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广东省汕头市潮阳区铭星实验学校2025-2026学年七年级下学期语文4月期中试卷
默写古诗文。
1．　 　，弹琴复长啸。深林人不知，　 　。(《竹里馆》)
2．　 　，惟解漫天作雪飞。(《晚春》)
3．马上相逢无纸笔，　 　。(《逢入京使》)
4．谁家玉笛暗飞声，　 　。　 　，何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》)
5．《木兰诗》中，描写木兰在边塞军营寒、艰苦战斗生活的诗句是：“　 　，　 　。”同时运用互文手法，描绘十年战场生活的句子为“　 　，　 　。”
6．《孙权劝学》表现吕蒙的自得之情：“　 　，　 　，大兄何见事之晚乎？”
【答案】1．独坐幽篁里；明月来相照
2．杨花榆荚无才思
3．凭君传语报平安
4．散入春风满洛城；；此夜曲中闻折柳
5．朔气传金柝；寒光照铁衣；将军百战死；壮士十年归
6．孤岂欲卿治经为博士邪；但当涉猎，见往事耳
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
1．本题考查古诗文默写。“独坐幽篁里， 弹琴复长啸 。深林人不知，明月来相照。” 。这首诗是唐代诗人王维创作的五言绝句。
故答案为：独坐幽篁里；明月来相照。
2．本题考查古诗文默写。“ 杨花榆荚无才思 ， 惟解漫天作雪飞 ”出自 韩愈的《晚春》。这一句运用拟人手法，写杨花榆荚没有明艳的芳华，只能如雪花一般漫天飞舞，饶有生趣。注意易错字：`荚`不要误写为“夹”，`杨`不要误写为“扬”
故答案为：杨花榆荚无才思。
3．本题考查古诗文默写。“ 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安 ” 出自岑参的边塞诗《逢入京使》，诗人远赴边塞偶遇回京使者，托带平安口信安慰家人，尽显质朴深切的思乡之情。注意易错字：`凭`不要误写为“平”。
故答案为： 凭君传语报平安 。
4．本题考查古诗文默写。“ 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情 ” 是李白客居洛阳时闻笛抒怀的作品，笛声随春风传遍洛阳城，诗人听到折柳曲，引发了深沉的故园之思。注意易错字：`洛`不要误写为“落”，`折`不要误写为“拆”
故答案为： 散入春风满洛城；此夜曲中闻折柳 。
5．本题考查古诗文默写。 《木兰诗》是北朝乐府民歌，“朔气传金柝，寒光照铁衣”一句，从听觉、视觉角度刻画了边塞军营苦寒恶劣的战斗生活环境；“将军百战死，壮士十年归”运用互文的修辞手法，意为“将军和壮士们经历了千百次战斗，征战十年后有的战死，有的归来”，并非单独指将军战死、壮士归乡，概括了木兰多年征战的沙场生涯。注意易错字：`朔`不要误写为“朔”，`柝`不要误写为“析”或“拆”。
故答案为： 朔气传金柝；寒光照铁衣；将军百战死；壮士十年归 。
6．本题考查古诗文默写。 《孙权劝学》出自《资治通鉴》，这句话是吕蒙在学有所成后，面对鲁肃的赞叹说出的话，“孤岂欲卿……”一句体现了吕蒙学有所进之后的自得坦然，符合题干要求。注意易错字：`邪`是通假字，不要误写为“耶”，`涉猎`不要写错偏旁。
故答案为：孤岂欲卿治经为博士邪；但当涉猎，见往事耳。
学校举行“天下国家”主题系列活动，下面是小雨同学在活动中的演讲稿片段。请按要求完成小题。
看着圆明园的残垣颓壁静静地矗立在大地上，我仿佛又回到那段烽烟 的岁月，脑海里闪现出一个个____的英雄人物。站在“大水法”旁，我好像听到它在轻声wū yè，在哭诉这个古老民族曾经历过的磨难，那是中国历史chī rǔ柱上最疼的一根钉子。深宵，耳畔传来嘶哑的鸦声和____的声响。我伫立在塌败的断壁边，凝视着这些在烈火中残存的石柱，它们____了历史的兴废盛衰。都说铭记历史、勿忘国耻，只要看到这样的历史，我们才更应该知道现在的生活来之不易。在哀悼英烈的同时，我们更要以锲而不舍的精神，为民族的崛起做出zhì sī bù xiè的努力。
7．根据拼音写出相应的词语。
① wū yè　 　
② chī rǔ　 　
③ zhì sī bù xiè　 　
8．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是(　　)
A．叠起 悲喜交加 莫名其妙 经历
B．迭起 悲喜交加 不可捉摸 经历
C．迭起 可歌可泣 不可捉摸 见证
D．叠起 可歌可泣 莫名其妙 见证
9．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是(　　)
A．如果看到这样的历史，那么我们才更应该知道现在的生活来之不易。
B．正因为看到这样的历史，我们才更应该知道现在的生活来之不易。
C．只要看到这样的历史，我们才能更应该知道现在的生活来之不易。
D．只有看到这样的历史，我们就更应该知道现在的生活来之不易。
【答案】7．呜咽；耻辱；至死不渝
8．C
9．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．本题考查汉字的字形。①“ wū yè ”应写作“呜咽”。②“ chī rǔ ”应写作“耻辱”。③“ zhì sī bù xiè ”应写作“至死不懈”、
故答案为：①呜咽；②耻辱；③至死不渝。
8．本题考查词语的运用。
第一空：“叠起”侧重指物品折叠堆积；“迭起”指一波接一波地兴起，形容接连不断。文中修饰“烽烟”，指战争接连不断，应选“迭起”，排除A、D选项。
第二空：“悲喜交加”指悲伤和喜悦的心情交织在一起；“可歌可泣”指事迹悲壮感人，值得歌颂赞美，使人感动流泪，用来形容英雄人物。文中修饰圆明园相关历史中的英雄，应选“可歌可泣”，排除B选项。
第三空：“不可捉摸”指对事物无法猜测和估量，符合深夜里模糊不清、难以描述的声响的语境；
第四空：“见证”指目睹经历并可以作证，“石柱见证历史的兴废盛衰”搭配合理。
故答案为：C。
9．本题考查病句的辨析和修改。
A.“如果……那么”是假设关系，不符合原句“铭记历史所以更懂珍惜当下”的因果逻辑，故有误；
B.“正因为……才”是因果关联，准确体现了“看到历史遗存”和“更懂当下生活来之不易”的逻辑关系，故正确；
C.“只要……才”仍然是关联词语搭配错误， 故有误；
D.“只有……就”搭配错误，正确配对为“只有……才”， 故有误。
故答案为：B。
七①级举行“小人物大感动”的主题班会，请你参与。
【活动一：激情开场】下面是班长写的开场白。
同学们，生活中的“小人物”虽然平凡，也会有缺点，但在他们身上往往闪耀着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。鲁迅的保姆“长妈妈”，虽然好事粗俗，却依然给予孩子深沉的爱：李森祥眼中的“父亲”，虽然卑微执拗，却为了梦想付出坚韧不拔的努力；____……他们虽然平凡，却在各自的生活中散发出微光。让我们关注生活中的“凡人微光”，感受普通生活中众多“小人物”的生命能量吧！
10．请以老舍笔下的“小福子”(《骆驼祥子》)为写作对象，仿写一个句子，使之与前面画波浪线的句子构成排比。
11．【活动二：主题沙龙】小语被“凡人微光”所感动，希望自己也能成为给人们带去温暖的人，但是又担心自己年纪小，心有余而力不足。你会怎样鼓励他呢？
【答案】10．老舍笔下的“小福子”，虽然卑苦命薄，却始终保留着心底善良的微光。
11．小语你不用担心呀！感动不分人物大小，温暖也从来不看能力大小哦。我们虽然年纪小，一样可以给身边人带去温暖：主动帮生病的同学落下功课，给加班晚归的爸爸妈妈递一杯热水，弯腰捡起地上的垃圾，给问路的陌生人指个路……这些小事都是我们力所能及的，只要心里装着别人，哪怕是我们这样的普通人，一点点微光也能温暖整个世界呀，你一定可以做到的！
【知识点】创新题型；衔接仿写；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查仿写和补写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查语言运用。需要综合考虑以下因素：①用词的准确性，避免歧义或不恰当词汇；②区分口语与书面语等语体差异，选择对应的表达形式；③明确交流场景（正式/非正式场合），采用匹配的语言风格；④分析对话对象的身份、地位、文化背景，使用贴合的表述方式；⑤明确表达意图（说服/告知/请求等），构建适宜的语言逻辑。这五个维度共同构成语言得体的系统性要求，缺失任一要素均可能造成沟通偏差。
