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《任务一：新闻阅读》三案合一（含教案+学案及答案+测评案及答案）
说明：本设计以新闻知识整体感知为核心，系统梳理新闻基础常识、文体类别、篇章结构，构建完整新闻知识体系，渗透学法指导，为新闻研读、采访、写作筑牢基础。
第一部分 教案
一、基本教学信息
（一）授课课题
九上语文第一单元任务一新闻阅读
（二）授课课时
2课时
（三）授课年级
九年级上册
（四）教材版本
统编2024版义务教育语文教科书
（五）教学定位
本课为活动探究单元入门课，以新闻知识整体感知为核心，系统梳理新闻基础常识、文体类别、篇章结构，构建完整新闻知识体系，为新闻研读、采访、写作筑牢基础。
（六）学情分析
学生前期零散接触新闻文本，具备浅层阅读经验，但无系统知识框架，对四类新闻文体辨识度低，不会划分新闻结构，概括信息能力薄弱。本课由浅入深整合知识点，完成整体性认知建构。
（七）学科素养目标
1.语言建构与运用
熟记新闻三大特点、新闻六要素、新闻五部分结构；分清消息、新闻特写、新闻评论、通讯四种文体；掌握新闻语言特点，学会抓取导语提炼主要信息，积累时政类规范用语。
2.思维发展与提升
理清新闻行文逻辑，学会从标题、表达方式、写作侧重辨析新闻体裁；锻炼信息筛选、内容整合、对比辨析能力，形成规范的新闻阅读思维。
3.审美鉴赏与创造
体悟不同新闻文体的表达特色，感受纪实文本平实严谨之美、时事评论逻辑思辨之美；体会新闻承载的时代内涵与正向价值取向。
4.文化传承与理解
引导学生主动关注社会时事、国家发展、民生热点，拓宽视野，树立正确媒介素养，涵养家国情怀与社会责任感。
（八）教学重难点
1.教学重点
（1）熟记新闻基础常识，掌握新闻特点、六要素、篇章结构。
（2）整体感知四类新闻文体特征，明确彼此核心差异。
（3）掌握新闻基础阅读流程，精准定位导语，概括新闻大意。
2.教学难点
（1）结合文本内容精准区分易混淆新闻文体。
（2）依托导语整合全文信息，规范完成内容概括。
（九）教学准备
多媒体课件、新闻知识清单、文体对比例文、课堂探究任务单
（十）教学方法
诵读感悟法、梳理归纳法、对比研读法、合作探究法、讲练结合法
（十一）学法指导
指导学生运用识记积累、圈画批注、通读感知、对比区分、实战巩固的学法，稳步完成新闻知识整体感知。
二、教学过程
第一课时 新闻基础常识整体感知
（一）导入新课
结合生活中学生日常接触的报纸、电视、网络新闻切入，点明新闻的实用价值，顺势引出本课学习内容，板书课题。
（二）新知讲授
1.认知新闻定义
明确新闻是对新近发生、正在发生的事实进行真实、及时、客观的报道。
2.掌握新闻三大特点
依次识记真实性、及时性、客观性。
3.熟记新闻六要素
时间、地点、人物、事件、起因、结果。
4.理清新闻五部分结构
标题、导语、主体、背景、结语。
5.精讲导语作用
导语居于文首，高度凝练全文核心内容，是快速读懂新闻的关键。
（三）课堂实操
出示简短新闻范例，学生自主朗读，圈画标题与导语，直观感知文本结构。
（四）课堂小结
师生共同梳理本节课基础知识点，强化背诵记忆。
（五）布置作业
背诵新闻基础常识，课外自主阅读一则简短时事新闻。
第二课时 新闻文体辨识与基础阅读训练
（一）复习导入
抽查背诵新闻特点、六要素、篇章结构，巩固上课时所学内容。
（二）文体分类精讲
1.消息
篇幅短小，语言简练，以记叙为主，完整全面播报事件整体经过，使用范围最广。
2.新闻特写
舍弃完整事件流程，聚焦典型场面、精彩瞬间细致描摹，侧重细节刻画，画面感极强。
3.新闻评论
以议论为主要表达方式，观点鲜明，论证严谨，依托时事发表看法，起到舆论引导作用。
4.通讯
篇幅较长，内容详实，叙事完整，可融合描写与抒情，兼具新闻性与文学性。
（三）规范阅读步骤
1.品读标题，预判新闻核心事件
2.锁定导语，把握全文中心主旨
3.浏览主体，理清事件发展脉络
4.辨析文体，明确文本表达侧重
（四）课堂随堂练习
出示四类新闻简短语段，学生当堂判断文体，夯实整体感知效果。
（五）课堂总结
整合本单元任务一全部知识点，梳理知识框架，明确学习重难点。
（六）布置作业
整理四类文体特征，完成配套导学案全部习题。
三、板书设计
新闻阅读整体感知
1.基础常识：三特点六要素五结构
2.四大文体：消息特写评论通讯
3.阅读方法：看标题找导语理层次明主旨
四、教后反思
