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第五课 第二课时
正确运用简单判断
新课导入
问题探究：
电影《哪吒》系列中的经典台词，直击灵魂，印象深刻。你有想过这些经典台词都用了哪些判断吗？
（提示：学生自主回答。）
单元逻辑
抽象思维的基本形式
概念
判断
推理
准确把握概念（第四课）
正确运用判断（第五课）
掌握演绎推理方法（第六课）
学会归纳与类比推理（第七课）
提升逻辑思维能力
核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？
目标导航
课程标准：
1.了解形成恰当判断的条件，学会正确运用性质判断和关系判断。
2.区分判断的不同类型。
核心素养：
1.科学精神：了解性质判断的必要性，理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神，培养科学素养。
2.公共参与：结合探究与分享的案例，引导学生形成正确的性质判断和关系判断，从而能提高学生解决实际问题能力和提高公共参与的能力。
总议题：如何正确运用简单判断
正确运用性质判断——从哪吒的身份说起
正确运用关系判断——分析哪吒社会关系
01
02
议题一
正确运用性质判断——从哪吒的身份说起
议一议：结合上节课所学想一想，上述划线的台词，属于哪一种类型的判断？
哪吒说自己：
我是小妖怪，逍遥又自在。
小爷是魔，那又如何？
哪吒说敖丙：
别人的话都是狗屁！你是谁，只有你自己说了才算。
我说过，你是我唯一的朋友。
性质判断
性质判断
关系判断
一、正确运用性质判断
1.运用性质判断的必要性
人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，也就是要对事物的性质作出“有（是）”或者“无（不是）”的判定。这就需要运用性质判断。
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。
这种断定是直接的，不附加任何条件。所以性质判断又称为直言判断。
2.性质判断（直言判断）的含义
例：①所有的孩子都是天真的。
②凡是领导说的话都是对的。
③有的老师不是教授。
④任何事物都不是静止的。
断定对象具有某种性质
断定对象不具有某种性质
一、正确运用性质判断
一、正确运用性质判断
3.性质判断（直言判断）的结构
一般由量项、主项、联项和谓项组成。
①量项：表示主项被断定范围;
②主项：表示断定对象（主语位置）;
③联项：起着联结主项和谓项的作用;
④谓项：表示断定对象性质（宾语位置）
量项
全部对象：所有、一切、凡是
部分对象：有的、有些
一个对象：这个、那个
联项：有、无、不是、是
性质判断一般由量项、 主项、 联项、 谓项构成。
所有 神话电影 是 好看的
所有 马 都是 动物。
有些 天鹅 不是 白色的。
量项
主项
联项
谓项
量项
主项
联项
谓项
牛刀小试
指出下列判断的量项、主项、联项和谓项
一、正确运用性质判断
4.性质判断的类型
(1)依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质判断分为肯定判断和否定判断。
肯定判断 否定判断
断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质
1.小爷是魔。 2.这个苹果很甜。（联项省略） 1.小爷不是妖怪。
2.长期熬夜不是好习惯。
肯定判断的联项是“是”，在日常表达中，“是”常常被省略或替代。如“中国的发展必将充满希望”。
否定判断的联项是“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代。如“教室里无人”。
议题一
正确运用性质判断——从哪吒的身份说起
番外小剧场：哪吒请客
哪吒10周岁生辰宴请客，见太乙和钱塘关的村民们都来了，但是敖丙还没有来，便着急地说:“唉，该来的没来!”太乙一听，生气的要走。见敖丙未来，太乙又要走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。哪吒蒙圈:“我错在哪儿 ”
想一想：番外哪吒请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
议题一
正确运用性质判断——从哪吒的身份说起
议学提示：番外小剧场里，小哪吒请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。
省略全称量项的判断
（所有）该来的没来!
补充完整
（所有）不该走的走了!
补充完整
更正
（有的）该来的没来!
更正
（有的）不该走的走了!
该来的没来!
不该走的走了!
