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16.田忌赛马
第二课时
（统编版语文）五年级
下
新课导入
品读课文
读课文第1～2自然段，说说你了解了哪些内容。
众人的马具备怎样的条件
1.整体来看，马的脚力差不多。
2.每个人的马有差别，都可以分成上、中、下三等。
田忌赛马策略的依据
读课文第3～9自然段，说说这部分的内容有什么作用。
品读课文
由于孙膑胸有成竹，田忌又很信任他，所以才放心约了齐威王等人赛马。
引发田忌赛马的关键因素
读第10～16自然段，说说田忌赛马的过程和结果如何。
品读课文
第一场 第二场 第三场
齐威王
田忌
上
中
下
上
中
下
田忌2∶1获胜
读第10～16自然段，田忌的态度，发生了怎样的变化？为什么他的态度会有这样的变化？
品读课文
态度变化：田忌输了第一场比赛时，他“不动声色，一点儿都不着急”；接着他赢了第二场，于是“微微一笑”；最后一场比赛胜了以后，他“满意地笑了”。
品读课文
态度发生变化的原因：田忌听了孙膑的计策后，已经胸有成竹了，输了第一场是意料之内的事，所以他并不着急；第二场虽然赢了，但胜负还未分，所以他只是“微微一笑”；最后获胜后，他才露出满意的微笑，表明计策已经达到了预期的效果。
孙膑的办法好在哪里？不换马的情况下，这是不是唯一的办法呢？
品读课文
孙膑的办法妙在它能发挥优势，以己之长克人之短。田忌可以采用的对阵方法有六种（见下表），但只有这一种方法可以获胜。
品读课文
第一场 第二场 第三场 获胜方
齐威王 上等马 中等马 下等马
田忌 上等马 中等马 下等马
上等马 下等马 中等马
中等马 上等马 下等马
中等马 下等马 上等马
下等马 上等马 中等马
下等马 中等马 上等马
齐王
齐王
齐王
齐王
齐王
田忌
你觉得孙膑是一个怎样的人？
品读课文
孙膑是一个善于观察，善于思考、分析，足智多谋的人。
请你用自己的话讲一讲田忌赛马的故事。
品读课文
看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，最后的赢家只会是足智多谋的人！在生活中，我们也要多思考，使用恰当的策略来解决问题。
课堂小结
田忌赛马
仔细观察
善于分析
足智多谋
结构梳理
故事背景
田忌经常和人赛马
大家的马脚力相当，都分成上、中、下三等
孙膑献策：胸有成竹、获得信任
赛马过程和结果
调换马的出场顺序，田忌转败为胜
孙膑被举荐，担任军师
孙膑教田忌赛马
视频欣赏
拓展一
拓展延伸
天时，地利，人和，三者不得，虽胜有殃。
——孙膑
试着说说这句话的意思。
拓展延伸
拓展二
【译文】
有利的天气时令，有利的地理条件，人心所向，团结一致，这是作战的重要条件。如果没有具备这三个条件，即使打了胜仗，也会有后患。
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拓展延伸
随堂练习
1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。
2.历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，找一找，和同学交流。
课后作业/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
16、《田忌赛马》第二课时教学设计
课题 16、田忌赛马 单元 六 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。 2.学习孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好办法。
重点 能从第二次比赛的理解分析中，推测孙膑制订计策的思维过程。
难点 学习孙膑认真观察、善于分析的态度，懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好办法。
教具 准备 课件。
教学过程
一、谈话导入。 上节课，我们学习了孙膑帮助田忌赢了赛马，那么孙膑是如何在不换一匹马的情况下稳操胜券的呢？ 2.默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。（学生边读边在课后习题第2题上标画） 3.指名学生说齐威王和田忌赛马的对阵图。 课件出示： 第一场：齐威王的上等马——田忌的下等马（输） 第二场：齐威王的中等马——田忌的上等马（胜） 第三场：齐威王的下等马——田忌的中等马（胜） 4.想一想：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？ 学生独立思考。 5.四人小组讨论交流：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？ 学生自由讨论。 6.全班交流汇报。 【设计意图：引导学生默读课文，标画出田忌和齐威王第二次赛马的对阵图，明白还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜的原因。推测孙膑制订计策的思维过程，加深对课文内容的理解。】
