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统编版七年级语文下册第九讲分析小说人物
剖析科幻作品中的人物形象，一方面要从塑造人物的方法入手，抓 住人物外貌、动作、语言、心理描写以及正面和侧面描写等进行分析， 另一方面要抓住典型事例进行分析，最后进行综合，概括出人物的性格 特征。人物的性格特征一般是复杂多样的，概括时应尽可能全面。
【强化方法】
科幻小说往往是通过塑造一定的人物形象来反映社会生活的，因此 解读小说中的人物形象就成了小说阅读的关键。
常见的题型可以分为三大类：
1. 概括类：（1）概括人物事迹；（2）概括小说情节；（3）概括 人物的心路历程等。
2. 体验类：（1）分析人物的性格特点；（2）评价人物形象； （3）剖析人物性格形成的原因；（4）体验人物的情感等。
3. 拓展类：（1）揣摩、续写人物的心理活动；（2）给文中的人物 补写事例；（3）想象人物的神情态度；（4）与故事中的人物进行情景 对话等。
【规范要求】
1. 联系故事情节以及人物所做的事来全面把握人物形象。
（1）明确题目要求。明确要概括“谁”的形象，是要求简洁概括， 还是需要写出对应分析。
（2）找根据。回归原文，逐段查找与此人物相关的事件、言行举 止及他人的评价等。
（3）整合概括。全方位、多角度地整合归纳，联系作者的情感倾 向和文章的中心，分点作答。
注意：①一般来说，一篇文章会围绕核心人物讲述几件事，从这几 件事中就可以归纳出人物形象；②若文中有定性类的词语，如“刚正不 阿”“乐观开朗”等表示人物性格的词语，则可直接作为答案。
2. 理解句子所表现的人物心理。对于表面上有违常理的说法、认 识，要结合全文内容，把握作者的思想感情，探究作者为什么要这样 说。通过对文段中的关键词句的解读，领会文章的言外之意。必要时， 可结合文章的写作背景、作者的经历，联系自身生活体验等进行思考。 还可按照以下方法作答：先分析句子本身；再结合上下文（即上下语 境）分析；最后结合人物性格、年龄、经历等（特别是文中有关人物动 作、语言、神态等的描写性句子）理解文意。
阅读第七讲“对点训练”中《沙漠奇遇》原文（见第79-81 页），回答问题。
联系上下文，分析第⑤段和第11段中的两个句子反映的人物心理。
（1）他呼吸急促，呆若木鸡，无法把视线从这对眼睛上移开。
（2）米哈伊尔两眼闪闪发光，被太阳晒成褐色的脸上泛出淡淡的红 晕。
揣摩小说人物的心理，要分析人物的动作、语言、神态等 能反映人物内心变化的句子，还要联系上下文的情节，把人物心理放在 特定的环境中，才能理解准确。
这两个句子都是米哈伊尔看雕像时的表现。（1）米哈伊尔 发现两座雕像的眼睛“菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直挺的梳状睫 毛十分醒目”，与整个雕像极不相称，似乎具有生命力，因此非常吃 惊，以至呼吸急促，呆若木鸡。（2）通过对照五年前的照片，米哈伊 尔发现雕像的姿势确实发生了变化，为此他极其激动，难以自制，因此 两眼闪闪发光，脸色泛红。
（1）因为这双眼睛过于真实，似乎是有生命的，所以米哈 伊尔感到震惊、诧异。 （2）米哈伊尔因为确认了雕像是外星来客而激 动、兴奋。
阅读第七讲“对点训练”中《有人情味的机器人》原文（见第 76-78页），回答问题。
在R先生把机器人带回家之后，小说用了很多笔墨写R先生和机器人 的对话，有什么作用？
言为心声，人物对话对于刻画人物形象有事半功倍的效 果；另外，人物对话还可设置悬念，推动情节发展。结合全文内容稍加 分析即可。
运用语言描写更能突出人物的性格特点。如“的确和以往 的机器人不一样，是带有人情味的机器人。但是，人情味过重了”表现 了R先生的贪婪。“您应该停止这些做法。如果您意志力不坚决,硬下命 令非得调酒不可的话，那我就去调制”体现了机器人爱偷懒的特点。另 外还可以从情节的表达效果和主题的揭示上进行深层次的思考。
示例：R先生和机器人的对话，一方面减少了旁白式的小说 情节的叙述，使读者身临其境；另一方面表现了R先生喜欢新鲜事物、 追求享乐，机器人爱偷懒的特点。同时也不得不让我们反思，这些“人 情味”其实不过是我们人类找借口偷懒的投射。
一、阅读第七讲“例题精析”中《星空捕梦人》原文（见第68-69 页），回答问题。
文中“无论如何困难，我都会把孩子们的梦留下”凸显了“星空捕梦 人”怎样的形象？联系小说内容，简要分析。
