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浙江省浙派联盟2025-2026学年八年级下学期语文期中独立作业试卷
根据要求完成任务
青春是一段 tián ____静的时光，少年心事悄然生长，“青青子衿，①____”的牵挂，常让人“悠哉悠哉，②____”，心头萦绕着淡淡的怅惘。
追寻理想的路上，更有③“____，道阻且长”的艰难，迷茫与困顿接踵而至。
但青春从不会困于悲戚，行至低谷，往往“复行数十步，④____”，前路依旧光明。挚友相伴，便不畏空间距离，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写的那样“⑤____，⑥____”，温暖与底气在心中 méng____发；心怀山河，便有孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“⑦____，⑧____”的豪情，无惧束 fù 。
扬青春锐气，____！
1．请结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
tián 　 　静 méng 　 　发 束 fù 　 　
2．请根据语境，填写古诗文名句。
3．请同学们将结尾的空白处补充完整，要求使用对偶，语意通顺。
阅读下面这首诗，根据要求完成任务。
杂诗十二首·其五
陶渊明
忆我少壮时，无乐自欣豫①。猛志逸②四海，骞翮思远翥③。
荏苒岁月颓，此心稍已去。值欢无复娱，每每多忧虑。
气力渐衰损，转觉日不如。壑舟④无须臾，引我不得住。
前涂⑤当几许，未知止泊处。古人惜寸阴，念此使人惧。
【注释】①欣豫：欢乐。②猛志：壮志。逸：超越。③骞：飞举的样子。翮：羽翼。翥(zhù)：飞翔。④壑舟：出自《庄子》，比喻时间的流逝是无法抗拒的。⑤前涂：前途。
4．请根据诗歌的内容，将诗人的心路历程补充完整。
这首诗写于诗人54岁，诗作从回忆开始，“自欣豫”写出了少壮时期的朝气蓬勃，“　 　”表达出少壮时期的壮志凌云；“　 　”是全诗情感的转折点，“无复娱”“多忧虑”“日不如”“不得住”表达出到中年时理想未竟，身体衰退的种种焦虑感慨，“未知”是对当下前途的　 　；“使人惧”表达出了　 　。
5．朱自清在《经典常谈》中说陶渊明“诗也不妨说理，但须有理趣，他的诗能够做到这一步”，意思是说陶诗虽涉及哲理思考，却不流于抽象说教。结合具体内容，阐释“理趣”在这首诗中的表现。
阅读下面文章，完成学习任务。
过大年
刘成章
①从有记忆的时候起，每年最盼望的事情，莫过于过大年。时序一进入腊月，尽管河里结着冰，山上覆盖着皑皑白雪，可人们的心是热的，比任何时候都热，碾盘磨盘也是热的。我们这些娃娃和毛驴驴一般，跑得欢实，因为大红灯笼和雪花、蜡梅花一起编织的那个大年，就要到了！这时候，谁的心里不喜欢
②就在这样的气氛中，家家户户都碾米、磨白面荞面、做稠酒、炸油糕、炸油馍馍、蒸白面馍馍，然后把这些好吃的，都安扎到大缸里。从此天天吃这些年茶饭，谁不是喜眉笑眼
③到了腊月二十三，城里的商铺都忙着算账、结账、清仓，算盘珠子拨得啪啦啪啦地响。到处都在杀猪宰羊、做豆腐、扫房。人常说：“有钱没钱，不能连毛过年。”A.于是，我们这些秃小子和大人都忙着剃头、理发，婆姨女子们都忙着洗衣裳，年轻媳妇忙着绞脸①。不久，红艳艳的窗花贴出来了，红艳艳的对联也贴出来了，灶膛里的火烧得不能再红了。
④到了腊月三十晚，也就是除夕，人们就开始做扁食了。扁食就是饺子，“扁食”这个名称，据说从元朝或明朝开始，我们陕北人一直这样叫。年初一的第一顿饭，家家户户都是扁食。而年初一的扁食，是在前一天大年三十做的。
⑤做扁食先要剁馅——剁肉，剁萝卜，剁葱。村前村后，每孔窑洞里都响起了叮叮当当的声音。那声音因为持刀者的不同，节奏和韵律是很不一样的。B.以我们中国的旧体诗词作比，有五绝，有七绝，也有长短句，其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。不论是巧媳妇还是莽后生，都把自己的性格和气质，通过那剁馅的声音进行了展示。然而，其共同的特点是快乐。这敲打乐叮叮当当地在喜迎新年的到来。
⑥馅子剁好调好，面和好，鞭炮声中，吃过年夜饭之后，全家人就要一齐动手包扁食了。那时，扁食皮不是用擀杖擀，而是徒手做。C.先是在手心丸蛋蛋，而后以手指压壳壳(即扁食皮)，壳壳压得像个小碗。丸一个蛋蛋、压一个壳壳，两手的动作少说也要来那么十下八下。接着就是包了。这活儿轮不上我们这些毛娃娃，都是有经验的大人干。他们两手利索而又灵巧，如艺术表演一般，还时而往里边包一个铜钱。包住以后，用两手压一下，以使边缘粘得更紧，肚肚凸得更圆，有的还要捏上花边。包扁食的过程，人人参与，忙忙碌碌，不厌其烦，各献其技。合家老少一边包一边说笑，是那么轻松愉悦。
⑦到了年初一的早晨，虽然前一天夜里睡得很晚，还想赖床，却也一骨碌爬起来了。睡眼惺忪中，我好似看见一群群小青蛙扑通扑通直往水中蹦——当然不是真的小青蛙，而是扁食。D.扁食正往滚开的锅里下，在水中左右旋转、上下沉浮。沸了三遍以后就能出锅了。那一刻，心里似乎从来没有这么快乐。
⑧好香好香的扁食！吃了它，会抬头见喜，财源广进。而若有人从扁食中吃出一个铜钱，更是意味着这一年甚至这一生大吉大利，他往往会兴奋得喊出来，而后全家都欢呼起来。
⑨在我们陕北一眼望不见边的山川里，满世界都是雪花、蜡梅花，满世界都是喜气、香气。吃了初一的这碗扁食，就像把满窑的喜气、满院的红光，都拥进了怀里，眼前的世界也越发生动、美丽。
(摘自2026年2月27 日《光明日报》)
【注释】①绞脸：中国传统民间美容术，也称绞面、开脸、挽面、拉面毛等，是一种用棉线拔除面部汗毛的物理脱毛方式，兼具美容与婚俗文化意义。
6．本文按照时间顺序描绘了四个主要场景。请从文中提取关键词，补全下面表格。
时间节点 核心活动 环境、氛围关键词
腊月初 碾米、磨面、炸油糕、蒸馍 皑皑白雪、热
腊月二十三 　 　 红艳艳、灶火旺
腊月三十晚 包扁食 　 　
年初一早晨 　 　 喜气、红光
7．本文语言既有浓郁的陕北乡土气息，又有高雅的文学韵味。请从文中画线的四处各找一例进行赏析。
8．在阅读交流中，有同学认为，本文与课文《灯笼》一样，也运用了以小见大的写法。你是否赞同这一看法 结合本文内容，阐释你的理由。
9．作家刘成章曾说：“我多年生长在陕北，陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光、夺人魂魄的人类美质。”请结合本文与课文《安塞腰鼓》，探究两篇文章共同展现了陕北人怎样的“人类美质”。
阅读下面文章，完成学习任务。
如何找到你的快乐临界点
施南平
①为啥别人上山下海徒步十公里不带累，你刚站上跑步机就已经生无可恋 A.因为这事儿吧，根本原因是“动人”和“静人”的出厂设置就不一样！
②既然出厂设置不同，硬拼意志力也会适得其反，那么“静人”如何打通自己的运动之路 答案就是但根据原理去拆解。
③运动时那种极度痛苦的感觉，通常是因为我们触碰到了身体里的一个生理临界点：通气阈(VT)。
④通气阈是指人体在渐增负荷运动中呼吸通气量发生非线性增加的转折点。在通气阈以下，身体各项指标处于平衡状态，绝大多数人在此强度下都会感到心情愉悦或放松。
⑤当呼吸速度增强并接近通气阈时，心跳和呼吸明显改变，此时的情感反馈高度依赖于心理认知。如果你觉得自己能行，或者你有明确目标，你可能会觉得这种状态很有成就感；但如果你是被强迫的，或者觉得自己要不行了，就会开始感到焦虑和吃力。
⑥一旦强度越过通气阈，乳酸堆积和二氧化碳水平升高产生的生理信号会直接传递至大脑情感中枢，几乎所有人都会产生生理不适和情感上的厌恶。
⑦对于长期不运动或者体能较差的人来说，最常见的问题是他们的通气阈非常低。在这些人身上，可能仅仅是稍微快一点的步行，就已经达到了通气阈。
⑧而新手往往喜欢一步到位把自己拉到高强度，就会直接跨过“愉悦区”，进入了“痛苦区”。这种高强度的生理不适会导致大脑产生强烈的厌恶感，并与运动这个行为建立起稳固的负面条件反射。这就是为什么很多人在尝试了一次长跑后，就会产生长期的心理阴影，甚至一想到运动就会诱发焦虑和回避行为。
⑨如果你想在运动中获得正面反馈，最重要的原则就是不要越过通气阀。而判断是否达到通气阀的方法也很简单：没事儿整两句就行。
⑩如果你在运动时还能连贯地说出完整的句子，说明你正处于通气阀以下的正向情感区间。
如果你只能断断续续地说出单词，或者因为气喘吁吁而完全无法说话，说明你已经进入了通气阀以上的“痛苦区间”，需要降强度了。
此外，一些额外的辅助也能帮助你更积极地面对运动。
开启音乐兴奋剂。当运动频率与音乐节拍同步时，能减少约10%的主观疲劳度。选对歌单，运动体验是真的能加倍。
一个好搭子，也能让你更爱动。社交行为产生的社会缓冲效应，能在一定程度上抵消运动带来的负面感官体验。
最后，务必尊重你身体内部的生理节律。如果你是一个晚睡晚起的人，强迫自己在清晨进行高强度运动会导致极高的皮质醇压力和主观疲劳感。顺应你的生物钟，在精力最旺盛的时段运动，能让你的大脑更容易分泌那些让你感到放松的化学物质。
B.运动的快乐或许对某些人来说是天赋，但对大多数人来说，运动是一项可以习得且值得习得的技能。学无止境，学就完了。
(摘自2026年3月 1 日“科普中国”微信号)
10．任务一 设计“静人”身份卡
为了让同学们快速了解什么是“静人”，请你根据文章内容，为“静人”设计一张身份卡。要求：用简洁的语言填写。
“静人”身份卡
别称 运动困难户
生理特征 ①　 　
运动体验 ②　 　
行为表现 焦虑、回避
11．任务二 制作“阅读小贴士”
为了帮助同学们更好地理解展览内容，需要制作“阅读小贴士”，以下四个选项的解说中，正确的一项是 (　　)
A．文章采用时间顺序，先介绍“静人”运动痛苦的现象，再分析通气阈的原理，最后给出解决方案，层层递进。
B．文章开头即用作比较的说明方法，把“别人”和“你”进行比较，表达对运动没有意志力的的“你”的指责。
C．“阈“字原意是门槛，第④节对“通气阈”使用了下定义的方法，据此推断，这里的“阈”字是界限或范围。
D．文章以“学无止境，学就完了”收尾，言简意赅，但“学就完了”过于口语化，表达随意，影响本文的号召力。
12．任务三 布置“语言品读角”
科普展设置了“语言品读角”，请参观者细细品味文章准确生动的表达。请结合加点字赏析文中画线句。
A：因为这事儿吧，根本原因是“动人”和“静人”的出厂设置就不一样！
B：运动的快乐或许对某些人来说是天赋，但对大多数人来说，运动是一项可以习得且值得习得的技能。
13．任务四 定制“运动处方”
为了有针对性地帮助同学们解决困惑，展览设置“定制你的运动处方”栏目。请结合文章内容，从以下两位同学中任选一位，为他(她)提出一条运动建议，并说明科学依据。
同学 情况描述 你的建议 科学依据