二、品读课文 1.读课文第1～2自然段，说说你了解了哪些内容。 两人的马具备怎样的条件： （1）整体来看，马的脚力差不多。 （2）每个人的马有差别，都可以分成上、中、下三等。 师：这是田忌赛马策略的依据。 2.读课文第3～9自然段，说说这部分的内容有什么作用。 生：由于孙膑胸有成竹，田忌又很信任他，所以才放心约了齐威王等人赛马。 师：这是引发田忌赛马的关键因素。 3.读第10～16自然段，说说田忌赛马的过程和结果如何。 第一场：齐威王的上等马——田忌的下等马（输） 第二场：齐威王的中等马——田忌的上等马（胜） 第三场：齐威王的下等马——田忌的中等马（胜） 师：结果田忌2∶1获胜。 4.读第10～16自然段，田忌的态度，发生了怎样的变化？为什么他的态度会有这样的变化？ 生：态度变化：田忌输了第一场比赛时，他“不动声色，一点儿都不着急”；接着他赢了第二场，于是“微微一笑”；最后一场比赛胜了以后，他“满意地笑了”。 生：态度发生变化的原因：田忌听了孙膑的计策后，已经胸有成竹了，输了第一场是意料之内的事，所以他并不着急；第二场虽然赢了，但胜负还未分，所以他只是“微微一笑”；最后获胜后，他才露出满意的微笑，表明计策已经达到了预期的效果。 5.孙膑的办法好在哪里？不换马的情况下，这是不是唯一的办法呢？ 生：孙膑的办法妙在它能发挥优势，以己之长克人之短。田忌可以采用的对阵方法有六种（见下表），但只有这一种方法可以获胜。 6.你觉得孙膑是一个怎样的人？ 生：孙膑是一个善于观察，善于思考、分析，足智多谋的人。 7.请你用自己的话讲一讲田忌赛马的故事。 【设计意图：引导学生分析孙膑的性格特点，理解孙膑所献计策的精妙之处。利用史实资料让学生了解孙膑，引导学生学习孙膑敢于打破常规的科学的思维方法。】
四、课堂小结 看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，最后的赢家只会是足智多谋的人！在生活中，我们也要多思考，使用恰当的策略来解决问题。
五、拓展延伸【出示课件】 1.视频欣赏：孙膑教田忌赛马 2.天时，地利，人和，三者不得，虽胜有殃。 试着说说这句话的意思。 生：有利的天气时令，有利的地理条件，人心所向，团结一致，这是作战的重要条件。如果没有具备这三个条件，即使打了胜仗，也会有后患。
六、随堂练习【出示课件】 出示AI出示课件。
【板书设计】 16、田忌赛马 第一场：齐威王的上等马——田忌的下等马（输） 第二场：齐威王的中等马——田忌的上等马（胜） 第三场：齐威王的下等马——田忌的中等马（胜）
教学反思
1.创设标画对阵图的机会，激发学生的参与意识。 小学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手标画对阵图不仅符合儿童的年龄特点，而且符合学生的思维发展特点。通过标画对阵图可以使学生的手、眼、脑等协同作用，同步发展，培养和发展学生的逻辑思维。 2.创造表达、交流机会，让学生充分展示自我。 讨论问题、交流学习有助于增强学生的口头表达能力，活跃思维，提高独立思考、分析问题和理解问题的能力。教学时，我经常让学生带着问题学习，让学生先独立思考再讨论交流。例如解决课后习题第2题：默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。想一想：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？分三个层次完成：①学生独立思考；②小组讨论交流；③全班交流汇报。 3.指导比较分析，启发求异思维。 科学史上的许多发明创造，常常是从求异开始的。教学中，注意培养学生的求异思维能力，有利于培养学生思维的多向性，激发学生的创新力。为了帮助学生明白田忌赛马转败为胜的原因，先指导学生根据两次赛马的对阵图进行比较分析，再分析转败为胜的原因。
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16、《田忌赛马》第二课时作业设计
一、填空题
1．照样子，写词语，每组三个。
