资源简介

2026北京大兴初二（下）期中
语 文
2026.04
考 1.本试卷共8页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间150分钟。
生 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和准考证号(ID 号）。
须 3.答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
知 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
一、基础·运用（共15分）
为践行“绿水青山，低碳生活”理念，初二年级开展了“青绿之约”专题活动。请你参与完成学习任
务。
1.在资料封面上用正楷字书写：“青绿之约”专题学习活动。（1 分）
诗文寻青——探寻古人生态智慧
古诗文中蕴藏着中国古人的生态智慧，其核心在于顺应自然。从“山气日夕佳，飞鸟相与还”的悠然
观照，到“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍茫凝望，古人俯仰天地之间，既赞叹山岛竦峙的蓬勃生机，也
珍视松间明月的甜．静．安适。这份顺应自然节律、敬畏天地万物的心意，让这些天然景致化作了天地间深邃
渺．远．的意境，成为古人安放哲思与情怀的精神故乡。他们尊重每一种生命的本真状态：任野草自在生长，
随候鸟如期归返。即便因生存需要改造山河，也恪．守．适度之理，努力寻求与自然的和谐平衡——这正是
“顺应自然”在现实生活中的生动实践。
古人始终以敬畏之心面对万物。春生芽，夏茂叶，秋结实，冬藏息，不违时序，不逆天性。择沃土，
避贫瘠，依山泽，顺溪谷，播耘收休，人随自然而作。顺地利，循天时，取之有度，念天地馈赠。那些关
于顺应与敬畏的思索，筑成了国人“天人合一”的精神家园，屹．立．于灵魂深处，成为流淌在血脉里的生态
信仰。
2.小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（2 分）
A. 因为表达的是“安静、宁静”的意思，所以“甜静”一词中有错字。
B. 因为表达的是“遥远、深远”的意思，所以“渺远”一词中有错字。
C. 因为表达的是“严格遵守”的意思，所以“恪守”一词中有错字。
D. 因为表达的是“坚定挺立”的意思，所以“屹立”一词中有错字。
3.文段中的画线句存在问题，请你修改。（2 分）
漫步访青——调研“绿色生活”现状
调研手记一：城市绿色出行
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北京持续完善绿色出行体系，地铁与公交网络不断延伸，共享单车遍布街巷，为市民提供了丰富的低
碳选择。早晚高峰时段，公交专用道畅通有序，地铁与社区、商圈的衔接天．衣．无．缝．，越来越多市民主动选
择绿色出行。
调研手记二：社区绿色行动
北京各社区通过多元举措推动“绿色”理念落地：张贴海报【甲】举办讲座，普及垃圾分类与节能知
识，让低碳意识在居民心中悄然萌发；设置旧物置换角【乙】可回收投放站，引导闲置物品利用周．而．复．
始．，使低碳实践融入日常；安装太阳能路灯、感应节水龙头等节能设施，让低碳理念从宣传走进生活
【丙】这些行动不仅美化了社区环境，更让低碳生活方式如燎原之势，在居民中形成自觉共识。
调研手记三：商超绿色举措
商超也成为绿色生活的传播阵地：推广可降解购物袋和环保布袋，让使用一次性塑料袋的消费者变得
寥．寥．无．几．；使用节能灯具，根据人流量调节亮度；设置 “临期食品专柜” ，减少食物浪费……各类举措
贴心实用，市民对此叹．为．观．止．。
4.你检查了文段中成语的使用情况。下列词语使用恰．当．的一项是（2 分）
A．天衣无缝 B．周而复始 C．寥寥无几 D．叹为观止
5.有同学对【甲】【乙】【丙】三处使用的标点符号有疑问。你认为使用正确的一项是（2 分）
A.【甲】顿号 【乙】逗号 【丙】冒号
B.【甲】逗号 【乙】逗号 【丙】句号
C.【甲】逗号 【乙】顿号 【丙】句号
D.【甲】顿号 【乙】顿号 【丙】冒号
6.你想知道文段中“绿色生活”的意思。查《现代汉语词典》，“绿色”的解释为：①绿的颜色；②
指符合环保要求，无公害、无污染的。根据词典解释，你认为“绿色生活”在文段中的意思是______。
（2 分）
携手绘青——共创绿色未来
在本次专题学习活动中，我们走进古诗文，感受到古人对自然的顺应与敬畏；我们走进街巷、社区和