小静 长期不运动，体育课跑步总是最后一个，觉得特别丢脸，现在一上体育课就紧张 　 　
阿动 运动达人，但最近强迫自己每天清晨5点起床跑步，反而觉得越来越累，不想坚持了 　 　
阅读下面文言文，完成相关任务。
右溪记
元结①
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌②盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州③以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽，俾④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨⑤形胜。 为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
——(出自元结《元次山集》)
【注释】①元结：字次山。作者写这篇文章时，正担任道州刺史。道州偏远，民生凋敝，他自己也几经宦海沉浮。②攲嵌(qī qiàn)：石块错斜嵌插溪岸的样子。③置州：唐朝设置道州。④俾(bǐ)：使。⑤裨(bì)：补助，增添。
14．下列选项中，加点字意思相同的一项是 (　　)
A．①道州城西百余步 ②从小丘西行百二十步(《小石潭记》)
B．①悉皆怪石 ②悉如外人(《桃花源记》)
C．①佳木异竹 ②渔人甚异之(《桃花源记》)
D．①为溪在州右 ②为宫室、器皿、人物(《核舟记》)
15．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从下列 A~E中选出正确的三处。(填写字母)
而置州以来□A无人□赏爱□C徘徊□D溪上□E为之怅然
16．本文写景笔墨简练，却运用了多种景物描写手法。请赏析文中画横线句子。
17．清代古文家吴汝纶曾说：“次山放恣山水，实开子厚先声。”同写山水，元结与柳宗元所传达的情感态度有何异同，请探究。
18．阅读下面材料，按要求作文。
一方水土养一方人，一方风物藏一方情。家乡风物涵盖范围广泛，既包括当地特有的自然景观、物产资源；也包含独具地域特色的人文事物，比如传统建筑、民俗技艺、特色美食、民风习俗等。
最让你喜爱的家乡风物是什么呢，请从以下两个任务中任选其一，完成你的写作：
【任务一：叙一事，诉真情】
讲述你与某一家乡风物之间发生的故事。通过具体、生动的叙述，展现你对这件风物的独特认识，并抒发你内心最真挚的情感。
【任务二：说风物，明其妙】
以客观、清晰的笔触，写一篇说明文。系统地介绍一件家乡风物，可以涵盖其外观、构成、历史、用途、制作工艺或文化内涵等，让读者对它获得全面而准确的了解。
要求：①自选其中一个任务进行写作，标题自拟。②不少于 500字。③文中不得出现含有考生真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．恬；萌；缚
2．悠悠我心；辗转反侧；溯洄从之；豁然开朗；海内存知己；天涯若比邻；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
3．赴万里前程，逐四海长风
【知识点】同音字字形辨析；根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查补充语句。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
1．① 恬 tián静：结合“青春是一段____静的时光”，形容时光的宁静美好，应填写“恬静”。“恬”意为安静、安然。
② 萌 méng发：根据“温暖与底气在心中____发”，描述情感或力量的萌生，应填写“萌发”。“萌”意为开始、发芽。
③束 缚 fù：根据“无惧束____”，指不受限制或束缚，应填写“束缚”。“缚”意为捆绑、约束。
故答案为： 恬，萌，缚
2．①“青青子衿”的下一句：出自《诗经·郑风·子衿》，原句为“青青子衿，悠悠我心”。
②“悠哉悠哉”的下一句：出自《诗经·关雎》，原句为“悠哉悠哉，辗转反侧”。
③“道阻且长”的上一句：出自《诗经·蒹葭》，原句为“溯洄从之，道阻且长”。
④“复行数十步”的下一句：出自陶渊明《桃花源记》，原句为“复行数十步，豁然开朗”。
⑤⑥王勃《送杜少府之任蜀州》中表达友情不受距离影响的句子：原句为“海内存知己，天涯若比邻”。
⑦⑧孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中表现豪情的句子：原诗为“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
故答案为： 悠悠我心；辗转反侧；溯洄从之；豁然开朗；海内存知己；天涯若比邻；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
3．补充结尾空白处，使用对偶句式，语意通顺，体现“青春锐气”的主题。
前文提到青春的无畏、豪情和光明，结尾需总结升华。 对偶要求结构对称，如“扬青春锐气”可对“展少年风华”。
示例答案：
展少年风华，谱时代新章！
故答案为： 赴万里前程，逐四海长风
【答案】4．猛志、逸四海、思远翥；荏苒岁月颓；茫然、无奈；对虚度生命的敬畏、惊惧
5．①理趣表现在理在“生命阶段的对比”中自然呈现。诗人没有直接议论“青春易逝”，而是通过少壮与中晚年的鲜明对照，让时间对人的塑造力不言自明：少壮时快乐是内生的，壮志凌云，充满向上的动能；中晚年即便遇到欢乐之事也难以感到愉悦，身心双重衰退，让读者在两个生命阶段的落差中，自行体认到时间不仅改变人的身体，更改变人感受世界的方式。道理是从情感落差中“长”出来的，而非被陈述的。②理趣表现在理在“动态意象”中具象化。诗人用富有动感的意象承载抽象的时间哲理，避免枯燥议论：“寄翮思远翥”以飞鸟振翅高翔的意象写少壮之志，“壑舟无须臾，引我不得住”，以舟行急流、被无形力量牵引的意象，表现人被时间裹挟前行的被动感。“无须臾”写速度，“不得住”写身不由己，时间暴虐的“推力”变得可触可感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生把握诗歌内容，理解诗歌意境的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。
4．这首诗写于诗人54岁，诗作从回忆开始，“自欣豫”写出了少壮时期的朝气蓬勃，“猛志逸四海，骞翮思远翥”表达出少壮时期的壮志凌云；“荏苒岁月颓，此心稍已去”是全诗情感的转折点，“无复娱”“多忧虑”“日不如”“不得住”表达出到中年时理想未竟，身体衰退的种种焦虑感慨，“未知”是对当下前途的迷茫；“使人惧”表达出了对时光流逝的恐惧。
故答案为： 猛志、逸四海、思远翥，荏苒岁月颓，茫然、无奈，对虚度生命的敬畏、惊惧
5．陶渊明在这首诗中通过个人生命体验的抒写，将深刻的哲理思考融入具体意象和情感变化中，体现了“理趣”的特点。 ① 以具体意象寓理：如“壑舟”化用《庄子》典故，将抽象的时间流逝比作深谷中无法停留的船，形象生动地表达了对生命短暂的无奈，避免了直接说教的枯燥。②情感递进中见理：从少时的“欣豫”“猛志”到中年的“忧虑”“衰损”，再到结尾的“惜寸阴”“使人惧”，通过情感变化自然引出“珍惜光阴”的哲理，情理交融。 ③生活化语言显理趣：如“气力渐衰损，转觉日不如”以日常感受切入，让读者在共鸣中体悟生命规律，哲理不显生硬。 全诗未直接议论，而是借助回忆对比、比喻和情感抒发，使“时光易逝、壮志难酬”的哲理具象可感，体现了陶诗“理趣”的独特魅力。
故答案为： ①理趣表现在理在“生命阶段的对比”中自然呈现。诗人没有直接议论“青春易逝”，而是通过少壮与中晚年的鲜明对照，让时间对人的塑造力不言自明：少壮时快乐是内生的，壮志凌云，充满向上的动能；中晚年即便遇到欢乐之事也难以感到愉悦，身心双重衰退，让读者在两个生命阶段的落差中，自行体认到时间不仅改变人的身体，更改变人感受世界的方式。道理是从情感落差中“长”出来的，而非被陈述的。②理趣表现在理在“动态意象”中具象化。诗人用富有动感的意象承载抽象的时间哲理，避免枯燥议论：“寄翮思远翥”以飞鸟振翅高翔的意象写少壮之志，“壑舟无须臾，引我不得住”，以舟行急流、被无形力量牵引的意象，表现人被时间裹挟前行的被动感。“无须臾”写速度，“不得住”写身不由己，时间暴虐的“推力”变得可触可感。
【答案】6．杀猪宰羊、做豆腐、扫房、剃头、理发、贴窗花、对联；忙忙碌碌、轻松愉悦；煮扁食、吃扁食
7．乡土气息：示例：选择A，句中“秃小子”“婆姨女子”，使用陕北方言词汇，亲切质朴，富有地域色彩。示例：选择C，句中“丸蛋蛋”“压壳壳”，使用陕北方言词汇，亲切质朴，富有地域色彩。文学韵味：示例：选择B，“像一曲敲打乐”，运用比喻，把各家各户剁饺子馅的声音比作中国旧体诗词，风格有朴拙、婉约、豪壮，比喻新颖，把枯燥的厨房劳作变成了艺术享受，增添了文章的文学气息。示例：选择D，这句话是前面把扁食比喻成小青蛙的延续，把煮扁食比作青蛙入水，充满了童真和趣味。这种化日常为神奇的写法，将一个普通的烹饪过程变成了一个充满生命力的童话场景，体现了孩子眼中过大年的神奇与快乐。运用比喻，将日常生活写得富有诗意和画面感。
8．示例一：赞同。本文聚焦“扁食”这一具体年俗小事，通过做扁食、吃扁食的生活场景，展现陕北年味、团圆温情，赞美陕北人民热爱生活的精神品质，由小场景表现大主题，是以小见大。示例二：不赞同。《灯笼》以小物件承载家国情怀，“以小见大”的特点更鲜明；本文以时间为序整体描绘陕北年俗，重在场面描写与氛围渲染，并非集中以某一小物见大义，因此与《灯笼》不同。示例三：辩证看待。本文既有对陕北多种年俗的整体描绘，又有重点聚焦，在对扁食的细致描写中，确实以小场景折射出陕北的风土人情与精神风貌，在局部体现了以小见大的写法。
9．①热烈奔放、昂扬蓬勃的生命活力：《安塞腰鼓》展现了黄土高原上磅礴激荡的生命力；《过大年》写人们备年、剁馅、包扁食，处处热气腾腾、充满干劲，同样体现出旺盛蓬勃的生命力。②质朴淳厚、乐观向上的生活态度：腰鼓表演粗犷质朴，尽显本色；过年时全家团圆、笑语盈盈，人们在烟火日常中满怀欢喜，体现出陕北人淳朴善良、热爱生活、积极乐观的品质。③团结奋进、豪迈刚健的精神气质：打腰鼓需要齐心协力、气势如虹；过大年讲究全家动手、和乐团圆，共同迎接新年，彰显出陕北人团结和睦、豪迈爽朗、坚韧向上的精神风貌。④对故土文化的深情与坚守：无论是气势恢宏的安塞腰鼓，还是充满地域特色的年俗扁食，都体现出陕北人对本土民俗文化的珍视、传承与自豪。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
6．第一空，根据题干“腊月二十三”可定位第③段第一句，联系本段后文可知，腊月二十三前后家家户户开始置办年货、打扫整理、理发洗衣、贴窗花对联等，人们在做过年的各项准备，据此可概括为： 杀猪宰羊、做豆腐、扫房、剃头、理发、贴窗花、对联 。
