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大象版.科学二年级上册（2025新版）
第三单元《单元要点》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道阴、晴、雨、雪、风是常见的天气现象，能准确说出每种天气的基本景象和特征，了解天气现象会对人和动植物产生影响。
科学思维：能通过观察、对比，区分不同天气的特征，能将天气与对应的景象正确关联，培养简单的分类和对应思维能力。
探究实践：能参与天气特征观察、连线匹配等活动，能准确完成天气与景象的对应练习，提升观察和动手匹配的能力。
态度责任：愿意主动观察身边的天气现象，感受天气与生活的密切联系，养成关注天气、乐于参与科学探究活动的习惯。
【活动方案】
【新课导入】
谈话导入：同学们，我们每天起床后都会关注天气，有时候是阳光明媚的晴天，有时候是乌云密布的阴天，有时候还会下雨、下雪。这些不同的天气有什么不一样的样子呢？它们又会影响我们和身边的动植物吗？今天我们就一起来梳理第三单元的单元要点，解锁天气的小秘密。
【聚焦】
活动一：梳理回顾——认识常见天气现象
1.教师引导学生回顾本单元所学，提问：我们认识了哪些常见的天气现象？
2.学生自由发言，教师结合单元要点，总结并板书常见天气：阴、晴、雨、雪、风。
3.小组讨论：这些天气分别出现在什么时候？我们看到它们时，眼前是什么样子的？初步感知每种天气的基本特征。
活动二：匹配练习——天气与景象对应
1.出示单元要点中的天气与景象对应内容，将“阴、晴、雨、雪、风”和对应的景象分别写在卡片上，分发给学生。
2.开展“天气配对”游戏，学生分组合作，将天气卡片与对应的景象卡片进行连线匹配，说出匹配的理由。
3.教师核对答案，重点讲解易混淆的天气特征（如雨和雪的区别），帮助学生准确记忆每种天气的景象。
活动三：拓展延伸——天气对人和动植物的影响
1.结合单元要点中“天气影响人、动植物”的内容，提问：不同的天气，我们会做不同的事情，动植物也会有不同的表现，大家能举几个例子吗？
2.学生分享生活经验（如晴天去公园玩、雨天带雨伞，雨天蚯蚓钻出地面、晴天小猫晒太阳），教师补充总结，强化“天气影响人、动植物”的认知。
3.小组交流：我们可以通过哪些方式记录每天的天气，观察天气对身边事物的影响？
【拓展】
1.实践任务：回家后，连续3天观察每天的天气，记录下天气名称和对应的景象（如晴天：天空没有云，阳光充足），下节课分享自己的观察记录。
2.拓展思考：除了阴、晴、雨、雪、风，你还知道哪些天气现象？（如雾、雷阵雨），试着了解它们的基本特征。
3.互动练习：和家长一起玩“天气猜谜”游戏，一人描述天气特征，另一人猜天气名称，巩固对天气特征的记忆。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.常见的天气现象有阴、晴、雨、雪和（ ）。
2.（ ）天气时，云基本遮住整个天空。
3.有水滴从天空降落的天气是（ ）。
4.天空没有或很少有云的天气是（ ）。
5.天气现象会对（ ）和动植物产生影响。
二、能力提升选择：
1.下列对应的是“雪”天气景象的是（ ）。
A.有水滴从天空降落 B.有雪花从天空飘落 C.物体会被吹动
2.云基本遮住整个天空，这种天气是（ ）。
A.晴 B.阴 C.风
3.下列（ ）天气会出现“物体会被吹动或吹起”的现象。
A.雨 B.风 C.雪
4.天气现象不会影响的是（ ）。
A.人的活动 B.动植物的生长 C.石头的形状
5.晴天的主要特征是（ ）。
A.天空没有或很少有云 B.云遮住整个天空 C.有水滴降落
参考答案
一、基础训练填空
1.风 2.阴 3.雨 4.晴 5.人
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.C 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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