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2026年中考科学三轮冲刺--实验探究题25题
1．泡菜是由乳酸菌在无氧环境中发酵产生的一种风味食品，但泡菜中含有的亚硝酸盐会影响人体健康。科学兴趣小组为研究“泡菜中亚硝酸盐含量与时间的关系”设计了以下实验。
①配制溶质质量分数为6%的盐水。
②取一定量晾干后的新鲜白萝卜装入已消毒的泡菜坛中，加入质量分数为6%的盐水至没过全部白萝卜，盖好坛盖密封，置于恒温箱中。
③测定泡菜亚硝酸盐含量：每天在同一时间取样，测定亚硝酸盐含量，连续测定6天，记录数据，并绘制成图甲。
(1)步骤①中配制溶质质量分数为6%的盐水需要用到的测量工具有________。
(2)步骤②中将泡菜坛密封并放入的恒温箱中的目的是________。
(3)分析图甲中信息，为安全食用泡菜提一条合理化建议________。
(4)腌制泡菜时会加入香辛料提升泡菜风味，香辛料还有什么作用？兴趣小组增设一组”6%盐水+香辛料”的实验组，于恒温发酵，连续6天在同一时间测定亚硝酸盐含量，将数据绘制成图乙。分析图乙，兴趣小组得出香辛料能清除亚硝酸盐，他们的依据是________。
2．科学兴趣小组在参观植物大棚时发现给不同植物补光会用不同的色光，但很少用绿光。该兴趣小组展开如下探究。
步骤一：称取200克生长旺盛不带土的吊兰，用湿巾包裹根，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人体呼出的气体，并放置氧气浓度传感器后密封（如图甲），将其置于室温为22℃的暗室中。
步骤二：用200W的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时测得氧气体积分数并记录。
步骤三：分别换用200W的LED红光灯和绿光灯，重复上述实验。将测得数据制作曲线，如图乙所示。
(1)本实验是通过______来反映光合作用强度的，实验前______（填“需要”或“不需要”）对吊兰进行暗处理。
(2)用LED冷光源代替传统的热光源白炽灯，其目的是____________。
(3)小组同学根据图乙得出结论：其它条件相同时，三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系为____________。
(4)CO2是光合作用的原料，随着CO2浓度降低，植物光合作用强度越来越弱。但本实验中CO2浓度不断下降对吊兰的光合作用强弱却无影响，同学们对此感到困惑。在老师的提示下该小组查阅到如下资料：
①光合作用强弱与二氧化碳浓度的关系如图丙，其中饱和点是指在其他条件适宜且固定的情况下，某一环境因子（如光照、CO2浓度）持续增加，光合作用强度不再随之提高的临界点。
②人体呼出的气体中CO2体积分数约4%，空气中CO2体积分数约0.04%。
请结合资料①和②解释本实验中CO2浓度对光合作用的强弱无影响的原因是____________。
3．化学课上，老师做了“滴水生火”实验，将淡黄色粉末状的过氧化钠（）包在棉花里，滴几滴水，棉花立即发生自燃，同学们很感兴趣。下课后，化学兴趣小组同学在实验室找到了一瓶久置的过氧化钠，发现已变为白色粉末，经老师确认已经变质。
【提出问题】白色粉末含有哪些成分
【查阅资料】①过氧化钠能与水发生剧烈反应，生成氢氧化钠和氧气。
②氯化钙溶液显中性，且无水氯化钙能做干燥剂，碱石灰是氢氧化钠固体和氧化钙的混合物。
【猜想假设】
猜想一：白色粉末含有和
猜想二：白色粉末只含有
猜想三：白色粉末只含有
猜想四：白色粉末含有和
【分析讨论】
(1)小明同学认为从物理性质角度可以将猜想一排除，理由是___________________；但小强同学认为仅靠视觉判断物质组成不可靠，要通过实验来确认有无。设计实验如下：取样品少许置于试管中，滴加适量的水，___________________（填现象），确认无。
【实验探究】
(2)小明和小强继续探究白色粉末的成分，设计如下实验方案，完成下列表格：
实验步骤 实验操作 实验现象 实验结论
①步骤一 取样品，加水配制成溶液，并向其中滴加足量氢氧化钙溶液，充分反应后过滤 有__________生成 猜想四成立
②步骤二 取上述少量上层清液于试管中，滴加酚酞溶液 溶液变为_________色
【表达交流】
(3)小刚同学认为通过上述实验不能得出猜想四正确，理由是___________________________（用化学方程式表示），需要对上述实验操作做一些修改，修改的实验操作为_________________________，修改完后三位同学合作完成了实验，确定猜想四成立。
【拓展延伸】为进一步确定该样品中的质量分数，三位同学再取一定质量的该样品，按右图所示装置（固定装置部分略去）进行实验。
【实验步骤】①将称取的一定质量的样品放入锥形瓶中；②称C瓶质量；③打开分液漏斗向锥形瓶加入足量稀硫酸，充分反应；④再称C瓶质量。
【分析讨论】
(4)装置C发生的反应是__________________________________________________（用化学方程式表示）
(5)若将稀硫酸换成稀盐酸，会导致最终测出的质量分数__________（填“偏大”“偏小”“不变”）
【结论】根据C装置增重质量来计算的质量，进而求出它在样品中质量分数。
4．小科在探究“影响物体的动能大小的因素”时，设计了如图甲的实验，用一条无弹性的细绳和实心铁球制成单摆，将滑块放到滑槽上并使之左端刚好在悬点O的正下方。单摆自由下垂时，实心铁球刚好接触滑块左侧的中心位置。然后进行以下三步实验操作：
①将实心铁球移至a点处静止释放，撞击滑块后，记录滑块在滑槽上移动的距离为s1。
②　 　 ，将实心铁球移至b点处静止释放，撞击滑块后，记录滑块在滑槽上移动的距离为s2。
③换一等体积的实心铝球（ρ铁>ρ铝），将实心铝球移至a点处静止释放，撞击放回原处的滑块后，记录滑块在滑槽上移动的距离为s3。
(1)补全②中操作。 ___________ 。
(2)对比①和③，可探究物体动能的大小与 ___________ 的关系。
(3)若测得s1>s2，由此可得到的结论是 ___________ 。
(4)实验后，小科进一步思考，若AB、AC、AD均为光滑斜面，其中AD为曲面，如图乙。让同一铁球从A点分别沿三个斜面静止滑下，撞击放在B、C、D位置的相同物块（不计碰撞时的能量损耗），判断物块被撞击后在相同粗糙水平面上移动的距离sB、sC、sD的大小关系 ______。
5．学习小组同学对洗衣剂的变迁产生了兴趣，开展探究性活动。
任务一：谈古——古代洗衣剂“灰”。《礼记·内则》：“冠带垢，和灰清簌；衣裳垢，和灰清浣。”古人洗衣用的“灰”指的是草木灰。
活动一：获得草木灰。在实验室里焚烧秸秆，获得草木灰。
活动二：了解草木灰
【实验准备】称取一定质量的草木灰，用热水浸泡并过滤，将滤液平均分成两份。
【探究实验一】
(1)检验草木灰浸出液的酸碱性。
实验操作 实验现象 实验结论
取少量滤液于试管中，滴加无色酚酞溶液 溶液变______色 草木灰浸出液显碱性
【探究实验二】测定草木灰中碳酸钾的含量。对另一份滤液进行实验，部分实验如图所示：
【实验反思】
(2)装置B中盛放的试剂是浓硫酸，其作用是______。
(3)实验测定装置C质量增重了，装置C发生反应的化学方程式______。
(4)查阅资料：发现测得草木灰中碳酸钾的含量偏高，可能原因是______（填序号）。
A．用浓盐酸代替稀硫酸进行了实验
B．装置中残留的二氧化碳没有被吸收
C．氢氧化钠溶液与空气直接接触
任务二：现代洗涤剂——碳酸钠。碳酸钠俗称“纯碱”，碳酸钠溶液呈碱性，可用于清洗油污，溶液碱性越强，去油污效果越好。某兴趣小组对影响溶液去油污效果的因素进行探究。用不同温度的水，配制溶质质量分数分别为2%、6%和10%的溶液，并测定溶液pH，记录数据如下：
实验编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
溶质质量分数 2% 2% 2% 6% 6% 6% 10% 10% 10%
溶液温度/℃ 20 40 60 20 50 60 20 40 70
溶液pH 10.90 11.18 11.26 11.08 11.27 11.30 11.22 11.46 11.50
(5)去油污效果最好的是______（填序号）。
(6)用适量碳酸钠粉末洗涤沾有油污的餐具，为达到较好的洗涤效果，可采取的措施有______（写1条）。
6．以下是以食品包装袋干燥剂为主题而开展的微项目化学习。
【认识干燥剂】
(1)生活中常见的干燥剂有生石灰、浓硫酸、氢氧化钠……从食品安全角度考虑，食品包装袋内的干燥剂最有可能是 __________ 。
(2)【探秘干燥剂】
小科同学对一包久置的生石灰干燥剂成分（如图）进行如下探究：
查阅资料：
①生石灰会吸收空气中的水分，生成氢氧化钙，氢氧化钙在500℃以上会分解为氧化钙和水。
②氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应能生成碳酸钙，碳酸钙在900℃左右分解为二氧化碳和氧化钙。
为检验样品中是否存在氢氧化钙，小科设计了如下实验：用天平称量少量干燥剂质量为m1在700℃条件下，加热一段时间后，测其质量为m2。若样品中含氢氧化钙，则m1______m2（填“＞”、“＜”或“＝”）。
(3)为检验样品中是否存在碳酸钙，取样品于试管中，加水后发现试管底部有固体剩余。小科认为样品中一定含有碳酸钙，小丽认为小科的结论不正确，理由是 ________。
(4)【项目评价】
物质的检验有不同的方案，不同方案中所用试剂的量会影响检验的结果。为此他们设计了如下评价量表。
评价等级 优秀 合格 待改进
指标 有明显的实验现象，可用感觉器官直接判断 现象不是很明显，但可借助仪器判断 借助仪器也不能判断
在检验样品中是否存在氧化钙时，小科设计的方案是取适量样品于试管中，加入少量水振荡，观察现象。这一方案的评价等级是 ________ 。
7．小科骑自行车时发现，猛踩脚踏板提升车速后，车子能滑行的距离比不踩时远；车子在较光滑路面上滑行的距离比粗糙的路面上滑行要远。基于上述生活经验，小科想研究影响物体运动距离的因素有哪些？他用丝绸、棉布、小球、斜面和长木板进行模拟实验，如图所示。
(1)小科分别将丝绸、棉布铺在长木板上，将小球从斜面的同一高度由静止释放，并记录小球在长木板上运动的距离。则他研究的是物体运动的距离可能与__________有关。
(2)请用所给的器材，设计一个验证物体运动距离与速度的关系的实验方案__________（要求简要叙述实验步骤和预期实验结果）。
(3)很多运动项目都需要助跑，如跳远、跳高、标枪等，目的是提高成绩，请你从功和能的角度来解释这样做的原因__________。
(4)小科实验后反思，若探究“阻力对物体运动的影响”，除了“通过比较起始速度相同的同一小球，在不同水平面上运动的距离”，我们还可以通过__________来判断阻力对物体运动的影响。
8．为探究“被动吸烟对学习记忆能力的影响”，科研人员将小鼠暴露在不同剂量的被动吸烟环境中，通过跳台实验来检测小鼠的学习记忆能力。跳台实验是指通过躲避电刺激来检测小鼠的学习记忆能力，如图1所示。
步骤一：选取品种相同、体重相近且健康状态良好的小鼠共40只，雌雄各半，随机分为4组，分别为正常组、低剂量组、中剂量组和高剂量组。