10．本题考查仿写句子。结合“鲁迅的保姆‘长妈妈’，虽然好事粗俗，却依然给予孩子深沉的爱：李森祥眼中的‘父亲’，虽然卑微执拗，却为了梦想付出坚韧不拔的努力；”可知， 例句的句式结构：“XX笔下的XX，虽然XX，却XX”，写作内容要紧扣老舍《骆驼祥子》中小福子的人物特点，突出小人物身上的闪光点，和前文构成排比。小福子身份卑微、命运悲苦，但她始终保有善良坚韧、为家人着想的美好品格，按照这个思路结合句式仿写即可。
故答案为：老舍笔下的“小福子”，虽然卑苦命薄，却始终保留着心底善良的微光。
11．本题考查语言运用。 首先要安抚小语的顾虑，点明“温暖不分大小，普通人也能发光”，然后结合初中生的日常生活举例，说明年纪小也可以通过小事传递温暖，最后呼应主题“小人物也能带来大感动”，给小语鼓励即可，表述要真诚通顺。
故答案为： 小语你不用担心呀！感动不分人物大小，温暖也从来不看能力大小哦。我们虽然年纪小，一样可以给身边人带去温暖：主动帮生病的同学落下功课，给加班晚归的爸爸妈妈递一杯热水，弯腰捡起地上的垃圾，给问路的陌生人指个路……这些小事都是我们力所能及的，只要心里装着别人，哪怕是我们这样的普通人，一点点微光也能温暖整个世界呀，你一定可以做到的！
阅读下面的文段，完成各题。
【甲】《卖油翁》
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之
【乙】
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出哀求良久老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
(选自袁枚《卖蒜老叟》，有删改)
【注释】①精：精通。②率：带领。③至：到。④堵：墙。⑤叟：古代对老人的称呼。⑥伛偻：驼背；伛偻龙钟。⑦揶揄：耍笑；嘲弄。戏弄，(侮辱)。揶：出言嘲笑；讽刺。
12．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A．以拳打砖墙/以钱覆其口 B．旁睨而揶揄之/而钱不湿
C．乃自缚于树/有朋自远方来 D．垂死之年/以我酌油知之
13．【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是(　　)
拔其拳A已夹入老人B腹中C坚不可出D哀求良久
14．用现代汉语翻译下列句子。
①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
②老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
15．【口语交际】请根据【甲】【乙】两文，完成下面对话。
老师：【甲】【乙】两文作者刻画“小人物”的方法有一些相似之处，比如都通过语言、动作、神态等描写展现了主人公的不凡本领。除此之外，还有哪些相似之处呢？
小文：我知道！这两篇文章还用了①　 　的手法，先写平凡的职业，再刻画不凡的身手。
晓晓：文中还运用了衬托手法，②　 　(分析主要人物和次要人物之间的作用)。
【答案】12．A
13．ACD
14．①你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
②老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
15．对比；用次要人物陈尧咨自矜、忿然质问的骄傲自大，反衬出主要人物卖油翁的沉稳淡定、技艺超凡。乙文：用南阳杨二 的狂妄自大，反衬主要人物老翁深藏不露、大智若愚 的高人风范。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（3）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（4）本题考查文章的写法。对比，本来是一种语言修辞方法，是针对语句的。但是，我们完全可以把这种修辞方法扩展为一种写作方法和写作技巧。使用对比的手法，将对比的双方放在一起，形成具体的对照、比较，或造成相互烘托、映衬，这样既能突出事物或人物的鲜明特点，又便于鲜明地表达作者的思想感情和表达思想倾向。
【参考译文】
甲：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬地笑着把老翁打发走了。
乙：南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，他举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
12．本题考查一词多义。
A.都是“用”的意思，两者都是介词，表工具，意义和用法相同。
B.表顺承/表转折，相当于“但是”，意义和用法不同。
C.自己/从。二者意义不同。
D.结构助词“的”/代词，指代“射箭是凭手熟”的道理，意义和用法不同。
故答案为：A。
13．本题考查断句。“ 拔其拳已夹入老人腹中坚不可出哀求良久老人鼓腹纵之 ”的意思为：原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二。“拔其拳”为一个完整的动作描述，主谓宾齐全，表意独立， A处后应断开 。“已夹入老人腹中”说明拳头被夹的位置，是“拔其拳”时发现的结果，语义完整， B处后应断开 。“坚不可出”进一步描述拳头被夹之深、无法拔出的状态，是对前文的补充说明，
故可断句为： 拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出 。
故答案为：ACD。
14．本题考查文言句子翻译。
①重点词：知，懂得；精，精湛。句意：你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
②重点词：徐，慢慢。负，背。卒，最终。句意：老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
故答案为：①你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
②老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
15．本题考查对比阅读。甲文先写陈尧咨自认射技无双、傲慢自大，与卖油翁却轻视不屑，后用酌油绝技折服陈尧咨，突出卖油翁技艺高超，却谦虚沉稳，二者形成对比。乙文先写来猎虎的竟是年老咳嗽的老翁和少年童子，让人觉得不堪重任；后写老翁轻松斩杀猛虎，运用对比手法突出其本领神异，情节起伏有波澜。
衬托：甲文：用次要人物陈尧咨自矜、忿然质问的骄傲自大，反衬出主要人物卖油翁的沉稳淡定、技艺超凡。乙文：用南阳杨二 的狂妄自大，反衬主要人物老翁深藏不露、大智若愚 的高人风范。
故答案为：对比；用次要人物陈尧咨自矜、忿然质问的骄傲自大，反衬出主要人物卖油翁的沉稳淡定、技艺超凡。乙文：用南阳杨二 的狂妄自大，反衬主要人物老翁深藏不露、大智若愚 的高人风范。
阅读下面文字完成下题。
材料一
大雁在中国古代传统文化中是诚信与忠义的象征，良缘的缔结与士大夫的相交，都喜执雁为礼，以示珍重。以雁为造型来源的青铜雁足灯，因造型兼具豆形灯具与动物形灯的特征，既有实用性又不乏美观，可谓独树一帜。
目前考古挖掘出土的青铜雁足灯有三十件左右。西汉的竟宁元年雁足灯，整器由灯盘、雁足、不规则形底座组成。雁足腿部关节形象逼真，蹼爪造型有力。灯盘外底刻铭文四十字，从铭文可知此灯制造于竟宁元年(前33)，为皇后之宫(中宫)所有，、自铭为“雁足灯”。
细辨雁足灯，可见灯座雁爪前面三爪较长，后面小爪隐后的细节均刻画到位，灯柱关节起伏之势拿捏无虞，整体透露出一种形态把握的科学与准确感，展现出皇家之器的庄重与大气。
雁足灯最令人称奇的是其仿生造型与力学平衡的完美结合。细看这件雁足灯，工匠十分注重细节的刻画，雁腿粗壮有力，雁足的三趾有牢牢踩住地面承托灯盘的质感，这既是战国中后期流行的动物象形风格的一种延续，也是为了保持器物平衡的设计，正所谓“以形载力”一一让灯柱立在一侧、环形灯盘的设计，都兼具了保持器物平衡的作用。
汉代雁足灯的结构简约而不失庄重，是将动物造型元素巧妙融于汉灯设计的一个代表。除去鸿雁，铜质的羊、牛、犀牛、凤凰、鹿、鱼形灯等也有出土发现。这些铜灯多以完整的动物形态为主，使用时将灯盘打开，注入灯油即可点燃，不用时熄灭后，灯油流入动物造型的腹腔中储存，以待下次启用。此类灯具在巧用动物身体结构的同时又兼顾节省燃料，体现了汉灯设计的自然之趣与节约意识。
如今，雁足灯的灯火虽已熄灭，但它承载的科技智慧与人文精神，仍在照亮我们理解古人生活的道路。一盏灯的发展史，恰是中国古代科技文明的微观缩影。
(选自“科技日报”公众号2025年9月7日，有删改)
材料二
一盏2000多年前的雁足灯给你发来一条节气信息提示：白露有三候，一候鸿雁来，二候玄鸟归，三候群鸟养羞，此时鸿雁等候鸟开始南飞，天空中铺开了远行的序章，心里也不由得泛起秋思。若点燃案头上的一盘雁足灯，这气氛最合适不过了，它因形似雁足而得名，最早出现于战国时期，盛行于汉晋时期。
