
那么，既然浅色的羽毛既轻盈，又保暖，为什么还有这么多深色的鸟呢
为什么它们要给自己的飞行增加这么多负担 难道鸟儿也会“容貌焦虑”吗
在自然界的漫长演化过程中，最终被选择留下来的生物性状，必然有给动物们带来生存优势的价值。在深色的羽毛背后，其实关乎着另一种生存抉择。例如，在参与研究团队这次实验的鸟类中，有一种颜色非常深的渡鸦，它的羽毛中，黑色素达到了令人惊讶的 60%！这远超过去科学界的认知。
这些羽毛中的黑色素，可不仅仅是为了让它们显得酷。过去的研究已经证明，黑色素还能通过交联作用与羽毛中的角蛋白结合，显著增加羽毛的硬度和抗磨损能力。
渡鸦是杂食性、甚至食腐的鸟类。它们需要在树丛、岩石间穿梭，甚至在地面行走、撕扯腐肉。如果它们的羽毛过于脆弱，很快就会磨损折断。而制造新羽毛需要消耗巨大的能量和蛋白质，这在渡鸦的“能量账本”上，可显得更不划算了。
黑色的羽毛不仅在物理上更为坚韧，有研究显示，它们还比白色的羽毛更能抵抗细菌的攻击。对于经常接触腐肉和脏东西的渡鸦来说，这样的防护也必不可少。
所以，[B]对于渡鸦所在的生活环境，穿一身“沉重但耐穿”的工装，实际上比穿一身“轻便但易碎”的丝绸更“实用”。
还有许多的鸟儿，在轻便与耐磨之间，找到了属于它们自己的平衡：无论它们的身体是什么颜色的，在翅膀的尖端，却留着一圈黑色的羽毛。
这是一个完美的“博弈”结果：在飞行时，翅膀边缘是气流冲刷最为剧烈的部位。所以，它们把沉重的色素只用在了最需要“耐磨”的刀刃上，堪称进化的“点睛之笔”。
鸟儿并没有“容貌焦虑”，它们羽毛的每一种颜色，都是自然界在漫长的演化中“精打细算”的结果。
我们所看见的轻盈飞翔，不是毫无代价的自由，而是背负着重量的勇敢前行。“鸿毛”虽轻，但“重如泰山”的，正是生存本身。
(选自公众号“蝌蚪五线谱”，有删改)
科普文章推荐卡 推荐理由一：文章话题
①本文的核心话题鸟类羽毛颜色与色素重量、生存演化的关系，建立在真实的!
动物学研究基础上，具科学性。
②本文以“鸟儿有没有容貌焦虑？”这类颠覆日常认知的问题切入，兼具知识!
性与趣味性。
③本文原理阐释严谨，帮助读者理解鸟类羽毛颜色的审美演化规律，掌握鸟类!
求偶的核心逻辑，激发读者求知欲。
④本文能够打破“羽毛颜色只是为了好看”的固有认知，激发读者对自然科学I
的探究兴趣。
推荐理由二：说明顺序
本文以(1) 顺序阐述事理，符合人们的认知规律。 提出问题 鸟儿有没有“容貌焦虑”？羽毛颜色只是为了好看吗？
↓
建立假设
羽色是生存演化的权衡
羽色是审美/求偶的选择
↓
分析推理
①核心科学原理：⑵
色素的种类影响重量，真黑素比褐黑素更重
↓
②两类羽色的演化逻辑：
浅色羽毛：色素少、重量轻，节能保温适合长途迁徙
深色羽毛：⑶
↓
③精准平衡的演化智慧：多数鸟类翼尖为黑色。
↓
得出结论(验证假设)
⑷ 推荐理由三：说明语言
[A]虽然它们背部有褐色的伪装花纹，但它们的腹部和翼下通常是浅色的。
[B]对于渡鸦所在的生活环境，穿一身“沉重但耐穿”的工装，实际上比穿-身“轻便但易碎”的丝绸更“实用”。
推荐理由四：文章结论
本文结论具有普适性，温州滨海冬日常见的红嘴鸥羽色的成因，用文章中的知
识也能解释。 【知识卡片】
红嘴鸥，候鸟，是鸥科、彩头鸥属鸟类。俗称“水鸽子”，体形和毛色都与鸽子相似，嘴和脚皆呈红色，身体大部分的羽毛是白色，尾羽黑色。
红嘴鸥数量大，喜集群，在世界的许多沿海港口、湖泊都可看到。一般生活在江河、湖泊、水库、海湾。主食是鱼、虾、昆虫、水生植物和人类丢弃的食物残渣。
10．“推荐理由一”中与文章内容不符的是（　　）
11．请根据文本内容，完善“推荐理由二”。
12．结合A、B点两句，分析文本语言，完善“推荐理由三”
13．结合知识卡片和本文内容，探究红嘴鸥羽色的可能成因。
文言文阅读
【甲】陆浑山庄
唐·宋之问①
归来物外情，负杖阅岩耕。
源水看花入，幽林采药行。
[A]野人②相问姓，山鸟自呼名。
去去独吾乐，无然愧此生。
[注释]①宋之问在“神龙政变”后被贬为泷州参军。他途中潜逃回洛阳，后写下此诗。他在《蓝田山庄》诗中自白说：“宦游非更隐，心事好幽偏。”山庄是他宦海中的避风港。②野人：泛指村野之人。
【乙】暮入灵岩记
元·李孝光
出灵峰院，偶坐涧水南，客有言：雁山信多奇，然岂复有过于此者。予为言山之峭刻瑰诡，莫若灵峰，雄壮浑庞，莫若灵岩。予适小疲，倚大树坐甚恬。有客闻灵岩亟欲往，即起促，不得休。
是日，会已暮，顷刻驰十里。到寺，天正曛黑③。及阶，[B]举头见巨石，孤立如人俯。月出正悬东南角，星象累累，下垂四傍。客胁息不可止，如游鱼唫喁④，以身为浮游，在濑气⑤上也。入坐佛宫南阶上，正视见其面。进升堂，倚石夹室，则旁睨其胁。夜分又数数开南牖视之。月欲坠，夜色如霜雪，诸峰相向立，俨然三四老翁衣冠而偶语。独西南一柱，白而长身者也。
明日，内昌上人房下过涧，得小石岭，可五六百步而上，观所谓龙鼻水。山半横石作印鳞甲状，陷入石中，独见其脊。从西南石峡中绕出数千丈。势尽，乃垂入谷中作悬鼻 。
[注释]③曛黑：临近黄昏。④唫喁(yǎn yóng)：急促地张口呼吸。⑤濑气：浩渺的云气。⑥悬鼻：形似悬垂龙鼻的瀑布。
14．根据语境解释下列句子中的加点词。
①负杖阅岩耕　 　
②予适小疲　 　
③三四老翁衣冠而偶语　 　
④可五六百步而上　 　
15．山水游记多以游踪为行文线索，请梳理【乙】文的游览路线。
①　 　→坐涧水南→到灵岩寺→及阶→②　 　→进升堂→倚石夹室→过涧→得小石岭→观龙鼻水
16．山水诗文善描山绘水，写景方法多样，请任选一句画线句，赏析写景之妙。
[A]野人相问姓，山鸟自呼名。
[B]举头见巨石，孤立如人俯。
我选　 　，　 　
17．“山水文学不只是表现自然美，更在于表现由自然美所激发的心灵感受。”请结合两篇选文及《小石潭记》，分析作者在山水中寄寓的情感。
18．听见是感官的捕捉，是心灵的回响。听，大雁迁徙时划过的长空回荡；听，小弄里的鼓词悠扬；听，成长路上内心的回响。听，历史长河里文化的余音；听，平凡生活里藏着的温柔与力量。
听见的，是声音，也是故事；是情感，更是我们与岁月的对话。听见声音，是与世界建立连接；懂得倾听，是对生命最大的敬意。
请以“听见”为话题，进行写作(诗歌除外)。
【写作要求】
①自选角度，自拟题目。②不少于 600字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
答案解析部分
【答案】1．chán chán；澄；磅；羁
2．B
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子
【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形以及对仗工整的句子选择。解题关键在于准确掌握字词的读音和写法，以及对对仗工整句子的理解。
（2）本题考查对仗工整的句子选择，要求从选项中选出与画波浪线句子对仗工整的一项。做此类题，要注意对仗工整的句子要求词性相对、结构相同、意义相关。
1．第①空1.分析题目：本题考查字音，要求给加点字标注正确的读音。2.解题思路：“潺潺”读音为“chán chán”，注意声调。
第②空1.分析题目：本题考查字形，要求根据拼音写出汉字。2.解题思路“ chéng 澈”应写作“澄澈”，注意“澄”的写法。
第③空1.分析题目：本题考查字形，要求根据拼音写出汉字。2.解题思路：“ páng 礴”应写作“磅礴”，注意“磅”的写法。
第④空1.分析题目：本题考查字形，要求根据拼音写出汉字。2.解题思路：“ jī 绊”应写作“羁绊”，注意“羁”的写法。
故答案为：chán chán；澄；磅；羁
2．画波浪线句子“山河入目皆诗画”中，“山河”是名词，“入目”是动宾结构，“皆诗画”是动宾结构。
选项A“山川草木悟真知”中，“山川草木”是并列结构，与“山河”结构不同，不符合对仗要求。
选项B“岁月留心尽文章”中，“岁月”是名词，“留心”是动宾结构，“尽文章”是动宾结构，与画波浪线句子对仗工整。
选项C“民俗风情承古韵”中，“民俗风情”是并列结构，与“山河”结构不同，不符合对仗要求。
选项D“人间漫步正逢春”中，“人间漫步”是主谓结构，与“山河入目”结构不同，不符合对仗要求。
故答案为：B
3．【答案】寤寐思服；落英缤纷；青树翠蔓；蒙络摇缀；欲济无舟楫；白露未已；对美好意中人的思念向往(或求而不得的怅惘、绵远悠长的思慕之情)；比兴(或比喻、借景抒情，答出托物言志/用典也可)
【知识点】一般性默写；理解性默写；关睢；桃花源记；小石潭记
【解析】【分析】我们按照表格里的空的序号依次来看：①空这句出自《诗经 关雎》，前文是“求之不得”，后文对应的情感是“思念难眠”，对应的原句是“求之不得，寤寐思服”，“寤寐”是醒和睡，指日日夜夜，正体现了思念到难以入眠的状态，符合给出的情感和出处提示。
②空这句出自陶渊明的《桃花源记》，上句是“芳草鲜美”，对偶的手法要求上下句结构相同，对应的原句是“芳草鲜美，落英缤纷”，是渔人刚进入桃花源看到的春景，能体现出惊喜赞叹的情感，也符合对偶的手法。
③、④空这两句出自柳宗元的《小石潭记》，和后文“参差披拂”连在一起，描写的是小石潭边的青树翠蔓，原句是“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，其中“青树翠蔓”是静态的景物，“蒙络摇缀”是动态的描绘，正好对应“动静结合”的写作手法，也符合赏景的愉悦情感。
⑤空这句出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，下句是“端居耻圣明”，是诗人想要做官求引荐的表述，对应的上句是“欲济无舟楫”，诗人用想要渡水却没有船只，来比喻自己想要出仕却无人引荐，正好对应“求荐心切”的情感。
⑧空这里要分析“欲济无舟楫，端居耻圣明”的写作手法，诗人用渡水需要舟楫来类比自己做官需要有人举荐，这是比兴(或比喻)的手法，也可以说用了用典、托物言志，核心是借洞庭湖的景物表达自己的心愿，属于借景抒情/比兴。
⑥空这句出自《诗经 蒹葭》，和前两句“白露为霜”“白露未晞”对应，结构一致，“蒹葭采采”后面接的是“白露未已”，符合重章叠句的写法。
⑦空《蒹葭》整首诗写的是对心中爱慕的伊人求而不得的情感，充满了绵远的怅惘、对意中人的思念求索不得的惆怅，所以情感可以总结为对伊人的思念向往(或求而不得的怅惘)
