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四川内江市威远县2025-2026学年下期期中七年级历史试题
一、单选题
1．读图，根据图中历史要素能够得出的历史信息（ ）
A．隋朝的建立 B．隋朝的统一
C．隋朝的灭亡 D．隋朝的分裂
2．央视《国宝大会》(第二季)“舟楫千里”节目介绍：隋炀帝开了许多新的河道，连接了原有的天然和人工河道，开通了一条北到涿郡、南到余杭的最主要的交通大动脉。以下与该“大动脉”有关的诗句是（ ）
A．功名富贵若常在，汉水应亦西北流 B．尽道隋亡为此河，至今千里赖通波
C．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 D．天门中断楚江开，碧水东流至此回
3．学者徐中约在《中国近代史》中说：“在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。于是有政治上社会对流的可能性。由此，官僚政治获得了非常大的弹性。”材料中的“制度”（ ）
A．以门第为主要参考标准 B．维护了国家统一
C．促进了社会阶层的流动 D．削弱了皇帝权力
4．以下方框是某同学整理的历史记录，据此可知，他探讨的内容是（ ）
A．李渊反隋的背景 B．隋末农民起义的影响
C．唐朝建立的过程 D．隋朝二世而亡的原因
5．针对魏征的建议（见下图），唐太宗采取的态度是（ ）
A．以民为本，勤于政事 B．虚心纳谏，从善如流
C．重视人才，纠正弊政 D．制定法律，减省刑罚
6．武则天遗言立无字碑，由后人评说自己的功过。下列是四位同学根据掌握的有关历史知识，为武则天撰写的一句碑文。你认为最恰当的应该是（ ）
A．太原起兵，平定起义，建立大唐
B．知人善任，善于纳谏，开创“贞观之治”
C．不拘一格，巩固边疆，“政启开元，治宏贞观”
D．励精图治，重用贤才，步入“开元盛世”
7．某同学用下图概括唐朝的重要历史事件，图中“？”处在位的前期，唐朝的国力达到前所未有的强大、进入了鼎盛时期。图中的“？”处应填充的是（ ）
A．唐太宗 B．李渊 C．唐玄宗 D．唐高宗
8．下图所示内容反映了唐朝（ ）
A．民众审美标准变化 B．农业生产技术进步
C．生产方式彻底改变 D．商业活动范围扩大
9．如图是某同学在课前所收集的图片，据此判断他要学习的课题是（ ）
A．唐朝经济的繁荣 B．发达的农业生产 C．精巧的手工技艺 D．繁荣的商业贸易
10．755年，安禄山和部将史思明发动叛乱，仓皇逃往成都的皇帝是（ ）
A．唐高宗 B．唐肃宗 C．唐玄宗 D．唐中宗
11．“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”。是唐末农民起义领袖黄巢的诗句，唐末农民战争（ ）
A．冲击了唐朝统治 B．推翻了唐朝统治
C．平定了安史之乱 D．形成了藩镇割据局面
12．观察右边五代十国形势图（后周时期），可知（ ）
A．北方政局相对稳定 B．延续藩镇割据局面
C．黄河流域政权分立 D．吐蕃归属中央政权
13．在西藏地区，流传着一首诗歌：“从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人······”由此可见，唐蕃和亲（ ）
A．稳定了西北地区边疆局势
B．促进了吐蕃经济和社会的发展
C．使西藏正式接受中央管辖
D．为中外经济文化交流作出贡献
14．阅读书籍需要关注目录，从而把握内容的主旨。如下图目录的内容主旨是（ ）
A．开放的对外关系 B．开明的民族政策
C．繁荣的封建经济 D．多元的对外交往
15．唐朝与周边民族交往表（部分），由如表可知唐朝（ ）
时期 民族/地区 方式 具体情况
唐太宗 东突厥 战争 东突厥汗国灭亡
吐蕃 和亲 文成公主入藏
西域 设置机构 设安西都护府
唐玄宗 回纥 册封 册封骨力裴罗为怀仁可汗
粟末靺鞨 册封 册封大祚荣为渤海郡王
A．少数民族地区得到开发 B．开创了和亲政策先例
C．处理民族关系方式灵活 D．军事征服各民族政权
16．下列图片是某校学生为历史长廊新一期展览寻找的插图，展览主题是唐朝时期的中外交往。符合本主题的插图有（ ）
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．历代统治者重视科举，宋太祖在讲武殿亲自出题考试，殿试遂成科举定例；宋太宗时对殿试实行糊名制。由此可见，宋代（ ）
A．打破世家大族的特权 B．提高人才选拔的标准
C．扩大科举取士的范围 D．完善科举考试的制度
18．在海外华侨华人聚居的地方被称为“唐人街”，各国称中国人为“唐人”。这一现象原因是（ ）
A．唐朝在世界上享有很高声誉 B．中国人是唐朝人的后代
C．唐朝时中国才开始对外交往 D．唐朝时由分裂走向统一
19．如果你生活在唐朝中后期，下列哪些现象是你能见到的？
①在长安城内可以见到长年聚居的外国客人 ②有人正在看雕版印刷的《金刚经》 ③饮茶风靡全国 ④妇女以穿着男装、骑马出游为时尚
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
20．苏轼说：“诗至于杜子美（杜甫），文至于韩退之（韩愈），书至于颜鲁公（颜真卿），画至于吴道子，而古今之变，天下之能事毕矣。”这反映了（ ）
A．唐代文化多元繁荣 B．宋代文化继承创新
C．文化发展的差异性 D．艺术内涵的相通性
