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湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校2025-2026学年七年级下学期语文学情自测试卷
一、【积学活用】
2026年丙午马年春晚，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，承千年文脉，启时代新章。阅读下面有关本场晚会的报道，完成小题。
马年春晚的舞台，以炯乎不同的气魄，挣脱陈旧形式的襟锢，拒绝任何藏污纳垢的喧嚣在此滞留。主创团队兀兀穷年、锲而不舍，用慷慨的匠心哺育着每一幕斑澜光影，致敬亘古相传的文化根脉。从创意构思到舞台呈现，无数个日夜的打磨，只为让传统文化在新时代焕发生机。舞台之上，演员们没有凭着无言默契倾情演绎，涤荡世间污秽，传递人间淳朴温情；那些穿越岁月的挚痛与荣光，伴着悠远的激昂与嗥鸣的旋律，在万家灯火中久久回荡。每一个眼神、每一次转身，都凝聚着对艺术的敬畏与热爱。这不仅是一场视听盛宴，却是一次精神的洗礼，让坚守与热爱在新时代的春风里生生不息，也让亿万观众在欢声笑语中感受到家国情怀的厚重与温暖，为新的一年注入前行的力量。
1．下列对文中加点词语的字音、字形辨析，完全正确的一项是（　　）
A．气魄（pò） 默契（qiè） 滞留 炯乎不同
B．哺育（bǔ） 污秽（suì） 斑澜 锲而不舍
C．挚痛（chì） 淳朴（chún） 襟锢 兀兀穷年
D．慷慨（kǎi） 亘古（gèn） 嗥鸣 藏污纳垢
2．文中画波浪线的句子，没有语病的一项是（　　）
A．舞台之上，演员们没有凭着无言默契倾情演绎。
B．那些穿越岁月的挚痛与荣光，伴着悠远的激昂与嗥鸣的旋律。
C．这不仅是一场视听盛宴，却是一次精神的洗礼。
D．让亿万观众在欢声笑语中感受到家国情怀的厚重与温暖，为新的一年注入前行的力量。
3．结合语境，选出填入下列句子横线处最恰当的一项（　　）
舞台上奔腾的骏马，尽显中华民族自强不息、奋勇争先的豪迈____________；那万马奔腾的场面，犹如黄河之水____________、一往无前，纵使前路____________、布满荆棘，也绝不退缩半步；而代代相传的民族精神，如同母亲般____________着华夏儿女，成为我们抵御风雨、守护家国最坚固的精神屏障。
A．气魄 浩浩荡荡 崎岖 哺育
B．气概 声势浩大 平坦 培育
C．气魄 浩浩荡荡 平坦 哺育
D．气概 声势浩大 崎岖 养育
4．节目中“骐骥”的意象不仅点亮了舞台，更承载着中华悠久的马文化与民族精神。请阅读下列语句，完成句子排序题。（　　）
①先秦诸子与史传典籍中，常以骐骥喻指贤能之才与凌云壮志，积淀着深厚的人文底蕴。
②骐骥作为中华传统文化中极具代表性的意象，承载着自强不息、奋勇向前的民族精神。
③从古代至今，马文化始终与家国命运紧密相连。
④这种历经岁月淬炼的精神文脉，在新时代的舞台上更加璀璨夺目。
⑤2026马年春晚以骐骥驰骋为核心创意，正是对马文化的创新性传承与发展。
A．②①③⑤④ B．①②③④⑤ C．②③①④⑤ D．①③②⑤④
5．在整理文学文化常识时，小青记录了如下内容。请判断下列叙述中有错误的一项是（　　）
A．邓稼先是我国核物理奠基人，为我国两弹的研制立下卓越功勋，被追授“两弹一星”奖章。
B．《孙权劝学》出自《资治通鉴》，由北宋司马光主持编撰，记述了从战国至五代的史实。
C．《木兰诗》是南北朝时南方民歌的经典，作为短篇叙事诗的代表，它是“乐府双璧”之一。
D．《说和做》记叙的是闻一多先生，其代表诗集有《红烛》《死水》等。
6．下列有关传统节日的文化常识，表述不正确的一项是（　　）
A．寒食节源自纪念介子推，时间多在清明节前一二日，先秦至唐前期，其地位与影响远超清明节。
B．社日分为春社与秋社，春社在春分前后，主要习俗是祭祀土地神，祈求丰收。
C．清明节兼具祭祖扫墓与踏青游乐的习俗，插柳、放风筝、吃青团都是常见民俗。
D．在古汉语中，“孤”特指父母双亡的人，而“火伴”一词则表示共同烧火的小伙伴。
二、【诗文积淀】
7．千年乐府，传唱巾帼风骨；万里戎机，铸就孝烈传奇。《木兰诗》以质朴的笔墨，勾勒出木兰替父从军、荣归故里的动人篇章。请根据下列提示，默写相应诗句。
（1）　 　，寒光照铁衣。
（2）诗中极力描写军情紧急、征途遥远，表现木兰奔赴战场的飒爽英姿的句子是：　 　，　 　。
（3）　 　，送儿还故乡。
（4）木兰对镜梳妆，尽显温婉本真与归家喜悦的句子是：　 　，　 　。
（5）诗中以双兔为喻，巧妙发问，高度赞美木兰机智谨慎的句子是：　 　，　 　？
三、【素养拓展】
班级开展“关注春晚，处处语文”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
材料一：
春晚采撷
2026年央视春晚精彩纷呈：
短剧《你准喜欢》：讲述夫妻沉迷短视频引发误会的故事，剧中大量使用“YYDS”“绝绝子”等网络用语。
创意节目《贺花神》：将十二花神传说与诗词相结合，展现传统文化之美。
武术《武BOT》：机器人与少林武僧同台，背景屏幕出现“刚柔并济”“天人合一”等书法大字。
零点春联：“骏马奔腾，四海升平歌盛世；春风浩荡，九州锦绣贺丰年。”
材料二：
街头见闻
奶茶店：招牌写着“喝奶茶，赛神仙，YYDS！”
花店：受《贺花神》启发，拟推出系列主题花束。
社区墙：有人拟写上联“机器人炫舞显科技魅力”，征求下联。
8．语文老师在课堂上，就“写作过程中，使用网络用语是否恰当”为议题，组织同学们讨论。请表达你的观点，并说明理由。
9．以下是《贺花神》节目中出现的部分花卉及其相对应的文化寓意，请你作出选择并阐述理由。
花卉 文化寓意 对应诗句
牡丹 富贵吉祥 “唯有牡丹真国色”“任是无情也动人”
莲花 高洁清廉 “出淤泥而不染”“水面清圆，一一风荷举”
菊花 隐逸淡薄 “采菊东篱下”“此花开尽更无花”
梅花 坚韧不拔 “凌寒独自开”“为有暗香来”
小青的奶奶即将迎来七十大寿，小青想到花店订购一束鲜花，祝福奶奶福祉绵延。请你从以上列举的花卉中推荐一种，并结合表格内容说明理由。
我推荐　 　，理由是：　 　
10．结合《武BOT》节目中机器人与武僧同台表演的情景，从下列选项中选择最合适的一项作为下联。
上联：机器人炫舞显科技魅力
下联：（　　）
A．少林僧挥拳承中华武魂 B．演武艺争锋展中华气魄
C．少年郎身强传东方精神 D．武僧弄拳脚铸民族风骨
四、【诗词品鉴】
阅读下面的诗歌，回答问题。
菩萨蛮①
王安石
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。
梢梢新月偃②，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。
【注释】①这首词是王安石晚年罢相后隐居在江宁半山时创作的。②月偃：即偃月，半弦月。
11．下列关于本诗的理解和赏析，说法错误的一项是（　　）
A．前两句通过“茅屋”“垂杨”等意象，勾勒出词人隐居环境的清幽，而“窄衫短帽”则写出其装束的闲适随意。
B．“花是去年红”一句，表面上写花，实则暗含对时光流逝的淡淡感慨，这种写法含蓄而耐人寻味。
C．词中既有风声、鸟声的描写，又有花红柳绿的色彩点缀，绘声绘色，使画面富有生机。
D．结尾两句采用反问手法，词人自问“何物最关情”，又以“黄鹂三两声”作答，流露出无人共语的孤独。
12．古人写诗填词极讲究用字，请结合全词内容，赏析“数间茅屋闲临水”一句中“闲”字的妙处。
五、【古韵探幽】
某氏妇，梁姓，幼有壮志、少习武艺，勇而有谋。时寇①犯境，烽火猝起，乡里惊扰、百姓惶恐，皆惶遽②奔走，咸欲弃家而逃。梁氏止之曰：“贼势虽盛，安可遽避？当同戎御敌，不辞乡里，以保家室！”乃出己资，市兵器，聚少年，教以战法。及寇至梁氏披甲执兵挺身先登率众奋击乡人皆助之，乡人感其勇，皆死战。寇不敢前，遂引兵退去。一乡之人，赖以得全。梁氏以巾帼之身，行丈夫之事，为乡御敌，智勇兼备，护境安民，堪称一时之杰。
选自《梁氏妇御寇》有删改
【注释】①寇：入侵的贼寇、敌寇。②遽：匆忙。
13．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（　　）
A．“少习武艺”中的“少”，指年少时，与《论语》中“十有五”所指的人生阶段相近。
B．“为乡御敌”中的“为”和《木兰诗》“愿为市鞍马”中的“为”意思和用法相同。
C．“烽火猝起”中的“猝”，指突然、忽然，与成语“猝不及防”中“猝”的意思相同。
D．“市兵器”中的“市”是名词，与“东市买骏马”中的“市”意思相同。
14．下列对文中画线句断句正确的一项是（　　）
A．及寇至/梁氏披甲执兵/挺身先登率众/奋击乡人皆助之
B．及寇至梁氏/披甲执兵挺身/先登率众奋击/乡人皆助之
C．及寇至/梁氏披甲执兵/挺身先登/率众奋击/乡人皆助之
D．及寇至/梁氏披甲/执兵挺身先登/率众奋击乡人/皆助之
15．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
当同戎御敌，不辞乡里，以保家室！
16．请你结合文章内容，分析作者称梁氏为“一时之杰”的原因。
六、【阅文悟意】
守望
王宇
①金秋时节，老宅院的红枣挂满枝头，沉甸甸的。爷爷指着墙角堆放的石头，“娃，还记得吗？小时候你和小伙伴要爬上石头去玩，我不让，还打了你的屁股。”
②“当然记得，那是爷爷唯一一次打我。现在屁股都疼。”
③田普八岁那年，父母在地里干农活，黄土崖壁崩塌，他俩不幸出了意外。田普是爷爷带大的。田普学习很用功，一口气读到大学毕业。
④“这些石头，我也从没有动过，这里面藏着一个故事。七十多年来，我不愿和任何人讲起。”爷爷拄着木拐，站在院子里，环视静立在山坡上的村庄，冷冷清清，看不见秋收的热闹。偌大的槐树沟，留守的都是老人，没有几个人能下地干活。不远处，瀑布汹涌翻滚，像一头桀骜不驯的雄狮。
⑤田普这次回来，是想带爷爷去乌驼镇住。爷爷好像先知先觉，故意岔开话题，讲起石头的故事。
⑥爷爷说：“一九三九年秋季，占据了山西的侵略者，又虎视眈眈地觊觎着黄河西岸的陕西。一支八路军奉命驻扎在陕北，阻击敌军渡河。敌军飞机在黄河沿岸投掷炮弹，企图掩护满载军士的船只渡河。每一次，渡船没到河中间，就被八路军战士密集的子弹给逼回去了。”
⑦瑟瑟秋风卷进老宅院，枝头掉下几颗熟透的枣子。爷爷喘了一口气，继续说：“咱们村离黄河岸头最近，常有八路军炊事班进村借灶做饭。那天，老宅院里有一个连的战士正在吃饭。突然间，头顶上有飞机掠过，呼啸声中，一枚炮弹落在老宅院的石碾盘上。我那时八九岁左右，根本不知道什么是炮弹，呆呆地站在院子里。一名战士跑过来，把我抱在怀里，就地一滚，压在我身上。只听‘轰隆’一声巨响，我就什么也不知道了。醒来后发现，压在我身上的那个战士，一动不动，我哭了。活着的人，身上都挂了‘彩’，无一幸免。”
⑧五彩斑斓的秋天，是收获的季节。进城务工的村民，像走亲戚似地偶尔回来一趟，打两箱红枣，挖一袋洋芋，又匆匆离开，留下寂寞的槐树沟。
⑨“呜呜”作响的秋风，牵着爷爷的思绪前行。“连长的脑袋上缠着绷带，指挥战士打扫院子。最后，用担架抬着牺牲的十二名战士，在后山集体埋葬。整个过程，我没有看见一个人哭，他们个个咬着牙，眼里布满血丝。”
⑩扶着爷爷坐在凳子上，田普看着静静躺在墙角的碎石，心里五味杂陈。大学毕业后，他放弃了“铁饭碗”，自主创业，从一个技术员做起，如今拥有了自己的建筑公司。他好像从来都没有时间认真地想过爷爷的事，更没有想过这个生他养他的槐树沟。
爷爷揉揉干涩的眼，脸上堆起的皱纹，像山头上的梯田，层层叠叠，荒芜寂寥。
爷爷神情凝重。他说：“敌军久攻不下，放弃了这个邪恶的计划。这支八路军就要调防去别的地方参加战斗。临行前，我换上极不合身的军装，拉着炊事班长的手，走进八路军的队伍。我们一路北上，一路枪林弹雨，从陕西打到内蒙古，从内蒙古打到甘肃。直到中华人民共和国成立后，我退役回到槐树沟。回到家的第一件事，我把那十二名英烈的遗骨重新安葬在向阳山坡上。我时常能想起救我的那名战士，他比我大不了几岁，在最危险的时刻，他把生的机会留给了我。”爷爷的泪早已打湿了衣襟。
