资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
【备战中考】生物的新陈代谢-2026年浙教版科学专项押题卷
一、选择题
1．下列各项描述中属于光合作用实质的是（　　）
A．制造氧气供生物利用
B．合成有机物，贮存能量
C．为人和动物提供食物
D．分解有机物，释放能量
2．农民在玉米播种前要耕田松土，这样做的原因是（　　）
A．有利于玉米根的呼吸作用
B．抑制玉米根的呼吸作用
C．有利于玉米根从土壤中获得更多的无机盐
D．减少水土流失
3．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（　　）
A．农田及时松土
B．低温贮藏水果、蔬菜
C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳
D．小麦种子晒干后入仓
4．下列关于人体消化的说法，正确的是（　　）
A．胃是消化的主要场所 B．胆汁含有消化酶
C．小肠是吸收的主要场所 D．大肠无吸收功能
5．植物暗处理后，对叶片进行如图所示操作，光照一段时间，再取下叶片进行脱色、漂洗，滴加碘液并冲洗后，观察到A叶片变蓝，B叶片不变蓝。该实验可以证明光合作用需要（　　）
A．光 B．叶绿体 C．二氧化碳 D．水
6．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法正确的是（　　）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，装置乙则可以省略
C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊现象
D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
7．杭十三利用下图装置进行了动物呼吸作用实验，下列说法错误的是（　　）
A．在实验前应该检验装置的气密性
B．为了缩短实验时间，可适当增加试管内昆虫的数量
C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管
D．为了使实验现象更明显，可换用更细的玻璃管
8．如图是自然界中碳循环的部分过程，下列有关分析正确的是（　　）
A．参与①过程的生物指所有植物
B．途径②不仅为其他生物提供食物和氧气，还维持了自然界的碳—氧平衡
C．自然界中的碳循环指碳单质的循环
D．通过③过程不能增加大气中的二氧化碳
9．科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了下图所示的实验，下列说法正确的是（　　）
A．A中产生的气体是二氧化碳 B．B中无气泡产生是因为缺乏氧气
C．B与C可以形成一组对照组 D．比较A、C可知光合作用的场所是叶绿体
10．在“互联网+新农业应用”中，农民可通过实时监控为农作物提供最佳的生长环境。如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（　　）
A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C．该植株一昼夜内在b点时有机物积累最多
D．12时附近，光合作用强度有所下降
11．如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤。下列对几个步骤的解释正确的是（ ）
A．步骤①是在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B．步骤②的处理是为了设置对照实验
C．步骤③中酒精可以不隔水加热 D．步骤④中叶片不见光部分变成了蓝色
二、填空题
12．《齐民要术》是我国古代著名的农书，其中蕴含着丰富的农业生产经验，与植物体生理作用密切相 关。请根据所学知识，回答以下问题：
(1)“正其行”指合理密植，确保作物行距适当；“通其风”指通过调整行向，使空气流通。以上两种措施提高 了_____效率。
(2)“收麦入仓，须候燥，然后封藏”，说明抑制呼吸作用的措施有_____（写出1点）。请写出呼吸作用的 文字表达式_____。
13．在饱餐一顿后，人们常会感到困意来袭、昏昏欲睡，该现象称为“晕碳”。查阅资料发现，“晕碳”的产生与具有促眠效果的褪黑素有关，其形成原理如下图所示：
(1)过程Ⅰ中，主要的消化吸收器官为________。
(2)胰岛素除了能促进血糖转化为糖原外，还能促进过程Ⅱ中人体的色氨酸转化为褪黑素。通过________系统内血液运输，最终到达人脑，使人产生困意。
(3)根据“晕碳”的原理，结合所学知识提出科学减少“晕碳”现象的一种措施：________。
14．云南被誉为“真菌王国”，其中松茸（如图甲）味道鲜美，营养丰富，具很高药用食疗作用。