一只大雁脚为啥会出现在书桌上？回答这个问题前，先从一句古诗词说起。大雁是爱情忠贞的“模范”，雌雄伴侣从一而终，有福同享、有难同当。大雁也是寄托牵挂的“信使”。“雁足传书”的典故出自《汉书·苏武传》：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书”。大雁飞行时成“人”字形， “睹雁思人”便成了一支支生花妙笔。李清照《一剪梅》中“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。纳兰性德《踏莎行·春水鸭头》：“春鸿不解讳相思，映窗书破人人字”。古人以雁足为形做灯，实现了实用功能与艺术审美的默契配合。
不会当人生导师的飞行员不是好大雁。大雁是禽中之冠，自古被视为“五常俱全”的灵物，具有“仁义礼智信”五德，作为资深的“飞行员”，它们积累的飞行智慧可太多了——仁，大雁扶弱赡老抚幼，壮年的大雁不会抛弃雁阵中任何一名队员；义，大雁是一夫一妻制，雌雄伴侣从一而终；礼，雁队在飞行时，排成“人”字形整齐列阵，从头到尾按照长幼次序，依次而飞，不越前后；智，大雁在休息时，交替警戒，预防捕食者袭击，此外以雁阵飞行时，比孤军奋战能多飞70%的距离，还可以借助队友的位置，减少体耗；信，大雁是候鸟，根据季节变化周期性转移，秋天南飞，春天北归，十分守时守信。大雁的品格，早已飞入中华文化的血脉。
(选自央视新闻客户端2025年9月7日，有删改)
学校举办“国风·符号”传统文化展览，你们小组负责“雁韵长空”展区。请你参与完成以下布展工作。
16．下列准备放入展板的语句中，与材料内容不符的一项是(　　)
A．雁足灯因形似大雁的足部而得名，最早出现于战国时期，在汉晋时期尤为盛行。
B．西汉竟宁元年雁足灯为皇后之宫所有，灯盘外底刻有四十字铭文，具有重要历史价值。
C．雁足灯独特的环形灯盘与单侧灯柱设计，其主要目的在于追求造型上的新奇与独特。
D．汉代动物造型铜灯多巧用动物身体结构储存灯油，体现了古人的节约意识和自然之趣。
17．【展品特征·完善讲解稿】为了向参观者介绍雁足灯，你正在完善讲解稿。请根据材料一，补全下面讲解词中空缺的雁足灯特征。
各位同学，请看这件西汉雁足灯的复刻品。它的造型非常独特，兼具豆形灯具与动物形灯的特征，①　 　。在工艺上，它的灯座雁爪和灯柱关节塑造到位，整体透露出一种②　 　，展现出庄重与大气。最巧妙的是它的设计，完美结合了③　 　与力学平衡，是古代科技与艺术融合的典范。
18．【文化内涵·设计互动问答】展区计划设置一个关于“大雁五常”的互动问答环节。请你根据材料二，向参观者解释大雁的“智”与“信”这两种品格对其维持庞大雁群的生存起到的关键作用。
19．【展区策划·撰写意象展签】展区设置了“诗中的雁”版块，让参观者更加深入了解“雁”这一文化意象。请你结合材料二中关于大雁品格的介绍，赏析下面诗词中的“雁”承载了怎样的情感与文化内涵。
乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
【答案】16．C
17．既有实用性又不乏美观；形态把握的科学与准确感；仿生造型
18．大雁的“智”是生存的保障：休息时交替警戒，能有效防范天敌袭击，守护雁群安全；飞行时以“人”字阵协作，借助气流减少体力消耗，大幅提升迁徙距离，让庞大雁群能顺利完成长途跋涉。
大雁的“信”是延续的根基：严格遵循季节节律迁徙，秋去春归、守时守信，能让雁群精准避开恶劣环境，在适宜的栖息地获取食物、繁衍后代；同时固定的迁徙规律也维系着雁群的行动秩序，避免群体离散，保障种群的稳定延续。
19．材料二中“雁足传书”的典故，让大雁成为传递书信、寄托牵挂的文化符号。诗人漂泊在外，见北归的大雁，自然联想到让它替自己传递家书，将对家乡亲人的思念，托付给这只“空中信使”。
大雁“秋去春归、守时守信”的“信”德，让它成为“归期”的象征。北归的大雁按时回到故土，反衬出诗人漂泊异乡、归期未定的惆怅，“雁”因此成为连接游子与故土的情感纽带，凝聚着古代文人共有的乡愁与对团圆的渴望。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查信息的提炼概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查内容提炼与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（4）本题考查内容理解和观点表达。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合诗句的内容来阐述观点看法即可。
16．本题考查材料的理解和分析。
ABD.正确。
C.材料一明确提到“灯柱立在一侧、环形灯盘的设计，都兼具了保持器物平衡的作用”，说明其设计目的是力学平衡，而非“追求造型上的新奇与独特”，故有误。
故 答案为：C。
17．本题考查信息的理解和筛选。
①处：材料一开篇提到青铜雁足灯“既有实用性又不乏美观，可谓独树一帜”，结合前文“造型非常独特”，此处应填 既有实用性又不乏美观 。
②处：材料一第三段指出雁足灯“整体透露出一种形态把握的科学与准确感”，对应“工艺上”的特征，此处应填 形态把握的科学与准确感 。
③处：材料一第四段明确说明“雁足灯最令人称奇的是其仿生造型与力学平衡的完美结合”，直接提取关键词，此处应填 仿生造型 。
故 答案为：①既有实用性又不乏美观 ；②形态把握的科学与准确感； ③仿生造型。
18．本题考查材料的理解和分析。
“智”的关键作用 ：材料二明确提到大雁之“智”体现在两方面：一是休息时“交替警戒，预防捕食者袭击”，这能有效降低雁群被天敌偷袭的风险，保障群体安全；二是飞行时排成“人”字形雁阵，“比孤军奋战能多飞70%的距离，还可以借助队友的位置减少体耗”，这种团队协作的飞行方式，能让雁群在长途迁徙中节省体力，提升续航能力，确保种群顺利完成季节性转移。
“信”的关键作用 ：大雁之“信”表现为“根据季节变化周期性转移，秋天南飞，春天北归，十分守时守信”。这种严格的迁徙节律，能让雁群精准避开严寒、食物短缺等恶劣生存环境，在合适的时间抵达温暖、食物充足的栖息地，保障种群的繁衍与延续；同时，固定的迁徙周期也能让雁群形成稳定的群体行动规律，避免个体迷失，维持群体的整体性。
故答案为；大雁的“智”是生存的保障：休息时交替警戒，能有效防范天敌袭击，守护雁群安全；飞行时以“人”字阵协作，借助气流减少体力消耗，大幅提升迁徙距离，让庞大雁群能顺利完成长途跋涉。
大雁的“信”是延续的根基：严格遵循季节节律迁徙，秋去春归、守时守信，能让雁群精准避开恶劣环境，在适宜的栖息地获取食物、繁衍后代；同时固定的迁徙规律也维系着雁群的行动秩序，避免群体离散，保障种群的稳定延续。
19．本题考查材料内容的理解和分析。
本题需结合材料二中大雁的文化象征（信使、信德），从材料二可知，大雁是“寄托牵挂的‘信使’”，“雁足传书”的典故赋予其传递书信、承载思念的文化内涵；同时大雁的“信”德（守时迁徙），让其成为“归期”与“团圆”的象征。王湾《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，写的是诗人漂泊在外，看着北归的大雁，不禁发问：我的家书该如何送到家乡？这里的“归雁”正是借助了大雁“信使”的文化意象，诗人将对家乡的思念、对亲人的牵挂，寄托在北归的大雁身上，希望它能替自己传递家书。
同时，大雁守时北归的“信”德，也反衬出诗人漂泊异乡、归期未定的惆怅，让“雁”成为连接异乡与故土、思念与期盼的情感纽带，承载着古代游子共有的思乡之情与对团圆的渴望。
故答案为：材料二中“雁足传书”的典故，让大雁成为传递书信、寄托牵挂的文化符号。诗人漂泊在外，见北归的大雁，自然联想到让它替自己传递家书，将对家乡亲人的思念，托付给这只“空中信使”。
大雁“秋去春归、守时守信”的“信”德，让它成为“归期”的象征。北归的大雁按时回到故土，反衬出诗人漂泊异乡、归期未定的惆怅，“雁”因此成为连接游子与故土的情感纽带，凝聚着古代文人共有的乡愁与对团圆的渴望。
阅读下面文字，完成下题。
月光下的流浪猫
蒲灵娟
①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。
②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。
③电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？”
④“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。
