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第十一章 欲扬先抑—【极具看点的典范作文】技法解密+满分作文
“欲扬先抑”，是一种写作技法，既可写人，也可写物。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是贬抑，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
1.推荐篇目
篇目 作者 "抑"的内容 "扬"的内容 核心表达
《阿长与〈山海经>》 鲁迅 阿长唠叨、睡相差、规矩多，让"我"厌烦 阿长为"我"买来心心念念的《山海经》，体现她的善良热心 表达对底层劳动妇女的怀念与敬意
《老王》 杨绛 老王孤苦卑微、职业低微，是"不幸者" 老王临终前仍给"我"送香油鸡蛋，体现他的淳朴善良 表达对底层人物的愧怍与人文关怀
《藤野先生》 鲁迅 初到仙台遭遇日本学生的歧视，对医学校失望 藤野先生毫无民族偏见，认真帮"我"改讲义，体现高尚品格 表达对恩师的敬重与怀念
《我的叔叔于勒》 莫泊桑 前期全家对于勒的嫌弃、躲避 后期回忆于勒曾经的善良，反衬成人世界的势利（反向欲扬先抑） 讽刺资本主义社会的世态炎凉
《背影》 朱自清 开头写父亲迂腐、和"我"不太亲近，"我"觉得他说话不漂亮 车站买橘子的背影，体现父亲深沉的爱 表达对父亲的愧疚与思念
2具体分析（以鲁迅的《阿长与〈山海经>》为例）
【核心片段一】"抑"：阿长的缺点铺垫
> 原文："她常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。……她睡觉时占去了大半个床，挤得我没有翻身余地，还摆成一个'大'字。"
"
欲扬先抑特点 具体分析 写作启示
先写缺点 开篇罗列阿长唠叨、睡相差、规矩多等缺点，给读者留下"不讨喜"的印象 欲扬先抑要先充分铺垫"抑"的部分，让后面的"扬"更有反差
细节真实 用"切切察察""摆成大字"等生活细节，让缺点更真实可信 写缺点要用具体细节，不空洞，让读者有代入感
情感铺垫 先写对阿长的不满，为后文的情感转变做铺垫 情感要有起伏，从不满到感激，更打动人
【核心片段二】"扬"：买书的善举反转
> 原文："哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！……我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。"
欲扬先抑特点 具体分析 写作启示
情感反转 从之前的不满，到听到买书消息的"震悚"，情感瞬间逆转 反转要突然但合理，前面的铺垫让反转不突兀
语言刻画 阿长把《山海经》说成"三哼经"，体现她的朴实，让形象更鲜活 用符合人物身份的语言，让人物更真实
对比显情 之前阿长种种不好，和买书的善举形成对比，突出她的善良 对比越强烈，人物形象越鲜明，情感越深刻
核心片段三】结尾的深情升华
> 原文："仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！"
欲扬先抑特点 具体分析 写作启示
情感升华 从不满到感激，最后用祈祷收尾，情感达到高潮 结尾要呼应前面的情感变化，升华主题
呼应开头 开头写阿长的缺点，结尾写对她的怀念，形成完整闭环 欲扬先抑的结构要首尾呼应，让文章更完整
深化主题 通过欲扬先抑，突出底层人物的善良，表达对她的敬意 手法要服务于主题，突出人物的核心品质
3.学生写作指导要点
① 欲扬先抑的写作步骤
第一步：确定要突出的核心品质（如善良、坚强、敬业）
第二步：先写与之相反的缺点/负面印象（铺垫"抑"）
第三步：用一件具体事件反转，突出核心品质（完成"扬"）
第四步：结尾升华情感，呼应开头
② 避免误区
"抑"的部分太过分，让读者无法接受后面的"扬"