第二空，根据题干“除夕”可定位第⑤段第一句，联系第⑤至⑦段内容可知，除夕当天的核心活动是剁馅包扁食，据此可概括为： 忙忙碌碌、轻松愉悦 。
第三空，根据题干“年初一”可定位第⑧段，联系⑧⑨段内容可知，年初一主要内容是煮扁食、吃扁食。
故答案为： 杀猪宰羊、做豆腐、扫房、剃头、理发、贴窗花、对联 ；忙忙碌碌、轻松愉悦 ；煮扁食、吃扁食
7．A处：于是，我们这些秃小子和大人都忙着剃头、理发，婆姨女子们都忙着洗衣裳，年轻媳妇忙着绞脸。
乡土气息：句中“秃小子”“婆姨女子”都是陕北原汁原味的方言口语，是当地百姓对不同人群的日常称呼，质朴接地气，自带浓厚的乡土生活质感，一下子就把读者拉进了陕北腊月忙年的生活化场景里，亲切自然。
文学韵味：用三组短排比罗列不同人群的忙年活动，节奏明快利落，鲜活铺展出腊月里家家户户紧锣密鼓、热火朝天准备过年的热闹氛围，朴实的语言里自带流动的动感，把年关将近的喜气烘托得恰到好处。
B处：以我们中国的旧体诗词作比，有五绝，有七绝，也有长短句，其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。
乡土气息：这句话描写的本体，是陕北过年家家户户剁扁食馅的日常劳作声音，本就是充满烟火气的乡土年俗场景，扎根于普通百姓的生活，自带烟火温度。
文学韵味：作者别出心裁地将不同节奏的剁馅声，对应比作不同体裁、不同风格的旧体诗词，用评论诗词风格的词语形容剁馅声，把俗常的劳作雅化，既写出了不同人剁馅的韵律个性，又诗意地展现出陕北人把普通日子过出美感的生活情趣，比喻新颖灵动，充满高雅的文学韵味。
C处：先是在手心丸蛋蛋，而后以手指压壳壳(即扁食皮)，壳壳压得像个小碗。丸一个蛋蛋、压一个壳壳，两手的动作少说也要来那么十下八下。
乡土气息：“丸蛋蛋”“压壳壳”都是陕北民间做扁食的口语化叠称，是当地代代相传的生活化叫法，带着稚拙质朴的乡土气，完全是当地人说话的口吻，亲切鲜活。
文学韵味：按照动作先后，用短句一步步拆解徒手捏扁食皮的完整过程，“丸一个蛋蛋、压一个壳壳”的重复，既还原了手工操作的节奏，又让句子读来朗朗上口，充满动感，把陕北人做扁食的娴熟、年俗里的细碎趣味，活灵活现地铺在读者眼前，画面感极强。
D处：扁食正往滚开的锅里下，在水中左右旋转、上下沉浮。
乡土气息：描写的是陕北年初一煮扁食的普通年俗场景，本就是最接地气的乡土生活片段，没有华丽修饰，贴合陕北过年的民俗设定，满是烟火气。
文学韵味：用“左右旋转、上下沉浮”一组对称的四字短语，精准勾勒出扁食在沸水锅中翻滚浮动的动态，既承接了前文“扁食像小青蛙蹦进水里”的妙喻，又暗合了孩童睡眼惺忪中盼吃扁食的朦胧欣喜，简洁干净却灵动鲜活，余味悠长。
故答案为：
乡土气息：
示例：选择A，句中“秃小子”“婆姨女子”，使用陕北方言词汇，亲切质朴，富有地域色彩。
示例：选择C，句中“丸蛋蛋”“压壳壳”，使用陕北方言词汇，亲切质朴，富有地域色彩。
文学韵味：
示例：选择B，“像一曲敲打乐”，运用比喻，把各家各户剁饺子馅的声音比作中国旧体诗词，风格有朴拙、婉约、豪壮，比喻新颖，把枯燥的厨房劳作变成了艺术享受，增添了文章的文学气息。
示例：选择D，这句话是前面把扁食比喻成小青蛙的延续，把煮扁食比作青蛙入水，充满了童真和趣味。这种化日常为神奇的写法，将一个普通的烹饪过程变成了一个充满生命力的童话场景，体现了孩子眼中过大年的神奇与快乐。运用比喻，将日常生活写得富有诗意和画面感。
8．这道是典型的开放性探究题，只要观点明确、结合文本说理充分即可得分，两个参考答案都符合要求，各有特点：
示例一（赞同）： 是考场上最稳妥、最贴合文本主旨的常规满分答案。观点明确，直接紧扣“以小见大”的核心，清晰点出“小（扁食这件具体年俗）→大（陕北年味、团圆温情、普通人的生活热爱）”的写作逻辑，分析到位，适合大多数学生作答。
示例二（不赞同）： 是极具个性化思辨的答案。它抓住《灯笼》“小物件承载从个人到家国的宏大情怀”这一突出特点，对比本文“整体铺陈陕北多种年俗，重在渲染过年氛围”的写法，自圆其说，体现了独立思考的能力，只要说理清晰同样可以得分。
故答案为： 示例一：赞同。本文聚焦“扁食”这一具体年俗小事，通过做扁食、吃扁食的生活场景，展现陕北年味、团圆温情，赞美陕北人民热爱生活的精神品质，由小场景表现大主题，是以小见大。示例二：不赞同。《灯笼》以小物件承载家国情怀，“以小见大”的特点更鲜明；本文以时间为序整体描绘陕北年俗，重在场面描写与氛围渲染，并非集中以某一小物见大义，因此与《灯笼》不同。示例三：辩证看待。本文既有对陕北多种年俗的整体描绘，又有重点聚焦，在对扁食的细致描写中，确实以小场景折射出陕北的风土人情与精神风貌，在局部体现了以小见大的写法。
9．两篇文章都从不同的陕北生活场景出发，共同展现了刘成章所说的“闪闪发光的人类美质”，核心特质可以归纳为这几点：
1. 滚烫蓬勃的生命力，对生活永远赤诚的热爱 本文中，哪怕腊月里山河冰封、积雪盖山，陕北人的心里依旧是热的：从盼年的孩童，到忙年的家家户户，碾米炸糕、扫房贴窗花，人人喜眉笑眼，冰天雪地也挡不住满溢的过年热情；《安塞腰鼓》里，黄土高原的后生们捶鼓时“容不得束缚，容不得羁绊”，把生命的力量彻底喷薄释放。两篇都写出了陕北人骨子里永远鲜活的生命力：哪怕环境艰苦，也从来不会磨去对生活的热爱，始终对日子抱着滚烫的期许。
2. 质朴乐观，把平凡日子过出盼头的生活态度 本文里那句民谚“有钱没钱，不能连毛过年”，就藏着陕北人最质朴的底气：哪怕日子清贫，也要整整齐齐、热热闹闹迎新；包扁食时藏铜钱讨吉利，吃出铜钱就全家欢呼，把普通的一餐饭变成满含希望的仪式，骨子里都是对美好生活的赤诚向往。 《安塞腰鼓》里，贫瘠的黄土高原没有磨去陕北人的精气神，反而催生出雄浑奔放的腰鼓，展现出他们不向艰难低头、永远向着蓬勃生活进发的劲头。这种“把日子过成盼头”的质朴乐观，是两篇共通的精神底色。
3. 豪放洒脱，能把平凡日常活成美感与仪式 本文里，连剁馅的声音都能分出五绝、七绝、长短句的不同韵律，被陕北人活出了“敲打乐”的美感；包扁食也像一场艺术表演，普通的年俗被添上了满满的仪式感。《安塞腰鼓》本身就是陕北人从生活里淬炼出的民间艺术，把生命的力量揉进鼓点，震人心魄。陕北人从不把劳作、过节当成苦事，反而能从平凡里开出花来，骨子里自带豪迈洒脱的生活气质。
4. 重情聚气，浸在烟火里的团圆温情 本文写大年，核心是“合家齐动手包扁食”，阖家老少边包边说笑，整个村落都浸在共享的喜气里，藏着陕北人重视人情、偏爱团圆的特质；《安塞腰鼓》是一群陕北汉子共同起舞，整齐有力的鼓点里，藏着群体同心的力量。刘成章写陕北，从来都不写孤立的个人，这种“人心聚在一起、日子红火起来”的温情与凝聚力，也是陕北人最动人的美质。 本质上，这些美质就是普通中国人最动人的生活底色：永远热爱生活，永远怀揣期盼，能把平凡的日子过得热气腾腾。
故答案为： ①热烈奔放、昂扬蓬勃的生命活力：《安塞腰鼓》展现了黄土高原上磅礴激荡的生命力；《过大年》写人们备年、剁馅、包扁食，处处热气腾腾、充满干劲，同样体现出旺盛蓬勃的生命力。②质朴淳厚、乐观向上的生活态度：腰鼓表演粗犷质朴，尽显本色；过年时全家团圆、笑语盈盈，人们在烟火日常中满怀欢喜，体现出陕北人淳朴善良、热爱生活、积极乐观的品质。③团结奋进、豪迈刚健的精神气质：打腰鼓需要齐心协力、气势如虹；过大年讲究全家动手、和乐团圆，共同迎接新年，彰显出陕北人团结和睦、豪迈爽朗、坚韧向上的精神风貌。④对故土文化的深情与坚守：无论是气势恢宏的安塞腰鼓，还是充满地域特色的年俗扁食，都体现出陕北人对本土民俗文化的珍视、传承与自豪。
【答案】10．通气阈非常低；易进痛苦区，或：易产生生理不适
11．C
12．A.“出厂设置”本指电子设备出厂时预设的硬件参数，这里运用了打比方的说明方法，用来比喻人在运动方面的先天生理基础，体现了说明文语言的通俗易懂、生动形象。B.“对大多数人来说”这一限定语，精确界定了适用范围是大多数，而非全部，避免了以偏概全，体现了说明文语言的准确、严谨。
13．选择小静，建议：从低强度运动开始，并用“说话测试”控制运动的强度，保证能连贯说句子，或运动时听听音乐、寻找一个好朋友一起运动。依据：小静属于典型的“静人”，容易因强度过高进入痛苦区，产生心理阴影；控制强度在通气阈以下才能获得正向体验，逐步建立信心。选择阿动，建议：将运动时间调整到下午或晚上，不再强迫清晨跑步。依据：文章指出要尊重身体内部的生理节律，晚睡晚起的人在清晨高强度运动会导致极高的皮质醇压力和主观疲劳感，顺应生物钟才能获得更好的运动体验。
【知识点】概括说明内容；事理性说明文；分析说明对象特征；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与概括。解答本题，要在通读文章的基础上，结合具体内容，筛选概括出答案。
（2）本题考查内容的理解与辨析能力。这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择。
（3）本题考查分析说明文语言特点的能力。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。
（4）本题考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
10．先指出关键是控制强度不超通气阈，接着阐述判断是否超通气阈的方法，即通过能否连贯说话判断所处区间，最后给出辅助提升运动积极性的方法。依据是文中提到的通气阈与运动时生理、情感反馈的关系，以及音乐、社交、生物钟对运动体验的影响。
故答案为： 通气阈非常低 ；易进痛苦区，或：易产生生理不适。
11．A.错误，文章并非按时间顺序，而是先现象后原理再解决方案的逻辑顺序。
B.错误，开头比较是为了引出“静人”和“动人”的差异，并非指责。
D.错误，“学就完了”口语化但增强了号召力，不影响表达效果。
C.正确，“阈”字在文中指通气量变化的界限，与“门槛”的引申义一致，且第④段使用了下定义的说明方法。
故答案为： C
12． A句赏析：
“出厂设置”用比喻手法，将人体运动能力的差异比作机器出厂时的固有配置，生动形象地说明“静人”和“动人”的生理差异是天生的，语言幽默通俗，易于理解。
B句赏析：
“可以习得且值得习得”通过重复强调，突出运动快乐的可学习性和价值性。“天赋”与“技能”对比，科学严谨地表明运动快乐并非少数人专利，大多数人通过努力也能获得，增强说服力。
故答案为： A.“出厂设置”本指电子设备出厂时预设的硬件参数，这里运用了打比方的说明方法，用来比喻人在运动方面的先天生理基础，体现了说明文语言的通俗易懂、生动形象。B.“对大多数人来说”这一限定语，精确界定了适用范围是大多数，而非全部，避免了以偏概全，体现了说明文语言的准确、严谨。