⑤走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去， “喵喵”地叫着。
⑥正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。
⑦麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么美妙。
⑧雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑脸。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养猫养狗，爸爸就给他出主意，在网上买了猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。
⑨几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。
⑩月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。
晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣钻出草丛，悄悄滑向木椅边。
“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他？！
只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇芯子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战。
不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。
流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嚎叫。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。
今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！
妈妈紧紧地抱住了他。
今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他的心中。
夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子……
(选自《光明日报》，有删改)
20．在小说的情节不断推动的同时，雨凡的心理也在不断发生变化。请你补全下面的思维导图。
21．从描写角度分析句子的作用。
大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。
22．文章以《月光下的流浪猫》为标题有什么作用？
23．雨凡懂得了“流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！”祥子有没有做到这点，请概括《骆驼祥子》内容说说并分析理由。
【答案】20．（1）仰望月亮，回忆往事；
（2）听到猫叫，发现一条蛇正滑向他；
（3）勇敢。
21．这些动词生动地描写了大黑猫与黄蛇战斗的场面，表现出战斗的激烈和大黑猫的勇猛，这一幕使雨凡深受影响，促使了他的成长转变。
22．点明了文章的写作对象——流浪猫，也交代了故事发生的环境（月光下的夜晚），是贯穿全文的线索，全文故事都围绕“月光下流浪猫和雨凡的故事”展开，使文章结构清晰。暗示文章主旨，正是月光下流浪猫勇斗毒蛇救雨凡的经历，让雨凡从流浪猫身上获得成长的力量，领悟到要勇敢面对失去父亲的生活；标题营造了温馨又富有深意的氛围，激发读者的阅读兴趣。
23．祥子没有做到像雨凡一样“勇敢面对现实”。祥子最初是一个勤劳、坚韧、有梦想的车夫，他拼命拉车，希望靠自己的努力买一辆属于自己的车，改变命运，此时的他像雨凡一样，试图靠自身力量对抗困境。但在经历“三起三落”（车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈、为葬虎妞卖掉车子）后，祥子逐渐被黑暗的旧社会击垮：他失去了对生活的希望，变得懒惰、自私、麻木，最终沦为靠骗钱、混日子过活的行尸走肉。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查标题的作用。标题的作用一般有概括文章的主要内容，线索作用，奠定文章的感情基调，提示文章主旨，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，交代故事发生的环境、背景等。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类试题一般采用“观点＋理由”的格式，即言简意赅地表述自己的观点，注意本题结合文章内容和自己的认知和体会来谈理由。
20．本题考查文章内容概括。（1）结合“ 几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ”，①概括为：黄葛树下，雨凡仰望那金色的月亮，想起了爸爸；结合“他远远地停住脚步，暗自为大黑着急”，②概括为：着急；（2）结合“依据 段中“雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了”可概括为：”，③概括为：听到猫叫，发现一条蛇正滑向他；（3）依据 段中“妈妈加班回来了”，以及第 段中“今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话”，可以概括为：勇敢。故答案为：（1）仰望月亮，回忆往事；（2）听到猫叫，发现一条蛇正滑向他；（3）勇敢。
21．本题考查赏析语句。依据句中的“扑闪”“撕咬”和“抓扯”可知，生动形象地描绘出了大黑猫与蛇勇猛和激烈战斗中的情景，体现了大黑猫的勇敢的特点。这一幕对雨凡产生了深远的影响，促使他从中领悟到了生命的坚韧和勇敢，进而促使他完成了成长转变。
故答案为：这些动词生动地描写了大黑猫与黄蛇战斗的场面，表现出战斗的激烈和大黑猫的勇猛，这一幕使雨凡深受影响，促使了他的成长转变。
22．本题考查理解标题作用。标题的作用可从 线索、人物、主题、意境 四个角度分析：
结构线索 ：“月光下的流浪猫”是全文的线索，串联起雨凡喂猫、观猫捕鼠、目睹猫蛇大战等核心情节，推动故事发展，使文章结构紧凑。
人物塑造 ：流浪猫的处境（无家可归、自力更生）与雨凡的遭遇（父亲离世、内心孤寂）形成呼应，雨凡从流浪猫的生存状态中看到自己的影子，又从它们的勇敢中获得成长的力量，流浪猫是雨凡情感的寄托与成长的参照。
主题深化 ：“月光下”营造出静谧、忧伤又充满希望的氛围，流浪猫在月光下觅食、战斗、生存，象征着即使在困境中也要勇敢前行的精神，深化了“直面挫折、向阳成长”的主题。
意境营造 ：标题富有画面感与诗意，月光的柔和与流浪猫的坚韧形成反差，吸引读者阅读兴趣，同时暗示了文章温暖治愈的基调。
故答案为： 点明了文章的写作对象——流浪猫，也交代了故事发生的环境（月光下的夜晚），是贯穿全文的线索，全文故事都围绕“月光下流浪猫和雨凡的故事”展开，使文章结构清晰。暗示文章主旨，正是月光下流浪猫勇斗毒蛇救雨凡的经历，让雨凡从流浪猫身上获得成长的力量，领悟到要勇敢面对失去父亲的生活；标题营造了温馨又富有深意的氛围，激发读者的阅读兴趣。
23．本题考查文章内容的理解和拓展。
雨凡从流浪猫身上获得勇气，选择 直面现实、向阳成长 ；而祥子的结局则与之相反，需结合《骆驼祥子》的内容分析：
祥子的前期状态 ：祥子最初是勤劳、坚韧的，他怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，拼命拉车，希望靠自己的努力改变命运，此时的他像雨凡一样，试图靠自己的力量“勇敢面对现实”。但在经历 三起三落 （车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈、虎妞难产去世后卖车葬妻）后，祥子逐渐被现实击垮。他失去了对生活的希望，变得懒惰、自私、麻木，最终沦为行尸走肉，没有像雨凡一样坚持“勇敢面对现实”。雨凡的转变有外界支持（妈妈的陪伴、流浪猫的精神激励），且他的挫折是单一的（父亲离世）；而祥子身处黑暗的旧社会，底层劳动者没有任何生存保障，他的梦想在一次次打击中被彻底碾碎，最终被社会吞噬，无法像雨凡一样实现“成长”。
故答案为：祥子没有做到像雨凡一样“勇敢面对现实”。祥子最初是一个勤劳、坚韧、有梦想的车夫，他拼命拉车，希望靠自己的努力买一辆属于自己的车，改变命运，此时的他像雨凡一样，试图靠自身力量对抗困境。但在经历“三起三落”（车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈、为葬虎妞卖掉车子）后，祥子逐渐被黑暗的旧社会击垮：他失去了对生活的希望，变得懒惰、自私、麻木，最终沦为靠骗钱、混日子过活的行尸走肉。