故答案为：①寤寐思服 ② 落英缤纷③ 青树翠蔓④ 蒙络摇缀⑤ 欲济无舟楫⑥白露未已⑦对美好意中人的思念向往(或求而不得的怅惘、绵远悠长的思慕之情)⑧ 比兴(或比喻、借景抒情，答出托物言志/用典也可)
【点评】本题考查的是古诗文名句默写+古诗文情感、写作手法理解，属于初中语文的基础考点，核心是你要熟练掌握课内要求背诵的古诗文，不仅能准确默写，还要理解诗句的情感内涵和用到的写作手法。解题的关键点就是根据给出的作者、篇目和上下文提示，回忆对应的原文内容，再结合诗句本身分析情感和手法即可。
【答案】4．A① B⑧
5．《经典常谈》通过使用简单易懂的语言和生动形象的描述方式，让中学生能够轻松理解经典著作的内容，体现了朱自清对这本书普及性和通俗性的重视。例如，A语段用简单易懂的语言描述了仓颉造字的故事，没有使用复杂的术语或概念，让中学生能够轻松理解。B语段用简洁明了的语言描述了战国时期的历史背景，没有使用过多的专业术语或复杂的句子结构，让中学生能够快速理解战国时期的政治格局。
【知识点】作家作品；作品的经典情节；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】本题考查对《经典常谈》内容的理解和分析能力。（1）考查对《经典常谈》部分目录的熟悉程度，需要根据语段内容判断对应的篇章。
(2)题考查对《经典常谈》普及性和通俗性的理解，需要结合材料中的语段进行分析。
4．1.分析A语段：A语段提到“仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上迹，灵感涌上心头，便造起文字来”，这与《说文解字》第一中的内容相关，因为《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，与文字的起源和造字有关。
所以A语段对应的篇章是①《说文解字》第一。
2.分析B语段提到“本来呢，当时七雄分立，没有共主，没得势”，这与《战国策》第八中的内容相关，因为《战国策》主要记载了战国时期各国的政治、军事、外交等方面的活动，与七雄分立的历史背景有关。
所以B语段对应的篇章是⑧《战国策》第八。
故答案为：A① B⑧
5．1.分析A语段。用简单易懂的语言描述了仓颉造字的故事，没有使用复杂的术语或概念，让中学生能够轻松理解。
例如，“仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上迹，灵感涌上心头，便造起文字来”，这种描述方式非常生动形象，容易引起中学生的兴趣。
2.分析B语段。用简洁明了的语言描述了战国时期的历史背景，没有使用过多的专业术语或复杂的句子结构。
例如，“本来呢，当时七雄分立，没有共主，没得势”，这种描述方式非常直接，让中学生能够快速理解战国时期的政治格局。
3.总结。《经典常谈》通过使用简单易懂的语言和生动形象的描述方式，让中学生能够轻松理解经典著作的内容，体现了朱自清对这本书普及性和通俗性的重视。
故答案为：《经典常谈》通过使用简单易懂的语言和生动形象的描述方式，让中学生能够轻松理解经典著作的内容，体现了朱自清对这本书普及性和通俗性的重视。例如，A语段用简单易懂的语言描述了仓颉造字的故事，没有使用复杂的术语或概念，让中学生能够轻松理解。B语段用简洁明了的语言描述了战国时期的历史背景，没有使用过多的专业术语或复杂的句子结构，让中学生能够快速理解战国时期的政治格局。
【答案】6．老庙的唱词声/夜晚的鼓词声；唱给神听、唱给人听的唱词声（或：唱词里的故乡记忆）；温暖、眷恋、怀念（或：带着乡愁的怅惘与思念）
7．镌刻意思是雕刻，文中指小时候邻人帮忙搬家，让我感知到故乡的模样，体现了邻人的朴实热情，故乡对我的影响之深，表达了我对故乡的喜爱、眷恋。
8．示例：多年后，父辈老去，青年人越来越多地离开家乡，乡村城镇化严重。运用比喻的修辞，生动形象地写出“我”每每回忆起故乡，心中便会感到无尽的痛楚。表达了“我”对故乡和亲人的眷恋与不舍。总结全文，深化了文章的主旨。
9．示例：作者以“听春”贯穿全文，通过听到了春分节气的声音，如元鸟的叫声、雷声、电声等，表达了对春天的赞美和对故乡的怀念。同时，作者也通过“听春”，感受到了时光的流逝和故乡的变化，表达了对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。做此类题，回到原文找对应信息，区分“客观的声音”和“主观的感受”，感受词要贴合作者的情感基调（乡愁、怀念、怅惘）。
（2）本题考查语言赏析题。做此类题，可先点明手法/字词，再解释含义，最后分析表达效果和情感，形成“手法+内容+情感”的完整答题链。
（3）本题考查内容的理解。做此类题，要联系上下文，可从写作技法，结构，主题的表达等方面进行分析。
（4）本题考查理解作者心声。做此类题，结合文章内容和链接材料，理解作者以“听春”贯穿全文所表达的情思，需要分析文章中“听春”的具体表现，以及与链接材料中春分节气的联系。
6．1. 第1空：“人文之声”是与故乡老庙、鼓词相关的声音，原文多次提到“老庙、一段唱词”“春夜的鼓词声”，这是故乡独有的、带有地方文化印记的声音，所以填夜晚老庙的鼓词声/唱词声。
2. 第2空：“往昔”的心灵之声，对应原文“那时，他唱给神听，更是唱给人听”，是小男孩时代里，鼓词声里承载的故乡烟火与温情，所以填唱词里的故乡记忆/老庙的鼓词声。
3. 第3空：“心灵之声”是作者对故乡的情感投射，往昔的温暖与现在的疏离交织，整体感受是对故乡的眷恋、怀念，以及时光流逝、故乡渐远的怅惘与乡愁。
故答案为： ① 老庙的唱词声/夜晚的鼓词声② 唱给神听、唱给人听的唱词声（或：唱词里的故乡记忆） ③ 温暖、眷恋、怀念（或：带着乡愁的怅惘与思念）
7．镌刻意思是雕刻，文中指小时候邻人帮忙搬家，让我感知到故乡的模样，体现了邻人的朴实热情，故乡对我的影响之深，表达了我对故乡的喜爱、眷恋。
本题考查句子赏析。“镌刻”的意思是“雕刻”，“为他镌刻出故乡的模样”指作者体会、感受到了故乡的模样，“镌刻”带有深深刻下之意，体现出故乡对我的影响之深，表达出对家乡的喜爱；根据“看着那些不请而来的邻人为他安家”可知，小时候邻人帮作者安家，体现了邻人的朴实热情；联系第①段“木门吱呀，推开山间的晨雾，也走出去越来越多的年轻人”可知，作者如今离开了家乡，心中充满了对家乡的眷恋。
故答案为：镌刻意思是雕刻，文中指小时候邻人帮忙搬家，让我感知到故乡的模样，体现了邻人的朴实热情，故乡对我的影响之深，表达了我对故乡的喜爱、眷恋。
8．本题考查内容的理解。“故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴”将故乡比做“一个伤口”，运用了比喻的修辞手法；“终有一天，父辈们只在梦中出现”指父辈老去，表达了“我”对故乡和亲人的眷恋与不舍；联系“交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去”可知，城市的发展挤压了乡村的发展，“故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴”的意思是，青年人越来越多地离开家乡，乡村城镇化严重，作者想到乡村离自己越来越远，心里感到难过，生动形象地写出作者回忆起故乡时心中的痛楚，深化文章了主旨。
故答案为：示例：多年后，父辈老去，青年人越来越多地离开家乡，乡村城镇化严重。运用比喻的修辞，生动形象地写出“我”每每回忆起故乡，心中便会感到无尽的痛楚。表达了“我”对故乡和亲人的眷恋与不舍。总结全文，深化了文章的主旨。
9．1思路分析：分析“听春”的具体表现：结合文章内容，分析作者以“听春”贯穿全文的具体表现，如听到了哪些声音，这些声音与春分节气的联系。
理解作者的情思：结合文章内容和链接材料，理解作者以“听春”贯穿全文所表达的情思，如对春天的赞美、对故乡的怀念等。
2.分析解答
作者以“听春”贯穿全文，通过听到了春分节气的声音，如元鸟的叫声、雷声、电声等，表达了对春天的赞美和对故乡的怀念。同时，作者也通过“听春”，感受到了时光的流逝和故乡的变化，表达了对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨。
3.参考示例
作者以“听春”贯穿全文，通过听到了春分节气的声音，如元鸟的叫声、雷声、电声等，表达了对春天的赞美和对故乡的怀念。同时，作者也通过“听春”，感受到了时光的流逝和故乡的变化，表达了对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨。
故答案为：示例：作者以“听春”贯穿全文，通过听到了春分节气的声音，如元鸟的叫声、雷声、电声等，表达了对春天的赞美和对故乡的怀念。同时，作者也通过“听春”，感受到了时光的流逝和故乡的变化，表达了对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨。
【答案】10．③
11．（1）逻辑顺序（2）羽毛中色素的种类与含量会影响羽毛的重量，色素越多、种类越“重”，羽毛整体重量越大（3）色素多、重量重，但更耐磨耐用、抗紫外线，防御性强，能保护羽毛不受损伤（4）鸟类的羽色并非仅为了美观，而是生存演化的权衡结果，是实用性与生存需求的精准平衡
12．[A]体现了说明文语言准确严谨的特点，[B]体现了说明文语言生动形象的特点，二者结合展现了文章语言的科学性与趣味性。
13．文章结论可解释红嘴鸥羽色成因，体现了结论的普适性，能联系生活实际，帮助读者理解知识。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查说明的顺序以及内容的理解。做此类题，要掌握说明顺序的分类：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序等，还要注意“结构梳理（说明顺序）→原理提炼→信息对比→结论概括”，层层递进，完整还原了事理说明文的阅读逻辑；结合了科学探究的流程（提出问题-假设-推理-结论），能考查学生的逻辑思维和信息整合能力；
（3）本题考查说明文语言。说明文语言的作用主要体现在准确性、简洁性、生动性和逻辑性等方面。这些特点共同构成了说明文语言的基本特征，使其能够有效地传递信息、传授知识，并激发读者的阅读兴趣。再结合文端进行分析。