“爷爷还不到十岁就参加八路军，真是了不起。”田普从兜里掏出纸巾，递给爷爷，他不想让爷爷伤感。
“那时候，兵荒马乱的，是个男人，就想扛起枪上战场。”爷爷爱怜地看着田普，又说：“娃，我知道，你这次回来，还是想带我走，害怕我孤独，担心我没人照顾。我哪也不去，我并不孤独，是他们躺在冰冷的山上孤独，我得陪着。”爷爷笑了，满脸的皱纹舒展开来，溢出岁月的沧桑。
“不。爷爷，我改变主意了，你就在咱村里住着。最近公司又回笼了一部分资金，原本是想扩大经营。现在打算在咱村里办个敬老院，只要符合条件，远乡近邻的老人都可入住。爷爷要第一个报名支持我。”
“革命老区，不能老去。你有这想法，我真高兴。”爷爷的胡须在微风中一翘一翘的。
“爷爷，我马上就和村支书商量这件事。我还想组建一个团队，最好是咱村里的人，挖掘村庄的红色记忆，让更多的人看到这一堆碎石，让更多的人倾听十二英烈的故事。不久，咱们村也将是一个新的红色景点。”
听田普这么说，爷爷又哭了。
（选自《西北信息报》2025.3.14，有删改）
17．请根据文章内容，补全下面关于“爷爷”的情节与情感表格。
时间/事件 爷爷的行为 内心情感
童年被救 毅然参加八路军 感动、铭记
青年抗战 ①　 　 爱国、勇敢
退役回乡 ②　 　 ③　 　
老年坚守 ④　 　 执着、坚定
18．下列对文章的理解或分析，不正确的两项是（　　）（　　）
A．文章以“石头”为线索，串联起七十多年前的红色往事与当下的乡村现实，结构严谨。
B．第④段“瀑布汹涌翻滚，像一头桀骜不驯的雄狮”，以环境描写烘托村庄冷清，暗示了爷爷内心的孤独与不甘。
C．田普从最初想接爷爷进城，到决定办敬老院、建红色景点，体现他从“顾小家”到“守大家”的转变。
D．文中两次写爷爷“哭”，第一次是因回忆牺牲战士而悲痛，第二次是因孙儿不愿接自己走而伤心。
E．文章语言质朴，兼具叙事性与抒情性，主题聚焦“家国情怀”“红色传承”与“乡村守望”。
19．请从人物描写的角度，赏析文中第 段画线句。
爷爷揉揉干涩的眼，脸上堆起的皱纹，像山头上的梯田，层层叠叠，荒芜寂寥。
20．文章标题为“守望”，结合全文内容及主旨，探究“守望”的多重内涵。
七、【经典品读】
不知道什么工夫，她进来了，立在外间屋的菜案前，呆呆地看着他。他猛一抬头，看见了她，泪极快地又流下来。此时他的心像被什么堵住了，只想找个人说说，可话到嘴边又咽了回去。她低声问他今后的打算，脸上带着几分羞怯与期盼。祥子看着她，心里明白她的好意，也知道她是这苦日子里唯一能给自己温暖的人。可一想到生活的重压与前途的渺茫，他终究只是含糊地应着，没敢许下什么承诺，只觉得满心的苦楚无处安放。
节选自《骆驼祥子》（有修改）
21．选文中的“她”指　 　，此时祥子正遭遇的人生变故是　 　。
22．结合选段内容，请简要分析祥子此时的复杂情感。
八、【片段表达】（15分）
23．在班级评比中，小青连续4周获评“每周之星”，为此班主任特意在班会上给小青颁发奖状及证书。此时，小青正准备上台领奖。
请详细描写接下来小青的动作及心理变化。具体要求如下：
①请以第三人称角度来陈述；
②字数不超过200字；
③至少一处使用比喻的修辞手法。
答案解析部分
【答案】1．D
2．D
3．A
4．A
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；句子排序；词语的使用（搭配）；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需先逐一审读选项。字音上，关注易误读字，像多音字、形声字，结合其在词语里的意思辨音；字形方面，解答时先准确拼读，留意同音字、形近字，依据词语语义判断，通过结合语义、区分音形的方式，精准找出错误，确定正确选项。（2）本题考查病句辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。修改时先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（3）本题考查词语理解与运用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（4）本题考查句子排序。句子排序先观察首句，排除指代不明、总结性等不适合开头的句子；再找关联词、指代词等标志词，确定句子先后逻辑；最后分析内容间因果、递进等关系，按时间、空间、事理顺序梳理，从而得出正确排序。
1．本题考查字音字形。
A.有误，“默契”的“契”应读qì，“炯乎不同”的“炯”应为“迥”；
B.有误，“污秽”的“秽”应读huì，“斑澜”的“澜”应为“斓”，“锲而不合”的“合”应为“舍”；
C.有误，“挚痛”的“挚”应读zhì，“襟锢”的“襟”应为“禁”；
D.正确。
故答案为：D。
2．本题考查病句辨析。
A.逻辑矛盾，应删去“没有”；
B.搭配不当，将“悠远的激昂与嗥鸣的旋律”改为“激昂的旋律和悠远的回响”；
C.关联词错误，应改为“不仅是……更是……”；
D.正确。
故答案为：D。
3．本题考查词语理解与运用。
第一空：
气魄：指魄力、气势，侧重内在精神力量与宏大格局，常与“豪迈、雄伟、宏大”搭配。
气概：指在重大问题上表现的态度、举动或气势，多形容正直、英勇的态度。
此处形容民族自强不息、奋勇争先的精神气势，用“气魄”更贴切；
第二空：
浩浩荡荡：形容水势壮阔盛大，也可形容气势雄壮，专门用于描绘水流、队伍等场面。
声势浩大：侧重声威和气势非常大，多用于活动、规模，不直接形容水流。
此处描写黄河水奔腾的样子，用“浩浩荡荡”最恰当；
第三空：
崎岖：形容山路不平，比喻处境艰难、道路坎坷。
平坦：地势平整，比喻顺利无阻。
后文是“布满荆棘”“绝不退缩”，应填表示艰难的“崎岖”；
第四空：
哺育：喂养、培育，既指喂养，也比喻精神上滋养、培育，常与“母亲、大地、精神”搭配；
培育：培养教育，侧重教育、训练；
养育：指通过提供生存所需与教育促进生命体成长，涵盖人类抚养与动物饲养等范畴。侧重抚养长大。
此处把民族精神比作母亲，用“哺育”最贴合比喻义与情感色彩。
故答案为： A 。
4．本题考查句子排序。
②句直接提出“骐骥”这一意象及其精神内涵，适合作为首句；
①句紧承②，具体说明先秦典籍中“骐骥”的象征意义，是对②的进一步展开；
③句从“骐骥”扩大到“马文化”，点明其与家国命运的联系，实现内容拓展；
⑤句结合2026马年春晚的创意，说明对马文化的当代传承，衔接古今；
④句中“这种历经岁月淬炼的精神文脉”指代前文内容，作为尾句进行总结升华；
因此正确的语序为：②①③⑤④。
故答案为： A 。
5．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。ABD.正确；
C.《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作，并非南方民歌；同时，《木兰诗》属于长篇叙事诗，而非“短篇叙事诗”。
故答案为： C。
【点评】本题考查文学常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
6．【答案】D
【知识点】称谓；礼俗
【解析】【分析】本题考查文化常识。ABC.正确；
D.古汉语中，“孤”特指幼年丧父的人，并非“父母双亡”；“火伴”一词则源于古代兵制，十人为火，共灶起火做饭，故称同火的人为“火伴”，后来泛指同伴。“共同烧火的小伙伴”表述不准确。
故答案为： D 。
【点评】本题考查文化常识。需先结合题干信息精准定位考查范畴（如作家作品、文体知识、传统习俗、天文历法等），再调动课内所学与日常积累，对各选项逐一辨析正误，通过排除明显错误项、比对易混知识点、结合文化背景验证等方式，最终筛选出符合要求的答案，过程中需注意细节区分与概念辨析，避免混淆相近的文化概念。
7．【答案】朔气传金柝；万里赴戎机；关山度若飞；愿驰千里足；当窗理云鬓；对镜帖花黄；双兔傍地走；安能辨我是雄雌
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。
(1) 出自《木兰诗》，“朔气传金柝”意思是北方的寒气传送着打更的声音，和下句“寒光照铁衣”共同营造出军营的艰苦氛围。
(2) 出自《木兰诗》，“万里赴戎机，关山度若飞” 中，“万里”突出征途遥远，“赴戎机”点明军情紧急，“关山度若飞”用夸张的手法表现出木兰奔赴战场时矫健的身姿，符合题干要求。
(3)出自《木兰诗》，“ 愿驰千里足” 是木兰立功后拒绝赏赐，只想尽快回到家乡的表述，承接后文“送儿还故乡”。
(4) 出自《木兰诗》，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”， 细致描写了木兰回到家后恢复女儿身，对着窗户和镜子整理妆容的场景，体现出她温婉的本性和归家的喜悦，符合题干要求。
（5）出自《木兰诗》，“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”意思是：雄兔和雌兔都在地上奔跑的时候，就很难分辨出哪只是雄兔、哪只是雌兔了。这里用双兔难辨的比喻，巧妙地对木兰多年来的机智、谨慎进行了赞美，同时也呼应了前文木兰从军的经历，契合题意。注意“朔”“柝”“赴”“戎”“驰”“鬓”“帖”“辨”“雄雌”等字词的写法。
故答案为：朔气传金柝；万里赴戎机；关山度若飞；愿驰千里足；当窗理云鬓；对镜帖花黄；双兔傍地走；安能辨我是雄雌。
【点评】本题考查古诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
【答案】8．答案1：不认同，网络用语虽然时髦有趣，但它不符合表达规范/不标准/不严谨，也会让我们的表达变得匮乏，也会造成读者的理解困难，作文需要更加准确优美的语言。
答案2：辩证看待，部分网络用语在规范其使用范围后，是可以使用到写作过程中的，恰当地使用可以使语言更加活泼、富有时代气息、与时俱进。
9．我会推荐牡丹。；“唯有牡丹真国色”象征富贵吉祥；“任是无情也动人”体现牡丹历经风霜依然雍容华贵，契合奶奶的年龄特征。
10．A
【知识点】对联；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查观点表达。解题时需先明确核心议题，可选择认同、不认同或辩证看待的立场，再结合语言规范、表达效果、文体要求等维度阐述理由，做到观点鲜明、逻辑严谨，若持辩证观点则需区分不同情况，兼顾合理性与严谨性，让论述全面且有说服力。
（2）本题考查传统文化意象理解与分析。解题时需先明确题干的实际需求，再对应梳理各文化意象的寓意、相关诗句内涵，筛选出契合需求的意象，结合意象的文化内涵与诗句内容阐述推荐理由，做到需求与意象匹配、理由贴合文化内涵，表述清晰有条理。
（3）本题考查对联匹配。先明确对联对仗工整的核心要求，即上下联在词性、结构、节奏上保持一致；再结合题干给出的特定情景，筛选出内容呼应、意境契合的选项，同时兼顾平仄协调（仄起平收）的传统规则，最终确定最恰当的下联。
8．本题考查观点表达。
此题可以从支持合理使用（网络用语是时代语言的鲜活体现，合理使用可增强表达的生动性、贴近性，适用于非正式写作）、反对滥用（网络用语存在时效性、低俗化、表意模糊等问题，正式写作中滥用会破坏语言规范性，影响表达严谨性）和辩证观点（分场景、分文体理性使用，非正式写作可适度使用，正式写作需规避，做到规范与鲜活平衡）三个角度，任选其一进行分析。然后结合材料中《你准喜欢》《奶茶店招牌》的网络用语场景，关联写作的不同场景（如日常随笔vs考场作文、正式公文），增强说服力。
观点一：我认为写作中可以合理使用网络用语。
理由：①网络用语是时代语言的鲜活载体，是当代人表达情感的新方式，如“YYDS”“绝绝子”等，能精准传递强烈的赞美、喜爱之情，让文字更有感染力；②在非正式写作（如随笔、日记、社交媒体文案）中使用网络用语，能拉近与读者的距离，让表达更接地气、更有共鸣；③语言本就随时代发展而演变，合理吸纳鲜活的网络用语，能让写作更具时代气息，避免语言僵化。
