资源简介

姓名
准考证号
座位号
绝密★启用前
2026年普通高中学业水平选择性考试
西宁市高三年级复习检测（二）
历史
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座
位号填写在本试卷上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。
3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合
题目要求的。
1.右下两图为出土于青海省民和阳山墓地、乐都柳湾遗址的马家窑文化半山类型涡纹彩陶壶，
距今约4700-4300年，器形规整，采用了先进的轮制技术和彩绘工艺。类似的彩陶在甘肃
多地、宁夏南部清水河流域、陕西渭河上游也有发现。这说明青海史前文化
A.具有绵延数千年的本土连续性
B.显示出融合周边文化的包容性
C.与中原文化完全一致保持统一
D.在制陶技术方面体现出首创性
2.北魏孝文帝改革时期，汉人儒生李安世提出均田制建议：“虽有一时之烦，终臻永逸之勤。井
税之兴，其来日久；田莱（在耕与休耕的田地）之数，制之以限。盖欲使土不旷功，民罔游力。
雄擅（豪强专横）之家，不独膏腴之美；单陋（单薄贫穷）之夫，亦有顷亩之分。”这一主张体现
的国家治理理念是
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A.法不阿贵，绳不挠曲
B.民为贵，社稷次之，君为轻
C.道法自然，无为而治
D.均无贫，和无寡，安无倾
3.《唐会要》载：“诸道方镇，下至州县军镇，皆置音乐，以为欢娱。岂惟夸盛军戎，实因接待宾
旅。”反映了安史之乱后，方镇以及其下属州县军镇都设置了教坊乐，不少来自宫廷的乐人成
为节度使的“座客”，方镇用乐成为普遍现象。这表明安史之乱后
A.藩镇制礼作乐以巩固统治
B.社会动荡加速阶层流动
C.中央政府权威受到挑战
D.礼乐制度普及到了基层
4.元朝郭守敬主持修订《授时历》时，借鉴了阿拉伯天文学家的仪器制造技术与观测数据；他研
制的简仪、仰仪等天文仪器，在刻度与观测体系上吸收了古代西亚（古巴比伦）的六十进位制
成果。这一事例说明元朝
A.科技发明处于世界领先
B.民族交融推动科技进步
C.统治者很重视科技发展
D.东西方交流的渠道多元
5.右下图是清代宫廷画家徐扬绘制的《姑苏繁华图》（题跋中称其为《盛世滋生图》）局部画面，
描绘了苏州城商贾云集、店铺林立的繁荣景象。画中可见“云贵川广各省杂货”“棉花行”
“松江大布”“太仓棉花”“子净棉花”等招牌。该图可用来佐证清朝前期
A.长途贩运贸易的发展
B.手工工场的规模扩大
C.抑商政策的彻底废除
D.区域性商帮的普及化
6.1897年，梁启超在《论幼学》中指出，改革幼学就应改编传统蒙学教材，既要继承“三、百、千”
之类的传统蒙学教材韵语连缀形式，也要把内容延伸到经、史、子、集等社科类和天文、地理、
物理、生物等自然科学类。这说明梁启超
A,认为教育是救亡图存的关键
B.认识到了传统文化的落后性
C.摒弃了传统蒙学教育的模式
D.主张与时俱进改良蒙学教育
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22026年普通高中学业水平选择性考试西宁市高三年级复习检测（二）
历史试题参考答案及评分意见
一、选择题：每小题3分，共48分。
题号12
34
5
6
8
9
10
11
12
13
1415
16
答案
B
D
D
D
A
B
B
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
主观题评分说明：若考生答案与参考答案不完全相同，只要符合题意（基于材料和所问）、符合
核心价值导向、言之有据有理，即可在赋分范围内酌情给分。若单纯复述材料或偏离主题则酌
情扣分。
17.(14分)
(1)(6分)
多重职能(6分)：①行政交通职能一负责传递中央政令与地方文书，保障“中央一河
西走廊一西域”交通线（丝绸之路）的畅通，是中央政权联系边疆的纽带；②外交接待职
