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第四章 选材独特—【极具看点的典范作文】技法解密+满分作文
1.关注热点时事。大到国际，小到社区，每天都会有许多新闻。其中不少新闻会成为大众关注的热点，对于这些新闻的看法，大家也是莫衷一是。选材时紧跟时代脚步，与时俱进，将这些热点时事写进作文中，会吸引读者的眼球。
2.潜入生活海洋。生活犹如海洋，里面藏着无尽的宝藏。只有潜入大海中，用心地寻找，不停地挖掘、采
撷，才能找到那些被人忽视的贝壳或浪花，让这些贝壳、浪花帮助你在众多的习作中脱颖而出。
3.凸显个性体验。文章最忌人云亦云，做别人的“传声筒”，选材也是这样。其实，我们每个人的生活环境
不同，生活经历不同，兴趣爱好不同，思维习惯也不同，把那些与众不同的、能凸显个性体验的素材选出
来，配以佐料写进作文，一定会使作文显得新颖独特。
4.变换选材角度。同样的材料，由于选材角度不同，也可以给人耳目一新的感觉。这就像一位高明的厨师，
同样的食材，他却能花样翻新，做出独特的佳肴。因此，对于那些常见的材料，可以变换一下选材的角度，或改变记叙的角度，或反弹琵琶等，让旧材料翻出新意。
拓展选材空间。同样一道作文题，除了从真实的生活中选材之外，还可以拓展材料的空间，从历史的长河中开采，从书本的墨香中寻觅，从自然的风景中撷取，从想象的空间中创新，这样就能让材料变得新颖独特。
推荐篇目
《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）：写底层保姆，不写名人，聚焦平凡人的温暖
《老王》（杨绛）：写底层车夫，记录特殊年代的人情冷暖
《散步》（莫怀戚）：写家庭散步小事，折射生命责任与亲情
《背影》 （朱自清）：它避开父爱题材的常规写法，聚焦“父亲背影”这一独特视角。
2具体分析（以朱自清的《背影》为例）
原文精选与选材解构
【核心片段】父亲买橘子的背影
> 原文：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
选材特点 具体分析 写作启示
避开俗套 常规父爱题材多写“生病照顾”“雨天送伞”，本文聚焦送别时的背影细节 写亲情不选大众化场景，挖掘生活里独特的瞬间
以小见大 用一个爬月台的平凡动作，承载深沉的父爱 小细节比宏大叙事更能打动人心
角度新颖 不写父亲的正脸表情，只写背影，留白中更显情感浓度 换个观察角度，能让熟悉题材焕发新意
真实可感 选取生活中真实的送别片段，没有刻意拔高 真实的生活细节永远是最动人的素材
3.学生写作指导要点
①.避开“俗套题材”
不写：生病送医、雨天送伞、考试失利安慰
尝试：亲人做某件小事的侧影、陌生人的一次善意、自己犯错后的反思
② 抓住“独特角度”
不写：妈妈做饭的全过程
尝试：妈妈在厨房忙碌的背影、妈妈手上的老茧
③用“小细节”承载“大情感”
不写：爸爸很爱我
尝试：爸爸修自行车时沾满油污的手、爸爸等我放学时靠在门口的姿态
【看点】选材独特
一地一味
槐花的味道，联结着我与故乡。【语言简洁，开门见山。语言凝练，直接点明了标题中的“地”(故乡)与“味”(槐花)，让读者瞬间把握文章核心。】
我的童年是在密云水库旁的小村庄中度过的，每到春天，村庄总弥漫着一缕缕清甜的芬芳，那是贯穿童年的、槐花的味道。