本课严格围绕新闻知识整体感知开展教学，教学梯度清晰，符合九年级学生认知规律，顺利落实四项学科素养目标。课堂以识记梳理为主，重难点突出，学生能够掌握基础新闻常识。课堂存在不足为课内例文数量不足，文体对比不够直观，部分学生难以区分消息与通讯。后续教学可增添生活化新闻素材，加大对比阅读训练力度，结合中考基础题型随堂演练，切实提升学生新闻阅读与辨识能力。
第二部分 学案
《任务一：新闻阅读》导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习目标
1.完成新闻知识整体感知，熟练背诵新闻基础常识。
2.熟知四种新闻文体特征，能够准确区分不同新闻体裁。
3.掌握新闻阅读基本方法，快速找准新闻导语。
4.关注社会时事，养成良好的时事阅读习惯。
二、自主预习填空
1.新闻具备的三大基本特点是 、 、 。
2.新闻六要素分别为时间、地点、人物、 、 、 。
3.一则完整新闻的五部分结构为标题、 、主体、 、结语。
4.位于新闻开头，总括全文主要内容的语句称作 。
5.语言简洁，全面报道事件全貌的基础新闻文体是 。
6.聚焦事件精彩瞬间进行细致描写的新闻文体是 。
7.以议论为主，发表时事观点与态度的新闻文体是 。
8.篇幅较长，内容详实兼具文学色彩的新闻文体是 。
三、课堂合作探究
1.简要说说新闻导语在全文当中起到哪些作用。
2.简要概括消息与新闻特写二者最主要的区别。
3.说一说新闻评论和普通纪实新闻在表达方式与写作目的上有何不同。
四、阅读方法梳理
1.快速读懂新闻，首要任务是查找文章当中的 。
2.区分新闻文体，主要依据文本表达方式与 进行判断。
五、课后巩固任务
1.背诵新闻基础常识与四类新闻文体特点。
2.课外阅读两则不同体裁新闻，尝试划分文本结构。
导学案参考答案
二、自主预习填空
1.真实性、及时性、客观性
2.事件、起因、结果
3.导语、背景
4.导语
5.消息
6.新闻特写
7.新闻评论
8.通讯
三、课堂合作探究
1.导语能够高度概括新闻核心事实，总领全文内容，让读者快速把握新闻主旨，精简阅读时间。
2.消息侧重完整叙述事件全过程，重在传递整体事实；新闻特写只选取事件典型瞬间刻画，不求叙事完整，重在营造画面氛围。
3.纪实新闻以记叙为主，目的是客观如实播报事实；新闻评论以议论为主，目的是表明立场、评判是非、引导社会舆论。
四、阅读方法梳理
1.导语
2.写作侧重
第三部分 测评案及答案
《任务一：新闻阅读》同步测评卷
满分：100分 时间：40分钟
班级 姓名 得分
一、积累与运用（共36分）
（一）基础知识填空（每空3分，共24分）
1.新闻三大核心特点： 、 、 。
2.新闻六要素包含时间、地点、人物、事件、 、 。
3.新闻结构分为标题、导语、 、 、结语。
4.以议论为主，发表时事观点的新闻体裁是 。
（二）判断正误（每题3分，共12分）
1.所有新闻写作必须同时具备背景和结语两部分内容。（）
2.导语一般放在新闻开头，起到总领全文的作用。（）
3.新闻特写重在完整叙述事件发生的全部过程。（）
4.新闻创作必须坚守真实性原则，不允许虚构内容。（）
二、文体辨析简答（每题12分，共24分）
1.请简述消息与新闻特写的不同之处。
2.什么是新闻评论？请写出它的写作作用。
三、新闻阅读实战（共40分）
阅读下文，完成对应习题
校园读书节活动圆满落幕
近日，我校为期一周的校园读书节活动正式圆满落幕。本次活动包含读书征文、经典诵读、名著分享等多项内容，全体学生积极参与，校园读书氛围愈发浓厚。此次活动旨在丰富课余文化生活，培养学生良好阅读习惯，助力书香校园建设。
1.本文属于哪一类新闻体裁？（10分）
2.摘抄出本文当中的导语内容。（15分）
3.为本则新闻拟写简洁规范标题。（15分）
测评案参考答案
一、积累与运用
（一）基础知识填空
1.真实性、及时性、客观性
2.起因、结果
3.主体、背景
4.新闻评论
（二）判断正误
1.×
2.√
3.×
4.√
二、文体辨析简答
1.消息行文简洁凝练，完整交代事件起因经过结果，面向大众快速传递资讯；新闻特写截取事件精彩片段与震撼场面细致描写，侧重细节刻画与场景渲染，不追求事件完整叙述。
2.新闻评论是以议论为主要表达方式的新闻文体，针对社会热点、时事事件发表明确观点态度；作用是明辨是非、表明立场、引领正向舆论、传递正确价值观念。
三、新闻阅读实战
1.体裁：消息
2.导语：近日，我校为期一周的校园读书节活动正式圆满落幕。
3.示例：我校校园读书节活动圆满落幕
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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