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机密★启用前
2026年5月山东师大附中高二期中检测试题
历史
注意事项：
1答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.山西襄汾陶寺遗址（距今4300~3900年）出土的玉璧、玉琮与长江下游良渚文化的同类器物
特征相近：彩绘陶器带有大汶口文化的风格印记：玉兽面、玉笄的造型及工艺与长江中游地
区石家河文化的相似；双耳罐的形制则与黄河上游地区齐家文化器物一致。这充分说明当时
A.陶寺遗址是中原地区的文化中心
B.不同区域之间存在文化交融现象
C.南北文明发展水平逐渐趋于平衡
D.文化的传播主要依赖于战争扩张
2.春秋时期，孔子提出“父母在，不远游，游必有方”；战国时期，孟子主张“老吾老以及人
之老，幼吾幼以及人之幼”。据此可知，当时的儒家思想
A.强调礼制等级
B.推崇家国情怀
C.注重协调人际相处关系
D.重视血缘亲情的优先性
3.据表1所列内容判断，汉武帝大规模移民主要是为了
表1
时间
举措
元朔二年（前127)
“集十万余口民众移置朔方”
元狩二年（前121)
“初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌”
元狩五年（前118）
“徙天下奸猾吏民于边”
元鼎六年（前111)
“上郡、朔方、西河、河西开田官，斥塞卒六十万人戍田之”
A.削弱诸侯
B.充实郡县
C.规划区域
D.巩固边防
4.曹操推行屯田制，由政府组织士兵（军屯）或流民（民屯）垦种国有荒地；西晋实行占田制，
规定了平民与官员占有土地的法定限额，并准许官僚贵族依品级占有佃客、荫户：北魏颁布
均田制，国家将无主荒地按人口分配给农民耕种。这些政策实施的共同出发点是
A.调节社会矛盾
B.恢复农业生产
C.扩大国家税基
D.强化国家干预
5.452年北魏拓跋濬即位后，下诏说：“夫为帝王者，必祗奉明灵，显彰仁道，其能惠著生民
…况释迦如来功济大千，助王政之禁律，益仁智之善性。故前代已来，莫不崇尚，亦我国
家常所尊事也。”据此可知，其施政的重点在于
A.继承儒家伦理基础
B.完善国家法律规章
C.利用佛教治理社会
D.提升生民道德水准
6.有学者指出，晚清士大夫对西学的接纳，并非沿着“器物一制度一文化”的线性路径展开，
而是在传统经世思维的框架内，对西方知识进行选择性吸收与价值重估，其本质是经世思潮
的近代延伸，而非对传统的根本性决裂。这一论断意在说明
A.经世思潮直接催生民主共和观念
B.中体西用成为近代转型主导路径
C.线性历史观更能揭示思想演进真相
D.晚清思想变革未脱离本土思想根基
7.土地革命时期，苏区通过识字班、读报组等形式开展文化教育，许多原本“目不识丁、不问
外事”的农民，逐渐读懂革命标语与政策，主动参与扩红、支前等运动，开始关心时局、拥
护政权。这表明
A.文化动员有助于政权建设
B.农民成为统一战线主体
C.教育普及消除了城乡差距
D.革命统一战线得到巩固
8.《上冬学》是陕甘宁边区开展冬学运动的代表性宣传歌曲。歌中唱道“人人有文化，救国有
办法。小管这家务，大就管国家。会生产会打仗，有文又有武，创造新中华”。由此可见，
当时冬学运动的开展旨在
A.推动建立抗日民族统一战线
B.通过文化教育凝聚抗战力量
C.落实文艺为工农兵服务的方针
D.扩大抗日民主政权的社会基础
9.图1为北京荣宝斋新记1950年出版的《新年画选集》中的《大家学文化》年画，展现了一个
蒙古包内全家人一起学习知识文化的场景。这反映出
图1
A.国家重视文化教育事业发展
B.国民经济恢复推动文化繁荣
C.“科教兴国”战略深入实施
D.少数民族传统得到全面保护
23■
2026年5月山东师大附中高二期中检测试题
17.(10分)
历史答题卡
姓名」
年级班
贴条形码区
考场
座号
注意事项
填
正确填涂
1答圈前先将姓名、班级、准考证号填马消楚。
的
错误填涂 口圈回口
2第1卷用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑
缺
3第Ⅱ卷使用黑色字迹签字笔书写，笔迹清楚
考
口（考生禁填）
4.保持卡而清洁，严禁折叠，严禁微标记，
18.(16分)
第I卷选择题（用2B铅笔填涂）
I[A][B][C][D]6 [A][B]IC][D]11 [A][B][C][D]