哪吒使用了两个判断
一、正确运用性质判断
(2)从判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。
全称判断 断定的对象是某类事物的全部(所有、全部、任何、一切、都、凡是、每个、个个) 例如：所有神话故事都很好看。
特称判断 断定的对象是某类事物的部分(有的、有些、并非所有) 例如：有的神话故事很好看。
单称判断 判断主项反映的是单个对象(具体某物、某人、某事) 例如：《哪吒2》很好看。
一、正确运用性质判断
(3)从“质”与“量”的结合上划分
事 例 性质判断的六种基本的判断形式
所有 妖怪 是 害人的 ①
所有 村民 不是 一成不变的 ②
有些 妖怪 是 善良的 ③
有些 村民 不是 固执的 ④
敖丙 是 妖怪 ⑤
哪吒 不是 妖怪 ⑥
全称肯定判断(SAP)
全称否定判断(SEP)
特称肯定判断(SIP)
特称否定判断(SOP)
单称肯定判断
单称否定判断
议一议：下列语句作为判断的表述分别有什么问题？
(1)陈塘关村民不是
(2)是一只小妖怪
(3)哪吒的法术是莲藕化身。
(4)所有妖怪都是害人的。
提示：避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。
提示：要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
提示：判断不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
【议学小结】
划分标准 种类
判断的质 肯定判断和否定判断
判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
质与量的结合 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。
性质判断的种类
议题二
正确运用关系判断——分析哪吒社会关系
活动：请以哪吒为核心画出人物的关系图。
思考：摸清人物关系有何意义？
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；
(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
二、正确运用关系判断
1.关系判断的必要性
①对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。
②人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
2.关系判断的含义：
断定认识对象之间关系的判断。
二、正确运用关系判断
3.关系判断的构成：
一般由关系者项、关系项、量项构成。
①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……
②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;
③量项：表示关系者项范围的叫做量项;
例如： 很多 龙族成员 信任 仙翁。
量项
第一关系者项
关系项
第二关系者项
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，可能会影响关系判断的性质。
二、正确运用关系判断
4.关系判断的种类：
(1)对称性关系
----两项对象间的关系
对称关系(反过来也成立）
含义 指当A与B具有某种关系时，B与A也具有这种关系
举例 ①敖丙和哪吒是生死之交；
②神话中：天上一天等于地下一年
常见词语 “朋友”“同学”“交叉”“对立”等
反对称关系（反过来一定不成立）
含义 指当A与B具有某种关系时，B与A必不具有这种关系
举例 ①金吒比哪吒大几岁；（则就不可能哪吒比金吒大）
常见词语 “大于”“晚于”“多于”“高于”“在……之上”等
二、正确运用关系判断
非对称关系（反过来可能成立也可能不成立）
含义 指当A与B具有某种关系时，B与A可能具有这种关系，也可能不具有这种关系
举例 ①村民认识哪吒。（当村民认识哪吒时，哪吒可能认识村民，也可能不认识。）
常见词语 “认识”“尊重”“重视”“喜欢”“信任”“帮助”等
4.关系判断的种类：
(1)对称性关系
----两项对象间的关系
二、正确运用关系判断
(2)传递性关系
----三项（含三项）以上对象间的关系）
传递关系
含义 指如果A与B具有某种关系时，且B与C也具有这种关系时，A与C也必具有这种关系。
举例 金吒比木吒长得高，木吒比哪吒长得高。
（这里“……比……长的高”关系是传递关系，金吒一定比哪吒长得高。）
反传递关系
含义 指如果A与B具有某种关系时，且B与C也具有这种关系时，A与C必不具有这种关系。
举例 元始天尊是太乙真人的师父，太乙真人是哪吒的师父。
（这里的“……是……的师父”关系是反传递关系，元始天尊必不是哪吒的师父）
4.关系判断的种类：
二、正确运用关系判断
(2)传递性关系
----三项（含三项）以上对象间的关系）
非传递关系
含义 指如果A与B具有某种关系时，且B与C也具有这种关系时，A与C可能具有这种关系，也可能不具有这种关系。
举例 哪吒认识敖丙，敖丙认识敖光。
（这里的“认识”关系是非传递关系，哪吒不一定认识敖光。）
4.关系判断的种类：
连连看
对称关系
非传递关系
反对称关系
非对称关系
传递关系
反传递关系
甲比乙长得高,乙比丙长得高
甲是乙的儿子，乙是丙的儿子
甲认识乙，乙认识丙
一小时等于六十分钟
小王喜欢小李
张三比李四高
课堂小结
含义
简单判断
性质判断
关系判断
断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断
一般由量项、主项、联项和谓项构成。
构成
依据判断的量分：
依据判断的质分：
依据判断的质和量结合上分：
分类
含义
构成
分类
断定认识对象之间关系的简单判断
一般由关系者项、关系项和量项构成。
对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）
传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）
典题训练
1.任何判断都必须用语句表达。下列语句中，不能够准确表达判断的是(　　 )
①劳动的钥匙
②社会生活在本质上是实践的
③社会意识具有相对独立性的特点
④上层建筑属于生产力范畴
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
缺少谓项
B
④联项使用不当，上层建筑不属于客观的生产力范畴
典题训练
2.关系判断可以分为对称性关系和传递性关系。下列对关系判断理解正确的是( )
①小张与小王是高中同学—对称关系
②中国的经济总量高于德国—非对称关系
③甲是乙的儿子，乙是丙的儿子—反传递关系
④山东人口多于河南，河南人口多于江苏—非传递关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
反对称关系，反过来一定不成立
B
④山东人口一定多于江苏，是传递关系
典题训练
3.简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是（ ）
①中国位于亚洲东部
②张三比李四大五岁，李四比王五大五岁
③高二(8)班的有些同学不是团员
④国有经济是国民经济的主导
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
关系判断
D

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