观点二：我认为写作中不应滥用网络用语。
理由：①网络用语具有极强的时效性，部分热词会快速过时，滥用会让文章失去长久的生命力；②部分网络用语存在表意模糊、低俗化的问题，如过度使用“绝绝子”会让表达空洞，甚至出现语言粗鄙化的问题；③在正式写作（如考场作文、议论文、公文）中，网络用语会破坏语言的规范性与严谨性，影响文章的逻辑与说服力，不符合书面语的表达要求。
观点三：我认为写作中使用网络用语没有绝对的对错，关键在于分场景、分文体理性使用。
理由：①在非正式写作（如日常随笔、生活记录、创意文案）中，适度使用网络用语能让表达更鲜活、更贴近生活，增强文章的趣味性与共鸣感，如材料中短剧《你准喜欢》用网络用语贴合人物身份，让故事更真实；②在正式写作（如考场作文、议论文、学术文章）中，应严格规避网络用语，使用规范的书面语，保证表达的严谨性与规范性，避免语言空洞、低俗；③语言的生命力在于传承与创新，我们既要守护汉语的规范性，也要接纳时代赋予的鲜活表达，做到“守正创新”，让写作既符合规范，又兼具时代温度。
故答案为： 不认同，网络用语虽然时髦有趣，但它不符合表达规范/不标准/不严谨，也会让我们的表达变得匮乏，也会造成读者的理解困难，作文需要更加准确优美的语言。
辩证看待，部分网络用语在规范其使用范围后，是可以使用到写作过程中的，恰当地使用可以使语言更加活泼、富有时代气息、与时俱进。
9．本题考查传统文化意象理解与分析。
明确需求：为七十大寿的奶奶选花，核心诉求是祝福福寿绵延，需结合表格中花卉的文化寓意、对应诗句，匹配祝寿的美好期许。
牡丹：富贵吉祥，契合长辈寿辰对安康顺遂、福气满满的祝福；
莲花：高洁清廉，多用于赞美品格，不贴合祝寿场景；
菊花：隐逸淡薄，多关联隐士、秋日，且部分地区菊花用于祭扫，不适合寿辰；
梅花：坚韧不拔，多用于赞美逆境品格，不贴合祝寿的喜庆氛围。
因此牡丹为最优选择。
示例：
我推荐牡丹，理由是：牡丹在中国文化中象征富贵吉祥，是吉祥美满的代表，契合为奶奶祝寿、祝福她福寿绵延的美好心愿；诗句“唯有牡丹真国色”也盛赞牡丹的雍容华贵，用牡丹花束祝寿，既饱含对奶奶富贵安康、福寿绵长的祝福，也能传递出对长辈的敬重与美好期许。
故答案为：我会推荐牡丹；“唯有牡丹真国色”象征富贵吉祥；“任是无情也动人”体现牡丹历经风霜依然雍容华贵，契合奶奶的年龄特征。
10．本题考查对联匹配。
对联需严格遵循词性相对、结构相同、内容契合、仄起平收的规则。上联“机器人炫舞显科技魅力”的结构为：名词（主体）+动宾短语（动作）+动词（谓语）+偏正短语（主题）。结合《武BOT》节目中机器人与少林武僧同台的情景，需在选项中找到与上联结构最对应、且能体现传统武术精神的下联。
A.这句下联与上联对仗最为工整，“少林僧”对“机器人”，都是表示主体的名词；“挥拳”对“炫舞”，都是体现动作的动宾短语；“承”对“显”，均为动词；“中华武魂”对“科技魅力”，结构一致且意境相对。内容上紧扣节目里少林武僧表演武术的场景，既体现了传统武术的精神内核，又与上联的科技元素形成呼应，平仄也符合对联要求，是最合适的一项；
B.此句开头“演武艺”是动宾结构，无法与上联开头的名词“机器人”形成工整对仗，结构上不对应，内容也没有明确点出武僧这一核心形象，与节目情景贴合不够紧密，因此不合适；
C.句中的“少年郎”不能精准对应节目中的少林武僧，且“身强”是主谓结构，与上联“炫舞”的动宾结构不匹配，对仗不够严谨，同时偏离了武术表演的核心内容，不符合要求；
D.“武僧”与“机器人”字数不同，“挥拳”和“弄拳脚”字数不同，“骨”为仄声，不符合仄起平收的原则。
故答案为： A 。
【答案】11．D
12．①“闲”本指安静、悠闲，这里将茅屋拟人化。②“闲”字，写出茅屋临水而居的宁静安闲/清幽宁静之态/隐居环境的清幽宁静，表现出词人远离官场、无拘无束的生活悠闲之感、辞官归隐的悠闲自在、对隐居生活的怡然自乐。③表达了作者罢官归隐后的郁郁不得志/怀才不遇/壮志难酬的惆怅/落寞。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】此词为王安石晚年罢相隐居之作，笔触清淡闲远。上阕写临水茅屋、简朴装束，花开依旧而风物悄然，尽显归隐之态；下阕记昼醉夜醒，以新月黄鹂收束，清幽脱俗。全词无激烈语，却在闲适间藏尽世事看淡的心境，语浅意远，含蓄有味。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解与赏析。需先通读全诗，结合标题、作者、注释把握诗歌的创作背景与情感基调，再逐句梳理诗句含义，明确意象、手法、炼字等关键要素；接着分析选项时，要逐一核对内容是否与原诗相符，警惕意象理解偏差、手法判断错误、情感解读拔高或曲解、背景关联失误等常见陷阱，同时兼顾诗歌的整体意境与主旨，最终做出准确判断。
（2）本题考查诗歌炼字。需先明确所炼之字的本义与在诗中的语境义，再结合诗句分析该字描绘的景象、营造的意境，接着从手法（如拟人、夸张、通感等）角度赏析其表达效果，最后联系全诗主旨，点明该字对抒发情感、凸显主题的作用，做到释义、描景、赏法、悟情层层递进，逻辑严谨、表述规范。
11．本题考查诗歌内容理解与赏析。
ABC.正确；
D.该选项存在两处错误：一是“何物最关情”并非反问，而是先提出问题、后以“黄鹂三两声”作答的设问手法；二是词句并非流露无人共语的孤独，而是借黄鹂鸟鸣展现词人罢相隐居后淡泊闲适、寄情自然的悠然心境。
故答案为：D。
12．本题考查诗歌炼字。
“闲”字本指安静、悠闲，词人运用拟人手法，将茅屋赋予人的情态。
根据“数间茅屋闲临水”一句可知，这个“闲”字首先让数间茅屋有了灵动之感，仿佛它们主动选择临水而居，营造出一种与世无争的清幽氛围；再结合“垂杨里”的环境描写，可知此字点出词人隐居之地的宁静安逸，体现其远离官场喧嚣后的自在。同时，“闲”字也呼应了后文“午醉醒来晚”的慵懒心境，直接表现出词人辞官归隐后闲适散漫的生活状态。而全词在花红、月偃、鸟鸣的悠然景象中，又以“何物最关情”引出内心深处的感慨，说明这份“闲”并非全然的无忧无虑，而是暗含着罢相后壮志难酬的淡淡惆怅与落寞，让全词于闲淡中更显深沉余味。
故答案为：①“闲”本指安静、悠闲，这里将茅屋拟人化。②“闲”字，写出茅屋临水而居的宁静安闲/清幽宁静之态/隐居环境的清幽宁静，表现出词人远离官场、无拘无束的生活悠闲之感、辞官归隐的悠闲自在、对隐居生活的怡然自乐。③表达了作者罢官归隐后的郁郁不得志/怀才不遇/壮志难酬的惆怅/落寞。
【答案】13．D
14．C
15．应当一同从军御敌，不离开家乡，来保护家人！
16．英勇无畏：面对贼寇来犯，梁氏披甲执兵、挺身御敌；临危不乱/镇定自若：乡亲们四散而逃时，梁氏阻止他们，并组织百姓共同御敌；富有谋略：她出资置办兵器，组织乡人并教习战法；勇于担当：主动承担起保卫家乡的重任；保家卫国/爱国卫家/热爱祖国：带领乡民不离开故乡，保全家国；身先士卒：敌人来时，梁氏披甲执锐，带领众人挺身抗击；女中豪杰：虽然是女性，但是带领乡亲抗敌，是女中豪杰。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】本文记叙梁氏妇于寇犯境时挺身而出、率众御敌保乡的事迹，人物形象鲜明，叙事简洁有力。开篇点出其自幼有壮志、勇而有谋，为后文御寇铺垫；危急时刻，她劝阻乡人逃亡，散尽私财募兵教战，身先士卒冲锋陷阵，终退敌保境。文章以言行刻画人物，层次清晰，赞扬其巾帼不让须眉的胆识与担当，兼具忠义与智勇，既彰显古代民间女性的英气，也传递出守望相助、保家卫乡的可贵精神，短小精悍，意蕴深远。
【点评】（1）本题考查文言实词含义辨析。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解与分析。需先精准定位题干核心评价，再回归原文梳理与梁氏相关的事件、言行、品质及作者的直接评述，从人物的才能建树、品格修养、行事作为等角度提炼关键信息，最后将原文内容与“杰”的内涵对应，有条理地分析其符合该评价的原因，做到紧扣文本、有据可依、逻辑清晰。
参考译文：
有一位姓梁的妇人，从小就胸怀远大志向，年少时学习武艺，勇敢又有谋略。当时贼寇侵犯边境，战火突然燃起，乡里惊慌骚动，百姓害怕不安，都匆忙逃跑，全都想要舍弃家园逃走。梁氏制止他们说：“贼寇气势虽然强盛，怎么能就这样躲避？应当一同拿起武器抵御敌人，不离开家乡，来保护家人！”于是她拿出自己的钱财，购置兵器，召集年轻男子，教他们作战方法。等到贼寇到来，梁氏披上铠甲、手拿兵器，挺身而出率先冲锋，带领众人奋力攻击，乡亲们都协助她。乡亲们被她的勇气感动，都拼死作战。贼寇不敢前进，于是带兵撤退。全乡的人，依靠她得以保全。梁氏以女子之身，做出男子汉的壮举，为家乡抵御贼寇，智勇双全，保卫边境、安定百姓，可以称得上是当时的杰出人物。
13．本题考查文言实词含义辨析。
ABC.正确；
D.有误，“市兵器”句意：购买兵器。“市”在这里是动词，意思是买、购买。“东市买骏马”句意：在东边的集市买骏马。“市”在这里是名词，意思是集市、市场。意思不同。
故答案为： D 。
14．本题考查文言断句。
句意是：等到贼寇到来，梁氏披上铠甲、手拿兵器，挺身冲锋在前，率领众人奋力攻击，乡亲们都前来协助她。
“及寇至”交代敌寇到来的背景，为下文御寇做铺垫；“梁氏披甲执兵”写其整装备战的状态；“挺身先登”突出她身先士卒的英勇；“率众奋击”写其指挥众人抗击敌人；“乡人皆助之”写乡亲受感召纷纷相助，层层递进，符合叙事顺序。故正确的断句为：及寇至/梁氏披甲执兵/挺身先登/率众奋击/乡人皆助之。
故答案为： C 。
15．本题考查文言句子翻译。重难点词语有：
同戎：一起拿起武器，一同参战；辞：辞别，离开；乡里：家乡，乡亲；以：连词，用来，来。句意： 应当一同从军御敌，不离开家乡，来保护家人！
故答案为： 应当一同从军御敌，不离开家乡，来保护家人！
16．本题考查内容理解与分析。
根据原文语段可知：
①贼寇犯境、烽火猝起，百姓皆惊扰惶恐、惶遽奔走，一心只想弃家逃亡，陷入极度混乱，唯有梁氏保持清醒，冷静劝阻众人，展现出远超常人的镇定与胆识；
②面对危局，她主动发声“当同戎御敌，不辞乡里，以保家室”，不愿乡人离散，自愿扛起保乡御敌的重任，将个人安危置之度外，尽显责任与担当；
③她并非仅凭血气之勇，而是“出己资，市兵器，聚少年，教以战法”，自掏钱财筹备装备，召集青壮年并教习作战方法，组织有序、谋划得当，体现出众智兼备；
④贼寇抵达后，她“披甲执兵，挺身先登，率众奋击”，亲自披甲上阵、冲锋在前，以实际行动感召乡人，极大鼓舞了众人的斗志；在她的带领下，乡人皆死战，最终贼寇引兵退去，“一乡之人，赖以得全”，以一己之力保全家乡百姓，可见她身先士卒，保家卫国；
⑤她以“巾帼之身，行丈夫之事”，以女子之身立下男子难及的功绩，智勇双全、护民保家，品格与功绩皆出众，因此堪称“一时之杰”。
故答案为： 英勇无畏：面对贼寇来犯，梁氏披甲执兵、挺身御敌；临危不乱/镇定自若：乡亲们四散而逃时，梁氏阻止他们，并组织百姓共同御敌；富有谋略：她出资置办兵器，组织乡人并教习战法；勇于担当：主动承担起保卫家乡的重任；保家卫国/爱国卫家/热爱祖国：带领乡民不离开故乡，保全家国；身先士卒：敌人来时，梁氏披甲执锐，带领众人挺身抗击；女中豪杰：虽然是女性，但是带领乡亲抗敌，是女中豪杰。
【答案】17．历经枪林弹雨；重葬英烈遗骨；崇敬、怀念/感激（两个词）；拒绝离乡/陪伴战友/坚守村庄
18．B；D
19．这句话运用了动作描写、外貌描写，“揉眼”写出了爷爷回忆往事时内心的悲痛/感慨/感动/触动，“皱纹”细致刻画了爷爷年老沧桑/衰老/年纪大，写出了爷爷守护战友时间之久、态度之坚定、对战友们的深情怀念。
