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大象版.科学二年级上册（2025新版）第一单元《溶解》
1.1《把盐藏起来》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道溶解的概念，了解盐能溶解在水中、水蒸发后盐能重新出现的特点；认识溶解现象在生活中的简单应用，知道海水取盐的基本过程；了解实验中“用舌头尝需在老师指导下进行”的安全注意事项。
科学思维：能结合小红军藏盐的故事，提出关于盐和水的猜想；能观察盐在水中的变化现象，总结溶解的特点；能按实验现象发生的顺序排序，培养观察、分析和排序的初步思维能力；能结合溶解知识，思考“取出盐”的方法。
探究实践：能按照探究步骤完成“盐在水中的溶解”实验，正确使用实验材料（透明杯子、小勺、搅拌棒）；能观察并记录实验现象，完成反思与评价中的排序任务；能结合实验知识，尝试理解“帮小红军取盐”和海水取盐的原理，提升探究实践能力。
态度责任：感受小红军的机智勇敢，培养爱国情怀和遇事动脑筋的良好习惯；遵守实验安全规则，养成认真观察、规范操作、如实记录的科学习惯；激发对溶解现象的探究兴趣，体会科学知识在生活中的应用价值。
【活动方案】
本节课以“小红军藏盐”的故事为情境，结合教材中的问题猜想、实验探究、反思评价和拓展内容，设计贴合二年级学生认知的递进式活动。通过故事导入激发探究兴趣，聚焦3个核心活动落实猜想提出、实验探究、知识应用，拓展环节延伸溶解知识的实际应用，最后通过分层反馈检测学习效果，注重故事性、实践性和安全性的统一，帮助学生理解溶解概念，掌握基础实验技能。
【新课导入】
教师讲述小红军藏盐的故事：“1933年冬，红军被敌人封锁在山上，缺少食盐。小红军化装成农民下山买盐，返回时敌人搜查很严，聪明的小红军急中生智，把盐藏了起来，顺利通过了封锁线。大家猜一猜，小红军把盐藏在哪里了？他是不是把盐‘化’到水里了？盐真的能‘化’到水里吗？今天我们就通过实验，揭开这个秘密。”
【聚焦】
活动一：故事猜想——提出探究问题
活动二：实验探究——认识溶解现象
活动三：反思应用——巩固溶解知识
1.反思与评价：引导学生回顾实验过程，根据实验现象发生的顺序，完成排序任务（①盐粒沉入水底、③盐粒变少、②盐粒“消失”），巩固对溶解过程的认识。
2.应用与迁移：结合“帮小红军把盐取出来”的任务，引导学生思考：盐溶解在水里后，怎么才能取出来？结合“阅读与新知”，简单介绍海水取盐的过程（引入盐田、风吹日晒让水蒸发、盐慢慢出现、采盐），帮助学生理解“水蒸发后盐能重新出现”的特点。
3.小结：总结本节课学到的知识，明确盐能溶解在水中，水蒸发后盐能重新出现，溶解现象在生活中有很多应用，激发学生后续探究的兴趣。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空
1.像盐粒这样“消失”在水中的现象叫做（ ）。
2.盐放水里后，先沉入水底，然后慢慢变少，最后（ ）。
3.实验中，用舌头尝盐水一定要在（ ）的指导下进行。
4.海水取盐时，需要通过风吹、日晒让水（ ），盐才会慢慢出现。
5.小红军急中生智，把盐“藏”在了（ ）里，顺利通过了敌人的封锁线。
二、能力提升选择（5个选择题，3选1）
1.下列属于溶解现的是（ ）。
A.沙子放到水里沉底 B.盐放到水里消失 C.石头放到水里不动
2.盐溶解在水里后，水会变成（ ）。
A.无味的 B.咸的 C.甜的
3.实验中，搅拌盐和水的目的是（ ）。
A.让盐更快溶解 B.让水变颜色 C.让盐沉底
4.海水取盐的第一步是（ ）。
A.风吹日晒蒸发水 B.将海水引入盐田 C.采盐
5.关于盐的溶解，说法错误的是（ ）。
A.盐能溶解在水里 B.盐溶解后就永远找不到了 C.水蒸发后盐能重新出现
参考答案
一、基础训练填空
1.溶解 2.看不见了 3.老师 4.蒸发 5.水
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.A 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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