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一、实词故事助记
实词：闻
昔有书生，夜读闻（听见）叩户声。见老叟执卷曰：“愿以奇学闻（使听到）于君子。”生答：“仆
不求闻（著名）达，惟求广闻（见识）耳。 ”叟笑曰：“善 ！能辨所闻，慎所闻，可谓真知。 ”言讫化鹤而去，其事迹遂闻于乡里。
二、课内教材衔接训练
①听见，听到。【例】菊之爱，陶后鲜有闻。（ ）（《爱莲说》 ·周敦颐） 村中闻有此人
咸来问讯（ ）（《桃花源记》 · 陶渊明）
②使听到，使知道。【例】闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》 ·《战国策》） 国人道之，闻之于宋君。（ ）（《穿井得一人》《吕氏春秋》）
③著名。【例】苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（ ）（（出师表》 ·诸葛亮）
④见识，见闻。【例】求闻之若此，不若无闻也：（ ）（《穿井得一人》 ·《吕氏春秋》）
初中80 实词 小纸条滚动训练 1
实词：说
某生嗜学， 日诵《论语》，至“不亦说（yuè , 同‘悦 ’，愉快，高兴）乎 ”，心甚说（yuè , 同‘悦 ’，愉快，高兴）之。偶闻友人言：“城东有隐士，善谈古今。 ”生说（shuō , 听说，听到）其贤，遂往谒之。 及
门，隐士方据案著《菊说》（shuō , 一种文体） 。生进而言曰： “吾闻先生博识，愿闻先生说（shuō , 讲说，陈说）孔孟之道。”隐士颔之，乃说（shuō , 讲说，陈说）“学而不思则罔 ”之理，旁征博引，生听之豁然。 既出，生谓人曰： “今日得闻隐士之说，此生无憾矣！ ”
二、课内教材衔接训练
①（形）同“悦 ”，愉快，高兴。【例】不亦说乎（ ）（《论语》十二章）
秦王不说（ ）(《唐雎不辱使命》)
②(动）听说，听到。【例】闻说鸡鸣见日升（ ）（王安石《登飞来峰》）
③（动）讲说，陈说。【例】诣太守，说如此（ ）（陶渊明《桃花源记》)
④（名）一种文体。【例】爱莲说（ ）(周敦颐《爱莲说》) 马说（ ）（韩愈《马说》）
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一、实词故事助记
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一、实词故事助记
实词：故
暮春时节，余策杖往西山之阴，欲访故（旧的）园。途经石桥，忽遇故（从前）友柳生，执手惊喜。余
故（故意）问：“ 闻君迁居城南三载，何故（缘故）复返旧地？ ”柳生指溪畔新庐笑曰：“昔者故（从前）居虽好，然终日车马喧阗，故（因此）徙于城南。孰料彼处僻远，友朋难至，故今岁又归溪畔。 ”言罢邀余入观，但见故榻犹存，故砚尚置，惟庭中新植碧竹数竿。余叹曰：“故知君子恋旧，非为物役，实念其情也。 ”柳生抚掌称善，取故酿共酌。
二、课内教材衔接训练
①旧的。【例】子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ”（ ）（《<论语>十二章》）
②从前，原来的。【例】骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（ ）（《狼》 ·蒲松龄）
③所以，因此。【例】故虽有名马，柢辱于奴隶人之手。（ ）（《马说》 ·韩愈）而年又最高，故自号曰醉翁也。（ ）（《醉翁亭记》 ·欧阳修）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（ ）（《出师表》 ·诸葛
亮）
④缘故，原因。【例】既克，公问其故。（ ）（《曹刿论战》 ·《左传》）
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一、实词故事助记
实词：安
会稽徐生，家贫而笃学，躬耕以安（奉养）母。客见其居陋巷， 问曰： “君子不慕荣华，安（怎么）
能甘此澹泊？ ”生对曰： “亲心安（安稳），虽藜羹亦安（安逸）。 ”
时值岁饥，生采薇而炊，诵弦不辍。邻人见其容色安，怪而问之： “饥寒交迫，安得怡然如此？ ”生
指庭前寒梅曰： “此花霜中益艳， 岂因风雪失其安？ ”
后太守三征不起，叹曰： “贤者所以安（安身）于畎亩者，非力不逮，志在守真也。 ”终生布衣，而
心安如止水。
二、课内教材衔接训练
①安身、奉养。【例】衣食所安。（ ）（《曹刿论战》）
②安逸。【例】然后知生于忧患而死于安乐也。（ ）（孟子《生于忧患而死于安乐》）
③怎么。【例】安求其能千里也？（ ）（韩愈《马说》）燕雀安知鸿鹄之志哉 （ ）（《陈涉世家》）
④安稳。【例】风雨不动安如山。（ ）（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
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一、实词故事助记
实词：尝
越王勾践尝（曾经）败于吴，困守会稽。卧薪之日，必尝（品尝）苦胆以自励。大夫种进言：
“臣尝闻伐交之道，愿尝（尝试）使吴观其虚实。 ”王许之。后吴宫果乱，越遂雪耻。
二、课内教材衔接训练
①曾， 曾经。【例】尝趋百里外（ ）。（宋濂《送东阳马生序》)尝与人佣耕（ ）。（司马
迁《陈涉世家》）尝射于家圃（ ）。（欧阳修《卖油翁》）公亦尝闻天子之怒乎 （ ）。（战 国策《唐雎不辱使命》 ）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （ ）。（诸葛亮《出师表》）
三、课外知识拓展
②吃；品尝。 【例】尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。 ( )
③尝试。【例】“我虽不敏，请尝试之。 ” ( )
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一、实词故事助记
实词：还
书生李某，借邻翁《左传》三日，读毕即还（归还）。翁笑曰：“君还书之速，可谓信人。 ”后李
某赴试，十年方还（回来）。见翁耄耋不能识，乃取《左传》诵之，翁恍然曰：“昔者借书即还（归还），
今者去国终还（回来），信义之士也！ ”
二、课内教材衔接训练
①回来，返回。【例】愿驰千里足，送几还故乡。（ ）（《木兰诗》 ·《乐府诗集》 ）兴复汉室，
还于旧都。（《出师表》 ·诸葛亮）
②交还，归还。【例】每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（ ）（《送东阳马生序） ·宋濂）
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一、实词故事助记
实词：道
余尝采药终南，迷途深涧。忽见老叟枕石而眠，旁立药锄，乃揖而问道（道路）。叟睁目笑曰：“野人安知道
（道理）？然君诚恳，试为一言。 ”遂指山泉曰：“水行石上， 自然成道（道路），此天地之道（方法）也。昔禹疏九河，孔述六经，皆循其道而行。为政当行仁道（政治主张），桀纣失道（道义），故天下叛之。 ” 日暮将别，
叟忽诵：“大道（指如家推崇的上古时代的政治制度，引申为好的政治局面或措施。）之行，天下为公。此儒者之
道（学说）也。 ”余归后常道（讲述）此事，友人叹曰： “此真得道之士，不可复遇矣！ ”
二、课内教材衔接训练
①（名）道理。【例】虽有至道 （ ） （《虽有嘉有》）
②（动）讲述，说。【例】国人道之（ ）（《穿井得一人》 ）不足为外人道也（ ）（《桃花源记》）
③（名）指如家推崇的上古时代的政治制度，引申为好的政治局面或措施。【例】大道之行也（ ）（《大道之
行也》）
④（名）方法。【例】策之不以其道（ ）（《马说》）
⑤政治主张，学说。【例】益慕圣贤之道（ ）（《送东阳马生序》）
⑥（名）道路。【例】行道之人弗受（《鱼我所欲也》 ）伐竹取道（ ）（《小石潭记》）
⑦（名）道德，道义。【例】伐无道，诛暴秦（ ）（《陈涉世家》）
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一、实词故事助记
实词：诚
赵生将赴京试，辞别恩师。师曰： “观汝志诚（诚心），老夫甚慰。然科场风云变幻，诚（确实）
难料。诚（如果）能持心如玉，纵不第亦无愧天地。 ”
既入考场，生见试题艰深，同席者多有窥视。生独正襟危坐，暗忖：“作伪求进，虽得功名，可耻
也。 ”遂秉笔直书。
及发榜，生落第。归乡后杜门苦读，三年后登甲科。乡老赞曰： “守诚之士，诚当效之！ ”
二、课内教材衔接训练
①（名）诚心。【例】帝感其诚（列子《愚公移山》）
②（副）真正，确实，实在。【例】公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？（ ）（孟子《富贵不能淫》）诚宜开张圣听（ ）【例】（诸葛亮《出师表》 ）臣诚知不如徐公美 ( )
③（副）如果。【例】今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。（ ）(司马迁《陈涉世家》）
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一、实词故事助记
实词：食
或问政于夫子。子曰：“足食（粮食），足兵，民信之矣。”问者曰：“设酒杀鸡作食（食物），可乎？ ”
对曰：“然。然岁旱民饥，虽粟米不食（吃），如之何？ ”曰：“有司当日再食（供养）以养鳏寡。”忽闻厩马
嘶，夫子指曰：“昔食马者（饲）不知其能千里而食也——治国亦然。”卒曰：“民信为本，食不可轻。”
二、课内教材衔接训练
【字义例释】
①（名）食物。【例】一箪食（ ）（《论语》十二章）设酒杀鸡作食（ ）（陶渊明《桃花源记》）
②（名）粮食【例】饭疏食（ ）（《论语》十二章)
③（动）吃。【例】弗食，不知其旨也（礼记《虽有嘉肴》）食不饱（ ）（韩愈《马说》）
④（动）供养，给……吃。【例】 日再食（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
⑤（动）同“饲 ”，喂。【例】食马者不知其能千里而食也（韩愈《马说》）

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一、实词故事助记
实词：使
有富贾蓄猴，能效人言。一日猴窃邻圃，邻翁遣使（派遣）诣门。贾见来使（使者），辩曰：
“此猴虽效三夫之使（劳力），终非人，安知礼法？ ”翁怒曰：“使（假使）尔纵兽为患，虽百仆何益？ ”
贾惭，遂使（让）仆倍偿其值。猴竟忽作揖，众大噱。翁叹曰：“禽兽尚知羞惭，况人乎？ ”乃罢讼。
二、课内教材衔接训练