13．选择小静的建议：
建议：从低强度运动（如慢走）开始，确保能连贯说话，逐步提升强度。
依据：长期不运动者通气阈低，需避免直接进入“痛苦区间”（第⑦⑧段），通过“愉悦区”积累正面反馈（第⑨⑩段）。
选择阿动的建议：
建议：调整运动时间至精力旺盛时段（如傍晚），避免清晨强迫运动。
依据：违背生物钟会提高皮质醇压力（第 段），顺应生理节律能提升运动愉悦感。
故答案为： 选择小静，建议：从低强度运动开始，并用“说话测试”控制运动的强度，保证能连贯说句子，或运动时听听音乐、寻找一个好朋友一起运动。依据：小静属于典型的“静人”，容易因强度过高进入痛苦区，产生心理阴影；控制强度在通气阈以下才能获得正向体验，逐步建立信心。选择阿动，建议：将运动时间调整到下午或晚上，不再强迫清晨跑步。依据：文章指出要尊重身体内部的生理节律，晚睡晚起的人在清晨高强度运动会导致极高的皮质醇压力和主观疲劳感，顺应生物钟才能获得更好的运动体验。
【答案】14．B
15．ACE
16．示例一：动静结合。“悉皆怪石，欹嵌盘曲”是静景，写出怪石的怪异姿态；“清流触石，洄悬激注”是动景，写出溪水的湍急灵动。动静结合，让右溪之景既显静谧又富生机，画面鲜活立体。示例二：多视听结合。从视觉角度写怪石的形态、竹木的荫蔽，从听觉角度写清流触石的声响，多感官结合，全方位展现右溪景色之美，给读者身临其境之感。
17．相同点：都借无人赏爱的清幽小景，抒发了自己怀才不遇、被贬后孤寂落寞、壮志难酬的抑郁之情。
不同点：《小石潭记》侧重表达作者被贬后内心的凄凉、孤寂，情感更显低沉压抑；《右溪记》除了怅然惋惜，还通过整治右溪、命名刻铭，表达了对美好事物的珍视，以及希望自身才华被发掘、有所作为的积极期许，情感中多了一份执着与期盼。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（3）本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握文章主旨，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
14．A项中“西”分别指“向西”和“从西边”，意思不同。
B项中“悉”都表示“全、都”，意思相同。
C项中“异”分别指“奇异”和“对.....感到惊异”，意思不同。
D项中“为”分别指“因为"和“雕刻”，意思不同。
故答案为：B
15．“而置州以来”表示时间，应断开；“无人赏爱”表达完整意思，应断开；“徘徊溪上"描述动作，应断开。因此，正确的三处是A、C、E。
故答案为： A、C、E。
16．“清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”运用了动静结合的手法，描绘了溪水的动态和树木的静态，展现了右溪的美丽景色。 因此，答案是运用动静结合的手法，描绘了溪水的动态和树木的静态，展现了右溪的美丽景色。
故答案为： 示例一：动静结合。“悉皆怪石，欹嵌盘曲”是静景，写出怪石的怪异姿态；“清流触石，洄悬激注”是动景，写出溪水的湍急灵动。动静结合，让右溪之景既显静谧又富生机，画面鲜活立体。示例二：多视听结合。从视觉角度写怪石的形态、竹木的荫蔽，从听觉角度写清流触石的声响，多感官结合，全方位展现右溪景色之美，给读者身临其境之感。
17．元结和柳宗元都借山水表达了自己的情感，但元结更多地表达了对右溪的惋惜和对自身遭遇的感慨，而柳宗元则更多地表达了对被贬的不满和对自由的向往。因此，答案是相同点：都借山水表达情感。不同点：元结表达对右溪的惋惜和自身遭遇的感慨；柳宗元表达对被贬的不满和对自由的向往。
故答案为： 相同点：都借无人赏爱的清幽小景，抒发了自己怀才不遇、被贬后孤寂落寞、壮志难酬的抑郁之情。 不同点：《小石潭记》侧重表达作者被贬后内心的凄凉、孤寂，情感更显低沉压抑；《右溪记》除了怅然惋惜，还通过整治右溪、命名刻铭，表达了对美好事物的珍视，以及希望自身才华被发掘、有所作为的积极期许，情感中多了一份执着与期盼。
18．【答案】例文1：
巷口缸爿香
说起家乡的风物，最让我牵肠挂肚的，从来不是包装精致的名产，就是老巷口摊儿上烤的那一块缸爿——这是我们家乡独有的咸烧饼，菱形的一块，藏着我大半童年的香气。
小时候跟着外婆住在老城区，巷口的烤炉一到天亮就冒起暖融融的烟气，守摊的阿公把醒好的面坯层层叠上油酥，撒上葱花，折成菱形贴在烤炉内壁，没一会儿香气就顺着青石板路飘到我家院子里。冬天的天亮得晚，我缩着脖子跟在外婆身后，踩着薄雪咯吱响，阿公远远就挥着手喊：“丫头来了！给你多烤两分钟，脆香！”
刚出炉的缸爿烫手，阿公用糙纸包好递过来，金黄的面壳上沾满白芝麻，咬一口就是一声“咔嚓”，酥皮簌簌往下掉，碱香混着葱花的咸香漫开，烫得我攥着缸爿来回换手，却舍不得停嘴。那时候我上小学，外婆每天都买两块，我吃一块，带一块去学校，早读课趁老师不注意咬一口，整个书桌角都浸着香，连同桌都要蹭半块尝鲜。
后来爸妈在外地安家，我跟着离开了老家，再也没见过卖缸爿的摊子。这些年吃过各式各样的糕点面包，可嘴里总觉得空落落的，就是念那一口烫嘴的脆香。去年我回老家参加升学考试，特意绕到老巷口，远远就看见那股熟悉的烟气：阿公已经坐在旁边竹椅上晒太阳，烤炉换成了他儿子，看见我站在摊前，笑着就递出一块刚出炉的：“是外头回来的丫头吧？我爸说了，给你多烤两分钟。”
我捧着那块烫手的缸爿，咬下第一口的瞬间，眼泪一下子涌了上来。还是原来的温度，还是原来的咸香，酥皮掉在掌心的触感，都和童年一模一样。人们总说“一方风物藏一方情”，原来家乡的风物从来都不是什么名贵的东西，它就是一口刻进味觉记忆的味道，藏着外婆牵我过马路的温度，藏着陌生人半分偏私的善意，藏着我不管走多远，一回头就能找得到的根。
炉上烟气不断，缸爿香气不散，这就是专属于我的，永远的家乡。
例文2：
家乡的竹编凉席
我的家乡在南方竹乡，竹编凉席是当地流传了上千年的特色风物，夏天睡上一晚，连梦都是凉丝丝的。
一张合格的竹编凉席，从选料到成品要经过近十道工序。首先是选竹，要选生长三年以上的毛竹，这种竹纤维密，韧性强，不容易长虫，做出来的凉席能用十几年。选好的毛竹先要截成一米多长的竹段，再劈成半厘米宽的竹篾，劈篾是最考验手艺的，老手艺人劈出来的竹篾厚薄均匀，摸起来光滑没有倒刺，不然编好后会刮皮肤。劈好的竹篾还要放在药汁里煮，既能防虫防霉，还能保持竹的韧性，煮好后拿出去晒干，就可以开始编织了。
凉席的编织讲究“经直纬平”，老手艺人坐在竹编架前，手指上下翻飞，几十根经篾排得整整齐齐，纬篾一根一根穿插进去，不出半天就能编出一张平整的席子。编好后还要用砂纸把四边磨平，剪掉多余的毛头，一张凉席就做好了。
传统的竹编凉席摸起来带着竹子特有的清凉，透气性远胜过现在的冰丝席，夏天开空调睡上去不会闷汗，也不会像凉席那样骤冷伤身，刚好贴合人体的温度。老人们都说，睡惯了竹编凉席，才叫过夏天。
现在机器生产的凉席越来越多，手工竹编凉席越来越少见，但它依然是我们家乡人夏天最念的那一口清凉，藏着竹乡人数百年和自然共生的生活智慧。
【知识点】记叙文；说明文；材料作文
【解析】【分析】任务一：叙一事，诉真情
一、审题立意
这个任务的本质是**“风物为载体，情感为核心”**，不是让你介绍风物，是让你讲你和它的故事，落脚点在“情”。
常见好立意方向：
从小风物里见亲情：比如外婆做的霉豆腐、爷爷扎的风筝，风物藏着长辈的疼爱；从小风物里见乡情：比如巷口阿公卖的糖画、村口老槐树，风物是连接你和家乡的纽带，藏着乡愁；从小风物里见传承：比如父亲做竹编的手艺、家乡过年捏面花的习俗，风物藏着代代相传的生活温度。
不要写得太假大空，不要硬拔高到“文化自信”，贴合你自己的真实经历就是最好的立意。 推荐结构（稳妥易得高分）
采用「时间线索+层层递进」结构：
开头：开门见山点题：直接点出“我最牵挂的家乡风物，就是老巷口那一口锅边糊”，一句话点明写作对象，干净利落。
中间：讲清楚故事，放足细节：第一层：写过去/童年和风物相关的日常：比如小时候每天早上外婆带我买锅边糊，阿公总会多放一勺虾米，我烫得吸溜嘴还抢着吃（这里要放细节：味道、声音、触感，比如“米香混着虾干的鲜，热气蹭得满脸都是”，越细越动人）；第二层：写转折：比如搬家离开老家，再也没吃过一模一样的味道，外面的锅边糊总觉得少点什么；第三层：写重逢/感悟：比如去年回老家特意绕过去，阿公已经退休，他儿子守摊，还是会给老客人多放一勺虾米，咬一口还是原来的味道。
结尾：升华情感扣题：点出“原来我想念的不是锅边糊，是外婆牵我过马路的温度，是老巷里不紧不慢的烟火气，这就是家乡风物藏着的情”，呼应开头“一方风物藏一方情”。
任务二：说风物，明其妙
一、 审题立意
这个任务的本质是**“客观说明，讲清特点”**，要让没见过这个风物的读者，读完能全面了解它，最终点明它对家乡的意义即可，不用过度抒情。
立意核心就是：把家乡风物的“独特之处”讲清楚——它长什么样？怎么做出来的？为什么只有我的家乡有？它有什么价值？讲清楚这几个问题，就完成了要求。
二、 推荐结构（逻辑清晰是核心）
采用「总-分-总」逻辑结构：
开头：总起点题：一句话点明说明对象和它在你家乡的地位，比如“我的家乡在闽西山区，永定土楼是我们这里最独特的家乡风物，已经传承了上千年”。
中间：分点说明，主次分明：按认知顺序展开：
① 先讲基本情况：位置/外观/整体特点→比如土楼的外形是圆形，最大的土楼能住几百人；
② 再讲核心内容：如果是美食就讲制作工艺，如果是建筑就讲结构功能，如果是技艺就讲制作流程→比如做土楼的夯土墙，怎么选土、怎么分层夯实，建成后怎么防潮防寒，讲清楚步骤；
③ 最后补充分值/文化内涵：比如土楼体现了客家人聚族而居的传统，现在已经是世界文化遗产，是家乡人的骄傲。结尾：总结收束：一句话点出它对家乡的意义，比如“哪怕现在很多人搬去了新楼房，土楼依然是刻在客家人骨子里的家乡符号”。
【点评】（1） 这是一篇非常标准且优秀的“叙一事诉真情”范文，完全贴合“家乡风物藏乡情”的命题核心： 选材以小见大，情感真挚动人：没有选择名气大的“地标风物”，而是聚焦老巷口一块普通的烤缸爿，以小切口承载大情感，符合普通人的生活体验，更容易引发共鸣。 细节鲜活，画面感极强：从“踩薄雪咯吱响”“咬一口咔嚓响”“烫得攥着缸爿来回换手”，到贯穿全文的“多烤两分钟”的细节，前后呼应，把童年的馋、乡情的暖、陌生人的善意都藏在细节里，没有华丽辞藻却格外打动人。
（2） 这是一篇符合要求、清晰到位的事物说明文，完美完成了“说风物，明其妙”的任务： 逻辑清晰，介绍系统全面：从总起点出竹编凉席的地位，再按“选料→劈篾→煮篾→编织→修整”的工序一步步介绍，最后补充说明它的使用优势和文化内涵，顺序合理，读者读完就能对竹编凉席形成完整清晰的认知。 语言准确，符合文体要求：既保持了说明文客观平实的特点，又不会干巴无趣，比如“这种竹纤维密，韧性强，不容易长虫，做出来的凉席能用十几年”，用词准确，把专业要求讲得明白易懂。