商超，调研了多样的绿色生活实践。我们发现，“绿色”不仅是一种颜色，更是一种态度、一种选择、一
种责任。它像一条纽带， ① ；它像一面镜子， ② ；它更像一座灯塔， ③ 。通过本次活
动， 。
7.你在文段中的横线处填入句子。下列恰当的一项是（2 分）
A.①串联起古今智慧 ②指引着可持续发展的方向 ③映照出每个人的行动
B.①串联起古今智慧 ②映照出每个人的行动 ③指引着可持续发展的方向
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C.①映照出每个人的行动 ②指引着可持续发展的方向 ③串联起古今智慧
D.①映照出每个人的行动 ②串联起古今智慧 ③指引着可持续发展的方向
8.根据材料，在文段横线处补全这句话，用上“不仅……而且……”这组关联词，书写你的收获，作
为对这次专题活动的总结。（2 分）
二、古诗文阅读（共20分）
（一）默写。（共5分）
9. 见学校自主命题（1分）
10.见学校自主命题（1分）
11.见学校自主命题（3分）
（二）阅读《蒹葭》，完成12-14题。（共7分）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
12.依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。（3 分）
诗歌以时间为线索，起笔用芦苇、霜，营造出 ① 的意境；然后写主人人反复追寻“伊人”，用道路
的 ② 展现主人公可望而不可即的境遇；全诗以追寻不得的怅惘，表现出主人公对“伊人” ③ 的情感与
执着的追求。
13.对诗歌分析不．正．确．的一项是（2分）
A. 诗歌采用重章叠句的结构形式，反复咏唱，节奏回环往复，情感层层递进。
B. 诗中“伊人”在河岸奔走劳作，塑造了一个勤劳、质朴、善良的人物形象。
C. 诗歌的韵脚变换灵活，朗朗上口，体现出诗歌语言质朴、音韵和谐的特点。
14.比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。结合《回延安》（节选）的诗句，说说“比
”手法的运用；结合《蒹葭》的诗句，说说“兴”手法的运用。（2 分）
《回延安》（节选）
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
（三）阅读《桃花源记》，完成15-17题。（共8分）
桃花源记
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陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美
，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁
然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣
着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先
世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此
人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人
道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂
迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
15.下列选项中，加点词语的意思相同的一项是（ ）
A.①便舍．船 ②屋舍．俨然
B.①寻向所志． ②必先苦其心志．
C.①武陵人捕鱼为．业 ②中轩敞者为．舱
D.①悉如．外人 ②如．鸣珮环
16.下列对“黄发垂髫，并怡然自乐”一句的理解，正确的一项是（2分）
A.老人与小孩都自得其乐，和外面人发型完全一样。
B.老人头发长小孩头发黄，都过着安闲快乐的生活。
C.老人与小孩都安适愉快，展现出生活的和谐美好。
D.老人小孩都很开心快乐，因为他们有漂亮的发型。
17.根据《桃花源记》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。（4分）
①
硕鼠
② ③ ④
