资源简介

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·七年级下册
人教部编版七年级下册第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：
统一多民族国家的巩固与发展
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 第20课 明清时期社会经济的发展 课时 1
一、教材分析 本课是人教部编版八年级下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第6课，承接君主专制强化，聚焦明清社会经济繁荣与局限，在单元中起到承上启下的作用。教材围绕农业、手工业、商业三大领域展开，重点介绍高产作物引进与推广、手工业技术进步与工场出现、商品经济活跃及商帮兴起，清晰展现明清农耕文明达到鼎盛的基本史实。教材既呈现经济发展成就，也隐含资本主义萌芽的出现与缓慢发展，引导学生认识古代经济的高度繁荣与内在不足。同时，本课与清朝闭关锁国、近代中国落后等内容紧密关联，为理解中国古代向近代转型的困境提供经济视角，是落实唯物史观、家国情怀等核心素养的重要载体。
二、学情分析 七年级学生对农作物、手工业、商业贸易等经济内容有直观生活经验，学习兴趣较高，能够快速识记高产作物、手工业中心、商帮等基础知识点。但他们以形象思维为主，容易混淆相关历史名词。学生善于观察图片与史料，却缺乏对经济现象的深层分析能力，难以将经济发展与政治政策、社会环境联系起来。教学中应多运用实物、图文资料与生活案例，降低理解难度，引导学生梳理发展脉络，逐步培养经济史分析与历史解释素养。
三、教学目标 新课标要求：了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因。基于2022年新课标设置核心素养目标如下： 1.梳理明清农业、手工业、商业发展的主要史实，认识高产作物推广、手工业进步、商品经济活跃等表现，理解经济发展与政策社会环境的内在联系。（史料实证、历史解释） 2.结合相关史料分析明清经济繁荣的原因与影响，辩证看待其发展成就与局限，学会从经济视角解释历史现象，提升对社会发展脉络的理解判断能力。(史料实证、历史解释) 3.体会明清劳动人民在生产经营中的智慧，感受古代经济发展辉煌成就，认识经济对社会生活与国家发展的重要作用，增强对中华传统文明的认同感与文化自信。(家国情怀)
四、教学重点 明清农业、手工业、商业发展的主要史实。
五、教学难点 分析明清经济繁荣的原因与影响，理解明清时期的经济改革和全球性经济互动。
六、教学方法 讲授法、史料教学法、材料分析法、多媒体教学法。
七、学习方法 图文结合法、自主学习法、史料研读法、分组交流法、合作探究法。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 出示视频，清代宫廷画家徐扬笔下的《盛世滋生图》，它也被称作《姑苏繁华图》。这幅长卷细致描绘了乾隆年间苏州城的市井百态：河道之上舟船往来、络绎不绝，街道两旁商铺林立、百货云集，各行各业的工匠忙碌劳作，南来北往的客商穿梭其间，一派富庶繁荣的景象。画中的人头攒动、商贸兴盛、物产丰饶，正是明清时期社会经济高度发展的真实写照。如此繁华的局面是如何形成的？当时的农业、手工业和商业又取得了怎样的成就？今天就让我们带着这些疑问，共同走进第20课《明清时期社会经济的发展》，一起揭开这幅盛世图景背后的历史密码。 观看视频，思考问题，准备步入本课学习。 借助《盛世滋生图》视频直观呈现明清社会繁荣景象，激发学生学习兴趣。
（二） 新课讲授 壹·农业生产的恢复与发展
明朝恢复农业的举措 【引导】结合课本和材料，说一说明朝恢复农业的举措有哪些？ 【补充】明太祖鉴于不少地方有土地兼并、隐匿现象，下令在全国丈量土地，编制土地清册。因册中画有每块土地的方圆四至，状若鱼鳞，故称“鱼鳞图册”。 2.清朝发展农业的举措 【引导】清朝发展农业的举措有哪些？ 【回答】①允许民众开垦荒闲田地，实行轻徭薄赋、休养生息的政策。②组织大规模的移民屯田，对社会经济的恢复与发展发挥了重要作用。③对全国土地进行核查，编制土地文册（鱼鳞图册），作为征收赋税的依据。 【回答】①清朝前期，大片土地得到开垦，荒山旷野改造成农田，耕地面积不断扩大，边远地区得到开发。②在兴修水利方面，清政府对黄河、淮河以及大运河进行治理，组织人力修建堤坝、渠堰、海塘，促进了经济的发展。③明朝引进了原产于美洲的玉米、甘薯、花生等作物。清朝继续改进种植技术，改良新品种，使粮食产量有了大幅度提高。④棉花、甘蔗、烟草、茶叶、药材，以及花卉、水果等作物的种植面积不断扩大，农产品商品化程度进一步加深。 引导学生自主梳理明清农业发展措施与成就，突出高产作物推广的重要作用； 通过合作探究分析农业发展的影响，帮助学生理解农业是经济发展的基础，落实史料实证与历史解释素养。
