资源简介

2026年初中学业水平适应性考试（二）
语文试题
注意：1.本试卷共6页三大题25小题，满分150分，时间150分钟。
2请在答题卡上的规定区城内作答，在其他位置作答一律无效
一、
积累·运用(30分)
(一)阅读下面的语段，请完成1~5题。(16分)
分着传统服体况浸式感受中华文化的yuá（▲）运流长，渐成游客常态；“阴阳”“气
的”等蓝含东方哲思的美学，频频亮相四际盛会，成为热议焦，点：燃香静气、煮茶品茗，
念发成为国人▲身心的授生活选择…人们倾心向往这种中式生活方式，
这种生活风尚是文化强国建设的▲，也是对人是美好生活▲的东方探宗。
在物质生活日新丰裕的今天，追求中式生活，摩（▲）接中华文脉，是时代与个体的
共同选择，也zhās(▲)显了文化底气、促进了文明▲。以文化传播为红帝，让中式
关学走出典，浸润大众视野：以日常烟火为？体，让传统文化触入生活，滋养岁月点滴：
以美育涵养为根基，让东方智慧扎根当代，演y1(▲)生浩日常。唯有如此，方舵向世
界展见一个真尖、立体、全面的中国，让东方生活之美跨越山海、河泽世界。
(改编自（光明日报》2026年3月2日）
1.根据拼音写出相应汉字，并为加点字注音，(4分)
2,根据语境在横线上填入词语，下列选项中最为恰当的是(3分)
A.安放应有之义范式薪火相传
B.安置应有之义
范式
一脉相传
C.安置应有之意样式一脉相传
D安放应有之意样式
薪火相传
3.将下列句子依次填入波浪线位置，正确的排序是(3分)
①其霄后，燕含着的则是东方哲思与中式智差的生活美学
@并非流于表面的复古怀旧
③而是个体丰盈精神、浸涧心灵的内在自觉
④也不是盲目从众的潮流吸风
A.①②@③B.②0④③c.②④③0
D.①②③④
4语段中的“唯有如此”从语意上说可以换成“只有这样敏”，但二者表达效果不同，请
简要说明使用“唯有如此”在表达上的效果。(3分)
5.选文倡导痰续中华文脉、让东方智慧扎根当代.请你为朱自清的《经典常谈》写一段150
字左右的推荐词，要求点明书籍价值、内容特点，贴合文脉传承的主题。(3分)
(二)班级开展低碳生活、绿色环保主题学习实践活动，请完成6~8题。(14分)
6.下面是同学撰写的倡议书，在格式和语句表达上各有一处错误，请分别修政。(4分)
“践行低碳生活，守护青绿校因”侣议书
亲爱的同学们：
为传承生态文明理念，助力生态环境保扩，我们向全体同学发出如下侣议：
节约水电，杜绝关闭长明灯、长流水：做好校园垃级分类，不随意丢弃垃报：
爱护校国一草一木，不破坏校园生态环境；主动学习环保知识，带功同学参与环
保，共同守护校国环境。
让我们以青春之名，从点滴做起，践行低碳理念，用实际行动为生态保护贞
献青春力量！
学校德有处、环保社团、学生会
2026年5月17日
语文试题第1页（共6页）2026 年初中学业水平适应性考试（二）
语文试题参考答案
1.（4 分）源 gēng 彰 绎
2.（3分）A （安置：安排他人在指定的地方或位置上，多用于人。安放，放置,使某物处
于一定的位置，主要用于物品或设备。应有之义，理所应当包含的道理、道义、责任等。
应有之意，应该有的意思、含义。范式，指在某个领域或学科中被广泛接受和应用的一种
规范、模式或标准。样式，样子、形式。薪火相传，精神、文化、技艺、思想、美德一代
代继承、弘扬、延续下去。一脉相传，指某种思想、行为或学说之间具有继承关系。）
3.（3分）C （根据关联词“并非…… 也不是…… 而是……”先确定②④③的顺序；①
是对前面内容的总结、升华，放在最后。）
4.（3分）①语体风格上，“唯有如此”具有书面文言色彩，典雅凝练，与语境相一致；②
表达语气上，“唯有如此”语气更郑重、坚定，肯定了唯一性，不容替代。（答出一点 2分，
两点 3分）
5.（3分）《经典常谈》是朱自清先生创作的国学经典普及读物，也是初中生必读的知识性
名著（1分）。全书以平实通俗的语言，梳理历代经典典籍的由来、主旨与发展脉络，褪去
了古文晦涩难懂的外衣，解读中华传统文化精髓（1分）。品读此书，既能增长国学知识，