老家院子里有棵高大的槐花树，天气一暖，我和弟弟在树下数着、盼着，仰头数着枝丫间冒出的嫩芽，盼着雪白的花串缀满枝头。
采槐花，是村里孩子们的乐事。当槐花终于开放，我就背着奶奶编的藤条筐，两手攀紧粗壮的树干，像只小猴子飞快地爬了上去。一串串槐花洁白如雪，清香一点一点钻入鼻子，我细细挑选那些饱满的花穗，小心地捋下，直到槐花塞满了藤条筐，才心满意足地滑下树。【手法多样，场景生动。运用动作描写(攀、爬、捋、滑)、比喻修辞(像只小猴子)和视觉(洁白如雪)、嗅觉(清香)描写，生动刻画“我”采槐花的场景，
】奶奶会笑着接过槐花，把它们浸在清凉的井水中清洗。爷爷早已烧好灶膛，我和弟弟一人端起一盆洗净的槐花，投入滚烫的沸水中。沸水翻滚着，将槐花烫得越发晶莹剔透。
做槐花饼，是我心中最神圣的仪式。奶奶在大碗中加入面粉、鸡蛋和调料，再放入挤干水分的槐花，搅拌均匀后，揪下一团面糊，放在手心搓圆、压扁，放入烧热的油锅中。“滋啦”一声，油花四溅，滚油与槐花饼在锅中剧烈翻涌，槐花饼在锅中渐渐变得金黄，原本的清香变得更加浓烈，冲入鼻腔，整个院子都被这味道填满。咬下一口，外酥里嫩，槐花的清香在口中绽开，那是故乡土地孕育出的最纯粹、最美好的味道。
吃完槐花，我们也迎来了忙碌的耕作。爷爷奶奶年纪大了，我和弟弟就帮忙翻土、施肥、浇灌。劳作间隙，最甜的慰藉，就是午餐里那几块香气扑鼻的槐花饼。
花期过后，未被采摘的槐花随风飘落，如雪般纷纷而落。而我也像这槐花一样，最终飘离了故乡。如今在城里，我再也见不到老家那样粗壮的槐花树了。每到春天，我仍会买些超市的槐花饼来吃，那味道与美味那么近，却离故乡那么远。【巧用对比，凸显主题。通过城里槐花与老家槐花的对比，以及美味近、故乡远的反差，凸显了身在异乡、心系故土的主题。】
在梦中，我又嗅到了那股熟悉的槐花香，我又看见了奶奶的笑脸。那片土地、那棵树、那份情，始终在我心里，从未远去。
【名师点评】
①选材独特，情感真挚。作者选取童年在家乡采槐花、做槐花饼、吃槐花等独特经历，将槐花香味与故乡紧密相连，展现对故乡的眷恋，选材充满生活气息，浓浓乡情跃然纸上。
②节奏舒缓，张弛有度。文章叙述节奏平和流畅，既有细致描写的段落，如采槐花、做槐花饼，也有简洁带过的部分，如耕作与离乡，使文章张弛有度，读来舒缓自然。
【看点】选材独特
那一次针尖的探索
我始终记得，第一次触摸绣针时，指尖传来的冰凉触感。那枚银针在阳光下泛着微光，像极了一把开启千年文明密码的钥匙，而我即将用它，在素白的绸缎上开启一场针尖的探索。
平日里，常见妈妈飞针走线。银针在绣棚上翻飞，寥寥几针，风韵毕现。时间久了，我自然而然地认为:刺绣是件容易的事。
终于有一天，我按捺不住好奇，请求妈妈教我刺绣。她欣然答应，教我绣绿叶。画好线稿后，我穿针引线，妈妈在一旁指导:“针要先从旁边刺进去，再从下部的边缘穿出来。”我的动作极其笨拙，小小的针在我指尖不断滑动。好不容易绣了四分之一，却发现针脚极其散乱，再看妈妈绣的，细线从容交叠，条条匀称。【对比手法，突出困境。将“我”刺绣时的笨拙与妈妈刺绣时的从容进行对比，突出“我”学习刺绣的艰难。】“绣完这一半后，把针倒个方向，反方向绣另一半。”我一听，乱了阵脚，越急越易出错，绿色的线竟打成了死结。我懊恼地把绣棚抛在一边，转身趴在床上。
