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二年级语文下册第五课雷锋叔叔你在哪里学习任务单
第一课时
任务一：小组合作，多元识字解词。
1.两人一组，轮读二类字，做好标记：认识的打“√”，不认识的圈“○”。
曾、冒、蒙、瞧、泞、窝、顺、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献
2.分享识记妙招。
我用________________________，记住了________________。
3.齐读词语，交流发现。
冒着、顺着、踏着、寻觅（特点：都是表示动作的词）
长长的小溪、弯弯的小路（特点：________________________）
迷路的孩子、年迈的大娘（特点：________________________）
蒙蒙的细雨、晶莹的露珠（特点：________________________）
泥泞、曾经、瞧见、脚窝、荆棘、花瓣、需要、献出
4.自由朗读课文，在不理解词语旁打“？”
我不理解的词语是________，我用________（借助插图/联系上下文/查字典/生活经验等）理解了它，意思是：_________________。
任务二：再读课文，感知特点。
1.自由朗读诗歌，要求：读准字音、读通句子，难读的句子反复读。
2.同桌互读，一人读提问句，一人读回答句，体会诗歌有问有答的表达特点。
任务三：梳理线索，定位关键信息。
1.默读课文，用“○”圈出雷锋叔叔帮助人的地点，用“△”圈出被帮助的人物。
结合圈画内容，完成线索梳理：
雷锋叔叔在________帮助了________，又在________帮助了________。
3.结合梳理内容，补充概括：雷锋叔叔是一个________的人。
任务四：规范书写，聚焦关键笔画。
1.从本课生字中圈出带有“竖”笔画的字，观察并分类：
竖在字的中间：_______________________________
竖在字的两侧：_______________________________
对比观察，说说发现：
不同字中的“竖”，形态上有的________（如垂露竖、悬针竖），长短上有的________，位置上有的________。
描红仿写，要求：重点写好“竖”笔画，生字书写工整、美观，写完后和同桌互相评价。
第二课时
任务五：精读品悟，感受精神。
默读课文第2和第4小节。
1.圈画关键词：用“△”圈出描写雷锋动作、环境的关键词。
2.想象画面，交流分享：
我圈出的关键词是________，我好像看到/感受到________。
3.还原场景：根据课文内容，用自己的话说一说雷锋的故事：
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔______________。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔______________。
任务六：仿文练习，迁移运用。
找一找身边的雷锋，学习作者的方法，试着说一小节诗歌。说的时候，可以对照提示，争取得到更多“☆”。
__________着___________，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
______________说：
昨天，他曾路过这里，
____________着___________，
__________着___________，
瞧，那______________，
就是他______________。
提示 星级
说出场景：说出具体的帮助他人的场景。 ☆
用上句式：用上“_____着_____，_____说_____”的句式。 ☆☆
说出情感：用上恰当的词语，表达出温暖、敬佩的情感。 ☆☆☆

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