20．①守望英烈：“守望”是爷爷对战友遗骨数十年的守护，爷爷为报救命之恩，将牺牲战友重新安葬并一生陪伴，体现了深厚的战友情谊和知恩图报的传统美德。②守望故土：“守望”是爷爷对家乡故土的坚守，不愿离开槐树沟，是对故土的眷念。③守望革命初心：“守望”是爷爷对那段红色记忆、对革命初心的坚守。他说“革命老区，不能老去”，体现爱国之情。④守望传承：“守望”是田普对家乡、对爷爷的重新理解与责任担当，田普在村里办敬老院、挖掘红色记忆，建红色景点，这是年轻一代对家乡的守望，守望乡村老人与红色记忆，让革命老区精神永续，是红色基因的代代相传。文章借此表达了深刻的思想情感：赞美了革命先辈的牺牲奉献精神，歌颂了跨越生死的战友情谊，更寄托了对红色基因代代相传、革命老区焕发新生的美好期盼。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】《守望》以爷爷的人生经历为线索，串联起抗战岁月与当下乡村现实。文章以老宅石头为切口，回溯爷爷被八路军战士舍命相救、投身抗战、退役守墓的一生，既塑造了爷爷重情重义、坚守初心的形象，也借乡村空心化的现状，引出红色精神传承与乡村振兴的主题。叙事虚实相生，情感真挚深沉，在今昔对照中彰显了信仰的力量与时代的温度。
【点评】（1）本题考查内容情节与情感变化梳理。需先明确表格的时间/事件线索，再回归原文定位对应段落，梳理人物的关键行为，提炼出符合语境的行为概括；同时结合文本中体现人物内心状态的语句，提炼出贴合情节发展的情感关键词，确保所填内容与上下文的情节、情感逻辑保持一致，做到行为概括精准、情感提炼贴合文本。
（2）本题考查内容理解与分析。需先通读全文把握文章的线索、主题、手法与情感基调，再逐一分析选项：对涉及线索、结构、描写手法、主题情感的表述，需回归原文核对细节，警惕概念偷换、手法误判、情感曲解、作用分析偏差等陷阱，通过排除明显错误项，最终确定不正确的选项，确保分析有理有据、判断准确。
（3）本题考查句子赏析。需先明确句子所用的人物描写手法（如动作、外貌、神态等），再结合文本语境分析手法对刻画人物状态、展现内心情感的作用，最后联系文章主旨，点明该描写对表现人物形象、突出主题的表达效果，做到手法判断准确、分析层层递进，由表层描写深入到情感与主旨层面。
（4）本题考查标题内涵探究。需先通读全文梳理与标题相关的关键情节与人物行为，再从表层含义（具体行为）、深层含义（情感、精神、主旨）等角度分层解读，结合文本细节分析标题所承载的人物情感、精神品质与文章主旨，确保内涵解读贴合文本、层次清晰，兼顾内容与主旨的双重指向。
17．本题考查内容情节与情感变化梳理。
①根据“青年抗战”可知对应文章第 段，根据第 段“我们一路北上，一路枪林弹雨，从陕西打到内蒙古，从内蒙古打到甘肃”可知，爷爷青年时投身抗战，历经枪林弹雨、奋勇作战，因此可提炼为：历经枪林弹雨。
②根据“退役回乡”可知对应文章第 段，根据第 段“直到中华人民共和国成立后，我退役回到槐树沟。回到家的第一件事，我把那十二名英烈的遗骨重新安葬在向阳山坡上”可知，爷爷退役后第一时间重葬英烈遗骨，因此可提炼为：重葬英烈遗骨。
③根据第 段爷爷对救命战士的回忆，以及第 段“我哪也不去，我并不孤独，是他们躺在冰冷的山上孤独，我得陪着”可知，爷爷内心满是对英烈的感激与深切怀念，因此可提炼为：崇敬、怀念（感激）。
④根据“老年坚守”可知对应文章第 段，根据第 段爷爷拒绝田普带自己去镇上、坚持留在村里的内容可知，爷爷晚年拒绝离乡，坚守村庄陪伴战友，因此可提炼为：拒绝离乡（陪伴战友/坚守村庄）。
故答案为：历经枪林弹雨；重葬英烈遗骨；崇敬、怀念/感激（两个词）；拒绝离乡/陪伴战友/坚守村庄。
18．本题考查内容理解与分析。
AC.正确；
B.有误，第④段“瀑布汹涌翻滚，像一头桀骜不驯的雄狮”，这一环境描写主要以瀑布的汹涌反衬村庄的冷清寂静，突出乡村的衰败与孤独。但“桀骜不驯的雄狮”这一喻体，更多展现自然环境的雄健、充满生命力的特征，无法直接暗示爷爷内心的“不甘”，该表述属于过度解读。
D.有误，文中爷爷第一次哭是在第 段回忆牺牲战士时，因悲痛与感激落泪；而第二次哭是在第 段，田普提出办敬老院、建红色景点后，是因孙儿传承红色记忆、践行初心的举动而感动落泪，并非“因孙儿不愿接自己走而伤心”。
故答案为： B D 。
19．本题考查句子赏析。
这句话从动作描写和外貌描写两个角度，细腻刻画了爷爷的形象与心境：
“揉揉干涩的眼”是典型的动作细节，既写出爷爷年事已高、身体衰老的状态，更传递出他回忆起牺牲战友、回望沧桑岁月时，内心满是沉痛与怀念的复杂情绪；“脸上堆起的皱纹”则属于外貌描写，此句将爷爷脸上层层叠叠的皱纹比作“山头上的梯田”，以生动的比喻描摹出爷爷苍老的外貌，既呼应了他一生扎根乡村、历经风雨、数十年如一日坚守陪伴英烈的执着坚守，又以“荒芜寂寥”一语双关，既写皱纹的枯槁，更暗合爷爷对冷清村庄、逝去战友的怅惘与牵挂，将外在的衰老与内在的深沉情感融为一体，凸显了爷爷厚重、坚韧、重情义的人物形象。
故答案为：这句话运用了动作描写、外貌描写，“揉眼”写出了爷爷回忆往事时内心的悲痛/感慨/感动/触动，“皱纹”细致刻画了爷爷年老沧桑/衰老/年纪大，写出了爷爷守护战友时间之久、态度之坚定、对战友们的深情怀念。
20．本题考查标题内涵探究。
根据第 段“我把那十二名英烈的遗骨重新安葬在向阳山坡上”和第 段“他们躺在冰冷的山上孤独，我得陪着”可知，爷爷退役回乡后特意重葬英烈，晚年坚持留守故土，不愿离开。这里的“守望”，是爷爷对舍身救己的战士与牺牲战友的终生陪伴与守护，既饱含着对救命之恩的深切感念，也体现了跨越岁月、至死不渝的战友情谊。
根据第④段“偌大的槐树沟，留守的都是老人”和第 段爷爷拒绝随田普去乌驼镇居住可知，面对日渐冷清、人烟稀少的家乡，爷爷始终不愿离去，执意守着老宅院与这片土地。这里的“守望”，是爷爷对生养自己的槐树沟深深的眷恋，是对故土不离不弃的坚守。
根据第 段爷爷追随部队转战南北、第 段“革命老区，不能老去”等内容可知，爷爷一生铭记烽火岁月，不忘当年投身革命的初心。这里的“守望”，是对革命精神的坚守，是对家国大义的执着，更是不愿让红色历史被遗忘的信念。
根据第 段田普决定在村里办敬老院、第 段计划挖掘红色记忆、建设红色景点可知，田普从只想接走爷爷的“顾小家”，转变为建设家乡、守护老人、传承历史的“守大家”。这里的“守望”，是年轻一代对乡村老人的关怀，对红色精神的接续传承，让革命老区重获生机，让红色基因代代相传。
文章以“守望”为题，既赞美了革命先烈的牺牲奉献与爷爷一生坚守的赤诚，也表达了对红色精神永续、革命老区焕发新生的美好期盼。
故答案为：①守望英烈：“守望”是爷爷对战友遗骨数十年的守护，爷爷为报救命之恩，将牺牲战友重新安葬并一生陪伴，体现了深厚的战友情谊和知恩图报的传统美德。②守望故土：“守望”是爷爷对家乡故土的坚守，不愿离开槐树沟，是对故土的眷念。③守望革命初心：“守望”是爷爷对那段红色记忆、对革命初心的坚守。他说“革命老区，不能老去”，体现爱国之情。④守望传承：“守望”是田普对家乡、对爷爷的重新理解与责任担当，田普在村里办敬老院、挖掘红色记忆，建红色景点，这是年轻一代对家乡的守望，守望乡村老人与红色记忆，让革命老区精神永续，是红色基因的代代相传。文章借此表达了深刻的思想情感：赞美了革命先辈的牺牲奉献精神，歌颂了跨越生死的战友情谊，更寄托了对红色基因代代相传、革命老区焕发新生的美好期盼。
【答案】21．小福子；虎妞去世
22．（1）极度悲痛绝望：此时祥子不得已卖车葬妻，无车、无家；对小福子的愧疚与无力：他对小福子有好感，却因难以承担生活重压而不能在一起；对未来的迷茫：此时的祥子经历了人生的变故，感到前途渺茫。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物与情节。需先结合名著篇目定位相关情节，明确题干中关键指代所对应的人物形象，再梳理该人物与主人公的关系及所处的故事情节阶段，准确匹配对应的人生变故，做到人物身份定位精准、情节背景梳理清晰，符合原著的叙事逻辑与发展脉络。（2）本题考查名著人物情感分析。需先回归选段内容，结合人物的言行、心理描写及所处的情节背景，拆解人物情感的不同层面，再联系人物的人生经历与性格变化，分析情感产生的原因，最后有条理地概括出人物复杂情感的构成，做到贴合文本细节、情感解读全面且符合人物形象的发展逻辑。
21．本题考查名著人物与情节。
第一空：结合材料中“她是这苦日子里唯一能给自己温暖的人”，可知“她”是祥子困苦生活中的情感慰藉；结合“脸上带着几分羞怯与期盼”的描写，“她”是一个温柔内敛形象。结合原著，虎妞去世后，祥子陷入低谷，这时小福子一直给予他关心陪伴，小福子也成为祥子的情感寄托。由此可知，选文中的“她”指小福子。
第二空：结合材料中祥子“泪极快地又流下来”“满心的苦楚无处安放”的悲痛情绪，可知祥子遭受了沉重的生活打击。结合原著，虎妞因难产而死，祥子为了安葬虎妞，被迫卖掉了赖以生存的人力车，再次陷入一无所有的绝境。由此可知，此时祥子遭遇的人生变故是虎妞去世。
故答案为：小福子；虎妞去世。
22．本题考查名著人物情感分析。
结合材料中“泪极快地又流下来”“满心的苦楚无处安放”的描写，可知祥子内心充满无法排解的痛苦。结合原著，虎妞难产去世，祥子为办丧事被迫卖掉人力车，失去家庭与经济支柱，陷入无车无家的绝境。由此可知，祥子此时充满极度悲痛与绝望。
结合材料中“心里明白她的好意……他终究只是含糊地应着，没敢许下什么承诺”的描写，可知祥子对小福子的情意心知肚明却无法回应。祥子对小福子怀有好感，但此时他刚经历丧妻、卖车的打击，生活困顿，无力承担小福子及其家庭的重担。由此可知，祥子对小福子充满愧疚与无力感。
结合材料中“一想到生活的重压与前途的渺茫”“只觉得满心的苦楚无处安放”的描写，可知祥子对未来毫无方向。祥子经历多次人生挫折（如买车梦碎、虎妞去世），此时失去生活依靠，不知何去何从。由此可知，祥子此时对前途感到极度迷茫。
故答案为： 极度悲痛绝望：此时祥子不得已卖车葬妻，无车、无家；对小福子的愧疚与无力：他对小福子有好感，却因难以承担生活重压而不能在一起；对未来的迷茫：此时的祥子经历了人生的变故，感到前途渺茫。
23．【答案】例文：
听到班主任喊自己的名字，小青攥紧衣角，缓缓站起身，脚步轻快又带着几分拘谨地走向讲台。站在老师面前，她恭敬地接过奖状与证书，双手紧紧捧着，如同捧着一件易碎的珍宝，生怕有一丝闪失。望着台下同学们的目光，她羞涩地低下了头。她在心里默默地跟自己说，开学这一个月以来，一直严格要求自己，不但日常表现趋近完美，学业成绩得到了显著提升，还被老师和同学们肯定。以后一定要继续努力，不辜负这份荣誉，不辜负这份大好时光。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查片段描写。一、审题立意。本题核心考查场景细节描写与心理刻画的综合能力，题干明确限定了写作的时间、人物与事件节点：小青在连续四周获评“每周之星”的背景下，准备上台领奖时的动作与心理变化。审题时需紧扣“连续获奖”这一前提，避免将心理写得过于突兀，同时要通过动作与心理的联动，还原少年面对荣誉时真实的情绪层次。立意上应围绕荣誉带来的情感共鸣与成长驱动展开，先写上台前的紧张忐忑，这是对荣誉的重视与期待；再写接奖时的欣喜与珍视，是对自身努力被认可的反馈；最后写面对目光时的羞涩与内心的坚定，完成从情绪波动到心理笃定的转变，让描写既符合人物身份，又体现荣誉带来的正向成长。
二、选材构思。选材需紧密贴合“班会领奖”的具体场景，以第三人称为视角，选取能体现情绪变化的典型动作与细节，同时满足比喻修辞与字数限制。构思时可分三个层次推进：首先刻画上台前的预备动作，如攥衣角、深呼吸、脚步拘谨等，搭配紧张又期待的心理，嵌入比喻如“怀揣小兔”，渲染领奖前的氛围；其次聚焦上台接奖的核心动作，如恭敬接过、双手捧持证书等，结合对荣誉的珍视心理，用比喻如“捧珍宝”强化情感；最后描写面对同学目光时的神态与心理，如低头泛红、暗下决心等，完成从羞涩到坚定的心理收尾。例如：可写指尖攥紧衣角、深吸一口气起身，体现上台前的紧张；也可写望同学低头泛红，在心里许下继续努力的承诺，展现羞涩与坚定。
【点评】这段描写以第三人称视角，通过“攥紧衣角”“缓缓站起身”“紧紧捧着”等细腻动作，搭配“如同捧着一件易碎的珍宝”的比喻，生动展现了小青领奖时的拘谨、珍视与自豪；结尾的心理独白既呼应了“连续4周获评‘每周之星’”的背景，又点明了荣誉带来的激励，整体贴合场景，情感真实，语言流畅自然，符合写作要求。
