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Unit 5 Old things PB Let's learn
同步练习
笔试训练
看图写单词。
情景选择。
( )1. 你想问 “我的旧地图在哪里”，应说：_______
A. Where is my old map B. Where my old map
( ) 2. 妈妈问 “它在盒子里吗”，应说：_______
A. Is it in the box B. It is in the box.
( ) 3. 你想说 “它在桌子下面”，应说：_______
A. It’s on the desk. B. It’s under the desk.
( ) 4. 你想让同学把书放进书包，说：_______
A. Put your book in the bag. B. Put your book on the bag.
( ) 5. 找到旧帽子，开心地说：_______
A. Aha! My old cap! B. Oh, no.
根据对话内容， 把物品填入相应的位置中。
Ann:Hi,Chen Jie. Let's play a guessing game.
Chen Jie:Great!
Ann: Where is the toy boat
Chen Jie:Is it in the toy box
Ann:Yes,it is. Where is the animal book
Chen Jie:Is it in the desk
Ann:No,it isn't.
Chen Jie:Is it on the desk
Ann:Yes. And where is the ball
Chen Jie:Is it in the toy box
Ann:No,it isn't.
Chen Jie:Is it under the desk
Ann:Yes,you're right. And the cap is on the bag.
参考答案
一，1. in2. on 3.cap 4. map 5. under 6. car
AABAA
DBCA。
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人教PEP三年级下册Unit 5 Old things
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第五单元，本单元的主题是 Old things , 三年级学生在日常生活中 , 经常接触玩具 、学习用品等物品 , 如何用英文询问及回答物品的位置 、处理旧物等问题亟待解决 , 因此本单元主题与学生生活息息相关 , 学生对此非常感兴趣。学生通过本单元的学习，能说出自己有什么旧物，询问并回答物品存放的位置;能介绍和展示创造性使用旧物的方式。本单元的主题"旧物利用""空间位置"和重点方位介词"in，on,under"是学生比较熟悉和有直观生活体验的。教材中涉及的词汇、句型和对话场景都是学生在日常生活中所了解且有实际经历的，且第二单元学习了"Do you like .... "等相关句型，第三单元学习了文具类相关词汇，都为本单元学习打下了坚实的基础。对于三年级学生来说，in，on.under 的对应汉语概念是他们早就理解 、熟悉的 , 能够轻松列举很多生活中的实例 。 这都有利于学生理解单元主题 , 参与听 力 、对话 、阅读 、实践等任务活动 , 也有利于唤起学生的背景知识和生活常识。
二、单元整体设计思路
本单元的主题内容是:身边的事物。单元的各个板块呈现了主人公交流个人旧物以及物品所在位置的情境，介绍自己如何再利用这些物品，旨在帮助学生理解旧物可以被循环再利用，以节约资源和保护环境。本单元要学习的核心词汇：物品名词 : toy , boat , ball , doll , car， shelf , box , cap ,map；方位介词 : in , on , under 等 。在单元主题意义的引领下，以“Old things” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，教学时联系生活实际 , 创设合理自然的情境 , 激发孩子的表现欲 , 帮助其自信大 方地输出表达 。如遇到询问物品的位置 、处理或改造旧物等问题 , 引导学生在实际情境中运用 所学知识来解决问题。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Describe old things briefly方位介词词组： at home2. 表示物品特征的形容词： cool3. 表示物品状态的动词： keep1. 询问是否拥有某物及其回答： —Do you have.…. —Yes, I do./ Yes, I have ...表达对事物的评价： So many toys!That’s right.This boat is cool.表达某物存在的状态： You can keep it.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互询问是否拥有某物，以及表达所拥有的物品是什么。Old things物品名称：toy, book, ball, doll, car, boat物品存在的状态：They are all around.根据图片推测对话 的主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。