2[A][B][C]ID]7 [A][B]IC][D]12 [A][B][C][D]
3[A]IB][C][D]8[AJ[B][C][D]13[AJ[B][C][DJ
4[A][B][C][D]9 [A][B]IC][D]14 [A]IB][C][D]
5[A][B][C][D]10 [A][B]IC][D]15 [A][B][C][D]
第Ⅱ卷非选择题（用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效）
16.(16分)
(1)
19.(17分)
(1)
(2)
(2)
■
■机密★启用前
2026 年 5 月山东师大附中高二期中检测试题
参考答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C D B C D A B A D
题号 11 12 13 14 15
答案 A C A C C
二、非选择题
16.（12 分）
（1）关系：
从古希腊与其他文明间存在商路，说明存在贸易交流的角度作答；（2分）
从爱琴海古文明与其他文明并存，并在交流中借鉴吸收其他文明成果的角度作答。（2分）
（2）从中华文明自给自足农耕经济占主导，不对外扩张也能生存和发展的角度作答；（2分）
从中华文化崇尚和平、中庸，重视内部秩序与文化传承，强调聚族而居的角度作答；（2分）
从中央集权体制形成统一的官僚体系和强大的内政能力，使政权更关注维持国内秩序的角度作
答；（2分）
从地理环境相对封闭，与外部文明的互动压力较低的角度作答。（2分）
17.（10 分）
对地图价值的评析主要包括两个方面：
（一）地图对研究的作用：（6分）
从放马滩木刻地图属于一手实物史料，从能作为研究“战国时期秦国历史”的重要史料角
度作答；
从地图中中标注的内容，可用于研究战国时期秦国测绘制图、地方治理、社会经济发展与
军事边防等领域的直接证据的角度作答。
（从其他角度作答，言之有理，可酌情给分）
（二）地图存在的局限：（4分）
从地图所提供的史料信息仅能反映战国时期秦国局部地区概况，不充分、不完整的角度作
答；从地图是一则孤例，要注意与相关历史文献参考使用的角度作答。
（从其他角度作答，言之有理，可酌情给分）
1
18.（16 分）
从西方自身快速发展与中国相对停滞形成鲜明对比的角度作答（4分）
如，18 至 19 世纪，欧洲先后经历资 产阶级革命（ 如英国光荣革命、法国大革命）和 工业
革命， 建立起民主政治制度，进入工业文明阶段；而中国仍维持封 建君主专制 和 传统农耕经济 ，
在政治制度、经济生产力等方面逐渐落后于西方。
从 欧洲思想解放与中国思想保守的反差加剧的角度作答（4分）
如，欧洲经历了文 艺复兴、宗教改革、启蒙运动 等思想解放浪潮，确立了理性、自由、民
主等现代价值观；中国则长期以儒家思想为核心，强调“复古守成”，缺乏制度与思想创新，
被欧洲知识分子视为“因循守旧”。
从东 西方交流加深促使认知从理想化转向现实化的角度作答（4分）
如，16—18 世纪传教士（如耶稣会士）将中国典籍译介至欧洲，曾塑造“开明君主、文
明昌盛”的理想化中国形象；但随着交流深入，欧洲人逐渐了解到中国在 科技缺乏工业突破 、
社会结构僵化等 方面的不足，理想化滤镜消退。
从受 欧洲国际地位提升与殖民扩张心态的影响角度作答（4分）
如，随着欧洲在全球扩张中确立优势地位，将中国建构为“专制”“停滞”“对立面”的
典型，以强化自身文明优越感。
综上，欧洲人对中国的认识转变，既是客 观发展差距的 结果，也深受欧 洲自身思想变迁与
意识形态需求的 影响。
19.（17 分）
（1）材料一：民族意识维度（2分）；
说明：拿破仑战争对德意志的征服与肢解激发民族危机意识，推动德意志民族意识的觉
醒与凝聚（3分）。
材料二：思想解放维度（2分）；
说明：传播法国大革命的民主、平等思想，打破“国王是神”的封建专制观念，推动欧洲
反封建反压迫斗争（3分）。
材料三：法治文明维度（2分）；
说明：推动《法国民法典》的法治理念传播，促使德国法学家呼吁制定统一民法典，推动
欧洲法治近代化（3分）。
（2）可以从纵向历史评价、社会革命维度、社会变革维度等角度寻找史料。（2分，任答其
一即可）
（从其他角度作答，言之有理，可酌情给分）
2

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