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯 女，莫我肯顾。逝将去女，适 彼乐土。乐土乐土，爰 得我所！
⑤
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德 。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直！
⑥
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳 。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！
（选自《诗经·硕鼠》）
《桃花源记》中的人们为了“ ① ”，他们来到了桃花源；《硕鼠》中的百姓则是因为不堪忍受 ②
，他们要迁居到“ ③ ”。二者都以对理想生活的描摹，来表达对黑暗苦难现实的不满与批判，也寄寓了
古人对 ④ 的向往和追求。
注：①[硕鼠]大老鼠。这里用来比喻贪得无厌的剥削统治者。②[贯]借作“宦”，侍奉，也有纵容、忍让的意思。③[适]往
。④[爰]（yuán）：乃，于是，在那里。⑤[德]加恩，施惠 ，感激。⑥[劳]慰劳。
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三、整本书阅读（5分）
18.见学校自主命题（100字左右）
四、现代文阅读（共20分）
（一）阅读下面的文章，完成19-21题。（共7分）
①气候变化正深刻影响地球：极地冰川消融，极端天气频发，人类生存发展面临共同挑战。碳中和，
这场以实现二氧化碳“收支平衡”为核心的绿色革命，是全球应对气候变化的关键要素，更是人类守护家
园的必然选择，正从能源、生产、科技等领域，推动世界向可持续发展稳步前行。
②碳中和，指一定时间内人类活动产生的二氧化碳排放，通过植树造林、节能减排等方式实现等量吸
收，最终达到“零排放”。它不是简单减碳，而是“排碳”与“固碳”的动态平衡。2020 年，中国承诺
2030 年前碳达峰、2060 年前实现碳中和，彰显大国担当，也开启了全面绿色转型新征程。
③能源结构变革是碳中和的核心动力。长期以来，化石能源燃烧是碳排放主要来源，实现碳中和需推
动能源向清洁低碳转型。如今，太阳能、风能等可再生能源技术不断突破，我国已建成全球最大清洁能源
产业链，光伏、风电装机超 11 亿千瓦，新能源汽车产销量连续 9 年全球第一。从西北戈壁的光伏电站到
城市里的充电桩，清洁能源让“绿色发电”“绿色出行”走进日常。
④产业转型是碳中和的主战场。工业领域通过技术升级减碳，如钢铁企业用氢能炼铁，化工企业将二
氧化碳转化为化工原料，建筑行业推广绿色建筑，城镇新建绿色建筑占比超 90%。农业通过秸秆还田增加
土壤固碳。民生行业也在发力，如乳制品企业打造“零碳工厂”，让绿色理念融入全产业链。
⑤科技创新是碳中和的核心支撑。减碳领域，超超临界发电、特高压输电等技术提升能源利用效率；
智能垃圾分类、节能家电等，让每个人都能参与减碳。固碳领域，CCUS 技术实现工业尾气二氧化碳“捕
捉”利用，我国已建成多个百万吨级示范项目；数字技术则实现碳排放精准监测，让低碳管理更高效。
⑥碳中和是全球共同使命，需各国携手合作。气候变化无国界，只有协同规划，才能形成合力。统计
数据显示，截至 2025 年 10 月，包括中国、欧盟和印度在内约 145 个国家已经宣布或正在考虑碳中和目
标，携手面对人类共同的挑战。中国秉持人类命运共同体理念，不仅自主推进碳中和，还向发展中国家提
供支持，推动共建“一带一路”绿色发展，凝聚全球减碳共识。
⑦碳中和与每个人息息相关。随手关灯、光盘行动、绿色出行、垃圾分类，这些微小举动汇聚起来，
就是推动碳中和的巨大力量。当绿色低碳成为生活时尚，这场革命才能落地生根。
⑧碳中和前路虽有挑战，但曙光在前。它关乎地球未来与人类可持续发展，从国家战略到企业实践，
从科技突破到个人行动，这场革命正稳步推进。我们每个人都是参与者、见证者，让我们携手，共同书写
碳中和的时代答卷。
19.阅读文章，请将文章的逻辑推理过程补充完整。（3 分）
能源结构变
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②
概述现 阐释核 提出碳 碳中和
象，引 心概念 中和的 科技创新 关乎未
出说明 含义 推进路 来，需
20.下列对文章的理解与分析，不．正．确．的一项是（2 分）