1 / 1湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校2025-2026学年七年级下学期语文学情自测试卷
一、【积学活用】
2026年丙午马年春晚，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，承千年文脉，启时代新章。阅读下面有关本场晚会的报道，完成小题。
马年春晚的舞台，以炯乎不同的气魄，挣脱陈旧形式的襟锢，拒绝任何藏污纳垢的喧嚣在此滞留。主创团队兀兀穷年、锲而不舍，用慷慨的匠心哺育着每一幕斑澜光影，致敬亘古相传的文化根脉。从创意构思到舞台呈现，无数个日夜的打磨，只为让传统文化在新时代焕发生机。舞台之上，演员们没有凭着无言默契倾情演绎，涤荡世间污秽，传递人间淳朴温情；那些穿越岁月的挚痛与荣光，伴着悠远的激昂与嗥鸣的旋律，在万家灯火中久久回荡。每一个眼神、每一次转身，都凝聚着对艺术的敬畏与热爱。这不仅是一场视听盛宴，却是一次精神的洗礼，让坚守与热爱在新时代的春风里生生不息，也让亿万观众在欢声笑语中感受到家国情怀的厚重与温暖，为新的一年注入前行的力量。
1．下列对文中加点词语的字音、字形辨析，完全正确的一项是（　　）
A．气魄（pò） 默契（qiè） 滞留 炯乎不同
B．哺育（bǔ） 污秽（suì） 斑澜 锲而不舍
C．挚痛（chì） 淳朴（chún） 襟锢 兀兀穷年
D．慷慨（kǎi） 亘古（gèn） 嗥鸣 藏污纳垢
2．文中画波浪线的句子，没有语病的一项是（　　）
A．舞台之上，演员们没有凭着无言默契倾情演绎。
B．那些穿越岁月的挚痛与荣光，伴着悠远的激昂与嗥鸣的旋律。
C．这不仅是一场视听盛宴，却是一次精神的洗礼。
D．让亿万观众在欢声笑语中感受到家国情怀的厚重与温暖，为新的一年注入前行的力量。
3．结合语境，选出填入下列句子横线处最恰当的一项（　　）
舞台上奔腾的骏马，尽显中华民族自强不息、奋勇争先的豪迈____________；那万马奔腾的场面，犹如黄河之水____________、一往无前，纵使前路____________、布满荆棘，也绝不退缩半步；而代代相传的民族精神，如同母亲般____________着华夏儿女，成为我们抵御风雨、守护家国最坚固的精神屏障。
A．气魄 浩浩荡荡 崎岖 哺育
B．气概 声势浩大 平坦 培育
C．气魄 浩浩荡荡 平坦 哺育
D．气概 声势浩大 崎岖 养育
4．节目中“骐骥”的意象不仅点亮了舞台，更承载着中华悠久的马文化与民族精神。请阅读下列语句，完成句子排序题。（　　）
①先秦诸子与史传典籍中，常以骐骥喻指贤能之才与凌云壮志，积淀着深厚的人文底蕴。
②骐骥作为中华传统文化中极具代表性的意象，承载着自强不息、奋勇向前的民族精神。
③从古代至今，马文化始终与家国命运紧密相连。
④这种历经岁月淬炼的精神文脉，在新时代的舞台上更加璀璨夺目。
⑤2026马年春晚以骐骥驰骋为核心创意，正是对马文化的创新性传承与发展。
A．②①③⑤④ B．①②③④⑤ C．②③①④⑤ D．①③②⑤④
【答案】1．D
2．D
3．A
4．A
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；句子排序；词语的使用（搭配）；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需先逐一审读选项。字音上，关注易误读字，像多音字、形声字，结合其在词语里的意思辨音；字形方面，解答时先准确拼读，留意同音字、形近字，依据词语语义判断，通过结合语义、区分音形的方式，精准找出错误，确定正确选项。（2）本题考查病句辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。修改时先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（3）本题考查词语理解与运用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（4）本题考查句子排序。句子排序先观察首句，排除指代不明、总结性等不适合开头的句子；再找关联词、指代词等标志词，确定句子先后逻辑；最后分析内容间因果、递进等关系，按时间、空间、事理顺序梳理，从而得出正确排序。
1．本题考查字音字形。
A.有误，“默契”的“契”应读qì，“炯乎不同”的“炯”应为“迥”；
B.有误，“污秽”的“秽”应读huì，“斑澜”的“澜”应为“斓”，“锲而不合”的“合”应为“舍”；
C.有误，“挚痛”的“挚”应读zhì，“襟锢”的“襟”应为“禁”；
D.正确。
故答案为：D。
2．本题考查病句辨析。
A.逻辑矛盾，应删去“没有”；
B.搭配不当，将“悠远的激昂与嗥鸣的旋律”改为“激昂的旋律和悠远的回响”；
C.关联词错误，应改为“不仅是……更是……”；
D.正确。
故答案为：D。
3．本题考查词语理解与运用。
第一空：
气魄：指魄力、气势，侧重内在精神力量与宏大格局，常与“豪迈、雄伟、宏大”搭配。
气概：指在重大问题上表现的态度、举动或气势，多形容正直、英勇的态度。
此处形容民族自强不息、奋勇争先的精神气势，用“气魄”更贴切；
第二空：
浩浩荡荡：形容水势壮阔盛大，也可形容气势雄壮，专门用于描绘水流、队伍等场面。
声势浩大：侧重声威和气势非常大，多用于活动、规模，不直接形容水流。
此处描写黄河水奔腾的样子，用“浩浩荡荡”最恰当；
第三空：
崎岖：形容山路不平，比喻处境艰难、道路坎坷。
平坦：地势平整，比喻顺利无阻。
后文是“布满荆棘”“绝不退缩”，应填表示艰难的“崎岖”；
第四空：
哺育：喂养、培育，既指喂养，也比喻精神上滋养、培育，常与“母亲、大地、精神”搭配；
培育：培养教育，侧重教育、训练；
养育：指通过提供生存所需与教育促进生命体成长，涵盖人类抚养与动物饲养等范畴。侧重抚养长大。
此处把民族精神比作母亲，用“哺育”最贴合比喻义与情感色彩。
故答案为： A 。
4．本题考查句子排序。
②句直接提出“骐骥”这一意象及其精神内涵，适合作为首句；
①句紧承②，具体说明先秦典籍中“骐骥”的象征意义，是对②的进一步展开；
③句从“骐骥”扩大到“马文化”，点明其与家国命运的联系，实现内容拓展；
⑤句结合2026马年春晚的创意，说明对马文化的当代传承，衔接古今；
④句中“这种历经岁月淬炼的精神文脉”指代前文内容，作为尾句进行总结升华；
因此正确的语序为：②①③⑤④。
故答案为： A 。
5．在整理文学文化常识时，小青记录了如下内容。请判断下列叙述中有错误的一项是（　　）
A．邓稼先是我国核物理奠基人，为我国两弹的研制立下卓越功勋，被追授“两弹一星”奖章。
B．《孙权劝学》出自《资治通鉴》，由北宋司马光主持编撰，记述了从战国至五代的史实。
C．《木兰诗》是南北朝时南方民歌的经典，作为短篇叙事诗的代表，它是“乐府双璧”之一。
D．《说和做》记叙的是闻一多先生，其代表诗集有《红烛》《死水》等。
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。ABD.正确；
C.《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作，并非南方民歌；同时，《木兰诗》属于长篇叙事诗，而非“短篇叙事诗”。
故答案为： C。
【点评】本题考查文学常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
6．下列有关传统节日的文化常识，表述不正确的一项是（　　）
A．寒食节源自纪念介子推，时间多在清明节前一二日，先秦至唐前期，其地位与影响远超清明节。
B．社日分为春社与秋社，春社在春分前后，主要习俗是祭祀土地神，祈求丰收。
C．清明节兼具祭祖扫墓与踏青游乐的习俗，插柳、放风筝、吃青团都是常见民俗。
D．在古汉语中，“孤”特指父母双亡的人，而“火伴”一词则表示共同烧火的小伙伴。
【答案】D
【知识点】称谓；礼俗
【解析】【分析】本题考查文化常识。ABC.正确；
D.古汉语中，“孤”特指幼年丧父的人，并非“父母双亡”；“火伴”一词则源于古代兵制，十人为火，共灶起火做饭，故称同火的人为“火伴”，后来泛指同伴。“共同烧火的小伙伴”表述不准确。
故答案为： D 。
【点评】本题考查文化常识。需先结合题干信息精准定位考查范畴（如作家作品、文体知识、传统习俗、天文历法等），再调动课内所学与日常积累，对各选项逐一辨析正误，通过排除明显错误项、比对易混知识点、结合文化背景验证等方式，最终筛选出符合要求的答案，过程中需注意细节区分与概念辨析，避免混淆相近的文化概念。
二、【诗文积淀】
7．千年乐府，传唱巾帼风骨；万里戎机，铸就孝烈传奇。《木兰诗》以质朴的笔墨，勾勒出木兰替父从军、荣归故里的动人篇章。请根据下列提示，默写相应诗句。
（1）　 　，寒光照铁衣。
（2）诗中极力描写军情紧急、征途遥远，表现木兰奔赴战场的飒爽英姿的句子是：　 　，　 　。
（3）　 　，送儿还故乡。
（4）木兰对镜梳妆，尽显温婉本真与归家喜悦的句子是：　 　，　 　。
（5）诗中以双兔为喻，巧妙发问，高度赞美木兰机智谨慎的句子是：　 　，　 　？
【答案】朔气传金柝；万里赴戎机；关山度若飞；愿驰千里足；当窗理云鬓；对镜帖花黄；双兔傍地走；安能辨我是雄雌
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。
(1) 出自《木兰诗》，“朔气传金柝”意思是北方的寒气传送着打更的声音，和下句“寒光照铁衣”共同营造出军营的艰苦氛围。
(2) 出自《木兰诗》，“万里赴戎机，关山度若飞” 中，“万里”突出征途遥远，“赴戎机”点明军情紧急，“关山度若飞”用夸张的手法表现出木兰奔赴战场时矫健的身姿，符合题干要求。
(3)出自《木兰诗》，“ 愿驰千里足” 是木兰立功后拒绝赏赐，只想尽快回到家乡的表述，承接后文“送儿还故乡”。
(4) 出自《木兰诗》，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”， 细致描写了木兰回到家后恢复女儿身，对着窗户和镜子整理妆容的场景，体现出她温婉的本性和归家的喜悦，符合题干要求。
（5）出自《木兰诗》，“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”意思是：雄兔和雌兔都在地上奔跑的时候，就很难分辨出哪只是雄兔、哪只是雌兔了。这里用双兔难辨的比喻，巧妙地对木兰多年来的机智、谨慎进行了赞美，同时也呼应了前文木兰从军的经历，契合题意。注意“朔”“柝”“赴”“戎”“驰”“鬓”“帖”“辨”“雄雌”等字词的写法。
故答案为：朔气传金柝；万里赴戎机；关山度若飞；愿驰千里足；当窗理云鬓；对镜帖花黄；双兔傍地走；安能辨我是雄雌。
【点评】本题考查古诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
三、【素养拓展】
班级开展“关注春晚，处处语文”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
材料一：
春晚采撷
2026年央视春晚精彩纷呈：
短剧《你准喜欢》：讲述夫妻沉迷短视频引发误会的故事，剧中大量使用“YYDS”“绝绝子”等网络用语。
创意节目《贺花神》：将十二花神传说与诗词相结合，展现传统文化之美。
武术《武BOT》：机器人与少林武僧同台，背景屏幕出现“刚柔并济”“天人合一”等书法大字。
零点春联：“骏马奔腾，四海升平歌盛世；春风浩荡，九州锦绣贺丰年。”
材料二：
街头见闻
奶茶店：招牌写着“喝奶茶，赛神仙，YYDS！”
花店：受《贺花神》启发，拟推出系列主题花束。
社区墙：有人拟写上联“机器人炫舞显科技魅力”，征求下联。
8．语文老师在课堂上，就“写作过程中，使用网络用语是否恰当”为议题，组织同学们讨论。请表达你的观点，并说明理由。
9．以下是《贺花神》节目中出现的部分花卉及其相对应的文化寓意，请你作出选择并阐述理由。
花卉 文化寓意 对应诗句