①（名）使者【例】宫使驱将惜不得（ ）(白居易《卖炭翁》）于是上乃使使持节诏将军（ ）(司
马迁《周亚夫军细柳》）
②（动用作名）使唤，可理解为“劳力 ”。【例】得一人之使（ ）（吕氏春秋《穿井得一人》）
③（连）假使【例】如使人之所欲莫甚于生（ ）（孟子《鱼我所欲也》）
④（介）令，让【例】使老有所终（ ）（礼记《大道之行也》）
⑤（动）命令，派遣，出使【例】秦王使人谓安陵曰（ ）（战国策《唐雎不辱使命》）于是上乃使使
持节诏将军（ ）（司马迁《周亚夫军细柳》）
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一、实词故事助记
实词：是
有士人得古镜，照影如真。邻翁观之曰：“是（这）镜清莹，必为宝物。”士人欣然示众，童子
忽指曰：“镜中无影者，是（判断）鬼耶？ ”众皆骇然。一妪笑曰：“是（这）乃铜镜昏翳，何怪之有？ ”遂磨洗之，果见眉目分明。士人悟曰：“是（判断）非在目，疑心生暗耳。”
二、课内教材衔接训练
①（代）这，这样【例】是马也（韩愈《马说》）是谓大同（ ）（礼记《大道之行也》）非独贤者有 是心也（ ）（孟子《鱼我所欲也》）
②（动）表判断【例】 日中不至，则是无信（ ）（刘义庆《际太丘与友期行》）斯是陋室（ ）（刘
禹锡《陋室铭》）
实词：若
有北里舞姬，姿影翩然若（像）仙。市井少年慕之，终日仿其步态。一叟见而笑曰： Π汝之笨拙，
不若（比得上）东街稚童。Π少年赧然请教： Π若（如果）承指点，当有进乎？ Π叟正色曰： Π若（你）专攻进退之节，三月必成。Π少年遂旦夕苦练。后观者皆叹其精妙，竟与舞姬相仿佛。
二、课内教材衔接训练
①（动）像，如同，好像。【例】山有小口，仿佛若有光（ ）（陶渊明《桃花源记》）急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）（吴均《与朱元思书》左佩刀，右备容臭，烨然若神人。（《送东阳马生序》宋濂）皆若空游无所依（ ）（柳宗元《小石潭记》）
②（动）及，比得上【例】徐公不若君之美也（ ）（战国策《邹忌讽齐王纳谏》）未若柳絮因风起
( )（刘义庆《咏雪》）
③（连）假如，如果。【例】若士必怒（ ）（战国策《唐雎不辱使命》）若无兴德之言 ( ) （诸葛亮《出师表》）
④（代）你【例】若为佣耕（ ）（司马迁《陈涉世家》）
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一、实词故事助记
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一、实词故事助记
实词：孰
邻家稚子攀垣窃杏，主翁适过，笑问：“此举孰（谁）为倡？ ”子面赤不能对。翁复曰：“汝技
孰与（与……相比）树顶黄雀巧耶？ ”遂令子孰（仔细）视墙隅蚁群：“彼等虽微，尚知循径而行。”子
俯观良久，忽泣拜曰：“今乃知窃者不如蝼蚁守分。”翁异其悟，反赠满筐。后此子见果不窥，人问其故，
答曰：“岂可效雀啄之盗，不若蚁行之正？ ”
二、课内教材衔接训练
①（代）谁。【例】孰若孤（ ）（资治通鉴《孙权劝学》）
②跟“与 ”连用，意为“与……相比怎么样 ”【例】我孰与城北徐公美（ ）（战国策《邹忌讽齐王纳
谏》）
③（形）同“熟 ”，仔细。【例】徐公来，孰视之（ ）（战国策《邹忌讽齐王纳谏》）
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一、实词故事助记
实词：书
有书生家贫，无米下炊。邻翁怜之，曰：“县衙需人书（书写）公文，子可往试。”书生遂入衙代书。
适有市招文书（公文）甚急，主簿催迫，书生从容走笔，文采斐然。太守见而奇之，命掌机要。不三年，
竟以笔墨置良田，时人叹曰：“书（书籍）中果有千钟粟也！”
二、课内教材衔接训练
①（名）公文，文书。【例】军书十二卷（ ）（汉乐府《木兰诗》）手把文书 口称敕（ ）（汉
乐府《卖炭翁》）
②（动）书写。【例】乃丹书帛曰（ ）（司马迁《陈涉世家》）
③（名）书籍。【例】无从致书以观（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
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实词：属
里中张童性狡，尝率童仆之属（部属）戏于学宫。见白鹅昂首，乃缚丝线属（连接）其足，效牧童牵牛。
鹅怒追啄，童惶急攀树，其窘状与平日倨傲不属（类似）。适县令巡学，属（嘱托）吏查问。张童忽正色曰：“此
乃教鹅习舞，非戏也。昔有公孙大娘舞剑器，今有白鹅之属（类）习步法。”县令拊掌大笑，命取文房之属以
赐之。
二、课内教材衔接训练
①（名）类。【例】有良田、美池、桑竹之属（ ）（陶渊明《桃花源记》）忠之属也（ ）（左转《曹刿论
战》）
②（动）类似【例】神情与苏黄、不属（ ）（魏学洢《核舟记》）
③（动）连接【例】属引凄异（ ）（郦道元《三峡》）
④（动）同“嘱 ”，嘱托。【例】属予作文以记之（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）
⑤（名）部属。【例】号令召徒属曰（ ）（司马迁《陈涉世家》）
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一、实词故事助记
实词：私
山中有隐者，或（有人）见其濯足清溪，或观其醉卧松荫。游者问其故，答曰：“或（或许）
为烟霞痼疾，或（有时）因风月痴狂。”忽见群猴争果，或攫或逃，隐者笑曰：“彼等或（或许）较世人
自在。”言毕振衣而去，唯余空山寂寂。
二、课内教材衔接训练
①（代）有（的）人【例】今或闻无罪（ ）（司马迁《陈涉世家》）
②（副）有时【例】或遇其叱咄（ ）（宋濂《送东阳马生序》）一食或尽栗一石（ ）（韩愈 《马说》）
或王命急宣（ ）（郦道元 《三峡》）
③（副）或许，也许，表示委婉的语气【例】或异二者之为（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）
一、实词故事助记
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一、实词故事助记
实词：胜
西山有玄狸，栖于林壑胜（美好）处。尝与黄犬竞逐，三匝而胜（赢）之。犬伏地喘曰："余力不
胜（尽），甘拜下风。"俄见飞雀掠檐，玄狸腾跃如电，须臾得胜（胜利）而还，举尾若旌，顾盼自得。
二、课内教材衔接训练
①美好【例】予观夫巴陵胜状（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）
②赢【例】射者中，弈者胜（ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
③取得胜利【例】此所谓战胜于朝廷（ ）（战国策《邹忌讽齐王纳谏》）
④尽【例】臣不胜受恩感激（ ）（诸葛亮《出师表》）
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一、实词故事助记
实词：素
溪畔有茅舍，居者素（平素，向来）爱山水。常携素琴（朴素的，不加装饰的）坐磐石，对素湍（白
色的）而抚。或见其展素绢作画，山光云影皆入画中。或问：“君素（平素）居此， 岂不孤寂？ ”居者
笑指溪云：“彼等皆我友，何寂之有？ ”问者悟，乃笑而归。
二、课内教材衔接训练
①（形）朴素的，不加装饰。【例】可以调素琴（ ）（刘禹锡《陋室铭》）
②（形） 白色。【例】则素湍绿潭（ ）（郦道元《三峡》）
③（副）平素，向来，一向【例】吴广素爱人（ ）（司马迁《陈涉世家》）
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一、实词故事助记
实词：徒
暮色初合，一猎户率三犬训于溪畔。老獒示其徒（门徒）啮喉之法，群犬腾跃泥淖间，霜毛尽染，
利爪徒（裸露）现。有狐隐而窥之，私以为众犬徒（仅仅）逞刚猛。翌日效其术扑雉，竟折前胫。老獒闻声至，见狐踡缩荻花中，叹曰：“尔徒（仅仅）摹其势，未谙收放之道。”狐惭遁，月余犹见其跛行涧畔。
二、课内教材衔接训练
① (名） 门徒，弟子【例】号令召徒属曰（ ） (司马迁《陈涉世家》)
②（动）裸露【例】亦免冠徒跣（ ）（战国策《唐雎不辱使命》)
③ (副）只，仅仅【例】徒以有先生也（ ）（战国策 《唐雎不辱使命》)徒有羡鱼情（ ）（《望
洞庭湖赠张随丞相》)
一、实词故事助记
实词：徙
春暮，群鸟徙（迁移）于南山。唯黄雀徙倚（徘徊）故枝，数顾不决。凤凰翔至，金辉满林，问曰：
“何疑？ ”雀啾啾：“旧巢既安，新木未识。”凤乃展翼为导，其行如垂天之云。雀初犹徙倚（徘徊）云端，既见千峰叠翠，终振翅相从。至则嘉木参天，流泉漱玉，方悟徙（迁移）之真趣。
二、课内教材衔接训练
①徘徊。【例】徙倚欲何依（ ）（《野望》）
②迁移，迁徙。【例】鹏之徙往南冥也（ ）（《北冥有鱼》）
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一、实词故事助记
实词：亡
边镇军备弛废，武库中箭镞亡（无，没有）存。守将尝谓：“此非存亡（灭亡）之秋耶？ ”秋深敌
至，戍卒多亡（逃跑）入山林，唯老校率残部据瓮城。夜半忽闻金戈声自地底出，原是前朝所遗暗道，
内有锈戟三百。遂自地道出奇兵，敌惊为神助。及晓，敌退三十里。 自此边镇整武备，亡敢言废弛者。
嗟乎！存亡（灭亡）之道， 岂非在备乎？
二、课内教材衔接训练
①（动）灭亡，使……灭亡。【例】此诚危急存亡之秋也（ ）（诸葛亮《出师表》）国恒亡（孟子《生
于忧患，死于安乐》）
②（动）无，没有【例】河曲智变亡以应（ ）（列子《愚公移山》）
③（动）逃跑。【例】今亡亦死（ ）（司马迁《陈涉世家》）
初中80 实词 小纸条滚动训练 29
一、实词故事助记
实词：颓
西山有老松，虬枝蔽日，然其根已显颓（衰败）相。每至夕日欲颓（坠落）时，群兽皆聚其下。忽
有野彘嬉戏触树，但见枯枝颓然断，正中酣睡之老猿。猿惊起欲怒，却见断口虫蚁密布，乃长叹。时群
雏惊飞，振落败叶如雨。老獐缓步近前，以角轻触残枝，似悲其盛年不再。俄而山风骤起，树竟缓缓倾
颓（倒下）。众兽愕然间，但见月出东山，清辉满林，始知荣枯各有其时。
二、课内教材衔接训练
①（动）坠落【例】夕日欲颓（陶弘景（ ）《答谢中书书》）
②（形）倒下【例】颓然乎其问者（ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
③（形）衰败【例】此后汉所以倾颓也（ ）（诸葛亮《出师表》）
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初中80 实词 小纸条滚动训练 32
一、实词故事助记
实词：比
