资源简介

2025—2026 学年度第二学期期中学情调查
生物
题号 一 二 总分
得分
（考试时间：45 分钟；试卷满分：30 分）
一、选择题（本题包括 12 小题，每小题 1 分，共 12 分。在下列每题的备选答案中，选择一
个最符合题意的选项）
1．昆仑山国家公园被誉为“冰川博物馆”，该公园内生活着藏羚羊、野牦牛等多种珍稀动物，生长着紫
花针茅、青藏苔草等植物。这里所有的生物及其生活环境共同构成了（ ）
A．物种 B．食物网 C．生态系统 D．生物圈
2．为落实国家生态安全战略，深圳福田区开展了多项环境治理工作。下列做法不利于维护生态安全的是
（ ）
A．未经评估引入外来物种 B．建立红树林保护区
C．严禁污水排入深圳湾 D．进行梅林山森林巡护
3．小深在公园石头下发现许多鼠妇，为探究“光照对鼠妇生活的影响”进行实验并得出数据，下列分析
正确的是（ ）
记录次数 第 1 次 第 2 次 第 3 次 第 4 次 第 5 次
阴暗处 8 只 9 只 9 只 7 只 8 只
明亮处 2 只 1 只 1 只 3 只 2 只
A．光照影响鼠妇的分布 B．该实验的变量是水分
C．鼠妇喜欢明亮的环境 D．黑纸板下放的是干土
4．研究团队对不同生态系统进行长期监测，发现以下现象。其中能体现“生物圈是一个统一的整体”这
一观点的是（ ）
A．森林中的啄木鸟能捕食树干内的害虫 B．城市中的塑料微粒进入南极企鹅体内
C．湿地内的候鸟每年定时来此栖息繁衍 D．农田里的农民通过灌溉保证庄稼生长
5．移栽水稻幼苗时，其根部通常带着一个土坨，这样做的主要原因是（ ）
A．为了防止植物不适应环境 B．减少水分散失
C．减少营养流失 D．保护幼根和根毛
6．杨树生长快，有发达的根。它的根尖结构中，与根的生长有关的主要部分是（ ）
A．根冠和分生区 B．分生区和伸长区
C．伸长区和成熟区 D．根冠和成熟区
7．西瓜的果实中含有多粒种子，这是因为西瓜花的子房内含有（ ）
A．多个柱头 B．多个花柱 C．多个胚珠 D．多个受精卵
8．杂交水稻为解决中国粮食安全问题作出巨大贡献，以下农业生产上常采用的繁殖方式中，与该繁殖方
式相同的是（ ）
A．用扦插方法繁殖葡萄 B．以黑枣为砧木嫁接柿子树
C．用组织培养技术繁殖草莓 D．把大豆种子播种后长出幼苗
小麦与玉米、水稻并称为世界三大谷物，其生长过程中需要每天 8 至 12 小时光照，如果光照时间不
足，就不能抽穗结实。收割后，小麦秸秆可以粉碎后翻入土壤中还田。请完成 9-11 小题。
9．根据上述信息可知，影响小麦抽穗结实的主要非生物因素是（ ）
A．温度 B．光照 C．水分 D．氧气
10．小麦的根系发达，有利于适应北方相较南方而言更加缺水的环境条件。该实例描述的现象体现的生物
与环境的关系是（ ）
A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物适应环境 D．环境适应生物
11．关于小麦秸秆粉碎还田，下列分析不合理的是（ ）
A．粉碎的秸秆更容易被分解 B．土壤中的微生物会分解秸秆
C．秸秆还田可以提高土壤肥力 D．单位面积土地中秸秆越多越好
12．在坚持山水林田湖草沙一体化保护和修复的过程中，涉及多种类型的生态系统。下列叙述不合理的是
（ ）
A．山水林田湖草沙是生命共同体 B．生态系统中生物种类和数量总保持不变
C．各生态系统相互联系、相互影响 D．生态系统的保护离不开全体公民的参与
二、非选择题（本题包括 6 小题，每空 0.5 分，共 18 分）
13．（3 分）鄱阳湖是我国第一大淡水湖，以“候鸟天堂，珍禽王国”誉满天下。如下为小胡和同学们在
鄱阳湖自然保护区的研学路线，让我们跟随小胡一起感受这趟研学之旅。
第一站：观候鸟
（1）我在鄱阳湖边看到许多候鸟，如图 1，据了解，鄱阳湖是亚洲最大的越冬候鸟栖息地，每年秋末冬
初，都会有许多候鸟从西伯利亚飞来。影响候鸟迁徙的非生物因素主要是____________。