妈妈坐在床边安慰我，“刺绣急不得，每一个针法，都需要千锤百炼；每一幅作品，都是耐心与坚持的结晶。”她握紧我的手，“这门技艺能传承至今，靠的就是一代又一代人的坚守。现在，这枚针传到了你手里。”这些话像石子投入我的心湖，泛起层层涟漪。精美绣品的背后是刺绣者们无数个日夜的坚守，是一针一线的执着。我仿佛看到银针携着五彩的丝线，带着无数人的坚守，从千年的长河中款款而来。【联想丰富，升华内涵。通过丰富的联想，将刺绣与千年历史、前人坚守联系起来，将个人学习刺绣技艺的经历上升到文化传承的高度。】我想，如果我连小挫折都不能克服，又如何承担更大的责任？
我拿起另一块绣棚，循着妈妈的指引下针。执针，我感受到跨越千年的文明力量在针尖交汇，牵引着我在白绸上留下文化的印记，为这片绿叶增添光彩。绣着绣着，我恍惚觉得每一双刺绣的手都是一片绿叶，正因有了绿叶的托举，文化之花才能开得绚烂无比。
这次针尖的探索，让我懂得，每一次针尖的起落，都是与千年文明的对话；每一份坚守，都是文化传承的助力。我们皆是绿叶，托举着文化之花绚烂绽放，续写着中华文明生生不息的壮丽篇章。【精妙隐喻，深化主题。把刺绣者比作“绿叶”，把文化比作花朵，传达出每个人在文化传承中不可或缺的作用，寓意深刻。】
【名师点评】
①选材独特，意蕴深厚。选取“初学刺绣”这一新颖素材，通过对刺绣过程的细节勾勒，将个人体验与技艺传承相勾连，以平凡事件诠释文化传承，具有典型性与时代性。
②叙事生动，结构清晰。完整呈现从轻视刺绣到受挫放弃，再到重新振作的过程，穿插笨拙操作、线结混乱等细节，生动地展现了探索中的波折，情节真实自然。
【看点】选材独特
竹韵生趣
老屋后院那片竹林，是我童年的乐园。每当风过竹梢，我总能在沙沙声里忆起那段时光。【巧用回忆，引出下文。用风过竹梢的声音自然引出那段时光，为下文讲述相关故事做铺垫。】
竹节粗而短，内里有乾坤。爷爷是一位竹艺匠人，小时候，我常趴在木桌上，看爷爷用布满老茧的手掌托着青竹给我做玩具。他锯竹时总哼着小曲，刻刀游走，竹节便在他的掌心活了起来－一会翻跟斗的竹猴、能吹出鸟鸣的竹哨、戴着斗笠的竹翁。最妙的是竹节人，爷爷用丝线串起关节，往青石缝一卡，就能让竹节人舞枪弄棒。枪尖挑起飘落的竹叶，刀锋劈开细碎的阳光，丝线牵动间，仿佛能听见金戈交错之声。我常蹲在一旁看得入神，连竹叶落在头顶都浑然不觉。
那时，我爱拾起地上的竹叶对折，吹出清亮的哨音，爷爷说这是竹子对我的回应。我还常把耳朵贴在竹节上，听风穿过，带来阵阵鸣鸣，这株竹子仿佛真的成了我的密友，在和我讲悄悄话。风起时，竹林如风铃轻摇，沙沙声里夹杂着吱呀细响，仿佛是在哼唱古老的童谣；风止时，竹节会发出细碎的爆裂声，爷爷说那是竹子在悄悄“长个子”。【多种修辞，生动形象。将风吹竹林的声音比作风铃轻摇和哼唱古老的童谣，赋予竹林以人的行为，充满童趣与诗意。】
有次暴雨，爷爷带我在檐下看竹，万千绿竹被风雨无情摧残却无一折腰，雨水顺着叶脉成串滚落，仿佛透亮的水晶坠子，竹枝在风中舒展，宛如穿着绿裙的少女挥着水袖起舞。突然，一簇竹子猛地向上一弹，将积水甩向半空。“快看！竹子在做早操呢！”爷爷指着起伏的竹浪，哈哈大笑。骤雨初歇，每株竹子都挺得更笔直，叶尖坠着未干的雨滴，在阳光下眨巴着眼，把七彩虹光藏进褶皱的叶脉里。
如今，每当我在前进的道路上遇到风雨，总会想起那片竹林风过时是歌者，雨来时是舞者，它们早已在我心底生长成蓬勃的绿意。
小时候，竹林是我的欢乐天地；长大后，它成了我心底的力量源泉。岁月流转，那段关于爷爷和竹林的记忆，总能带给我勇气与慰藉，让我不论遇到多么糟糕的情况都能从容面对，感受生活的趣味。【巧妙对比，点明主旨。阐释小时候和长大后竹林对“我”的不同意义，点明文章主旨，强调了与爷爷和竹林相关的记忆对“我”的深远影响。】