3.明清时期农业发展的影响 【引导】合作探究，说一说明清时期农业发展会带来哪些影响？ 【回答】有利于社会的稳定和繁荣；为清朝前期的兴盛奠定了基础；推动手工业和城镇商品经济的发展。
贰·手工业和商业的发展
1.明朝手工业的发展 【引导】分组讨论，结合材料和课本，介绍明朝手工业的发展情况。 【补充】明初棉纺织业已渐有发展，棉布逐渐成为全国人民主要的衣着材料。棉布生产进一步发展，呈现出取代价昂的丝织品和产量少的麻制品的趋势。 2.特点 【提问】根据材料分析手工业工场的特点？ 【回答】①棉纺织业：从南方向北方推广。南北方都涌现出一批手工业生产基地。松江是棉纺织业中心，苏州是丝织业中心。②制瓷业：景德镇是制瓷中心。这一时期的手工业制品畅销海内外。③清朝前期，丝织、棉织、印染、制瓷等行业，品种繁多，产品精良。④当时已出现了比较成熟的手工工场，其中有些颇具规模。 【回答】①人数多、规模大； ②分工合作；③面向市场，雇佣关系。 通过分组讨论与史料研读，归纳手工业发展成就与手工业工场特点。
3.商业的发展 【引导】合作探究，结合材料依次总结商业发展的表现。 【补充】徽商、晋商、聊城山陕会馆等。 【回答】①商业网络：陆路和水路的商旅往来频繁，商品贸易兴盛，形成了区域性乃至全国性的商业网络。②国际贸易：中国的瓷器、茶叶、丝绸大量销往国外，美洲等地的白银通过海外贸易流入中国，白银是百姓缴纳赋税的货币。中国经济成为全球经济体中的重要一环。③商帮崛起：在商业活动中，形成了一些大的商帮，拥有雄厚的商业资本，在全国进行商业活动，晋商、徽商等大型商帮的兴起。 梳理商业发展表现与商帮崛起，帮助学生构建 逻辑链条，提升归纳与合作探究能力。
叁·人口的增长
1.原因 【提问】阅读材料思考清朝人口迅速增长的原因？ 2.人口的增长 【引导】出示清朝前期人口增长情况示意图，请学生结合材料概况人口的增长情况。 【回答】①清前期社会相对稳定；②经济发展，国力增强；③统治者励精图治；④高产作物引进与推广。 【回答】①明朝鼎盛时期，全国人口超过1亿。②康熙时，全国人口总数已达到1.5亿。③乾隆末年，全国人口达到3亿，占当时世界总人口的1/3。 引导学生分析人口增长原因、概况及赋税改革影响，辩证
3.丁税改革 【引导】引导学生阅读教材，梳理丁税改革。 4.影响 【引导】合作探究，辩证分析人口增长的影响。 【回答】①康熙末年：“滋生人丁，永不加赋”，将丁银总额固定下来，新增加的人口不需要额外交税。②雍正年间：实行摊丁入亩，将丁银分摊到田赋中征收，大量隐匿人口得以重现。 【回答】①积极：人口流向边疆地区，开荒垦田，发展生产，促进边疆的社会繁荣。②消极：中原地区人口快速增长，人地矛盾日益突出。 认识人口增长带来的积极作用与社会问题。
（三） 课堂小结 本课主要学习了明清时期社会经济的发展状况。总体来看，明清经济高度繁荣，农耕文明达到鼎盛，但也因固守传统模式、对外封闭，逐渐落后于世界发展潮流，为近代危机埋下伏笔。 认真听讲，整理本课所学内容。 课堂小结，帮助学生形成完整认知提升历史概括能力。
九、 练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
十一、 教学反思 本节课围绕明清农业、手工业、商业三大板块展开，通过图片、史料与生活实例帮助学生理解经济发展表现，课堂参与度较高。学生能快速掌握高产作物、手工业中心、商帮等基础知识点，但对资本主义萌芽这一概念理解较浅，难以区分其与传统手工业的差异。同时，学生对经济发展与政策、社会环境的联系分析不足，知识整合能力较弱。后续教学应增加对比分析与案例讲解，强化经济史的逻辑链条，提升历史解释与综合思维素养。

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