摇摇晃晃
（AABB式）________________ ________________ ________________
哈哈大笑
（AABC式）________________ ________________ ________________
2．比一比，再组词。
将( ) 气( ) 赛( ) 扬( ) 始( )
蒋( ) 汽( ) 塞( ) 杨( ) 抬( )
3．查字典
“赛”用部首查字典法先查( )，再查( )，用音序查字典法先查( )，再查( )，在字典中的意思有①比胜负，比好坏，竞争：比赛。竞赛。赛场。 ②胜似，比得过：一个赛一个，都不一般。 ③好似，比得上：简直赛真的。 ④旧时祭祀酬报神恩的迷信活动：赛神。赛会。赛社。
“比赛”是( ) “赛会”是( )
4．根据意思写词语。
（1）受到指责不服气，反过来指责对方。( )
（2）隐瞒疾病，惧怕医治。比喻掩饰缺点或错误，不愿改正。( )
（3）两眼直盯着看，嘴里说不出话来。形容因吃惊、诧异而发愣。( )
（4）形容情绪低落，精神沮丧。( )
（5）指画竹子之前心中先要有现成的竹子的形象。比喻处理事情时心里先有打算或把握。( )
二、连线题
5．田忌和齐威王赛马，田忌两次各按照什么顺序与齐威王进行比赛的，请你用线段连接起来。
第一次：
田忌 齐威王
上等马 上等马
中等马 中等马
下等马 下等马
第二次：
上等马 上等马
中等马 中等马
下等马 下等马
三、语言表达
6．读句子，完成练习。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（1）“安静”的近义词是__________，反义词是__________。
（2）此句运用了________的修辞手法，形象地写出蟋蟀________的心情。
（3）请运用这种修辞手法续写句子。
①当阳光明媚的时候，小鸟就在_______________________________________。
②当周围一片寂静时，萤火虫就在_____________________________________。
7．以反思立意的方式改变一些名言警句的常用说法，往往能产生意想不到的效果。请仿照示例改写下面两个句子，并阐述其含义。
示例：原句：好马不吃回头草。 改写：好马也吃回头草。
含义：既然前路不通，就该及时调整方向，从头再来。
（1）常在河边走，哪有不湿鞋。 改写：__________________
含义：_________________
（2）夕阳无限好，只是近黄昏。 改写：_________________
含义：_____________________
四、排序题
8．按事情发展顺序，重新排列下面几句话。
( )田忌照孙膑的话，调换了一下马的出场顺序。
( )田忌经常同齐威王及贵族们赛马。
( )孙膑看了几场比赛后，认为田忌可以取胜。
( )田忌很信任孙膑，决定全听他的。
( )田忌果然赢了齐威王。
五、信息匹配
9．选择合适的词语的序号填空。
A．平稳 B．平整 C．平衡 D．平息
（1）遇到极窄的地方，他总能__________地穿过。
（2）上坡时要保持身体的_________，这样能够节省一些力气。
（3）战争终于________了，人们开始建设家园了。
（4）这块地不仅肥沃，而且很____________。
10．给下列正确的读音或字画“_______”。
（1）她小时候生过病，腿脚落（lào là）下了残疾，但她的功课从不落（lào là）下。
（2）青头顾不上身上的痛，一骨（gū gǔ）碌爬起来，揉揉胳臂（bei bì）说：“让我来！”
（3）他凝（níng nín）视者眼前这幅画：这菊花真是一朵有一朵的姿（zī zhī）态呀！
六、句型转换
11．用关联词把下面的三句话合成一句能说明田忌转败为胜的原因的话。
①齐威王每个等级的马都比田忌的马强。
②齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少。
③田忌只掉换了马的出场顺序就转败为胜了。
__________________________________________________________________________
七、现代文阅读
卧薪尝胆
两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。
会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
12．越王勾践时刻不忘的耻辱是__________。
