资源简介

(共19张PPT)
14.称气球
三年级上册第四单元
苏教版
科学观念：能举例说明空气占据空间、没有确定形状和体积、容易被压缩。
科学思维：能猜测瓶内气球吹不大的原因，运用各种证据验证猜想并得出结论。
实践探究： 会做空气占据空间实验和压缩空气的实验，会制作空气压缩枪。
态度责任：激发对科学探究的兴趣，培养主动探究、积极思考的科学态度；
在小组合作中，学会倾听他人意见，共同完成实验任务。
核心素养
问题
猜一猜
看不见也摸不着，
像和我们捉迷藏，
神奇之处就在于，
你不躲来也不藏。
植物说，有了你，
我们才能茁壮成长；
动物说，没有你，
我们就会停止呼吸，
你呀，就是这么神奇。
空气
思考
生活中，人们常说“轻得像空气”。空气究竟有没有质量呢？
想一想
探索一
探究：空气是否有质量
猜一猜：根据下面的实验，推测气球里的空气是否有质量。
1. 在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，并使细长棍保持水平平衡。
探索一
2. 将左侧气球中的气慢慢放掉。
探究：空气是否有质量
探索一
探究：空气是否有质量
3. 松手后，原来平衡的细长棍发生了倾斜。
探索二
空气是有质量的
回家试一试
实验现象：
探索二
实验结论：
实验现象与结论
左侧气球放气前，细长棍水平平衡。左侧气球放气后， 侧低， 侧高，说明： 侧变轻了。
空气是有质量的。
探索二
用电子天平测量皮球里空气的质量。
1. 测量并记录瘪皮球的质量。
2. 用打气筒向皮球内充入5 筒
空气，测量并记录此时皮球的
质量。
3. 重复第2步，直至向皮球充
入20筒空气，记录每次充入5
筒空气后皮球的质量。
探索二
实验结论：
实验数据与结论
空气是有质量的。
将测量结果记录在下表中。
皮球情况 瘪气球 充5筒气 再充5筒气 再充5筒气 再充5筒气
讨论
为什么皮球变圆了还能再充入空气？
为什么每组的测量结果不完全相同？
小组活动
阅读
伽利略称空气
回顾
吹气球
空气占据空间
空气能被压缩
空气占据空间
填空题
练习
1.空气_________确定的形状和体积。
2.空气能够被压缩，压缩的空气有 。
3.空气能够占据空间在生活中的实例： ， ， 等。
没有
足球、 轮胎、 充气城堡、
弹性
总结
称气球
疑问
实验
拓展
气球有质量吗？
判断空气是否有质量
用天平称空气的质量
伽利略称空气
科学态度
合作学习
评价
作业
估算你房间里空气的质量，与你的体重作比较。
感谢您的聆听
THANKS
苏教版

展开更多......

收起↑