有匠人造车，令二徒比（靠近）立刨木。兄日成三辐，弟仅得其二。然比（等到）至合辕，兄所作
辐松脆欲裂，弟所制反坚如铁石。匠人笑曰：“不比（比较）材之虚实，安知器之精粗？ ”乃取松脆者
投诸灶，火光骤明，映得满室生辉。二徒相视而悟：不材之木，亦得其用。自此制器，必量材而用，各
尽其宜。
二、课内教材衔接训练
①并列，靠近【例】其相两膝比者，各隐卷底衣褶中。（ ）（《核舟记》·魏学洢）
②比较，相比【例】 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（ ）（《沁园春 ·雪》·毛泽东）
③及、等到【例】 比至陈，车六七百来，骑千余，卒数万人。（ ）（《陈涉世家》· 司马迁）
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一、实词故事助记
实词：微
邻舍稚子攀垣窃李，见园中无人，乃探身欲摘。忽闻枝折声，童子惶遽，抱枝悬空。适园主拄杖出，
微（略微）颔曰：“微（如果没有）此老李树，汝当坠矣。”遂令仆取梯。童子既下，面赤如丹。园主指
断枝叹曰：“微（如果没有）此枝桠， 岂知贪念之危？ ”童子自此过园必正冠，虽见落果亦不拾。
二、课内教材衔接训练
①（副）微微，略微【例】各微侧（魏学洢《核舟记》）但微颔之（ ）（欧阳修《卖油翁》）
②（副）如果没有【例】微斯人，吾谁与归（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）
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初中80 实词 小纸条滚动训练 33
一、实词故事助记
实词：从
邻塾有二童，每至（到）塾散，必从（跟随）老叟习弈。长者性躁，幼者从容（舒缓）。某日对弈，长者不从
（听从）师教，落子如飞。幼者从（任）其势，巧布疑阵。俄而长者陷围，乃叹曰：“愿从（参与）弟之法。”遂共研棋道。 自此二童相从愈密，弈技日进。或问其悟，答曰：“从（顺从）师者智，从（听从）心者达。”
二、课内教材衔接训练
①到，至【例】渡远荆门外，来从楚国游。（ ）（《渡期门送别》·李卤）
②跟随，跟从【例】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。（ ）（《醉翁亭记》·欧阳修）战则请从。(
)（《曹刿论战》，《左传》）
③任，听凭【例】从流飘荡，任意东西。（ ）（《与朱元思书》·吴均）
④从事，参与【例】十五从军征，八十始得归。（ ）（《十五从军征》，《乐府诗集》）
⑤舒缓，不急迫【例】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（ ）（《庄子与惠子游于濠梁之上》·《庄子》）
⑥听从，顺从，服从【例】七十而从心所欲，不逾矩。（ ）（《<论语>十二章》）乃诈称公子扶苏、项燕，从民
欲也。（ ）（《陈涉世家》·司马迁）
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一、实词故事助记
实词：一
有匠人造砚，初琢形坯，其徒问曰：“方圆之度，何以定之？ ”匠人指石答：“以石纹定之，一（一旦）乱则全器损。“遂依石纹，从容修琢。及成，宾客观之，但见石髓晶莹，墨堂一（全）若秋水。众问其故，匠人曰：“一（第一）凿定神髓，余者随之耳。“自是“一凿匠“之名遍传坊间。
二、课内教材衔接训练
①一旦【例】一怒而诸侯惧，安居而天下熄。（ ）（《富贵不能淫》·《孟子》）
②全【例】而或长烟一空，皓月千里。（ ）（《岳阳楼记》·范仲淹）天与云与山与水，上下一白。( )
（《湖心亭看雪）·张岱）
③第一【例】一鼓作气，再而衰，三而揭。（ ）（《曹到论战》·《左传》）
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一、实词故事助记
实词：假
同窗张生性善谑，见李生苦觅《山海经》，乃假（假装、装作）作肃然曰："寒家藏此孤本，可
假（借）君一观。"李生欣然随往。至其书斋，张生忽捧《三字经》而出，墨渍未干，笑曰："此乃假（不真）经耳！然见兄渴慕，吾当助访真本。"
翌日，二人遍访书肆，终得善本。合力抄录时，李生笑谓："君虽假言相戏，求友之心甚诚。"张生拊掌：" 以假经引真谊，不亦妙乎？" 自此二人切磋学问，交谊日笃。
二、课内教材衔接训练
①假装、装作【例】乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（ ）（《狼》蒲松龄）
②借【例】每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（ ）（《送东阳马生序》·宋濂）
③不真，虚伪【例】哪里去辨甚么真共假？（ ）（《朝天子 · 咏喇叭》·王磐）
一、实词故事助记
实词：鄙
晋商张某初至边鄙（边境），市廛萧条利薄，欲返。偶见牧童执彩毡，纹样新奇，询乃羌人古法所织，遂尽购百匹，贩至江南，获利十倍，往返经年，遂致巨富。每语人曰："勿以地僻而生鄙心（见识浅薄），寸缕尺帛间自有天地。"
二、课内教材衔接训练
①（形）见识短浅， 目光短浅【例】先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
三、课外知识拓展
② (名）边境，边远的地方【例】蜀鄙二僧（《为学》)
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一、实词故事助记
实词：并
比邻二农，田畴相接。初各治其亩，岁俱歉收。值大旱，苗尽萎，二人遂并（一齐）力开渠。甲导
流于阡陌，乙培土于沟洫，并（和）议水程。及至秋时，嘉谷并（全）熟，仓廪皆满。
乡老观而叹曰："二人各擅其长，今同心戮力，故得丰稔若此。"
二、课内教材衔接训练
① (副）一起，一齐【例】并杀两尉（ ）（司马迁《陈涉世家》)两狼之并驱如故（ ）（蒲松龄 《狼》)
②（副）全，都【例】黄发垂髫，并怡然自乐（ ）（陶渊明《桃花源记》)
③（连）和，同【例】对联、题名并篆文，为字共三十有四（ ）（《核舟记》)
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一、实词故事助记
实词：谓
刺史好畋猎，从者或谀曰：" 弓马之娱，可谓（称作）至乐。"有士谏曰："愚谓（认为）此非善政。
伤农时，疲士卒，此之谓（是）也。"刺史不纳。
翌日逐兔，践民田禾尽没。老农拊膺曰："损稼穑者失民心，将谓之何？"刺史赧然，遂止猎禁弩。
后山虎为患，率众射之，民皆称善。耆老相谓（对……说）： "从谏如流，可谓（称作）明矣。"
二、课内教材衔接训练
①（动）说，告诉，对……说【例】其此之谓乎（ ）（礼记《虽有嘉肴》）此所谓战胜于朝廷 ( ) （战国策《邹忌讽齐王纳谏》）壁门士吏谓从属车骑日（ ）（司马迁《周亚夫军细柳》）
②（动）认为， 以为【例】予谓菊（ ）（周敦颐《爱莲说》）
③（动）表判断，为，是【例】太守谓谁（ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
④（动）称作，叫作【例】是谓大同（ ）（礼记《大道之行也》）
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一、实词故事助记
实词：向
汴州多水患，刺史欲筑堤，令民夫皆向西运石。有老吏谏曰：" 向（先前）者治水，必先浚河道。
今直筑堤，恐非良策。"刺史不从。未几秋汛至，新堤果溃。水势向（接近）暮益急，淹没田舍无算。
刺史夜立城头，民皆向（朝着）高奔逃，乃召老吏谢过。率众浚河导流，水患乃平。后每议河工，必先
咨之。百姓作歌曰：" 向（先前）使早从浚河策， 岂有汪洋没稻时？"
二、课内教材衔接训练
①（介）表对象、方向。对着，朝着。【例】眈眈相向（ ）（蒲松龄《狼》）
②（副）先前的【例】寻向所志（ ）（陶渊明《桃花源记》）
③（动）接近【例】秋天漠漠向昏黑（ ）（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
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一、实词故事助记
实词：微
唐皇为搏妃子笑，敕令驿马贡荔枝。岭南至长安，七千里加急，唯求枝头露珠犹存，此之谓保其鲜
（新鲜）也。然驿马倒毙相望，民怨沸腾。杜牧诗云"一骑红尘妃子笑" ，实暗讽宫闱之奢。嗟乎！以万
民之苦易一人之欢，此等"鲜（新鲜）事" ，青史鲜（少）见。
二、课内教材衔接训练
①（形）xian 新鲜【例】无鲜肥滋味之享（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
②（形）xiǎn 少【例】陶后鲜有闻（ ）（周敦颐《爱莲说》）
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一、实词故事助记
实词：信
京兆布商刘某，尝有老妪市帛。刘见其帛色暗，曰：“此乃陈帛，虽价廉易损，请易新帛。”妪初疑，
既而感其诚，遂为常客。后妪子为市吏，举刘为“信商 ”。或问其术，对曰：“布帛有信（实情），商道
在信（诚信）。人信（相信）吾言，吾守吾信（信用），如是而已。”
二、课内教材衔接训练
①诚信。【例】与朋友交而不信乎（ ）（《<论语>十二章》）
②信用。【例】小信未孚，神弗福也（ ）（《曹刿论战》）选贤与能，讲信修睦（ ）（《大道之行
也》）
③动词，相信，信任。【例】忌不自信，而复问其妾曰（ ）（《邹忌讽齐王纳谏》）愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也（ ）（《出师表》）
④名词，实情。【例】牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（ ）（《曹刿论战》）)
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一、实词故事助记
实词：效
某公新政受挫，夜访老臣。臣曰："治道如农事，深耕方见其效（功效）。"遂献《三策》。期年，未
见其效，公疑之。对曰："昔文王修德，十世乃成。今欲期年见效（功效），犹种稻求冬日之实也。"公
悟，行之十载，果见其效（效果）。乃叹："非老臣忠直，几误社稷。"
二、课内教材衔接训练
①（名）功效【例】愿陛下托臣在讨贼兴复之效（ ）（诸葛亮《出师表》）
②（名）效果，成效【例】不效则治臣之罪（ ）（诸葛亮《出师表》）恐托付不效 ( )
（诸葛亮《出师表》）
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一、实词故事助记
实词：许
乡人议修祠堂，集丁壮百许（约数）人。老匠献图，众皆许（赞同）之。乃伐南山木，匠许（答应）
