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大象版.科学二年级上册（2025新版）
第一单元《单元要点》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：巩固本单元核心知识，明确食盐、白糖、维生素B 、蜂蜜、感冒冲剂等物质能溶解在水中，沙子、食用油、苹果块、玻璃球等物质很难溶解在水中，了解“部分物质溶解”的特点（如茶叶）。
科学思维：能根据物质在水中的溶解现象，准确对不同物体进行分类，并清晰说出分类理由；能运用本单元所学知识，分析生活中的溶解现象，提升分类、归纳和表达能力。
探究实践：能按照要求完成“不同物体在水中的溶解”实践活动，正确使用筷子搅拌，规范观察、记录物体在水中的现象，并根据现象完成分类任务。
态度责任：养成认真观察、如实记录、主动思考的科学习惯；能主动运用所学知识解决简单的实践问题，感受科学与生活的密切联系，激发持续探究科学的兴趣。
【活动方案】
以“巩固单元溶解知识、提升实践应用能力”为核心，通过“回顾要点—实践探究—分类总结—拓展应用”的流程，引导学生回顾本单元重点内容，通过动手实践完成物体溶解分类任务，结合反馈练习巩固知识，落实活动目标。
【新课导入】
同学们，我们已经学完了第一单元《溶解》的全部内容，知道了有些物质能溶解在水中，有些物质很难溶解，还有的物质部分能溶解。今天我们就一起来回顾单元要点，通过实践检测，巩固我们所学的知识，看看谁能准确判断不同物体的溶解情况。
【聚焦】
活动一：回顾单元要点——明确溶解分类
1.小组回顾：结合单元所学，互相说说本单元重点知识，明确“能溶解”“很难溶解”的物质例子，如能溶解的有食盐、白糖、维生素B 等，很难溶解的有沙子、食用油等。
2.补充拓展：结合之前所学，了解“部分物质溶解”的情况，知道像茶叶这样的物质，其中有的成分能溶解、有的成分很难溶解，可根据实际现象判断。
3.要点梳理：师生共同总结单元核心要点，明确溶解的基本判断标准——物质颗粒是否均匀分散在水中、是否能让水发生颜色/味道的变化（不局限于完全消失）。
活动二：实践检测——不同物体的溶解分类
1.准备材料：每组准备少量不同物体（如蜂蜜、感冒冲剂、苹果块、玻璃球、茶叶等）、水、透明杯子、筷子。
2.实践操作：将不同物体分别放入盛有水的杯子中，用筷子轻轻搅拌，放置一段时间后，仔细观察每种物体在水中的现象（颗粒是否消失、水的变化等）。
3.分类记录：根据观察到的现象，参照分类示例，将物体分为“能溶解”“很难溶解”“部分物质溶解”三类，并认真记录在练习本上。
活动三：交流总结——说说分类理由
1.小组交流：每组展示自己的分类结果，说说每类物体的溶解现象，以及这样分类的理由（如蜂蜜放入水中颗粒消失，所以属于能溶解；苹果块在水中没有变化，所以属于很难溶解）。
2.集体订正：师生共同核对分类结果，纠正错误分类，明确判断溶解的关键的现象，巩固单元核心知识。
3.总结提升：引导学生归纳，生活中有很多物质，我们可以根据它们在水中的溶解现象进行分类，进一步理解溶解的含义。
【拓展】
1.生活拓展：让学生回家后，观察家里的常见物质（如酱油、面粉、味精等），尝试判断它们能否溶解在水中，记录下来，下次课堂分享自己的观察结果。
2.分类延伸：结合实践检测的结果，让学生尝试给“能溶解”的物质再分类（如固体溶解、液体溶解），进一步提升分类能力。
3.知识巩固：鼓励学生背诵单元要点，能准确说出常见的能溶解和很难溶解的物质，加深对知识的记忆。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.能溶解在水中的物质有食盐、白糖和（ ）等。
2.沙子、食用油属于（ ）溶解的物质。
3.我们可以用（ ）搅拌，让物质更快地溶解在水中。
4.蜂蜜和感冒冲剂放入水中，能均匀分散，属于（ ）的物质。
5.茶叶属于（ ）物质溶解的情况，有的成分能溶解，有的很难溶解。
二、能力提升选择：
1.下列物质中，能溶解在水中的是（ ）。
A.沙子 B.白糖 C.玻璃球
2.苹果块放入水中，搅拌后静置，现象是（ ）。
A.苹果块消失 B.水变颜色 C.苹果块仍可见，很难溶解
3.下列属于“部分物质溶解”的是（ ）。
A.食盐 B.茶叶 C.食用油
4.判断物质能否溶解，主要看（ ）。
A.物质的形状 B.物质在水中的变化现象 C.物质的重量
5.下列说法正确的是（ ）。
A.所有物质都能溶解在水中 B.很难溶解的物质永远不会溶解
C.我们可以通过观察现象判断物质是否溶解
参考答案
一、基础训练填空
1.维生素B 2.很难 3.筷子 4.能溶解 5.部分
二、能力提升选择
1.B 2.C 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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