A.第①段用“收支平衡”“绿色革命”等比喻，将抽象的碳中和概念具象化，体现了说明文语言既生
动，又准确的特点。
B.第③段举“我国已建成全球最大清洁能源产业链，光伏、风电装机超 11 亿千瓦”的例子，突出能
源结构变革的重要意义。
C.第⑤段介绍的超超临界发电技术、特高压输电技术、CCUS 技术、数字技术等减碳领域的技术创新，
提高了低碳管理效率。
21.阅读下面的【链接材料】，指出这则材料可以用来说明选文哪一段的内容，说说判断理由。（2 分）
【链接材料】
世界主要经济体 2035 年碳达峰后五年下降绝对量统计
统计指标 中国 美国 欧盟 德国 英国 加拿大
达峰后五年下降
＞10亿吨 6.3 亿吨 3.6 亿吨 1.1 亿吨 0.5 亿吨 0.4 亿吨
绝对量（CO e）
（数据来源：生态环境部）
（二）阅读《人生易老梦偏痴》，完成22-25题。（共13分）
人生易老梦偏痴①
张元昕
②
①叶先生 是我非常重要的人生导师之一。
②第一次见到叶先生是 2009 年 4 月的一个春日。由于种种难得机缘，当时只有 11 岁的我和 9 岁的妹
妹正式成为了先生的门下弟子。家母带着我们从纽约飞到温哥华拜见先生，郑重地在她的办公室门口行三
跪九叩之礼，以最诚挚的心拜师求学。先生满面欣慰地在我的笔记本上写道：柔蚕老去应无憾，要见天孙
织锦成。年少的我们尚不能全然领会，却已深深感受到这诗句里沉甸甸的期许与托付。我们看到了先生那
只有几平方米的办公室，看到了她每天辛勤写作的身影。她中午吃饭的时间，就是教导我们的时间。她的
午餐是最简单的三明治、蔬菜和水果。妹妹曾经问先生，“君子食无求饱”，我又想做君子又想吃饱饭怎
么办？先生笑着说，吃是为了活着，活着不是为了吃。
③简单的物质生活对应着丰富的精神世界和温柔善感的心灵。
④2009 年暑假，我们第二次去温哥华求师。那年暑假，我们和叶先生一起去度假。大自然的山水之
间，处处是诗。所谓“菊花须插满头归”，在湖边散步时，我和妹妹开心地为叶先生佩戴了小红果，她乐
在其中，像孩子一样兴致高昂。晚上，我和妹妹与叶先生住进了一个大套间。她睡在里面的卧室，我们睡
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在厅里的沙发床。深夜，先生从房间里出来看我们睡得怎么样。我知道，因为那时我在装睡，为了让先生
放心。那一瞬间，我终身不忘。
⑤2011 年，经叶先生等推荐，我被南开大学录取。我们母女三人移居南开，从此开启了跟随先生学习
的新篇章。寒来暑往，我和妹妹慢慢地在先生身边长大。回想起来，看似平凡的日子处处充满了伟大。但
也许真正的伟大就在寻常生活之中吧。先生家学渊源，从小有背诵的习惯。她也时不时考我的背诵，有一
次让我背《兰亭集序》，我因为很久没复习想不起来了。先生严肃地说：学过的东西如果忘记了，那是最
大的浪费。回去后我把《古文观止》认真复习了一遍，再也不敢懈怠。
⑥虽然先生学问渊博，但在她的课堂上，讨论学问还是其次。她时常教导学生们，伟大的诗人是用生
命写出自己诗篇的，他们遇到困境时何去何从，理想不得实现时如何面对，才是我们要学习思考的。这也
恰恰是潜心学术之人最应该讨论的问题，因为古人的学问是以心印心的、知行合一的。作用于整个生命状
态的学问，方是真学问。
⑦我又想起第一次去温哥华见先生时的一段珍藏的回忆。那天吃午饭时先生说，中国古代最伟大的诗
人只有两个半：屈原、陶渊明和杜甫。为什么杜甫只有一半呢？因为他说过“语不惊人死不休”，有攀比
之心。但是陶渊明反躬自省，做出了最对得起自己内心的人生选择，写诗也从未想过要给别人看、跟别人
比。陶渊明的境界，是“自我实现”。什么是自我实现？先生用自己一生的修炼，给了我们大家最好的答
案。她名满天下、著作等身，但她心中所向往的，是古代无数仁人志士的至高境界。君子自强不息，厚德
载物。有切身体会和实践为根本的学问，才是有生命的学问。
⑧先生小时候的开蒙读物是《论语》。年幼的她读到了“朝闻道，夕死可矣”这句话时，感到了莫大
的震撼：原来这世上还有一个名为道的存在，能让人为之死而后已。何谓道？谁来担当？先生一生无愧古
今，她以微弱之躯，扛起来了这个时代最需要的文化传承，培养了无数学生，在每个人的心中点亮了一盏
不会熄灭的灯。她已经把灯传给我们了。她的道由我们来承担，我们来继续。
⑨天下兴亡，匹夫有责。同样，文化兴亡，人人有责。“兴于诗，立于礼，成于乐”，诗教是中国文
化的命脉，诗歌不仅仅是一种文学形式，而是感情教育、伦理教育、美的教育。诗教的长期熏陶，能成就