【名师点评】
①选材独特，内容丰富。文章选取爷爷制作竹艺品，带我听竹子声音、观竹起舞等充满生活情趣的场景，既体现竹林的趣味，又展示了爷孙间的温情，使内容丰富且真实可感。
②观察细腻，描写生动。在写观竹起舞时从竹叶、竹枝这样的细节处入手，运用比喻、拟人等修辞手法，生动地展现了暴雨中竹子的姿态，使场景鲜活生动，增强了文章的感染力。
【看点】选材新颖
我的课间有精彩瞬间
日光闪烁，静听鸟语，思绪绵长，那些课间的精彩瞬间，如繁星般点缀着我的校园生活，激励我追寻梦想。【开篇点题，奠定基调。用“日光”“鸟语”营造清新氛围，以“繁星”比喻课间的精彩瞬间，奠定全文温暖、轻快的基调。】
专注书写 梦想萌芽
“叮铃铃....”老师宣布下课，原本安静的教室突然沸腾。欢声笑语此起彼伏，桌椅挪动的声响杂乱无章。唯有她，依旧静坐原位。她眼神专注，双唇轻抿，手握钢笔，悬于半空，笔尖似承载着万千思量，迟迟不肯落下。认真地，【细节描写，形象生动。通过“轻抿”“悬于半空”等细节描写，细腻刻画同学书写时的专注神态。】落下一个字，两个字.终于，完成了，她的嘴角漾起一丝淡淡的笑。随即，笑容敛去，她又沉浸在自己的书写世界中。这专注的课间一幕，让我明白，逐梦，需在喧嚣中守住内心的宁静。
诗意共绘 灵感碰撞
课间，细密的雨丝交织成一片朦胧。不知是谁提议来一场诗歌创作，大家一听，纷纷来了兴致，迅速起笔，挥洒灵感。笔尖在纸上划过的沙沙声，融进雨落的声响。我灵感突现，写下一首小诗:“天空，是倒着的海；灰云，是受惊的鱼.....”不久，大家纷纷聚拢起来分享各自的作品，或有趣地或深邃，皆诗意盎然。我意识到，青春不应只沉浸于书本，还需有一颗在平凡中捕捉诗意的心，去发现生活里的美好，为青春的画卷增添色彩。
青春漫步 梦想绽放
骄阳正好，如碎金般倾洒在操场上。我与几位挚友漫步于跑道。一位同学脚步轻快，从我们身边跑过。他的衣角翻飞，仿佛掀起整个夏天的潮汐，汗水滴落在滚烫的跑道上。篮球场上，几个男生正激烈地角逐着。球从指尖滑出，带着他们的汗水和心跳，轻轻撞进篮筐，引起一阵欢呼。途经花坛时，鲜花已在烈日下枯萎大半。好友俯身拾起一片飘落的花瓣，轻轻置于掌心，感慨道:“你们看！这花就算会凋谢，之前不也开得热热闹闹的？就像我们的青春一一虽然短暂，但也要为梦想拼搏，努力绽放光彩！”【由物及人，点明主题。将自然现象与青春哲理巧妙联结，点明主题，使文章从具体场景升华至对人生价值的思考。】
上课铃声再次响起，为这短暂的课间画上了句号。但青春的脚步不会停歇，那些课间的精彩瞬间，将永远铭刻在我的记忆深处，激励着我在逐梦的道路上勇敢前行。
【名师点评】
①选材新颖，贴近生活。文章选取课间专注书写、雨天诗歌创作、操场漫步见闻这三个素材，涵盖学习、文艺、运动场景，多角度展现课间生活，贴近校园实际，真实且具有代表性。
②标题分层，结构清晰。作者采用小标题形式，将文章分为三个板块，层次清晰，分别从不同方面展现精彩的课间，叙事完整，结尾总结升华，呼应开头，结构严谨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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