牡丹 富贵吉祥 “唯有牡丹真国色”“任是无情也动人”
莲花 高洁清廉 “出淤泥而不染”“水面清圆，一一风荷举”
菊花 隐逸淡薄 “采菊东篱下”“此花开尽更无花”
梅花 坚韧不拔 “凌寒独自开”“为有暗香来”
小青的奶奶即将迎来七十大寿，小青想到花店订购一束鲜花，祝福奶奶福祉绵延。请你从以上列举的花卉中推荐一种，并结合表格内容说明理由。
我推荐　 　，理由是：　 　
10．结合《武BOT》节目中机器人与武僧同台表演的情景，从下列选项中选择最合适的一项作为下联。
上联：机器人炫舞显科技魅力
下联：（　　）
A．少林僧挥拳承中华武魂 B．演武艺争锋展中华气魄
C．少年郎身强传东方精神 D．武僧弄拳脚铸民族风骨
【答案】8．答案1：不认同，网络用语虽然时髦有趣，但它不符合表达规范/不标准/不严谨，也会让我们的表达变得匮乏，也会造成读者的理解困难，作文需要更加准确优美的语言。
答案2：辩证看待，部分网络用语在规范其使用范围后，是可以使用到写作过程中的，恰当地使用可以使语言更加活泼、富有时代气息、与时俱进。
9．我会推荐牡丹。；“唯有牡丹真国色”象征富贵吉祥；“任是无情也动人”体现牡丹历经风霜依然雍容华贵，契合奶奶的年龄特征。
10．A
【知识点】对联；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查观点表达。解题时需先明确核心议题，可选择认同、不认同或辩证看待的立场，再结合语言规范、表达效果、文体要求等维度阐述理由，做到观点鲜明、逻辑严谨，若持辩证观点则需区分不同情况，兼顾合理性与严谨性，让论述全面且有说服力。
（2）本题考查传统文化意象理解与分析。解题时需先明确题干的实际需求，再对应梳理各文化意象的寓意、相关诗句内涵，筛选出契合需求的意象，结合意象的文化内涵与诗句内容阐述推荐理由，做到需求与意象匹配、理由贴合文化内涵，表述清晰有条理。
（3）本题考查对联匹配。先明确对联对仗工整的核心要求，即上下联在词性、结构、节奏上保持一致；再结合题干给出的特定情景，筛选出内容呼应、意境契合的选项，同时兼顾平仄协调（仄起平收）的传统规则，最终确定最恰当的下联。
8．本题考查观点表达。
此题可以从支持合理使用（网络用语是时代语言的鲜活体现，合理使用可增强表达的生动性、贴近性，适用于非正式写作）、反对滥用（网络用语存在时效性、低俗化、表意模糊等问题，正式写作中滥用会破坏语言规范性，影响表达严谨性）和辩证观点（分场景、分文体理性使用，非正式写作可适度使用，正式写作需规避，做到规范与鲜活平衡）三个角度，任选其一进行分析。然后结合材料中《你准喜欢》《奶茶店招牌》的网络用语场景，关联写作的不同场景（如日常随笔vs考场作文、正式公文），增强说服力。
观点一：我认为写作中可以合理使用网络用语。
理由：①网络用语是时代语言的鲜活载体，是当代人表达情感的新方式，如“YYDS”“绝绝子”等，能精准传递强烈的赞美、喜爱之情，让文字更有感染力；②在非正式写作（如随笔、日记、社交媒体文案）中使用网络用语，能拉近与读者的距离，让表达更接地气、更有共鸣；③语言本就随时代发展而演变，合理吸纳鲜活的网络用语，能让写作更具时代气息，避免语言僵化。
观点二：我认为写作中不应滥用网络用语。
理由：①网络用语具有极强的时效性，部分热词会快速过时，滥用会让文章失去长久的生命力；②部分网络用语存在表意模糊、低俗化的问题，如过度使用“绝绝子”会让表达空洞，甚至出现语言粗鄙化的问题；③在正式写作（如考场作文、议论文、公文）中，网络用语会破坏语言的规范性与严谨性，影响文章的逻辑与说服力，不符合书面语的表达要求。
观点三：我认为写作中使用网络用语没有绝对的对错，关键在于分场景、分文体理性使用。
理由：①在非正式写作（如日常随笔、生活记录、创意文案）中，适度使用网络用语能让表达更鲜活、更贴近生活，增强文章的趣味性与共鸣感，如材料中短剧《你准喜欢》用网络用语贴合人物身份，让故事更真实；②在正式写作（如考场作文、议论文、学术文章）中，应严格规避网络用语，使用规范的书面语，保证表达的严谨性与规范性，避免语言空洞、低俗；③语言的生命力在于传承与创新，我们既要守护汉语的规范性，也要接纳时代赋予的鲜活表达，做到“守正创新”，让写作既符合规范，又兼具时代温度。
故答案为： 不认同，网络用语虽然时髦有趣，但它不符合表达规范/不标准/不严谨，也会让我们的表达变得匮乏，也会造成读者的理解困难，作文需要更加准确优美的语言。
辩证看待，部分网络用语在规范其使用范围后，是可以使用到写作过程中的，恰当地使用可以使语言更加活泼、富有时代气息、与时俱进。
9．本题考查传统文化意象理解与分析。
明确需求：为七十大寿的奶奶选花，核心诉求是祝福福寿绵延，需结合表格中花卉的文化寓意、对应诗句，匹配祝寿的美好期许。
牡丹：富贵吉祥，契合长辈寿辰对安康顺遂、福气满满的祝福；
莲花：高洁清廉，多用于赞美品格，不贴合祝寿场景；
菊花：隐逸淡薄，多关联隐士、秋日，且部分地区菊花用于祭扫，不适合寿辰；
梅花：坚韧不拔，多用于赞美逆境品格，不贴合祝寿的喜庆氛围。
因此牡丹为最优选择。
示例：
我推荐牡丹，理由是：牡丹在中国文化中象征富贵吉祥，是吉祥美满的代表，契合为奶奶祝寿、祝福她福寿绵延的美好心愿；诗句“唯有牡丹真国色”也盛赞牡丹的雍容华贵，用牡丹花束祝寿，既饱含对奶奶富贵安康、福寿绵长的祝福，也能传递出对长辈的敬重与美好期许。
故答案为：我会推荐牡丹；“唯有牡丹真国色”象征富贵吉祥；“任是无情也动人”体现牡丹历经风霜依然雍容华贵，契合奶奶的年龄特征。
10．本题考查对联匹配。
对联需严格遵循词性相对、结构相同、内容契合、仄起平收的规则。上联“机器人炫舞显科技魅力”的结构为：名词（主体）+动宾短语（动作）+动词（谓语）+偏正短语（主题）。结合《武BOT》节目中机器人与少林武僧同台的情景，需在选项中找到与上联结构最对应、且能体现传统武术精神的下联。
A.这句下联与上联对仗最为工整，“少林僧”对“机器人”，都是表示主体的名词；“挥拳”对“炫舞”，都是体现动作的动宾短语；“承”对“显”，均为动词；“中华武魂”对“科技魅力”，结构一致且意境相对。内容上紧扣节目里少林武僧表演武术的场景，既体现了传统武术的精神内核，又与上联的科技元素形成呼应，平仄也符合对联要求，是最合适的一项；
B.此句开头“演武艺”是动宾结构，无法与上联开头的名词“机器人”形成工整对仗，结构上不对应，内容也没有明确点出武僧这一核心形象，与节目情景贴合不够紧密，因此不合适；
C.句中的“少年郎”不能精准对应节目中的少林武僧，且“身强”是主谓结构，与上联“炫舞”的动宾结构不匹配，对仗不够严谨，同时偏离了武术表演的核心内容，不符合要求；
D.“武僧”与“机器人”字数不同，“挥拳”和“弄拳脚”字数不同，“骨”为仄声，不符合仄起平收的原则。
故答案为： A 。
四、【诗词品鉴】
阅读下面的诗歌，回答问题。
菩萨蛮①
王安石
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。
梢梢新月偃②，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。
【注释】①这首词是王安石晚年罢相后隐居在江宁半山时创作的。②月偃：即偃月，半弦月。
11．下列关于本诗的理解和赏析，说法错误的一项是（　　）
A．前两句通过“茅屋”“垂杨”等意象，勾勒出词人隐居环境的清幽，而“窄衫短帽”则写出其装束的闲适随意。
B．“花是去年红”一句，表面上写花，实则暗含对时光流逝的淡淡感慨，这种写法含蓄而耐人寻味。
C．词中既有风声、鸟声的描写，又有花红柳绿的色彩点缀，绘声绘色，使画面富有生机。
D．结尾两句采用反问手法，词人自问“何物最关情”，又以“黄鹂三两声”作答，流露出无人共语的孤独。
12．古人写诗填词极讲究用字，请结合全词内容，赏析“数间茅屋闲临水”一句中“闲”字的妙处。
【答案】11．D
12．①“闲”本指安静、悠闲，这里将茅屋拟人化。②“闲”字，写出茅屋临水而居的宁静安闲/清幽宁静之态/隐居环境的清幽宁静，表现出词人远离官场、无拘无束的生活悠闲之感、辞官归隐的悠闲自在、对隐居生活的怡然自乐。③表达了作者罢官归隐后的郁郁不得志/怀才不遇/壮志难酬的惆怅/落寞。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】此词为王安石晚年罢相隐居之作，笔触清淡闲远。上阕写临水茅屋、简朴装束，花开依旧而风物悄然，尽显归隐之态；下阕记昼醉夜醒，以新月黄鹂收束，清幽脱俗。全词无激烈语，却在闲适间藏尽世事看淡的心境，语浅意远，含蓄有味。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解与赏析。需先通读全诗，结合标题、作者、注释把握诗歌的创作背景与情感基调，再逐句梳理诗句含义，明确意象、手法、炼字等关键要素；接着分析选项时，要逐一核对内容是否与原诗相符，警惕意象理解偏差、手法判断错误、情感解读拔高或曲解、背景关联失误等常见陷阱，同时兼顾诗歌的整体意境与主旨，最终做出准确判断。
（2）本题考查诗歌炼字。需先明确所炼之字的本义与在诗中的语境义，再结合诗句分析该字描绘的景象、营造的意境，接着从手法（如拟人、夸张、通感等）角度赏析其表达效果，最后联系全诗主旨，点明该字对抒发情感、凸显主题的作用，做到释义、描景、赏法、悟情层层递进，逻辑严谨、表述规范。
11．本题考查诗歌内容理解与赏析。
ABC.正确；
D.该选项存在两处错误：一是“何物最关情”并非反问，而是先提出问题、后以“黄鹂三两声”作答的设问手法；二是词句并非流露无人共语的孤独，而是借黄鹂鸟鸣展现词人罢相隐居后淡泊闲适、寄情自然的悠然心境。
故答案为：D。
12．本题考查诗歌炼字。
“闲”字本指安静、悠闲，词人运用拟人手法，将茅屋赋予人的情态。
根据“数间茅屋闲临水”一句可知，这个“闲”字首先让数间茅屋有了灵动之感，仿佛它们主动选择临水而居，营造出一种与世无争的清幽氛围；再结合“垂杨里”的环境描写，可知此字点出词人隐居之地的宁静安逸，体现其远离官场喧嚣后的自在。同时，“闲”字也呼应了后文“午醉醒来晚”的慵懒心境，直接表现出词人辞官归隐后闲适散漫的生活状态。而全词在花红、月偃、鸟鸣的悠然景象中，又以“何物最关情”引出内心深处的感慨，说明这份“闲”并非全然的无忧无虑，而是暗含着罢相后壮志难酬的淡淡惆怅与落寞，让全词于闲淡中更显深沉余味。
故答案为：①“闲”本指安静、悠闲，这里将茅屋拟人化。②“闲”字，写出茅屋临水而居的宁静安闲/清幽宁静之态/隐居环境的清幽宁静，表现出词人远离官场、无拘无束的生活悠闲之感、辞官归隐的悠闲自在、对隐居生活的怡然自乐。③表达了作者罢官归隐后的郁郁不得志/怀才不遇/壮志难酬的惆怅/落寞。
五、【古韵探幽】
某氏妇，梁姓，幼有壮志、少习武艺，勇而有谋。时寇①犯境，烽火猝起，乡里惊扰、百姓惶恐，皆惶遽②奔走，咸欲弃家而逃。梁氏止之曰：“贼势虽盛，安可遽避？当同戎御敌，不辞乡里，以保家室！”乃出己资，市兵器，聚少年，教以战法。及寇至梁氏披甲执兵挺身先登率众奋击乡人皆助之，乡人感其勇，皆死战。寇不敢前，遂引兵退去。一乡之人，赖以得全。梁氏以巾帼之身，行丈夫之事，为乡御敌，智勇兼备，护境安民，堪称一时之杰。
选自《梁氏妇御寇》有删改
【注释】①寇：入侵的贼寇、敌寇。②遽：匆忙。
13．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（　　）
A．“少习武艺”中的“少”，指年少时，与《论语》中“十有五”所指的人生阶段相近。
B．“为乡御敌”中的“为”和《木兰诗》“愿为市鞍马”中的“为”意思和用法相同。
C．“烽火猝起”中的“猝”，指突然、忽然，与成语“猝不及防”中“猝”的意思相同。
D．“市兵器”中的“市”是名词，与“东市买骏马”中的“市”意思相同。
14．下列对文中画线句断句正确的一项是（　　）
A．及寇至/梁氏披甲执兵/挺身先登率众/奋击乡人皆助之
B．及寇至梁氏/披甲执兵挺身/先登率众奋击/乡人皆助之
C．及寇至/梁氏披甲执兵/挺身先登/率众奋击/乡人皆助之
D．及寇至/梁氏披甲/执兵挺身先登/率众奋击乡人/皆助之