能一接待西域诸国使节，管理物资供给与通关事务（如接待且末使者）；③基层沟通
(翻译)职能一设立“译骑”解决语言交流障碍，协调汉朝与边疆民族之间的日常交往。
(6分，每点2分)
(2)(8分)
主要变化(4分)：①从以交通、军事和外交为主的行政管控（如驿站、屯田），深化为以制
度、文化和教育为核心的政治认同构建（如推行科举制度、儒家经典教育等“制度文化植
人”)；②更注重通过文化软实力实现“因俗而治”到“文化内聚”的转变。（4分，每条2分)
治理经验认识(4分)：①中国古代边疆治理不仅依靠军事武力的“硬实力”，也非常注重
通过“制度植人”和文化交流增强国家认同感，这种“软实力”建设不仅能有效培养边疆
基层官吏对中央政权的归属感，降低治理成本，而且为统一多民族国家的形成奠定了坚
实的心理和文化基础，是宝贵的政治智激。②成功的边疆治理儒要因地制宜，将行政管
辖与制度延伸、意识形态引导相结合，实现政治与文化的双重整合。(4分，每条2分)
18.(12分)
(1)(6分)
主要主张(3分)：①坚持各民族一律平等；②尊重少数民族的风俗习惯与民族传统；③帮
助少数民族发展经济文化；④团结少数民族共同抗日。(3分，每点1分，任答三点即可)
背景(3分)：①日本侵华加剧了中日民族矛盾（或抗日战争进人相持阶段），需要团结各
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1
民族共同抗日；②中国共产党领导抗日民族统一战线，扩大抗日力量；③西北地区少数
民族聚居，做好民族工作具有重要战略意义；④党在长征过程中积累了处理民族问题的
经验。(3分，每点1分，任答三点即可)
(2)(6分)
多方面意义(6分)：①民族制度层面一是中国共产党领导建立的第一个省级民族区
域自洽政权，开创了我国民族区域自治制度的实践先河，为后续全国民族区城自治推行
提供了范例；②国家统一层面一进一步明确内蒙古是中国版图不可分削的一部分，巩
固了祖国北疆统一，维护了民族团结与边疆称定；③革命战争层面一团结内蒙各族人
民，有力支授全国解放战争，为东北、华北解放事业提供了后方支撑和群众基础；④杜会
发展层面一结束了内蒙古旧的封建王公统治格局，保障了各族人民平等权利，推动内
蒙古社会进步与民族和睦发展；⑤党建治理层面一体现了党把马克思主义民族理论
同中国民族实际相结合的成功探索，奠定了党治理民族地区的实碳基础。(6分，每点2
分，任答3点即可)
19.(14分)
(1)(6分)
主要特点(6分)：①以劳务输出为主（以华工“苦力”的契约或赊单劳务输出为主要形
式，满足拉美劳动力儒求)；②规模较大（大量华工前往秘鲁、古巴等国，形成规模性移民
潮)；③被动联系（移民活动受拉美劳动力需求和国内社会动荡双重推动，部分带有强迫
性质)；④生存环境艰苦（华工遭受歧视、排挤和剥削，劳动条件恶劣）；⑤时间跨度长（从
19世纪中后期延续至20世纪中期)；⑥规模和形式有所变化(20世纪上半叶较之19世
纪，移民规模与形式有所变化)。(6分，每点2分，任答三点即可)
(2)(8分)
新特点(4分)：①全方位发展（从单一经贸合作扩展到政治、经济、文化、科技等多领
域)：②经贸合作深化（中国成为拉美多国最重要的贸易伙伴和主要投资来源国，合作涵
盖能源、矿产、基础设施、农业、金融等)；③政治互信增强（外交关系普遍建立并巩固，高
层互访频繁)；④人文交流活砾（散育、文化、旅游等领域合作日益密切）；⑤多边合作拓
展(“一带一路”“中拉命运共同体”倡议得到拉美国家积极响应)。（4分，每点1分，任
答4点即可。如果只答“全方位、多层次、宽领域”给2分)
主要原因(4分)：①中国改革开放和经济发展，综合国力提升；中国积极融人全球化，开
拓国际市场、扩大国际影响力的儒要；中国牵行和平共处、合作共赢、共建人类命运共同
体的外交理念。（2分)②拉美国家自身发展的需求（资金、技术、市场）。（1分)③全球
化深人发展，各国经济相互依存加深，合作共赢、构建人类命运共同体成为不可阻挡潮
流。(1分)
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