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余姚中学2025学年第二学期期中考试
19.（10分)

高二历史学科（选考）答题卡
姓名：
班级：
考场/座位号：
考号
注意事项
1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证
号填写消楚。
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2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修
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改时用像皮擦干净。
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3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出
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答题区域书写无效。
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正确填涂■
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1、选择题I(本大题共5小题，每小题2分，共10分。
每小题列出的四个备选项中只有
一个是符合题目要求
的，不选、多选、错选均不得分)
1[AJ[B][C][D]
2[A][B][C][DJ
3[A][B][C][D]
A[A][B][C][D]
5[A][B][C][D]
20.(1)(8分)
二、
选择题Ⅱ（本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题日要求
的，不选、多选、错选均不得分)
6[A][B][C][D]
10[A][B][C][D]
14[A][B][C][D]
T[A][B][C][D]
11[A][B][C][D]
15[A][B][C][D]
8[A][B][C][D]
12[A][B][C][D]
16[A][B][C][D]
9[A][B][C][D]
I3[A][B][C][D]
I7[A][B][C][D]
三、非选择题（本大题共4小题，其中第18题16分，第19题10分，第20题16分，第21题12分，共54分）
18.(1)(8分)
(2)(8分)
(2)(8分)
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■余姚中学 20260504高二级年级下载试题
测试试题评分参考
一、选择题（1-5两分一题，6-17是 3分一题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C C A A B A B C B
题号 11 12 13 14 15 16 17
答案 D A A A D A C
二、非选择题
18．【答案】（16分）
（1）思想基础：儒家思想。（2分）
主要内容：仁政；以民为本；重实际实效。（6分）
（2）影响：实践和传播了中国古代主流的儒家思想；形成了历史上良好的政绩观；加
强了国家治理，造福于民；有助于构建和谐的官民关系和推动社会稳定发
展；出现了一大批具有社会责任感的优秀模范官吏；为今天良好政绩观的
形成提供了历史基础。（8分，任答 4点得 8分）
19．【答案】
示例一
观点：关于中国社会性质的论战带有明显的党派色彩和政治目的。（2分）
1927年国民大革命失败后，南京国民政府掌控全国政权，中国革命和中国社会的
发展道路问题亟待重新认识、正确解决，中国社会性质问题引起人们的广泛注意。中国
共产党人分析了中国经济的性质，认为封建的半封建的经济在中国社会经济中占支配的
地位，中国是半封建半殖民地社会，以宣传中共领导的反对帝国主义、封建主义的民主
革命；蒋介石政权认为鸦片战争后中国社会的性质“是帝国主义压迫之下的商业资本主
义社会”，由此来维护大地主、大资产阶级的利益，抑制工农运动；脱离中共的陈独秀
集团认为中国资产阶级民主革命任务已经基本完成，经过大革命，中国社会已经是资本
主义占优势，已经属于资本主义社会，为大革命的失败开脱责任。（6分）
由上可知，中国社会性质的论战带有明显的党派色彩和政治目的。对社会性质的认
识影响到革命的前途和社会发展的方向。（2分）
示例二
观点：中国社会性质大论战，带有学术争论和政治论战的双重性质。（2分）
中国社会性质大论战的重要成果是在意识形态领域，历史唯物主义被学术界学习与
运用。中国共产党人、蒋介石政权、陈独秀集团分别从各自的立场出发，对中国社会的
性质展开论述，阐发观点。在论战过程中，郭沫若、王亚南等学者试图将马克思主义的
理论方法引入学术研究之中，取得了成果。这批学者翻译了大批马克思主义的经典著作，
如《资本论》《反杜林论》等，有力促进了马克思主义的传播。而且，论战过程中，自
觉或不自觉地运用马克思主义的若干概念、方法及理论，如亚细亚生产方式、阶级关系
等概念，阶级分析方法以及社会形态学说等，表明马克思主义在中国现代文化的发展历
程中已经产生了重要影响。（6分）
综上所述，中国社会性质大论战，既是一场学术争论，又带有政治论战的性质，它
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促进了马克思主义的传播和对中国民族民主主义革命的引导。（2分）
20．【答案】
（1）时间：1804年（2分）
特征：从国家权力结构层面上：权力制衡、三权分立；
从法律内容上：保护个人权利；