（4）本题考查文章的核心结论。本题可结合相关知识筛选概括答案。
10．③ 它片面地将鸟类羽色的成因归结为“伪装和求偶”，忽略了文章的核心观点——羽色更是为了平衡色素重量、提升飞行效率和耐用性的“能量经济学选择”，“ 掌握鸟类!求偶的核心逻辑， ”与原文不符。
故答案为： ③
11．（1）解题关键：看文章结构——从“提出问题→建立假设→分析推理→得出结论”，是典型的事理探究流程，属于逻辑顺序（按事物的内在逻辑、人们的认知规律展开）。易错提醒：不要和“时间/空间顺序”混淆，这两种顺序都有明确的时间/空间变化线索，而这篇是讲“道理、原理”，所以是逻辑顺序。
（2）解题关键：看上下文，后文明确给出了提示“色素的种类影响重量，真黑素比褐黑素更重”，再结合浅色羽毛的逻辑“色素少、重量轻”，可以反推核心原理是羽毛中色素的种类/含量会影响羽毛的重量，进而影响鸟类的飞行与生存。
- 精简答题（贴合题意）：羽毛中色素的种类与含量会影响羽毛的重量，色素越多、种类越“重”，羽毛整体重量越大
- 补充：也可以写更直白的版本——色素的种类和含量决定羽毛重量，影响鸟类的飞行效率
（3）深色羽毛的演化逻辑
解题关键：和浅色羽毛的逻辑形成对仗——浅色羽毛是“色素少、重量轻，节能保温适合长途迁徙”，那深色羽毛就要突出“色素多”的优势，结合后文“多数鸟类翼尖为黑色”的例子，能反推出深色羽毛的优势：- 色素多（真黑素多），重量更重，但耐磨、抗紫外线、防水、防御性强，适合高频活动的部位（比如翼尖），更耐用、更抗造。
（4）解题关键：开头提出了两个假设——“羽色是生存演化的权衡”“羽色是审美/求偶的选择”，而全文的分析推理都围绕“生存演化、重量与实用性”展开，所以结论要呼应这一点。标准答案：鸟类的羽色并非仅为了美观，而是生存演化的权衡结果，是实用性与生存需求的精准平衡。
故答案为：（1）逻辑顺序（2）羽毛中色素的种类与含量会影响羽毛的重量，色素越多、种类越“重”，羽毛整体重量越大（3）色素多、重量重，但更耐磨耐用、抗紫外线，防御性强，能保护羽毛不受损伤（4）鸟类的羽色并非仅为了美观，而是生存演化的权衡结果，是实用性与生存需求的精准平衡。
12． [A]句：这是平实说明，用准确、客观的语言描述了鸟类背部和腹部/翼下的羽毛颜色特点，用词严谨，符合说明文的科学性要求。
[B]句：这是生动说明，把渡鸦的深色羽毛比作“沉重但耐穿”的工装，浅色羽毛比作“轻便但易碎”的丝绸，形象地说明了深色羽毛耐磨、浅色羽毛轻便的特点，兼具趣味性与可读性。
故答案为：[A]体现了说明文语言准确严谨的特点，[B]体现了说明文语言生动形象的特点，二者结合展现了文章语言的科学性与趣味性。
13． 文章的核心结论是：鸟类羽色不只是为了好看/求偶，更是能量经济学与生存演化的权衡（浅色羽毛轻便节能，深色羽毛耐磨抗损）。
红嘴鸥在温州滨海越冬，它的背部深色羽毛可以起到耐磨、伪装的作用，腹部浅色羽毛可以减轻飞行重量、提升保暖性，完全可以用文章中的“羽色是生存演化的平衡选择”这一知识来解释，体现了文章结论的普适性，能让读者联系生活中的鸟类，加深对知识的理解。
故答案为：文章结论可解释红嘴鸥羽色成因，体现了结论的普适性，能联系生活实际，帮助读者理解知识。
【答案】14．背，扛，此处指拄着；怡好，正好；戴着帽子；大约
15．出灵峰院；坐佛宫南阶
16．示例1：选[A]，运用视听结合和拟人的手法，写村人主动问姓、山鸟好似鸣叫着自报姓名，生动展现了陆浑山庄的悠然和谐，传递出作者身处山野的闲适愉悦，表现了山居生活的质朴自在。；运用比喻的修辞，将巨石比作俯身的人，形象地写出了巨石孤立的奇特形态，突出灵岩山石的诡怪独特，表达了作者初见奇石的惊叹之感。
17．①宋之问在仕途受挫后，于陆浑山庄的闲适山野生活中获得了安宁，山水中寄寓了他对官场的厌倦，对悠然隐居生活的喜爱与向往，山水是他躲避宦海风波的心灵港湾。
②李孝光游览灵岩，目睹奇伟壮阔的山景、夜色，沉醉于自然的雄奇之中，山水中寄寓了他对灵岩自然风光的惊叹与赏爱，展现了自然给人带来的纯粹的审美震撼与愉悦。
③柳宗元被贬后寄情山水，初见小石潭的美景时有短暂的快乐，但小石潭凄清的环境最终触发了他贬谪的苦闷，山水中寄寓了他仕途失意的孤寂、悲凉与无法排遣的压抑。
【知识点】把握古诗词曲的内容；建功立业；归纳文言文内容要点，概括文章中心；古今异义；常用文言实词
【解析】【点评】本次题目围绕山水主题的古诗文展开，涵盖文言实词释义、游记游踪梳理、写景句子赏析、情感主旨探究四个核心考点：
（1）本题考查文言实词题。需要结合语境、迁移课内文言知识推断词义，核心是“词不离句”的原则；
（2）本题考查游踪梳理题。要抓住游记中表示地点转换的关键词，按照游览顺序提取信息即可；
（3）本题考查写景赏析题。做此类题，需要先判断写景手法，再结合内容分析表达效果，最后点明传递的作者感受；
（4）本题考查情感探究题属于比较阅读。做此类题，要结合三位作者的人生处境，分析他们面对山水时不同的情感寄寓，核心是“知人论世”，把景和情结合起来分析。
【乙】 【参考译文】
离开灵峰院，我偶然坐在涧水南岸。有客人说：“雁山向来以奇景著称，哪里还有超过这里的地方呢？”我跟他说：“要论山峰的峭拔瑰奇，没有比得上灵峰的；要论雄壮浑厚，没有比得上灵岩的。”我正好有些疲惫，靠着大树坐着，十分安逸。客人听说灵岩，就急切地想去看看，我立刻起身赶路，一路被催促着没法休息。
这一天，天色已经快黑了，我们片刻之间就奔驰了十里路。赶到灵岩寺时，天色正临近黄昏。登上台阶，抬头看见一块巨石，孤零零地立着，像一个俯身的人。月亮出来了，正挂在东南角，星子密密麻麻，垂在四周。客人紧张得不敢呼吸，像游鱼急促地张口呼吸，感觉自己仿佛浮游在浩渺的云气之上。
走进佛堂，坐在南边的台阶上，正对着看，能看见巨石的正面；走进厅堂，靠着石室的夹缝，从侧面就能看见巨石的“胁部”。半夜里，又好几次打开南边的窗户看它。月亮快要落下，夜色像霜雪一样洁白，几座山峰相对而立，俨然是三四位戴着帽子、穿着衣服的老翁，面对面在交谈，只有西南角那一根石柱，是白色的、身形修长的。
第二天，从内室的房檐下穿过山涧，遇到一道小小的山岭，大约五六百步的石阶往上走，就能看到人们所说的“龙鼻水”。山半腰的岩石像鳞片一样横斜着，嵌在石头里，只能看见它的脊背。水从西南的石缝里流出来，长达几千丈，流到尽头，就垂落到山谷里，形成了像垂龙鼻子一样的瀑布。
14．① “负杖阅岩耕”的意思是“拄着拐杖看山麓下的耕种”，“负”在这里是“背、扛”的意思，“负杖”就是把拐杖扛在手里，引申为“拄着”，和课内“负篋曳屣”(《送东阳马生序》)的“负”含义一致。 ② “予适小疲”的意思是“我正好有点疲惫”，“适”是“恰好、正好”的意思，和课内“而此地适与余近”(《满井游记》)的“适”含义相同。 ③ “三四老翁衣冠而偶语”的意思是“三四个老翁穿着衣服戴着帽子相对私语”，“冠”是名词用作动词，意思是“戴着帽子”，“衣冠”就是“穿衣戴帽”。 ④ “可五六百步而上”的意思是“大约走五六百步往上”，“可”是“大约”的意思，和课内“高可二黍许”(《核舟记》)的“可”含义一致。
故答案为：(1)背，扛，此处指拄着(2) 怡好，正好(3)戴着帽子(4) 大约
15．本题考查游记的游踪梳理，按照文本的游览顺序提取地点关键词即可。
第一空：原文开头“出灵峰院，偶坐涧水南”，说明最开始的出发地是“灵峰院”，对应第一空。
第二空“及阶”之后，原文写“入坐佛宫南阶上，正视见其面”，说明上了台阶之后的地点是“佛宫南阶”，对应第二空。
故答案为：①出灵峰院②坐佛宫南阶
16．本题考查写景句子赏析，选任意一句，按照“手法+内容分析+情感效果”的思路作答即可。
选[A]句分析手法。这句用了视听结合、拟人的手法，“野人相问姓”是视觉、听觉结合，写村野的人主动询问作者的姓名，是人间的互动；“山鸟自呼名”把山鸟鸣叫拟人化，好像山鸟在呼唤自己的名字。
内容与效果：生动写出了陆浑山庄人与自然的亲切和谐，没有人世间的官场拘束，一切都悠然自在，衬托出作者在这里的闲适、愉悦，体现了山野生活的质朴有趣。
选[B]句分析手法。这句用了比喻的修辞手法，把孤立的巨石比作弯腰俯身的人。
内容与效果：简洁传神地写出了巨石的奇特形态，突出了灵岩山石的峭拔诡怪，让读者能直观感受到灵岩景色的奇特别致，也暗含了作者第一眼看到巨石时的惊奇之感。
故答案为：示例1：选[A]，运用视听结合和拟人的手法，写村人主动问姓、山鸟好似鸣叫着自报姓名，生动展现了陆浑山庄的悠然和谐，传递出作者身处山野的闲适愉悦，表现了山居生活的质朴自在。
示例2：选[B]，运用比喻的修辞，将巨石比作俯身的人，形象地写出了巨石孤立的奇特形态，突出灵岩山石的诡怪独特，表达了作者初见奇石的惊叹之感。
17．本题考查比较阅读的情感分析，需要分别结合三篇文本的创作背景、内容，分析三者寄寓的不同情感，注意分点作答，结合内容佐证。
1《陆浑山庄》中宋之问的情感：宋之问经历贬谪、逃亡，仕途受挫，他把山庄当作自己的避风港。他在山野中看耕种、看花采药，和村人交谈，听山鸟鸣啼，享受独属于自己的快乐，山水中寄寓的是他对官场风波的厌倦，对远离世俗、悠然自在的隐居生活的喜爱与向往，他在山水里获得了心灵的安宁。
2《暮入灵岩记》中李孝光的情感：李孝光夜游灵岩，看巨石奇特、月色清朗、群峰如老翁对语，次日又看龙鼻水的奇景，同行的游客甚至因为景色之壮阔而紧张屏息，感觉自己像在云气中浮游。山水中寄寓的是他对灵岩壮美奇诡的自然风光的惊叹与沉醉，是纯粹的对自然之美的赏爱，心灵被自然的雄奇震撼，获得了独特的审美愉悦。
3《小石潭记》中柳宗元的情感：柳宗元被贬永州，为排遣内心的苦闷去探山访水。初见小石潭的清澈、游鱼的活泼时他是快乐的，但当看到小石潭周围幽深冷寂的环境，凄清的氛围触发了他贬谪的落寞，山水中寄寓的是他被贬后无法排遣的孤寂、凄凉、悲苦，山水是他暂时的慰藉，却终究无法掩盖他仕途失意的压抑。
故答案为：①宋之问在仕途受挫后，于陆浑山庄的闲适山野生活中获得了安宁，山水中寄寓了他对官场的厌倦，对悠然隐居生活的喜爱与向往，山水是他躲避宦海风波的心灵港湾。
②李孝光游览灵岩，目睹奇伟壮阔的山景、夜色，沉醉于自然的雄奇之中，山水中寄寓了他对灵岩自然风光的惊叹与赏爱，展现了自然给人带来的纯粹的审美震撼与愉悦。
③柳宗元被贬后寄情山水，初见小石潭的美景时有短暂的快乐，但小石潭凄清的环境最终触发了他贬谪的苦闷，山水中寄寓了他仕途失意的孤寂、悲凉与无法排遣的压抑。