以三月为期。及成，广厦轩昂，咸称百年善举。后记曰：众志既同，诸事可成。
二、课内教材衔接训练
①（数）表示约数【例】自富阳至桐庐一百许里（ ）（吴均《与朱元思书》）潭中鱼可百许头 ( ) （柳宗元《小石潭记》）
②（动）答应【例】安陵君其许寡人（ ）（战国策《唐雎不辱使命》）
③（动）赞同【例】杂然相许（ ）（列子《愚公移山》）
初中80 实词 小纸条滚动训练43 一、实词故事助记
实词：修
匠李形修（高）伟，主修（修建）石桥。工暇辄静坐修（修养）身。乡绅欲伐古柏，李劝曰："宜
修（培养）护之。"遂易竹为亭。后柏竹交荫，人谓其善修（培养）天然之道。
二、课内教材衔接训练
①（动）修建【例】乃重修岳阳楼（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）
②（形）长（指身高），高【例】邹忌修八尺有余（ ）（战国策《邹忌讽齐王纳谏》）盖筒桃核修狭
者为之（ ）（魏学洢《核舟记》）
③（动）修养，修行【例】静以修身（ ）（诸葛亮《诫子书》）
④（动）培养，建立【例】讲信修睦（ ）（礼记《大道之行也》）
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一、实词故事助记
实词：益
金陵士子张某，性孤介，独学无友。同窗李某造访曰：“独学则识寡，交友者，所以益（增加）见
闻也。”遂相约共读，析疑辩难，张之学业益（更加）进。
后张生罹疾，李生朝夕侍药，典衣延医。乡人问其故，李曰：“友道贵相益（好处），岂可计利害乎？ ”及张生愈，二人交谊益（更加）笃。
二、课内教材衔接训练
①动词：增加，补助。【例】 曾益其所不能(八上孟子《生于忧患，死于安乐》)
②形容词：有好处的，好的。【例】益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善
柔、友便佞，损矣。（《论语 ·季氏》）
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一、实词故事助记
实词：易
道光间，林公则徐赴粤禁烟。夷商以利诱之，欲易（交换） 以金银，林公斥曰：“此乃易（更替）
国运之时！”遂令缴烟二万箱，筑池销之。盐卤石灰交浸，烟土尽化，其臭旬日不散。夷舰环伺，终不
敢犯。时有士人叹曰：“非常人所能为也。”
二、课内教材衔接训练
①（动）交换【例】弗敢易（ ）（战国策《唐雎不辱使命》）
②（动）更替【例】寒暑易节（ ）（列子《愚公移山》）
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一、实词故事助记
实词：意
塾师见童子据案，意（神情）甚闲适。师询："所观何事？"童对："观蚁阵纵横，任意（随意）东西，颇得天趣。
"师莞尔："汝意（意图）在物外，大善。然当知弈者意在先，犹作文意在笔前。"翌日，童呈《蚁战说》，师览其文
意（意思），抚案称妙。童问："醉翁真意，可得闻乎？"师曰："在山水，亦在心胸。譬如汝观蚁时，可有慕艳意（想
法）？"童瞿然："此中意（意趣），诚难与俗子言。"
后童举乡试，尝谓："少时意（企图）在嬉游，蒙师不之禁，反导吾意（意志），乃知教化真意也。"
二、课内教材衔接训练
①（名）神情，态度【例】意暇甚（ ）（蒲松龄《狼》）
②（名）意图【例】故不错意也（ ）（战国策《唐雎不辱使命》）
③（动）随意【例】任意东西（ ）（吴均《与朱元思书》）
④（名）意思【例】呜之而不能通其意（ ）（韩愈《马说》）
⑤（名）想法【例】略无慕艳意（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
⑥（名）意趣，情趣【例】醉翁不意不在酒（ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
⑦（名）意志【例】意与日去（ ）（诸葛亮《诫子书》）
⑧（动）企图，打算【例】意将隧入以攻其后也（ ）（蒲松龄《狼》）
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一、实词故事助记
实词：曾
余游姑苏穹隆山，径窄曾不容足。忽见层云叠起，曾（重叠的）云蔽日，几失归途。樵夫叹曰：“此
岭险峻，昔人曾（连……都……）不能至。”
余攀援而上，及顶四顾，天地豁然。始知登高望远， 曾（增加）益胸中丘壑。归而悟曰：“昔年观
山， 曾（竟然）未识其真趣。”
二、课内教材衔接训练
①（副）竟然【例】而计其长曾不盈寸（ ）（魏学洢《核舟记》）
②（动）同“增 ”，增加【例】所以动心忍性， 曾益其所不能（ ）（孟子《生于忧患，死于安乐》）
③（形）同“层 ”，重叠的【例】荡胸生曾云（ ）（杜甫《望岳》）
④（副）用在否定副词“不 ”前，加强否定语气，译为“连……都…… ”【例】曾不能损魁父之丘 ( )
（列子《愚公移山》）
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一、实词故事助记
实词：语
市井有更夫，每夜巡街时，常闻巷陌间有人夜语（说话）。某夕见二盗窃语（谈论）于墙隅，欲逾
富户垣。更夫潜至官衙，急语（告诉）守吏。吏率众擒之，盗愕然曰："吾等细语竟被察！"后太守令更
夫专司夜巡，坊间遂无窃语者。
二、课内教材衔接训练
①（动）说话，谈论【例】如有所语（ ）（魏学洢《核舟记》）卒中往往语（ ）（司马迁《陈
涉世家》）
②（动）告诉【例】此中人语云：“不足为外人道也 ”（ ）（陶渊明《桃花源记》）
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一、实词故事助记
实词：再
酒师酿新酒，初蒸未醇，再（第二次）酿方得真味。每瓮必再（两次）蒸再（两次）滤，再（用作
副词，连接两个动作，表示先后关系。） 用新曲，然后入窖藏。或问其法，答曰：“初酿去其糙，再酿取
其醇，三酿乃得神。”
二、课内教材衔接训练
①（数）第二次【例】再而衰（ ）（《曹刿论战》
②（数）两次【例】主人日再食（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
③用作副词，连接两个动作，表示先后关系。【例】用讫再火令药熔。（ ）（《活板》）
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一、实词故事助记
实词：至
有医者设药肆曰"至诚堂"，谓：" 医道至（达到极点）精，仁心至（最好的）道。"每病患至（来到），
必礼至（周到）而诊。有贫者夜至（来到），医者施针，病除而拒其酬。人问其故，答曰："求仁得仁，至（达到极点）乐也。"
二、课内教材衔接训练
①（形）达到极点【例】幸甚至哉（ ）（曹操《观沧海》）
②（动）来到，到达【例】 日中不至/待君久不至/去后乃至（ ）（《陈大丘与友期行》）后狼止而前狼又至（ ）（蒲松龄《狼》）遂至承天寺寻张怀民（ ）（苏轼《记承天寺夜游》）
③（形）最好的【例】虽有至道（ ）（礼记《虽有嘉肴》）
④（形）周到【例】礼愈至（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
⑤（名）极点【例】寡助之至（ ）（孟子《得到多助，失道寡助》）
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一、实词故事助记
实词：止
樵夫伐薪，见二童斗，初止（仅，只）笑观增趣。既而见其械石相击，遂趋前止（阻止）之。一童
泣止，一童犹怒不可遏。樵夫曰："尔等所争，为山果耳。"乃分赠囊中梨枣，斗遂止（停止）。
二、课内教材衔接训练
①（副）仅，只【例】止增笑耳（ ）（蒲松龄《狼》）
②（动）停止【例】一狼得骨止（ ）（蒲松龄《狼》）
③（动）阻止【例】河曲智变笑而止之曰（ ）（列子《愚公移山》）
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一、实词故事助记
实词：志
少年志（立志）在山水，尝入深林志（做记号）古木。忽见异兽，归而志（记录）于《山经》。其
父见稿叹曰："汝志（志向）固佳，然欲行远，当先苦心志（意志）。"后少年遍游九州，所志（记号）
处皆出奇文。临终犹执笔志（记录） 曰："吾志在苍穹， 岂志于青史乎？"
二、课内教材衔接训练
①（动）立志【例】吾十有五而志于学（ ）（《论语》十二章）
②（动）做记号【例】处处志之（ ）（陶渊明《桃花源记》）
③（动）记录，记载【例】《齐谐》者，志怪者也（ ）（庄子《北冥有鱼》）
④（名）志向，志气【例】匹夫不可夺志也（ ）（《论语》十二章）燕雀安知鸿鸽之志哉 ( )
（司马迁《陈涉世家》）
⑤（名）记号，标记【例】寻向所志（ ）（陶渊明《桃花源记》）
⑥（名）意志【例】必先苦其心志（ ）（孟子《生于忧患，死于安乐》）
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实词： 自
书生自（从）乡塾来，初自（自己）视甚高。山长曰："学问自苦寒得，岂可自（独自）满？"生似
有所悟，遂自（亲自）扫庭院，每日勤学。 自（如果）非雨雪，必立梅下诵。三年学成， 自（自然）有
浩然之气。临别题壁："仰观宇宙，俯察一粟， 自（自从）入此门后，方知天地之宽。"
二、课内教材衔接训练
①（介）从，由【例】有朋自远方来（ ）（《论语》十二章）屠 自后断其股（ ）（蒲松龄《狼》）
自此，冀之南（ ）（列子《愚公移山》）
②（代） 自己，独自【例】 自以为大有所益（ ）（资治通鉴《孙权劝学》）并怡然自乐 ( ) （陶渊明《桃花源记》）然后能自反也/能自强也（ ）（礼记《虽有嘉肴》）
③（介）在，自从【例】自三峡七百里中（ ）（郦道元《三峡》） 自李唐来（ ）（周敦颐《爱
莲说》）
④（连）如果【例】 自非亭午夜分（ ）（郦道元《三峡》）
⑤（副） 自然，当然【例】心远地自偏（ ）（陶渊明《饮酒（其五）》
⑥（副）亲自【例】手 自笔录（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
一、实词故事助记
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一、实词故事助记
实词：走
上元灯市，有老匠制走马灯，其马旋转如走（跑）。稚子观之雀跃，忽灯烛倾，众惊走（逃跑）。老
匠疾走扶灯护童，手灼起泡。童父感其恩，遂购其灯。后每岁灯会，必见童子走（跑）相告："速观走
马奇灯！"成一邑中盛事。
二、课内教材衔接训练
①（动）跑【例】双兔傍地走（ ）（《术兰诗》）
②（动）逃跑【例】老翁逾墙走（ ）（《石壕吏》）
初中80 实词 小纸条滚动训练 55
一、实词故事助记
实词：足