24．作文题：以“那一次，我懂得了 ▲ ”(可选补充词：坚强、感恩、坚持、微笑、努力等)为题目，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整；②以记叙为主，抓住细节描写，写出真情实感；③字数不少于550字。要求：①先将题目补充完整②文体自选(诗歌除外)，立意明确，内容充实；③不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
那一次，我懂得了担当
成长是一次蜕变，担当必定伴其一生。在成长中负有担当，在担当中长大成熟。
伟大的美国总统华盛顿在幼时因为其父亲买了一把小斧头送给他，而把父亲心爱的一棵树给砍倒了，但是当他意识到自己闯了祸时，并没有逃避责任，而是勇于向自己的父亲承认了错误。父亲后来也很宽宏大量地原谅了他。因为华盛顿的勇于承担责任，也因为父亲的宽容，华盛顿避免了父亲的责骂，也从中明白敢作敢当是应该的，也是必然的。
成长时有烦恼，有欢乐，有委屈，有赞扬，有失望，有希望，但是成长最重要的就是有担当。
记得小时候有一次过年在老家，家家户户都买了许多烟花爆竹迎新年，我们小孩子自然也有自己玩的小爆竹。一个上午，我和小伙伴们拿着鞭炮经过小姑家后园的菜地时，发现几只小姑养的小鸭子。鬼灵精怪的我想出了一个馊主意：“不如我们来炸小鸭子吧！”我们都左手拿着打火机，右手拿着鞭炮，点燃后就朝被竹竿围着的小鸭子丢去。“嘎，嘎，嘎……”随着鞭炮的响声，小鸭子吓得四处逃窜乱叫。望着小鸭子如此狼狈，我们都拍手称赞。
下午我回家时，看见小姑在教训堂弟堂妹们：“说，是不是你们中哪个炸了鸭子，有两只都奄奄一息了，快老实交代！”我望着如此愤怒的小姑，心中害怕了几分，身上冷汗直冒。我犹豫再三，最终还是走了过去，用如细纹般的声音说道：“小姑，是我……”小姑转头看向我：“真的吗？平时你都是最乖巧懂事的啊！”“对不起，小姑，是我带着朋友一起炸的，当时太无聊了，我就……”我怯怯地说。
小姑叹了一口气，对我说：“算了，看你这孩子平时最懂礼貌，这次就饶过你吧，下不为例！”我怀着感激的泪说：“嗯，谢谢小姑。”刹那间，我觉得我长大了。
成长了的人不一定有担当，而有担当的人，一定是成长了。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题补题。题中“懂得”一词常见惯用，但纳入文题，在“那一次”这一特定的事件之中，就值得揣摩了。“懂”了什么？一般来说，是指向情感或道理。先根据自己所掌握的材料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章，可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触、了解、学习渐渐“懂”了，懂得了某种情感或某个道理，也可以是了解了事情的原委或大自然的真相。这里的“懂得”，应该指“深深地知道”的意思，那么经过“那一次”事件，“我”深深地知道了什么呢？是知道一个生活的常识，一个科学的原理，还是一个做人的道理呢？题目中的这一短短的横线，就给我们留下了足够想象的空间……
补题方面，生活常识方面：例如，《那一次，我懂得了“送花也要有讲究”》《那一次，我懂得了“喝牛奶也要讲科学”》……写一次生活经历。科学原理方面：例如，《那一次，我懂得了什么是“温室效应”》《那一次，我懂得了“鬼火之谜”》……写一次科学实验。做人的道理方面：《那一次，我懂得了珍惜》《那一次，我懂得了父爱》《那一次，我懂得了感恩》《那一次，我懂得了友情》《那一次，我懂得了坚强》……写一件事。
二、选材构思。因为半命题留给我们相当的自由，所以选材时，一定要精心选择自己生活储存中那些富有新意，又能感己感人的素材。这一点至关重要。不管写哪一方面，都要具体地写出“那一次”事件的经过。在写作文体上可以采用这样的结构：先开门见山直接点题写“那一次，懂得了什么”，然后细述“那一次事件”的详细经过。最后还要照应开头，进一步写出所懂得的道理对自己的影响……适合写出记叙文。文章以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“懂”，或表达自己“懂”后的情感，最后提升文意，表达“学会理解”“善于领会”“珍惜拥”这些意义，提倡用心去了解、理解、交流，以此突出文章的立意。
【点评】本题考查半命题作文的写作。首先考虑宽泛的补题，这样虽从题目当中看不到写作的题材、内容等，但可选的素材比较多。其次寻找自己的熟悉的材料来补题，这样有一个好处就是有素材可写。最后可以从立意的角度补题，也是通过题目表达文章的中心内容。半命题作文把题目补充完整后，就变成了命题作文了，就可以按照命题作文的方法来审题和立意了；③写好半命题作文的关键在补题。补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。
1 / 1广东省汕头市潮阳区铭星实验学校2025-2026学年七年级下学期语文4月期中试卷
默写古诗文。
1．　 　，弹琴复长啸。深林人不知，　 　。(《竹里馆》)
2．　 　，惟解漫天作雪飞。(《晚春》)
3．马上相逢无纸笔，　 　。(《逢入京使》)
4．谁家玉笛暗飞声，　 　。　 　，何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》)
5．《木兰诗》中，描写木兰在边塞军营寒、艰苦战斗生活的诗句是：“　 　，　 　。”同时运用互文手法，描绘十年战场生活的句子为“　 　，　 　。”
6．《孙权劝学》表现吕蒙的自得之情：“　 　，　 　，大兄何见事之晚乎？”
学校举行“天下国家”主题系列活动，下面是小雨同学在活动中的演讲稿片段。请按要求完成小题。
看着圆明园的残垣颓壁静静地矗立在大地上，我仿佛又回到那段烽烟 的岁月，脑海里闪现出一个个____的英雄人物。站在“大水法”旁，我好像听到它在轻声wū yè，在哭诉这个古老民族曾经历过的磨难，那是中国历史chī rǔ柱上最疼的一根钉子。深宵，耳畔传来嘶哑的鸦声和____的声响。我伫立在塌败的断壁边，凝视着这些在烈火中残存的石柱，它们____了历史的兴废盛衰。都说铭记历史、勿忘国耻，只要看到这样的历史，我们才更应该知道现在的生活来之不易。在哀悼英烈的同时，我们更要以锲而不舍的精神，为民族的崛起做出zhì sī bù xiè的努力。
7．根据拼音写出相应的词语。
① wū yè　 　
② chī rǔ　 　
③ zhì sī bù xiè　 　
8．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是(　　)
A．叠起 悲喜交加 莫名其妙 经历
B．迭起 悲喜交加 不可捉摸 经历
C．迭起 可歌可泣 不可捉摸 见证
D．叠起 可歌可泣 莫名其妙 见证
9．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是(　　)
A．如果看到这样的历史，那么我们才更应该知道现在的生活来之不易。
B．正因为看到这样的历史，我们才更应该知道现在的生活来之不易。
C．只要看到这样的历史，我们才能更应该知道现在的生活来之不易。
D．只有看到这样的历史，我们就更应该知道现在的生活来之不易。
七①级举行“小人物大感动”的主题班会，请你参与。
【活动一：激情开场】下面是班长写的开场白。
同学们，生活中的“小人物”虽然平凡，也会有缺点，但在他们身上往往闪耀着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。鲁迅的保姆“长妈妈”，虽然好事粗俗，却依然给予孩子深沉的爱：李森祥眼中的“父亲”，虽然卑微执拗，却为了梦想付出坚韧不拔的努力；____……他们虽然平凡，却在各自的生活中散发出微光。让我们关注生活中的“凡人微光”，感受普通生活中众多“小人物”的生命能量吧！
10．请以老舍笔下的“小福子”(《骆驼祥子》)为写作对象，仿写一个句子，使之与前面画波浪线的句子构成排比。
11．【活动二：主题沙龙】小语被“凡人微光”所感动，希望自己也能成为给人们带去温暖的人，但是又担心自己年纪小，心有余而力不足。你会怎样鼓励他呢？
阅读下面的文段，完成各题。
【甲】《卖油翁》
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之
【乙】
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出哀求良久老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