18．【答案】破茧的勇气 舞台侧幕的灯光格外刺眼，我攥着演讲稿的手心沁出冷汗，耳边是台下隐约的喧哗。这是我第三次站在演讲比赛的备赛区，前两次的失败像沉重的枷锁，让我连抬头直视舞台的勇气都没有。“下一位，七年级二班，XXX。”主持人的声音传来，我深吸一口气，迈出了那步迟迟不敢跨出的突破之路。
第一次参赛时，我因过度紧张，刚开口就忘词，在全场的寂静中落荒而逃。那之后，“胆小”“怯场”的标签像影子般跟着我，我也渐渐相信自己永远无法站上演讲台。直到班主任把这份比赛报名表再次递到我面前：“真正的困境不是别人的眼光，而是你给自己设的牢笼。”这句话像一颗石子，在我沉寂的心湖里激起涟漪。
为了突破内心的恐惧，我开始了笨拙却坚定的尝试。每天放学后，我都会留在空旷的教室，对着桌椅模拟演讲。起初，声音小得像蚊子哼，眼神总忍不住躲闪。我便把镜子放在面前，强迫自己与“观众”对视，一遍遍地修改演讲稿，标注出该停顿、该加重语气的地方。有次练习到天黑，窗外的风声吓得我一哆嗦，却也让我突然明白，我害怕的从来不是舞台，而是失败后狼狈的自己。
真正的考验在比赛当天还是如期而至。候场时，前一位选手精彩的演讲赢得阵阵掌声，我的心跳又开始失控。我想起那些在空教室里练习的夜晚，想起班主任的鼓励，悄悄握紧拳头：“这次，我要为自己而战。”走上舞台的那一刻，聚光灯照亮了我，我闭上眼，再睁开时，目光扫过台下，意外地看到了班主任鼓励的眼神。
“大家好，今天我演讲的题目是《突破自我》。”开口的瞬间，声音虽有些发颤，却没有像从前那样卡顿。我顺着记忆中的节奏，将自己的经历融入演讲，当讲到“突破恐惧不是一蹴而就，而是一步步与自己对抗”时，台下传来了轻声的附和。演讲结束，掌声响起的那一刻，我知道，我终于突破了那个胆小的自己。
最终我没有拿到冠军，却收获了比奖项更珍贵的东西。原来突破就像蝴蝶破茧，过程或许痛苦，但当挣脱束缚、展开翅膀的那一刻，就能遇见全新的风景。那些曾经以为跨不过的坎，那些不敢面对的恐惧，只要勇敢迈出第一步，就会发现，所谓极限，不过是自己给自己的设限。而这份突破自我的勇气，终将成为我成长路上最宝贵的财富。
【知识点】材料作文；话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。审题立意：这段材料的关键在于阐释“突破”的核心内涵与价值，成大事者必经突破洗礼方能破茧成蝶，突破是冲出困境、打破局限、实现蜕变的过程。在人生征程中，我们总会遭遇各种阻碍，或是客观的困难壁垒，或是主观的思维定式、心理枷锁，亦或是过往成就带来的桎梏。此时，唯有主动迈出突破的步伐，挣脱束缚、直面挑战，才能实现自我超越、抵达新的高度。立意可围绕“突破是成长的必经之路”展开，探讨面对困境与局限时，突破所蕴含的勇气与智慧，阐述突破对于个人成长、事业发展乃至时代进步的重要意义，强调唯有敢于突破，才能打破僵局、成就更好的未来。
选材构思：如写成记叙文，可讲述自己的成长经历：比如在学习中，长期被数学学科的难题困住，成绩始终停滞不前，一度陷入自卑。后来在老师的鼓励下，突破“数学难学”的心理定式，主动调整学习方法，摒弃死记硬背的旧模式，尝试主动思考、总结题型规律，最终数学成绩实现质的飞跃。也可以描述一次集体活动经历，如班级参加校园辩论赛，初期因缺乏协作经验、论点单薄屡屡受挫，之后团队突破各自的思维局限，主动沟通、分工协作，查阅大量资料补充论据，最终在决赛中实现突破，获得优异成绩。如写成议论文，可列举历史与现实中的典型事例：古代层面，司马迁突破宫刑之辱的身心困境，摒弃绝望心态，坚持撰写《史记》，最终完成“史家之绝唱”的千古巨著；近代层面，詹天佑突破国外技术封锁与“中国无法修建京张铁路”的偏见，创新设计“人”字形线路，成功建成中国自主设计并建造的第一条铁路。现代层面，“中国天眼”研发团队突破国外天文设备技术壁垒，攻克一系列技术难题，让中国在射电天文领域实现从跟跑到领跑的突破。通过这些事例，深入阐释突破所需的勇气、坚持与智慧，论证突破对于个人成就、国家发展的关键作用，进而呼吁人们秉持突破精神，直面挑战、超越自我。
【点评】本题考查话题作文。例文从以下几个方面进行点评：1. 主题鲜明，立意深刻文章以“演讲突破恐惧”为线索，最终落点到“破茧”的成长内核，从“怕舞台”到“战胜自己”，清晰诠释了“突破不是一蹴而就，而是和自己对抗”的核心感悟，结尾“所谓极限，不过是自己给自己设的限”的总结，让主题得到升华，避免了流水账式叙事。
2. 叙事完整，节奏张弛有度。文章采用“挫折-觉醒-努力-考验-突破-感悟”的完整叙事链条：开篇用“第三次备赛”的紧张场景，快速抓住读者情绪；中间插叙前两次失败的经历，交代恐惧的根源；详细描写“教室对着镜子练习”“比赛候场的心理挣扎”等细节，层层铺垫，让“突破”的过程真实可信；结尾回归成长感悟，首尾呼应，结构非常规整。
3. 细节描写生动，情感代入感强。文中多处细节精准刻画了心理变化，比如：“手心沁出冷汗”“声音小得像蚊子哼，眼神总忍不住躲闪”，把怯场的窘迫写得极具画面感；“想起那些在空教室里练习的夜晚，想起班主任的鼓励，悄悄握紧拳头”，用动作描写展现内心的坚定，让读者能共情到主角的挣扎与成长。
4. 比喻贴切，语言有感染力。“失败像沉重的枷锁”“班主任的话像一颗石子，在我沉寂的心湖里激起涟漪”“突破就像蝴蝶破茧”等比喻，既贴合主题，又让语言更生动；结尾“挣脱束缚、展开翅膀的那一刻，就能遇见全新的风景”的表达，也让情感的抒发自然不生硬。
1 / 1浙江省温州市安阳实验中学2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
根据语境完成题目。
寻美，是一场穿越文字与山河的行走。寻自然之美，随《小石潭记》听流水①潺潺，看游鱼戏石，于chéng ② 潋空灵中感悟宁静力量；寻民俗之美，随《安塞腰鼓》感受páng ③ 磅气势，于亢奋激昂中挣脱 jī ④ 绊，绽放生命活力；寻艺术之美，随一枚桃核领略独特匠心，于纤毫之间惊叹技艺不朽。山河入目皆诗画，(2)( )。
1．给加点字标注正确的读音，根据拼音写出汉字。
①潺潺　 　
②chéng　 　澈
③páng　 　礴
④jī 　 　 绊
2．下面选项中与画波浪线句子对仗工整的是(　　)。
A．山川草木悟真知 B．岁月留心尽文章
C．民俗风情承古韵 D．人间漫步正逢春
【答案】1．chán chán；澄；磅；羁
2．B
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子
【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形以及对仗工整的句子选择。解题关键在于准确掌握字词的读音和写法，以及对对仗工整句子的理解。
（2）本题考查对仗工整的句子选择，要求从选项中选出与画波浪线句子对仗工整的一项。做此类题，要注意对仗工整的句子要求词性相对、结构相同、意义相关。
1．第①空1.分析题目：本题考查字音，要求给加点字标注正确的读音。2.解题思路：“潺潺”读音为“chán chán”，注意声调。
第②空1.分析题目：本题考查字形，要求根据拼音写出汉字。2.解题思路“ chéng 澈”应写作“澄澈”，注意“澄”的写法。
第③空1.分析题目：本题考查字形，要求根据拼音写出汉字。2.解题思路：“ páng 礴”应写作“磅礴”，注意“磅”的写法。
第④空1.分析题目：本题考查字形，要求根据拼音写出汉字。2.解题思路：“ jī 绊”应写作“羁绊”，注意“羁”的写法。
故答案为：chán chán；澄；磅；羁
2．画波浪线句子“山河入目皆诗画”中，“山河”是名词，“入目”是动宾结构，“皆诗画”是动宾结构。
选项A“山川草木悟真知”中，“山川草木”是并列结构，与“山河”结构不同，不符合对仗要求。
选项B“岁月留心尽文章”中，“岁月”是名词，“留心”是动宾结构，“尽文章”是动宾结构，与画波浪线句子对仗工整。
选项C“民俗风情承古韵”中，“民俗风情”是并列结构，与“山河”结构不同，不符合对仗要求。
选项D“人间漫步正逢春”中，“人间漫步”是主谓结构，与“山河入目”结构不同，不符合对仗要求。
故答案为：B
3．小语打算以季节为线整理诗文名句，请你帮助他完成下面的表格。
季节 诗句 情感 写作手法
春 求之不得， ①　 　。(《诗经·关雎》) 思念难眠 细节刻画
芳草鲜美， ②　 　。(陶渊明《桃花源记》) 惊喜赞叹 对偶
③　 　， ④　 　， 参差披拂。 (柳宗元《小石潭记》) 愉悦赏景 动静结合
夏 ⑤　 　，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 求荐心切 ⑧　 　
秋 蒹葭苍苍，白露为霜。…… 蒹葭萋萋，白露未晞。…… 蒹葭采采， ⑥　 　。(《诗经·蒹葭》) ⑦　 　 重章叠句
冬 千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 凄清孤寂 夸张
【答案】寤寐思服；落英缤纷；青树翠蔓；蒙络摇缀；欲济无舟楫；白露未已；对美好意中人的思念向往(或求而不得的怅惘、绵远悠长的思慕之情)；比兴(或比喻、借景抒情，答出托物言志/用典也可)
【知识点】一般性默写；理解性默写；关睢；桃花源记；小石潭记
【解析】【分析】我们按照表格里的空的序号依次来看：①空这句出自《诗经 关雎》，前文是“求之不得”，后文对应的情感是“思念难眠”，对应的原句是“求之不得，寤寐思服”，“寤寐”是醒和睡，指日日夜夜，正体现了思念到难以入眠的状态，符合给出的情感和出处提示。
②空这句出自陶渊明的《桃花源记》，上句是“芳草鲜美”，对偶的手法要求上下句结构相同，对应的原句是“芳草鲜美，落英缤纷”，是渔人刚进入桃花源看到的春景，能体现出惊喜赞叹的情感，也符合对偶的手法。
③、④空这两句出自柳宗元的《小石潭记》，和后文“参差披拂”连在一起，描写的是小石潭边的青树翠蔓，原句是“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，其中“青树翠蔓”是静态的景物，“蒙络摇缀”是动态的描绘，正好对应“动静结合”的写作手法，也符合赏景的愉悦情感。