(1)菌农在登山采菌过程中，大汗淋漓，为了维持水盐平衡，最好饮用________（选填“淡盐水”或“纯净水”）。
(2)松茸通过摄取现成的有机物来获得营养，松茸的营养方式为________。
(3)人食用松茸后，松茸内的天然色素会通过泌尿系统排出，使尿液呈现红色或粉红色。请用图乙中的字母表示色素随尿液排出体外所经过的路径：a→________。
(4)松茸产生这种色素的性状是由其细胞中DNA分子上的________决定的。
15．皮蛋营养丰富，其主要制作原理是利用氢氧化钠能使蛋白质变性凝固的性质，制作过程中，温度、浓度和腌制时长是影响皮蛋凝固度变化的主要因素。具体制作流程如下：
(1)皮蛋中含有人体内合成蛋白质所需的甲硫氨酸（C5H11O2NS），适当摄入有助于增强免疫力。甲硫氨酸主要在人体内消化器官______中吸收，它在物质分类上属于______（选填“酸”、“碱”、“盐”或“有机物”）。
(2)在鸭蛋表面裹好糊状物后，还要进行密封保存，目的是为了______。
(3)从原料利用率的角度考虑，用于制作糊状物的生石灰与纯碱的最佳质量比为多少？
三、探究题
16．2025年是我国提出“碳达峰、碳中和”目标的第五年。实现“双碳”目标，需要深入理解碳循环过程并采取有效调控措施。请结合下图回答问题：
(1)大气中的CO2转化为生物体内的含碳有机物，主要依赖图1中途径③植物的_______ （填一生理活动名称）。
(2)针对图2中全球CO2浓度不断升高，导致温室效应不断加剧，请结合图1中CO2的来源与消耗途径，提出一条合理化建议：___________ 。
(3)关于碳循环的理解，下列说法正确的是 。（填选项）
A．变化观：图1中①②③④过程都伴随化学变化
B．守恒观：碳循环过程中各元素质量守恒
C．平衡观：碳循环有利于维持大气中O2和CO2含量的动态平衡
D．微粒观：绿色植物能减少自然界中碳原子的数量
17．学校科学兴趣小组在学校农场蔬菜种植技术研究中，发现给不同植物补光时会用不同的色光。于是该兴趣小组开展了如下探究：
【提出问题】光的颜色是否会影响光合作用的强弱？
【猜想假设】光的颜色会影响光合作用的强弱。
【设计实验】步骤一、称取200克生长旺盛不带土的佛甲草，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人体呼出的气体，袋内放置了一个氧气浓度传感器并密封（如图甲），置于空温为22℃的暗室中：
步骤二：先用4000勒克斯光照强度的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射塑料袋5小时，每隔1小时测得氧气体积分数并记录；
步骤三、接着换用同样光照强度的LED红光灯和绿光灯保持同样距离依次照射塑料袋5小时，重复上述实验，将测得数据制作成图乙曲线。
【分析与结论】
(1)本实验可以根据____（填“氧气体积分数”或“氧气体积分数变化快慢”）判断光合作用的强弱。
(2)实验进行前，是否需要对佛甲草植株进行暗处理24h？_____（填“需要”或“不需要”）。
(3)选不带土佛甲草的目的是避免_____对实验结果造成影响。
(4)小组同学根据图乙发现。在_____光（选填蓝、红、绿）下佛甲草光合作用最弱。
【交流评价】
小组同学有困惑，CO2是光合作用的原料，随着CO2浓度降低，植物光合作用强度越来越弱，但本实验 中CO2浓度在不断下降，但对佛甲草的光合作用强弱却无影响，在老师指导下小组同学查到了以下资料。① 查得光合作用强弱与CO2浓度关系如图丙：②CO2在人体呼出气体中的体积分数约为4%，在空气中约0.03%。
(5)请结合图丙解释本实验中CO2浓度对佛甲草光合作用强弱无影响的原因可能是_____。
18．某兴趣小组学了影响唾液淀粉酶活性的因素之后，想进一步了解pH对酶活性的影响，于是设计了如下实验步骤：
①7支试管中，分别加入2毫升pH为6.0（6.2、6.4、6.6、6.8、7.0、7.2）的缓冲液。
②2min后滴加碘液，并测定剩余淀粉量与碘反应产生的蓝色在660纳米处的吸光度值。（用来表示淀粉酶的活性，蒸馏水中，吸光度为0）
③7支试管中，分别加入2毫升浓度为2%的淀粉溶液。
④将装有混合溶液的7支试管置于X℃水浴中。
⑤取7支试管，每支试管中分别先加入1毫升唾液淀粉酶溶液。
测试结果如图，请回答：
(1)请将以上步骤进行排序：________（用序号表示）。
(2)步骤④中的________。
(3)本实验用吸光度来表示剩余淀粉量，属于以下哪种科学方法________。
A．控制变量法 B．模型法 C．类比法 D．转换法
(4)完成后，该小组得出唾液淀粉酶的最适pH为6.4，请分析图像后给出得此结论的证据________。
19．人发烧时食欲不振，可能是身体中的酶的活性降低导致的。为验证该说法，小舟配制乳白色蛋白液和“胃蛋白液”（内含胃蛋白酶）备用。已知乳白色蛋白质液中含有不溶于水的物质，该物质可以被“胃蛋白液”催化分解为可溶性的氨基酸（变澄清）。具体实验方案如下。