13．勾践夫妇在吴国受到的屈辱有___________、___________、___________、___________。
14．请用“ ”画出描写勾践“卧薪”的句子，用“﹏﹏﹏”画出描写勾践“尝胆”的句子。
15．选文第四自然段的结构特点是（　 ）
A．先分再总 B．先总后分 C．总分结合 D．并列关系
16．勾践“卧薪尝胆”的原因是（　　）。
A．兵败会稽后，国家贫困，生活条件十分艰苦。
B．勾践想励精图治，发愤图强，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱，从而使自己的国家强大起来。
C．勾践想报仇雪恨，洗刷自己的耻辱。
16．请发挥想象，写一写。
请同学们大胆想象赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样？又会发生怎样的故事呢？
参考答案：
1．干干净净　明明白白　红红火火 绰绰有余　彬彬有礼　咄咄逼人
2．将军 气人 比赛 表扬 开始 蒋山 汽车 鼻塞 杨树 抬头
3．宀 11 S sai ① ④
4．反唇相讥 讳疾忌医 目瞪口呆 垂头丧气 胸有成竹
5．
6．宁静 热闹 拟人 高兴 榕树上唱着歌 草丛里跳着舞
7．常在河边走，就是不湿鞋。 坚守自己的原则，经常在一种环境里，也能不被环境影响。 夕阳无限好，何愁近黄昏。 珍惜有限的光阴，并充满乐观情怀，有一分光发一分热。
8．4 1 2 3 5
9．A C D B
10．（1）lào là
（2）gū bei
（3）níng zī
11．尽管齐威王每个等级的马都比田忌的马强,但是比田忌的马快不了多少,因此田忌只掉换了马的出场顺序就转败为胜了。
12．兵败会稽
13．穿粗布衣 住石头房 给吴王养马驾车 舂米推磨
14．晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味。
15．B
16．范文：赛马结束后，田忌满面春风地冲进了拥挤的人群，去找孙膑。遗憾的是，他已悄悄地离开了。 第二天，田忌带着一篮子水果兴冲冲地来到孙膑家。孙膑见了，连忙摆手，说：“田将军，我可不能要你的东西。”田忌说：“孙兄说哪里话来，你对我恩重如山，让我在骞马场上挽回了丢失的面子。这次啊，我不光要送你水果，还要请你陪愚兄到饭店去吃饭呢，你看如何？”孙膑兴奋地说：“既然田兄强烈要求，小弟就不客气了，哈哈哈！” 他们俩人边说边笑，来到一家悦来老店，一进门，田忌选一个位置坐下，大喊一声：“小二，上菜，上好菜。”“来喽！”店小二高兴地答应着。田忌一抱拳，说：“孙兄真聪明，竟然想到用调换马的顺序取得胜利，我要向你学习啊！”孙膑谦虚地说：“不敢当，不敢当。”正在这时，突然门外一个人影一闪，田忌眼尖，看到了那个人是齐威王。他就喊：“大王，您别躲了，快进来同喝一杯吧！”齐威王听了只好进来，不好意思地说：“被你们发现了。实话说吧，自从昨天输了第二场以后，我就一直跟踪你，原来你是有高人指点啊。看来，不管做什么事，都要动脑筋，才能取得成功啊。孙膑，你来齐国做事吧，我给你高工资。”孙膑答应了，他们痛快地喝起酒来了。
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16、《田忌赛马》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 16、《田忌赛马》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能借助齐威王和田忌赛马的对阵图，推想出孙膑的思维过程。 2.学习孙膑遇到问题能先观察分析，再选择合适的对策，以达到预期目的的思维方法。
课前学习任务
1.明确本单元的阅读训练点，回顾《自相矛盾》推想人物思维过程的方法。 2.自己练习读课文，注意读准字音，读顺句子。
课上学习任务
【学习任务一】细读课文，深入探究 1.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序。 2.朗读课文第三部分，理清田忌赛马的过程。 3.默读批画有关孙膑的关键词句，深入思考田忌赛马获胜的原因。 4.结合对阵图和相关语句，完整推想出孙膑的思维过程。 【学习任务二】课外延伸，阅读拓展 对《三十六计》和《孙子兵法》两本书有大致的了解，为课后自主阅读做好准备。 【学习任务三】总结提升，学以致用 对应单元阅读训练点，总结出本课结合图示来推想人物思维活动的方法。
推荐的学习资源
《三十六计》和《孙子兵法》两本课外读物的简介。

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