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2025-2026学年度第二学期期中八年级质量检测
语文试题
粉
(试卷满分：100分：考试时间：120分钟)
邮
赳
一、积累与运用(17分)
1.根据语境，补写出空缺的部分。(6分)
晨光熹微，九鲤溪澄澈空明，溪水中锦鳞百许，恰似柳宗元笔下“潭中鱼可
百许头，①”(《小石潭记》)：白茶山漫起宛如“蒹葭采采，②”(《蒹葭》)
的朦胧：采茶女素手翻飞，引得路人驻足并诵读“③，君子好逑”(《关雎》)：
村落间，良田遍野，桃红柳绿，展现出桃源画卷中“④，鸡犬相闻”(《桃花
学
源记》)的场景：幕色四合，晴川湾渔火次第亮起，浪涛吞吐间呈现出孟浩然所猫
绘的“⑤，⑥”(（《望洞庭湖赠张丞相》)的磅礴画面。
常
2.阅读下面的文字，按要求作答。(7分)
近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典
籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化演yì的手法讲述国宝文物背后的传奇，
《上新了！故宫》以全新的视角展现故宫的历史脉络与文化元素，这些节目无不
是从优秀传统文化中寻找
蜗
,用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让
更多人感受到中华文明的
,感动于中国文化的弦歌不chuò。
如
这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来，让那些
恝
历史烟云凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供
更多滋养。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。(3分)
荧屏
演yi
弦歌不chuò
桶
(2)依次填入上面语段模线处的词语，最恰当的一项是()(2分)
A.源头活水
博采众长
积累
挺
B.源远流长
博大精深
积累
C.源远流长
博采众长
积淀
那
D.源头活水
博大精深
积淀
(3)文中画波浪线的语句有语病，请写出修改后的句子。（2分)
3.名著阅读交流。(4分)
今年四月，学校举行“读经典、学经典”活动。请你参与并完成下面任务。
e
(1)部分同学认为《经典常谈》理论性知识太多，无从读起，请你根据下面三
呐
位同学的阅读需求，为他们推荐《经典常谈》中适合他们阅读的篇目。(2分)》
语文试题第1页共8页
《说文解字》第一
小语看完《自从遇见你》节目，想对
《周易》第二
①
《尚书》第三
汉字有更进一步的了解。
《诗经》第四
“三礼”第五
“春秋三传”第六
“四书”第七
《战国策》第八
小美对历史特别是纵横家苏秦、张仪
《史记》《汉书》第九
诸子第十
等人的故事很感兴趣。
辞赋第十一
诗第十二
文第十三
(2)(2分)阅读《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了深层次的理解。请
结合自己阅读这本书的体验，仿照下面的例句写下你的阅读感受。
小语：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉
字的造字法和每个字的造字本义：还可以了解当时的社会现状，比如可以从《战
国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。
小文：读经典，让我充分梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《诗经》《辞
赋》《诗》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位诗人对
诗歌发展的推动作用。从古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。
二、阅读(43分)
(一)阅读下面的诗歌，完成小题。(4分)
风雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦⑤，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
【注释】①喈（jⅱē)皆鸡鸣声。②云语助词夷：平，指心中平静。③胶胶
鸡鸣声。④瘳(chōu):病愈。⑤晦：黑夜。
4.对这首诗内容的理解和赏析不恰当的一项是()(2分)
A.重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景，天色由夜晦而至晨晦，鸡叫声