"扬"的部分太突兀，没有前面的铺垫
前后情感不连贯，反转生硬
③ 适用题材
写人：先写人物的缺点，再写优点，突出形象
写景：先写环境的不好，再写它的美，突出感受
叙事：先写事情的困难，再写成功，突出成长
【看点】欲扬先抑
我是农民的儿子
父亲是一个地地道道的农民，我，是农民 棉花的，收高粱的。金灿灿的玉米，白花花的大米。可我，一直不喜欢土地，也不喜欢木内的父亲。【先抑 ：我不喜欢土地，不喜欢父亲】
在农村，到处脏兮兮的。鸡在土里刨食，猪崽在粪堆里乱拱，小孩子抱着狗在柴火堆里打滚，满头满脸都是土.....而我，是个极爱干净的人，不喜欢脏乎乎的土地，不喜欢爸爸身上的泥土味....我从不跟爸爸妈妈到田里去，哪怕是玩也不去。我常对爸妈说:“农村太脏了，我一定要努力学习，考上大学，走出农村。”妈妈高兴地摸我的头，爸爸则皱皱眉，一言不发地走开。【我”却不喜欢农村生活，不喜欢农民爸爸，一心要通过学习走出农村】
每天，父亲天不亮就到田里去，月亮上山才回到家。偶尔在家，也不肯多跟我说话，除了摆弄他的农具，就是侍弄花草。父亲把希望全寄托在土地上，忘了还有一个需要关注的儿子。
我拼命学习，渴望早一天离开土地，离开土气的父亲。
星期天，妈妈让我到田里给爸爸送饭。秋收了，爸爸忙着给人家掰玉米棒子，没时间回家。母命难违，我带着一本书走向田野。
天气真好！湛蓝的天空，白云丝丝缕缕。阳光暖和而干净，照在身上暖洋洋的。空气中弥漫着土壤的气息，野草的清香，成熟庄稼的味道，沁人心脾，荡涤着我的心灵田野里到处是忙秋收的人:掰棒子的，摘棉花的，收高粱的。金灿灿的玉米，白花花的棉花，红彤彤的高粱，堆满了田间、地头、公路上。每个人脸上都含着笑，大声讨论着收成。欢笑声传出好远。这丰收的喜悦也感染了我。【写农村美好的景色，辛勤劳动的农民，为下文“扬”做准备】
“小生，给你爸送饭啊！”是邻居李叔，他正在摊晒玉米棒子，金黄的玉米像一个个金娃娃，闪着灿烂的光芒。
“李叔，今年的收成真好。
“人勤地不懒。我出了力，土地爷还不给我好收成！李叔很自豪。
“你真能干！”我夸赞道。
“谁也比不上你爹能干。为了挣钱供你读书，你爹干活能拼命，算你小子有福。
我心头一震，爸爸这么拼命干活，原来是为了我！【李叔的一句话让“我”恍然大悟，改变了对农民爸爸的态度，转变了对土地的认知】
快步走向爸爸干活的那片地，远远地看到爸爸背着一大袋玉米棒子吃力地从玉米地里钻出来，腰弯得很低，像一张拉满的弓。【运用比喻，把弯腰的父亲比作拉满的弓，生动形象写出父亲背玉米时的劳累辛苦，突出父亲吃苦耐劳的形象。】头发上沾满了细碎的玉米叶子，脸被尘土和汗水糊得看不出原来的样子。原来，爸爸每天就是过着这样的生活，我心里一酸，眼泪差点掉下来。
看到我，爸爸很高兴，放下袋子，用沾满尘土的手接过饭菜，大口吃起来。趁着爸爸吃饭的空，我把书放在地上，拿起爸爸的袋子。钻进了玉米地。【这是“扬”。看懂父亲的辛劳与付出，理解父亲、体谅土地，主动下地干活，认同自己是农民儿子的身份。】
我，也要学会掰玉米棒子。因为，我是农民的儿子。【照应开头。流露出一种自豪感，思想情感得到升华。】
【名师点评】
本文写“我”在成长过程中对农村和农民的认知的转变。作者运用先抑后扬的写作手法，表现自我思想的转变。作为农民的儿子，“我”却不喜欢农村生活，不喜欢农民爸爸，一心要通过学习走出农村。送饭时李叔的一句话让“我”恍然大悟，改变了对农民爸爸的态度，转变了对土地的认知。前面情感“抑”得真实，后面思想“扬”得才深刻。末尾“我是农民的儿子”照应开头。流露出一种自豪感，思想情感得到升华。
【看点】欲扬先抑
感动如雪花片片盛开
我以前很不喜欢爸爸，因为他胆小怕事，办事从来都畏首畏尾的，在家是个十足的“妻管严”，在外是个十足的“懦弱汉”。 【一开始就表明自己对父亲的态度，不喜欢，这是“抑”】