①利用37℃水浴装置完成以下实验。
②分别改变水浴温度为，重复上述实验，并记录现象。
(1)实验中先将酸化的“胃蛋白液”和乳白色蛋白液分别在设定温度下水浴加热2分钟，然后再将其混合继续水浴加热。这样操作的目的是______________。
(2)若人体发烧时食欲不振，从酶的角度分析，原因___________。
(3)实验结果显示，所有温度下的乳白色蛋白液均变澄清，未能验证“发烧时酶活性降低”的假设。在不改变温度设置的前提下，可如何调整实验方案使不同组实验结果出现差异？请写出一点措施，并说明理由。措施___________理由：_______________
四、解答题
20．科学兴趣小组为研究“温度对某种大棚蔬菜的光合作用和呼吸作用的影响”，设置了6组在密闭环境中进行的实验。
【实验处理】先持续光照12h后，测得光照下密闭环境中二氧化碳的减少量；然后暗处理12h后测得黑暗时密闭环境中二氧化碳的增加量。（注：光照对呼吸作用的影响忽略不计）
【实验结果】
组别 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
设置温度（℃） 5 10 15 20 25 30
光照12h CO2减少量（mg） 12 21 30 39 45 42
暗处理12h CO2增加量（mg） 6 9 12 18 27 30
(1)植物在光照下和暗处理时都进行的生理活动有：蒸腾作用和______。
(2)当温度为15℃、光照12小时，该组植物光合作用吸收CO2的质量为______mg。
(3)分析表中数据，小安提出：适当增加蔬菜大棚的昼夜温差可以提高蔬菜产量。其理由是：______。
21．“海姆立克急救法”是针对气道异物阻塞的急救方法。具体做法是：施救者位于患者身后，双臂环抱患者腰部，一手握拳置于脐上两横指处，另一手紧扣拳眼，快速向上、向内冲击上腹部将异物排出，如图甲。
(1)当异物误入气管堵塞呼吸道时，人体内的各组织细胞会因缺氧而无法进行_________（填一种生理作用）使能量的供应不足，严重时会造成昏迷、甚至死亡；
(2)“海姆立克急救法”将异物排出的过程相当于图乙中的_________（填“①”或“②”）；
(3)“海姆立克急救法”运用了“一定质量的气体，在温度不变时，体积越小，压强越大”的科学原理，请结合该原理和所学知识解释该方法将异物排出的原因_________。
《【备战中考】生物的新陈代谢-2026年浙教版科学专项押题卷》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A A C C A C B D C
题号 11
答案 B
1．B
【详解】植物的光合作用原理是通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物的过程。光合作用的实质是物质转化和能量转化，物质转化是指将无机物转化为有机物，能量转化是指将光能转化为储存在有机物中的化学能。
故选B。
2．A
【详解】植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用。A正确，BCD错误。
3．A
【详解】A．植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。
B．温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗。
C．氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间。
D．植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。
因此，选项BCD的目的都是为了抑制呼吸作用，选项A的目的是促进呼吸作用，与其他三个不同。
4．C
【详解】A．胃能初步消化蛋白质，但不是消化的主要场所，消化和吸收的主要场所是小肠，A错误。
B．胆汁不含消化酶，对脂肪有乳化作用，B错误。
C．小肠是消化道中最长的一段，是消化和吸收的主要器官，C正确。
D．大肠能吸收少量的水、无机盐和部分维生素，有吸收功能，D错误。
5．C
【详解】A．整个实验装置都处于光照环境下，没有设置有无光的对照，所以不能证明光合作用需要光，A错误。
B．实验中没有针对叶绿体设置对照变量，无法说明光合作用与叶绿体的关系，B错误。
C．A瓶内放水，空气中二氧化碳能正常进入叶片；B瓶内放氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液会吸收空气中的二氧化碳，导致 B 瓶内叶片所处环境缺少二氧化碳。光照后，A叶片变蓝，说明进行了光合作用产生了淀粉，B叶片不变蓝，说明未进行光合作用，没有产生淀粉。两组唯一的变量是二氧化碳，所以该实验可以证明光合作用需要二氧化碳，C正确。