Cute cats use old ballsu-e在单词中的发音规则： cute, use(s)Chant歌谣：One cute cat uses two old balls. Two cute cats use three old balls. Three cute cats use four old balls. Four cute cats use five old balls. Five cute cats use six old balls. So many cute cats, let’s count them all.听读Chant歌谣中 的句子，体会u-e在单词中的发音。根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读单词。Location of things1.方位介词词组：on the shelf, in the box 2.表示物品名称的词：cap询问物品的位置： —Where is… —It’s on/ in…询问物品是否在某处： —Is it in/on the... —Yes, it is./ No, it isn’t.根据图片和标题，推 测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，询问物品的位置，以及询问物品是否在某处。Arrange and reuse some old things表示物品名称的词：map表示物品方位的介词：
under, in, on描述把物品放在什么地方：Up, up, up. Put your old map on the wall.Down, down, down. Put your books under the ball.Up, up, up. Put your old dolls on the shelf.Down, down, down. Put your boat under the bed.Up, up, up. Put your old things in a box.Down, down, down. Sit down and talk.旧物的归置和再利用： Find some old things at home. Group the old things and put them in different boxes. Reuse the old things根据图片，推测对话 的主题、语境与主要 信息。在语境中，根据单词 的音、形、义学习词汇。 借助语言输出框架和语言提示，介绍如何归置和再利用旧物。Use old things in new ways表示物品状态的副词： still表示放置物品动作的词： put描述自己拥有某物、物品的状态，以 及将物品放置的地方：I have...They are still…I put them on/ in...借助语言输出框架与语言提示，介绍自己拥有的物品，以及会将这些物品如何再利用处理。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 能听 、说 、认 、读与 玩具相 关 的 名 词 : ball , car , boat , doll; 掌握句型 " Do you have ... " 的使用 情境 ; 并学会给自己的玩具 、文具分类 。能够听 、说 、读 、写方位介词及 shelf , box , bag , map 等词 , 在情境中运用 句 型 " Where is my … " " It's in/on/under ... " 询问及回答物品所在位置 , 养成收拾旧物的良好习惯 , 并养成将旧物进行再利用的意识 。借助图片读懂短文 , 理解基本信息 , 在听 、读 、看的过程中有目的地提取 、梳理所需信息 , 正确地书写单词和句 子 。能使用 put , group , find , reuse , give away , take to school , sell 等词汇分享将旧 物分类整理和再 利用 的想法 , 并付诸实践 。掌握字母组合 u e 的发音规则 , 并能根据规则 拼读和拼写 出符合发音规则 的单词 。能够在观察和阅读旧机器人翻新的故事中 , 进一步了解旧物循环再利用的方法, 也能更加理解和感知环保的意义 。
情感态度、文化意识、学习策略目标 通过分类、猜测等活动，培养观察和逻辑思维能力;在旧物再利用环节，激发创新思维。学生理解不同文化对物品价值的认知，树立环保意识，了解英语国家旧物话题表达的文化差异。
新课标 第二部分 分课时教学设计【B learn】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是借助Wu Binbin兄妹在置物架上找物品的情境中，呈现了物品单词和三个方位介词。该部分的导入句型为Let's talk学习过的“Where is ... It's ...”句型，使词汇和对话板块建立了语言知识上的连接;插图中吴斌斌家的置物架与Let's talk中Sarah家的相关联，形成序列和拓展，使词汇和对话板块建立了情境上的连接。Listen and do将所学习的玩具词、物品词和收纳的动作以及方位词联系在一起，操练本部分的核心词汇，引导学生关注玩耍时注意收拾玩具。Let’s learn和Listen and do共同引导学生进一步回答B部分问题“How can we reuse things ”.