⑤空这句出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，下句是“端居耻圣明”，是诗人想要做官求引荐的表述，对应的上句是“欲济无舟楫”，诗人用想要渡水却没有船只，来比喻自己想要出仕却无人引荐，正好对应“求荐心切”的情感。
⑧空这里要分析“欲济无舟楫，端居耻圣明”的写作手法，诗人用渡水需要舟楫来类比自己做官需要有人举荐，这是比兴(或比喻)的手法，也可以说用了用典、托物言志，核心是借洞庭湖的景物表达自己的心愿，属于借景抒情/比兴。
⑥空这句出自《诗经 蒹葭》，和前两句“白露为霜”“白露未晞”对应，结构一致，“蒹葭采采”后面接的是“白露未已”，符合重章叠句的写法。
⑦空《蒹葭》整首诗写的是对心中爱慕的伊人求而不得的情感，充满了绵远的怅惘、对意中人的思念求索不得的惆怅，所以情感可以总结为对伊人的思念向往(或求而不得的怅惘)
故答案为：①寤寐思服 ② 落英缤纷③ 青树翠蔓④ 蒙络摇缀⑤ 欲济无舟楫⑥白露未已⑦对美好意中人的思念向往(或求而不得的怅惘、绵远悠长的思慕之情)⑧ 比兴(或比喻、借景抒情，答出托物言志/用典也可)
【点评】本题考查的是古诗文名句默写+古诗文情感、写作手法理解，属于初中语文的基础考点，核心是你要熟练掌握课内要求背诵的古诗文，不仅能准确默写，还要理解诗句的情感内涵和用到的写作手法。解题的关键点就是根据给出的作者、篇目和上下文提示，回忆对应的原文内容，再结合诗句本身分析情感和手法即可。
小文对《经典常谈》做了如下摘抄，请据此完成相应的任务。
《经典常谈》部分目录 篇章 语段
①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤“三礼”第五 ⑥“春秋三传”第六 ⑦“四书”第七 ⑧《战国策》第八…… A. ____ 这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。
《诗经》第四 日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。
B. ____ 本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。
4．请从表格左侧的《经典常谈》部分目录中选出语段对应的篇章(填序号)。
5．《经典常谈》是一本写给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性。请结合以上语段分析本书的语言特点。
【答案】4．A① B⑧
5．《经典常谈》通过使用简单易懂的语言和生动形象的描述方式，让中学生能够轻松理解经典著作的内容，体现了朱自清对这本书普及性和通俗性的重视。例如，A语段用简单易懂的语言描述了仓颉造字的故事，没有使用复杂的术语或概念，让中学生能够轻松理解。B语段用简洁明了的语言描述了战国时期的历史背景，没有使用过多的专业术语或复杂的句子结构，让中学生能够快速理解战国时期的政治格局。
【知识点】作家作品；作品的经典情节；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】本题考查对《经典常谈》内容的理解和分析能力。（1）考查对《经典常谈》部分目录的熟悉程度，需要根据语段内容判断对应的篇章。
(2)题考查对《经典常谈》普及性和通俗性的理解，需要结合材料中的语段进行分析。
4．1.分析A语段：A语段提到“仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上迹，灵感涌上心头，便造起文字来”，这与《说文解字》第一中的内容相关，因为《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，与文字的起源和造字有关。
所以A语段对应的篇章是①《说文解字》第一。
2.分析B语段提到“本来呢，当时七雄分立，没有共主，没得势”，这与《战国策》第八中的内容相关，因为《战国策》主要记载了战国时期各国的政治、军事、外交等方面的活动，与七雄分立的历史背景有关。
所以B语段对应的篇章是⑧《战国策》第八。
故答案为：A① B⑧
5．1.分析A语段。用简单易懂的语言描述了仓颉造字的故事，没有使用复杂的术语或概念，让中学生能够轻松理解。
例如，“仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上迹，灵感涌上心头，便造起文字来”，这种描述方式非常生动形象，容易引起中学生的兴趣。
2.分析B语段。用简洁明了的语言描述了战国时期的历史背景，没有使用过多的专业术语或复杂的句子结构。
例如，“本来呢，当时七雄分立，没有共主，没得势”，这种描述方式非常直接，让中学生能够快速理解战国时期的政治格局。
3.总结。《经典常谈》通过使用简单易懂的语言和生动形象的描述方式，让中学生能够轻松理解经典著作的内容，体现了朱自清对这本书普及性和通俗性的重视。
故答案为：《经典常谈》通过使用简单易懂的语言和生动形象的描述方式，让中学生能够轻松理解经典著作的内容，体现了朱自清对这本书普及性和通俗性的重视。例如，A语段用简单易懂的语言描述了仓颉造字的故事，没有使用复杂的术语或概念，让中学生能够轻松理解。B语段用简洁明了的语言描述了战国时期的历史背景，没有使用过多的专业术语或复杂的句子结构，让中学生能够快速理解战国时期的政治格局。
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听见春分
苏沧桑
①暮光消失后，夜雨将山后浦村裹进怀里。隔墙的老庙突然传来“咚”的一记鼓声。
②父亲走在前面，领我穿过院墙与老庙之间的小弄，看见一场春雨的足迹在石板路上闪闪发亮。苔痕缀满石缝，春草在寂静中生长，这条青翠欲滴的小路，是故乡留给我的入口。春分，“元鸟至，雷乃发生，始电”，燕子回巢，我回乡看望父母。在越来越密的鼓声和雨声里，我听见故乡万物生长，后山的梨花开了，河边的油菜花豌豆花开了，春茶抽芽，稻秧刚刚播下，雨传送过来一阵阵隐秘的香气，大地沉入了夜的深呼吸……
③我还听见时间深处传来男女老少簪花喝酒、踏青赏景的欢声笑语，听见纸鸢在天空呼啸，上面写着希望天上的神能看到的一个个祝福。
④回忆踏着鼓声蔓延到故乡的原点。一座很小的庙，一盏瓦数很低的电灯，一张旧桌，四五张矮凳，一个热水瓶，一个剃着平头、面相端庄的中年鼓词人，三个七八十岁的老年听众，热水瓶的影子投在墙上，唱词人的影子也投在墙上。扁鼓，牛筋琴，唱本，鼓签，快板，是他的全部行当，生、旦、净、末、丑的悲欢均由他一人承担。
⑤故乡的春分之夜，仿佛来自古代。
⑥父亲说，自古春分时节也是祭祀的时节。山后浦村每逢婚丧嫁娶、乔迁新居等，村里人就凑份子请唱词人来唱。唱前，先击鼓“打头通”，然后再唱正本，有神话、有断案的、也有历史的、世情的，有的一本唱一夜，有的唱两三夜。
⑦今天大概是庙神寿日。老人们坐在昏暗的灯影里，似睡非睡，唱词人沉浸在他一个人的世界里。[A]古老的腔调，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想，他不是唱给人听，而是唱给神听。
⑧父亲说，记得吗 我们家从镇上搬过来时，也请唱词人到小庙唱过词，多热闹啊，庙里坐满了人，老老小小像一家人。现在没人听了，只有几个老人家会去，有时就只有一个人，那个管庙的人。
⑨父亲说，你大概忘记了。
⑩不是大概，是完全，彻底。如同我每次回家，在小镇边缘鳞次栉比的新建楼群间，怎么都找不到山后浦村的入口，那个曾经青翠欲滴的入口。此时此刻，一座老庙，一段唱词，成了那个青翠欲滴的入口，将我带进了一些记忆……蒙蒙细雨洒下温柔，亲吻着老树的嫩芽，呼唤出花苞的美梦，头顶着落花，[B]一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。掌灯了，小庙里挤满了全村的男女老少，一双双眼睛闪耀着星星的光芒，也照亮了年轻的唱词人，那时，他唱给神听，更是唱给人听。木门吱呀，推开山间的晨雾，也走出去越来越多的年轻人
而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。时光呼啸着迎面而来，我在春分复活的记忆，像春夜的鼓词声，将又一次与我背道而驰。交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去。
“遥思故园陌，桃李正酣酣。”终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。多年后，当我再一次穿过春分的夜晚，穿过院墙与老庙之间的小弄，还会有一段鼓词在等我吗 不知道会是谁陪我，一起用目光捡起满地的雨水，或月光。
6．文中写到了春分时节多种动听的声音。请你根据文章内容，完成下面表格。
声音类型 听见 感受
自然之声 夜雨、春草生长、春茶抽芽、雷声、闪电等万物生长的声音 生机勃勃、宁静而充满希望
人文之声 ①　 　 古老、沧桑、孤独、怀旧
心灵之声 往昔： ②　 　 ③　 　
现在：母亲的目光、父亲的话语、时光呼啸、背道而驰的鼓词声
7．赏析语言
A.古老的腔调，在夜色中盛放、枯萎。(从修辞角度赏析)
B.一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。(从炼字角度赏析)
8．探究矛盾
第⑩段：如同我每次回家，在小镇边缘鳞次栉比的新建楼群间，怎么都找不到山后浦村的入口，那个曾经青翠欲滴的入口。此时此刻，一座老庙，一段唱词，成了那个青翠欲滴的入口，将我带进了一些记忆……
第 段：终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。
文中反复出现的“入口”为什么会成为“伤口”，请结合以上语句，联系全文，谈谈你的理解。
9．作者以“听春”贯穿全文，结合文章内容和链接材料，谈谈本文表达了怎样的情思。
【链接材料·地理·二十四节气】春分是二十四节气之一，昼夜平分，万物生发。春分三候：一候元鸟至，二候雷发声，三候始电。民间有祭祀、踏青、簪花、放风筝等习俗。
【答案】6．老庙的唱词声/夜晚的鼓词声；唱给神听、唱给人听的唱词声（或：唱词里的故乡记忆）；温暖、眷恋、怀念（或：带着乡愁的怅惘与思念）
7．镌刻意思是雕刻，文中指小时候邻人帮忙搬家，让我感知到故乡的模样，体现了邻人的朴实热情，故乡对我的影响之深，表达了我对故乡的喜爱、眷恋。