第二站：寻麋鹿
（2）深入滩涂地带时，几只麋鹿进入我的视线中，麋鹿的蹄子宽大，且指间有皮腱膜，有利于其在沼泽
地中行走，体现了生物与环境之间的关系为___________________。领队告诉我们，麋鹿喜欢以苔藓、嫩
草和水生植物等为食，它们性情温和，野生状态下会遭到棕熊等中大型肉食动物的捕食。请据此写出一条
食物链___________________。
第三站：探寻江豚
（3）图 2 为我在鄱阳湖自然保护区中拍摄到的江豚，此图体现出的生物关系为_____________。
第四站：科普讲座
（4）晚上，领队带领大家进行科普讲座，主讲老师介绍到：鄱阳湖自然保护区被称为“地球之肾”。据
此可知它属于_________________生态系统。
第五站：研学收获
（5）鄱阳湖自然保护区之旅让同学们感受到大自然的绚丽多彩，请在图 3 的标语牌中为鄱阳湖自然保护
区拟写一条标语，呼吁前来参观的游客们注意保护环境。
____________________________________________________________________________________________
14．（3 分）在跨学科实践活动中，小宁利用茨藻、斑马鱼、河水、河沙等制作生态瓶如下，回答问题：
组别 A 组 B 组 C 组 D 组
实验装置
一天后 正常 正常 正常 正常
三天后 正常 水质轻度浑浊，斑 马鱼死亡 3 条 斑马鱼在水体上层 游动 斑马鱼全部死亡
五天后 正常 水质浑浊，斑马鱼 死亡 5 条 斑马鱼在水体上层 游动 茨藻生长状况不良
（1）A 组生态瓶五天后仍能维持相对稳定，说明其具有一定的_______________能力，从生态系统组成成
分看，_______________属于生产者。
（2）B 组水质浑浊的原因是斑马鱼的数量太多，粪便中的有机物量太多，超出了水体中______________
的净化水质能力。B 组斑马鱼死亡主要发生在夜晚，原因是夜晚生态瓶中的茨藻______________________
_________________________，导致水体缺氧情况加剧。
（3）影响 C 组斑马鱼在水体上层游动的主要非生物因素是______________。
（4）一段时间后，D 组的茨藻生长状况不良，这是由于生态系统能量的最终来源是________。
15．（3 分）莲属多年生水生植物，其花单生于花梗顶端；雌蕊受精后，花托膨大形成莲蓬，内含莲子；
莲藕节间膨大，可食用。明代诗人梁敏在《沥湖采莲曲》中写道：“放莲船，采莲花，星岩东去是依家，
罗裙绮袖披明霞。”。
回答相关问题：（有【 】和填空在一起的【 】内填数字，横线上填名称）
（1）莲子萌发时，提供营养的结构是[ ]______________。[ ]__________将来发育成莲叶和茎。
（2）中医常用莲心制成能降低血脂的莲心茶，莲心与①共同构成了[ ]__________。
（3）莲藕是莲的地下茎，属于__________器官（选填“营养”或“生殖”）。将新鲜的莲藕切片，向横
切面滴加碘液后变蓝，说明其营养成分中含有__________。
（4）莲的叶柄和地下茎均具有发达的__________，这是莲对水生环境的适应。
16．（2 分）在春游研学途中，小王发现桃树上着生了许多芽，并拍照片记录了下来（如图）。图是叶芽
的结构示意图，图是枝条的结构示意图。回答下列问题。
（1）图中的 a 将发育成图中的________（填字母）。图中的 b 是________，将发育成图中的________
（填字母）。
（2）由左图到右图的变化可知，叶芽发育成新的________。
17．（3 分）“桃花开，杏花败，李子开花卖苔菜。”正值温暖、美丽的阳春时节，晓红在欣赏桃花之余
不忘所学生物学知识，请同学们和小红一起识图回答下列问题：
（1）图 1 中，①②③合称为____________，⑤⑥合称为___________，它们是花的主要结构。