这句话写出星空捕梦人无论面对怎样困难的处境，仍然坚持守护孩子的 梦，凸显出他们克服一切困难，守护孩子梦想、呵护孩子成长、成就孩 子美好人生的勇者形象。
二、阅读第七讲“综合训练”中《宇宙尽头的书店》原文（见第81-83 页），回答问题。
娥皇的形象很鲜明。请你联系上下文，展开联想与想象，任选文中 A或B处补充人物细节描写。
示例一：娥皇微微仰头，眼神沉静而坚定，如幽潭般不起波澜，唇角抿 成淡淡的弧，声音虽轻却似嵌在空气里。示例二：娥皇望着椭圆，眼角 漾开极浅的笑，皱纹如古老书脊的纹路，她轻轻拍了拍椭圆的肩，声音 带着沧桑的温柔。
【解析】由前文娥皇坚持要等图灵五世造星船带上书店的情节和她“不 卑不亢”“不紧不慢”的性格可补充。
结合娥皇决定留下坚守书店的执着与对椭圆的期许可补充。
三、阅读第八讲“例题精析”中例2《摇篮》原文（见第88-89页）， 回答问题。
老师认为此文可以发表在班级的《文苑》杂志上，但是需要你从人 物形象的角度配上一段赏析性文字。请你完成这个任务。
写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。
本文中的罗辑是一个非常勇敢、坚定的人，他为了拯救人类，丝毫不畏 惧个人的牺牲，以死相逼，甚至不惜与对手同归于尽。他还是一个镇定 和理智的人，三体文明更惧怕在宇宙中暴露位置，于是他抓住对手的弱 点展开对决，逼迫对手答应自己的条件。他也是一个感情丰富、细腻的 人，看到一只蚂蚁乃至地球上所有的生命会因为自己的决定而消失，他 很痛心。他更是一个坚毅果断的人，与对手周旋时毫不退缩，不达目的 决不罢休。
【前情概要】一个来自西北农村的孩子水娃，机缘巧合之下被请到 了太空，为用新材料制作的中国人工太阳清洁表面，成为太空中的镜面 农夫。后来，中国太阳即将结束使命，国家太空产业部为他们这些太空 工人举行了隆重的授勋仪式，在这个引起全世界新闻媒体关注的仪式 上，部长庄宇告诉他们，中国太阳将离开地球，成为太阳的卫星，以等 待许多年后行星际飞船的到来。
阅读下面文字，回答文后问题。
中国太阳（节选）
刘慈欣
水娃突然显得激动起来，他大声问庄宇：“部长先生，你真的认为 会有这一天，你真的认为会有行星际飞船吗？”
庄宇呆呆地看着水娃，一时说不出话来。
水娃接着说：“20世纪中叶，当阿姆斯特朗在月球上印下第一个脚 印时，几乎所有的人都相信人类将在十到二十年之内登上火星。现在， 八十六年过去了，别说火星了，月球也再没人去过，理由很简单：那是 赔本买卖。”
“20世纪冷战结束后，经济准则一天天地统治世界，人类在这个准 则下也取得了巨大的成就。现在，我们消灭了战争和贫困，恢复了生 态，地球正在变成一个乐园。这就使我们更加坚信经济准则的正确性， 投入大于产出的事是再也不会做了。对月球的开发没有经济意义，所以 人类不再去做。现在，人类只知道投入、产出，并享受这些产出了！”
庄宇点点头说：“本世纪人类的太空开发仍局限于近地空间，这是 事实，它有许多更深刻的原因，已超出了我们今天的话题。”
“没有超出，现在，我们有了一个机会，只需花很少的钱就能飞出 近地空间进行远程宇宙航行。太阳光压可以把中国太阳推出地球轨道， 同样能把它推到更远的地方。”
庄宇笑着摇摇头：“呵，你是说把中国太阳作为一个太阳帆船？从 理论上说是没问题的，实际情况是，一艘船只有帆并不能远航，它上面 还要有人，一艘无人的帆船只能在海上来回打转，连港口都驶不出去， 中国太阳是为在地球轨道上运行而设计的，离开了人的操作，它自己只 能沿着无规则的航线瞎飘一气，而且飘不了太远。”
“不错，但它上面会有人的，我来驾驶它。”水娃平静地说。
这时，收视统计系统显示，这个频道的收视率急剧上升，全世界的 目光正在被吸引过来。
“可你一个人同样控制不了中国太阳，它的姿态控制至少需 要……”
“至少需要十二人，考虑到星际航行的其他因素，至少需要十五到 二十人，我相信会有这么多志愿者的。”
庄宇不知所措地笑笑：“真没想到，我们今天的谈话会转移到这个 方向。好吧，很有意思，让我们继续讨论下去吧！嗯……很遗憾，这个 想法是不可行的：中国太阳最合理的航行目标是火星，可你想过没有， 中国太阳不可能在火星上登陆，如果要登陆，将又是一笔巨大的开支， 会使这个计划失去经济上的可行性；如果不登陆，那和无人探测器有什 么区别呢？”
“中国太阳不去火星。”
庄宇迷惑地看着水娃：“那去哪里？木星？”