15．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
当同戎御敌，不辞乡里，以保家室！
16．请你结合文章内容，分析作者称梁氏为“一时之杰”的原因。
【答案】13．D
14．C
15．应当一同从军御敌，不离开家乡，来保护家人！
16．英勇无畏：面对贼寇来犯，梁氏披甲执兵、挺身御敌；临危不乱/镇定自若：乡亲们四散而逃时，梁氏阻止他们，并组织百姓共同御敌；富有谋略：她出资置办兵器，组织乡人并教习战法；勇于担当：主动承担起保卫家乡的重任；保家卫国/爱国卫家/热爱祖国：带领乡民不离开故乡，保全家国；身先士卒：敌人来时，梁氏披甲执锐，带领众人挺身抗击；女中豪杰：虽然是女性，但是带领乡亲抗敌，是女中豪杰。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】本文记叙梁氏妇于寇犯境时挺身而出、率众御敌保乡的事迹，人物形象鲜明，叙事简洁有力。开篇点出其自幼有壮志、勇而有谋，为后文御寇铺垫；危急时刻，她劝阻乡人逃亡，散尽私财募兵教战，身先士卒冲锋陷阵，终退敌保境。文章以言行刻画人物，层次清晰，赞扬其巾帼不让须眉的胆识与担当，兼具忠义与智勇，既彰显古代民间女性的英气，也传递出守望相助、保家卫乡的可贵精神，短小精悍，意蕴深远。
【点评】（1）本题考查文言实词含义辨析。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解与分析。需先精准定位题干核心评价，再回归原文梳理与梁氏相关的事件、言行、品质及作者的直接评述，从人物的才能建树、品格修养、行事作为等角度提炼关键信息，最后将原文内容与“杰”的内涵对应，有条理地分析其符合该评价的原因，做到紧扣文本、有据可依、逻辑清晰。
参考译文：
有一位姓梁的妇人，从小就胸怀远大志向，年少时学习武艺，勇敢又有谋略。当时贼寇侵犯边境，战火突然燃起，乡里惊慌骚动，百姓害怕不安，都匆忙逃跑，全都想要舍弃家园逃走。梁氏制止他们说：“贼寇气势虽然强盛，怎么能就这样躲避？应当一同拿起武器抵御敌人，不离开家乡，来保护家人！”于是她拿出自己的钱财，购置兵器，召集年轻男子，教他们作战方法。等到贼寇到来，梁氏披上铠甲、手拿兵器，挺身而出率先冲锋，带领众人奋力攻击，乡亲们都协助她。乡亲们被她的勇气感动，都拼死作战。贼寇不敢前进，于是带兵撤退。全乡的人，依靠她得以保全。梁氏以女子之身，做出男子汉的壮举，为家乡抵御贼寇，智勇双全，保卫边境、安定百姓，可以称得上是当时的杰出人物。
13．本题考查文言实词含义辨析。
ABC.正确；
D.有误，“市兵器”句意：购买兵器。“市”在这里是动词，意思是买、购买。“东市买骏马”句意：在东边的集市买骏马。“市”在这里是名词，意思是集市、市场。意思不同。
故答案为： D 。
14．本题考查文言断句。
句意是：等到贼寇到来，梁氏披上铠甲、手拿兵器，挺身冲锋在前，率领众人奋力攻击，乡亲们都前来协助她。
“及寇至”交代敌寇到来的背景，为下文御寇做铺垫；“梁氏披甲执兵”写其整装备战的状态；“挺身先登”突出她身先士卒的英勇；“率众奋击”写其指挥众人抗击敌人；“乡人皆助之”写乡亲受感召纷纷相助，层层递进，符合叙事顺序。故正确的断句为：及寇至/梁氏披甲执兵/挺身先登/率众奋击/乡人皆助之。
故答案为： C 。
15．本题考查文言句子翻译。重难点词语有：
同戎：一起拿起武器，一同参战；辞：辞别，离开；乡里：家乡，乡亲；以：连词，用来，来。句意： 应当一同从军御敌，不离开家乡，来保护家人！
故答案为： 应当一同从军御敌，不离开家乡，来保护家人！
16．本题考查内容理解与分析。
根据原文语段可知：
①贼寇犯境、烽火猝起，百姓皆惊扰惶恐、惶遽奔走，一心只想弃家逃亡，陷入极度混乱，唯有梁氏保持清醒，冷静劝阻众人，展现出远超常人的镇定与胆识；
②面对危局，她主动发声“当同戎御敌，不辞乡里，以保家室”，不愿乡人离散，自愿扛起保乡御敌的重任，将个人安危置之度外，尽显责任与担当；
③她并非仅凭血气之勇，而是“出己资，市兵器，聚少年，教以战法”，自掏钱财筹备装备，召集青壮年并教习作战方法，组织有序、谋划得当，体现出众智兼备；
④贼寇抵达后，她“披甲执兵，挺身先登，率众奋击”，亲自披甲上阵、冲锋在前，以实际行动感召乡人，极大鼓舞了众人的斗志；在她的带领下，乡人皆死战，最终贼寇引兵退去，“一乡之人，赖以得全”，以一己之力保全家乡百姓，可见她身先士卒，保家卫国；
⑤她以“巾帼之身，行丈夫之事”，以女子之身立下男子难及的功绩，智勇双全、护民保家，品格与功绩皆出众，因此堪称“一时之杰”。
故答案为： 英勇无畏：面对贼寇来犯，梁氏披甲执兵、挺身御敌；临危不乱/镇定自若：乡亲们四散而逃时，梁氏阻止他们，并组织百姓共同御敌；富有谋略：她出资置办兵器，组织乡人并教习战法；勇于担当：主动承担起保卫家乡的重任；保家卫国/爱国卫家/热爱祖国：带领乡民不离开故乡，保全家国；身先士卒：敌人来时，梁氏披甲执锐，带领众人挺身抗击；女中豪杰：虽然是女性，但是带领乡亲抗敌，是女中豪杰。
六、【阅文悟意】
守望
王宇
①金秋时节，老宅院的红枣挂满枝头，沉甸甸的。爷爷指着墙角堆放的石头，“娃，还记得吗？小时候你和小伙伴要爬上石头去玩，我不让，还打了你的屁股。”
②“当然记得，那是爷爷唯一一次打我。现在屁股都疼。”
③田普八岁那年，父母在地里干农活，黄土崖壁崩塌，他俩不幸出了意外。田普是爷爷带大的。田普学习很用功，一口气读到大学毕业。
④“这些石头，我也从没有动过，这里面藏着一个故事。七十多年来，我不愿和任何人讲起。”爷爷拄着木拐，站在院子里，环视静立在山坡上的村庄，冷冷清清，看不见秋收的热闹。偌大的槐树沟，留守的都是老人，没有几个人能下地干活。不远处，瀑布汹涌翻滚，像一头桀骜不驯的雄狮。
⑤田普这次回来，是想带爷爷去乌驼镇住。爷爷好像先知先觉，故意岔开话题，讲起石头的故事。
⑥爷爷说：“一九三九年秋季，占据了山西的侵略者，又虎视眈眈地觊觎着黄河西岸的陕西。一支八路军奉命驻扎在陕北，阻击敌军渡河。敌军飞机在黄河沿岸投掷炮弹，企图掩护满载军士的船只渡河。每一次，渡船没到河中间，就被八路军战士密集的子弹给逼回去了。”
⑦瑟瑟秋风卷进老宅院，枝头掉下几颗熟透的枣子。爷爷喘了一口气，继续说：“咱们村离黄河岸头最近，常有八路军炊事班进村借灶做饭。那天，老宅院里有一个连的战士正在吃饭。突然间，头顶上有飞机掠过，呼啸声中，一枚炮弹落在老宅院的石碾盘上。我那时八九岁左右，根本不知道什么是炮弹，呆呆地站在院子里。一名战士跑过来，把我抱在怀里，就地一滚，压在我身上。只听‘轰隆’一声巨响，我就什么也不知道了。醒来后发现，压在我身上的那个战士，一动不动，我哭了。活着的人，身上都挂了‘彩’，无一幸免。”
⑧五彩斑斓的秋天，是收获的季节。进城务工的村民，像走亲戚似地偶尔回来一趟，打两箱红枣，挖一袋洋芋，又匆匆离开，留下寂寞的槐树沟。
⑨“呜呜”作响的秋风，牵着爷爷的思绪前行。“连长的脑袋上缠着绷带，指挥战士打扫院子。最后，用担架抬着牺牲的十二名战士，在后山集体埋葬。整个过程，我没有看见一个人哭，他们个个咬着牙，眼里布满血丝。”
⑩扶着爷爷坐在凳子上，田普看着静静躺在墙角的碎石，心里五味杂陈。大学毕业后，他放弃了“铁饭碗”，自主创业，从一个技术员做起，如今拥有了自己的建筑公司。他好像从来都没有时间认真地想过爷爷的事，更没有想过这个生他养他的槐树沟。
爷爷揉揉干涩的眼，脸上堆起的皱纹，像山头上的梯田，层层叠叠，荒芜寂寥。
爷爷神情凝重。他说：“敌军久攻不下，放弃了这个邪恶的计划。这支八路军就要调防去别的地方参加战斗。临行前，我换上极不合身的军装，拉着炊事班长的手，走进八路军的队伍。我们一路北上，一路枪林弹雨，从陕西打到内蒙古，从内蒙古打到甘肃。直到中华人民共和国成立后，我退役回到槐树沟。回到家的第一件事，我把那十二名英烈的遗骨重新安葬在向阳山坡上。我时常能想起救我的那名战士，他比我大不了几岁，在最危险的时刻，他把生的机会留给了我。”爷爷的泪早已打湿了衣襟。
“爷爷还不到十岁就参加八路军，真是了不起。”田普从兜里掏出纸巾，递给爷爷，他不想让爷爷伤感。
“那时候，兵荒马乱的，是个男人，就想扛起枪上战场。”爷爷爱怜地看着田普，又说：“娃，我知道，你这次回来，还是想带我走，害怕我孤独，担心我没人照顾。我哪也不去，我并不孤独，是他们躺在冰冷的山上孤独，我得陪着。”爷爷笑了，满脸的皱纹舒展开来，溢出岁月的沧桑。
“不。爷爷，我改变主意了，你就在咱村里住着。最近公司又回笼了一部分资金，原本是想扩大经营。现在打算在咱村里办个敬老院，只要符合条件，远乡近邻的老人都可入住。爷爷要第一个报名支持我。”
“革命老区，不能老去。你有这想法，我真高兴。”爷爷的胡须在微风中一翘一翘的。
“爷爷，我马上就和村支书商量这件事。我还想组建一个团队，最好是咱村里的人，挖掘村庄的红色记忆，让更多的人看到这一堆碎石，让更多的人倾听十二英烈的故事。不久，咱们村也将是一个新的红色景点。”
听田普这么说，爷爷又哭了。
（选自《西北信息报》2025.3.14，有删改）
17．请根据文章内容，补全下面关于“爷爷”的情节与情感表格。
时间/事件 爷爷的行为 内心情感
童年被救 毅然参加八路军 感动、铭记
青年抗战 ①　 　 爱国、勇敢
退役回乡 ②　 　 ③　 　
老年坚守 ④　 　 执着、坚定
18．下列对文章的理解或分析，不正确的两项是（　　）（　　）
A．文章以“石头”为线索，串联起七十多年前的红色往事与当下的乡村现实，结构严谨。
B．第④段“瀑布汹涌翻滚，像一头桀骜不驯的雄狮”，以环境描写烘托村庄冷清，暗示了爷爷内心的孤独与不甘。
C．田普从最初想接爷爷进城，到决定办敬老院、建红色景点，体现他从“顾小家”到“守大家”的转变。
D．文中两次写爷爷“哭”，第一次是因回忆牺牲战士而悲痛，第二次是因孙儿不愿接自己走而伤心。
E．文章语言质朴，兼具叙事性与抒情性，主题聚焦“家国情怀”“红色传承”与“乡村守望”。
19．请从人物描写的角度，赏析文中第 段画线句。
爷爷揉揉干涩的眼，脸上堆起的皱纹，像山头上的梯田，层层叠叠，荒芜寂寥。
20．文章标题为“守望”，结合全文内容及主旨，探究“守望”的多重内涵。
【答案】17．历经枪林弹雨；重葬英烈遗骨；崇敬、怀念/感激（两个词）；拒绝离乡/陪伴战友/坚守村庄
18．B；D
19．这句话运用了动作描写、外貌描写，“揉眼”写出了爷爷回忆往事时内心的悲痛/感慨/感动/触动，“皱纹”细致刻画了爷爷年老沧桑/衰老/年纪大，写出了爷爷守护战友时间之久、态度之坚定、对战友们的深情怀念。
20．①守望英烈：“守望”是爷爷对战友遗骨数十年的守护，爷爷为报救命之恩，将牺牲战友重新安葬并一生陪伴，体现了深厚的战友情谊和知恩图报的传统美德。②守望故土：“守望”是爷爷对家乡故土的坚守，不愿离开槐树沟，是对故土的眷念。③守望革命初心：“守望”是爷爷对那段红色记忆、对革命初心的坚守。他说“革命老区，不能老去”，体现爱国之情。④守望传承：“守望”是田普对家乡、对爷爷的重新理解与责任担当，田普在村里办敬老院、挖掘红色记忆，建红色景点，这是年轻一代对家乡的守望，守望乡村老人与红色记忆，让革命老区精神永续，是红色基因的代代相传。文章借此表达了深刻的思想情感：赞美了革命先辈的牺牲奉献精神，歌颂了跨越生死的战友情谊，更寄托了对红色基因代代相传、革命老区焕发新生的美好期盼。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】《守望》以爷爷的人生经历为线索，串联起抗战岁月与当下乡村现实。文章以老宅石头为切口，回溯爷爷被八路军战士舍命相救、投身抗战、退役守墓的一生，既塑造了爷爷重情重义、坚守初心的形象，也借乡村空心化的现状，引出红色精神传承与乡村振兴的主题。叙事虚实相生，情感真挚深沉，在今昔对照中彰显了信仰的力量与时代的温度。
【点评】（1）本题考查内容情节与情感变化梳理。需先明确表格的时间/事件线索，再回归原文定位对应段落，梳理人物的关键行为，提炼出符合语境的行为概括；同时结合文本中体现人物内心状态的语句，提炼出贴合情节发展的情感关键词，确保所填内容与上下文的情节、情感逻辑保持一致，做到行为概括精准、情感提炼贴合文本。