寒士居陋巷，家无余财，然谓弟子曰："吾腹有诗书便觉足（充足），何必华屋？"每读书至妙处，
辄拊足（脚）而叹："此中足（值得）乐，虽南面王不易也！"冬夜足冻皲裂，犹呵手录奇文。邻人馈粮，
笑拒："得闻至理，此生足（满足）矣。"
二、课内教材衔接训练
①（形）充足，足够【例】兵甲已足（ ）（诸葛亮《出师表》）
②（形）满足【例】吾庐独破受冻死亦足（ ）（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
③（副）值得【例】 以中有足乐者（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
④（名）脚【例】足肤皲裂而不知（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
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一、实词故事助记
实词：遂
猎户见白狐窃鸡，遂（于是）率双犬逐之。狐踪飘忽，入林三转，逐二里未果。日薄西山，方欲返
家，忽闻幼狐哀鸣，遂（终于）见岩穴隐现。穴中母狐伤足，犹护三子。猎户恻然，遂（于是）取怀中
干粮置穴前，收犬而归。翌晨往视，但见穴前堆山菌数枚。乡人闻之皆叹：" 以仁易仁，兽犹如此！"
二、课内教材衔接训练
①用作副词，于是、就。【例】遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。（ ）（列子《愚公移山》）
②副词，最终，终于。【例】寻向所志，遂迷，不复得路。（ ）（陶渊明《桃花源记》）
初中80 实词 小纸条滚动训练 57
一、实词故事助记
实词：卒
边关老兵率五十卒（士兵）戍守二十载。初至边塞，同袍多逃亡，唯其率卒日巡防，夜习箭法。尝
遇暴雪封山，粮道断绝，士卒皆饥寒。老兵剖冰取鱼，割袍赠衣，卒（终于）稳军心。会敌骑犯境，众
卒（士兵）惶惧，老兵横槊大喝："吾等守此， 岂容胡马南窥！"遂列阵，大破敌骑。
二、课内教材衔接训练
①（副）终于，最终【例】故余虽愚，卒获有所闻（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
②（名）步兵，士兵【例】士卒多为用者（ ）（司马迁《陈涉世家》）
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一、实词故事助记
实词：观
寒士家贫， 日立书肆外观（观看）经史。肆主怜其志，许入内观（阅览、阅读）。生读至忘饥，常
以清水就简牍。某日暮色四合，忽见霞光穿牖，四壁典籍金辉流动，拊掌笑呼："此天地大观（景象）
也！"肆主感动，遂赠全套经史。后寒士登第，建"观（观赏）霞书院" ，手书"观止"匾额，授徒千人。
二、课内教材衔接训练
①动词，仔细看，观看，看。【例】启窗而观，雕栏相望焉（ ）（魏学洢《核舟记》）予观夫巴陵胜状（ ）（《岳阳楼记》）
②动词，阅览、阅读。【例】家贫，无从致书以观（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
③名词，景象，景物。【例】此则岳阳楼之大观也（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）
④动词，观赏，游览。【例】东临碣石， 以观沧海（ ）（曹操《观沧海》）
一、实词故事助记
实词：方
举子方（正在）修县志，测县境方（方圆）百里。方（当……时）绘城郭图，有老儒自远方（地方）
来，献古舆图。校其方（方位），见旧堤竟与今制吻合。遂邀共勘，得佚文三十余篇。新版县志既成，
巡抚题"方舆稽古" 四字，今藏文澜阁。
二、课内教材衔接训练
①（副）正在，刚刚，当……时【例】方欲行（ ）（蒲松龄《狼》）
②（名）方圆，表面积【例】方七百里（ ）（列子《愚公移山》）
③（名）地方，方位，方向【例】有朋自远方来（ ）（《论语》十二章）
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一、实词故事助记
实词：负
樵子每日负（背着）薪入城，必倚古柏诵经。市井少年笑其："负薪而思圣贤，岂非妄念？"不为所
动，仍负（依靠）柏苦读。会学政巡县，惊其才思，破格收学。后任知县，建"负薪堂"。
二、课内教材衔接训练
①（介）依靠，凭借【例】负势竞上（ ）（《与朱元思书》）
②（动）背，背着。【例】负箧曳展（ ）（《送东阳马生序》）
初中80 实词 小纸条滚动训练 61
一、实词故事助记
实词：服
名士制深衣儒服，初行市井，商贾皆窃笑。及闻其讲学论道，众渐服（信服）为真儒。每服（穿戴）
此衣，思服（思念）先贤遗风。尝雨中路遇稚童泣涕，即解儒服为遮，赤膊归家。
二、课内教材衔接训练
①（动）信服【例】众服为确论（ ）（《河中石兽》）
②（动）思念【例】寤寐思服（ ）（《关难》）
③（动）穿戴【例】朝服衣冠（ ）（《邹忌讽齐王纳谏》）
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一、实词故事助记
实词：固
参将性固（固执）如磐石。敌军围城三月，副将劝："将军固（本来）非金刚，何不暂避？"按剑答：
" 固（巩固）城守土乃天职，固（必）当与城共存亡！"会天降大雪，令士卒以水固城墙，冰垣三尺，敌
不得入。及援军至，主帅执其手叹："将军之固，实乃社稷之幸！"
二、课内教材衔接训练
①（副）本来【例】子固非鱼也（ ）（庄子《庄子与惠子游于潦梁之上》）固以怪之矣（ ）（司马迁《陈涉世家》）
②（动）巩固【例】固国不以山溪之险（ ）（孟子《得到多助，失道寡助》
③（形）固执，顽固【例】汝小之固，固不可彻（ ）（列子《愚公移山》）
④（副）必，一定【例】其将固可袭而虏也（ ）（司马迁《周亚夫军细柳》）
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一、实词故事助记
实词：顾
刺史三顾（拜访）茅庐，皆见柴扉紧闭。四访茅庐不遇，方欲归，顾（回头看）庭前新植松竹，方
悟隐士在焉。先生出见，指松笑曰："君三顾之诚，犹此松经冬不凋。"后每顾（看）此松，辄叹："三
顾（拜访）乃见真才，十载方得松荫。"
二、课内教材衔接训练
①（动）看，视【例】顾野有麦场（ ）（蒲松龄《狼》）
②（动）回头看【例】元方入门不顾（ ）（《陈大丘与友期行》）
③（动）拜访，看望【例】三顾臣于庐之中（ ）（诸葛亮《出师表》）
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一、实词故事助记
实词：国
边警频传，廷议迁国（国都）。老臣执笏谏：" 国（国家）运在德，昔者固国（国防）以江险，今者
当固民心。"乃减税赋，缮甲兵。未期年，战事自平。
二、课内教材衔接训练
①（名）国都【例】 国人道之（ ）（《穿井得一人》） 国破山河在（ ）（《春望》）
②（名）国家【例】齐国之美丽者也（ ）（《邹忌讽齐王纳谏》）出则无敌国外患者，国恒亡 ( ) （《生于忧患，死于安乐》）夫大国，难测也（ ）（《曹刿论战》）
③（名）国防【例】固国不以山溪之险（ ）（《得道多助，失道寡助》）
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一、实词故事助记
实词：广
寒士购废园， 日事修葺。邻人笑其痴，三年后果木成荫。尝谓客：" 园不在广（宽阔），有心则灵。
"童仆问："何以广（增长）其趣？" 曰："植梅可广（增广）诗思，凿池可广（增长）眼界。"
二、课内教材衔接训练
①（动）增长【例】非学无以广才（ ）（诸葛亮《诚子书》）
②（形）宽阔，宽敞。【例】居天下之广居（ ）（孟子《富贵不能淫》）
③（动）增广，扩大【例】请广于君（ ）（战国策《唐雎不辱使命》）
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一、实词故事助记
实词：过
老农种稻，每过（经过）邻田必哂其秧稀。秋收时，邻田之穗竟过（超过）其半。农忿然曰："此
非天时之过（错误）乎？"邻劝曰："过（过分）密植，非天过（犯错）也。"遂引渠水，疏株距。翌年穗实倍常，农揖谢邻：“微君之故，不知吾过。”
二、课内教材衔接训练
①走过、经过【例】及鲁肃过寻阳（ ）（资治通鉴《孙权劝学》）
②超过、胜过【例】过中不至，太丘舍去（ ）（《<世说新语>二则》）
③过分、过于【例】 以其境过清，不可久居（ ）（柳宗元《小石潭记》）
④作动词，犯错【例】人恒过，然后能改（ ）（孟子《生于忧患死于安乐》）
⑤错误【例】群臣吏民能面刺寡人之过者（ ）（战国策《邹忌讽齐王纳谏》）
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一、实词故事助记
实词：果
老圃闻嫁接之术，欲试之。邻人笑曰："此技玄奇，安能果（实现）？" 圃不答，春月接桃李各半。
秋日过其园，枝头果（果然）结异实，半赤半黄，香溢邻墙。邻人惭而问术，圃授以固本之法。次年邻园果（果然）繁花如云，始叹曰："事在人为，非天不果（实现）也。"
二、课内教材衔接训练
①动词，成为事实，实现。【例】未果，寻病终（ ）（陶渊明《桃花源记》）
②副词，果然，果真。【例】天果积气， 日月星宿，不当坠耶（ ）（列子《杞人忧天》）
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一、实词故事助记
实词：号
隐士居终南，自号（取别号）云溪子。虎患作，乡人号（大声喊叫）走。士布陷擒虎，民号（宣称）
为神。后溪畔立碑，号（称号） 曰伏虎。
二、课内教材衔接训练
①动词，取别号。【例】而年又最高，故自号曰醉翁也（ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
②动词，大声喊叫，呼啸。【例】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅（ ）（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
③动词，宣称，扬言。【例】号为张楚（ ）（司马迁《陈涉世家》）
④名词，称号，别号。【例】宅边有五柳树，因以为号（ ）（陶渊明《五柳先生传》）
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一、实词故事助记
实词：好
周生好（喜爱）鹤，庭饲白羽。客问："独好此禽？"指鹤曰："此好（好的）物也。其好鸣（美好）
如清磬，其好（容貌美）姿若谪仙。"夜有盗入，鹤唳人醒。生笑谓："好（爱好）物终得其报。"
二、课内教材衔接训练
①形容词，容貌美，漂亮。【例】好鸟相鸣，嘤嘤成韵（ ）（吴均《与朱元思书》）