D．两个装置都保证了叶片有水分供应，没有设置关于水的对照变量，不能证明光合作用需要水，D错误。
6．A
【详解】A．植物的呼吸作用释放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水变浑浊。根据检验的气体是二氧化碳，该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳，A正确。
B．空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰，需要除去，氢氧化钠能与二氧化碳反应，可以使用氢氧化钠除去二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀，可以石灰水检验二氧化碳是否除净，B错误。
C．装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失。萌发的种子呼吸作用能产生二氧化碳，可使澄清的石灰水变浑浊，装置丁中也会出现浑浊现象，C错误。
D．装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，植物因为缺乏二氧化碳无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃，D错误。
7．C
【详解】A．为了防止呼吸作用产生的二氧化碳逸出，因此在实验前应该检验装置的气密性，故A正确。
B．为了缩短实验时间，可适当增加试管内昆虫的数量，故B正确。
C．实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是手握紧试管，故C错误。
D．使红色水滴移动的距离更加明显，可换用更细的玻璃管，故D错误。
8．B
【详解】A．呼吸作用吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量，图中①能释放产生（大气中的）二氧化碳，所以图中①代表的生理过程是动植物的呼吸作用，分解者将生物遗体和排出物分解生成二氧化碳和水，参与①过程的是生态系统中的生产者、消费者和分解者，A错误。
B．绿色植物的光，合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。图中②吸收大气的二氧化碳，图中②代表的生理过程是光合作用，通过②过程不仅为其他生物提供食物和氧气，还维持了自然界的碳—氧平衡，B正确。
C．绿色植物通过光合作用制造有机物和氧气，吸收二氧化碳和水；动植物通过呼吸作用分解有机物，释放二氧化碳，吸收氧气和水；细菌、真菌将动植物的遗体分解成简单的无机物（二氧化碳、水和无机盐），归还到无机环境中，促进了物质的循环。碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳化合物的形式循环，而不是碳单质，C错误。
D．③化石燃料的燃烧排放大量二氧化碳，D错误。
9．D
【详解】A．装置A中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体是氧气，A错误。
B．装置B中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件--光，而不是缺乏氧气，B错误。
C．B与C有两个变量，光照和叶绿体，所以不能形成一组对照组，C错误。
D．A与C的变量是有无叶绿体。含有叶绿体的悬浮液在光照条件下有气泡产生，除去叶绿体的悬浮液在光照条件下没有气泡产生，由此可说明叶绿体是光合作用的场所，D正确。
10．C
【详解】A．呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，所以0时附近，植物仍在进行呼吸作用，A正确。
B．据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，B正确。
C．傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，C错误。
D．12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降，D正确。
11．B
【详解】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片原有淀粉，A错误。
B．叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这是为了设置对照实验，变量是光照。目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，B正确。
C．酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此对叶片进行酒精脱色时应该隔水加热，所以酒精隔水加热的目的是去掉叶片的绿色。C错误。