（2）图 1 中，⑤产生的花粉落到①上的过程叫做____________。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，
穿过花柱，进入子房，到达胚珠，释放出精子与卵细胞结合，形成____________，这个过程叫做受精。
（3）受精完成后，图 1 中的[ ]___________发育成⑧种子。
（4）若桃树在开花季节遇到连绵阴雨天气，会导致传粉不足，从而影响果实产量，此时需要进行_______
_____来弥补。
18．（4 分）栽培番茄：番茄味道酸甜，富含维生素 C 和多种矿物质。李明和同学们在番茄栽培项目学习
活动中做了如下探究，请分析回答（[ ]内填图中标号）：
【资料查询】
（1）李明查询到春番茄的播种期一般是 2~3 月；秋番茄的播种期是 7~8 月，这主要体现了___________
（填“温度”或“水分”）对种子萌发的影响。
【栽培管理】
（2）李明和同学们选择了 10 粒秋番茄种子进行播种。一周后，他们发现有 9 株幼苗从土壤中钻了出来，
这些幼苗是由种子中的___________发育而成的。
（3）番茄的幼根主要靠图 1 中[ ]（填字母）区从土壤中吸收水和无机盐。
（4）经过同学们的精心培育，番茄开出了花，番茄从开花到结果必须经历___________两个生理过程，番
茄的果实是由图 2 中的[ ]___________发育而来。
【探究实践】
（5）无土栽培是通过人为控制根部环境，实现高产、无污染。李明和同学们查阅资料发现，无土栽培基
质种类多，各种基质的理化特性和肥力也不同。为探究不同无土栽培基质对番茄产量和品质的影响，他们
做了如下探究。
实验过程（如下表）：
组别 A 组 B 组 C 组
基质 纯珍珠岩 椰糠 混合基质（珍珠岩、蛭石等混合而成）
番茄幼苗 大小相近，生长状况相似幼苗各 30 株
营养液 定期浇灌同样且等量的营养液
测定记录 测定、记录并计算每组番茄果实产量和维生素 C 含量的平均值
实验结果：
讨论交流：
①该探究的检测指标是______________________________________________________（答出一点即可）；
②由实验结果可得出的结论是________________________________________________（答出一点即可）；
③利用无土栽培番茄，如何提高番茄的产量和品质（除栽培基质外）？
__________________________________________________________________________（答出一点即可）。
1-5 CAABD 6-10 BCDBC 11-12 DB
13．⑴温度 ⑵生物适应环境 苔藓→麋鹿→棕熊（或嫩草→麋鹿→棕熊；水生植物→
麋鹿→棕熊） ⑶捕食关系 ⑷湿地 ⑸守护鄱阳湖，共建美丽家园；珍爱水资源，
呵护鄱阳湖；保护鄱阳湖，传承生态文明；与鄱阳湖共舞，感受自然之美
14．⑴自动调节/自我调节 茨藻(浮游植物/藻类) ⑵细菌和真菌(微生物/分解者) 不能进
行光合作用产生氧气，只进行呼吸作用消耗氧 ⑶氧气(空气) ⑷太阳能(光能)
15．⑴①子叶 ②胚芽 ⑵⑤胚 ⑶营养 淀粉 ⑷气道/通气组织
16．⑴d 芽轴 e ⑵ 枝条
17．⑴雌蕊 雄蕊 ⑵传粉 受精卵 ⑶④胚珠 ⑷人工辅助授粉
18．⑴温度 ⑵胚 ⑶d ⑷传粉、受精（顺序颠倒不给分） ③子房 ⑸①果
实产量（或“维生素 C 含量”） ②不同无土栽培基质对番茄产量和品质有影响（或“混 合基质中番茄产量最高，品质最好”） ③合理配制营养液，在不同生长发育期按需使 用不同配比的营养液/适时通气，保证根的呼吸/提供适宜的光照和温度条件/适时提供 IED 植物生长灯补光/选用优质高产种子/及时防治病虫害

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