②形容词，好的，善。【例】窈窕淑女，君子好逑（ ）（《诗经 ·关雎》）
③动词，爱好，喜爱。【例】知之者不如好之者，好之者不如乐之者（ ）（《<论语>十二章》）
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一、实词故事助记
实词：师
李生赴京师（首都），适逢王师（军队）凯旋。见治军严整，暗思：“此真可为师（老师）也。”遂
投帖求见。将军笑曰：“吾乃一武夫，安敢为人师？ ”生曰：“昔子曰三人行必有我师，今观将军用兵，
可为吾师。”将军感其诚，授以韬略。
二、课内教材衔接训练
①名词，泛指军队，部队。【例】十年春，齐师伐我（ ）（左传《曹刿论战》）
②名词，老师。【例】温故而知新，可以为师矣（ ）（《<论语>》十二章）又患无硕师名人与游 ( )
（宋濂《送东阳马生序》）
③名词，首都，京城。【例】余朝京师，生以乡人子谒余（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
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一、实词故事助记
实词：患
北师犯境，天子患（担忧）。问计于太傅："何以弭患（祸患）？"对曰："昔圣王忧患兴业，今当思
患预防。"乃整军经武，北师闻而退。
二、课内教材衔接训练
①动词，担忧，担心。【例】又患无硕师名人与游（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
②名词，忧虑的事，祸患。【例】然后知生于忧患而死于安乐也（ ）（孟轲《生于忧患，死于安乐》）所恶有甚于死者，故患有所不辟也（ ）（孟轲《鱼我所欲也》）
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一、实词故事助记
实词：空
隐士居空（空旷）谷，常仰空（天空）冥思。某日商贾过此，见其空囊箪食，哂曰：“子空（贫困）
乏若此，何乐之有？ ”士指云曰：“君见长烟一空（消散）时，空（空中）鹤翻飞否？无羁无绊，此真
乐也。”商惭而退。后每有空谷回响，辄忆其言。
二、课内教材衔接训练
①天空【例】浊浪排空（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）
②消散【例】而或长烟一空（ ）（范仲淹 《岳阳楼记》）
③空旷【例】空谷传响（ ）（郦道元 《三峡》）
④在空中【例】 皆若空游无所依（柳宗元 （ ）《小石潭记》）
⑤使……身处贫困之中【例】空乏其身（ ）（孟子《生于忧患死于安乐》）
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一、实词故事助记
实词：命
边将得王命（命令）率部戍关。临行父命（教导）之：“将士性命（生命）皆系汝身。”至塞外，接
急命（使命），对强敌。副将谏：“此去恐有性命（生命）之忧。”将军叹：“此天命（命运）也。”果中伏，犹振臂呼：“宁死阵前，不弃士卒！”终全师而还。
二、课内教材衔接训练
①动词，命令，下令。【例】帝感其诚，命夸娥氏二子负二山（ ）（列子《愚公移山》）
②名词，生命，性命。【例】苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（ ）（诸葛亮《出师表》）
③动词，教导，训诲。【例】丈夫之冠也，父命之（ ）（孟子《富贵不能淫》）
④名词，王命，命令，使命。【例】或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵（ ）（郦道元《三峡》）
⑤名词，命运。【例】五十而知天命，六十而耳顺（ ）（《<论语>十二章》）
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一、实词故事助记
实词：异
匠人造水车，形制殊异（不同）。初成时，乡人甚异（动词，以……为异，对……感到诧异，认为……
奇特）之。或嘲：“此异（奇特）物岂能溉田？ ”俄而水转轮动，效率倍常。众乃异（动词，以……为 异，对……感到诧异，认为……奇特）其能，争相效仿。匠笑曰：“但求实用，何惧异（不同）于常形？ ”
二、课内教材衔接训练
①形容词，不同，不同的。【例】八方各异气，千里殊风雨（ ）（曹植《梁甫行》）览物之情，得无 异乎（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）
②动词，以……为异，对……感到诧异，认为……奇特。【例】渔人甚异之，复前行，欲穷其林 ( )
（陶渊明《桃花源记》）
③形容词，奇特，奇异，与众不同。【例】常有高猿长啸，属引凄异（ ）（郦道元《三峡》）
一、实词故事助记
实词：阴
茶室隐竹阴（绿荫）下，夏则避暑，冬则御风。某日阴（昏暗）雨霏霏，客畏阴（寒冷）风不至。
室主烹茶自酌，见竹影摇曳，曰：“非天阴（昏暗）阻客，心阴（寒冷）阻步也。”开户迎风，竟有冒雨来饮者。
二、课内教材衔接训练
①绿荫；【例】佳木秀而繁阴（ ） （欧阳修《醉翁亭记》）
②昏暗【例】朝晖夕阴 （ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
③寒冷，阴冷【例】阴风怒号（ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
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一、实词故事助记
实词：知
书院老山长知（主持）教三十年。有蒙童问：“何以谓知（智慧）？ ”答：“知（知道）而行之，方
为真知（智慧）。”童苦读三载，后学成归乡，人称其知（见识）广。临终谓弟子：“人贵自知（感觉，
察觉）浅陋，知知（知识）之广，方得终身之知（获得）也。”
二、课内教材衔接训练
①动词，知道，懂得。【例】汝亦知射乎？吾射不亦精乎（ ）（欧阳修《卖油翁》）
②动词，了解，赏识。【例】人不知而不愠，不亦君子乎（ ）（《<论语>十二章》）
③动词，得到，获得。【例】温故而知新，可以为师矣（ ）（《<论语>十二章》）
④动词，感觉，察觉。【例】大雪深数尺，足肤皲裂而不自知（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
⑤动词，同“智 ”，智慧。【例】孰为汝多知乎（ ）（《两小儿辩日》）
⑥动词，主持，管理。【例】山公以器重朝望，年逾七十，犹知管时任（ ）（《世说新语 ·政事》）
⑦名词，知识，见解，见识。【例】吾生也有涯，而知也无涯（ ）（《庄子 ·养生主》）
匠人欲作（建造）飞桥，先作（制作）木质机栝，每有触动辄泠泠作（发出）响。妻见其终日作（劳
动），哂曰："但知作（做）工，可曾作（创作）得诗文？" 匠默然，逢难处必振作（振作）精神。三载
乃成，登桥作（创作）《飞虹赋》，其文曰："巧思既作（兴起），天堑通途。"知府观之叹："不惟善作桥，更能作文，实乃奇巧人也。"
二、课内教材衔接训练
⑤动词，劳动，工作。【例】其中往来种作，男女衣着，悉如外人（ ）（《桃花源记》）
⑥动词，做。【例】若有作奸犯科及为忠善者（ ）（诸葛亮《出师表》）
①动词，产生，发出，兴起。【例】泉水激石，泠泠作响（ ）（吴均《与朱元思书》）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作（ ）（《大道之行也》）
②动词，振作，奋起。【例】困于心，衡于虑，而后作（ ）（孟子《生于忧患，死于安乐》）③动词，创作，写。【例】属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）大醉，作此篇，兼怀子由（ ）（苏轼《水调歌头》）
④动词，制作，建造。【例】作亭者谁？山之僧智仙也（ ）（欧阳询《醉翁亭记》）
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一、实词故事助记
实词：作
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一、实词故事助记
实词：朝
县令朝（早晨）服衣冠，备朝（朝见）。适一老叟过县，观其治绩，曰：“此真朝（朝廷）之栋梁。”
县令对曰：“但尽臣职。”遂邀共食，论三朝（朝代）兴衰事。
二、课内教材衔接训练
①（名）早晨【例】朝晖夕阴，气象万千（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）朝服衣冠（ ）（战国策《邹
忌讽齐王纳谏》）
②（动）朝见【例】余朝京师（ ）（宋濂《送东阳马生序》）
③（名）朝代【例】 自将磨洗认前朝（ ）（杜甫《赤壁》）
④（名）朝廷【例】于是入朝见威王（ ）（战国策《邹忌讽齐王纳谏》）
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一、实词故事助记
实词：晓
破晓（清晨）时分，书生独坐山门，执卷蹙眉。老僧拄杖过而晓（开导）之曰："施主眉锁春山，
可晓（知晓）'春来草自青'之理？"书生望晨雾豁然："原来自在当下。"遂捐铸梵钟，铭曰："但求心灯不
灭，重于闻鸡起舞。" 自此晨钟暮鼓，声震林樾。香客闻之皆叹："一钟胜千言，能使愚者晓（明白）。"
二、课内教材衔接训练
①（动）告知，开导【例】因往晓之（ ）（列子《杞人忧天》）
②（名）天亮时，清晨【例】晓驾炭车辗冰辙（ ）（白居易《卖炭翁》）晓雾将歇（ ）（陶弘景
《答谢中书书》）
③（动）知晓，明白【例】晓畅军事（ ）（诸葛亮《出师表》
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虚词：之
①第三人称代词。
【例】明日徐公来。熟视之， 自以为不如（ ）（（邹忌讽齐王纳谏》（战国策））
②指示代词，“这 ”“这件事 ”“这样 ”“那样 ”
【例】属予作文以记之（ ）（《岳阳楼记》·范仲淹）
③助词，相当于“ 的 ”
【例】春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（ ）（《三峡》·那道元）
④宾语前置的标志，不译
【例】例]孔子云：何陋之有？（ ）（《陋室铭》·刘禹锡）
⑤助词，用于主语和谓语之间、取消句子的独立性性，不译
【例】丈夫之冠也，父命之（ ）（《富贵不能淫》）
⑥助词，在句末只起调节音节的作用
【例】学而时习之。不亦说乎？（ ）（（论语》十二章）
⑦定语后置的标志，不译
【例】马之干里者，一食或栗一石。（ ）（《马说》·韩愈）
ā
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虚词故事助记
虚词：之
南山有隐者，樵夫皆称之（第三人称代词）怪叟。每值春冬之（助词“ 的 ”）时，必持锄理径。客