步骤二：将低、中、高剂量组小鼠每天分别被动吸入1支、2支、4支香烟的烟雾，持续7天；正常组不做处理。
步骤三：7天后进行跳台实验，测量小鼠的第一次跳台错误次数，24小时后测量小鼠的第二次跳台错误次数，实验结果如图2所示。（注：小鼠受电刺激后跳回站台的逃避行为为正确次数，未跳回站台为错误次数。）试回答：
(1)本实验选取品种相同、体重相近且健康状态良好的小鼠的目的是______________________。
(2)每组的实验结果应取10只小鼠每次跳台错误次数的______________________，以提高实验结果的可靠性。
(3)通过比较______________________可以说明被动吸烟会影响小鼠的学习记忆能力。对比低、中、高3个剂量组的数据后，可进一步得出的结论是______________________。
9．某同学用图1装置验证二氧化碳气体的性质。其中丙是两端封口的小筒，内有3朵紫色石蕊试纸做的纸玫瑰。
(1)甲为气体发生装置，实验前需检验装置的气密性，操作方法是：关闭止水夹，往长颈漏斗内注水，若观察到________，说明气密性良好；乙为气体干燥装置，内装的液体可以是________。
(2)从丙装置的A孔通入二氧化碳气体，观察到两朵湿润的纸玫瑰由下至上先后变红，干燥的纸玫瑰无变化。该实验说明二氧化碳具有________的性质。
(3)在丙装置的B、C两孔位置连入二氧化碳气体传感器（可实时监测气体浓度）后，监测到小筒上端C处的二氧化碳浓度变化情况如图2所示，请你推测并在图2中画出B处的二氧化碳浓度变化情况。
10．某科学兴趣小组利用比色法探究影响酶活性的条件，设计了如下实验：
【实验目的】探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响。
【实验试剂】50mg/mL淀粉溶液、50mg/mL人唾液淀粉酶溶液、蒸馏水、不同浓度的pH缓冲液、麦芽糖含量标准比色卡。
【实验步骤】
①取一支试管，依次加入1mL淀粉溶液、1mL人唾液淀粉酶溶液和4mLpH＝2的缓冲液；
②振荡试管，在室温下反应10分钟后，用麦芽糖试纸进行检测，将所显示的颜色与麦芽糖含量标准比色卡对照，读取麦芽糖含量并记录；
③换用不同浓度的pH缓冲液重复上述实验。据此回答下列问题：
(1)本实验中，比较酶活性的方法是 _______ 。
(2)老师认为上述实验设计中存在一个问题，你认为存在的问题是 _______ ？
(3)改正后，该小组得到如下数据：
编号 1 2 3 4 5
pH 2 4 6 8 10
麦芽糖含量/mg ml﹣1 0.046 0.094 0.566 0.745 0.176
分析相同温度时不同pH环境中得到的实验数据，可以得到的结论是 _______ 。
(4)该兴趣小组若想进一步探究寻找人唾液淀粉酶的最适pH，接下来需要进行的实验是____。
11．某校科学兴趣小组的同学设计了一个利用作物秸秆生产燃料乙醇（酒精）的小型实验，并进一步探究了酵母菌作用下的乙醇发酵（酒精发酵）的影响因素，实验流程如图所示。请据图分析并回答下列问题：
(1)菌T是一种细菌，能够将秸秆中的纤维素最终分解为葡萄糖，用清水淋洗秸秆堆后形成含有大量葡萄糖的淋洗液。和酵母菌相比，菌T的细胞结构特点是的 _________________。
(2)如果选择甲组和乙组作为一组对照实验，探究的是空气对酵母菌发酵的影响，如果选择乙组和丙组作为一组对照实验，则变量是_______。
(3)若只有乙组得到较为成功的乙醇燃料，则推断适宜酵母菌乙醇发酵的条件是____________。
(4)与以粮食为原料发酵生产乙醇相比，本实验中乙醇生产方式的优点是__________（写出一点）。
12．某同学在阅读资料时发现、新鲜土豆内含有过氧化氢酶、能催化分解过氧化氢、于是他开展了如下实验：
[实验方案]
①准备若干反应瓶并编号，分别将数量、大小相同且厚薄一致的新鲜土豆片贴于反应瓶的上方；
②向每个反应瓶中加入的溶液（事先已将溶液的调为）；
③将反应瓶与装满水并倒扣在水槽中的量筒相连后，再将反应瓶旋转、使土豆片与溶液混合，如图：
④记录实验现象：___________？___________。
[实验结论]pH对过氧化氢酶活性有影响。
(1)本实验探究的是___________。
(2)实验中加入“数量、大小相同且厚薄一致的新鲜土豆片”的目的是___________。
(3)为比较过氧化氢酶的活性，该同学与其他同学对步骤④“___________？”处的内容进行讨论、提出以下方案：
方案1：观察气泡产生的多少和快慢；
方案：2：观察产生相同量的气体所需时间；
方案3：观察相同时间内反应产生的气体量。
你认为哪种方案更合理？___________。
(4)实验时该同学观察到每组实验气泡产生的速度都是先快后慢，于是他认为过氧化氢酶的活性在实验中发生了改变，你是否认同他的观点？回答并说明理由。___________。
13．物理科学实验小组进行凸透镜成像的实验。
(1)同学们选取了一个凸透镜进行实验，平行光正对凸透镜的折射情况如图甲所示，则该凸透镜焦距__________cm；
(2)得出凸透镜成像规律后，继续探究凸透镜成像大小与焦距的关系，收集的数据如表所示：
实验次数 焦距f/cm 物距u/cm 像距v/cm 物高L/cm 像高h/cm
1 15.0 7.5 6.0 C
2 20.0 20.0 6.0 6.0
3 25.0 37.5 6.0 9.0
实验后发现忘记收集表中C处的数据，他们画出凸透镜成像原理图如图乙所示。观察原理图发现，可见物距像距物高像高之间的比例关系为_______（用字母表示），表中处数据应为______。
14．为了探究物体动能的大小可能与哪些因素有关，小科做了如图甲所示的实验，让钢球从同一光滑斜面上由静止滚下，撞击水平板上的木块。
(1)图甲实验中通过观察______来判断物体动能的大小。
(2)小衢认为小科的实验装置有许多不足，他用带凹槽轨道对装置进行了改进，如图乙所示。使用凹槽轨道的优点是______。
(3)小衢在实验中尝试用多个挡板（上端用热熔胶固定在支架上）替代图甲实验中的木块，以便更好地比较动能大小。你认为下列物品中适合制作挡板的是（　　）
A．弹性铁片 B．橡皮泥
C．硬木板 D．弹性塑料片
(4)本实验运用了转换法，请你在所学的实验中写出一种运用转换法的实验名称______。
15．地砖的防滑程度是房屋装修时选择地砖种类的重要依据之一、某科学小组用如图装置 对影响地砖防滑程度的因素进行探究。
材料 干燥时的摩擦力/N 微湿时的摩擦力/N 全湿时的摩擦力/N
甲 3.61 3.93 4.03
乙 4.22 3.37 3.11
丙 4.02 4.57 4.42
【实验步骤】
①将三种不同材料的地砖甲、乙、丙放在水平桌面上，向鞋子中加入一定质量的石子；
②把鞋子分别放在三种干燥的地砖上，向左水平拉动地砖，测出鞋子受到的摩擦力大小， 将数据记录在表中；
③给每种地砖按10g/m2的量加水并涂抹均匀，使地砖表面为“微湿”状态，重复测量；
④给每种地砖按100g/m2的量加水并涂抹均匀，使地砖表面为“全湿”状态，重复测量。
【实验分析】
(1)本实验研究的问题是_________ 。
(2)实验中，地砖的防滑程度是通过_________来判断的。
(3)实验中，用手拉动地砖时是否一定要匀速拉动？_________
(4)厨房间通常由于用水多，地面容易潮湿，不适合铺设的地砖材料是甲、乙、丙中的哪种，并说明理由。_________
16．小科利用实验室器材测定鱼骨中碳酸钙的含量，如图甲所示，测得的数据绘制成图乙。
【查阅资料】食醋的主要成分是醋酸（HAc），醋酸和碳酸钙反应的化学方程式为：。
【数据处理】
①鱼骨中其他成分与食醋反应生成的气体忽略不计。
②实验中所用的食醋为低浓度，挥发出来的气体忽略不计。
(1)浓硫酸的作用是_________。
(2)此次实验共持续了20多小时。若要缩短时间，在不改变鱼骨质量的情况下，可采用的措施有： _________。（写一种措施即可）
(3)根据图中的数据计算鱼骨中碳酸钙的质量分数为_________。
(4)依据实验结果，“用喝醋的方法除去卡在咽上的鱼刺”这种做法是否科学？请你结合实验数据加以说明：_________。
17．剑剑利用如图所示的电路，探究电流与电阻的关系，实验器材如下：电源电压4.5V保持不变、电流表、电压表、开关各一个，定值电阻R（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、滑动变阻器R1（30Ω 1A）和R2（20Ω 0.6A）、导线若干。
实验序号 1 2 3 4
电阻R/Ω 5 10 15 20
电流I/A 0.40 0.20 0.14 0.1
(1)用笔画线代替导线将甲图中的电路连接完整，当滑动变阻器滑片向左移动时电压表示数变小；
(2)实验中，当接入的定值电阻，调节滑片P使电压表示数达到所要控制的电压U1，然后依次将10、15、20四个定值电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，眼睛应注意观察___________（选填“电流表”或“电压表”），并记录不同电阻对应电流表的示数，如表所示，则选择的滑动变阻器是___________（选填“R1”或“R2”）；
(3)当把电阻替换为电阻后，发现无论怎么调节滑动变阻器的滑片P，都无法完成实验。小芸提出可串联一个定值电阻，重新进行了5次实验，其中U1示数保持不变，则该定值电阻的阻值可能是___________。
A． B． C． D．
18．【项目：塑料地垫的作用——一场基于证据的科学调查】
每到下雨天，后勤的叔叔阿姨们就会在大厅铺上塑料地垫，学校的厕所的地面也时常会铺塑料地垫，为什么需要在这两个场景铺设塑料地垫呢？科学研究小组的同学猜测这样做的原因是为了防止同学滑倒，为了验证这个猜想他们决定成立调查组，对校园地面的防滑性能展开科学调查。同学们用弹簧测力计将同一木块放在不同材质的地面上水平匀速拉动，探究影响地面滑动摩擦力的因素，数据如表格所示：
组别 地面材质 压力情况 摩擦力（N）
1 抛光瓷砖 木块 1.2
2 塑料地垫 木块 3.5
3 人造草皮 木块 4.2
4 抛光瓷砖 木块+1个砝码 2.4
5 抛光瓷砖 木块+2个砝码 3.6
(1)分析表格数据可知，比较______组别，是为了探究压力大小对摩擦力大小的影响；
(2)判断弹簧测力计示数与摩擦力大小相等的科学原理是：当物体做______运动时，受力平衡；
(3)小组对“实验过程中，若加速拉动木块，测得摩擦力大小如何变化？”的问题进行讨论，请你说说你的判断及理由______；
(4)基于以上研究，你认为为什么要在下雨天给大厅地面铺上塑料地垫：______。
19．图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。
(1)植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的______（选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。
(2)由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是______时左右。
(3)通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。