D．步骤④叶片不见光部分不变蓝，见光部分变蓝，D错误。
12．(1)光合作用
(2) 晒干后贮藏，减少水分 有机物+氧气活细胞二氧化碳+水+能量
【详解】（1）合理密植能保证作物间距适当，避免植株相互遮光，让每株作物都能充分接受光照，从而提高光合作用效率。空气流通能为作物提供充足的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料之一，充足的二氧化碳供应有利于光合作用的进行。
（2）细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。粮食晒干后，水分含量降低。“收麦入仓，须候燥，然后封藏”，说明抑制呼吸作用的措施有：晒干后贮藏，减少水分等。呼吸作用的 文字表达式：有机物+氧气活细胞二氧化碳+水+能量。
13．(1)小肠
(2)循环
(3)减少糖类（淀粉）食物的摄入比例（在进食后适当散步或运动使体内血糖不会升高过高、少食多餐等合理答案）
【详解】（1）消化系统中，负责消化和吸收营养物质的主要器官是小肠。
（2）人体内所有物质都依靠循环系统进行血液运输，胰岛素作为激素，也需要通过循环系统运输才能到达人脑，因此此处填循环系统。
（3）根据“晕碳”原理：过量摄入糖类会最终促使人体生成过多促眠的褪黑素，因此减少糖类（淀粉）食物的摄入比例或在进食后适当散步或运动使体内血糖不会升高过高、少食多餐等可以减少这种现象。
14．(1)淡盐水
(2)异养（异养腐生）
(3)b→c
(4)基因
【详解】（1）大汗淋漓时，体内水分和无机盐随汗液大量流失，为维持渗透压与无机盐的平衡，应补充含无机盐的液体，淡盐水可同时补水分与无机盐，而纯净水无无机盐，故最佳选择为：“ 淡盐水”。
（2）松茸为真菌，细胞内无叶绿体，不能进行光合作用合成有机物，必须依赖外界现成有机物生存，其营养方式属于“异养”(或“异养腐生”)。
（3）人食用松茸后，松茸内的天然色素会通过泌尿系统排出，色素经泌尿系统排出路径如下：起点是a(入球小动脉)血液进入肾单位 ，经b(肾小球)滤过色素进入肾小囊形成原尿，流经c(肾小管)未被重吸收；色素随尿液排出 路径为： a→b→c。
（4）生物的性状由遗传物质控制，DNA分子上具有特定遗传效应的功能片段称为基因，松茸产生色素的性状是由“基因”决定的。
15．(1) 小肠 有机物
(2)避免氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应而变质
(3)28:53
【详解】（1）甲硫氨酸主要在人体内消化器官小肠中吸收；
甲硫氨酸含碳元素，属于有机物；
（2）氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，从而变质，故在鸭蛋表面裹好糊状物后，还要进行密封保存，目的是为了避免氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应而变质；
（3）生石灰与水反应生成氢氧化钙，该反应的化学方程式为：，氢氧化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙和氢氧化钠，该反应的化学方程式为：，可得关系式：，恰好完全反应时，原料利用率最高，此时参加反应的氧化钙和碳酸钠的质量比为：56:106=28:53。
16．(1)光合作用
(2)植树造林（或减少化石燃料的使用、绿色出行等）
(3)ABC
【详解】（1）大气中的CO2转化为生物体内的含碳有机物，主要依赖图1中途径③植物的光合作用；因为光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，能够将大气中的二氧化碳固定到生物体内。
（2）图2中全球CO2浓度不断升高，要缓解温室效应，可以结合图1中CO2的来源（工厂、汽车的化石燃料燃烧、动物呼吸等）和消耗途径（植物光合作用）提出建议：减少化石燃料的使用（如开发新能源、绿色出行）；增加植被覆盖（如植树造林），利用光合作用消耗更多二氧化碳；
（3）A．图1中①（化石燃料燃烧）、②（动物呼吸）、③（光合作用）、④（植物呼吸）都有新物质生成，都伴随化学变化，A正确。
B．碳循环过程中，碳元素在无机环境和生物群落之间循环，符合元素守恒，B正确。
C．碳循环过程中，光合作用消耗二氧化碳、产生氧气，呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳，有利于维持大气中O2和CO2含量的动态平衡，C正确。
D．绿色植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有机物，只是改变了碳的存在形式，并没有减少自然界中碳原子的数量，D错误。
17．(1)氧气体积分数变化快慢
(2)不需要
(3)土壤中微生物的呼吸作用
(4)绿