诘之：“草木之（取消句子独立性）生，不过荣枯，君何独耽于此？ ”老者抚笋而笑：“此中真趣，但恨
世人不知之（指示代词“这 ”）耳 ！昔闻‘何陋之（宾语前置标志）有 ’，今乃得之。”
曾有西域骏马经此，马之（定语后置标志）千里者，见碧浪接天，顿辔长嘶。童子慕之（调节音节），朝暮咏歌其侧。
他日郡守造访，见竹海翻澜，叹曰：“素闻君子之德，今见之（指示代词“这样”），始信不虚。”老者倚杖不答，唯闻风过琅玕之声。
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课内教材衔接训练
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虚词故事助记
虚词：而
书生晨起研墨，展纸而（表顺承）书。初觉滞涩，已而（不久）渐入佳境。
忽有客至，见其字评曰：“形佳而（表转折）神不足。”书生愠而问：“君亦善书乎？ ”客笑而（表
方式）不答，径取狼毫。但见其挥洒自如，浓淡相宜而（表并列）气韵生动。
书生观而（表顺承）愧服，揖而（表方式）请益。客曰：“用心一，久练而（表顺承）通神。”言毕去，唯余满室墨香。
初中 10 虚词 小纸条滚动训练 3
课内教材衔接训练
虚词：而
①连词，表顺承，相当于“就 ”“才 ”
【例】温故而知新，可以为师矣。（ ）（《论语》十二章）
②连词，表并列，相当于“和 ”“与 ”
【例】博学而笃志，切问而近思。（ ）（《论语》十二章）
与之论辨，言和而色夷。（ ）（《送东阳马生序》·宋濂）
③连词，表方式或状态，可不译
【例】呼尔而与之，行道之人弗受。（ ）（《鱼我所欲也》·《孟子》）
④连词，表转折，相当于“却 ”“但是 ”
【例】食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（ ）（《马说》·韩愈）
⑤表示“不久 ”“一会儿 ”
【例】 已而之细柳军，军士吏被甲（ ）（《周亚夫军细柳》·司马迁）
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ā
ā
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虚词：以
①依靠，凭借
【例】翁曰：“以我酌油知之。”（ ）（《卖油翁》· 欧阳修）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下
不以兵革之利。（ ）（《得道多助，失道寡助》孟子）
②拿，用，把
【例】 以是人多以书假余。 （ ）（《送东阳马生序》宋濂）故临崩寄臣以大事也。（ ）（《出师表》·诸
葛亮）
③按照，依照
【例】策之不以其道，食之不能尽其材。（ ）（《马说》·韩愈）
④因为、因此
【例】不以物喜，不以已悲。（ ）（《岳阳楼记》·范仲淹）
⑤认为
【例】臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。（ ）（《邹忌讽齐王纳谦》·《战国策》）
⑥表示结果。
【例】恐托付不效，以伤先帝之名。（ ）（《出师表》·诸葛亮）
⑦表示后一行动是前一行动的目的，可译为“来 ”“用来 ”
【例】静以修身，俭以养德。（ ）（《诫子书》·诸葛亮）属予作文以记之。（ ）（《岳阳楼
记》·范仲淹）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（ ）（《出师表》·诸葛亮）
⑧介绍动作、行为发生的时间，可译为“从 ”“在 ”
【例】受命以来，风夜忧叹（ ）（《出师表》·诸葛亮）
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虚词故事助记
虚词：以
余以（凭借）竹杖登琅琊山。初以（用）麻绳系履，循溪以（表目的）探幽。樵夫指曰：“此径以
（用）青石为记，然险峻非常，往者多半途而返。”余不以（因为）其言止步。
行半日，忽见飞瀑。其下深潭，游鱼可数，余以（认为）胜景当入画图。乃展素纸，以（把）松烟写生。俄而墨迹淋漓，遂以（表结果）污画卷，怅然久之。
自入山以（从）来，未遇此奇观。忽悟昔人“澄怀观道 ”之语，乃削竹为笔，以（表目的）记其胜。暮色既合，犹徘徊不能去。
初中 10 虚词 小纸条滚动训练 6
课内教材衔接训练
初中 10 虚词 小纸条滚动训练 7
课内教材衔接训练
虚词：其
①第一人称代词，“自己 ”
【例】故人不独亲其亲，不独子其子。（ ）（《大道之行也》·《礼记》）
②第三人称代词，“他 ”“他们 ”“他们的 ”，或前文提到的某人某物
【例】择其善者而从之，其不善者而攻之。（ ）（《论语》十二章）
太守即遣人随其往。（ ）（《桃花源记》· 陶渊明）
百姓多闻其贤。（代词，代扶苏）（《陈涉世家》司马迁）
下视其辙。（代词，指齐军）（《曹判论战》·《左传》）
③代词，“其中的 ”
【例】既克，公问其故。（ ）（《曹判论战》·《左传》）
④指示代词，“那 ”，“那些，那个 ”“这，这些，这个 ”
【例】其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（ ）（《三峡》·郦道元）
⑤表推测，译为大概，或许
【例】《兑命》 曰“学学半 ”，其此之谓乎！（ ）（《虽有嘉肴》·《礼纪》）
⑥表示选择，译为“或者 ”“还是 ”
【例】其远而无所至极邪 （ ）（《北冥有鱼》·《庄子》）
⑦表示祈使语气
【例】安陵君其许寡人！（ ）（《唐雎不辱使命》·《战国策》）
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虚词故事助记
虚词：其
余游潇湘，其（那）山水奇绝，欲穷其（它的）胜。樵夫告曰：“此间多虎迹，君其（大概）畏乎？
其（还是）择他途？ ”余笑曰：“其（这）所以动心也。”
循溪入深，草木蓊郁。忽见一猿抱子，其（它的）鸣声清越，方凝神观之，其（其中的）幼者忽掷野果，正中余额。同行者皆掩口，余亦忘其（自己的）窘态。
至暮，望前村灯火。从者问：“其（那）处可投宿否？ ”余拊掌：“天其（表祈使）佑我辈！”遂往叩门，得其（他们的）款待。
初中 10 虚词 小纸条滚动训练8

初中 10 虚词 小纸条滚动训练9
课内教材衔接训练
虚词：于
①（介）介绍动作发生的时间、处所，“在 ”“从 ”，“到 ”
【例】而泻出于两峰之间者（ ）（《醉翁亭记》欧阳修）
还于旧都（ ）（《出师表》诸葛亮）
②（介）介绍动作行为涉及的对象，“对 ”“向 ”“给 ”
【例】万钟于我何加焉（ ）（《鱼我所欲也》孟子）
每假借于藏书之家（ ）（《送东阳马生序》宋濂）
故天将降大任于是人也（ ）（《生于忧患，死于安乐》孟子）
③（介）介绍比较的对象，“比 ”
【例】所欲有甚于生者（ ）（《鱼我所欲也》孟子）
皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》战国策 ）
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虚词故事助记
虚词：于
余于（在） 甲辰岁暮游桐柏山。初行于（在）石碴间，见寒泉泻于（从）两崖，其声清于（比）
玉磬。
有樵子歌于（在）松巅，余作揖求教。老者笑指云海：“世人多求仙于（向）海外， 岂知胜景即在目前？ ”语毕，赠余竹杖于歧路。
登绝顶四望，觉此山雄浑于（比）泰岱，幽邃过之。忽悟君子之道，其求诸己者，固重于（比）求诸人。暮色苍然，乃题“云外仙踪 ”于（在）观壁而去。
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虚词故事助记
虚词：虽
余虽（虽然）好游山水，未尝见雪窦之奇。今岁深冬，携友往观。山中气候殊异，梅遇寒而发，其
香益清。
循涧而行，见古梅横斜。其根虽（即使）半枯，新蕊犹盛。樵夫曰：“此树虽历雷火，花发如故。纵遇风雪，虽（即使）折枝不改其节。”
将至崖畔，石径愈险。余笑谓友：“今虽（虽然）无仙槎，愿效愚公。”遂攀藤而上，忽见梅海盈谷。虽（虽然）处穷冬，灿若云霞，虽（即使）丹青圣手，莫能状其神韵。
暮归题壁：“虽（即使）天地有终，此境长存。”山风振衣，虽（虽然）寒而不觉。
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虚词：虽
①（连）虽然
【例】故余虽愚（《送东阳马生序》宋濂）
虽有至道（《虽有嘉肴》礼记）
小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》左传）
②（连），即使，纵然
【例】虽乘奔御风（ ）（《三峡》郦道元）
虽我之死（ ）（《愚公移山》列子）
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虚词故事助记
虚词：乃
余素慕天姥佳茗，三往乃（才）得尝。初至雾隐峰，但见古树参天，樵夫指谓：“此宋时灵茗也。”
循磴而上，忽见石屋俨然。叩门久，一老叟出，须发皆白。问其年，乃（竟然）不知有明。叟笑曰：
“君既至，当烹佳茗。”乃（于是）点雪水烹茶。
饮罢神清气爽，求其法，叟曰：“待月出东山，乃可传心诀。”及暮，乃（竟然）见其踏露采芝，身 若飞仙。余顿悟：此真陆羽之俦也！
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课内教材衔接训练
虚词：乃
①（副）才
【例】久而乃和（ ）（《送东阳马生序》宋濂）
去后乃至（ ）（《陈太兵与友期行》世说新语）
②（副）竟然，居然
【例】乃不知有汉（ ）（《桃花源记》陶渊明）
③（连）于是，就
【例】蒙乃始就学（ ）（《孙权劝学》资治通鉴）
乃重修岳阳楼（ ）（《岳阳楼记》范仲淹）
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虚词：为
①（动）wéi ，是，就是
【例】天下为公（ ）（《大道之行也》礼记）宫中府中，俱为一体（ ）（《出师表》诸葛亮）
②（动）wéi ，做，担任
【例】若有作奸犯科及为忠善者（ ）（《出师表》诸葛亮）凡可以辟患者何不为也（ ）（《鱼
我所欲也》孟子）是以众议举宠为督（ ）（《出师表》诸葛亮）
③（动）wéi ，雕刻
【例】盖简桃核修狭者为之（ ）（《核舟记》魏学洢）
④（动）wéi ，作为，当作
【例】全石以为底（ ）（《小石潭记》柳宗元）武陵人捕鱼为业（ ）（《桃花源记》陶渊明）
⑤（介）wèi ，被
【例】天子为动（ ）（《周亚夫军细柳》司马迁）士卒多为用者（ ）（《陈涉世家》司马迁）
⑥（名）wéi,表现
【例】或异二者之为（ ）（《岳阳楼记》范仲淹）
⑦（介）wèi ，替，给
【例】为人谋而不忠乎（ ）（《论语》十二章）
⑧（介）wèi ，对，向