指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L）
直立叶 12.9 37.5 11.0
展平叶 8.8 37.7 11.6
经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是______。
原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D1蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是______（选填“适当遮荫”或“补充CO2”）。
20．为研究植物的蒸腾作用，小温利用如图所示装置进行实验。先在试管中加适量且等量的红墨水，滴加几滴油，再将两根植物枝条插入水中，用透明塑料袋套好密封，将它们同时放置到室外一段时间。观察两组实验的变化情况。
(1)小温实验探究的问题是________。
(2)本实验通常选择叶片角质层薄、叶片宽大的梧桐枝条进行实验的原因是________。
(3)实验后将乙组枝条纵切，纵切面上越靠近枝条顶端，染色变得越来越浅，这是因为________。
(4)部分同学认为，该实验去掉透明塑料袋，通过观察试管中剩余水的多少也可得出结论。你是否赞同他们的观点，请简述理由：________。
21．小明在实验室用高锰酸钾制取氧气，并进行相关实验。
(1)图1是两种气体发生装置，则小明应选择装置________（填“A”或“B”）来制取氧气。
(2)图2是铁丝在氧气中燃烧的实验过程。从燃烧条件分析，用火柴引燃铁丝的目的是________。
(3)实验发现铁丝燃烧现象不明显，小明推测是收集的氧气纯度不足所致。为此，他进一步探究了不同收集方法对氧气浓度的影响，利用氧气传感器测定收集到的氧气浓度，每种收集方法重复3次实验，结果如下表。
组别 收集方法 操作细节 收集一瓶氧气的时间 氧气的平均浓度
1 排水法 导管口连续均匀冒泡后收集 72秒 89.7%
2 向上排空气法 验满后即停止收集 96秒 79.7%
3 向上排空气法 验满后再收集40秒 136秒 88.4%
①组别1中收集到的氧气纯度未达到100%，其主要原因是________。
②实验室制氧气时，通常采用第1组收集方法，据表信息说明其优点：________。（列举2点）
22．蚂蚁的巢穴分布在土壤中，巢穴中的土壤称为“蚁巢土”，小科设计下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响。
Ⅰ.实验步骤
土壤采集：
土壤编号 土壤来源 采集方法
①号土壤 “蚁巢土” 以蚂蚁窝为中心，挖取直径为 10cm、深10cm范围的土壤
②号土壤 蚂蚁窝附近的土壤 在蚂蚁窝附近找到土质和含水量等相同的土壤，按相同方法取土
土壤分装：将20只大小相同的花盆平均分成两组，将等量的①、②号土壤分别装入第一组和第二组花盆中。
种植植物：在20只花盆中各栽种1株大豆幼苗，置于温度适宜且有光照的地方进行培养，定期喷洒清水 ，每日测量并记录不同土壤中植株的高度 （平均值），连续18天。
Ⅱ.实验结果：不同土壤中大豆幼苗的生长曲线如图，请据上述实验回答问题。
(1)土壤除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和 _________。
(2)为减小实验材料差异对实验结果的影响，应挑选20株_________的大豆幼苗进行实验 （请写出一点）。
(3)根据上述实验结果，可以得出结论：___________。
(4)为使实验结果更有说服力，该实验可以怎样改进 __________
23．风能是一种低碳、清洁的能源。如图1所示为小科设计的一款测量风车功率的装置，小科通过查阅资料得知，风车功率与风速、风叶质量、风叶长度等有关。除以上因素以外，为了研究风车功率与风向和叶片夹角的关系，他们展开如下实验：
①将电风扇定在某一档位下启动，并调整风向与叶片的夹角为30°，如图2所示。
②实验时在细线下挂上一定量的回形针，使它 ？ 提升。
③测出回形针上升的高度h、所用的时间t、回形针的总质量m，计算出风车功率。
④在不改变电风扇档位的情况下，调整风向与叶片的夹角分别为45°、60°、75°，重复上述步骤，得到实验结果如图3所示。请回答：
(1)步骤②中，？处填写的运动状态是________。
(2)根据以上实验所测数据计算风车功率________（用字母h、t、m、g表示）。
(3)本实验可得出结论是________。
(4)某同学用相同装置研究风车功率与叶片长度关系，认为只在叶片宽度和材料不变情况下，增长叶片的长度进行实验，从控制变量的角度判断该同学的做法是否可行并说明理由________。
24．小科同学为验证压力大小对摩擦力大小的影响，选用了长木板、木块、弹簧测力计、细线和若干个相同的铁块，设计并开展了如图实验。请回答：
(1)实验中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着木块做_________运动。
(2)在图1所示实验中，木块受到的摩擦力为_________牛。
(3)小科完成了图1和图2所示的实验，又进行了图3实验，请用作图的方式把图3对应的实验补充完整：_________。
(4)小科查阅资料获知滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关。于是他将同一木块放置在同一木板上，进行了如图4中的a、b、c所示的实验。拉动木块匀速直线运动所用的力为、和，推测、和的大小关系为_________。
25．用过氧化氢溶液制取氧气，需用到催化剂二氧化锰。小科对二氧化锰的使用展开了以下探究。
(1)查阅资料：在没有催化剂的情况下，加热也能加速过氧化氢的分解。小科设计了实验进行验证，如图1所示。加热一段时间后，发现过氧化氢溶液冒出大量气泡，但带火星的木条没有复燃。小科加装了一个U形管后，将U形管放置在冰水中，如图2所示。加热一段时间后，带火星的木条复燃了。由此可知，图1实验中木条没有复燃的原因是_________。
(2)小科进一步研究用二氧化锰催化过氧化氢分解。他将10mL不同浓度的过氧化氢溶液分别倒入装有不同质量二氧化锰的试管中。记录二氧化锰用量和反应总用时，数据统计如图3所示。
①相同浓度的过氧化氢溶液，其分解速度随着二氧化锰用量的增加而_________。
②由物理上“”，迁移到过氧化氢分解速度，则过氧化氢分解速度可表示为_________。基于实验数据，得出“二氧化锰质量相同时，过氧化氢溶液浓度越大，分解速度越快”的结论，得出此结论的分析过程是_________。
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2026年中考科学三轮冲刺--实验探究题25题
1．泡菜是由乳酸菌在无氧环境中发酵产生的一种风味食品，但泡菜中含有的亚硝酸盐会影响人体健康。科学兴趣小组为研究“泡菜中亚硝酸盐含量与时间的关系”设计了以下实验。
①配制溶质质量分数为6%的盐水。
②取一定量晾干后的新鲜白萝卜装入已消毒的泡菜坛中，加入质量分数为6%的盐水至没过全部白萝卜，盖好坛盖密封，置于恒温箱中。
③测定泡菜亚硝酸盐含量：每天在同一时间取样，测定亚硝酸盐含量，连续测定6天，记录数据，并绘制成图甲。
(1)步骤①中配制溶质质量分数为6%的盐水需要用到的测量工具有________。
(2)步骤②中将泡菜坛密封并放入的恒温箱中的目的是________。
(3)分析图甲中信息，为安全食用泡菜提一条合理化建议________。
(4)腌制泡菜时会加入香辛料提升泡菜风味，香辛料还有什么作用？兴趣小组增设一组”6%盐水+香辛料”的实验组，于恒温发酵，连续6天在同一时间测定亚硝酸盐含量，将数据绘制成图乙。分析图乙，兴趣小组得出香辛料能清除亚硝酸盐，他们的依据是________。
【答案】(1)托盘天平、量筒、胶头滴管
(2)创造无氧环境，为乳酸菌发酵提供适宜的温度
(3)泡菜腌制4天（或一周）后再食用
(4)相同腌制时间下，加香辛料的组亚硝酸盐含量更低（或峰值更低、下降更快）
【来源】2026年浙江省衢州市初中学业水平调研测试科学 试题卷
【详解】（1）配制溶质质量分数为6%的盐水，需要称量食盐的质量和量取水的体积，用到的测量工具是：托盘天平、量筒、胶头滴管。
（2）乳酸菌是厌氧菌，密封泡菜坛是为了创造无氧环境，利于乳酸菌发酵；25℃是乳酸菌生长繁殖的适宜温度，恒温箱可以保持适宜温度，促进乳酸菌发酵。所以步骤②的目的是：创造无氧环境，为乳酸菌发酵提供适宜的温度。
（3）从图甲可以看出：亚硝酸盐含量在第2天达到峰值，第4天及以后降至很低的水平。所以安全食用泡菜的合理化建议是：泡菜腌制4天（或一周）后再食用或避免在腌制初期食用泡菜。
（4）对比图甲（6%盐水）和图乙（6%盐水+香辛料）： 添加香辛料的实验组，亚硝酸盐的峰值更低，峰值出现时间更早，下降更快，且整体含量都低于不加香辛料的组。 所以依据是：相同腌制时间下，6%盐水+香辛料组的亚硝酸盐含量远低于6%盐水组（或香辛料组亚硝酸盐峰值更低、下降更快）。
2．科学兴趣小组在参观植物大棚时发现给不同植物补光会用不同的色光，但很少用绿光。该兴趣小组展开如下探究。
步骤一：称取200克生长旺盛不带土的吊兰，用湿巾包裹根，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人体呼出的气体，并放置氧气浓度传感器后密封（如图甲），将其置于室温为22℃的暗室中。
步骤二：用200W的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时测得氧气体积分数并记录。
步骤三：分别换用200W的LED红光灯和绿光灯，重复上述实验。将测得数据制作曲线，如图乙所示。
(1)本实验是通过______来反映光合作用强度的，实验前______（填“需要”或“不需要”）对吊兰进行暗处理。
(2)用LED冷光源代替传统的热光源白炽灯，其目的是____________。
(3)小组同学根据图乙得出结论：其它条件相同时，三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系为____________。
(4)CO2是光合作用的原料，随着CO2浓度降低，植物光合作用强度越来越弱。但本实验中CO2浓度不断下降对吊兰的光合作用强弱却无影响，同学们对此感到困惑。在老师的提示下该小组查阅到如下资料：
①光合作用强弱与二氧化碳浓度的关系如图丙，其中饱和点是指在其他条件适宜且固定的情况下，某一环境因子（如光照、CO2浓度）持续增加，光合作用强度不再随之提高的临界点。
②人体呼出的气体中CO2体积分数约4%，空气中CO2体积分数约0.04%。
请结合资料①和②解释本实验中CO2浓度对光合作用的强弱无影响的原因是____________。
【答案】(1) 氧气体积分数的变化/测定氧气的体积分数 不需要
(2)避免温度对光合作用强度的影响（或控制无关变量）
(3)蓝光>红光>绿光（或绿光<红光<蓝光）
(4)
实验通入了含4% CO2的人体呼出气体，初始CO2浓度远高于光合作用的CO2饱和点。即使实验过程中吊兰消耗CO2导致其浓度下降，也始终高于饱和点浓度。因此，CO2浓度并未成为限制因素，对光合作用的强弱无影响
【来源】2026年浙江省杭州市临安区中考一模科学试题
【详解】（1）光合作用会释放氧气，该实验通过氧气体积分数的变化来反映光合作用强度，氧气体积分数变化越大，说明光合作用越强。