8．示例：多年后，父辈老去，青年人越来越多地离开家乡，乡村城镇化严重。运用比喻的修辞，生动形象地写出“我”每每回忆起故乡，心中便会感到无尽的痛楚。表达了“我”对故乡和亲人的眷恋与不舍。总结全文，深化了文章的主旨。
9．示例：作者以“听春”贯穿全文，通过听到了春分节气的声音，如元鸟的叫声、雷声、电声等，表达了对春天的赞美和对故乡的怀念。同时，作者也通过“听春”，感受到了时光的流逝和故乡的变化，表达了对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。做此类题，回到原文找对应信息，区分“客观的声音”和“主观的感受”，感受词要贴合作者的情感基调（乡愁、怀念、怅惘）。
（2）本题考查语言赏析题。做此类题，可先点明手法/字词，再解释含义，最后分析表达效果和情感，形成“手法+内容+情感”的完整答题链。
（3）本题考查内容的理解。做此类题，要联系上下文，可从写作技法，结构，主题的表达等方面进行分析。
（4）本题考查理解作者心声。做此类题，结合文章内容和链接材料，理解作者以“听春”贯穿全文所表达的情思，需要分析文章中“听春”的具体表现，以及与链接材料中春分节气的联系。
6．1. 第1空：“人文之声”是与故乡老庙、鼓词相关的声音，原文多次提到“老庙、一段唱词”“春夜的鼓词声”，这是故乡独有的、带有地方文化印记的声音，所以填夜晚老庙的鼓词声/唱词声。
2. 第2空：“往昔”的心灵之声，对应原文“那时，他唱给神听，更是唱给人听”，是小男孩时代里，鼓词声里承载的故乡烟火与温情，所以填唱词里的故乡记忆/老庙的鼓词声。
3. 第3空：“心灵之声”是作者对故乡的情感投射，往昔的温暖与现在的疏离交织，整体感受是对故乡的眷恋、怀念，以及时光流逝、故乡渐远的怅惘与乡愁。
故答案为： ① 老庙的唱词声/夜晚的鼓词声② 唱给神听、唱给人听的唱词声（或：唱词里的故乡记忆） ③ 温暖、眷恋、怀念（或：带着乡愁的怅惘与思念）
7．镌刻意思是雕刻，文中指小时候邻人帮忙搬家，让我感知到故乡的模样，体现了邻人的朴实热情，故乡对我的影响之深，表达了我对故乡的喜爱、眷恋。
本题考查句子赏析。“镌刻”的意思是“雕刻”，“为他镌刻出故乡的模样”指作者体会、感受到了故乡的模样，“镌刻”带有深深刻下之意，体现出故乡对我的影响之深，表达出对家乡的喜爱；根据“看着那些不请而来的邻人为他安家”可知，小时候邻人帮作者安家，体现了邻人的朴实热情；联系第①段“木门吱呀，推开山间的晨雾，也走出去越来越多的年轻人”可知，作者如今离开了家乡，心中充满了对家乡的眷恋。
故答案为：镌刻意思是雕刻，文中指小时候邻人帮忙搬家，让我感知到故乡的模样，体现了邻人的朴实热情，故乡对我的影响之深，表达了我对故乡的喜爱、眷恋。
8．本题考查内容的理解。“故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴”将故乡比做“一个伤口”，运用了比喻的修辞手法；“终有一天，父辈们只在梦中出现”指父辈老去，表达了“我”对故乡和亲人的眷恋与不舍；联系“交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去”可知，城市的发展挤压了乡村的发展，“故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴”的意思是，青年人越来越多地离开家乡，乡村城镇化严重，作者想到乡村离自己越来越远，心里感到难过，生动形象地写出作者回忆起故乡时心中的痛楚，深化文章了主旨。
故答案为：示例：多年后，父辈老去，青年人越来越多地离开家乡，乡村城镇化严重。运用比喻的修辞，生动形象地写出“我”每每回忆起故乡，心中便会感到无尽的痛楚。表达了“我”对故乡和亲人的眷恋与不舍。总结全文，深化了文章的主旨。
9．1思路分析：分析“听春”的具体表现：结合文章内容，分析作者以“听春”贯穿全文的具体表现，如听到了哪些声音，这些声音与春分节气的联系。
理解作者的情思：结合文章内容和链接材料，理解作者以“听春”贯穿全文所表达的情思，如对春天的赞美、对故乡的怀念等。
2.分析解答
作者以“听春”贯穿全文，通过听到了春分节气的声音，如元鸟的叫声、雷声、电声等，表达了对春天的赞美和对故乡的怀念。同时，作者也通过“听春”，感受到了时光的流逝和故乡的变化，表达了对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨。
3.参考示例
作者以“听春”贯穿全文，通过听到了春分节气的声音，如元鸟的叫声、雷声、电声等，表达了对春天的赞美和对故乡的怀念。同时，作者也通过“听春”，感受到了时光的流逝和故乡的变化，表达了对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨。
故答案为：示例：作者以“听春”贯穿全文，通过听到了春分节气的声音，如元鸟的叫声、雷声、电声等，表达了对春天的赞美和对故乡的怀念。同时，作者也通过“听春”，感受到了时光的流逝和故乡的变化，表达了对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨。
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鸟儿也会“容貌焦虑”
张一凡
我们常常用“轻如鸿毛”来形容事物极其轻微或毫无价值。鸟儿的羽毛，在我们的印象里，一直都是这样轻盈的象征。但最近的一项研究告诉我们，对于进行着高能耗运动——飞行的鸟类来说，它们羽毛里的“墨水”重得惊人。
鸟儿的“衣服”里，“染料”占比四分之一
西班牙的研究团队通过一项发表在《生物学快报》的新研究，揭示了羽毛色素在重量上的秘密。
他们分析了来自 19 种鸟类的 109 个羽毛样本，包括翠鸟、金雕和红腹灰雀等。这些羽毛有的颜色单一，有的混合多彩。
研究人员利用一种化学方法，用氢氧化钠，也就是我们熟知的烧碱，将羽毛中的色素提取出来，再分别称重，并与原始羽毛的重量进行比较。
实验的结果令人意外。在这项研究中，科学家们发现，色素平均占羽毛重量的比例约为 22%，在色素丰富的羽毛里，这个比例甚至接近四分之一。这比之前学界普遍的认同数目要更大一些。
更有意思的是，色素的种类也影响重量，负责黑色和棕色的真黑素明显比负责红色和浅色的褐黑素更重。这意味着，一身黑羽的鸟与一身淡色羽毛的鸟相比，有可能在飞行时承担了额外的重量。
鸟儿的“能量经济学”
这项研究让我们重新理解了羽毛颜色与能量消耗的关系。过去我们总认为，羽毛颜色的演化更多是为了伪装、吸引异性或信号传递，而现在科学家发现，它还涉及一个“隐形负担”——重量。
不同的羽毛颜色，不仅影响外观，还可能决定飞行效率。深色羽毛意味着更多真黑素，重量也更大。因此，羽毛颜色的多样性也许部分来源于能量成本的平衡。
比如，生活在寒冷地区的雪鸮，为什么演化出一身白色羽毛 除了我们熟知的伪装成雪景的原因，科学家们认为，或许还有一个可能：白色羽毛几乎没有沉重的黑色素，可以让蓬松的羽毛数量更多。这样既增强了保温效果，又不至于让身体负担过重。
这就像冬季挑选外套的时候，如果穿着厚重的棉衣，虽然也暖和，但行动会很笨拙。而如果选择轻便的羽绒服，就既保暖又便于活动。
科学家还猜测，有一些长途迁徙的鸟类颜色偏淡，可能也与之相关。
回忆我们熟悉的候鸟，确实有许多都带有浅色羽毛：如“迁徙之王”北极燕鸥，它是世界上迁徙距离最远的鸟类。每年从北极飞往南极再飞回，往返行程约 4000 多公里。除去头顶的黑色“帽子”和翼尖的深色，它全身大部分呈现浅灰色甚至接近白色。
而鸟类不间断飞行距离的世界纪录保持者：斑尾塍(chéng)鹬(yù)，它能够从阿拉斯加斜跨太平洋飞往新西兰，单次连续飞行距离可达到 11000 多公里。[A]虽然它们背部有褐色的伪装花纹，但它们的腹部和翼下通常是浅色的。
候鸟倾向于拥有浅色的羽毛，生物学上普遍的解释是用于反荫蔽和体温调节。研究人员推测，浅色的羽毛或许还有一个好处，就是能够降低飞行时的能量消耗，以节省大量体力。
也许，羽毛颜色不仅仅是美学选择，更是能量经济学的结果。对于这个观点，他们也仍在进行下一步的研究。
鸟儿也会“容貌焦虑”吗
那么，既然浅色的羽毛既轻盈，又保暖，为什么还有这么多深色的鸟呢
为什么它们要给自己的飞行增加这么多负担 难道鸟儿也会“容貌焦虑”吗
在自然界的漫长演化过程中，最终被选择留下来的生物性状，必然有给动物们带来生存优势的价值。在深色的羽毛背后，其实关乎着另一种生存抉择。例如，在参与研究团队这次实验的鸟类中，有一种颜色非常深的渡鸦，它的羽毛中，黑色素达到了令人惊讶的 60%！这远超过去科学界的认知。
这些羽毛中的黑色素，可不仅仅是为了让它们显得酷。过去的研究已经证明，黑色素还能通过交联作用与羽毛中的角蛋白结合，显著增加羽毛的硬度和抗磨损能力。
渡鸦是杂食性、甚至食腐的鸟类。它们需要在树丛、岩石间穿梭，甚至在地面行走、撕扯腐肉。如果它们的羽毛过于脆弱，很快就会磨损折断。而制造新羽毛需要消耗巨大的能量和蛋白质，这在渡鸦的“能量账本”上，可显得更不划算了。
黑色的羽毛不仅在物理上更为坚韧，有研究显示，它们还比白色的羽毛更能抵抗细菌的攻击。对于经常接触腐肉和脏东西的渡鸦来说，这样的防护也必不可少。
所以，[B]对于渡鸦所在的生活环境，穿一身“沉重但耐穿”的工装，实际上比穿一身“轻便但易碎”的丝绸更“实用”。
还有许多的鸟儿，在轻便与耐磨之间，找到了属于它们自己的平衡：无论它们的身体是什么颜色的，在翅膀的尖端，却留着一圈黑色的羽毛。
这是一个完美的“博弈”结果：在飞行时，翅膀边缘是气流冲刷最为剧烈的部位。所以，它们把沉重的色素只用在了最需要“耐磨”的刀刃上，堪称进化的“点睛之笔”。
鸟儿并没有“容貌焦虑”，它们羽毛的每一种颜色，都是自然界在漫长的演化中“精打细算”的结果。
我们所看见的轻盈飞翔，不是毫无代价的自由，而是背负着重量的勇敢前行。“鸿毛”虽轻，但“重如泰山”的，正是生存本身。
(选自公众号“蝌蚪五线谱”，有删改)
科普文章推荐卡 推荐理由一：文章话题
①本文的核心话题鸟类羽毛颜色与色素重量、生存演化的关系，建立在真实的!
动物学研究基础上，具科学性。
②本文以“鸟儿有没有容貌焦虑？”这类颠覆日常认知的问题切入，兼具知识!
性与趣味性。
③本文原理阐释严谨，帮助读者理解鸟类羽毛颜色的审美演化规律，掌握鸟类!