“也不是木星，去更远的地方。”水娃坚定地说，“中国太阳将飞 出太阳系，成为恒星际飞船！”
与庄宇一样，全世界顿时目瞪口呆。
庄宇两眼平视前方，机械地点点头：“好吧，就让我们不当你是在 开玩笑，你让我大概估算一下……”说着他半闭起双眼开始心算。
“我已经算好了：借助太阳的光压，中国太阳最终将加速到光速的 十分之一，考虑到加速所用的时间，大约需四十五年时间到达比邻星。 然后再借助比邻星的光压减速，完成对半人马座三星系统的探测后，再 向相反的方向加速，再用几十年时间返回太阳系。听起来是个美妙的计 划，但实际上只是一个根本不可能实现的梦想。”
“你又想错了，到达比邻星后中国太阳不减速，以每秒三万多千 米的速度掠过它，并借助它的光压再次加速，飞向天狼星。如果有可 能，我们还会继续蛙跳，飞向第三颗恒星，第四颗……”
“你到底要干什么？”庄宇失态地大叫起来。
“我们向地球所要求的，只是一套高可靠性但规模较小的生态循环 系统和一套生命低温冬眠系统。在航行的大部分时间，我们处于冬眠状 态，只在接近恒星时才启动生态循环系统；按目前的技术，这足以维持 我们在宇宙中航行上千年。当然，这两套系统的价格也不低，但比起人 类从头开始一次恒星际载人探测，它所需资金只有其千分之一。”
“就是一分钱不要，世界也不会允许二十个人去自杀。”
“这不是自杀，只是探险，也许我们连近在眼前的小行星带都过 不去，也许我们会到达天狼星甚至更远，不试试怎么知道？”
“但有一点与探险不同：你们肯定是回不来了。在上千年的时间 里，以每秒几万甚至十几万千米的速度掠过一颗又一颗恒星，发回人类 要经过几十年甚至几个世纪才能收到的微弱的电波，这有太大意义 吗？”
水娃微笑着向全世界说：“飞出太阳系的中国太阳，将会使享乐中 的人类重新仰望星空，唤回他们的宇宙远航之梦，重新燃起他们进行恒 星际探险的愿望。”
（选自《中国科幻小说精品集》，有删改）
对话焦 点 能否让完成使命的中国太阳飞出太阳系，进行远程宇宙航 行？
人 物 庄宇 水娃
意 见 不可行 可行
1. 根据文中水娃和庄宇的对话，概括内容，完成下表。
理 由 （1） 自己愿意驾驶，并相信会有 其他志愿者参与
登陆火星，经济上不可行； 不登录，没有意义 （2）
不值得，因为（3） 值得，（4）
无人操作的中国太阳
飘不了太远
不登录火星，成为恒
星际飞船，所需费用是从头
开始恒星际探测的千分之一
波要几
十年甚至几个世纪才能发回
人类（或：参与恒星际探测
的二十个人肯定回不来了）
将会唤回沉迷
于舒适圈的人类的宇宙远航
之梦，重新燃起他们进行恒
星际探险的愿望
2. 关注语言描写前后的修饰语，有助于我们理解人物形象。下面两个句 子都提到了庄宇的笑，请结合上下文，试揣摩分析庄宇“笑”时的心理。
庄宇笑着摇摇头：“呵，你是说把中国太阳作为一个太阳帆船……”
庄宇不知所措地笑笑：“真没想到，我们今天的谈话会转移到这个方 向……”
第一次“笑”中有对水娃想法的不认同，带点不以为然，觉得水娃光考虑 理论，没考虑实际（或：觉得水娃是一个乡下来的，想法不切实际，纯 属异想天开）；第二次“笑”中带着惊讶，没想到水娃考虑得那么多，一 下子不知怎么反驳。从两次“笑”中可见，作为太空产业部部长，庄宇安 于现状，无意于太空开发，没有水娃想得远。
3. 读文中画横线的句子，思考：为什么收视率会“急剧上升”，全世界会 “目瞪口呆”？
这两个语段写的是水娃的话语引起了全世界的关注，不只是庄宇，大家 都被水娃的话语所震惊，也从侧面表明了此时社会的现状——人们沉迷 于享乐，缺乏进取探险精神。
4. 请结合本文、《带上我的眼睛》和《海底两万里》中人物（水娃、小 姑娘、尼摩船长）的经历，探究科幻小说中人物形象的共同特点。
科幻小说中的人物共性：不畏艰险、能为科学探险事业献身；乐于探索 未知的世界；为人类的利益、为大局考虑，心系人类命运，爱国、坚 强、正义。水娃明知太空探险困难重重，但哪怕要付出生命的代价，他 也要前往。小姑娘作为地航飞船的领航员，只能在封闭、狭小的空间度 过余生，但仍以大无畏的乐观精神继续坚守岗位。尼摩船长是个有正义 感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。 反抗失败后他选择归隐大海，他热爱海洋，所以才要建造“鹦鹉螺号”到 海底探索海洋的秘密。

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