本实验不需要对吊兰进行暗处理。因为实验是通过测量氧气体积分数的变化来反映光合作用强度，即使吊兰中存在原有的有机物，而实验测量的是净氧气释放量，所以不需要暗处理将原有有机物消耗掉。
（2）传统热光源白炽灯在发光的同时会产生大量热量，使环境温度升高，而温度会影响酶的活性，进而影响光合作用和呼吸作用的速率，干扰实验结果。用LED冷光源代替传统的热光源白炽灯，其目的是避免温度对光合作用强度的影响（或控制无关变量）。
（3）由图乙可知，在相同时间内，蓝光照射下氧气体积分数增加最多，红光次之，绿光照射下氧气体积分数增加最少。所以其它条件相同时，三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系为蓝光>红光>绿光（或绿光<红光<蓝光）。
（4）已知人体呼出的气体中CO2体积分数约4%，空气中CO2体积分数约0.04%，而从图丙可知，当CO2浓度达到一定值后，光合作用强度不再随CO2浓度的增加而增强，即达到了饱和点。本实验中通入的是人体呼出的气体，初始CO2浓度远高于光合作用的CO2饱和点。即使实验过程中吊兰消耗CO2导致其浓度下降，也始终高于饱和点浓度。因此，CO2浓度并未成为限制因素，对光合作用的强弱无影响。
3．化学课上，老师做了“滴水生火”实验，将淡黄色粉末状的过氧化钠（）包在棉花里，滴几滴水，棉花立即发生自燃，同学们很感兴趣。下课后，化学兴趣小组同学在实验室找到了一瓶久置的过氧化钠，发现已变为白色粉末，经老师确认已经变质。
【提出问题】白色粉末含有哪些成分
【查阅资料】①过氧化钠能与水发生剧烈反应，生成氢氧化钠和氧气。
②氯化钙溶液显中性，且无水氯化钙能做干燥剂，碱石灰是氢氧化钠固体和氧化钙的混合物。
【猜想假设】
猜想一：白色粉末含有和
猜想二：白色粉末只含有
猜想三：白色粉末只含有
猜想四：白色粉末含有和
【分析讨论】
(1)小明同学认为从物理性质角度可以将猜想一排除，理由是___________________；但小强同学认为仅靠视觉判断物质组成不可靠，要通过实验来确认有无。设计实验如下：取样品少许置于试管中，滴加适量的水，___________________（填现象），确认无。
【实验探究】
(2)小明和小强继续探究白色粉末的成分，设计如下实验方案，完成下列表格：
实验步骤 实验操作 实验现象 实验结论
①步骤一 取样品，加水配制成溶液，并向其中滴加足量氢氧化钙溶液，充分反应后过滤 有__________生成 猜想四成立
②步骤二 取上述少量上层清液于试管中，滴加酚酞溶液 溶液变为_________色
【表达交流】
(3)小刚同学认为通过上述实验不能得出猜想四正确，理由是___________________________（用化学方程式表示），需要对上述实验操作做一些修改，修改的实验操作为_________________________，修改完后三位同学合作完成了实验，确定猜想四成立。
【拓展延伸】为进一步确定该样品中的质量分数，三位同学再取一定质量的该样品，按右图所示装置（固定装置部分略去）进行实验。
【实验步骤】①将称取的一定质量的样品放入锥形瓶中；②称C瓶质量；③打开分液漏斗向锥形瓶加入足量稀硫酸，充分反应；④再称C瓶质量。
【分析讨论】
(4)装置C发生的反应是__________________________________________________（用化学方程式表示）
(5)若将稀硫酸换成稀盐酸，会导致最终测出的质量分数__________（填“偏大”“偏小”“不变”）
【结论】根据C装置增重质量来计算的质量，进而求出它在样品中质量分数。
【答案】(1) 过氧化钠是黄色的 无气泡产生
(2) 白色沉淀 红
(3) Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH 将足量的氢氧化钙溶液改为足量的氯化钙溶液
(4)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(5)偏大
【来源】科学（物理化学合卷）四川江油市2025-2026年度初中2023级一模模拟试卷
【详解】（1）由于过氧化钠是黄色的，所以猜想一可以排除；
又有过氧化钠能与水反应生成氧气，故可以取样品少许置于试管中，滴加适量的水，无气泡产生确认无Na2O2；
（2）猜想四成立，则含有碳酸钠和氢氧化钠，加入氢氧化钙，氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，会产生白色沉淀，酚酞遇碱性变红，加入酚酞试液会变红，说明含有氢氧化钠；
（3）小刚同学认为通过上述实验不能得出猜想四正确，理由是Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH，反应生成氢氧化钠，不能证明原白色粉末中含有氢氧化钠，需要对上述实验操作做一些修改，修改的实验操作为将足量的氢氧化钙溶液改为足量的氯化钙溶液；实验过程中滴加足量氯化钙溶液是为了除去碳酸钠，排除对氢氧化钠检验的干扰，修改完后三位同学合作完成了实验，确定猜想四成立；
（4）装置C发生的反应是二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，反应的化学方程式为CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
（5）若将稀硫酸换成稀盐酸，稀盐酸具有挥发性，会导致测得的二氧化碳的质量偏大，最终测出Na2CO3的质量分数偏大。
4．小科在探究“影响物体的动能大小的因素”时，设计了如图甲的实验，用一条无弹性的细绳和实心铁球制成单摆，将滑块放到滑槽上并使之左端刚好在悬点O的正下方。单摆自由下垂时，实心铁球刚好接触滑块左侧的中心位置。然后进行以下三步实验操作：
①将实心铁球移至a点处静止释放，撞击滑块后，记录滑块在滑槽上移动的距离为s1。
②　 　 ，将实心铁球移至b点处静止释放，撞击滑块后，记录滑块在滑槽上移动的距离为s2。
③换一等体积的实心铝球（ρ铁>ρ铝），将实心铝球移至a点处静止释放，撞击放回原处的滑块后，记录滑块在滑槽上移动的距离为s3。
(1)补全②中操作。 ___________ 。
(2)对比①和③，可探究物体动能的大小与 ___________ 的关系。
(3)若测得s1>s2，由此可得到的结论是 ___________ 。
(4)实验后，小科进一步思考，若AB、AC、AD均为光滑斜面，其中AD为曲面，如图乙。让同一铁球从A点分别沿三个斜面静止滑下，撞击放在B、C、D位置的相同物块（不计碰撞时的能量损耗），判断物块被撞击后在相同粗糙水平面上移动的距离sB、sC、sD的大小关系 ______。
【答案】(1)将滑块摆到原处
(2)质量
(3)质量一定时，物体的速度越大，动能越大
(4)
【来源】浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2025-2026学年上学期九年级模拟预测科学试题
【详解】（1）由①②可知：采用了同一物体，质量是不变的，从不同高度静止释放，速度是不同的，是想探究动能大小与速度的关系，根据转换法，两次实验时，滑块的位置相同，所以补全②中操作应是将滑块摆到原处。
（2）由①③可知，体积相同的实心铁球和铝球，铁球的质量大，从斜面上的相同高度滑下，到达底部的速度相同，因此可探究物体动能的大小与质量的关系。
（3）根据①②可知，铁球的质量不变，从不同高度静止释放，到达底部的速度不同，速度大，滑块在滑槽上移动的距离远，即，因此可得到的结论是质量一定时，物体的速度越大，动能越大。
（4）铁球在斜面上的高度相同时，铁球所具有的重力势能相同，故到达底部时，铁球的动能大小相同，所以物块被撞击后移动的距离相同，即
5．学习小组同学对洗衣剂的变迁产生了兴趣，开展探究性活动。
任务一：谈古——古代洗衣剂“灰”。《礼记·内则》：“冠带垢，和灰清簌；衣裳垢，和灰清浣。”古人洗衣用的“灰”指的是草木灰。
活动一：获得草木灰。在实验室里焚烧秸秆，获得草木灰。
活动二：了解草木灰
【实验准备】称取一定质量的草木灰，用热水浸泡并过滤，将滤液平均分成两份。
【探究实验一】
(1)检验草木灰浸出液的酸碱性。
实验操作 实验现象 实验结论
取少量滤液于试管中，滴加无色酚酞溶液 溶液变______色 草木灰浸出液显碱性
【探究实验二】测定草木灰中碳酸钾的含量。对另一份滤液进行实验，部分实验如图所示：
【实验反思】
(2)装置B中盛放的试剂是浓硫酸，其作用是______。
(3)实验测定装置C质量增重了，装置C发生反应的化学方程式______。
(4)查阅资料：发现测得草木灰中碳酸钾的含量偏高，可能原因是______（填序号）。
A．用浓盐酸代替稀硫酸进行了实验
B．装置中残留的二氧化碳没有被吸收
C．氢氧化钠溶液与空气直接接触
任务二：现代洗涤剂——碳酸钠。碳酸钠俗称“纯碱”，碳酸钠溶液呈碱性，可用于清洗油污，溶液碱性越强，去油污效果越好。某兴趣小组对影响溶液去油污效果的因素进行探究。用不同温度的水，配制溶质质量分数分别为2%、6%和10%的溶液，并测定溶液pH，记录数据如下：
实验编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
溶质质量分数 2% 2% 2% 6% 6% 6% 10% 10% 10%
溶液温度/℃ 20 40 60 20 50 60 20 40 70
溶液pH 10.90 11.18 11.26 11.08 11.27 11.30 11.22 11.46 11.50
(5)去油污效果最好的是______（填序号）。
(6)用适量碳酸钠粉末洗涤沾有油污的餐具，为达到较好的洗涤效果，可采取的措施有______（写1条）。
【答案】(1)红
(2)吸收二氧化碳中的水蒸气，防止对后续二氧化碳质量测定产生干扰
(3)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。
(4)AC
(5)⑨
(6)用温度较高的水配制碳酸钠溶液（合理即可）
【来源】2025年湖北省省直辖县级行政单位九年级模拟预测物理、化学试题
【详解】（1）草木灰浸出液显碱性，碱性溶液能使无色酚酞溶液变红，取少量滤液于试管中，滴加无色酚酞溶液，溶液变红色；
（2）装置 B 中浓硫酸的作用是干燥二氧化碳气体，因为从 A 装置中产生的二氧化碳气体中混有水蒸气，若不除去，会影响装置 C 中吸收二氧化碳质量的测定，导致实验误差；
（3）氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，装置 C 中氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，发生反应的化学方程式为2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（4）A、用浓盐酸代替稀硫酸进行实验，浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体也会被氢氧化钠溶液吸收，使装置 C 质量增重偏大，从而导致测得草木灰中碳酸钾的含量偏高，符合题意；
B、装置中残留的二氧化碳没有被吸收，会使测得二氧化碳质量偏小，导致碳酸钾含量偏低，不符合题意；
C、氢氧化钠溶液与空气直接接触，会吸收空气中的二氧化碳，使装置 C 质量增重偏大，导致测得草木灰中碳酸钾的含量偏高，符合题意。