教学过程
核心素养教学目标 1.在听、说、认、读的活 动中，掌握新单词map和cap的词形和意义，并能正确发音，理解并熟练运用重点句型“Where is… It’s in/ on/ under...”准确描述物品所在的位置，明白语句结构与含义。（学习理解）2.学生能用所学单词和句型进行简单的日常交流，能够在实际情境中准确描述物品的摆放位置，做到表达流畅、发音准确。依据“Listen and do”部分的指令，准确做出对应的动作，强化对英语指令的反应能力与执行力。（应用实践）3.学生能结合所学知 识，开动脑筋对一些旧 物品进行再利用，并用 英语简单介绍自己改造的创意，培养创新思 维与用英语进行实践 创作展示的能力，提升 英语综合运用水平。（迁移创新）
重点 掌握本课所学新单词，巩固本课重点句型。听懂并执行“Listen and do”中的指令，做出相应动作。
难点 能够灵活运用句型准确描述不同物品在各种场景下的位置，避免混淆。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up In, on, under song 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Revision: 分角色朗读talk 部分对话并根据对话补全句子。Answer the question：根据talk部分回答Where is Sarah’s animal book 从回答中引出新单词in。Presentation： 展示图片和单词in, 音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，展示对话， 用所学句型巩固Where is the eraser It’s in the box. Presentation： 呈现更多的图片， 根据图片补全问答句， 在对话中巩固词汇.类似方法学习其他单词on， under， map， cap”通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：sharp eyes： 快速说出单词Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调，Practice：听音频跟读learn部分句子。巩固句型。Practice：两人一组， 结合Where is ... It’s ...句型, 问答图片中物品的位置Practice：Listen and spell.听音拼出单词Let's do：动画呈现Put your eraser on the book. 讲解单词put， 为下面新知做准备Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s do：展示图片， 观察图片， 讲解句型和生难词，帮助学生理解do。Let’s do展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解Show time:Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型
Summary and Homework Summary学习词汇：cap, map, under, in, on；学习句型：—Where is my map —It’s under the box. Put your ...in/on/under the ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。3. 同桌之间问答物品的位置。4. 将新学的歌谣吟唱给家人听5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 5 Old things Part B Let’s learn 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时的Let’s learn部分主要呈现了一些与旧物品相关的词汇和句子，展示它们在简单语境中的运用，帮助学生认识并记忆这些表达旧物品的英语说法。Listen and do环节结合听力练习与动作指令，让学生根据听到的内容做出相应动作，以此强化对所学单词及指令性语言的理解与反应能力。Project部分是一个综合性的实践项目，要求学生收集自己的旧物品，然后将它们进行归类放置，回收再利用这些物品等，引导学生将本单元所学知识进行整合运用，发挥创意去展示自己对旧物品的认知和英语表达能力。 How 文体结构 & 语言特点 本课整体采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。Let’s learn采用图文结合的形式，单词配上对应的清晰图片，同时搭配简单例句，形成一个个小的知识板块，方便学生直观学习和记忆。Listen and do是听力与动作指令相结合的结构，先是播放指令音频，让学生有听的输入，然后马上转化为实际的动作输出，通过不断循环这样的过程，强化知识与行为的联系，且指令语句会围绕前面所学的旧物品单词展开，层层递进。Project具有任务驱动的结构特点，明确给出实践任务，要求学生运用所学去动手操作、口头表达等，是对整个单元知识的综合梳理与实践运用，让学生在完成任务过程中深化对旧物品相关英语知识的掌握。 Why 语篇意图 & 语篇价值 本篇课文语言知识层面，Let’s learn帮助学生扩充旧物品相关的词汇量，丰富语言表达素材；Listen and do锻炼了学生的听力理解以及对指令性语言的反应能力，提升语言运用的敏捷度；Project促使学生将所学的单词、句型等知识综合起来，实现从输入到输出的转化，提高语言综合运用水平。思维能力培养方面，Project环节尤其能激发学生的创新思维、逻辑思维和动手实践能力。
教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，掌握新单词map和under的词形和意义，并能正确发音，理解并熟练运用重点句型“Where is … It’s in/on/under …”准确描述物品所在的位置，明白语句结构与含义。能听懂“Listen and do”中的指令类语句，清晰知晓相应动作要求。（学习理解） 2.学生能用所学单词和句型进行简单的日常交流，能够在实际情境中准确描述物品的摆放位置，做到表达流畅、发音准确。依据“Listen and do”部分的指令，准确做出对应的动作，强化对英语指令的反应能力与执行力。（应用实践） 3.学生能结合所学知识，开动脑筋对一些旧物品进行再利用，并用英语简单介绍自己改造的创意，培养创新思维与用英语进行实践创作展示的能力。（迁移创新）
教学重点 学生能掌握本课中与旧物品相关的词汇和句子。理解并听懂Listen and do中的指令，快速做出正确动作，强化对词汇和指令句的反应能力。按要求完成Project任务，综合运用本单元知识。
教学难点 让学生灵活运用所学内容，用丰富、准确的英语描述旧物品的位置。完成Project中的项目任务，将所学知识自然流畅地融入到生活实际中。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Revision: 分角色朗读talk 部分对话并根据对话补全句子。 Answer the question：根据talk部分回答Where is Sarah’s animal book Lead in: 呈现场景图Wu Binbin has many old things too.What is Wu Binbin looking for Where is it 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 展示对话， 从对话中引出单词单词map, 音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，展示对话， 用所学句型巩固Where is the map It’s under the box. Presentation： 呈现更多的图片， 根据图片补全问答句， 在对话中巩固词汇. 类似方法学习其他单词on， in， cap”通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：sharp eyes： 快速说出单词 AI 赋能：单词消消乐游戏 Practice：Listen and spell.听音拼出单词 Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调， 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Practice：听音频跟读learn部分句子。 结合Where is ... It’s ...句型, 问答图片中物品的位置巩固句型。 Practice：两人一组， 结合A: Where is my ... B: Is it ... A: Yes, it is./ No, it isn’t.