(5)人体呼出气体中CO2浓度远高于空气中CO2浓度，当CO2浓度在饱和点以上时，CO2浓度对光合作用强度没有影响
【详解】（1）氧气时光合作用的产物，光合作用越强，氧气体积分数变化就越快；故可根据氧气体积分数变化快慢判断光合作用的强弱。
（2）本实验的目的是探究光的颜色对光合作用强弱的影响，实验中直接用不同颜色的LED灯照射，且初始在暗室中放置，植物原本储存的有机物不会干扰不同光色下的氧气释放速率的对比，因此不需要进行暗处理24h。
（3）图甲装置中若选用带土佛甲草，则土壤中微生物的呼吸作用会消耗氧气并产生二氧化碳，影响实验数据。
（4）根据图乙曲线可知，蓝光、红光照射时，装置内氧气体积分数变化蓝光大于红光，绿光照射时，装置内氧气体积分数变化小于蓝光和红光。所以除CO2外其他条件都相同时，蓝、红、绿三种色光对佛甲草光合作用强度影响由强到弱依次为蓝光＞红光＞绿光，可见在绿光下佛甲草光合作用最弱。。
（5）从图丙可知，当二氧化碳的浓度超过a时，光合作用强度无变化，故实验中CO2浓度对佛甲草光合作用强弱无影响的原因可能是：装置内的二氧化碳浓度始终大于a（饱和点）。
18．(1)⑤③①④②
(2)37
(3)D
(4)pH为6.4时，吸光度最小，说明剩余淀粉量最少，进一步说明pH为6.4时唾液淀粉酶活性最好
【详解】（1）根据实验目的，设计的实验方案为：⑤取7支试管，每支试管中分别先加入1毫升唾液淀粉酶溶液；③7支试管中，分别加入2毫升浓度为2%的淀粉溶液；①7支试管中，分别加入2毫升pH为6.0（6.2、6.4、6.6、6.8、7.0、7.2）的缓冲液；④将装有混合溶液的7支试管置于X℃水浴中；②2min后滴加碘液，并测定剩余淀粉量与碘反应产生的蓝色在660纳米处的吸光度值；
（2）步骤④中的X=37，该温度最接近人体温度；
（3）本实验用吸光度来表示剩余淀粉量，属于转换法；
（4）据图可知，得此结论的证据：pH为6.4时，吸光度最小，说明剩余淀粉量最少，进一步说明pH为6.4时唾液淀粉酶活性最好。
19．(1)使酶促反应在设定温度下进行
(2)体温升高，酶的活性降低
(3) 减少胃蛋白液的量 减少胃蛋白液的量，相同时间内，酶与底物反应的程度不同，使实验结果出现差异
【详解】（1）实验中先将酸化的“胃蛋白液”和乳白色蛋白液分别在设定温度下水浴加热2分钟，然后再将其混合继续水浴加热。因为酶的活性受温度影响，这样操作能保证酶与底物在设定温度下充分接触，使酶促反应在设定温度下进行。
（2）酶的活性受温度影响，人体发烧时，体温升高，会导致酶的活性降低，进而影响人体的消化功能，所以会出现食欲不振的现象。
（3）实验结果显示所有温度下的乳白色蛋白液均变澄清，未能验证“发烧时酶活性降低”的假设。在不改变温度设置的前提下，可采取的措施为减少胃蛋白液的量。因为减少胃蛋白液的量，在相同时间内，酶与底物反应的程度会不同，从而使不同组实验结果出现差异。
20．(1)呼吸作用
(2)42
(3)适当增大昼夜温差，白天温度高，光合作用强，制造的有机物多；夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，积累的有机物多，从而提高蔬菜产量
【详解】（1）植物在光照下可以进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用；在暗处不能进行光合作用，但可以进行呼吸作用和蒸腾作用。
（2）光照下CO2减少量是净光合作用吸收的CO2量，暗处理CO2增加量是呼吸作用释放的CO2量。 总光合作用吸收的CO2量 = 净光合作用量 + 呼吸作用量。
温度为15℃时：
光照12hCO2减少量（净光合）= 30mg
暗处理12hCO2增加量（呼吸）= 12mg
总光合吸收CO2质量 = 30 + 12 = 42 mg
（3）白天温度较高，光合作用强，制造的有机物多；夜间温度较低，呼吸作用弱，消耗的有机物少； 这样植物体内积累的有机物就会增多，从而提高蔬菜产量。
21．(1)呼吸作用
(2)①
(3)“海姆立克急救法” 施救时，快速向上、向内冲击上腹部使胸腔容积变小，胸腔内气体压强增大，肺内气体压力也增大，形成从肺内向外的压力差，促使气体带着异物从气管排出体外。
【详解】（1）呼吸作用需要氧气，当异物堵塞呼吸道导致缺氧时，各组织细胞无法正常进行呼吸作用，能量供应就会不足。
（2）“海姆立克急救法” 通过快速向上、向内冲击上腹部，使胸廓容积缩小，肺内气体压力增大，从而将异物排出，这与呼气过程中胸廓和肺内气压变化一致。图乙中①是呼气，②是吸气，所以相当于①。
（3）“海姆立克急救法” 施救时，快速向上、向内冲击上腹部，使胸腔容积变小。根据 “一定质量的气体，在温度不变时，体积越小，压强越大”，胸腔内气体压强会增大。肺内气体压力随之增大，就会形成从肺内向外的压力差，这个压力差促使气体带着异物从气管排出体外。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