故选AC；
（5）因为溶液碱性越强，去油污效果越好，根据表格数据，⑨号实验溶液的 pH 最大，碱性最强，所以去油污效果最好；
（6）从表格数据可知，溶液温度越高、溶质质量分数越大，碳酸钠溶液的 pH 越大，碱性越强。所以为达到较好的洗涤效果，可采取的措施有用温度较高的水配制碳酸钠溶液或适当增大碳酸钠溶液的溶质质量分数等。
6．以下是以食品包装袋干燥剂为主题而开展的微项目化学习。
【认识干燥剂】
(1)生活中常见的干燥剂有生石灰、浓硫酸、氢氧化钠……从食品安全角度考虑，食品包装袋内的干燥剂最有可能是 __________ 。
(2)【探秘干燥剂】
小科同学对一包久置的生石灰干燥剂成分（如图）进行如下探究：
查阅资料：
①生石灰会吸收空气中的水分，生成氢氧化钙，氢氧化钙在500℃以上会分解为氧化钙和水。
②氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应能生成碳酸钙，碳酸钙在900℃左右分解为二氧化碳和氧化钙。
为检验样品中是否存在氢氧化钙，小科设计了如下实验：用天平称量少量干燥剂质量为m1在700℃条件下，加热一段时间后，测其质量为m2。若样品中含氢氧化钙，则m1______m2（填“＞”、“＜”或“＝”）。
(3)为检验样品中是否存在碳酸钙，取样品于试管中，加水后发现试管底部有固体剩余。小科认为样品中一定含有碳酸钙，小丽认为小科的结论不正确，理由是 ________。
(4)【项目评价】
物质的检验有不同的方案，不同方案中所用试剂的量会影响检验的结果。为此他们设计了如下评价量表。
评价等级 优秀 合格 待改进
指标 有明显的实验现象，可用感觉器官直接判断 现象不是很明显，但可借助仪器判断 借助仪器也不能判断
在检验样品中是否存在氧化钙时，小科设计的方案是取适量样品于试管中，加入少量水振荡，观察现象。这一方案的评价等级是 ________ 。
【答案】(1)生石灰
(2)＞
(3)氢氧化钙微溶于水，白色沉淀可能是氢氧化钙
(4)优秀
【来源】科学一模提分卷03（浙江专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试
【详解】（1）生活中常见的干燥剂有生石灰、浓硫酸、氢氧化钠……从食品安全角度考虑，食品包装袋内的干燥剂最有可能是生石灰，因为浓硫酸、氢氧化钠虽具有吸水性，但具有强烈的腐蚀性，不能用作食品干燥剂。
（2）为检验样品中是否存在氢氧化钙，小科设计了如下实验：用天平称量少量干燥剂质量为m1在700℃条件下，加热一段时间后，测其质量为m2。因为氢氧化钙在500℃以上会分解为氧化钙和水，若样品中含氢氧化钙，则m1＞m2。
（3）为检验样品中是否存在碳酸钙，取样品于试管中，加水后发现试管底部有固体剩余。小科认为样品中一定含有碳酸钙，小丽认为小科的结论不正确，理由是氢氧化钙微溶于水，白色沉淀可能是未溶解的氢氧化钙。
（4）氧化钙溶于水会放出大量的热，则在检验样品中是否存在氧化钙时，小科设计的方案是取适量样品于试管中，加入少量水振荡，会观察到试管外壁发热，有明显的实验现象，可用感觉器官直接判断，故这一方案的评价等级是优秀。
7．小科骑自行车时发现，猛踩脚踏板提升车速后，车子能滑行的距离比不踩时远；车子在较光滑路面上滑行的距离比粗糙的路面上滑行要远。基于上述生活经验，小科想研究影响物体运动距离的因素有哪些？他用丝绸、棉布、小球、斜面和长木板进行模拟实验，如图所示。
(1)小科分别将丝绸、棉布铺在长木板上，将小球从斜面的同一高度由静止释放，并记录小球在长木板上运动的距离。则他研究的是物体运动的距离可能与__________有关。
(2)请用所给的器材，设计一个验证物体运动距离与速度的关系的实验方案__________（要求简要叙述实验步骤和预期实验结果）。
(3)很多运动项目都需要助跑，如跳远、跳高、标枪等，目的是提高成绩，请你从功和能的角度来解释这样做的原因__________。
(4)小科实验后反思，若探究“阻力对物体运动的影响”，除了“通过比较起始速度相同的同一小球，在不同水平面上运动的距离”，我们还可以通过__________来判断阻力对物体运动的影响。
【答案】(1)接触面的粗糙程度
(2)将小球从斜面的不同高度处由静止释放，测量并记录小球在粗糙程度相同的水平面上的运动距离；如果小球在粗糙程度相同的水平面上运动的距离不同，说明小球在水平面上的运动距离与起始速度有关
(3)运动员通过助跑获得较大的动能，起跳或投掷时，这部分动能会部分转化为重力势能或增大器械的机械能。
(4)小球运动时间/小球速度改变的快慢
【来源】2026年浙江省衢州市衢江区初中毕业生学业水平调研测试一模科学试题卷
【详解】（1）小科分别将丝绸、棉布铺在长木板上，改变接触面的粗糙程度，将小球从斜面的同一高度由静止释放，记录小球在长木板上运动的距离，探究物体运动的距离可能与接触面的粗糙程度有关。
（2）探究车运动的距离可能与车速有关时，需要控制接触面的粗糙程度相同，速度不同，所以实验步骤为：先后三次将小球从斜面的不同高度处由静止释放，测量并记录小球在粗糙程度相同的水平面上的运动距离；如果三次小球在粗糙程度相同的水平面上运动的距离不同，说明小球在水平面上的运动距离与起始速度有关。
（3）运动员通过助跑获得较大的动能，起跳或投掷时，这部分动能会部分转化为重力势能或进一步增大器械的机械能。
（4）若探究“阻力对物体运动的影响”，那么可以通过比较起始速度相同的同一小球，在不同水平面上运动的距离或运动的时间、小球速度的变化的快慢来判断阻力对物体运动的影响。
8．为探究“被动吸烟对学习记忆能力的影响”，科研人员将小鼠暴露在不同剂量的被动吸烟环境中，通过跳台实验来检测小鼠的学习记忆能力。跳台实验是指通过躲避电刺激来检测小鼠的学习记忆能力，如图1所示。
步骤一：选取品种相同、体重相近且健康状态良好的小鼠共40只，雌雄各半，随机分为4组，分别为正常组、低剂量组、中剂量组和高剂量组。
步骤二：将低、中、高剂量组小鼠每天分别被动吸入1支、2支、4支香烟的烟雾，持续7天；正常组不做处理。
步骤三：7天后进行跳台实验，测量小鼠的第一次跳台错误次数，24小时后测量小鼠的第二次跳台错误次数，实验结果如图2所示。（注：小鼠受电刺激后跳回站台的逃避行为为正确次数，未跳回站台为错误次数。）试回答：
(1)本实验选取品种相同、体重相近且健康状态良好的小鼠的目的是______________________。
(2)每组的实验结果应取10只小鼠每次跳台错误次数的______________________，以提高实验结果的可靠性。
(3)通过比较______________________可以说明被动吸烟会影响小鼠的学习记忆能力。对比低、中、高3个剂量组的数据后，可进一步得出的结论是______________________。
【答案】(1)控制变量，排除因小鼠的品种、体重和健康状况等因素对实验产生干扰。
(2)平均值
(3) 被动吸烟小鼠的错误跳台次数与正常组不同 在小鼠的品种等条件相同时，环境中被动吸烟的剂量越高，小鼠的学习记忆能力越差
【来源】浙江省初中名校发展共同体2026届3月中考科学模拟考
【详解】（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，要以该条件为变量设置对照实验，为使实验结果具有说服力，需遵循单一变量原则。本实验探究被动吸烟对学习记忆能力的影响，所以选取品种相同、体重相近且健康状态良好的小鼠，目的是控制变量，排除因小鼠的品种、体重和健康状况等因素对实验产生干扰。
（2）在科学实验中，为减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据应取各重复组的平均值，这样能避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更具说服力。因此每组的实验结果应取10只小鼠每次跳台错误次数的平均值，以提高实验结果的可靠性。
（3）[1]通过比较正常组和实验组（低、中、高剂量组）小鼠的跳台错误次数，能发现实验组错误次数多于正常组，由此可以说明被动吸烟会影响小鼠的学习记忆能力。
[2]对比低、中、高3个剂量组的数据，随着烟雾剂量增加，小鼠跳台错误次数增加，可进一步得出结论：在小鼠的品种等条件相同时，环境中被动吸烟的剂量越高，小鼠的学习记忆能力越差。
9．某同学用图1装置验证二氧化碳气体的性质。其中丙是两端封口的小筒，内有3朵紫色石蕊试纸做的纸玫瑰。
(1)甲为气体发生装置，实验前需检验装置的气密性，操作方法是：关闭止水夹，往长颈漏斗内注水，若观察到________，说明气密性良好；乙为气体干燥装置，内装的液体可以是________。
(2)从丙装置的A孔通入二氧化碳气体，观察到两朵湿润的纸玫瑰由下至上先后变红，干燥的纸玫瑰无变化。该实验说明二氧化碳具有________的性质。
(3)在丙装置的B、C两孔位置连入二氧化碳气体传感器（可实时监测气体浓度）后，监测到小筒上端C处的二氧化碳浓度变化情况如图2所示，请你推测并在图2中画出B处的二氧化碳浓度变化情况。
【答案】(1) 漏斗下端会形成一段水柱，且液面不下降（合理即可） 浓硫酸
(2)密度比空气大，能和水反应生成酸性物质
(3)
【来源】2026年浙江省台州市中考一模科学试卷
【详解】（1）先关闭止水夹，往长颈漏斗内注水，如果气密性良好，一段时间后长颈漏斗下端会形成一段水柱，且液面不下降，说明气密性良好；
浓硫酸具有吸水性且不与二氧化碳，可以用于干燥二氧化碳；
（2）两朵湿润的纸玫瑰由下至上先后变红，干燥的纸玫瑰无变化，说明二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳能与水反应生成酸性物质；
（3）
二氧化碳的密度比空气大，所以开始一段时间内B处的二氧化碳浓度比C处的二氧化碳浓度大，最终相同，如图：。
10．某科学兴趣小组利用比色法探究影响酶活性的条件，设计了如下实验：
【实验目的】探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响。
【实验试剂】50mg/mL淀粉溶液、50mg/mL人唾液淀粉酶溶液、蒸馏水、不同浓度的pH缓冲液、麦芽糖含量标准比色卡。
【实验步骤】
①取一支试管，依次加入1mL淀粉溶液、1mL人唾液淀粉酶溶液和4mLpH＝2的缓冲液；
②振荡试管，在室温下反应10分钟后，用麦芽糖试纸进行检测，将所显示的颜色与麦芽糖含量标准比色卡对照，读取麦芽糖含量并记录；
③换用不同浓度的pH缓冲液重复上述实验。据此回答下列问题：
(1)本实验中，比较酶活性的方法是 _______ 。
(2)老师认为上述实验设计中存在一个问题，你认为存在的问题是 _______ ？
(3)改正后，该小组得到如下数据：
编号 1 2 3 4 5
pH 2 4 6 8 10
麦芽糖含量/mg ml﹣1 0.046 0.094 0.566 0.745 0.176
分析相同温度时不同pH环境中得到的实验数据，可以得到的结论是 _______ 。
(4)该兴趣小组若想进一步探究寻找人唾液淀粉酶的最适pH，接下来需要进行的实验是____。
【答案】(1)相同时间内淀粉被分解成麦芽糖的量
(2)在室温下进行
(3)pH为2～10时，酶的活性随pH的升高先增强后减弱
(4)在pH为6～10范围内，换用pH梯度更密的缓冲液，在37℃下重复上述实验