一个民族的温柔敦厚、坚忍刚毅。
⑩只要诗在，先生就在。我相信，诗教代代相传、生生不息，一定是她最大的心愿。
（有删改）
注：①人生易老梦偏痴：出自叶嘉莹先生的词《浣溪沙 为南开马蹄湖荷花作》，人生易老：直面自然规律感叹年华流逝、
生命短暂与衰老的不可抗拒；“梦”指对古典诗词的挚爱、传承中华文化的理想与使命；“偏痴”意为“偏偏如此执
着、痴心不改”，强调在岁月沧桑中，这份理想非但未磨灭，反而愈发坚定、执拗。 ②叶先生，即叶嘉莹（1924—
2024），号迦陵，当代著名古典诗词研究家、教育家，南开大学教授。毕生致力于中华古典诗词的研究与传承，治学严
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谨，以诗育人，是中华优秀传统文化传承的重要代表人物。
22. 阅读文章，梳理 “我” 与叶先生的交往事件，结合提示补全内容。（4 分）
（1）2009 年春， ① ，先生题诗寄期许。
（2） ② ，“我” 与妹妹和先生一起度假，先生悉心照顾我们。
（3）2011 年，“我” 在南开随先生学习时， ③ ，先生教导我们如何面对人生困境。
（4）回忆起第一次见先生时， ④ ，阐释“自我实现” 的境界。
23. 第③段作者用“简单的物质生活对应着丰富的精神世界和温柔善感的心灵”评价叶嘉莹先生。结合文
章具体内容，谈谈你对这句话的理解。（3 分）
答案：
24. 文章语言质朴、典雅，字里行间又饱含情味。请赏析第⑧段中的画线句。（3 分）
答案：
25.文章结尾意蕴丰富。结合具体内容，分析结尾段在文中的作用。（3 分）
答案：
五、写作（共40分）
26.从下面两个题目中任．选．一．题．，按要求写一篇作文。
（1）“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”最
好的“戏”与最好的“豆”，是生活留给少年鲁迅的温馨回忆。时光匆匆，回首过往，总有一段时
光、一次经历、一份情谊，成为你心中无可替代的“最好”。请以“我最好的____”为题，写一篇
记叙文，记录下这份值得珍藏的美好。
（2）陶渊明笔下的“桃花源”成了无数人追寻的梦。假如有一天，你进入桃花源，又会发生什么神奇
的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一写你在桃花源的故事。
要求：将作文题目补充完整写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800 之间，不出现学校的
真实校名、师生姓名等。
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参考答案
一、基础·运用（共 15 分）
1. 略 (书写正确，标点符号占格，1 分)
2. 答案：A (2 分)
3．答案示例一：循天时，顺地利，取之有度，念天地馈赠。
答案示例二：“顺地利”与“循天时”调换位置。
4. 答案：C （2 分）
5. 答案：C （2 分）
6．答案示例：绿色生活是指以低碳、环保、节能、可持续为核心的现代生活方式。（有“以低碳环保
为核心”“生活方式”两个要素，语意明确，即可给分）
7. 答案：B （2 分）
8. 答案示例一：我不仅读懂了古人 “天人合一” 的生态哲思，而且学会了在日常中践行低碳环保的
绿色生活。
答案示例二：我不仅深入领会了古人顺应自然、天人合一的生态智慧，而且切实掌握了低碳出行、
节约资源的绿色生活方法，更树立了守护绿水青山的责任意识。
（有“古诗文寻古人生态智慧”“绿色生活实践”两项内容，体现递进关系，语意明确，即可给分）
二、古诗文阅读（共 20 分）
（一）（共 5 分）
9. （1 分。有错字该空不得分）
10. （1 分。有错字该空不得分）
11. （3 分。每空 1 分，有错字该空不得分）
（二）（共 7 分）
12.答案示例：①凄清 ②艰难 ③爱慕
（共 3 分。共 3 空，每空 1 分。有其他答法，视其合理程度给分）
13.答案：B （2 分）
14.答案示例：《回延安》：以树梢、树枝、树根根脉相连为喻，比喻自己与延安山水、
延安人民亲如一家、血肉相连的关系；《蒹葭》：以“蒹葭”“白露”起兴，引出“伊人”。
（共 2 分。能分析“比”本体、喻体，指出“起兴”的事物与引出的对象即可给分。）
（三）（共 8 分）
15.答案：D （2 分）
16.答案：C （2 分）
17.答案要点：