小时候，别人总会问我这么一句：“你是不是王八的姑娘？”我总会瞬间愤怒起来：“我不是王八的姑娘，我的爸爸是王xx。”我有些恼恨爸爸为什么在他那些兄弟中排行老八，我更愤恨人们按他们的兄弟排序以“王八”来称呼爸爸。我听到那个称呼就感觉到像一种嘲笑、一种耻辱，而爸爸却好像不十分在意似的，这让我十分鄙视他。【通过用别人别有用心的问话，从侧面烘托爸爸的“懦弱”形象】
那年冬天很冷，爸爸去河边捕鱼。因为怕晚上河水结冰，第二天不容易捕鱼，于是爸妈准备晚上就到河边抽水。到了晚上，天气更冷了。外面风呼呼刮着，发出凄厉的声音，我缩在温暖的被窝里听着歌。门被打开了，妈妈走了进来，用商量的语气说道：“丫头，晚上你和你爸一起去河边吧，他忙了几天，你看着电泵，让爸爸多休息一下，你长大了，也该懂事了。你弟弟感冒，妈妈走不开，就委屈你了。”【交代事情的起因】
我极不情愿地穿好衣服，和爸爸一起扛着被子去了河边。寒风扯着哨子般地呼啸，吹在脸上刺骨的疼，冻得我不停地哆嗦。终于到了河边，爸爸搭了一个很小的帐篷，帐篷只能容得下一个人，然后在稻草堆上铺上被子。爸爸去安水泵，我四处收集枯枝树叶，点起一堆火。看着火苗忽东忽西地跳动听着柴火“噼噼叭叭”作响，渐渐地我有了一丝困意。这时，爸爸安好了水泵，对我说：“丫头，你先睡，等我困了再叫你。”于是我钻进帐篷倒头就睡着了。【有关寒风的描写，为下文烘托人物形象作铺垫】
不知过了多久，我被冻醒了。我捂着被子，爬出帐篷，看见外面下起了雪，地上的雪不知什么时候已堆了一尺多厚。爸爸坐在帐篷边，身上落了一层雪花，仿佛一尊雪雕，河里电泵仍“突突”地抽着水。我心中不禁有些酸楚，轻声唤道：“爸，你来睡一会儿吧！我不困了。”爸爸却说：“不用了，你睡吧，别冻坏了身子。”【一帐篷外的雪景，这样既能突出天气的寒冷，又能烘托出爸爸的爱心】
突然地，心底涌起了想哭的冲动，感觉自己好像欠了爸爸许多东西。爸爸是爱我的，为什么以前只看到爸爸的不好，而对爸爸的爱却毫无察觉呢？雪，仍不停地飘落，感动就像那漫天飞舞的雪花，在心间盛开。捂着被子，看着爸爸那微缩的背影，以前对爸爸的鄙视化为乌有。【爸爸的爱终于让“我”顿悟，心理描写真实而自然地写出“我”对爸爸的态度的转变。这是“扬”】
从那个雪夜开始，我知道有个观念已在我心底彻底转变，不管他叫什么名字，不管他怎么怕事懦弱，但，他值得他的女儿永生敬重。 【结尾，将作文的主旨落脚在“幸福”两字上，与题目形成照应】
【名师点评】
整体采用先抑后扬的写法，行文结构更完整，首尾呼应，对比鲜明；风雪的细节描写，能起到烘托渲染的作用，让父亲的爱女形象在烘托渲染中更鲜明突出。最后，结尾时议论表达方式深化了主旨，也从时间上与开头“小时候”一词相照应，点明是回忆往事，使全文条理更清晰，层次更分明。
【看点】欲扬先抑
那一刻，我没有回头
驱车，机场
我望着道路两旁闪过的梧桐树影，高大又深沉，心里莫名生出一种[悲凉，点点滴滴，才下眉头，又上心头。【简洁凝练的环境开篇铺垫情绪】
一下库车，父亲便拉着行李箱走在我的前面沉默不语。不经意间，这勾起了我脑海深处的回忆 －－
父亲便是严厉的代名词:他的皮肤黑黝黝的，过度的风吹日晒使他的脸上出现了本不属于他这个年纪的深深“沟壑”，他的声音略显沙哑而粗犷，声调略高些便会给人他要发怒的感觉。父亲的形象总是高大而威严，令我无法去亲近。
已经到了候机大厅，满眼望去，熙熙攘攘的人群挤满了整个大厅，似乎连个落脚的地方都没有。父亲在人群中穿梭，如同一片飘零风中的梧桐叶在半空中寻觅着什么。他的眼神迷茫而沧桑，如同叶子的脉络，却又记录着深邃与执着。
过了好一会儿，我看见他远远地向我招手一边招手，一边仍留意着是否会有人偷拿走了行李。我鼻头一酸便向父亲所处的地方奔去，那儿只有一个座位，父亲从包里拿出纸巾，抽出两张，揉一揉擦了擦座位，然后对我说道“快坐吧，别累着了父亲那沙哑而又粗犷的声音【同样沙哑而又粗犷的声音，因读懂了父爱截然相反】在我的耳边回旋着，第一次从那声音里感受到了一丝温暖。
