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大象版.科学二年级上册（2025新版）
第二单元《单元要点》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.掌握动物的共同特征，明确动物都需要食物、会运动、会繁殖、会保护自己、能感知环境。2.能区分不同动物的生活习性（如运动方式、食性），了解喜鹊、金鱼等6种动物的典型特征。3.理解动物的共同特征是区分动物与其他事物的重要依据，建立对动物的整体认知。
科学思维：1.能准确记忆并梳理动物的共同特征，培养归纳、总结的思维能力。2.能根据动物的特征（运动方式、食性等），对给定的6种动物进行分类，提升分类与判断能力。3.能清晰表达动物的特征及分类理由，提升语言表达和逻辑思维能力。
探究实践：1.能通过观察、回忆和讨论，梳理并总结动物的共同特征，完成对共同特征的认知。2.能参与动物分类活动，按“在水里游、在地上跑”等分类项，将6种动物序号填入对应圆圈，完成实践与检测任务。3.能小组合作，交流分类结果，纠正分类错误，巩固对动物特征和分类方法的掌握。
态度责任：1.乐于参与动物特征探究和分类活动，激发对动物的观察兴趣和探究欲望。2.愿意主动分享自己的发现，积极参与小组合作，培养合作交流和认真思考的习惯。3.了解动物的共同特征和不同习性，树立爱护动物、尊重生命的意识。
【活动方案】
【新课导入】
师：同学们，我们已经学习了第二单元关于动物生活的相关知识，认识了蝙蝠、猫头鹰、变色龙等许多动物，它们虽然样子不同、本领各异，但都有一些相同的特点。今天，我们就一起来梳理本单元的核心要点，总结动物的共同特征，还要通过分类活动，检验我们的学习成果，一起走进第二单元《单元要点》的探究学习吧！
【聚焦】
活动一：梳一梳——总结动物的共同特征
准备：动物共同特征卡片、白板。
步骤：1.教师引导学生回忆本单元所学动物，提问：“蝙蝠、喜鹊、金鱼这些动物，都有哪些相同的特点？”
2.学生自由发言，教师结合课文内容，在白板上梳理、汇总，最终明确动物的共同特征：需要食物、会运动、会繁殖、会保护自己、能感知环境（眼、耳、鼻……）。
3.巩固记忆：带领学生齐读动物共同特征，分组背诵，确保每个学生都能准确掌握。
活动二：辨一辨——认识6种动物的特征
准备：6种动物（①喜鹊②金鱼③绵羊④老虎⑤鸭子⑥蜻蜓）的图片、特征卡片。
步骤：1.出示6种动物的图片，引导学生逐一观察，说说每种动物的特点：怎么运动、吃什么食物。
2.分组讨论：结合观察结果，填写每种动物的特征，如“喜鹊会飞、吃昆虫”“金鱼在水里游、吃鱼食”“绵羊在地上跑、吃草”等。
3.汇总分享：每组分享讨论结果，教师补充完善，帮助学生明确6种动物的运动方式和食性，为后续分类做好准备。
活动三：分一分——完成实践与检测任务
准备：实践与检测分类图（圆圈形式）、6种动物序号卡片、彩笔。
步骤：1.出示实践与检测分类项（在水里游、在地上跑、在天上飞、能繁殖后代、吃草类、吃肉类），讲解分类要求：将动物序号填入对应特征的圆圈中。
2.小组合作：每组发放分类图和序号卡片，结合活动二掌握的动物特征，分工合作完成分类任务，注意部分动物可能符合多个分类项（如鸭子既能在地上跑，也能在水里游）。
3.展示评价：邀请小组展示分类结果，讲解分类理由，教师针对错误分类进行纠正，强调“能繁殖后代”是所有动物的共同特征，6种动物都应填入该圆圈。
【拓展】
1.实践延伸：课后和家长一起，观察家里或小区里的动物，说说它们的特征，对照动物的共同特征，判断它们是否属于动物，记录下来并和同学分享。
2.延伸分类：除了课文中的分类项，尝试自己设计分类标准（如“有翅膀/无翅膀”“会飞/不会飞”），对6种动物再次进行分类，培养分类思维。
3.拓展探究：查阅资料，了解更多动物的特征，说说它们是否具备本单元总结的动物共同特征，丰富对动物的认知。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.动物的共同特征之一是需要（ ），它们需要通过食物获取能量。
2.所有动物都会（ ），比如喜鹊会飞、金鱼会游。
3.动物能通过眼、耳、鼻等器官（ ）周围的环境。
4.实践与检测中，（ ）（填序号）是在水里游的动物。
5.绵羊属于（ ）类动物（填食性）。
二、能力提升选择：
1.下列不属于动物共同特征的是（ ）。
A.需要食物 B.会开花 C.会繁殖
2.下列动物中，既能在天上飞，又能在地上跑的是（ ）。
A.金鱼 B.喜鹊 C.绵羊
3.属于吃草类的动物是（ ）。
A.老虎 B.绵羊 C.蜻蜓
4.下列动物中，在水里游的是（ ）。
A.金鱼 B.鸭子 C.蜻蜓
5.动物能感知环境，主要依靠的器官不包括（ ）。
A.眼睛 B.耳朵 C.树叶
参考答案
一、基础训练填空
1.食物 2.运动 3.感知 4.② 5.吃草
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.A 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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