①避秦时乱 ②统治者的剥削 ③“乐土”（“乐国”“乐郊”） ④安居乐业
(共 4 分。共 4 空，每空 1分。有其他答法，视其合理程度给分)
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三、整本书阅读（共 5 分）
18.（见学校自命题评标）
四、现代文阅读（共 19 分）
（一）（共 7 分）
19.答案要点：①碳中和 ②产业转型 ③个人行动
(共 3 分。共 3 空，每空 1分。有其他答法，视其合理程度给分)
20.答案： C （2 分）
21.答案示例：材料可以用来说明第⑥段“碳中和是全球共同使命，需各国携手合作”，因为表格是
世界主要经济体在 2035年碳达峰后五年碳排放的下降量，体现了各国合作减碳，共同为碳中和担当责
任。
（共 2 分。指出说明的内容，1 分；分析原因，1分。有其他答法，视其合理程度给分）
（二）（共 12 分）
22.答案示例：
①“我”与妹妹远赴温哥华拜师
②2009 年暑假
③“我”背诵《兰亭集序》被先生教导
④“我”听先生讲中国古代的伟大诗人
（共 4 分。共 4 空，每空 1 分。有其他答法，视其合理程度给分）
23.答案要点：
①叶先生午餐极简，不追求物质享受，体现了简单朴素的物质生活；②她学问渊博、治学严谨，毕生
致力于古典诗词研究与文化传承，心怀大道，体现了丰富的精神世界；③她深夜关心学生安睡、温柔教导
弟子，心怀仁爱，体现了温柔善感的心灵。这句话高度概括了先生淡泊物质、精神丰盈、心怀大爱的高尚
形象，表达了作者对叶先生的崇敬与赞美之情。
（共 3 分。每点 1 分，共 3 分。有其他答法，视其合理程度给分）
24.答案示例：
这句话运用比喻的修辞，将先生传承的文化与精神比作 “不会熄灭的灯”，生动形象地写出叶嘉莹
先生以瘦弱身躯扛起文化传承重任，用心培育后辈、点亮人心的深远影响与持久力量；语言质朴又典雅，
“扛起”“培养” 等词汇通俗直白、贴近日常表达，“无愧古今” 等表述尽显庄重意蕴，，既赞美了先
生无私担当、坚守文脉的高尚品格，又饱含作者对先生由衷的崇敬与感激之情，完美契合文章质朴、典雅
又饱含情味的语言特点。
（共 3 分。赏析角度正确，1 分；内容分析，1 分；情感理解，1 分。有其他答法，视
其合理程度给分）
25.答案要点：
第10页/共11页
①总结全文，照应前文对先生的回忆，使文章结构完整严谨；②点明诗歌与先生精神永存，突出先生
对诗词传承的执念与心愿；③升华主题，表达对先生的深切怀念，以及传承中华诗词文化、延续先生精神
的坚定决心，深化文化传承的核心主旨。
（共 3 分。每点 1 分，共 3 分。有其他答法，视其合理程度给分）
五、根据题目，按要求写作（40 分）
评分标准
内容、表达（36 分） 说明 书写（4 分）
符合题意，内容具体，中心明确；想象 4 分
以 33 分为基准分上下
一类卷 丰富；条理清楚，结构合理；语言通顺，
浮动，然后加书写项的 书写正确、工整，标点正
(40～34) 有 2 处以下语病。
得分。 确，格式规范。
赋分范围：36～30 分
比较符合题意，内容比较具体，中心比 3 分
较明确；想象比较丰富；条理比较清楚， 以 27 分为基准分上下
二类卷
结构比较合理；语言比较通顺，有 3～ 浮动，然后加书写项的 书写基本正确、工整，标
(33～29)
4 处语病。 得分。 点大体正确，格式规范。
赋分范围：29～25 分
基本符合题意，内容尚具体，中心基本 2 分
明确；想象不够丰富、条理基本清楚， 以 22 分为基准分上下
三类卷 书写错误较多，字迹不够
结构基本完整；语言基本通顺，有 5～ 浮动，然后加书写项的
(28～24) 清楚，标点错误较多，格
6 处语病。 得分。
式大体规范。
赋分范围：24～20 分
不符合题意，内容空洞，中心不明确； 1-0 分
以 16 分为基准分上下
四类卷 缺乏想象；条理不清楚，结构不完整； 书写错误很多，字迹潦
浮动，然后加书写项的
(23～0) 语言不通顺，有 7 处以上语病。 草，标点错误很多，格式
得分。
赋分范围：19～0 分 不规范。
说明：1．字数不足 600字，每少 50字扣 1 分，最多扣 3 分。
2．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。
3．作文不写题目扣 2 分。
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