1 / 1浙江省浙派联盟2025-2026学年八年级下学期语文期中独立作业试卷
根据要求完成任务
青春是一段 tián ____静的时光，少年心事悄然生长，“青青子衿，①____”的牵挂，常让人“悠哉悠哉，②____”，心头萦绕着淡淡的怅惘。
追寻理想的路上，更有③“____，道阻且长”的艰难，迷茫与困顿接踵而至。
但青春从不会困于悲戚，行至低谷，往往“复行数十步，④____”，前路依旧光明。挚友相伴，便不畏空间距离，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写的那样“⑤____，⑥____”，温暖与底气在心中 méng____发；心怀山河，便有孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“⑦____，⑧____”的豪情，无惧束 fù 。
扬青春锐气，____！
1．请结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
tián 　 　静 méng 　 　发 束 fù 　 　
2．请根据语境，填写古诗文名句。
3．请同学们将结尾的空白处补充完整，要求使用对偶，语意通顺。
【答案】1．恬；萌；缚
2．悠悠我心；辗转反侧；溯洄从之；豁然开朗；海内存知己；天涯若比邻；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
3．赴万里前程，逐四海长风
【知识点】同音字字形辨析；根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查补充语句。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
1．① 恬 tián静：结合“青春是一段____静的时光”，形容时光的宁静美好，应填写“恬静”。“恬”意为安静、安然。
② 萌 méng发：根据“温暖与底气在心中____发”，描述情感或力量的萌生，应填写“萌发”。“萌”意为开始、发芽。
③束 缚 fù：根据“无惧束____”，指不受限制或束缚，应填写“束缚”。“缚”意为捆绑、约束。
故答案为： 恬，萌，缚
2．①“青青子衿”的下一句：出自《诗经·郑风·子衿》，原句为“青青子衿，悠悠我心”。
②“悠哉悠哉”的下一句：出自《诗经·关雎》，原句为“悠哉悠哉，辗转反侧”。
③“道阻且长”的上一句：出自《诗经·蒹葭》，原句为“溯洄从之，道阻且长”。
④“复行数十步”的下一句：出自陶渊明《桃花源记》，原句为“复行数十步，豁然开朗”。
⑤⑥王勃《送杜少府之任蜀州》中表达友情不受距离影响的句子：原句为“海内存知己，天涯若比邻”。
⑦⑧孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中表现豪情的句子：原诗为“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
故答案为： 悠悠我心；辗转反侧；溯洄从之；豁然开朗；海内存知己；天涯若比邻；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
3．补充结尾空白处，使用对偶句式，语意通顺，体现“青春锐气”的主题。
前文提到青春的无畏、豪情和光明，结尾需总结升华。 对偶要求结构对称，如“扬青春锐气”可对“展少年风华”。
示例答案：
展少年风华，谱时代新章！
故答案为： 赴万里前程，逐四海长风
阅读下面这首诗，根据要求完成任务。
杂诗十二首·其五
陶渊明
忆我少壮时，无乐自欣豫①。猛志逸②四海，骞翮思远翥③。
荏苒岁月颓，此心稍已去。值欢无复娱，每每多忧虑。
气力渐衰损，转觉日不如。壑舟④无须臾，引我不得住。
前涂⑤当几许，未知止泊处。古人惜寸阴，念此使人惧。
【注释】①欣豫：欢乐。②猛志：壮志。逸：超越。③骞：飞举的样子。翮：羽翼。翥(zhù)：飞翔。④壑舟：出自《庄子》，比喻时间的流逝是无法抗拒的。⑤前涂：前途。
4．请根据诗歌的内容，将诗人的心路历程补充完整。
这首诗写于诗人54岁，诗作从回忆开始，“自欣豫”写出了少壮时期的朝气蓬勃，“　 　”表达出少壮时期的壮志凌云；“　 　”是全诗情感的转折点，“无复娱”“多忧虑”“日不如”“不得住”表达出到中年时理想未竟，身体衰退的种种焦虑感慨，“未知”是对当下前途的　 　；“使人惧”表达出了　 　。
5．朱自清在《经典常谈》中说陶渊明“诗也不妨说理，但须有理趣，他的诗能够做到这一步”，意思是说陶诗虽涉及哲理思考，却不流于抽象说教。结合具体内容，阐释“理趣”在这首诗中的表现。
【答案】4．猛志、逸四海、思远翥；荏苒岁月颓；茫然、无奈；对虚度生命的敬畏、惊惧
5．①理趣表现在理在“生命阶段的对比”中自然呈现。诗人没有直接议论“青春易逝”，而是通过少壮与中晚年的鲜明对照，让时间对人的塑造力不言自明：少壮时快乐是内生的，壮志凌云，充满向上的动能；中晚年即便遇到欢乐之事也难以感到愉悦，身心双重衰退，让读者在两个生命阶段的落差中，自行体认到时间不仅改变人的身体，更改变人感受世界的方式。道理是从情感落差中“长”出来的，而非被陈述的。②理趣表现在理在“动态意象”中具象化。诗人用富有动感的意象承载抽象的时间哲理，避免枯燥议论：“寄翮思远翥”以飞鸟振翅高翔的意象写少壮之志，“壑舟无须臾，引我不得住”，以舟行急流、被无形力量牵引的意象，表现人被时间裹挟前行的被动感。“无须臾”写速度，“不得住”写身不由己，时间暴虐的“推力”变得可触可感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生把握诗歌内容，理解诗歌意境的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。
4．这首诗写于诗人54岁，诗作从回忆开始，“自欣豫”写出了少壮时期的朝气蓬勃，“猛志逸四海，骞翮思远翥”表达出少壮时期的壮志凌云；“荏苒岁月颓，此心稍已去”是全诗情感的转折点，“无复娱”“多忧虑”“日不如”“不得住”表达出到中年时理想未竟，身体衰退的种种焦虑感慨，“未知”是对当下前途的迷茫；“使人惧”表达出了对时光流逝的恐惧。
故答案为： 猛志、逸四海、思远翥，荏苒岁月颓，茫然、无奈，对虚度生命的敬畏、惊惧
5．陶渊明在这首诗中通过个人生命体验的抒写，将深刻的哲理思考融入具体意象和情感变化中，体现了“理趣”的特点。 ① 以具体意象寓理：如“壑舟”化用《庄子》典故，将抽象的时间流逝比作深谷中无法停留的船，形象生动地表达了对生命短暂的无奈，避免了直接说教的枯燥。②情感递进中见理：从少时的“欣豫”“猛志”到中年的“忧虑”“衰损”，再到结尾的“惜寸阴”“使人惧”，通过情感变化自然引出“珍惜光阴”的哲理，情理交融。 ③生活化语言显理趣：如“气力渐衰损，转觉日不如”以日常感受切入，让读者在共鸣中体悟生命规律，哲理不显生硬。 全诗未直接议论，而是借助回忆对比、比喻和情感抒发，使“时光易逝、壮志难酬”的哲理具象可感，体现了陶诗“理趣”的独特魅力。
故答案为： ①理趣表现在理在“生命阶段的对比”中自然呈现。诗人没有直接议论“青春易逝”，而是通过少壮与中晚年的鲜明对照，让时间对人的塑造力不言自明：少壮时快乐是内生的，壮志凌云，充满向上的动能；中晚年即便遇到欢乐之事也难以感到愉悦，身心双重衰退，让读者在两个生命阶段的落差中，自行体认到时间不仅改变人的身体，更改变人感受世界的方式。道理是从情感落差中“长”出来的，而非被陈述的。②理趣表现在理在“动态意象”中具象化。诗人用富有动感的意象承载抽象的时间哲理，避免枯燥议论：“寄翮思远翥”以飞鸟振翅高翔的意象写少壮之志，“壑舟无须臾，引我不得住”，以舟行急流、被无形力量牵引的意象，表现人被时间裹挟前行的被动感。“无须臾”写速度，“不得住”写身不由己，时间暴虐的“推力”变得可触可感。
阅读下面文章，完成学习任务。
过大年
刘成章
①从有记忆的时候起，每年最盼望的事情，莫过于过大年。时序一进入腊月，尽管河里结着冰，山上覆盖着皑皑白雪，可人们的心是热的，比任何时候都热，碾盘磨盘也是热的。我们这些娃娃和毛驴驴一般，跑得欢实，因为大红灯笼和雪花、蜡梅花一起编织的那个大年，就要到了！这时候，谁的心里不喜欢
②就在这样的气氛中，家家户户都碾米、磨白面荞面、做稠酒、炸油糕、炸油馍馍、蒸白面馍馍，然后把这些好吃的，都安扎到大缸里。从此天天吃这些年茶饭，谁不是喜眉笑眼
③到了腊月二十三，城里的商铺都忙着算账、结账、清仓，算盘珠子拨得啪啦啪啦地响。到处都在杀猪宰羊、做豆腐、扫房。人常说：“有钱没钱，不能连毛过年。”A.于是，我们这些秃小子和大人都忙着剃头、理发，婆姨女子们都忙着洗衣裳，年轻媳妇忙着绞脸①。不久，红艳艳的窗花贴出来了，红艳艳的对联也贴出来了，灶膛里的火烧得不能再红了。
④到了腊月三十晚，也就是除夕，人们就开始做扁食了。扁食就是饺子，“扁食”这个名称，据说从元朝或明朝开始，我们陕北人一直这样叫。年初一的第一顿饭，家家户户都是扁食。而年初一的扁食，是在前一天大年三十做的。
⑤做扁食先要剁馅——剁肉，剁萝卜，剁葱。村前村后，每孔窑洞里都响起了叮叮当当的声音。那声音因为持刀者的不同，节奏和韵律是很不一样的。B.以我们中国的旧体诗词作比，有五绝，有七绝，也有长短句，其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。不论是巧媳妇还是莽后生，都把自己的性格和气质，通过那剁馅的声音进行了展示。然而，其共同的特点是快乐。这敲打乐叮叮当当地在喜迎新年的到来。
⑥馅子剁好调好，面和好，鞭炮声中，吃过年夜饭之后，全家人就要一齐动手包扁食了。那时，扁食皮不是用擀杖擀，而是徒手做。C.先是在手心丸蛋蛋，而后以手指压壳壳(即扁食皮)，壳壳压得像个小碗。丸一个蛋蛋、压一个壳壳，两手的动作少说也要来那么十下八下。接着就是包了。这活儿轮不上我们这些毛娃娃，都是有经验的大人干。他们两手利索而又灵巧，如艺术表演一般，还时而往里边包一个铜钱。包住以后，用两手压一下，以使边缘粘得更紧，肚肚凸得更圆，有的还要捏上花边。包扁食的过程，人人参与，忙忙碌碌，不厌其烦，各献其技。合家老少一边包一边说笑，是那么轻松愉悦。
⑦到了年初一的早晨，虽然前一天夜里睡得很晚，还想赖床，却也一骨碌爬起来了。睡眼惺忪中，我好似看见一群群小青蛙扑通扑通直往水中蹦——当然不是真的小青蛙，而是扁食。D.扁食正往滚开的锅里下，在水中左右旋转、上下沉浮。沸了三遍以后就能出锅了。那一刻，心里似乎从来没有这么快乐。
⑧好香好香的扁食！吃了它，会抬头见喜，财源广进。而若有人从扁食中吃出一个铜钱，更是意味着这一年甚至这一生大吉大利，他往往会兴奋得喊出来，而后全家都欢呼起来。
⑨在我们陕北一眼望不见边的山川里，满世界都是雪花、蜡梅花，满世界都是喜气、香气。吃了初一的这碗扁食，就像把满窑的喜气、满院的红光，都拥进了怀里，眼前的世界也越发生动、美丽。