(选自袁枚《卖蒜老叟》，有删改)
【注释】①精：精通。②率：带领。③至：到。④堵：墙。⑤叟：古代对老人的称呼。⑥伛偻：驼背；伛偻龙钟。⑦揶揄：耍笑；嘲弄。戏弄，(侮辱)。揶：出言嘲笑；讽刺。
12．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A．以拳打砖墙/以钱覆其口 B．旁睨而揶揄之/而钱不湿
C．乃自缚于树/有朋自远方来 D．垂死之年/以我酌油知之
13．【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是(　　)
拔其拳A已夹入老人B腹中C坚不可出D哀求良久
14．用现代汉语翻译下列句子。
①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
②老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
15．【口语交际】请根据【甲】【乙】两文，完成下面对话。
老师：【甲】【乙】两文作者刻画“小人物”的方法有一些相似之处，比如都通过语言、动作、神态等描写展现了主人公的不凡本领。除此之外，还有哪些相似之处呢？
小文：我知道！这两篇文章还用了①　 　的手法，先写平凡的职业，再刻画不凡的身手。
晓晓：文中还运用了衬托手法，②　 　(分析主要人物和次要人物之间的作用)。
阅读下面文字完成下题。
材料一
大雁在中国古代传统文化中是诚信与忠义的象征，良缘的缔结与士大夫的相交，都喜执雁为礼，以示珍重。以雁为造型来源的青铜雁足灯，因造型兼具豆形灯具与动物形灯的特征，既有实用性又不乏美观，可谓独树一帜。
目前考古挖掘出土的青铜雁足灯有三十件左右。西汉的竟宁元年雁足灯，整器由灯盘、雁足、不规则形底座组成。雁足腿部关节形象逼真，蹼爪造型有力。灯盘外底刻铭文四十字，从铭文可知此灯制造于竟宁元年(前33)，为皇后之宫(中宫)所有，、自铭为“雁足灯”。
细辨雁足灯，可见灯座雁爪前面三爪较长，后面小爪隐后的细节均刻画到位，灯柱关节起伏之势拿捏无虞，整体透露出一种形态把握的科学与准确感，展现出皇家之器的庄重与大气。
雁足灯最令人称奇的是其仿生造型与力学平衡的完美结合。细看这件雁足灯，工匠十分注重细节的刻画，雁腿粗壮有力，雁足的三趾有牢牢踩住地面承托灯盘的质感，这既是战国中后期流行的动物象形风格的一种延续，也是为了保持器物平衡的设计，正所谓“以形载力”一一让灯柱立在一侧、环形灯盘的设计，都兼具了保持器物平衡的作用。
汉代雁足灯的结构简约而不失庄重，是将动物造型元素巧妙融于汉灯设计的一个代表。除去鸿雁，铜质的羊、牛、犀牛、凤凰、鹿、鱼形灯等也有出土发现。这些铜灯多以完整的动物形态为主，使用时将灯盘打开，注入灯油即可点燃，不用时熄灭后，灯油流入动物造型的腹腔中储存，以待下次启用。此类灯具在巧用动物身体结构的同时又兼顾节省燃料，体现了汉灯设计的自然之趣与节约意识。
如今，雁足灯的灯火虽已熄灭，但它承载的科技智慧与人文精神，仍在照亮我们理解古人生活的道路。一盏灯的发展史，恰是中国古代科技文明的微观缩影。
(选自“科技日报”公众号2025年9月7日，有删改)
材料二
一盏2000多年前的雁足灯给你发来一条节气信息提示：白露有三候，一候鸿雁来，二候玄鸟归，三候群鸟养羞，此时鸿雁等候鸟开始南飞，天空中铺开了远行的序章，心里也不由得泛起秋思。若点燃案头上的一盘雁足灯，这气氛最合适不过了，它因形似雁足而得名，最早出现于战国时期，盛行于汉晋时期。
一只大雁脚为啥会出现在书桌上？回答这个问题前，先从一句古诗词说起。大雁是爱情忠贞的“模范”，雌雄伴侣从一而终，有福同享、有难同当。大雁也是寄托牵挂的“信使”。“雁足传书”的典故出自《汉书·苏武传》：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书”。大雁飞行时成“人”字形， “睹雁思人”便成了一支支生花妙笔。李清照《一剪梅》中“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。纳兰性德《踏莎行·春水鸭头》：“春鸿不解讳相思，映窗书破人人字”。古人以雁足为形做灯，实现了实用功能与艺术审美的默契配合。
不会当人生导师的飞行员不是好大雁。大雁是禽中之冠，自古被视为“五常俱全”的灵物，具有“仁义礼智信”五德，作为资深的“飞行员”，它们积累的飞行智慧可太多了——仁，大雁扶弱赡老抚幼，壮年的大雁不会抛弃雁阵中任何一名队员；义，大雁是一夫一妻制，雌雄伴侣从一而终；礼，雁队在飞行时，排成“人”字形整齐列阵，从头到尾按照长幼次序，依次而飞，不越前后；智，大雁在休息时，交替警戒，预防捕食者袭击，此外以雁阵飞行时，比孤军奋战能多飞70%的距离，还可以借助队友的位置，减少体耗；信，大雁是候鸟，根据季节变化周期性转移，秋天南飞，春天北归，十分守时守信。大雁的品格，早已飞入中华文化的血脉。
(选自央视新闻客户端2025年9月7日，有删改)
学校举办“国风·符号”传统文化展览，你们小组负责“雁韵长空”展区。请你参与完成以下布展工作。
16．下列准备放入展板的语句中，与材料内容不符的一项是(　　)
A．雁足灯因形似大雁的足部而得名，最早出现于战国时期，在汉晋时期尤为盛行。
B．西汉竟宁元年雁足灯为皇后之宫所有，灯盘外底刻有四十字铭文，具有重要历史价值。
C．雁足灯独特的环形灯盘与单侧灯柱设计，其主要目的在于追求造型上的新奇与独特。
D．汉代动物造型铜灯多巧用动物身体结构储存灯油，体现了古人的节约意识和自然之趣。
17．【展品特征·完善讲解稿】为了向参观者介绍雁足灯，你正在完善讲解稿。请根据材料一，补全下面讲解词中空缺的雁足灯特征。
各位同学，请看这件西汉雁足灯的复刻品。它的造型非常独特，兼具豆形灯具与动物形灯的特征，①　 　。在工艺上，它的灯座雁爪和灯柱关节塑造到位，整体透露出一种②　 　，展现出庄重与大气。最巧妙的是它的设计，完美结合了③　 　与力学平衡，是古代科技与艺术融合的典范。
18．【文化内涵·设计互动问答】展区计划设置一个关于“大雁五常”的互动问答环节。请你根据材料二，向参观者解释大雁的“智”与“信”这两种品格对其维持庞大雁群的生存起到的关键作用。
19．【展区策划·撰写意象展签】展区设置了“诗中的雁”版块，让参观者更加深入了解“雁”这一文化意象。请你结合材料二中关于大雁品格的介绍，赏析下面诗词中的“雁”承载了怎样的情感与文化内涵。
乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
阅读下面文字，完成下题。
月光下的流浪猫
蒲灵娟
①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。
②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。
③电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？”
④“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。
⑤走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去， “喵喵”地叫着。
⑥正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。
⑦麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么美妙。
⑧雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑脸。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养猫养狗，爸爸就给他出主意，在网上买了猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。
⑨几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。
⑩月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。
晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣钻出草丛，悄悄滑向木椅边。
“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他？！
只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇芯子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战。