【例】此人一一为具言所闻（ ）（《桃花源记》陶渊明）
⑨（介）wèi ，为了
【例】乡为身死而不受，今为宫室之美为之（ ）（《鱼我所欲也》孟子）
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虚词故事助记
虚词：为
有巧匠善雕，尝为（雕刻）核舟，长不盈寸。中轩敞者为（是）舱，箬篷为之，启窗而观，雕栏相
望焉。
或问其技何以精至此，答曰：“吾少时为（担任）玉工，今专为（做）此艺。全神为（作为）之，虽毫末必谨。”其人为（被）士林所重，尝为（替）名士作舟，为（向）客详述其妙。客叹曰：“此真为
（是）神乎其技！”
余观其作，或为（表现）江湖之远，或为（表现）山林之趣。匠人笑曰：“吾非为（为了）利而为（做）之，但为（为了）传此绝艺耳。”
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虚词故事助记
虚词：且
渔父居寒江，年且（将近）五十。某日于江边，且织网且吟啸。有客问曰：“天寒且（况且）暮，
何不归去？ ”
父振蓑答：“雪景殊佳，少时难得此趣，今且（将要）垂纶，且（一边）钓且（一边）赏， 岂不快哉！”
言已抛纶，银钩与白雪共舞。客感其意，借竿同钓。如是三更，得鱼盈筐，冰月恰至中天。
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课内教材衔接训练
虚词:且
①（连）表并列，和，一边……一边
【例】盖余之勤且艰若此（ ）（《送东阳马生序》宋濂）
【例】不义而富且贵（ ）（《论语》十二章）
②（连）表递进， 尚且，况且
【例】且焉置土石（ ）（《愚公移山》列子）
且壮士不死即已（ ）（《陈涉世家》司马迁）
且欲与常马等不可得（ ）（《马说》韩愈）
③（副）将近，将要
【例】年且九十（ ）（《愚公移山》列子）
天子且至（ ）（《周亚夫军细柳》司马迁）
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初中 10 虚词 小纸条滚动训练 19
课内教材衔接训练
虚词：则
①（连）表顺承，就，便，那么
【例】居庙堂之高则忧其民（ ）（《岳阳楼记》范仲淹）
则凡可以得生者何不用也（ ）（《鱼我所欲也》孟子）
则汉室之隆（ ）（《出师表》诸葛亮）
思而不学则殆（ ）（《论语》十二章）
淫慢则不能砺精（ ）（《诫子书》诸葛亮）
有仙则名（ ）（《陋室铭》刘禹锡）
蝉则千转不穷（ ）（《与朱元思书》吴均）
②（连）与“然 ”一起组成固定结构：表示“如此……那么…… ”
【例】然则北通巫峡（ ）（《岳阳楼记》范仲淹）
③（连）表假设，“如果 ”
【例】入则无法家拂士（ ）（《生于忧患，死于安乐》孟子）
④（连）表转折，却
【例】余则缊袍敝衣处其间（ ）（《送东阳马生序》宋濂）
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虚词故事助记
虚词：则
暮春游会稽山，有竹泉泠然。掬水甘冽异常，乃折竹为灶。樵夫过而笑曰：“君欲烹茶则（那么）
需新火，此间露重，然则（如此...那么）当择阳坡。”
余如其言，移步东坡。拾枯枝则（便）蚁群惊散，置茶具则（就）山雀来窥。水沸投茗，香雾氤氲则（就）满岩谷。
忽有细雨，同游者仓皇欲归。余则（却）谓：“入山则（如果）畏风雨，何异市井之徒？ ”乃覆荷叶为盖，坐饮愈觉清欢。暮色四合，提壶而归，衣袂尽湿而心骨俱爽。
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一、实词故事助记
实词：善
张氏世居吴门，性仁善（善良），精岐黄术。尝谓弟子：" 医者当善（善于）辨药性，虽寻常草木，
亦有至理。"
时值疫病流行，张君制善（好的）方施药，活人无数。有富贾欲以重金求秘方，君婉拒曰："制药
之善（好处），在济世而非牟利。"
晚年著书立说，吴中百姓至今犹传其德。
二、课内教材衔接训练
①（形）好，好的。【例】以咨诹善道（ ）（诸葛亮《出师表》）择其善者而从之（ ）（《论
语》十二章））
②（形）善良。【例】若有作奸犯科及为忠善者（ ）（诸葛亮《出师表》）
③（动）善于，擅长。【例】陈康肃公善射（ ）（欧阳修《卖油翁》）
④（名）好处。【例】不知其善也（ ）（礼记《虽有嘉肴》）
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一、实词故事助记
实词：会
昔有居士游于齐鲁，与文友会（会合，聚集）于泰山之麓。将行之际，会（适逢，恰巧遇到）天大
雨，同行者皆沮丧失色。居士慨然曰：“坐看青山心自远，云销雨霁会（终将）有时。 ”越三载，居士
果履玉皇顶。但见云海翻银，旭耀金波，乃拊掌大笑，遂作《登岱》 以明志，其辞清越，传于后世。
二、课内教材衔接训练
①（副）适逢，恰巧遇到。【例】会天大雨，道不通（ ）（《陈涉世家》）
②（副）终将。【例】长风破浪会有时（ ）（《行路难》）
③（动）会合，聚集。【例】迁客骚人，多会于此（ ）（《岳阳楼记》）
初中80 实词 小纸条滚动训练 11
一、实词故事助记
实词：可
余园中有古柳，春暮飞絮如雪。夏日池畔新荷初绽，粉白相间，可（值得）爱者凡十数株。忽见金
鲤跃波，其数可（大约）十许头，倏忽往来，若与游者相乐。
余执儿手曰：“天地万物，各具其妙。柳絮可（可以）入诗，莲质可诫人，游鳞可观趣。此间真意，
皆可为师也。 ”
小儿忽指池中曰：“若此，则涟漪亦可为经乎？ ”余抚掌大笑：“善哉此言！《礼记》云‘教学相
长 ’，其在斯乎！ ”
二、课内教材衔接训练
①（动）可以，能够【例】撒盐空中差可拟（ ）（刘义庆《咏雪》）可以为师矣（《论语》十二章）
②（动）值得【例】可爱者甚蕃（ ）（周敦颐《爱莲说》）
③（副）大约【例】潭中鱼可百许头（ ）（柳宗元《小石潭记》）
一、实词故事助记
实词：临
书生陈子客于楚，尝临（靠近）清溪，见渔父举网得鱼盈尺。忽黑云临顶，陈子临（面对）波而立，
神色自若。溪畔有古亭翼然临（居高面下）于绝壁。渔父呼曰：“速避！ ”陈子方徐步入亭。未几暴雨倾盆，而亭中不沾湿。雨霁，渔父叹曰：“方才危甚，君何以不惧？ ”陈子指亭柱楹联曰：“早得先贤警示，‘临危守静，临（将要）变不惊 ’。此亭名‘观澜 ’，岂非教人观事如澜？ ”忽见岩缝新笋破土，陈子笑曰： “今临（到达）此境，乃知草木亦通禅机。 ”
二、课内教材衔接训练
①（动）到达，靠近【例】临溪而渔（ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
②（动）面对，对着【例】执策而临之（ ）（韩愈《马说》 ）把酒临风（范仲淹《岳阳楼记》）
③（动）居高面下【例】有亭翼然临于泉上者（ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
④（副）将要，快要【例】故临崩寄臣以大事也（ ）（诸葛亮《出师表》）
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有客持古砚求售，曰其名（名称）云“紫云 ”。款识“米芾 ”，石质温润，观之确似名（名贵）
品。
或问： “砚何以名（出名）？ ”曰：“南唐后主尝名（命名）此类为龙尾。 ”
忽有老叟拄杖至，正色曰： “真砚金星匀停，此星散乱，且龙尾之名（名号）始于宋初。 ”客赧
然欲去。余叹曰： “名（名分）实相符，方为至宝。纵有美名（名称），不副其实，终贻笑大方。 ”
二、课内教材衔接训练
①（名）名字，名称【例】卷卷有爷名（ ）（《木兰诗》 ）其名为鹏（ ）（《北冥有鱼》）
②（形）有名望的，著名的【例】又患无硕师名人与游（ ）（《送东阳马生序》）
③（形）名贵的【例】故虽有名马（ ）（《马说》）
④（动）出名，有名【例】有仙则名（ ）（《陋室铭》）
⑤（动）取名，命名【例】名之者谁（ ）（《醉翁亭记》）
三、课外知识拓展
⑥（名）名分，名号，名义【例】师出无名/名存实亡 ( )
一、实词故事助记
实词：去
游士陈子，客居蜀中三载。忽接家书，乃去（离开）蜀北归。
临行，友问： “此去（距离）长安几何？ ”陈子曰： “ 山高路远，不阻归心。 ”
时见孤雁南飞，陈子抚剑而歌： “雁去衡阳尚有期，人去故园已三霜。 ”歌罢策马，绝尘而去。后人有经此道者，犹闻风中遗响： “此去蓬山三万里，莫教青鬓负流光。 ”
二、课内教材衔接训练
①（动）离开【例】太丘舍去（ ）（刘义庆《陈太丘与友期行》）相委而去（ ）（刘义庆《陈大丘与友期行》 ）一狼径去（ ）（蒲松龄《狼》）
三、课外知识拓展
②（动）距离【例】连峰去天不盈尺（ ）（李白《蜀道难》）
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一、实词故事助记
实词：名
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一、实词故事助记
实词：然
昔有张生闻北山现异光，前往问讯，村人杂然（……的样子）相告。生遂欣然规往。
至山麓见古碑倾颓，生叹曰：“然（如此）则古迹湮没久矣。 ”从者问：“然（这样）后当如何？ ”对曰：
“当详加考据，事须亲验。 ”从者以为然（对的）。
归而记曰：“虽得村人所述，然（然而，但是）未明真相。既有所疑，必求其实。 ”三日后率众复探，方
知乃萤火聚于碑穴。众大悟。生由是悟曰： “事不目见，不可遽然（那样）定论。求实之道，盖在躬行。 ”
二、课内教材衔接训练
①（形）对的【例】吴广以为然（ ）（司马迁《陈涉世家》）
②（形容词或副词的词辍） ……的样子【例】欣然规往（ ）（陶渊明《桃花源记》）
③（代）这样，那样【例】人恒过，然后能改（ ）（孟子《生于忧患，死于安乐》）然后施行 ( ) （诸葛亮 《出师表》）
④（连）如此【例】然则北通巫峡（ ）（范仲淹《岳阳楼记》）
⑤（连）然而，但是【例】然足下 卜之鬼乎（ ）（司马迁《陈涉世家》 ）然而禽鸟知山林之乐（ ）（欧阳修《醉翁亭记》）
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一、实词故事助记
实词：市
曹州李生，尝有老叟赁居其废园，疑为狐。每入市（集市），市（购买）硝硫，积数百斤，暗布园
中殆满。一夕引火，阖族尽殁。后叟现形曰：“ 当令君作九山王。 ”越岁，山中剧盗起，号九山王。李
竟惑于妄念，阴募亡命，铸兵械，欲效黄巢。事泄，官兵围剿，合门伏诛。方悟老叟之谶也。
二、课内教材衔接训练
①（动）买【例】愿为市鞍马（ ）（汉乐府《木兰诗》）
②（名）集市【例】东市买骏马（ ）（汉乐府《木兰诗》）百里奚举于市（ ）（孟子《生于忧患，死于安乐》 ）门庭若市（ ）（战国策《邹忌讽齐王纳谏》）
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