感受中式美学韵味，又能溯源文明根脉、涵养文化底气，让千年文明代代相传。（1分）。
6.（4 分）（1）“亲爱的同学们”顶格写；（2）“杜绝关闭长明灯、长流水”否定失当（或
句式杂糅），删去“杜绝”或改成“杜绝长明灯、长流水的现象”。
7.（2 分）C.推进植树造林（扩大生态绿量，降低碳排放量） D.倡导绿色出行（优化绿
色出行、促进以旧换新）（6个字，意思对即可）
8.（8 分）①沾衣欲湿杏花雨 ②谁家新燕啄春泥 ③大漠孤烟直 ④鸡声茅店月 ⑤惊
起沙禽掠岸飞 ⑥便引诗情到碧霄 ⑦悠然见南山 ⑧惊起一滩鸥鹭
9.（4 分）示例：①投靠潘三，在潘三帮助下娶妻、买房、谋财；潘三入狱后，匡超人怕
连累自己，跑路避祸，撇清关系，拒绝探监。或：承受马二先生资助并走上科举路，但发
达当众贬低马二先生选文“文理不通”；或:在潘三帮助下已经娶妻，但为了攀交李大人，
谎称没娶妻，又娶了李大人外甥女。②夸张；③讽刺了科举功名毒害、摧残读书人的社会
现实；或：讽刺了读书人对功名富贵的痴迷。④讽刺封建官场黑白颠倒、是非不分，吏治
腐败的黑暗现实。（注意：因答题卡预留空格不当，故要求学生在①处填写②处的答案，
即“夸张”，在②处填写①处的答案，即“投靠潘三，在潘三帮助下娶妻、买房、谋财；
潘三入狱后，匡超人怕连累自己，跑路避祸，撇清关系，拒绝探监。或：承受马二先生资
助并走上科举路，但发达当众贬低马二先生选文“文理不通”；或:在潘三帮助下已经娶妻，
但为了攀交李大人，谎称没娶妻，又娶了李大人外甥女。”）
10.（4 分）《水浒传》梁山好汉多因官场腐败、个人恩怨而被迫走上反抗道路，主要体现
为江湖侠义、兄弟忠义、劫富济贫，是反抗压迫、同情弱者的侠义英雄，带有民间江湖色
彩。《红星照耀中国》中的红军，则为民族解放、国家独立与革命理想浴血奋战，舍生忘
死，彰显崇高信仰与家国担当。相较之下，梁山英雄偏于侠义抗争，红军英雄胸怀家国大
义，精神格局与使命境界更为高远。（意思对即可）
11.（3分）D 尾联是虚写 （想象）的手法，同时用典，以魂化啼鹃明志，即便身死北方，
九年级语文答案 第 1页 （共 6页）
魂魄也要化作杜鹃，悲啼南归故土。
12.（3分）C （A中分别是“这样”“正确、对”的意思，B中分别是“准许、答应”“左
右、上下”的意思，C都是“抛弃、舍弃”的意思，D分别是“评价、评论”“告诉”的意
思。）
13.（3 分）请罪于先人之墓/生无以救国难/死犹为厉鬼以击贼/义也
14.（6分）（1）道义获得胜利，谋略就能成立；人数众多，功业就能成就，这样国家还可
以保全。（2）我能从死里逃生，已是万幸，可侥幸存活下来，又该做些什么呢？
15.（3 分）用感叹号好。颈联中，“傍谁”字面意思是燕子依靠谁，但不是疑惑发问。作
者以芦花和燕子自比，表现山河破碎、家园残破后自己晚年凄凉、无处安身的惨状，用感
叹号更能凸显诗人亡国之痛与身世之悲，感染力更强。若用问号表现的则是困惑、犹豫不
决，削弱了情感的表达力度。
16.（3分）①看到山河破碎现状，内心产生亡国之痛；②百姓流离失所，让他同情百姓疾
苦；③感念国家养育之恩，不忍心看到国家灭亡；④希望以自身行动感召天下义士，共护
国家；⑤坚守忠义气节，身为臣子当为君王分忧。（答出 3个方面即可）
17.（3 分）B （人们的不适感恰恰源于 AI 像人且可能比人更强、让人产生竞争担忧，让
AI 更强只会加剧焦虑，无法消除不适；AI 本身没有真实情感与心灵，无法真正走进人类
内心，该说法违背本质属性，也不能解决隔阂困扰。）
18.（4 分）①人始终是创造者与主导者，AI 只是人类驶向未来的工具；②人有真实情感、
感受力和能动性，AI 无法具有；③人能理解事物原理、进行常识推理，AI 只知执行；④
人在使用 AI 中不断发掘人类深层本质，实现人类自身突破。（答出人的独特价值即可）
19.（3分）示例：小语，生成式人工智能可以帮我们搜索资料、解疑释惑，但对我们的学
习只起到辅助作用，所推送给我们的也只是通用的知识、答案，无法呈现给我们知识背后
的原理和逻辑，在灵活推理、面对新题目时还需要我们自己。复习中，我们要做学习的主