(摘自2026年2月27 日《光明日报》)
【注释】①绞脸：中国传统民间美容术，也称绞面、开脸、挽面、拉面毛等，是一种用棉线拔除面部汗毛的物理脱毛方式，兼具美容与婚俗文化意义。
6．本文按照时间顺序描绘了四个主要场景。请从文中提取关键词，补全下面表格。
时间节点 核心活动 环境、氛围关键词
腊月初 碾米、磨面、炸油糕、蒸馍 皑皑白雪、热
腊月二十三 　 　 红艳艳、灶火旺
腊月三十晚 包扁食 　 　
年初一早晨 　 　 喜气、红光
7．本文语言既有浓郁的陕北乡土气息，又有高雅的文学韵味。请从文中画线的四处各找一例进行赏析。
8．在阅读交流中，有同学认为，本文与课文《灯笼》一样，也运用了以小见大的写法。你是否赞同这一看法 结合本文内容，阐释你的理由。
9．作家刘成章曾说：“我多年生长在陕北，陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光、夺人魂魄的人类美质。”请结合本文与课文《安塞腰鼓》，探究两篇文章共同展现了陕北人怎样的“人类美质”。
【答案】6．杀猪宰羊、做豆腐、扫房、剃头、理发、贴窗花、对联；忙忙碌碌、轻松愉悦；煮扁食、吃扁食
7．乡土气息：示例：选择A，句中“秃小子”“婆姨女子”，使用陕北方言词汇，亲切质朴，富有地域色彩。示例：选择C，句中“丸蛋蛋”“压壳壳”，使用陕北方言词汇，亲切质朴，富有地域色彩。文学韵味：示例：选择B，“像一曲敲打乐”，运用比喻，把各家各户剁饺子馅的声音比作中国旧体诗词，风格有朴拙、婉约、豪壮，比喻新颖，把枯燥的厨房劳作变成了艺术享受，增添了文章的文学气息。示例：选择D，这句话是前面把扁食比喻成小青蛙的延续，把煮扁食比作青蛙入水，充满了童真和趣味。这种化日常为神奇的写法，将一个普通的烹饪过程变成了一个充满生命力的童话场景，体现了孩子眼中过大年的神奇与快乐。运用比喻，将日常生活写得富有诗意和画面感。
8．示例一：赞同。本文聚焦“扁食”这一具体年俗小事，通过做扁食、吃扁食的生活场景，展现陕北年味、团圆温情，赞美陕北人民热爱生活的精神品质，由小场景表现大主题，是以小见大。示例二：不赞同。《灯笼》以小物件承载家国情怀，“以小见大”的特点更鲜明；本文以时间为序整体描绘陕北年俗，重在场面描写与氛围渲染，并非集中以某一小物见大义，因此与《灯笼》不同。示例三：辩证看待。本文既有对陕北多种年俗的整体描绘，又有重点聚焦，在对扁食的细致描写中，确实以小场景折射出陕北的风土人情与精神风貌，在局部体现了以小见大的写法。
9．①热烈奔放、昂扬蓬勃的生命活力：《安塞腰鼓》展现了黄土高原上磅礴激荡的生命力；《过大年》写人们备年、剁馅、包扁食，处处热气腾腾、充满干劲，同样体现出旺盛蓬勃的生命力。②质朴淳厚、乐观向上的生活态度：腰鼓表演粗犷质朴，尽显本色；过年时全家团圆、笑语盈盈，人们在烟火日常中满怀欢喜，体现出陕北人淳朴善良、热爱生活、积极乐观的品质。③团结奋进、豪迈刚健的精神气质：打腰鼓需要齐心协力、气势如虹；过大年讲究全家动手、和乐团圆，共同迎接新年，彰显出陕北人团结和睦、豪迈爽朗、坚韧向上的精神风貌。④对故土文化的深情与坚守：无论是气势恢宏的安塞腰鼓，还是充满地域特色的年俗扁食，都体现出陕北人对本土民俗文化的珍视、传承与自豪。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
6．第一空，根据题干“腊月二十三”可定位第③段第一句，联系本段后文可知，腊月二十三前后家家户户开始置办年货、打扫整理、理发洗衣、贴窗花对联等，人们在做过年的各项准备，据此可概括为： 杀猪宰羊、做豆腐、扫房、剃头、理发、贴窗花、对联 。
第二空，根据题干“除夕”可定位第⑤段第一句，联系第⑤至⑦段内容可知，除夕当天的核心活动是剁馅包扁食，据此可概括为： 忙忙碌碌、轻松愉悦 。
第三空，根据题干“年初一”可定位第⑧段，联系⑧⑨段内容可知，年初一主要内容是煮扁食、吃扁食。
故答案为： 杀猪宰羊、做豆腐、扫房、剃头、理发、贴窗花、对联 ；忙忙碌碌、轻松愉悦 ；煮扁食、吃扁食
7．A处：于是，我们这些秃小子和大人都忙着剃头、理发，婆姨女子们都忙着洗衣裳，年轻媳妇忙着绞脸。
乡土气息：句中“秃小子”“婆姨女子”都是陕北原汁原味的方言口语，是当地百姓对不同人群的日常称呼，质朴接地气，自带浓厚的乡土生活质感，一下子就把读者拉进了陕北腊月忙年的生活化场景里，亲切自然。
文学韵味：用三组短排比罗列不同人群的忙年活动，节奏明快利落，鲜活铺展出腊月里家家户户紧锣密鼓、热火朝天准备过年的热闹氛围，朴实的语言里自带流动的动感，把年关将近的喜气烘托得恰到好处。
B处：以我们中国的旧体诗词作比，有五绝，有七绝，也有长短句，其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。
乡土气息：这句话描写的本体，是陕北过年家家户户剁扁食馅的日常劳作声音，本就是充满烟火气的乡土年俗场景，扎根于普通百姓的生活，自带烟火温度。
文学韵味：作者别出心裁地将不同节奏的剁馅声，对应比作不同体裁、不同风格的旧体诗词，用评论诗词风格的词语形容剁馅声，把俗常的劳作雅化，既写出了不同人剁馅的韵律个性，又诗意地展现出陕北人把普通日子过出美感的生活情趣，比喻新颖灵动，充满高雅的文学韵味。
C处：先是在手心丸蛋蛋，而后以手指压壳壳(即扁食皮)，壳壳压得像个小碗。丸一个蛋蛋、压一个壳壳，两手的动作少说也要来那么十下八下。
乡土气息：“丸蛋蛋”“压壳壳”都是陕北民间做扁食的口语化叠称，是当地代代相传的生活化叫法，带着稚拙质朴的乡土气，完全是当地人说话的口吻，亲切鲜活。
文学韵味：按照动作先后，用短句一步步拆解徒手捏扁食皮的完整过程，“丸一个蛋蛋、压一个壳壳”的重复，既还原了手工操作的节奏，又让句子读来朗朗上口，充满动感，把陕北人做扁食的娴熟、年俗里的细碎趣味，活灵活现地铺在读者眼前，画面感极强。
D处：扁食正往滚开的锅里下，在水中左右旋转、上下沉浮。
乡土气息：描写的是陕北年初一煮扁食的普通年俗场景，本就是最接地气的乡土生活片段，没有华丽修饰，贴合陕北过年的民俗设定，满是烟火气。
文学韵味：用“左右旋转、上下沉浮”一组对称的四字短语，精准勾勒出扁食在沸水锅中翻滚浮动的动态，既承接了前文“扁食像小青蛙蹦进水里”的妙喻，又暗合了孩童睡眼惺忪中盼吃扁食的朦胧欣喜，简洁干净却灵动鲜活，余味悠长。
故答案为：
乡土气息：
示例：选择A，句中“秃小子”“婆姨女子”，使用陕北方言词汇，亲切质朴，富有地域色彩。
示例：选择C，句中“丸蛋蛋”“压壳壳”，使用陕北方言词汇，亲切质朴，富有地域色彩。
文学韵味：
示例：选择B，“像一曲敲打乐”，运用比喻，把各家各户剁饺子馅的声音比作中国旧体诗词，风格有朴拙、婉约、豪壮，比喻新颖，把枯燥的厨房劳作变成了艺术享受，增添了文章的文学气息。
示例：选择D，这句话是前面把扁食比喻成小青蛙的延续，把煮扁食比作青蛙入水，充满了童真和趣味。这种化日常为神奇的写法，将一个普通的烹饪过程变成了一个充满生命力的童话场景，体现了孩子眼中过大年的神奇与快乐。运用比喻，将日常生活写得富有诗意和画面感。
8．这道是典型的开放性探究题，只要观点明确、结合文本说理充分即可得分，两个参考答案都符合要求，各有特点：
示例一（赞同）： 是考场上最稳妥、最贴合文本主旨的常规满分答案。观点明确，直接紧扣“以小见大”的核心，清晰点出“小（扁食这件具体年俗）→大（陕北年味、团圆温情、普通人的生活热爱）”的写作逻辑，分析到位，适合大多数学生作答。
示例二（不赞同）： 是极具个性化思辨的答案。它抓住《灯笼》“小物件承载从个人到家国的宏大情怀”这一突出特点，对比本文“整体铺陈陕北多种年俗，重在渲染过年氛围”的写法，自圆其说，体现了独立思考的能力，只要说理清晰同样可以得分。
故答案为： 示例一：赞同。本文聚焦“扁食”这一具体年俗小事，通过做扁食、吃扁食的生活场景，展现陕北年味、团圆温情，赞美陕北人民热爱生活的精神品质，由小场景表现大主题，是以小见大。示例二：不赞同。《灯笼》以小物件承载家国情怀，“以小见大”的特点更鲜明；本文以时间为序整体描绘陕北年俗，重在场面描写与氛围渲染，并非集中以某一小物见大义，因此与《灯笼》不同。示例三：辩证看待。本文既有对陕北多种年俗的整体描绘，又有重点聚焦，在对扁食的细致描写中，确实以小场景折射出陕北的风土人情与精神风貌，在局部体现了以小见大的写法。
9．两篇文章都从不同的陕北生活场景出发，共同展现了刘成章所说的“闪闪发光的人类美质”，核心特质可以归纳为这几点：
1. 滚烫蓬勃的生命力，对生活永远赤诚的热爱 本文中，哪怕腊月里山河冰封、积雪盖山，陕北人的心里依旧是热的：从盼年的孩童，到忙年的家家户户，碾米炸糕、扫房贴窗花，人人喜眉笑眼，冰天雪地也挡不住满溢的过年热情；《安塞腰鼓》里，黄土高原的后生们捶鼓时“容不得束缚，容不得羁绊”，把生命的力量彻底喷薄释放。两篇都写出了陕北人骨子里永远鲜活的生命力：哪怕环境艰苦，也从来不会磨去对生活的热爱，始终对日子抱着滚烫的期许。
2. 质朴乐观，把平凡日子过出盼头的生活态度 本文里那句民谚“有钱没钱，不能连毛过年”，就藏着陕北人最质朴的底气：哪怕日子清贫，也要整整齐齐、热热闹闹迎新；包扁食时藏铜钱讨吉利，吃出铜钱就全家欢呼，把普通的一餐饭变成满含希望的仪式，骨子里都是对美好生活的赤诚向往。 《安塞腰鼓》里，贫瘠的黄土高原没有磨去陕北人的精气神，反而催生出雄浑奔放的腰鼓，展现出他们不向艰难低头、永远向着蓬勃生活进发的劲头。这种“把日子过成盼头”的质朴乐观，是两篇共通的精神底色。
3. 豪放洒脱，能把平凡日常活成美感与仪式 本文里，连剁馅的声音都能分出五绝、七绝、长短句的不同韵律，被陕北人活出了“敲打乐”的美感；包扁食也像一场艺术表演，普通的年俗被添上了满满的仪式感。《安塞腰鼓》本身就是陕北人从生活里淬炼出的民间艺术，把生命的力量揉进鼓点，震人心魄。陕北人从不把劳作、过节当成苦事，反而能从平凡里开出花来，骨子里自带豪迈洒脱的生活气质。
4. 重情聚气，浸在烟火里的团圆温情 本文写大年，核心是“合家齐动手包扁食”，阖家老少边包边说笑，整个村落都浸在共享的喜气里，藏着陕北人重视人情、偏爱团圆的特质；《安塞腰鼓》是一群陕北汉子共同起舞，整齐有力的鼓点里，藏着群体同心的力量。刘成章写陕北，从来都不写孤立的个人，这种“人心聚在一起、日子红火起来”的温情与凝聚力，也是陕北人最动人的美质。 本质上，这些美质就是普通中国人最动人的生活底色：永远热爱生活，永远怀揣期盼，能把平凡的日子过得热气腾腾。