求偶的核心逻辑，激发读者求知欲。
④本文能够打破“羽毛颜色只是为了好看”的固有认知，激发读者对自然科学I
的探究兴趣。
推荐理由二：说明顺序
本文以(1) 顺序阐述事理，符合人们的认知规律。 提出问题 鸟儿有没有“容貌焦虑”？羽毛颜色只是为了好看吗？
↓
建立假设
羽色是生存演化的权衡
羽色是审美/求偶的选择
↓
分析推理
①核心科学原理：⑵
色素的种类影响重量，真黑素比褐黑素更重
↓
②两类羽色的演化逻辑：
浅色羽毛：色素少、重量轻，节能保温适合长途迁徙
深色羽毛：⑶
↓
③精准平衡的演化智慧：多数鸟类翼尖为黑色。
↓
得出结论(验证假设)
⑷ 推荐理由三：说明语言
[A]虽然它们背部有褐色的伪装花纹，但它们的腹部和翼下通常是浅色的。
[B]对于渡鸦所在的生活环境，穿一身“沉重但耐穿”的工装，实际上比穿-身“轻便但易碎”的丝绸更“实用”。
推荐理由四：文章结论
本文结论具有普适性，温州滨海冬日常见的红嘴鸥羽色的成因，用文章中的知
识也能解释。 【知识卡片】
红嘴鸥，候鸟，是鸥科、彩头鸥属鸟类。俗称“水鸽子”，体形和毛色都与鸽子相似，嘴和脚皆呈红色，身体大部分的羽毛是白色，尾羽黑色。
红嘴鸥数量大，喜集群，在世界的许多沿海港口、湖泊都可看到。一般生活在江河、湖泊、水库、海湾。主食是鱼、虾、昆虫、水生植物和人类丢弃的食物残渣。
10．“推荐理由一”中与文章内容不符的是（　　）
11．请根据文本内容，完善“推荐理由二”。
12．结合A、B点两句，分析文本语言，完善“推荐理由三”
13．结合知识卡片和本文内容，探究红嘴鸥羽色的可能成因。
【答案】10．③
11．（1）逻辑顺序（2）羽毛中色素的种类与含量会影响羽毛的重量，色素越多、种类越“重”，羽毛整体重量越大（3）色素多、重量重，但更耐磨耐用、抗紫外线，防御性强，能保护羽毛不受损伤（4）鸟类的羽色并非仅为了美观，而是生存演化的权衡结果，是实用性与生存需求的精准平衡
12．[A]体现了说明文语言准确严谨的特点，[B]体现了说明文语言生动形象的特点，二者结合展现了文章语言的科学性与趣味性。
13．文章结论可解释红嘴鸥羽色成因，体现了结论的普适性，能联系生活实际，帮助读者理解知识。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查说明的顺序以及内容的理解。做此类题，要掌握说明顺序的分类：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序等，还要注意“结构梳理（说明顺序）→原理提炼→信息对比→结论概括”，层层递进，完整还原了事理说明文的阅读逻辑；结合了科学探究的流程（提出问题-假设-推理-结论），能考查学生的逻辑思维和信息整合能力；
（3）本题考查说明文语言。说明文语言的作用主要体现在准确性、简洁性、生动性和逻辑性等方面。这些特点共同构成了说明文语言的基本特征，使其能够有效地传递信息、传授知识，并激发读者的阅读兴趣。再结合文端进行分析。
（4）本题考查文章的核心结论。本题可结合相关知识筛选概括答案。
10．③ 它片面地将鸟类羽色的成因归结为“伪装和求偶”，忽略了文章的核心观点——羽色更是为了平衡色素重量、提升飞行效率和耐用性的“能量经济学选择”，“ 掌握鸟类!求偶的核心逻辑， ”与原文不符。
故答案为： ③
11．（1）解题关键：看文章结构——从“提出问题→建立假设→分析推理→得出结论”，是典型的事理探究流程，属于逻辑顺序（按事物的内在逻辑、人们的认知规律展开）。易错提醒：不要和“时间/空间顺序”混淆，这两种顺序都有明确的时间/空间变化线索，而这篇是讲“道理、原理”，所以是逻辑顺序。
（2）解题关键：看上下文，后文明确给出了提示“色素的种类影响重量，真黑素比褐黑素更重”，再结合浅色羽毛的逻辑“色素少、重量轻”，可以反推核心原理是羽毛中色素的种类/含量会影响羽毛的重量，进而影响鸟类的飞行与生存。
- 精简答题（贴合题意）：羽毛中色素的种类与含量会影响羽毛的重量，色素越多、种类越“重”，羽毛整体重量越大
- 补充：也可以写更直白的版本——色素的种类和含量决定羽毛重量，影响鸟类的飞行效率
（3）深色羽毛的演化逻辑
解题关键：和浅色羽毛的逻辑形成对仗——浅色羽毛是“色素少、重量轻，节能保温适合长途迁徙”，那深色羽毛就要突出“色素多”的优势，结合后文“多数鸟类翼尖为黑色”的例子，能反推出深色羽毛的优势：- 色素多（真黑素多），重量更重，但耐磨、抗紫外线、防水、防御性强，适合高频活动的部位（比如翼尖），更耐用、更抗造。
（4）解题关键：开头提出了两个假设——“羽色是生存演化的权衡”“羽色是审美/求偶的选择”，而全文的分析推理都围绕“生存演化、重量与实用性”展开，所以结论要呼应这一点。标准答案：鸟类的羽色并非仅为了美观，而是生存演化的权衡结果，是实用性与生存需求的精准平衡。
故答案为：（1）逻辑顺序（2）羽毛中色素的种类与含量会影响羽毛的重量，色素越多、种类越“重”，羽毛整体重量越大（3）色素多、重量重，但更耐磨耐用、抗紫外线，防御性强，能保护羽毛不受损伤（4）鸟类的羽色并非仅为了美观，而是生存演化的权衡结果，是实用性与生存需求的精准平衡。
12． [A]句：这是平实说明，用准确、客观的语言描述了鸟类背部和腹部/翼下的羽毛颜色特点，用词严谨，符合说明文的科学性要求。
[B]句：这是生动说明，把渡鸦的深色羽毛比作“沉重但耐穿”的工装，浅色羽毛比作“轻便但易碎”的丝绸，形象地说明了深色羽毛耐磨、浅色羽毛轻便的特点，兼具趣味性与可读性。
故答案为：[A]体现了说明文语言准确严谨的特点，[B]体现了说明文语言生动形象的特点，二者结合展现了文章语言的科学性与趣味性。
13． 文章的核心结论是：鸟类羽色不只是为了好看/求偶，更是能量经济学与生存演化的权衡（浅色羽毛轻便节能，深色羽毛耐磨抗损）。
红嘴鸥在温州滨海越冬，它的背部深色羽毛可以起到耐磨、伪装的作用，腹部浅色羽毛可以减轻飞行重量、提升保暖性，完全可以用文章中的“羽色是生存演化的平衡选择”这一知识来解释，体现了文章结论的普适性，能让读者联系生活中的鸟类，加深对知识的理解。
故答案为：文章结论可解释红嘴鸥羽色成因，体现了结论的普适性，能联系生活实际，帮助读者理解知识。
文言文阅读
【甲】陆浑山庄
唐·宋之问①
归来物外情，负杖阅岩耕。
源水看花入，幽林采药行。
[A]野人②相问姓，山鸟自呼名。
去去独吾乐，无然愧此生。
[注释]①宋之问在“神龙政变”后被贬为泷州参军。他途中潜逃回洛阳，后写下此诗。他在《蓝田山庄》诗中自白说：“宦游非更隐，心事好幽偏。”山庄是他宦海中的避风港。②野人：泛指村野之人。
【乙】暮入灵岩记
元·李孝光
出灵峰院，偶坐涧水南，客有言：雁山信多奇，然岂复有过于此者。予为言山之峭刻瑰诡，莫若灵峰，雄壮浑庞，莫若灵岩。予适小疲，倚大树坐甚恬。有客闻灵岩亟欲往，即起促，不得休。
是日，会已暮，顷刻驰十里。到寺，天正曛黑③。及阶，[B]举头见巨石，孤立如人俯。月出正悬东南角，星象累累，下垂四傍。客胁息不可止，如游鱼唫喁④，以身为浮游，在濑气⑤上也。入坐佛宫南阶上，正视见其面。进升堂，倚石夹室，则旁睨其胁。夜分又数数开南牖视之。月欲坠，夜色如霜雪，诸峰相向立，俨然三四老翁衣冠而偶语。独西南一柱，白而长身者也。
明日，内昌上人房下过涧，得小石岭，可五六百步而上，观所谓龙鼻水。山半横石作印鳞甲状，陷入石中，独见其脊。从西南石峡中绕出数千丈。势尽，乃垂入谷中作悬鼻 。
[注释]③曛黑：临近黄昏。④唫喁(yǎn yóng)：急促地张口呼吸。⑤濑气：浩渺的云气。⑥悬鼻：形似悬垂龙鼻的瀑布。
14．根据语境解释下列句子中的加点词。
①负杖阅岩耕　 　
②予适小疲　 　
③三四老翁衣冠而偶语　 　
④可五六百步而上　 　
15．山水游记多以游踪为行文线索，请梳理【乙】文的游览路线。
①　 　→坐涧水南→到灵岩寺→及阶→②　 　→进升堂→倚石夹室→过涧→得小石岭→观龙鼻水
16．山水诗文善描山绘水，写景方法多样，请任选一句画线句，赏析写景之妙。
[A]野人相问姓，山鸟自呼名。
[B]举头见巨石，孤立如人俯。
我选　 　，　 　
17．“山水文学不只是表现自然美，更在于表现由自然美所激发的心灵感受。”请结合两篇选文及《小石潭记》，分析作者在山水中寄寓的情感。
【答案】14．背，扛，此处指拄着；怡好，正好；戴着帽子；大约
15．出灵峰院；坐佛宫南阶
16．示例1：选[A]，运用视听结合和拟人的手法，写村人主动问姓、山鸟好似鸣叫着自报姓名，生动展现了陆浑山庄的悠然和谐，传递出作者身处山野的闲适愉悦，表现了山居生活的质朴自在。；运用比喻的修辞，将巨石比作俯身的人，形象地写出了巨石孤立的奇特形态，突出灵岩山石的诡怪独特，表达了作者初见奇石的惊叹之感。
17．①宋之问在仕途受挫后，于陆浑山庄的闲适山野生活中获得了安宁，山水中寄寓了他对官场的厌倦，对悠然隐居生活的喜爱与向往，山水是他躲避宦海风波的心灵港湾。
②李孝光游览灵岩，目睹奇伟壮阔的山景、夜色，沉醉于自然的雄奇之中，山水中寄寓了他对灵岩自然风光的惊叹与赏爱，展现了自然给人带来的纯粹的审美震撼与愉悦。
③柳宗元被贬后寄情山水，初见小石潭的美景时有短暂的快乐，但小石潭凄清的环境最终触发了他贬谪的苦闷，山水中寄寓了他仕途失意的孤寂、悲凉与无法排遣的压抑。
【知识点】把握古诗词曲的内容；建功立业；归纳文言文内容要点，概括文章中心；古今异义；常用文言实词
【解析】【点评】本次题目围绕山水主题的古诗文展开，涵盖文言实词释义、游记游踪梳理、写景句子赏析、情感主旨探究四个核心考点：
（1）本题考查文言实词题。需要结合语境、迁移课内文言知识推断词义，核心是“词不离句”的原则；
（2）本题考查游踪梳理题。要抓住游记中表示地点转换的关键词，按照游览顺序提取信息即可；
（3）本题考查写景赏析题。做此类题，需要先判断写景手法，再结合内容分析表达效果，最后点明传递的作者感受；
（4）本题考查情感探究题属于比较阅读。做此类题，要结合三位作者的人生处境，分析他们面对山水时不同的情感寄寓，核心是“知人论世”，把景和情结合起来分析。
【乙】 【参考译文】
离开灵峰院，我偶然坐在涧水南岸。有客人说：“雁山向来以奇景著称，哪里还有超过这里的地方呢？”我跟他说：“要论山峰的峭拔瑰奇，没有比得上灵峰的；要论雄壮浑厚，没有比得上灵岩的。”我正好有些疲惫，靠着大树坐着，十分安逸。客人听说灵岩，就急切地想去看看，我立刻起身赶路，一路被催促着没法休息。
这一天，天色已经快黑了，我们片刻之间就奔驰了十里路。赶到灵岩寺时，天色正临近黄昏。登上台阶，抬头看见一块巨石，孤零零地立着，像一个俯身的人。月亮出来了，正挂在东南角，星子密密麻麻，垂在四周。客人紧张得不敢呼吸，像游鱼急促地张口呼吸，感觉自己仿佛浮游在浩渺的云气之上。