人，先自己思考、再用 AI 辅助查漏补缺，牢牢掌握学习主动权，才能真正提升复习效率。
20.（3 分）A （儿子和邻家男孩放鞭炮是真心喜欢，表现出他融入了乡村生活。文中也
并没有写儿子无聊，不习惯乡村安静。）
21.（6分）（1）运用比喻的修辞手法，把成群奔跑的孩子们比作大风，写出孩子们奔跑速
度快、人数多、声势喧闹的特点，生动地刻画了乡村孩童天真活泼、顽皮热闹的形象。（2）
“扎”，紧紧凑拢、靠在一起的意思，生动刻画了两个孩子脑袋紧紧靠在一起、低头私语
的模样，表现出两个孩子的亲近之快。
22.（4分）①放鞭炮这一年俗；②宗族伦理关系；③乡村过去与现在；④自然和田园风物；
⑤父辈的过往生活；⑥童年纯真友谊；⑦乡村邻里温情；⑧故乡淳朴生活。（答出四点即
可）
23.（4分）①内容上，塑造邻家男孩重情重义、质朴天真的性格，表现孩子间真挚深厚的
友谊；②情感上，表达对男孩对“我儿子的依依不舍和对再次相见的期盼；③主旨上，深
化了文章主旨，抒发了对乡村变迁中的温暖人情的珍惜和对故乡的眷恋；④结构上，呼应
前文放鞭炮的情节，首尾照应，结构圆合；⑤表达上，新颖别致，画面感强，震撼力强，
余味悠长。（答出四个方面，意对即可）
24.（4分）①表达对下一代亲近乡土、认同故乡的期望；②对乡村变迁、日渐冷清的惋惜；
九年级语文答案 第 2页 （共 6页）
③对年味年俗消退的感慨；④对孩童纯真友谊的赞美；⑤对故土人情风物的眷恋；⑥对童
年乡村生活的怀念；⑦对乡村孩童的同情。（答出四个方面，意对即可）
25.（60 分）
【原题呈现】
从以下两个任务中，任选一个，写一篇作文。
任务一：以“这样一定行”为题，写一篇记叙文。
任务二：孔子云：“君子讷于言而敏于行。”强调言语贵在审慎克制。身处网络时代，有人
主张，网络本应畅所欲言，不必刻意约束语言；也有人认为，越是匿名自由的环
境，越要收敛言辞、坚守言语底线。
关于自由表达与言语约束，你有怎样的思考？请自拟题目，写一篇议论文。
要求：1.不少于 600 字；2.文中不得出现真实的校名、人名和地名。
【文题解读】
任务一：
文题中，“这样”是文题的核心关键词，指的是面对学习、生活或成长中的困境与挑
战时，所选择的具体做法、坚持的方向、正确的方法、扎实的行动等。“行”，可以，表示
肯定，认可，认为能突破自我、战胜困难、完成挑战、获得进步或最终取得成功等。“一
定”，必然，确实无疑，表示经过思考、尝试与坚持后，发自内心的坚定信念、执着决心
与笃定底气；整道文题意在引导学生表达：只要找准方向、找对方法、脚踏实地、持之以
恒，坚定地沿着正确的道路走下去，就一定能够突破阻碍、实现目标、收获成长。
立意上，可以聚焦于成长道路上的信念力量、坚持精神、自我突破等，传递昂扬向上
的人生态度；也可以立足自身真实经历，表达在遭遇挫折、陷入迷茫、想要放弃时，重拾
信心、找准方法、勇敢尝试、坚持到底的成长感悟；也可以是怎样坚持运用正确的方法、
做法战胜困难走向成功的；也可以是他人的鼓励、信任与陪伴，或自我激励、自我暗示等，
让自己坚持下去，获得成功的。等等。
选材应贴近自己日常生活、学习与成长，力求真实、具体，宜小不宜大，以一件完整
小事为载体进行具体生动的叙述和描写，让主题自然凸显。为题材新颖，可以从社会生活、
社区实践、公共场景、身边普通人等更开阔的视角选材，让文章更有温度、格局与现实意
义。例如：参与社区志愿服务、公益行动，在实践中摸索方法、坚持付出，最终帮助他人、
服务邻里，坚信“这样一定行”；关心身边快递员、外卖小哥、物业工作人员等，观察他
们在岗位上踏实坚守、认真尽责，用日复一日的认真把平凡小事做好，体现“只要用心坚
持，这样一定行”的生活道理；关注身边平凡人的坚守与奋斗，如小店经营者诚信经营、
邻居互帮互助、普通人面对生活困难不低头，以他们的故事为素材，表达“只要认真生活、
努力向前，这样一定行”的深刻感悟。从社会生活角度选材，能让文章更具生活气息、人
文关怀与现实质感，更好地体现主题的普遍意义。
写法上，可以综合运用多种写作手法，如细腻的心理描写、欲扬先抑的手法、对比衬
