资源简介

【学习目标】
生命观念：分析生态系统组成，理解生物与环境相互依存、相互制约，认同生物圈是生物共同家园。
科学思维：归纳生态系统类型与特点，对比功能差异，提升逻辑归纳能力。
探究实践：完成校园附近生态系统调查，学会从生产者、消费者、分解者角度分析组成。
态度责任：认识生态系统多样性，树立保护生物圈的环保意识。
重点：生态系统组成成分及作用；生态系统类型、特点及功能；生物圈概念及保护意义。
难点：生产者、消费者、分解者与非生物环境的依存关系；区分生态系统功能差异；建立生物圈是最大生态系统的认知。
【课前预习】
1. 生态系统由 和 共同组成。
2. 生产者主要是 ，能通过 制造有机物。
3. 消费者主要是 ，直接或间接以 为食获取能量。
4. 分解者主要是 ，能分解动植物遗体与排泄物。
5. 非生物环境包括： 等。
6. 是地球上最大的生态系统。
【课中研学】
1. 观察池塘生态系统
生产者：水草、浮游植物、团藻
消费者： 、虾、蟹等动物
分解者：细菌、真菌、蚯蚓
非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤
2. 成分关系：生产者、消费者、分解者之间 、 。
3. 生态系统概念：在一定地域内， 形成的统一整体。
1. 森林生态系统： 、 ，涵养水源、调节气候
2. 草原生态系统：干旱地区， ，以草本植物为主
3. 海洋生态系统：生物种类丰富，生产者以 为主
4. 湿地生态系统： ，净化水质、蓄洪抗旱
5. 农田生态系统： ，以农作物为主体
6. 城市生态系统： ，高度依赖其他生态系统
1. 生物圈概念：地球表面全部生物及其生存环境的总称。
2. 生物圈范围： 、 、 、土壤圈全部。
3. 保护措施：建立湿地公园、 、 、实施人与生物圈计划。
【课堂总结】
生态系统组成：生产者、消费者、分解者、非生物环境。
2. 生态系统类型：森林、草原、海洋、湿地、农田、城市。
3. 生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
【课堂练习】
1. 下列属于生产者的是（）
A. 兔子 B. 蘑菇 C. 水稻 D. 蜜蜂
2. 被称为 “地球之肾” 的生态系统是（）
A. 森林 B. 湿地 C. 海洋 D. 农田
3. 生物圈的范围不包括（）
A. 大气圈下层 B. 岩石圈内部 C. 水圈全部 D. 岩石圈上层
4. 一个完整生态系统必须包括（）
A. 生产者、消费者 B. 生物部分和非生物部分
C. 生产者、分解者 D. 阳光、水、空气
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【参考答案】
【课前预习】
生物、非生物 2. 绿色植物、光合作用 3. 动物、生产者 4. 细菌、真菌 5. 阳光、水、空气 6. 生物圈
【课中研学】
探究点一 生态系统的组成：1. 鱼（合理即可） 2. 相互依存、相互制约 3. 生物与环境
探究点二 生态系统的类型：1. 生物种类多、结构复杂 2. 年降水量少 3. 浮游植物 4. 多水或过湿之地 5. 人工生态系统 6. 人工生态系统
探究点三 生物圈——最大的生态系统：2. 大气圈下层、水圈全部、岩石圈上层 3. 建立自然保护区、植树造林（合理即可）
【课堂练习】
1.C 2.B 3.B 4.B

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