我望着他伫立着的身影，竟脱口而出道:“你也坐下吧，挤一挤，能坐下的。”父亲只是憨憨地一笑:“不用了，我这老胳膊、老腿在田里劳作惯了，不累的，你坐就好。”我望着父亲，想要说些什么，却终究没有开口。父亲似乎读懂了我的心思，有些动情地说道:“我去给你买点饼干，你还没吃早饭呢，听说飞机上有饭吃，但还得挨到中午呢。”说完他便飞快地向旁边的便利店走去了。没过多久，他便拎着一袋饼干回来了。父亲刚将饼干放进我随身带着的包中，广播便提示准备登机了，我背着双肩包，向登机口走去。
我知道，此刻父亲一定站在我的身后，默默地凝望着我渐渐远去的背影，我仿佛看见他那沧桑的脸上挂着泪痕。但是，我没有回头。【双向奔赴的爱最是感人至深】
那一刻，我没有回头，因为我读懂了父亲那如梧桐般高大而深沉的爱……
【名师点评】
①感情真挚，细腻动人。文章中的擦拭凳子买饼干等细节，清晰地表现出父亲对“我”的爱，描写细腻，真实感人。
②波澜起伏，欲扬先抑。父亲出场时的严厉形象，到后来为“我”买饼干时的亲切、细致，欲扬先抑，对比中更凸显了父爱的深沉。
【看点】欲扬先抑
抬起头

暮色四合时，我总习惯低着头，盯着脚下的影子，仿佛这样就能把所有的迷茫与自卑都藏起来。月考失利的红叉像密密麻麻的荆棘，缠绕着我紧绷的神经，连走路都不敢抬头，生怕撞见别人眼中的惋惜与轻视。【先写低头的自卑与迷茫】
放学路上，晚风卷着落叶，打着旋儿掠过脚边。我踢着石子，头埋得更低，直到撞到一棵老槐树，才猛地抬头。刹那间，我愣住了——老槐树的枝丫间，缀满了细碎的白色小花，在暮色中泛着柔和的光，细碎的香气漫过鼻尖，驱散了心头的阴霾。风一吹，花瓣轻轻飘落，落在我的发间、肩头，像是无声的安慰。【节描写细腻生动，如“花瓣落在发间、肩头”“霞光铺洒在枝叶上”，画面感极强，能让读者产生共鸣】
这时，身后传来熟悉的声音，是班主任李老师。她轻轻拍了拍我的肩膀：“你看，这槐树的花，不起眼，却拼尽全力绽放，哪怕暮色降临，也能开出自己的模样。你总低着头，怎么能看见这样的美好？”我顺着她的目光抬头，只见满天霞光温柔地铺洒下来，槐树的枝叶舒展，花瓣在霞光中轻轻摇曳，那一刻，我忽然觉得，那些失利的挫折，好像也没那么可怕。【再写抬头所见的美好与老师的鼓励】
从那以后，我试着慢慢抬起头。课堂上，我鼓起勇气举手发言，哪怕声音还有些颤抖；课后，我主动向老师请教难题，不再害怕犯错；散步时，我抬头看看蓝天、绿树，看看身边匆匆走过的人，才发现，生活里藏着太多被我忽略的美好。原来，低头只能看见自己的影子，抬起头，才能看见繁花满天，才能走出迷茫，拥抱属于自己的阳光。【写抬头后的变化】
如今，我早已习惯了抬起头走路。那些曾经的自卑与迷茫，都成了成长路上的养分。我终于明白，抬起头，不是骄傲，而是勇敢，是接纳自己的不完美，是相信自己终会像老槐树上的小花一样，在属于自己的时光里，绽放出独特的光彩。【感悟】

【名师点评】
本文紧扣“抬起头”的双重含义，立意深刻，情感真挚，完全符合记叙文“说真话、抒真情”的要求。选材真实可感，以月考失利后的迷茫为切入点，用老槐树的小花作为触发“抬头”的契机，细节描写细腻生动，如“花瓣落在发间、肩头”“霞光铺洒在枝叶上”，画面感极强，能让读者产生共鸣。结构清晰，采用“欲扬先抑”的手法，先写低头的自卑与迷茫，再写抬头所见的美好与老师的鼓励，最后写抬头后的变化与感悟，逻辑连贯，层层递进。语言流畅优美，用词准确，抒情自然，没有空洞的套话，将“抬头”背后的成长与勇气巧妙融入叙事中，既贴合初中生的生活实际，又升华了“勇敢接纳自我、拥抱生活”的主题，符合中考记叙文高分标准。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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