【来源】浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2025-2026学年上学期九年级模拟预测科学试题
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1）在不同的pH条件下，人唾液淀粉酶的活性不同，相同时间内淀粉被分解成麦芽糖的量也不一样。因此本实验中，可通过相同时间内淀粉被分解成麦芽糖的量比较酶的活力。
（2）该实验，除实验变量（pH）不同以外，其他条件均需相同且适宜。37℃时，唾液淀粉酶的活性最高，而上述实验是在室温下进行的，因此设计不合理。
（3）麦芽糖的量越多，说明人唾液淀粉酶的活性越高，分解的淀粉越多。根据相同温度时，不同 pH 环境中得到的麦芽糖含量的实验数据可知，pH为2～10时，酶的活性随pH升高先增强后减弱。
（4）若想进一步探究寻找人唾液淀粉酶的最适pH，在pH为6～10范围内，换用pH梯度更密的缓冲液，在37℃下重复上述实验。
11．某校科学兴趣小组的同学设计了一个利用作物秸秆生产燃料乙醇（酒精）的小型实验，并进一步探究了酵母菌作用下的乙醇发酵（酒精发酵）的影响因素，实验流程如图所示。请据图分析并回答下列问题：
(1)菌T是一种细菌，能够将秸秆中的纤维素最终分解为葡萄糖，用清水淋洗秸秆堆后形成含有大量葡萄糖的淋洗液。和酵母菌相比，菌T的细胞结构特点是的 _________________。
(2)如果选择甲组和乙组作为一组对照实验，探究的是空气对酵母菌发酵的影响，如果选择乙组和丙组作为一组对照实验，则变量是_______。
(3)若只有乙组得到较为成功的乙醇燃料，则推断适宜酵母菌乙醇发酵的条件是____________。
(4)与以粮食为原料发酵生产乙醇相比，本实验中乙醇生产方式的优点是__________（写出一点）。
【答案】(1)无成形细胞核
(2)温度
(3)无氧和适宜的温度
(4)节约粮食，环保等
【来源】浙江省绍兴市绍初教育集团2024-2025学年下学期5月九年级大单元教学效果检测科学试题
【分析】微生物的发酵技术在食品、药品的制作中具有重要意义，如制馒头、面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，利用青霉发酵可以提取出青霉素等。
【详解】（1）细菌与酵母菌（真菌）的主要区别在于细菌没有成形的细胞核，而酵母菌作为真核生物，具有包裹在核膜内的细胞核。因此和酵母菌相比，菌T的细胞结构特点是没有成形的细胞核。
（2）甲组和乙组的共同点是温度相同（25℃），不同点在于甲组有空气供应，乙组没有，因此变量是空气。乙组和丙组的共同点是都有空气供应，但温度不同（25℃对比2℃），因此变量是温度。
（3）乙组是无氧环境，并且温度维持在25℃，如果只有乙组成功，说明这两个条件是乙醇发酵成功的关键因素。
（4）纤维素分解产生的葡萄糖可以作为发酵原材料。与以粮食为原料发酵生产乙醇相比，利用秸秆中的纤维素为原料生产乙醇具有节约粮食、废弃物再利用、清洁环保，不污染环境、生产成本低、原料来源广等优点。
12．某同学在阅读资料时发现、新鲜土豆内含有过氧化氢酶、能催化分解过氧化氢、于是他开展了如下实验：
[实验方案]
①准备若干反应瓶并编号，分别将数量、大小相同且厚薄一致的新鲜土豆片贴于反应瓶的上方；
②向每个反应瓶中加入的溶液（事先已将溶液的调为）；
③将反应瓶与装满水并倒扣在水槽中的量筒相连后，再将反应瓶旋转、使土豆片与溶液混合，如图：
④记录实验现象：___________？___________。
[实验结论]pH对过氧化氢酶活性有影响。
(1)本实验探究的是___________。
(2)实验中加入“数量、大小相同且厚薄一致的新鲜土豆片”的目的是___________。
(3)为比较过氧化氢酶的活性，该同学与其他同学对步骤④“___________？”处的内容进行讨论、提出以下方案：
方案1：观察气泡产生的多少和快慢；
方案：2：观察产生相同量的气体所需时间；
方案3：观察相同时间内反应产生的气体量。
你认为哪种方案更合理？___________。
(4)实验时该同学观察到每组实验气泡产生的速度都是先快后慢，于是他认为过氧化氢酶的活性在实验中发生了改变，你是否认同他的观点？回答并说明理由。___________。
【答案】(1)pH对过氧化氢酶活性的影响
(2)控制无关变量
(3)方案3
(4)不认同，随着反应进行，过氧化氢的量减少，反应速度自然变慢，并非过氧化氢酶活性改变
【来源】浙江省2026年初中学业水平考试 潮汐组合 钱塘甬真卷1号作品 潮卷科学
【详解】（1）该实验中，自变量是溶液的pH（事先已将溶液的pH调为3、5、7、9、11），因变量是过氧化氢酶的活性，通过观察与过氧化氢分解相关的现象来体现。所以本实验探究的是pH对过氧化氢酶活性的影响。
（2）实验中加入“数量、大小相同且厚薄一致的新鲜土豆片”，是因为新鲜土豆片中含有过氧化氢酶，这样做的目的是控制无关变量，排除土豆片数量、大小、厚薄等因素对实验结果的干扰，使实验结果更可靠。
（3）方案1：观察气泡产生的多少和快慢，气泡产生的多少和快慢可以直观地反映过氧化氢分解的速率，从而体现过氧化氢酶的活性，但“多少”和“快慢”的判断相对比较主观。
方案2：观察产生相同量的气体所需时间，时间越短，说明过氧化氢分解速率越快，过氧化氢酶活性越高，该方法能较准确地比较酶活性，但操作相对复杂。
方案3：观察相同时间内反应产生的气体量，气体量越多，说明过氧化氢分解速率越快，过氧化氢酶活性越高，该方法既直观又能准确比较酶活性，操作也相对简单。
综合来看，方案3更合理，因为它能更准确地定量比较过氧化氢酶的活性。
（4）不认同该同学的观点。因为随着反应的进行，过氧化氢的量逐渐减少，即使过氧化氢酶的活性不变，反应速度也会变慢，所以每组实验气泡产生的速度先快后慢是由于过氧化氢浓度逐渐降低导致的，而不是过氧化氢酶的活性在实验中发生了改变。
13．物理科学实验小组进行凸透镜成像的实验。
(1)同学们选取了一个凸透镜进行实验，平行光正对凸透镜的折射情况如图甲所示，则该凸透镜焦距__________cm；
(2)得出凸透镜成像规律后，继续探究凸透镜成像大小与焦距的关系，收集的数据如表所示：
实验次数 焦距f/cm 物距u/cm 像距v/cm 物高L/cm 像高h/cm
1 15.0 7.5 6.0 C
2 20.0 20.0 6.0 6.0
3 25.0 37.5 6.0 9.0
实验后发现忘记收集表中C处的数据，他们画出凸透镜成像原理图如图乙所示。观察原理图发现，可见物距像距物高像高之间的比例关系为_______（用字母表示），表中处数据应为______。
【答案】(1)15.0
(2) 3.0
【来源】科学（物理化学合卷）四川江油市2025-2026年度初中2023级一模模拟试卷
【详解】（1）平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，会聚在主光轴上一点，这点是凸透镜的焦点，焦点到光心的距离是凸透镜的焦距，所以凸透镜的焦距f3=35.0cm-20.0cm=15.0cm
（2）据表中的数据可知，物距与像距的比值等于物高与像高的比值，则由此可得出结论：物距与像距的比值和物高与像高的比值相等，即
因此可得
故表格中C处数据为3.0cm。
14．为了探究物体动能的大小可能与哪些因素有关，小科做了如图甲所示的实验，让钢球从同一光滑斜面上由静止滚下，撞击水平板上的木块。
(1)图甲实验中通过观察______来判断物体动能的大小。
(2)小衢认为小科的实验装置有许多不足，他用带凹槽轨道对装置进行了改进，如图乙所示。使用凹槽轨道的优点是______。
(3)小衢在实验中尝试用多个挡板（上端用热熔胶固定在支架上）替代图甲实验中的木块，以便更好地比较动能大小。你认为下列物品中适合制作挡板的是（　　）
A．弹性铁片 B．橡皮泥
C．硬木板 D．弹性塑料片
(4)本实验运用了转换法，请你在所学的实验中写出一种运用转换法的实验名称______。
【答案】(1)木块移动的距离
(2)能使小球准确地撞击到目标物
(3)AD
(4)探究电磁铁磁性强弱的影响因素
【来源】2025年浙江省衢州市柯城·江山·龙游初中毕业生学业水平调研测试科学试题卷（一模）
【详解】（1）根据转换法，实验中是利用钢球撞击木块后木块移动的距离表示钢球的动能。
（2）由实验装置可知，小球放置在带凹槽的轨道上，小球不会脱轨，能使小球准确地撞击到目标物。
（3）AD．弹性铁片、弹性塑料片受到撞击后发生弹性形变，由形变程度不同来确定动能的大小，故AD符合题意；
B．橡皮泥受到撞击后发生的不是弹性形变，但不易比较形变程度，故B不符合题意；
C．硬木板受到撞击后形变不明显，不能比较形变程度，故C不符合题意。
故选AD。
（4）本实验运用了转换法，中学阶段也运用转换法的实验有：探究电磁铁磁性强弱的影响因素，根据吸引大头针的数目来表示磁性的强弱。
15．地砖的防滑程度是房屋装修时选择地砖种类的重要依据之一、某科学小组用如图装置 对影响地砖防滑程度的因素进行探究。
材料 干燥时的摩擦力/N 微湿时的摩擦力/N 全湿时的摩擦力/N
甲 3.61 3.93 4.03
乙 4.22 3.37 3.11
丙 4.02 4.57 4.42
【实验步骤】
①将三种不同材料的地砖甲、乙、丙放在水平桌面上，向鞋子中加入一定质量的石子；
②把鞋子分别放在三种干燥的地砖上，向左水平拉动地砖，测出鞋子受到的摩擦力大小， 将数据记录在表中；
③给每种地砖按10g/m2的量加水并涂抹均匀，使地砖表面为“微湿”状态，重复测量；
④给每种地砖按100g/m2的量加水并涂抹均匀，使地砖表面为“全湿”状态，重复测量。
【实验分析】
(1)本实验研究的问题是_________ 。
(2)实验中，地砖的防滑程度是通过_________来判断的。
(3)实验中，用手拉动地砖时是否一定要匀速拉动？_________
(4)厨房间通常由于用水多，地面容易潮湿，不适合铺设的地砖材料是甲、乙、丙中的哪种，并说明理由。_________
【答案】(1)地砖的防滑程度是否与材料种类和地面潮湿程度有关
(2)弹簧测力计的示数/摩擦力的大小
(3)不一定/否
(4)乙，地面越潮湿，由乙材料制成的地砖，防滑能力越差
【来源】2026年浙江省嘉兴市初中毕业生学科素养调研与测试科学 试题卷
【详解】（1）实验通过改变地砖材料（甲、乙、丙）和地砖潮湿程度（干燥、微湿、全湿），测量鞋子受到的摩擦力，能得到不同材料的地砖、不同潮湿程度下鞋子受到的摩擦力，所以本次实验探究的问题是地砖的防滑程度是否与材料种类和地面潮湿程度有关。
（2）防滑性能越好，鞋子与地砖间的摩擦力越大，则拉动时鞋子时弹簧测力计的示数越大，所以可通过鞋子受到的摩擦力大小或者弹簧测力计的示数来判断地砖的防滑程度。
（3）拉动地砖的过程中，当鞋子处于平衡状态时，鞋子相对地面静止、相对地砖滑动，因为滑动摩擦力与物体运动速度无关，则不论地砖是否做匀速直线运动，鞋子受到的滑动摩擦力大小均不变，所以可以不需要匀速拉动地砖。
（4）从表格数据可知，在潮湿状态（微湿和全湿）下，乙材料的地砖与鞋子间的摩擦力相对甲、丙都小，且地面越潮湿，由乙材料制成的地砖受到的摩擦力越小。因为厨房地面容易潮湿，且摩擦力小会导致行走时易滑倒，所以乙不适合铺设在厨房。
16．小科利用实验室器材测定鱼骨中碳酸钙的含量，如图甲所示，测得的数据绘制成图乙。
【查阅资料】食醋的主要成分是醋酸（HAc），醋酸和碳酸钙反应的化学方程式为：。
【数据处理】