走进佛堂，坐在南边的台阶上，正对着看，能看见巨石的正面；走进厅堂，靠着石室的夹缝，从侧面就能看见巨石的“胁部”。半夜里，又好几次打开南边的窗户看它。月亮快要落下，夜色像霜雪一样洁白，几座山峰相对而立，俨然是三四位戴着帽子、穿着衣服的老翁，面对面在交谈，只有西南角那一根石柱，是白色的、身形修长的。
第二天，从内室的房檐下穿过山涧，遇到一道小小的山岭，大约五六百步的石阶往上走，就能看到人们所说的“龙鼻水”。山半腰的岩石像鳞片一样横斜着，嵌在石头里，只能看见它的脊背。水从西南的石缝里流出来，长达几千丈，流到尽头，就垂落到山谷里，形成了像垂龙鼻子一样的瀑布。
14．① “负杖阅岩耕”的意思是“拄着拐杖看山麓下的耕种”，“负”在这里是“背、扛”的意思，“负杖”就是把拐杖扛在手里，引申为“拄着”，和课内“负篋曳屣”(《送东阳马生序》)的“负”含义一致。 ② “予适小疲”的意思是“我正好有点疲惫”，“适”是“恰好、正好”的意思，和课内“而此地适与余近”(《满井游记》)的“适”含义相同。 ③ “三四老翁衣冠而偶语”的意思是“三四个老翁穿着衣服戴着帽子相对私语”，“冠”是名词用作动词，意思是“戴着帽子”，“衣冠”就是“穿衣戴帽”。 ④ “可五六百步而上”的意思是“大约走五六百步往上”，“可”是“大约”的意思，和课内“高可二黍许”(《核舟记》)的“可”含义一致。
故答案为：(1)背，扛，此处指拄着(2) 怡好，正好(3)戴着帽子(4) 大约
15．本题考查游记的游踪梳理，按照文本的游览顺序提取地点关键词即可。
第一空：原文开头“出灵峰院，偶坐涧水南”，说明最开始的出发地是“灵峰院”，对应第一空。
第二空“及阶”之后，原文写“入坐佛宫南阶上，正视见其面”，说明上了台阶之后的地点是“佛宫南阶”，对应第二空。
故答案为：①出灵峰院②坐佛宫南阶
16．本题考查写景句子赏析，选任意一句，按照“手法+内容分析+情感效果”的思路作答即可。
选[A]句分析手法。这句用了视听结合、拟人的手法，“野人相问姓”是视觉、听觉结合，写村野的人主动询问作者的姓名，是人间的互动；“山鸟自呼名”把山鸟鸣叫拟人化，好像山鸟在呼唤自己的名字。
内容与效果：生动写出了陆浑山庄人与自然的亲切和谐，没有人世间的官场拘束，一切都悠然自在，衬托出作者在这里的闲适、愉悦，体现了山野生活的质朴有趣。
选[B]句分析手法。这句用了比喻的修辞手法，把孤立的巨石比作弯腰俯身的人。
内容与效果：简洁传神地写出了巨石的奇特形态，突出了灵岩山石的峭拔诡怪，让读者能直观感受到灵岩景色的奇特别致，也暗含了作者第一眼看到巨石时的惊奇之感。
故答案为：示例1：选[A]，运用视听结合和拟人的手法，写村人主动问姓、山鸟好似鸣叫着自报姓名，生动展现了陆浑山庄的悠然和谐，传递出作者身处山野的闲适愉悦，表现了山居生活的质朴自在。
示例2：选[B]，运用比喻的修辞，将巨石比作俯身的人，形象地写出了巨石孤立的奇特形态，突出灵岩山石的诡怪独特，表达了作者初见奇石的惊叹之感。
17．本题考查比较阅读的情感分析，需要分别结合三篇文本的创作背景、内容，分析三者寄寓的不同情感，注意分点作答，结合内容佐证。
1《陆浑山庄》中宋之问的情感：宋之问经历贬谪、逃亡，仕途受挫，他把山庄当作自己的避风港。他在山野中看耕种、看花采药，和村人交谈，听山鸟鸣啼，享受独属于自己的快乐，山水中寄寓的是他对官场风波的厌倦，对远离世俗、悠然自在的隐居生活的喜爱与向往，他在山水里获得了心灵的安宁。
2《暮入灵岩记》中李孝光的情感：李孝光夜游灵岩，看巨石奇特、月色清朗、群峰如老翁对语，次日又看龙鼻水的奇景，同行的游客甚至因为景色之壮阔而紧张屏息，感觉自己像在云气中浮游。山水中寄寓的是他对灵岩壮美奇诡的自然风光的惊叹与沉醉，是纯粹的对自然之美的赏爱，心灵被自然的雄奇震撼，获得了独特的审美愉悦。
3《小石潭记》中柳宗元的情感：柳宗元被贬永州，为排遣内心的苦闷去探山访水。初见小石潭的清澈、游鱼的活泼时他是快乐的，但当看到小石潭周围幽深冷寂的环境，凄清的氛围触发了他贬谪的落寞，山水中寄寓的是他被贬后无法排遣的孤寂、凄凉、悲苦，山水是他暂时的慰藉，却终究无法掩盖他仕途失意的压抑。
故答案为：①宋之问在仕途受挫后，于陆浑山庄的闲适山野生活中获得了安宁，山水中寄寓了他对官场的厌倦，对悠然隐居生活的喜爱与向往，山水是他躲避宦海风波的心灵港湾。
②李孝光游览灵岩，目睹奇伟壮阔的山景、夜色，沉醉于自然的雄奇之中，山水中寄寓了他对灵岩自然风光的惊叹与赏爱，展现了自然给人带来的纯粹的审美震撼与愉悦。
③柳宗元被贬后寄情山水，初见小石潭的美景时有短暂的快乐，但小石潭凄清的环境最终触发了他贬谪的苦闷，山水中寄寓了他仕途失意的孤寂、悲凉与无法排遣的压抑。
18．听见是感官的捕捉，是心灵的回响。听，大雁迁徙时划过的长空回荡；听，小弄里的鼓词悠扬；听，成长路上内心的回响。听，历史长河里文化的余音；听，平凡生活里藏着的温柔与力量。
听见的，是声音，也是故事；是情感，更是我们与岁月的对话。听见声音，是与世界建立连接；懂得倾听，是对生命最大的敬意。
请以“听见”为话题，进行写作(诗歌除外)。
【写作要求】
①自选角度，自拟题目。②不少于 600字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】破茧的勇气 舞台侧幕的灯光格外刺眼，我攥着演讲稿的手心沁出冷汗，耳边是台下隐约的喧哗。这是我第三次站在演讲比赛的备赛区，前两次的失败像沉重的枷锁，让我连抬头直视舞台的勇气都没有。“下一位，七年级二班，XXX。”主持人的声音传来，我深吸一口气，迈出了那步迟迟不敢跨出的突破之路。
第一次参赛时，我因过度紧张，刚开口就忘词，在全场的寂静中落荒而逃。那之后，“胆小”“怯场”的标签像影子般跟着我，我也渐渐相信自己永远无法站上演讲台。直到班主任把这份比赛报名表再次递到我面前：“真正的困境不是别人的眼光，而是你给自己设的牢笼。”这句话像一颗石子，在我沉寂的心湖里激起涟漪。
为了突破内心的恐惧，我开始了笨拙却坚定的尝试。每天放学后，我都会留在空旷的教室，对着桌椅模拟演讲。起初，声音小得像蚊子哼，眼神总忍不住躲闪。我便把镜子放在面前，强迫自己与“观众”对视，一遍遍地修改演讲稿，标注出该停顿、该加重语气的地方。有次练习到天黑，窗外的风声吓得我一哆嗦，却也让我突然明白，我害怕的从来不是舞台，而是失败后狼狈的自己。
真正的考验在比赛当天还是如期而至。候场时，前一位选手精彩的演讲赢得阵阵掌声，我的心跳又开始失控。我想起那些在空教室里练习的夜晚，想起班主任的鼓励，悄悄握紧拳头：“这次，我要为自己而战。”走上舞台的那一刻，聚光灯照亮了我，我闭上眼，再睁开时，目光扫过台下，意外地看到了班主任鼓励的眼神。
“大家好，今天我演讲的题目是《突破自我》。”开口的瞬间，声音虽有些发颤，却没有像从前那样卡顿。我顺着记忆中的节奏，将自己的经历融入演讲，当讲到“突破恐惧不是一蹴而就，而是一步步与自己对抗”时，台下传来了轻声的附和。演讲结束，掌声响起的那一刻，我知道，我终于突破了那个胆小的自己。
最终我没有拿到冠军，却收获了比奖项更珍贵的东西。原来突破就像蝴蝶破茧，过程或许痛苦，但当挣脱束缚、展开翅膀的那一刻，就能遇见全新的风景。那些曾经以为跨不过的坎，那些不敢面对的恐惧，只要勇敢迈出第一步，就会发现，所谓极限，不过是自己给自己的设限。而这份突破自我的勇气，终将成为我成长路上最宝贵的财富。
【知识点】材料作文；话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。审题立意：这段材料的关键在于阐释“突破”的核心内涵与价值，成大事者必经突破洗礼方能破茧成蝶，突破是冲出困境、打破局限、实现蜕变的过程。在人生征程中，我们总会遭遇各种阻碍，或是客观的困难壁垒，或是主观的思维定式、心理枷锁，亦或是过往成就带来的桎梏。此时，唯有主动迈出突破的步伐，挣脱束缚、直面挑战，才能实现自我超越、抵达新的高度。立意可围绕“突破是成长的必经之路”展开，探讨面对困境与局限时，突破所蕴含的勇气与智慧，阐述突破对于个人成长、事业发展乃至时代进步的重要意义，强调唯有敢于突破，才能打破僵局、成就更好的未来。
选材构思：如写成记叙文，可讲述自己的成长经历：比如在学习中，长期被数学学科的难题困住，成绩始终停滞不前，一度陷入自卑。后来在老师的鼓励下，突破“数学难学”的心理定式，主动调整学习方法，摒弃死记硬背的旧模式，尝试主动思考、总结题型规律，最终数学成绩实现质的飞跃。也可以描述一次集体活动经历，如班级参加校园辩论赛，初期因缺乏协作经验、论点单薄屡屡受挫，之后团队突破各自的思维局限，主动沟通、分工协作，查阅大量资料补充论据，最终在决赛中实现突破，获得优异成绩。如写成议论文，可列举历史与现实中的典型事例：古代层面，司马迁突破宫刑之辱的身心困境，摒弃绝望心态，坚持撰写《史记》，最终完成“史家之绝唱”的千古巨著；近代层面，詹天佑突破国外技术封锁与“中国无法修建京张铁路”的偏见，创新设计“人”字形线路，成功建成中国自主设计并建造的第一条铁路。现代层面，“中国天眼”研发团队突破国外天文设备技术壁垒，攻克一系列技术难题，让中国在射电天文领域实现从跟跑到领跑的突破。通过这些事例，深入阐释突破所需的勇气、坚持与智慧，论证突破对于个人成就、国家发展的关键作用，进而呼吁人们秉持突破精神，直面挑战、超越自我。
【点评】本题考查话题作文。例文从以下几个方面进行点评：1. 主题鲜明，立意深刻文章以“演讲突破恐惧”为线索，最终落点到“破茧”的成长内核，从“怕舞台”到“战胜自己”，清晰诠释了“突破不是一蹴而就，而是和自己对抗”的核心感悟，结尾“所谓极限，不过是自己给自己设的限”的总结，让主题得到升华，避免了流水账式叙事。
2. 叙事完整，节奏张弛有度。文章采用“挫折-觉醒-努力-考验-突破-感悟”的完整叙事链条：开篇用“第三次备赛”的紧张场景，快速抓住读者情绪；中间插叙前两次失败的经历，交代恐惧的根源；详细描写“教室对着镜子练习”“比赛候场的心理挣扎”等细节，层层铺垫，让“突破”的过程真实可信；结尾回归成长感悟，首尾呼应，结构非常规整。
3. 细节描写生动，情感代入感强。文中多处细节精准刻画了心理变化，比如：“手心沁出冷汗”“声音小得像蚊子哼，眼神总忍不住躲闪”，把怯场的窘迫写得极具画面感；“想起那些在空教室里练习的夜晚，想起班主任的鼓励，悄悄握紧拳头”，用动作描写展现内心的坚定，让读者能共情到主角的挣扎与成长。
4. 比喻贴切，语言有感染力。“失败像沉重的枷锁”“班主任的话像一颗石子，在我沉寂的心湖里激起涟漪”“突破就像蝴蝶破茧”等比喻，既贴合主题，又让语言更生动；结尾“挣脱束缚、展开翅膀的那一刻，就能遇见全新的风景”的表达，也让情感的抒发自然不生硬。
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