在司法实践中：程序公正、无罪推定。（6分）
（2）不同点：体例不同，法德民法典分别是三、五编制，中国民法典是七编制，将人格权、
侵权责任独立成编；（2分）编撰时代不同，前者编纂于近代，后者编纂于 21世纪；（2分）
性质不同，前者是近代资本主义民法典，后者是中国特色社会主义社会的民法典；（2分）
特点不同，前者是“重财轻人”，后者是以人为本。（2分）
21．【答案】
①主题分 3分：根据标题、总起和总结予以判断。
有标题 1分，标题有正向价值 1分，标题、总起和总结三部分逻辑清晰 1分。
②结构分 3分：总分总结构或分总结构 2分。
升华 1分，如牢记一段黑暗血腥历史，不让历史悲剧重演；维护世界文化多样性；
保持民族文化的传承；保护全人类共同的财富等。
③论证分 6分=3 个具体史实+论证。评分以史论结合，论述充分且有逻辑为标准格式。
一般应列举 3则史事，或单则史事的三个面相，史事之后必须有判断和论述，论述有
逻辑性。
示例：
论题：儒家思想的传承发展是中华文明连续性的重要因素。
儒家思想的传承发展在中华文明连续性中发挥了重要的作用。
春秋战国时期，孔子面对礼崩乐坏、社会动荡的形势，倡导以“仁”“礼”恢复西
周礼乐文化，稳定社会秩序，孟子进一步提出“仁政”和“义”。儒家思想中的民本思
想一定程度上转化成政治实践，对后世中国历史连续发展起到重要作用。到汉武帝时期，
为适应大一统中央王朝的发展需要，董仲舒在吸收各派思想的基础上，以“大一统”思
想为核心创建了新儒学，儒学得以成为官方意识形态的重要组成部分。从此，儒家的大
一统和“君权神授”理念成为历代王朝的精神支柱，“三纲五常”成为古代封建社会长
期遵循的基本社会伦理规范。经过魏晋南北朝与佛教、道教思想的碰撞与融合，隋唐时
期儒学有了新的发展。宋朝时，以二程、朱熹为代表，儒学走向了义理化的方向，形成
了儒学哲学化新阶段——理学。南宋末年，程朱理学成为官方正统思想和科举制应试重
要内容和标准。理学强调通过道德自觉达到理想人格，强化了中华民族注重气节和德操、
注重社会责任与历史使命的文化性格，塑造了知识分子家国天下的情怀与担当，成为当
代中华文明延续发展的重要动力之一。
综上所述，儒家思想随着时代的发展不断吸收融合其他学派思想并传承创新，是中
华优秀文化的典型代表，成为中华文明的生生不息、延续发展的精神之源。
第 2 页 共 2 页余姚中学2025学年第二学期期中考试高二历史学科（选考)试卷
命题人宋文犇
审卷人金曦
选择题部分
一、选择题1（本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题列出的四个备选项中只有
一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)
1.南佐遗址是仰韶文化晚期的中心聚落遗址，其核心区占地面积约30万平方米，具有严
整的中轴对称结构。宫城择中而居，出土了具有礼器性质的成套彩陶。宫城东部祭祀区
发现有数以百万粒计的炭化水稻，在宫城其他区域则多为炭化粟、黍。南佐遗址的考古
发现反映出
A.礼乐制度较为发达
B.稻作农业占据主导地位
C.社会成员分化加剧
D.建筑格局以神权为核心
2.唐太宗时，杜如晦批评铨试（任前选拔考试）以判文取人，重文书、轻品行：唐代宗时，
杨绾诟病明经、进士科偏重记诵与文辞，主张恢复察举制。这反映出
A.科举制度的公正性受到质疑
B.门阀士族势力影响力巨大
C.时人对取士用人标准的反思
D.察举制重新成为选官途径
3.有学者指出，中国古代某统一王朝的一级地方行政区划，主要服务于军事控制与镇压，
又兼为中央与地方间的财赋中转站和行政节制枢纽。这类高层政区主要为中央收权兼替
地方分留部分权力，所握权力大而不专。该学者所研究的王朝最可能是
A.西周
B,西汉
C.元代
D.清代
4.魏晋时期，江南地区壁画通常以风景、生活为表现内容，而中原地区的壁画往往以历史
和宗教为主题。但是随着时代的变迁，南北朝时中原地区的壁画也开始描绘更多的世俗
主题，如日常生活、风景和肖像。这一变化反映出魏晋南北朝时期
A.艺术领域呈现出交融的趋势
B.北民南迁促进区域文化整合
C.社会经济文化水平超过前代
D.绘画主题政治生活色彩浓厚
5.公元前198年，巴勒斯坦被塞琉古王国占领，后犹太祭司马卡比发动起义。马卡比在战
斗关键时刻鼓励士兵道：“我们是在为捍卫自己的生命与神圣的宗教而战斗…全能的
上帝就会粉碎我们的敌人，因此用不着害怕他们。”公元前165年，犹太人基本赢得独
立。这表明
A.西亚文化得以继续保持影响
B.战争客观上推动不同文化交流
C.亚历山大帝国逐渐走向分裂
D,被征服地区普遍反对希腊文化
二、选择题川（本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题列出的四个备选项中只
有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)
6.《礼记·曲礼》中记载：“道德仁义，非礼不成。教训正俗，非礼不备。分争辨讼，非
礼不决。君臣上下，父子兄弟，非礼不定。宦学事师，非礼不亲。班朝治军，莅官行法，
非礼威严不行。”材料强调
A.道德礼义实现了民众教化
B.礼是社会治理的工具
C.礼有助君主实现强国抱负
D.个人须加强道德修养
7.两税法依据田地、杂产等资产评定户等，但对杂产种类及其价值没有明确规定。唐文宗
时，湖州刺史庾威在所属五县，“自立条制，应田地、奴婢，下及竹、树、鹅、鸭等并
估计出税，差军人一千一百五十人散入乡村，检责剩征税钱四千九百余贯”，结果被朝
廷以“扰人”罪名贬官。由此可见，两税法
A.存在一定的制度缺陷
B.强化对农民的人身控制
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