由微而至高，主人公“既见君子”的心态也渐次有进。
语文试题第2页共8页2025--2026学年度第二学期期中八年级质量检测
语文参考答案
一.积累与运用(17分)
1.（6分)①皆若空游无所依
②白露未已
③窈窕淑女
④阡陌交通
⑤气蒸云梦泽
⑥波撼岳阳城
2.(1)(3分)y1ng绎
辍
(2)(2分)D
(3)(2分)将“打动人心的”与“更多”更换位置。
3.(4分)
(1)①《说文解字》第一②诸子第十
③《战国策》第八
(2)示例一：读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以了解古人的故
事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。司马迁发奋著书，不但有着严谨的治史
精神，更有着持之以恒的初心。
示例二：读经典，可以让我们学到正确的学习方法，明晓事理，提升个人修养。比如从儒
家经典“四书”中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理：“学而时习之”“温故
而知新”告诉我们学习了知识后要及时复习；“居天下之广居，立天下之正位，行天下之
大道”让我们明白了大丈夫要坚守心中正道，不屈不挠。
二.阅读理解(43分)
(一)(4分)
4.(2分)本题考查诗歌内理解和赏析。D.诗中未写“相见之后由平静到载笑
载言的喜悦欢聚”，而是聚焦“既见君子”瞬间的喜悦，让读者体会背后的相
思之深；故选D。
5.(2分)《风雨》与《蒹葭》均采用了重章叠句的手法。在《风雨》中，每
章通过重复而富有变化的句式，不仅营造出回环往复的音乐美感，也使得诗人
的情感在反复吟唱中得到了升华。
(二)(11分)
6.(2分)C
7(4分)(1)沿着、顺着；(2)像刀削一样；(3)攀登；(4)③
8.(4分)
(1)(我)于是从左侧涉过山涧，便到了五漈的石门。(“我”0.5分，
“遂”0.5分，“从左”倒装句0.5分，意思通顺0.5分。)
9.(3分)徐霞客“不能舍去”，是因为被石涧（九鲤湖）内的壮丽景象
所吸引，体现了他对自然的热爱与探险精神；柳宗元“乃记之而去”，是
因为小石潭环境过于清幽(“凄神寒骨”)流露出他被贬谪后的孤寂忧伤
之情。（写出一点2分，两点3分。）
(三)(13分)
10.(2分)C
11.(3分)乞丐破盏敬茶、白毛公坦然喝茶、白毛公赠茶。
12.(2分)①本体是潮州时间的凝固不动(1分)；将潮州时间的凝固状态比
作“澄澈如镜”，形象生动展现潮州文化历经变迁仍保持纯粹、宁静的本质(1
分)。
13.(3分)古板（板正）、重礼、善良、尊重他人、坚守传统（写到三点
即可满分)
14.(3分)在潮汕，茶是一种食物，是生活的必需品；白毛公喝乞丐的茶并赠
送乞丐茶教会我尊重生命、平等待人：白毛公、父亲与友人等为代表的潮州人每
天喝茶的习惯教会“我”慢下来，享受生活潮州的民俗文化教会“我”在快节
奏时代要坚守传统，留出心灵余白。（答对一点2分，两点3分。）
(四)（共7分）
15(2分)B
16(2分)①政府要引导好，发挥其在道德教化、文化传承等方面的积极作
用，抑制其消极作用：②更要强化其精神内核，以文明为骨，以文化为魂。
17(3分)“福建游神”不是愚味的迷信行为。“福建游神”纪念的是为百姓
做出贡献或代表忠孝礼仪的真实历史人物，这是为了表示感恩；同时，它也寄
托了福建人对美好生活的祝福和期待，体现了传统民俗文化蕴藏的历史内涵和
文化自信。因此，“福建游神”是一种富有文化内涵和积极意义的民俗活动，
不应被简单地视为迷信行为。
(五)(8分)
18（2分)B（解析：材料二图表显示2019-2026年预制菜市场规模持续增
长，未提及2024年后缩小，选项B与材料矛盾。)
19(2分)教育部明确“预制菜进校园”应持审慎态度，暂不推广（教育部明
确表示，因预制菜尚无统一标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，目
前对"预制菜进校园”持审慎态度，不宜推广。)
20(4分)示例：
我认为”预制菜进校园”需谨慎推行。理由如下：
①食品安全隐患：预制菜涉及预加工环节多，易滋生细菌（材料三提及”当餐加
工”要求)：
②营养控制难题：标准化生产可能导致口味单一化，难以满足学生个性化营养需
求（材料三强调”营养健康”管理）；
③监管体系待完善：当前缺乏全流程可追溯的标准体系（材料三明确指出现状缺
陷)：
④社会认知分歧：家长对预制菜的接受度参差不齐，易引发舆情风险（隐含于材
料三"家长期望”与官方态度的对比)。（写出两点，言之有理即可）
三.21.作文(40分)（略）
【题目解析】

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