①鱼骨中其他成分与食醋反应生成的气体忽略不计。
②实验中所用的食醋为低浓度，挥发出来的气体忽略不计。
(1)浓硫酸的作用是_________。
(2)此次实验共持续了20多小时。若要缩短时间，在不改变鱼骨质量的情况下，可采用的措施有： _________。（写一种措施即可）
(3)根据图中的数据计算鱼骨中碳酸钙的质量分数为_________。
(4)依据实验结果，“用喝醋的方法除去卡在咽上的鱼刺”这种做法是否科学？请你结合实验数据加以说明：_________。
【答案】(1)吸收气体中的水蒸气（合理即可）
(2)将鱼骨变成骨粉末（合理即可）
(3)1.25%
(4)不科学，鱼刺中碳酸钙的含量极低且用醋酸去除鱼刺中碳酸钙所需时间很长
【来源】2026年浙江省浙里初中升学联考仿真卷（三） 科学试题
【详解】（1）浓硫酸具有吸水性，该实验中浓硫酸的作用是吸收碳酸钙和醋酸反应生成的二氧化碳气体中混有的水蒸气，防止实验误差；
（2）从化学反应速率角度，提高该反应速率的方法有增大反应物的接触面积（将鱼骨变成骨粉末等）和提高反应物的浓度；
（3）由图中数据可知，反应生成二氧化碳的质量为：820g-819.89g=0.11g；设鱼骨中碳酸钙的质量分数为x，
x=0.25g，
则鱼骨中碳酸钙的质量分数为：；
（4）由图可知，20g鱼骨与足量的醋酸反应，需要20个小时碳酸钙才能完全反应，所需时间太长，所以用醋酸除去鱼刺的方法不科学。
17．剑剑利用如图所示的电路，探究电流与电阻的关系，实验器材如下：电源电压4.5V保持不变、电流表、电压表、开关各一个，定值电阻R（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、滑动变阻器R1（30Ω 1A）和R2（20Ω 0.6A）、导线若干。
实验序号 1 2 3 4
电阻R/Ω 5 10 15 20
电流I/A 0.40 0.20 0.14 0.1
(1)用笔画线代替导线将甲图中的电路连接完整，当滑动变阻器滑片向左移动时电压表示数变小；
(2)实验中，当接入的定值电阻，调节滑片P使电压表示数达到所要控制的电压U1，然后依次将10、15、20四个定值电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，眼睛应注意观察___________（选填“电流表”或“电压表”），并记录不同电阻对应电流表的示数，如表所示，则选择的滑动变阻器是___________（选填“R1”或“R2”）；
(3)当把电阻替换为电阻后，发现无论怎么调节滑动变阻器的滑片P，都无法完成实验。小芸提出可串联一个定值电阻，重新进行了5次实验，其中U1示数保持不变，则该定值电阻的阻值可能是___________。
A． B． C． D．
【答案】(1)
(2) 电压表 R1
(3)BCD
【来源】四川省绵阳市2025-2026学年九年级下学期科学试卷（甲卷）
【详解】（1）探究电流与电阻的关系时，应将滑动变阻器串联在电路中，当滑动变阻器滑片向左移动时电压表示数变小，根据串联电路分压原理，此时滑动变阻器接入电路的电阻变大，所以应将滑动变阻器右下接线柱接入电路，如图所示，只需用导线将滑动变阻器B接线柱与开关右侧接线柱连接即可，据此作图。
（2）[1]在探究电流与电阻的关系实验中，要控制定值电阻两端的电压不变，所以移动滑动变阻器滑片时，眼睛应注意观察电压表。
[2]由可知，每次实验时定值电阻两端电压均为2V，则当定值电阻阻值为20Ω时，滑动变阻器两端电压
此时滑动变阻器接入电路中的电阻
因为
所以滑动变阻器应选择R1。
（3）当接入25Ω电阻时，要使定值电阻两端电压仍为2V，此时电路中的电流
此时滑动变阻器能分担的最大电压
定值电阻需分担的最小电压
需串联定值电阻的最小阻值
所以接入的定值电阻的阻值必须大于1.25Ω，故BCD符合题意。
18．【项目：塑料地垫的作用——一场基于证据的科学调查】
每到下雨天，后勤的叔叔阿姨们就会在大厅铺上塑料地垫，学校的厕所的地面也时常会铺塑料地垫，为什么需要在这两个场景铺设塑料地垫呢？科学研究小组的同学猜测这样做的原因是为了防止同学滑倒，为了验证这个猜想他们决定成立调查组，对校园地面的防滑性能展开科学调查。同学们用弹簧测力计将同一木块放在不同材质的地面上水平匀速拉动，探究影响地面滑动摩擦力的因素，数据如表格所示：
组别 地面材质 压力情况 摩擦力（N）
1 抛光瓷砖 木块 1.2
2 塑料地垫 木块 3.5
3 人造草皮 木块 4.2
4 抛光瓷砖 木块+1个砝码 2.4
5 抛光瓷砖 木块+2个砝码 3.6
(1)分析表格数据可知，比较______组别，是为了探究压力大小对摩擦力大小的影响；
(2)判断弹簧测力计示数与摩擦力大小相等的科学原理是：当物体做______运动时，受力平衡；
(3)小组对“实验过程中，若加速拉动木块，测得摩擦力大小如何变化？”的问题进行讨论，请你说说你的判断及理由______；
(4)基于以上研究，你认为为什么要在下雨天给大厅地面铺上塑料地垫：______。
【答案】(1)1、4、5
(2)匀速直线
(3)摩擦力不变，因为滑动摩擦力只与接触面粗糙程度和压力有关，与速度大小无关
(4)通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦
【来源】浙江省杭州市锦绣育才教育集团2026年中考模拟测试（一）科学试题
【详解】（1）比较1、4、5组别，只有压力大小不同，根据控制变量法，是为了探究压力大小对摩擦力大小的影响。
（2）当物体做匀速直线运动时，处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，则弹簧测力计示数与摩擦力大小相等。
（3）滑动摩擦力与接触面粗糙程度和压力有关，加速拉动木块，接触面粗糙程度及压力大小均不变，可知滑动摩擦力大小不变。
（4）由表可知，压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。下雨天给大厅地面铺上塑料地垫是在压力一定时，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦。
19．图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。
(1)植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的______（选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。
(2)由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是______时左右。
(3)通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。
指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L）
直立叶 12.9 37.5 11.0
展平叶 8.8 37.7 11.6
经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是______。
原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D1蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是______（选填“适当遮荫”或“补充CO2”）。
【答案】(1)b蒸腾作用
(2)18
(3) 直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同，展平叶细胞内CO2浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶 适当遮荫
【来源】2024年浙江省宁波市慈溪市中考应性联考-“榜眼卷”科学试题
【分析】 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。
【详解】（1） 在移栽植物时，为了提高植物的成活率，应尽量保护植物的根部、降低植物的蒸腾作用。在傍晚或阴天移栽就是因为傍晚或阴天的光照不强，植物b蒸腾作用弱，水分散失的少，利于移栽植物的成活。
（2）由图乙可知，18时，植物的光合作用的强度等于呼吸作用的强度，植物光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物；18时之后，植物的光合作用的强度小于呼吸作用的强度，植物光合作用制造的有机物小于呼吸作用消耗的有机物。因此，金银花一天内积累有机物最多的时刻是18时左右。
（3）分析表格数据可知，直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同，展平叶细胞内CO2浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶。由此说明，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因。
已知：D1蛋白可促进光合作用、强光照会导致D1蛋白含量下降；因此，为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，可采取适当遮阴的措施来减弱光照。
20．为研究植物的蒸腾作用，小温利用如图所示装置进行实验。先在试管中加适量且等量的红墨水，滴加几滴油，再将两根植物枝条插入水中，用透明塑料袋套好密封，将它们同时放置到室外一段时间。观察两组实验的变化情况。
(1)小温实验探究的问题是________。
(2)本实验通常选择叶片角质层薄、叶片宽大的梧桐枝条进行实验的原因是________。
(3)实验后将乙组枝条纵切，纵切面上越靠近枝条顶端，染色变得越来越浅，这是因为________。
(4)部分同学认为，该实验去掉透明塑料袋，通过观察试管中剩余水的多少也可得出结论。你是否赞同他们的观点，请简述理由：________。
【答案】(1)蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗
(2)叶片是蒸腾作用的主要器官，实验现象明显
(3)水分是通过导管自下而上运输的
(4)不赞同，因为试管中的水分会通过蒸发散失，影响实验结果
【来源】2026年浙江省温州外国语学校中考一模科学试题
【详解】（1）甲装置内是去叶枝条，乙装置内是带叶枝条，其他条件相同，所以该实验的变量是叶，由此可知小温实验探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗？
（2）叶片是蒸腾作用的主要器官。叶片角质层薄、叶片宽大的植物，其蒸腾作用较强，实验现象会更明显，便于观察，所以本实验通常选择叶片角质层薄、叶片宽大的梧桐枝条进行实验。
（3）茎中的导管具有运输水分和无机盐的作用，且水分和无机盐是自下而上运输的。实验后将乙组枝条纵切，纵切面上越靠近枝条顶端，染色变得越来越浅，这是因为水分是通过导管自下而上运输的。
（4）不赞同去掉透明塑料袋通过观察试管中剩余水的多少得出结论。因为试管中的水分会通过蒸发散失，影响实验结果的准确性，所以不能去掉透明塑料袋。
21．小明在实验室用高锰酸钾制取氧气，并进行相关实验。