二、综合题
21．阅读下列材料，完成各题。
材料一 水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。
——《及第谣》
材料二 魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。
——人教版《中国历史七年级下》
材料三 唐太宗见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣。”
材料四 千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
(1)材料一中的唐诗体现了我国古代史上哪一种选官制度？其正式确立的标志是什么？
(2)根据材料二、三和所学知识回答，这种制度在当时起到了什么作用？
(3)材料四认为隋亡的原因是什么？你同意这种观点吗？并说明理由。
三、材料题
22．阅读下列材料，回答问题。
材料一 贞观二年，太宗谓侍臣曰：凡事皆须务本。国以人为本……为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必以德行、学识为本。
——摘自《贞观政要》
材料二
唐太宗 武则天 唐玄宗
政治 完善三省六部制；减省刑罚 打击敌对官僚贵族 整顿吏治，裁汰冗员
经济 减轻人民的劳役负担；鼓励发展农业生产 继续推行减轻人民负担的政策措施 发展经济，改革税制
用人 增加科举考试科目；严格考查各级官吏的政绩 大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才 重用贤能；重视官吏考核
——选编自《教师教学用书：中国历史——七年级下册》
(1)根据材料一、概括唐太宗治国理念。这一治国理念造就了哪一盛世局面？
(2)根据材料二内容，归纳三位皇帝的治国之道有哪些相似之处？（从两个方面作答即可）
23．阅读以下材料，回答问题。
材料一 帝曰：“卿等何不释去兵权......日饮酒相欢，以终其天年！”
——《续资治通鉴》
(1)写出与材料一相关的历史典故？材料中的“帝”是指哪一帝王？
材料二 内则设中书、枢密院、御史台、三司、审官、审刑等在京诸司，外则设转运使、知州、知县等众官以相统御，上下有序......
——《续资治通鉴长编拾补》
(2)根据材料二并结合所学知识，列举宋初在中央和地方加强中央集权的主要措施各一条。
24．阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐朝农用工具
图一 图二
材料二 唐太宗和唐玄宗前期的统治
领域 唐太宗 唐玄宗前期
政治 勤于政事，善于用人，虚心纳谏 重用贤能，整顿吏治
经济 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 发展经济，改革税制
文化 增加科举考试科目，鼓励士人报考 注重文教，编修经籍
材料三 盛唐时期的部分文物
图一章章怀太子墓壁画《礼宾图》 图二唐三彩骑驼乐舞俑 图三唐戴帷帽女子骑马雕塑 图四唐朝阎立本《步辇图》
(1)据材料一指出农用工具的名称。
(2)材料三中的文物，能从不同方面印证盛唐气象。请参照范例，结合所学知识，从图二、图三、图四中任选其一进行解读。
范例：图一：《礼宾图》呈现的是唐朝鸿胪寺官员接待东罗马帝国、高丽等使者的情景，见证了唐朝的博大开放（开放的对外政策）。
参考答案
1．A
2．B
3．C
4．C
5．B
6．C
7．C
8．B
9．A
10．C
11．A
12．B
13．B
14．B
15．C
16．B
17．D
18．A
19．D
20．A
21．(1)制度：科举制；
标志：进士科的创立。
(2)作用：打破了世家大族对仕途的垄断，扩大了官吏选拔范围；加强了皇帝在选官和用人上的权力；推动了社会阶层的流动；促进了教育事业的发展。（答出一点即可）
(3)原因：大运河的开凿。
不同意；理由：大运河的开凿虽然耗费了大量的人力物力等，但更重要的是隋炀帝的残暴统治，致使民不聊生，爆发了农民战争，推翻了隋朝的统治。
22．(1)治国理念：以民为本；重视人才（任用有德行、学识的人）。（任意2点即可）盛世局面：贞观之治。
(2)相似之处：①经济上：都注重减轻人民负担，鼓励发展农业生产；②政治上：都注重整顿吏治、完善制度，加强统治；③用人上：都重视人才选拔和考核，完善科举制。（答出其中两个方面即可）
23．(1)典故：杯酒释兵权。
人物：宋太祖（赵匡胤）。
(2)中央措施：分化事权，削弱相权（或：设中书、枢密院、三司分割宰相的行政、军事、财政大权）。
地方措施：派文臣担任知州，实施三年一换制度（或：设通判分知州权力；设转运使，将地方财赋收归中央）。
24．(1)曲辕犁；筒车。
(2)图二：唐三彩骑驼乐舞俑，造型精美，色彩亮丽，见证了唐朝高超的制陶业（手工业）发展水平。
图三：唐戴帷帽女子骑马俑，显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌，印证了唐朝比较开放的社会风气。
图四：唐朝阎立本《步辇图》，画面描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景，见证了唐和吐蕃的友好交往（唐朝实行开明的民族政策）。

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