（2）本题考查内容理解与分析。需先通读全文把握文章的线索、主题、手法与情感基调，再逐一分析选项：对涉及线索、结构、描写手法、主题情感的表述，需回归原文核对细节，警惕概念偷换、手法误判、情感曲解、作用分析偏差等陷阱，通过排除明显错误项，最终确定不正确的选项，确保分析有理有据、判断准确。
（3）本题考查句子赏析。需先明确句子所用的人物描写手法（如动作、外貌、神态等），再结合文本语境分析手法对刻画人物状态、展现内心情感的作用，最后联系文章主旨，点明该描写对表现人物形象、突出主题的表达效果，做到手法判断准确、分析层层递进，由表层描写深入到情感与主旨层面。
（4）本题考查标题内涵探究。需先通读全文梳理与标题相关的关键情节与人物行为，再从表层含义（具体行为）、深层含义（情感、精神、主旨）等角度分层解读，结合文本细节分析标题所承载的人物情感、精神品质与文章主旨，确保内涵解读贴合文本、层次清晰，兼顾内容与主旨的双重指向。
17．本题考查内容情节与情感变化梳理。
①根据“青年抗战”可知对应文章第 段，根据第 段“我们一路北上，一路枪林弹雨，从陕西打到内蒙古，从内蒙古打到甘肃”可知，爷爷青年时投身抗战，历经枪林弹雨、奋勇作战，因此可提炼为：历经枪林弹雨。
②根据“退役回乡”可知对应文章第 段，根据第 段“直到中华人民共和国成立后，我退役回到槐树沟。回到家的第一件事，我把那十二名英烈的遗骨重新安葬在向阳山坡上”可知，爷爷退役后第一时间重葬英烈遗骨，因此可提炼为：重葬英烈遗骨。
③根据第 段爷爷对救命战士的回忆，以及第 段“我哪也不去，我并不孤独，是他们躺在冰冷的山上孤独，我得陪着”可知，爷爷内心满是对英烈的感激与深切怀念，因此可提炼为：崇敬、怀念（感激）。
④根据“老年坚守”可知对应文章第 段，根据第 段爷爷拒绝田普带自己去镇上、坚持留在村里的内容可知，爷爷晚年拒绝离乡，坚守村庄陪伴战友，因此可提炼为：拒绝离乡（陪伴战友/坚守村庄）。
故答案为：历经枪林弹雨；重葬英烈遗骨；崇敬、怀念/感激（两个词）；拒绝离乡/陪伴战友/坚守村庄。
18．本题考查内容理解与分析。
AC.正确；
B.有误，第④段“瀑布汹涌翻滚，像一头桀骜不驯的雄狮”，这一环境描写主要以瀑布的汹涌反衬村庄的冷清寂静，突出乡村的衰败与孤独。但“桀骜不驯的雄狮”这一喻体，更多展现自然环境的雄健、充满生命力的特征，无法直接暗示爷爷内心的“不甘”，该表述属于过度解读。
D.有误，文中爷爷第一次哭是在第 段回忆牺牲战士时，因悲痛与感激落泪；而第二次哭是在第 段，田普提出办敬老院、建红色景点后，是因孙儿传承红色记忆、践行初心的举动而感动落泪，并非“因孙儿不愿接自己走而伤心”。
故答案为： B D 。
19．本题考查句子赏析。
这句话从动作描写和外貌描写两个角度，细腻刻画了爷爷的形象与心境：
“揉揉干涩的眼”是典型的动作细节，既写出爷爷年事已高、身体衰老的状态，更传递出他回忆起牺牲战友、回望沧桑岁月时，内心满是沉痛与怀念的复杂情绪；“脸上堆起的皱纹”则属于外貌描写，此句将爷爷脸上层层叠叠的皱纹比作“山头上的梯田”，以生动的比喻描摹出爷爷苍老的外貌，既呼应了他一生扎根乡村、历经风雨、数十年如一日坚守陪伴英烈的执着坚守，又以“荒芜寂寥”一语双关，既写皱纹的枯槁，更暗合爷爷对冷清村庄、逝去战友的怅惘与牵挂，将外在的衰老与内在的深沉情感融为一体，凸显了爷爷厚重、坚韧、重情义的人物形象。
故答案为：这句话运用了动作描写、外貌描写，“揉眼”写出了爷爷回忆往事时内心的悲痛/感慨/感动/触动，“皱纹”细致刻画了爷爷年老沧桑/衰老/年纪大，写出了爷爷守护战友时间之久、态度之坚定、对战友们的深情怀念。
20．本题考查标题内涵探究。
根据第 段“我把那十二名英烈的遗骨重新安葬在向阳山坡上”和第 段“他们躺在冰冷的山上孤独，我得陪着”可知，爷爷退役回乡后特意重葬英烈，晚年坚持留守故土，不愿离开。这里的“守望”，是爷爷对舍身救己的战士与牺牲战友的终生陪伴与守护，既饱含着对救命之恩的深切感念，也体现了跨越岁月、至死不渝的战友情谊。
根据第④段“偌大的槐树沟，留守的都是老人”和第 段爷爷拒绝随田普去乌驼镇居住可知，面对日渐冷清、人烟稀少的家乡，爷爷始终不愿离去，执意守着老宅院与这片土地。这里的“守望”，是爷爷对生养自己的槐树沟深深的眷恋，是对故土不离不弃的坚守。
根据第 段爷爷追随部队转战南北、第 段“革命老区，不能老去”等内容可知，爷爷一生铭记烽火岁月，不忘当年投身革命的初心。这里的“守望”，是对革命精神的坚守，是对家国大义的执着，更是不愿让红色历史被遗忘的信念。
根据第 段田普决定在村里办敬老院、第 段计划挖掘红色记忆、建设红色景点可知，田普从只想接走爷爷的“顾小家”，转变为建设家乡、守护老人、传承历史的“守大家”。这里的“守望”，是年轻一代对乡村老人的关怀，对红色精神的接续传承，让革命老区重获生机，让红色基因代代相传。
文章以“守望”为题，既赞美了革命先烈的牺牲奉献与爷爷一生坚守的赤诚，也表达了对红色精神永续、革命老区焕发新生的美好期盼。
故答案为：①守望英烈：“守望”是爷爷对战友遗骨数十年的守护，爷爷为报救命之恩，将牺牲战友重新安葬并一生陪伴，体现了深厚的战友情谊和知恩图报的传统美德。②守望故土：“守望”是爷爷对家乡故土的坚守，不愿离开槐树沟，是对故土的眷念。③守望革命初心：“守望”是爷爷对那段红色记忆、对革命初心的坚守。他说“革命老区，不能老去”，体现爱国之情。④守望传承：“守望”是田普对家乡、对爷爷的重新理解与责任担当，田普在村里办敬老院、挖掘红色记忆，建红色景点，这是年轻一代对家乡的守望，守望乡村老人与红色记忆，让革命老区精神永续，是红色基因的代代相传。文章借此表达了深刻的思想情感：赞美了革命先辈的牺牲奉献精神，歌颂了跨越生死的战友情谊，更寄托了对红色基因代代相传、革命老区焕发新生的美好期盼。
七、【经典品读】
不知道什么工夫，她进来了，立在外间屋的菜案前，呆呆地看着他。他猛一抬头，看见了她，泪极快地又流下来。此时他的心像被什么堵住了，只想找个人说说，可话到嘴边又咽了回去。她低声问他今后的打算，脸上带着几分羞怯与期盼。祥子看着她，心里明白她的好意，也知道她是这苦日子里唯一能给自己温暖的人。可一想到生活的重压与前途的渺茫，他终究只是含糊地应着，没敢许下什么承诺，只觉得满心的苦楚无处安放。
节选自《骆驼祥子》（有修改）
21．选文中的“她”指　 　，此时祥子正遭遇的人生变故是　 　。
22．结合选段内容，请简要分析祥子此时的复杂情感。
【答案】21．小福子；虎妞去世
22．（1）极度悲痛绝望：此时祥子不得已卖车葬妻，无车、无家；对小福子的愧疚与无力：他对小福子有好感，却因难以承担生活重压而不能在一起；对未来的迷茫：此时的祥子经历了人生的变故，感到前途渺茫。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物与情节。需先结合名著篇目定位相关情节，明确题干中关键指代所对应的人物形象，再梳理该人物与主人公的关系及所处的故事情节阶段，准确匹配对应的人生变故，做到人物身份定位精准、情节背景梳理清晰，符合原著的叙事逻辑与发展脉络。（2）本题考查名著人物情感分析。需先回归选段内容，结合人物的言行、心理描写及所处的情节背景，拆解人物情感的不同层面，再联系人物的人生经历与性格变化，分析情感产生的原因，最后有条理地概括出人物复杂情感的构成，做到贴合文本细节、情感解读全面且符合人物形象的发展逻辑。
21．本题考查名著人物与情节。
第一空：结合材料中“她是这苦日子里唯一能给自己温暖的人”，可知“她”是祥子困苦生活中的情感慰藉；结合“脸上带着几分羞怯与期盼”的描写，“她”是一个温柔内敛形象。结合原著，虎妞去世后，祥子陷入低谷，这时小福子一直给予他关心陪伴，小福子也成为祥子的情感寄托。由此可知，选文中的“她”指小福子。
第二空：结合材料中祥子“泪极快地又流下来”“满心的苦楚无处安放”的悲痛情绪，可知祥子遭受了沉重的生活打击。结合原著，虎妞因难产而死，祥子为了安葬虎妞，被迫卖掉了赖以生存的人力车，再次陷入一无所有的绝境。由此可知，此时祥子遭遇的人生变故是虎妞去世。
故答案为：小福子；虎妞去世。
22．本题考查名著人物情感分析。
结合材料中“泪极快地又流下来”“满心的苦楚无处安放”的描写，可知祥子内心充满无法排解的痛苦。结合原著，虎妞难产去世，祥子为办丧事被迫卖掉人力车，失去家庭与经济支柱，陷入无车无家的绝境。由此可知，祥子此时充满极度悲痛与绝望。
结合材料中“心里明白她的好意……他终究只是含糊地应着，没敢许下什么承诺”的描写，可知祥子对小福子的情意心知肚明却无法回应。祥子对小福子怀有好感，但此时他刚经历丧妻、卖车的打击，生活困顿，无力承担小福子及其家庭的重担。由此可知，祥子对小福子充满愧疚与无力感。
结合材料中“一想到生活的重压与前途的渺茫”“只觉得满心的苦楚无处安放”的描写，可知祥子对未来毫无方向。祥子经历多次人生挫折（如买车梦碎、虎妞去世），此时失去生活依靠，不知何去何从。由此可知，祥子此时对前途感到极度迷茫。
故答案为： 极度悲痛绝望：此时祥子不得已卖车葬妻，无车、无家；对小福子的愧疚与无力：他对小福子有好感，却因难以承担生活重压而不能在一起；对未来的迷茫：此时的祥子经历了人生的变故，感到前途渺茫。
八、【片段表达】（15分）
23．在班级评比中，小青连续4周获评“每周之星”，为此班主任特意在班会上给小青颁发奖状及证书。此时，小青正准备上台领奖。
请详细描写接下来小青的动作及心理变化。具体要求如下：
①请以第三人称角度来陈述；
②字数不超过200字；
③至少一处使用比喻的修辞手法。
【答案】例文：
听到班主任喊自己的名字，小青攥紧衣角，缓缓站起身，脚步轻快又带着几分拘谨地走向讲台。站在老师面前，她恭敬地接过奖状与证书，双手紧紧捧着，如同捧着一件易碎的珍宝，生怕有一丝闪失。望着台下同学们的目光，她羞涩地低下了头。她在心里默默地跟自己说，开学这一个月以来，一直严格要求自己，不但日常表现趋近完美，学业成绩得到了显著提升，还被老师和同学们肯定。以后一定要继续努力，不辜负这份荣誉，不辜负这份大好时光。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查片段描写。一、审题立意。本题核心考查场景细节描写与心理刻画的综合能力，题干明确限定了写作的时间、人物与事件节点：小青在连续四周获评“每周之星”的背景下，准备上台领奖时的动作与心理变化。审题时需紧扣“连续获奖”这一前提，避免将心理写得过于突兀，同时要通过动作与心理的联动，还原少年面对荣誉时真实的情绪层次。立意上应围绕荣誉带来的情感共鸣与成长驱动展开，先写上台前的紧张忐忑，这是对荣誉的重视与期待；再写接奖时的欣喜与珍视，是对自身努力被认可的反馈；最后写面对目光时的羞涩与内心的坚定，完成从情绪波动到心理笃定的转变，让描写既符合人物身份，又体现荣誉带来的正向成长。
二、选材构思。选材需紧密贴合“班会领奖”的具体场景，以第三人称为视角，选取能体现情绪变化的典型动作与细节，同时满足比喻修辞与字数限制。构思时可分三个层次推进：首先刻画上台前的预备动作，如攥衣角、深呼吸、脚步拘谨等，搭配紧张又期待的心理，嵌入比喻如“怀揣小兔”，渲染领奖前的氛围；其次聚焦上台接奖的核心动作，如恭敬接过、双手捧持证书等，结合对荣誉的珍视心理，用比喻如“捧珍宝”强化情感；最后描写面对同学目光时的神态与心理，如低头泛红、暗下决心等，完成从羞涩到坚定的心理收尾。例如：可写指尖攥紧衣角、深吸一口气起身，体现上台前的紧张；也可写望同学低头泛红，在心里许下继续努力的承诺，展现羞涩与坚定。
【点评】这段描写以第三人称视角，通过“攥紧衣角”“缓缓站起身”“紧紧捧着”等细腻动作，搭配“如同捧着一件易碎的珍宝”的比喻，生动展现了小青领奖时的拘谨、珍视与自豪；结尾的心理独白既呼应了“连续4周获评‘每周之星’”的背景，又点明了荣誉带来的激励，整体贴合场景，情感真实，语言流畅自然，符合写作要求。
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