不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。
流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嚎叫。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。
今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！
妈妈紧紧地抱住了他。
今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他的心中。
夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子……
(选自《光明日报》，有删改)
20．在小说的情节不断推动的同时，雨凡的心理也在不断发生变化。请你补全下面的思维导图。
21．从描写角度分析句子的作用。
大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。
22．文章以《月光下的流浪猫》为标题有什么作用？
23．雨凡懂得了“流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！”祥子有没有做到这点，请概括《骆驼祥子》内容说说并分析理由。
24．作文题：以“那一次，我懂得了 ▲ ”(可选补充词：坚强、感恩、坚持、微笑、努力等)为题目，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整；②以记叙为主，抓住细节描写，写出真情实感；③字数不少于550字。要求：①先将题目补充完整②文体自选(诗歌除外)，立意明确，内容充实；③不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
【答案】1．独坐幽篁里；明月来相照
2．杨花榆荚无才思
3．凭君传语报平安
4．散入春风满洛城；；此夜曲中闻折柳
5．朔气传金柝；寒光照铁衣；将军百战死；壮士十年归
6．孤岂欲卿治经为博士邪；但当涉猎，见往事耳
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
1．本题考查古诗文默写。“独坐幽篁里， 弹琴复长啸 。深林人不知，明月来相照。” 。这首诗是唐代诗人王维创作的五言绝句。
故答案为：独坐幽篁里；明月来相照。
2．本题考查古诗文默写。“ 杨花榆荚无才思 ， 惟解漫天作雪飞 ”出自 韩愈的《晚春》。这一句运用拟人手法，写杨花榆荚没有明艳的芳华，只能如雪花一般漫天飞舞，饶有生趣。注意易错字：`荚`不要误写为“夹”，`杨`不要误写为“扬”
故答案为：杨花榆荚无才思。
3．本题考查古诗文默写。“ 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安 ” 出自岑参的边塞诗《逢入京使》，诗人远赴边塞偶遇回京使者，托带平安口信安慰家人，尽显质朴深切的思乡之情。注意易错字：`凭`不要误写为“平”。
故答案为： 凭君传语报平安 。
4．本题考查古诗文默写。“ 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情 ” 是李白客居洛阳时闻笛抒怀的作品，笛声随春风传遍洛阳城，诗人听到折柳曲，引发了深沉的故园之思。注意易错字：`洛`不要误写为“落”，`折`不要误写为“拆”
故答案为： 散入春风满洛城；此夜曲中闻折柳 。
5．本题考查古诗文默写。 《木兰诗》是北朝乐府民歌，“朔气传金柝，寒光照铁衣”一句，从听觉、视觉角度刻画了边塞军营苦寒恶劣的战斗生活环境；“将军百战死，壮士十年归”运用互文的修辞手法，意为“将军和壮士们经历了千百次战斗，征战十年后有的战死，有的归来”，并非单独指将军战死、壮士归乡，概括了木兰多年征战的沙场生涯。注意易错字：`朔`不要误写为“朔”，`柝`不要误写为“析”或“拆”。
故答案为： 朔气传金柝；寒光照铁衣；将军百战死；壮士十年归 。
6．本题考查古诗文默写。 《孙权劝学》出自《资治通鉴》，这句话是吕蒙在学有所成后，面对鲁肃的赞叹说出的话，“孤岂欲卿……”一句体现了吕蒙学有所进之后的自得坦然，符合题干要求。注意易错字：`邪`是通假字，不要误写为“耶”，`涉猎`不要写错偏旁。
故答案为：孤岂欲卿治经为博士邪；但当涉猎，见往事耳。
【答案】7．呜咽；耻辱；至死不渝
8．C
9．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．本题考查汉字的字形。①“ wū yè ”应写作“呜咽”。②“ chī rǔ ”应写作“耻辱”。③“ zhì sī bù xiè ”应写作“至死不懈”、
故答案为：①呜咽；②耻辱；③至死不渝。
8．本题考查词语的运用。
第一空：“叠起”侧重指物品折叠堆积；“迭起”指一波接一波地兴起，形容接连不断。文中修饰“烽烟”，指战争接连不断，应选“迭起”，排除A、D选项。
第二空：“悲喜交加”指悲伤和喜悦的心情交织在一起；“可歌可泣”指事迹悲壮感人，值得歌颂赞美，使人感动流泪，用来形容英雄人物。文中修饰圆明园相关历史中的英雄，应选“可歌可泣”，排除B选项。
第三空：“不可捉摸”指对事物无法猜测和估量，符合深夜里模糊不清、难以描述的声响的语境；
第四空：“见证”指目睹经历并可以作证，“石柱见证历史的兴废盛衰”搭配合理。
故答案为：C。
9．本题考查病句的辨析和修改。
A.“如果……那么”是假设关系，不符合原句“铭记历史所以更懂珍惜当下”的因果逻辑，故有误；
B.“正因为……才”是因果关联，准确体现了“看到历史遗存”和“更懂当下生活来之不易”的逻辑关系，故正确；
C.“只要……才”仍然是关联词语搭配错误， 故有误；
D.“只有……就”搭配错误，正确配对为“只有……才”， 故有误。
故答案为：B。
【答案】10．老舍笔下的“小福子”，虽然卑苦命薄，却始终保留着心底善良的微光。
11．小语你不用担心呀！感动不分人物大小，温暖也从来不看能力大小哦。我们虽然年纪小，一样可以给身边人带去温暖：主动帮生病的同学落下功课，给加班晚归的爸爸妈妈递一杯热水，弯腰捡起地上的垃圾，给问路的陌生人指个路……这些小事都是我们力所能及的，只要心里装着别人，哪怕是我们这样的普通人，一点点微光也能温暖整个世界呀，你一定可以做到的！
【知识点】创新题型；衔接仿写；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查仿写和补写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（2）本题考查语言运用。需要综合考虑以下因素：①用词的准确性，避免歧义或不恰当词汇；②区分口语与书面语等语体差异，选择对应的表达形式；③明确交流场景（正式/非正式场合），采用匹配的语言风格；④分析对话对象的身份、地位、文化背景，使用贴合的表述方式；⑤明确表达意图（说服/告知/请求等），构建适宜的语言逻辑。这五个维度共同构成语言得体的系统性要求，缺失任一要素均可能造成沟通偏差。
10．本题考查仿写句子。结合“鲁迅的保姆‘长妈妈’，虽然好事粗俗，却依然给予孩子深沉的爱：李森祥眼中的‘父亲’，虽然卑微执拗，却为了梦想付出坚韧不拔的努力；”可知， 例句的句式结构：“XX笔下的XX，虽然XX，却XX”，写作内容要紧扣老舍《骆驼祥子》中小福子的人物特点，突出小人物身上的闪光点，和前文构成排比。小福子身份卑微、命运悲苦，但她始终保有善良坚韧、为家人着想的美好品格，按照这个思路结合句式仿写即可。
故答案为：老舍笔下的“小福子”，虽然卑苦命薄，却始终保留着心底善良的微光。
11．本题考查语言运用。 首先要安抚小语的顾虑，点明“温暖不分大小，普通人也能发光”，然后结合初中生的日常生活举例，说明年纪小也可以通过小事传递温暖，最后呼应主题“小人物也能带来大感动”，给小语鼓励即可，表述要真诚通顺。
故答案为： 小语你不用担心呀！感动不分人物大小，温暖也从来不看能力大小哦。我们虽然年纪小，一样可以给身边人带去温暖：主动帮生病的同学落下功课，给加班晚归的爸爸妈妈递一杯热水，弯腰捡起地上的垃圾，给问路的陌生人指个路……这些小事都是我们力所能及的，只要心里装着别人，哪怕是我们这样的普通人，一点点微光也能温暖整个世界呀，你一定可以做到的！
【答案】12．A
13．ACD
14．①你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
②老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