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let's do：动画呈现Put your eraser on the book. 讲解单词put， 为下面新知做准备 Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Let’s do：展示图片， 观察图片， 讲解句型和生难词，帮助学生理解do。 Let’s do展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解 Show time: 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。 3. 同桌之间问答物品的位置。 4. 将新学的歌谣吟唱给家人听 5. 完成配套练习(共41张PPT)
人教PEP 三年级下册
PB Let's learn
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 5 Old things
Unit 5 Old things
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Mum, _____ is my
animal book
Is it ___________
No, ______.
where
on the shelf
it isn’t
Aha! It’s __________. And this ______ too.
in the box
old cap
Where is Sarah’s animal book
in the box
在箱子里
Aha! It’s in the box.
Wu Binbin has many old things too.
What is Wu Binbin looking for
Where is it
Presentation
第二部分
PART 02
Where is my map
It’s under the box.
map
地图
短语
例句
world map 世界地图 map of China中国地图
I can read the map of China.
Where is the map
It’s under the box.
under
在......下面
Where is the eraser
It’s ____ the box.
under
It’s ____ the ______.
Where is the book
under bag
It’s ____ the ______.
Where is the pen
under paper
in
在......里面
Where is the eraser
It’s in the box.
Where is the map
It’s in the box.
It’s ____ the ______.
Where is the monkey
in box
It’s __ the ________.
Where is the pencil
in pencil box
on
在......上面
Where is the eraser
It’s __ the box.
on
It’s ____ the ______.
Where is the monkey
on book
It’s ____ the ______.
Where is the pencil
on paper
帽子
Where is the cap
It’s on my head.
Let's review
under
map
in
cap
on
游戏界面
可增加或者删除单词
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Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
4
cap
map
in
on
3
under
Where is my map
It’s under the box.
cap
map
in
on
under
Where is ...
It’s ...
in
on
under
Make a dialogue
A: Where is my ...
B: Is it ...
A: Yes, it is./
No, it isn’t.
Practice
第三部分
PART 03
放；安置
Put your eraser on the book.
Up, up, up. Put your old map on the wall.
Down, down, down. Put your books under the ball.
Up, up, up. Put your old dolls on the shelf.
Down, down, down. Put your boat under the bed.
Up, up, up. Put your old things in a box.
Down, down, down. Sit down and talk.
Up, up, up. Put your _______ on the wall.
Down, down, down. Put your books ___________.
Up, up, up. Put your _______ on the shelf.
Down, down, down. Put your boat ___________.
Up, up, up. Put your old things _______.
Down, down, down. Sit down and talk.
old map
under the ball
old dolls
under the bed
in a box
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
Simon says
教师发出指令，如果指令前面有Simon says，学生则按照指令做相应的动作；反之则不做。
(Simon says) Put your ... on/in/ under the ...
Summary
第四部分
PART 04
Summary
words & phrases
—Where is my map
—It’s under the box.
map
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课单词或词组,每个一行。
3. 同桌之间问答物品的位置。
4. 将新学的歌谣吟唱给家人听
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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