故答案为： ①热烈奔放、昂扬蓬勃的生命活力：《安塞腰鼓》展现了黄土高原上磅礴激荡的生命力；《过大年》写人们备年、剁馅、包扁食，处处热气腾腾、充满干劲，同样体现出旺盛蓬勃的生命力。②质朴淳厚、乐观向上的生活态度：腰鼓表演粗犷质朴，尽显本色；过年时全家团圆、笑语盈盈，人们在烟火日常中满怀欢喜，体现出陕北人淳朴善良、热爱生活、积极乐观的品质。③团结奋进、豪迈刚健的精神气质：打腰鼓需要齐心协力、气势如虹；过大年讲究全家动手、和乐团圆，共同迎接新年，彰显出陕北人团结和睦、豪迈爽朗、坚韧向上的精神风貌。④对故土文化的深情与坚守：无论是气势恢宏的安塞腰鼓，还是充满地域特色的年俗扁食，都体现出陕北人对本土民俗文化的珍视、传承与自豪。
阅读下面文章，完成学习任务。
如何找到你的快乐临界点
施南平
①为啥别人上山下海徒步十公里不带累，你刚站上跑步机就已经生无可恋 A.因为这事儿吧，根本原因是“动人”和“静人”的出厂设置就不一样！
②既然出厂设置不同，硬拼意志力也会适得其反，那么“静人”如何打通自己的运动之路 答案就是但根据原理去拆解。
③运动时那种极度痛苦的感觉，通常是因为我们触碰到了身体里的一个生理临界点：通气阈(VT)。
④通气阈是指人体在渐增负荷运动中呼吸通气量发生非线性增加的转折点。在通气阈以下，身体各项指标处于平衡状态，绝大多数人在此强度下都会感到心情愉悦或放松。
⑤当呼吸速度增强并接近通气阈时，心跳和呼吸明显改变，此时的情感反馈高度依赖于心理认知。如果你觉得自己能行，或者你有明确目标，你可能会觉得这种状态很有成就感；但如果你是被强迫的，或者觉得自己要不行了，就会开始感到焦虑和吃力。
⑥一旦强度越过通气阈，乳酸堆积和二氧化碳水平升高产生的生理信号会直接传递至大脑情感中枢，几乎所有人都会产生生理不适和情感上的厌恶。
⑦对于长期不运动或者体能较差的人来说，最常见的问题是他们的通气阈非常低。在这些人身上，可能仅仅是稍微快一点的步行，就已经达到了通气阈。
⑧而新手往往喜欢一步到位把自己拉到高强度，就会直接跨过“愉悦区”，进入了“痛苦区”。这种高强度的生理不适会导致大脑产生强烈的厌恶感，并与运动这个行为建立起稳固的负面条件反射。这就是为什么很多人在尝试了一次长跑后，就会产生长期的心理阴影，甚至一想到运动就会诱发焦虑和回避行为。
⑨如果你想在运动中获得正面反馈，最重要的原则就是不要越过通气阀。而判断是否达到通气阀的方法也很简单：没事儿整两句就行。
⑩如果你在运动时还能连贯地说出完整的句子，说明你正处于通气阀以下的正向情感区间。
如果你只能断断续续地说出单词，或者因为气喘吁吁而完全无法说话，说明你已经进入了通气阀以上的“痛苦区间”，需要降强度了。
此外，一些额外的辅助也能帮助你更积极地面对运动。
开启音乐兴奋剂。当运动频率与音乐节拍同步时，能减少约10%的主观疲劳度。选对歌单，运动体验是真的能加倍。
一个好搭子，也能让你更爱动。社交行为产生的社会缓冲效应，能在一定程度上抵消运动带来的负面感官体验。
最后，务必尊重你身体内部的生理节律。如果你是一个晚睡晚起的人，强迫自己在清晨进行高强度运动会导致极高的皮质醇压力和主观疲劳感。顺应你的生物钟，在精力最旺盛的时段运动，能让你的大脑更容易分泌那些让你感到放松的化学物质。
B.运动的快乐或许对某些人来说是天赋，但对大多数人来说，运动是一项可以习得且值得习得的技能。学无止境，学就完了。
(摘自2026年3月 1 日“科普中国”微信号)
10．任务一 设计“静人”身份卡
为了让同学们快速了解什么是“静人”，请你根据文章内容，为“静人”设计一张身份卡。要求：用简洁的语言填写。
“静人”身份卡
别称 运动困难户
生理特征 ①　 　
运动体验 ②　 　
行为表现 焦虑、回避
11．任务二 制作“阅读小贴士”
为了帮助同学们更好地理解展览内容，需要制作“阅读小贴士”，以下四个选项的解说中，正确的一项是 (　　)
A．文章采用时间顺序，先介绍“静人”运动痛苦的现象，再分析通气阈的原理，最后给出解决方案，层层递进。
B．文章开头即用作比较的说明方法，把“别人”和“你”进行比较，表达对运动没有意志力的的“你”的指责。
C．“阈“字原意是门槛，第④节对“通气阈”使用了下定义的方法，据此推断，这里的“阈”字是界限或范围。
D．文章以“学无止境，学就完了”收尾，言简意赅，但“学就完了”过于口语化，表达随意，影响本文的号召力。
12．任务三 布置“语言品读角”
科普展设置了“语言品读角”，请参观者细细品味文章准确生动的表达。请结合加点字赏析文中画线句。
A：因为这事儿吧，根本原因是“动人”和“静人”的出厂设置就不一样！
B：运动的快乐或许对某些人来说是天赋，但对大多数人来说，运动是一项可以习得且值得习得的技能。
13．任务四 定制“运动处方”
为了有针对性地帮助同学们解决困惑，展览设置“定制你的运动处方”栏目。请结合文章内容，从以下两位同学中任选一位，为他(她)提出一条运动建议，并说明科学依据。
同学 情况描述 你的建议 科学依据
小静 长期不运动，体育课跑步总是最后一个，觉得特别丢脸，现在一上体育课就紧张 　 　
阿动 运动达人，但最近强迫自己每天清晨5点起床跑步，反而觉得越来越累，不想坚持了 　 　
【答案】10．通气阈非常低；易进痛苦区，或：易产生生理不适
11．C
12．A.“出厂设置”本指电子设备出厂时预设的硬件参数，这里运用了打比方的说明方法，用来比喻人在运动方面的先天生理基础，体现了说明文语言的通俗易懂、生动形象。B.“对大多数人来说”这一限定语，精确界定了适用范围是大多数，而非全部，避免了以偏概全，体现了说明文语言的准确、严谨。
13．选择小静，建议：从低强度运动开始，并用“说话测试”控制运动的强度，保证能连贯说句子，或运动时听听音乐、寻找一个好朋友一起运动。依据：小静属于典型的“静人”，容易因强度过高进入痛苦区，产生心理阴影；控制强度在通气阈以下才能获得正向体验，逐步建立信心。选择阿动，建议：将运动时间调整到下午或晚上，不再强迫清晨跑步。依据：文章指出要尊重身体内部的生理节律，晚睡晚起的人在清晨高强度运动会导致极高的皮质醇压力和主观疲劳感，顺应生物钟才能获得更好的运动体验。
【知识点】概括说明内容；事理性说明文；分析说明对象特征；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与概括。解答本题，要在通读文章的基础上，结合具体内容，筛选概括出答案。
（2）本题考查内容的理解与辨析能力。这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择。
（3）本题考查分析说明文语言特点的能力。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。
（4）本题考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
10．先指出关键是控制强度不超通气阈，接着阐述判断是否超通气阈的方法，即通过能否连贯说话判断所处区间，最后给出辅助提升运动积极性的方法。依据是文中提到的通气阈与运动时生理、情感反馈的关系，以及音乐、社交、生物钟对运动体验的影响。
故答案为： 通气阈非常低 ；易进痛苦区，或：易产生生理不适。
11．A.错误，文章并非按时间顺序，而是先现象后原理再解决方案的逻辑顺序。
B.错误，开头比较是为了引出“静人”和“动人”的差异，并非指责。
D.错误，“学就完了”口语化但增强了号召力，不影响表达效果。
C.正确，“阈”字在文中指通气量变化的界限，与“门槛”的引申义一致，且第④段使用了下定义的说明方法。
故答案为： C
12． A句赏析：
“出厂设置”用比喻手法，将人体运动能力的差异比作机器出厂时的固有配置，生动形象地说明“静人”和“动人”的生理差异是天生的，语言幽默通俗，易于理解。
B句赏析：
“可以习得且值得习得”通过重复强调，突出运动快乐的可学习性和价值性。“天赋”与“技能”对比，科学严谨地表明运动快乐并非少数人专利，大多数人通过努力也能获得，增强说服力。
故答案为： A.“出厂设置”本指电子设备出厂时预设的硬件参数，这里运用了打比方的说明方法，用来比喻人在运动方面的先天生理基础，体现了说明文语言的通俗易懂、生动形象。B.“对大多数人来说”这一限定语，精确界定了适用范围是大多数，而非全部，避免了以偏概全，体现了说明文语言的准确、严谨。
13．选择小静的建议：
建议：从低强度运动（如慢走）开始，确保能连贯说话，逐步提升强度。
依据：长期不运动者通气阈低，需避免直接进入“痛苦区间”（第⑦⑧段），通过“愉悦区”积累正面反馈（第⑨⑩段）。
选择阿动的建议：
建议：调整运动时间至精力旺盛时段（如傍晚），避免清晨强迫运动。
依据：违背生物钟会提高皮质醇压力（第 段），顺应生理节律能提升运动愉悦感。
故答案为： 选择小静，建议：从低强度运动开始，并用“说话测试”控制运动的强度，保证能连贯说句子，或运动时听听音乐、寻找一个好朋友一起运动。依据：小静属于典型的“静人”，容易因强度过高进入痛苦区，产生心理阴影；控制强度在通气阈以下才能获得正向体验，逐步建立信心。选择阿动，建议：将运动时间调整到下午或晚上，不再强迫清晨跑步。依据：文章指出要尊重身体内部的生理节律，晚睡晚起的人在清晨高强度运动会导致极高的皮质醇压力和主观疲劳感，顺应生物钟才能获得更好的运动体验。
阅读下面文言文，完成相关任务。
右溪记
元结①
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌②盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州③以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽，俾④为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨⑤形胜。 为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
——(出自元结《元次山集》)
【注释】①元结：字次山。作者写这篇文章时，正担任道州刺史。道州偏远，民生凋敝，他自己也几经宦海沉浮。②攲嵌(qī qiàn)：石块错斜嵌插溪岸的样子。③置州：唐朝设置道州。④俾(bǐ)：使。⑤裨(bì)：补助，增添。
14．下列选项中，加点字意思相同的一项是 (　　)
A．①道州城西百余步 ②从小丘西行百二十步(《小石潭记》)
B．①悉皆怪石 ②悉如外人(《桃花源记》)
C．①佳木异竹 ②渔人甚异之(《桃花源记》)
D．①为溪在州右 ②为宫室、器皿、人物(《核舟记》)
15．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从下列 A~E中选出正确的三处。(填写字母)
而置州以来□A无人□赏爱□C徘徊□D溪上□E为之怅然
16．本文写景笔墨简练，却运用了多种景物描写手法。请赏析文中画横线句子。
17．清代古文家吴汝纶曾说：“次山放恣山水，实开子厚先声。”同写山水，元结与柳宗元所传达的情感态度有何异同，请探究。
【答案】14．B
15．ACE