托、细节刻画、前后照应等手法，让文章内容充实、情节起伏，情感真挚、主旨深刻。
任务二：
文题材料首先引用孔子名言，意思是君子说话谨慎克制，做事勤勉迅速。然后立足当
九年级语文答案 第 3页 （共 6页）
下网络时代背景，呈现两种对立的言论观念：一种认为网络空间具有开放性与匿名性，人
们理应畅所欲言、自由表达，不必对言语加以刻意约束；另一种则认为，越是在隐蔽、宽
松、自由的网络环境中，人们越应当收敛言辞、坚守底线，保持对他人与公共秩序的敬畏。
题目并未给出确定的观点，但需要围绕自由表达与言语约束的关系展开独立思考，在
自由与约束之间做出理性判断，得出言论自由必须以责任、底线、文明为边界的看法，倡
导理性、审慎、负责任的网络表达。以此考查学生辩证思维能力、价值判断能力与关切现
实意识。
构思时，可以整体遵循“引论、本论和结论”这一经典议论模式：首先，开篇精准切
入材料，亮出中心论点。然后本论部分可采用并列式的结构，设置 3-4 个分论点支撑中心
论点。最后，结论部分回扣材料与中心论点，发出呼吁，升华立意。可以将个人言论修养
与网络文明、社会进步相连，强调以审慎之言、务实之行，做网络时代的理性发声者，让
文章既有现实意义，又有思想高度。
写法上，要做到论点鲜明、论据充分、论证合理、语言严谨，具体可从以下几个方面
把握：论点需做到鲜明、凝练、贯穿全文。论据需做到多样、典型、贴合主题，实现个人
与社会结合、事理交融。道理论据方面可补充相关的名人名言、名言警句，事实论据可选
取贴合网络时代的典型事例，要真实、具体，避免空泛，同时要对事例进行简要分析，将
事例与论点紧密结合，避免示例和论点的脱节现象论证方法可重点运用举例论证、道理论
证、对比论证等。
另外，需紧扣“网络时代”背景，在语言表达中体现对现实的关切，避免脱离现实、
泛泛而谈。同时，要注重段落之间的过渡衔接，运用过渡句、过渡段落，让文章思路顺畅、
浑然一体，避免段落脱节。
【评分细则】
九年级语文答案 第 4页 （共 6页）
【补充说明】仅供参考
任务一：
1.符合题意与否结合“能否开篇点题、行文扣题、篇目点题”进行辨识；
2.选材新颖与否结合可参考一下 3点考虑，对比学生以前的选材进行考虑，满足一点
即可：①题材新颖，反应社会变化发展；②题材鲜活，感悟日常现实生活；③题材个性化，
为自己切身经历。
3.行文巧妙与否结合以下点考虑，满足一点即可：①过渡自然，文意连贯；②线索清
晰，脉络分明；③段落匀称，有序灵动；④点题扣题 2-3 处；⑤叙述（描写）逼真，再现
情境
4.内容有无新意可考虑以下几点，满足一点即可：①多角度描写人物，形象鲜明；②
多角度描写环境，意境深远；③多层次描写场景、层次分明；④多处进行细节刻画，生动
传神。
5.语言是否生动传神有无感染力可参考以下几点：①引用 1-2 句诗文名句、名言警句；
②比喻、排比等修辞手法运用鲜明；③动词、副词、形容词富有表现力；④陈述句、疑问
句、感叹句等灵活运用。
附：作文的颜值：
1.字书写工整，尽量不连笔，力求方正；
2.开篇力求简洁，尽量描写入文，不无病呻吟；
3.段落安排灵动，至少 8节，不肚大头尾轻，不出现一页一节；
4.写法首尾呼应，点题不少于五处，包含中间行文 2-3 处；
5.细节描写不可少，行文中要至少有 2处描写；
6.引用诗句少而当，语言要有文采，选用词语要有表现力；
7.人物神态、动作不可少，景物形状色味神角度多；景物描写要穿插。
任务二：
九年级语文答案 第 5页 （共 6页）
1.能围绕自由表达与言语约束的关系进行展开，不可只写其一。若只写“自由表达”
属于偏题，只写“谨言慎行”也是偏题。
2.论据鲜活、逻辑严谨、辩证思考、语言精炼、有现实针对性可上浮分数。
3.自拟题目简洁醒目，体现观点，如《约束是为了更好地表达》《自由在于有底线》《言
论有边界，自由有尺度》《自由不放纵，发言有敬畏》等。
4.文体必须为议论文，有论点、论据、论证，以议论为主，少记叙抒情。
九年级语文答案 第 6页 （共 6页）

展开更多......

收起↑