(1)图1是两种气体发生装置，则小明应选择装置________（填“A”或“B”）来制取氧气。
(2)图2是铁丝在氧气中燃烧的实验过程。从燃烧条件分析，用火柴引燃铁丝的目的是________。
(3)实验发现铁丝燃烧现象不明显，小明推测是收集的氧气纯度不足所致。为此，他进一步探究了不同收集方法对氧气浓度的影响，利用氧气传感器测定收集到的氧气浓度，每种收集方法重复3次实验，结果如下表。
组别 收集方法 操作细节 收集一瓶氧气的时间 氧气的平均浓度
1 排水法 导管口连续均匀冒泡后收集 72秒 89.7%
2 向上排空气法 验满后即停止收集 96秒 79.7%
3 向上排空气法 验满后再收集40秒 136秒 88.4%
①组别1中收集到的氧气纯度未达到100%，其主要原因是________。
②实验室制氧气时，通常采用第1组收集方法，据表信息说明其优点：________。（列举2点）
【答案】(1)A
(2)使铁丝的温度到达着火点
(3) 收集的气体中混有水蒸气 氧气的平均浓度更高；收集时间更短（合理即可）
【来源】2026年浙江省温州市九年级学生学科素养检测科学试题
【详解】（1）实验室用高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，应选装置A；
（2）燃烧需要可燃物、与氧气接触、温度达到着火点；用火柴引燃铁丝是为了使温度达到铁丝的着火点；
（3）①因为氧气不易溶于水且不与水反应，则可用排水法收集，用排水法收集的气体比较纯净，但氧气中会含有水蒸气，所以用排水法也收集不到纯净的氧气，其主要原因是排水法收集的氧气中含有水蒸气；
②分析表中数据可知，实验室制氧气时，通常采用排水法，其优点是：氧气的平均浓度更高；收集时间更短等。
22．蚂蚁的巢穴分布在土壤中，巢穴中的土壤称为“蚁巢土”，小科设计下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响。
Ⅰ.实验步骤
土壤采集：
土壤编号 土壤来源 采集方法
①号土壤 “蚁巢土” 以蚂蚁窝为中心，挖取直径为 10cm、深10cm范围的土壤
②号土壤 蚂蚁窝附近的土壤 在蚂蚁窝附近找到土质和含水量等相同的土壤，按相同方法取土
土壤分装：将20只大小相同的花盆平均分成两组，将等量的①、②号土壤分别装入第一组和第二组花盆中。
种植植物：在20只花盆中各栽种1株大豆幼苗，置于温度适宜且有光照的地方进行培养，定期喷洒清水 ，每日测量并记录不同土壤中植株的高度 （平均值），连续18天。
Ⅱ.实验结果：不同土壤中大豆幼苗的生长曲线如图，请据上述实验回答问题。
(1)土壤除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和 _________。
(2)为减小实验材料差异对实验结果的影响，应挑选20株_________的大豆幼苗进行实验 （请写出一点）。
(3)根据上述实验结果，可以得出结论：___________。
(4)为使实验结果更有说服力，该实验可以怎样改进 __________
【答案】(1)无机盐
(2)大小相同
(3)在温度、光照等情况相同的情况下，蚁巢土能促进植物的生长
(4)增加样本数量
【来源】2025年浙江省温州市第六中学中考三模科学试题
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1）土壤是植物生长的基础，它除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和无机盐。无机盐是植物生长发育不可缺少的物质，植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。
（2）在对照实验中，除了要探究的变量不同外，其他条件都应保持相同且适宜，以减小实验材料差异对实验结果的影响。
本实验探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响，变量是土壤类型（“蚁巢土”和蚂蚁窝附近的土壤），那么除了土壤类型这一变量外，其他条件如大豆幼苗的大小、生长状况等都应该相同。
所以为减小实验材料差异对实验结果的影响，应挑选20株大小相同（或生长状况相同、长势相同、高度相同等）的大豆幼苗进行实验。
（3）已知实验设置了两组土壤，①号土壤为“蚁巢土”，②号土壤为蚂蚁窝附近的土壤，在两组花盆中各栽种1株大豆幼苗，置于温度适宜且有光照的地方进行培养，定期喷洒清水，每日测量并记录不同土壤中植株的高度（平均值），连续18天，得到了不同土壤中大豆幼苗的生长曲线。
从生长曲线可以看出，在相同时间内，种植在“蚁巢土”（①号土壤）中的大豆幼苗植株高度明显高于种植在蚂蚁窝附近土壤（②号土壤）中的大豆幼苗植株高度，这说明“蚁巢土”对植物的生长有促进作用。
（4）在实验中，每组只用了10只花盆（即10株大豆幼苗）进行实验，样本数量相对较少。样本数量过少可能会导致实验结果受到偶然因素的影响较大，不能很好地代表整体情况。
改进方法：增加花盆和大豆幼苗的数量，比如每组使用30只或更多花盆进行实验，这样可以减少偶然误差，使实验结果更接近真实情况，更具说服力。
23．风能是一种低碳、清洁的能源。如图1所示为小科设计的一款测量风车功率的装置，小科通过查阅资料得知，风车功率与风速、风叶质量、风叶长度等有关。除以上因素以外，为了研究风车功率与风向和叶片夹角的关系，他们展开如下实验：
①将电风扇定在某一档位下启动，并调整风向与叶片的夹角为30°，如图2所示。
②实验时在细线下挂上一定量的回形针，使它 ？ 提升。
③测出回形针上升的高度h、所用的时间t、回形针的总质量m，计算出风车功率。
④在不改变电风扇档位的情况下，调整风向与叶片的夹角分别为45°、60°、75°，重复上述步骤，得到实验结果如图3所示。请回答：
(1)步骤②中，？处填写的运动状态是________。
(2)根据以上实验所测数据计算风车功率________（用字母h、t、m、g表示）。
(3)本实验可得出结论是________。
(4)某同学用相同装置研究风车功率与叶片长度关系，认为只在叶片宽度和材料不变情况下，增长叶片的长度进行实验，从控制变量的角度判断该同学的做法是否可行并说明理由________。
【答案】(1)匀速
(2)
(3)在风速、风叶质量和风叶长度相同时，在风向与风叶夹角为30°~60°之间，风车功率逐渐增大，在60°~75°之间，风车功率逐渐减小，60°时风车功率最大。
(4)不可行，没有控制叶片的质量相同，存在两个变量
【来源】2026年浙江省浙里初中升学联考仿真卷（一）科学试题
【详解】（1）只有回形针匀速上升时，风车对回形针的拉力才等于回形针的重力，方便后续准确计算风车做的功和功率。
（2）克服回形针重力做功
则风车功率
（3）见答案
（4）不可行，探究风车功率与叶片长度的关系时，需要控制风叶质量等其他变量不变；增长叶片长度后，风叶质量也会随之增大，没有控制风叶质量相同，不符合控制变量法的要求。
24．小科同学为验证压力大小对摩擦力大小的影响，选用了长木板、木块、弹簧测力计、细线和若干个相同的铁块，设计并开展了如图实验。请回答：
(1)实验中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着木块做_________运动。
(2)在图1所示实验中，木块受到的摩擦力为_________牛。
(3)小科完成了图1和图2所示的实验，又进行了图3实验，请用作图的方式把图3对应的实验补充完整：_________。
(4)小科查阅资料获知滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关。于是他将同一木块放置在同一木板上，进行了如图4中的a、b、c所示的实验。拉动木块匀速直线运动所用的力为、和，推测、和的大小关系为_________。
【答案】(1)匀速直线
(2)2.2
(3)
(4)
【来源】2026年浙江省浙里初中升学联考仿真科学卷（二）
【详解】（1）根据二力平衡原理，当弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，这样才能通过弹簧测力计的示数得到摩擦力的大小。
（2）由图1可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数为2.2N。因为木块做匀速直线运动，拉力等于摩擦力，所以木块受到的摩擦力为2.2牛。
（3）图3实验是为了探究在压力大于图2的情况下摩擦力的大小，所以应在木块上放置多于图2中铁块数量的铁块，然后用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，作图时需体现出这一操作（在木块上放置两块铁块，用弹簧测力计水平拉木块匀速运动）。
（4）根据滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关，与运动速度无关。a、b实验中，压力大小和接触面粗糙程度相同，所以；c实验中，在木块上增加了铁块，压力增大，接触面粗糙程度不变，所以摩擦力增大，故、和的大小关系为。
25．用过氧化氢溶液制取氧气，需用到催化剂二氧化锰。小科对二氧化锰的使用展开了以下探究。
(1)查阅资料：在没有催化剂的情况下，加热也能加速过氧化氢的分解。小科设计了实验进行验证，如图1所示。加热一段时间后，发现过氧化氢溶液冒出大量气泡，但带火星的木条没有复燃。小科加装了一个U形管后，将U形管放置在冰水中，如图2所示。加热一段时间后，带火星的木条复燃了。由此可知，图1实验中木条没有复燃的原因是_________。
(2)小科进一步研究用二氧化锰催化过氧化氢分解。他将10mL不同浓度的过氧化氢溶液分别倒入装有不同质量二氧化锰的试管中。记录二氧化锰用量和反应总用时，数据统计如图3所示。
①相同浓度的过氧化氢溶液，其分解速度随着二氧化锰用量的增加而_________。
②由物理上“”，迁移到过氧化氢分解速度，则过氧化氢分解速度可表示为_________。基于实验数据，得出“二氧化锰质量相同时，过氧化氢溶液浓度越大，分解速度越快”的结论，得出此结论的分析过程是_________。
【答案】(1)加热过氧化氢溶液产生氧气，同时水汽化产生大量的水蒸气，导致试管口附近氧气浓度偏低，带火星的木条不能复燃
(2) 加快 过氧化氢分解速度 10mL4.5%过氧化氢溶液所含过氧化氢的质量约是10mL1.5%过氧化氢溶液所含过氧化氢质量的3倍，而相同质量催化剂的分解总用时却小于3倍，根据过氧化氢分解速度=，可以得出相同质量催化剂，过氧化氢浓度越大，分解速度越快
【来源】2026年浙江省宁波市九年级学业水平质量监测科学试卷
【详解】（1）加热过氧化氢溶液产生氧气，同时水汽化产生大量的水蒸气，导致试管口附近氧气浓度偏低，带火星的木条不能复燃；
（2）由图可知，同一浓度的过氧化氢溶液，加入的二氧化锰的质量越多，反应用时越快；
过氧化氢分解速度；
10mL4.5%过氧化氢溶液所含过氧化氢的质量约是10mL1.5%过氧化氢溶液所含过氧化氢质量的3倍，而相同质量催化剂的分解总用时却小于3倍，根据过氧化氢分解速度=，可以得出相同质量催化剂，过氧化氢浓度越大，分解速度越快。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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