16．示例一：动静结合。“悉皆怪石，欹嵌盘曲”是静景，写出怪石的怪异姿态；“清流触石，洄悬激注”是动景，写出溪水的湍急灵动。动静结合，让右溪之景既显静谧又富生机，画面鲜活立体。示例二：多视听结合。从视觉角度写怪石的形态、竹木的荫蔽，从听觉角度写清流触石的声响，多感官结合，全方位展现右溪景色之美，给读者身临其境之感。
17．相同点：都借无人赏爱的清幽小景，抒发了自己怀才不遇、被贬后孤寂落寞、壮志难酬的抑郁之情。
不同点：《小石潭记》侧重表达作者被贬后内心的凄凉、孤寂，情感更显低沉压抑；《右溪记》除了怅然惋惜，还通过整治右溪、命名刻铭，表达了对美好事物的珍视，以及希望自身才华被发掘、有所作为的积极期许，情感中多了一份执着与期盼。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（3）本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握文章主旨，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
14．A项中“西”分别指“向西”和“从西边”，意思不同。
B项中“悉”都表示“全、都”，意思相同。
C项中“异”分别指“奇异”和“对.....感到惊异”，意思不同。
D项中“为”分别指“因为"和“雕刻”，意思不同。
故答案为：B
15．“而置州以来”表示时间，应断开；“无人赏爱”表达完整意思，应断开；“徘徊溪上"描述动作，应断开。因此，正确的三处是A、C、E。
故答案为： A、C、E。
16．“清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”运用了动静结合的手法，描绘了溪水的动态和树木的静态，展现了右溪的美丽景色。 因此，答案是运用动静结合的手法，描绘了溪水的动态和树木的静态，展现了右溪的美丽景色。
故答案为： 示例一：动静结合。“悉皆怪石，欹嵌盘曲”是静景，写出怪石的怪异姿态；“清流触石，洄悬激注”是动景，写出溪水的湍急灵动。动静结合，让右溪之景既显静谧又富生机，画面鲜活立体。示例二：多视听结合。从视觉角度写怪石的形态、竹木的荫蔽，从听觉角度写清流触石的声响，多感官结合，全方位展现右溪景色之美，给读者身临其境之感。
17．元结和柳宗元都借山水表达了自己的情感，但元结更多地表达了对右溪的惋惜和对自身遭遇的感慨，而柳宗元则更多地表达了对被贬的不满和对自由的向往。因此，答案是相同点：都借山水表达情感。不同点：元结表达对右溪的惋惜和自身遭遇的感慨；柳宗元表达对被贬的不满和对自由的向往。
故答案为： 相同点：都借无人赏爱的清幽小景，抒发了自己怀才不遇、被贬后孤寂落寞、壮志难酬的抑郁之情。 不同点：《小石潭记》侧重表达作者被贬后内心的凄凉、孤寂，情感更显低沉压抑；《右溪记》除了怅然惋惜，还通过整治右溪、命名刻铭，表达了对美好事物的珍视，以及希望自身才华被发掘、有所作为的积极期许，情感中多了一份执着与期盼。
18．阅读下面材料，按要求作文。
一方水土养一方人，一方风物藏一方情。家乡风物涵盖范围广泛，既包括当地特有的自然景观、物产资源；也包含独具地域特色的人文事物，比如传统建筑、民俗技艺、特色美食、民风习俗等。
最让你喜爱的家乡风物是什么呢，请从以下两个任务中任选其一，完成你的写作：
【任务一：叙一事，诉真情】
讲述你与某一家乡风物之间发生的故事。通过具体、生动的叙述，展现你对这件风物的独特认识，并抒发你内心最真挚的情感。
【任务二：说风物，明其妙】
以客观、清晰的笔触，写一篇说明文。系统地介绍一件家乡风物，可以涵盖其外观、构成、历史、用途、制作工艺或文化内涵等，让读者对它获得全面而准确的了解。
要求：①自选其中一个任务进行写作，标题自拟。②不少于 500字。③文中不得出现含有考生真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文1：
巷口缸爿香
说起家乡的风物，最让我牵肠挂肚的，从来不是包装精致的名产，就是老巷口摊儿上烤的那一块缸爿——这是我们家乡独有的咸烧饼，菱形的一块，藏着我大半童年的香气。
小时候跟着外婆住在老城区，巷口的烤炉一到天亮就冒起暖融融的烟气，守摊的阿公把醒好的面坯层层叠上油酥，撒上葱花，折成菱形贴在烤炉内壁，没一会儿香气就顺着青石板路飘到我家院子里。冬天的天亮得晚，我缩着脖子跟在外婆身后，踩着薄雪咯吱响，阿公远远就挥着手喊：“丫头来了！给你多烤两分钟，脆香！”
刚出炉的缸爿烫手，阿公用糙纸包好递过来，金黄的面壳上沾满白芝麻，咬一口就是一声“咔嚓”，酥皮簌簌往下掉，碱香混着葱花的咸香漫开，烫得我攥着缸爿来回换手，却舍不得停嘴。那时候我上小学，外婆每天都买两块，我吃一块，带一块去学校，早读课趁老师不注意咬一口，整个书桌角都浸着香，连同桌都要蹭半块尝鲜。
后来爸妈在外地安家，我跟着离开了老家，再也没见过卖缸爿的摊子。这些年吃过各式各样的糕点面包，可嘴里总觉得空落落的，就是念那一口烫嘴的脆香。去年我回老家参加升学考试，特意绕到老巷口，远远就看见那股熟悉的烟气：阿公已经坐在旁边竹椅上晒太阳，烤炉换成了他儿子，看见我站在摊前，笑着就递出一块刚出炉的：“是外头回来的丫头吧？我爸说了，给你多烤两分钟。”
我捧着那块烫手的缸爿，咬下第一口的瞬间，眼泪一下子涌了上来。还是原来的温度，还是原来的咸香，酥皮掉在掌心的触感，都和童年一模一样。人们总说“一方风物藏一方情”，原来家乡的风物从来都不是什么名贵的东西，它就是一口刻进味觉记忆的味道，藏着外婆牵我过马路的温度，藏着陌生人半分偏私的善意，藏着我不管走多远，一回头就能找得到的根。
炉上烟气不断，缸爿香气不散，这就是专属于我的，永远的家乡。
例文2：
家乡的竹编凉席
我的家乡在南方竹乡，竹编凉席是当地流传了上千年的特色风物，夏天睡上一晚，连梦都是凉丝丝的。
一张合格的竹编凉席，从选料到成品要经过近十道工序。首先是选竹，要选生长三年以上的毛竹，这种竹纤维密，韧性强，不容易长虫，做出来的凉席能用十几年。选好的毛竹先要截成一米多长的竹段，再劈成半厘米宽的竹篾，劈篾是最考验手艺的，老手艺人劈出来的竹篾厚薄均匀，摸起来光滑没有倒刺，不然编好后会刮皮肤。劈好的竹篾还要放在药汁里煮，既能防虫防霉，还能保持竹的韧性，煮好后拿出去晒干，就可以开始编织了。
凉席的编织讲究“经直纬平”，老手艺人坐在竹编架前，手指上下翻飞，几十根经篾排得整整齐齐，纬篾一根一根穿插进去，不出半天就能编出一张平整的席子。编好后还要用砂纸把四边磨平，剪掉多余的毛头，一张凉席就做好了。
传统的竹编凉席摸起来带着竹子特有的清凉，透气性远胜过现在的冰丝席，夏天开空调睡上去不会闷汗，也不会像凉席那样骤冷伤身，刚好贴合人体的温度。老人们都说，睡惯了竹编凉席，才叫过夏天。
现在机器生产的凉席越来越多，手工竹编凉席越来越少见，但它依然是我们家乡人夏天最念的那一口清凉，藏着竹乡人数百年和自然共生的生活智慧。
【知识点】记叙文；说明文；材料作文
【解析】【分析】任务一：叙一事，诉真情
一、审题立意
这个任务的本质是**“风物为载体，情感为核心”**，不是让你介绍风物，是让你讲你和它的故事，落脚点在“情”。
常见好立意方向：
从小风物里见亲情：比如外婆做的霉豆腐、爷爷扎的风筝，风物藏着长辈的疼爱；从小风物里见乡情：比如巷口阿公卖的糖画、村口老槐树，风物是连接你和家乡的纽带，藏着乡愁；从小风物里见传承：比如父亲做竹编的手艺、家乡过年捏面花的习俗，风物藏着代代相传的生活温度。
不要写得太假大空，不要硬拔高到“文化自信”，贴合你自己的真实经历就是最好的立意。 推荐结构（稳妥易得高分）
采用「时间线索+层层递进」结构：
开头：开门见山点题：直接点出“我最牵挂的家乡风物，就是老巷口那一口锅边糊”，一句话点明写作对象，干净利落。
中间：讲清楚故事，放足细节：第一层：写过去/童年和风物相关的日常：比如小时候每天早上外婆带我买锅边糊，阿公总会多放一勺虾米，我烫得吸溜嘴还抢着吃（这里要放细节：味道、声音、触感，比如“米香混着虾干的鲜，热气蹭得满脸都是”，越细越动人）；第二层：写转折：比如搬家离开老家，再也没吃过一模一样的味道，外面的锅边糊总觉得少点什么；第三层：写重逢/感悟：比如去年回老家特意绕过去，阿公已经退休，他儿子守摊，还是会给老客人多放一勺虾米，咬一口还是原来的味道。
结尾：升华情感扣题：点出“原来我想念的不是锅边糊，是外婆牵我过马路的温度，是老巷里不紧不慢的烟火气，这就是家乡风物藏着的情”，呼应开头“一方风物藏一方情”。
任务二：说风物，明其妙
一、 审题立意
这个任务的本质是**“客观说明，讲清特点”**，要让没见过这个风物的读者，读完能全面了解它，最终点明它对家乡的意义即可，不用过度抒情。
立意核心就是：把家乡风物的“独特之处”讲清楚——它长什么样？怎么做出来的？为什么只有我的家乡有？它有什么价值？讲清楚这几个问题，就完成了要求。
二、 推荐结构（逻辑清晰是核心）
采用「总-分-总」逻辑结构：
开头：总起点题：一句话点明说明对象和它在你家乡的地位，比如“我的家乡在闽西山区，永定土楼是我们这里最独特的家乡风物，已经传承了上千年”。
中间：分点说明，主次分明：按认知顺序展开：
① 先讲基本情况：位置/外观/整体特点→比如土楼的外形是圆形，最大的土楼能住几百人；
② 再讲核心内容：如果是美食就讲制作工艺，如果是建筑就讲结构功能，如果是技艺就讲制作流程→比如做土楼的夯土墙，怎么选土、怎么分层夯实，建成后怎么防潮防寒，讲清楚步骤；
③ 最后补充分值/文化内涵：比如土楼体现了客家人聚族而居的传统，现在已经是世界文化遗产，是家乡人的骄傲。结尾：总结收束：一句话点出它对家乡的意义，比如“哪怕现在很多人搬去了新楼房，土楼依然是刻在客家人骨子里的家乡符号”。
【点评】（1） 这是一篇非常标准且优秀的“叙一事诉真情”范文，完全贴合“家乡风物藏乡情”的命题核心： 选材以小见大，情感真挚动人：没有选择名气大的“地标风物”，而是聚焦老巷口一块普通的烤缸爿，以小切口承载大情感，符合普通人的生活体验，更容易引发共鸣。 细节鲜活，画面感极强：从“踩薄雪咯吱响”“咬一口咔嚓响”“烫得攥着缸爿来回换手”，到贯穿全文的“多烤两分钟”的细节，前后呼应，把童年的馋、乡情的暖、陌生人的善意都藏在细节里，没有华丽辞藻却格外打动人。
（2） 这是一篇符合要求、清晰到位的事物说明文，完美完成了“说风物，明其妙”的任务： 逻辑清晰，介绍系统全面：从总起点出竹编凉席的地位，再按“选料→劈篾→煮篾→编织→修整”的工序一步步介绍，最后补充说明它的使用优势和文化内涵，顺序合理，读者读完就能对竹编凉席形成完整清晰的认知。 语言准确，符合文体要求：既保持了说明文客观平实的特点，又不会干巴无趣，比如“这种竹纤维密，韧性强，不容易长虫，做出来的凉席能用十几年”，用词准确，把专业要求讲得明白易懂。
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