15．对比；用次要人物陈尧咨自矜、忿然质问的骄傲自大，反衬出主要人物卖油翁的沉稳淡定、技艺超凡。乙文：用南阳杨二 的狂妄自大，反衬主要人物老翁深藏不露、大智若愚 的高人风范。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（3）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（4）本题考查文章的写法。对比，本来是一种语言修辞方法，是针对语句的。但是，我们完全可以把这种修辞方法扩展为一种写作方法和写作技巧。使用对比的手法，将对比的双方放在一起，形成具体的对照、比较，或造成相互烘托、映衬，这样既能突出事物或人物的鲜明特点，又便于鲜明地表达作者的思想感情和表达思想倾向。
【参考译文】
甲：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬地笑着把老翁打发走了。
乙：南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，他举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
12．本题考查一词多义。
A.都是“用”的意思，两者都是介词，表工具，意义和用法相同。
B.表顺承/表转折，相当于“但是”，意义和用法不同。
C.自己/从。二者意义不同。
D.结构助词“的”/代词，指代“射箭是凭手熟”的道理，意义和用法不同。
故答案为：A。
13．本题考查断句。“ 拔其拳已夹入老人腹中坚不可出哀求良久老人鼓腹纵之 ”的意思为：原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二。“拔其拳”为一个完整的动作描述，主谓宾齐全，表意独立， A处后应断开 。“已夹入老人腹中”说明拳头被夹的位置，是“拔其拳”时发现的结果，语义完整， B处后应断开 。“坚不可出”进一步描述拳头被夹之深、无法拔出的状态，是对前文的补充说明，
故可断句为： 拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出 。
故答案为：ACD。
14．本题考查文言句子翻译。
①重点词：知，懂得；精，精湛。句意：你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
②重点词：徐，慢慢。负，背。卒，最终。句意：老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
故答案为：①你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
②老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
15．本题考查对比阅读。甲文先写陈尧咨自认射技无双、傲慢自大，与卖油翁却轻视不屑，后用酌油绝技折服陈尧咨，突出卖油翁技艺高超，却谦虚沉稳，二者形成对比。乙文先写来猎虎的竟是年老咳嗽的老翁和少年童子，让人觉得不堪重任；后写老翁轻松斩杀猛虎，运用对比手法突出其本领神异，情节起伏有波澜。
衬托：甲文：用次要人物陈尧咨自矜、忿然质问的骄傲自大，反衬出主要人物卖油翁的沉稳淡定、技艺超凡。乙文：用南阳杨二 的狂妄自大，反衬主要人物老翁深藏不露、大智若愚 的高人风范。
故答案为：对比；用次要人物陈尧咨自矜、忿然质问的骄傲自大，反衬出主要人物卖油翁的沉稳淡定、技艺超凡。乙文：用南阳杨二 的狂妄自大，反衬主要人物老翁深藏不露、大智若愚 的高人风范。
【答案】16．C
17．既有实用性又不乏美观；形态把握的科学与准确感；仿生造型
18．大雁的“智”是生存的保障：休息时交替警戒，能有效防范天敌袭击，守护雁群安全；飞行时以“人”字阵协作，借助气流减少体力消耗，大幅提升迁徙距离，让庞大雁群能顺利完成长途跋涉。
大雁的“信”是延续的根基：严格遵循季节节律迁徙，秋去春归、守时守信，能让雁群精准避开恶劣环境，在适宜的栖息地获取食物、繁衍后代；同时固定的迁徙规律也维系着雁群的行动秩序，避免群体离散，保障种群的稳定延续。
19．材料二中“雁足传书”的典故，让大雁成为传递书信、寄托牵挂的文化符号。诗人漂泊在外，见北归的大雁，自然联想到让它替自己传递家书，将对家乡亲人的思念，托付给这只“空中信使”。
大雁“秋去春归、守时守信”的“信”德，让它成为“归期”的象征。北归的大雁按时回到故土，反衬出诗人漂泊异乡、归期未定的惆怅，“雁”因此成为连接游子与故土的情感纽带，凝聚着古代文人共有的乡愁与对团圆的渴望。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查信息的提炼概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查内容提炼与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（4）本题考查内容理解和观点表达。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合诗句的内容来阐述观点看法即可。
16．本题考查材料的理解和分析。
ABD.正确。
C.材料一明确提到“灯柱立在一侧、环形灯盘的设计，都兼具了保持器物平衡的作用”，说明其设计目的是力学平衡，而非“追求造型上的新奇与独特”，故有误。
故 答案为：C。
17．本题考查信息的理解和筛选。
①处：材料一开篇提到青铜雁足灯“既有实用性又不乏美观，可谓独树一帜”，结合前文“造型非常独特”，此处应填 既有实用性又不乏美观 。
②处：材料一第三段指出雁足灯“整体透露出一种形态把握的科学与准确感”，对应“工艺上”的特征，此处应填 形态把握的科学与准确感 。
③处：材料一第四段明确说明“雁足灯最令人称奇的是其仿生造型与力学平衡的完美结合”，直接提取关键词，此处应填 仿生造型 。
故 答案为：①既有实用性又不乏美观 ；②形态把握的科学与准确感； ③仿生造型。
18．本题考查材料的理解和分析。
“智”的关键作用 ：材料二明确提到大雁之“智”体现在两方面：一是休息时“交替警戒，预防捕食者袭击”，这能有效降低雁群被天敌偷袭的风险，保障群体安全；二是飞行时排成“人”字形雁阵，“比孤军奋战能多飞70%的距离，还可以借助队友的位置减少体耗”，这种团队协作的飞行方式，能让雁群在长途迁徙中节省体力，提升续航能力，确保种群顺利完成季节性转移。
“信”的关键作用 ：大雁之“信”表现为“根据季节变化周期性转移，秋天南飞，春天北归，十分守时守信”。这种严格的迁徙节律，能让雁群精准避开严寒、食物短缺等恶劣生存环境，在合适的时间抵达温暖、食物充足的栖息地，保障种群的繁衍与延续；同时，固定的迁徙周期也能让雁群形成稳定的群体行动规律，避免个体迷失，维持群体的整体性。
故答案为；大雁的“智”是生存的保障：休息时交替警戒，能有效防范天敌袭击，守护雁群安全；飞行时以“人”字阵协作，借助气流减少体力消耗，大幅提升迁徙距离，让庞大雁群能顺利完成长途跋涉。
大雁的“信”是延续的根基：严格遵循季节节律迁徙，秋去春归、守时守信，能让雁群精准避开恶劣环境，在适宜的栖息地获取食物、繁衍后代；同时固定的迁徙规律也维系着雁群的行动秩序，避免群体离散，保障种群的稳定延续。
19．本题考查材料内容的理解和分析。
本题需结合材料二中大雁的文化象征（信使、信德），从材料二可知，大雁是“寄托牵挂的‘信使’”，“雁足传书”的典故赋予其传递书信、承载思念的文化内涵；同时大雁的“信”德（守时迁徙），让其成为“归期”与“团圆”的象征。王湾《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，写的是诗人漂泊在外，看着北归的大雁，不禁发问：我的家书该如何送到家乡？这里的“归雁”正是借助了大雁“信使”的文化意象，诗人将对家乡的思念、对亲人的牵挂，寄托在北归的大雁身上，希望它能替自己传递家书。
同时，大雁守时北归的“信”德，也反衬出诗人漂泊异乡、归期未定的惆怅，让“雁”成为连接异乡与故土、思念与期盼的情感纽带，承载着古代游子共有的思乡之情与对团圆的渴望。
故答案为：材料二中“雁足传书”的典故，让大雁成为传递书信、寄托牵挂的文化符号。诗人漂泊在外，见北归的大雁，自然联想到让它替自己传递家书，将对家乡亲人的思念，托付给这只“空中信使”。
大雁“秋去春归、守时守信”的“信”德，让它成为“归期”的象征。北归的大雁按时回到故土，反衬出诗人漂泊异乡、归期未定的惆怅，“雁”因此成为连接游子与故土的情感纽带，凝聚着古代文人共有的乡愁与对团圆的渴望。
【答案】20．（1）仰望月亮，回忆往事；
（2）听到猫叫，发现一条蛇正滑向他；
（3）勇敢。
21．这些动词生动地描写了大黑猫与黄蛇战斗的场面，表现出战斗的激烈和大黑猫的勇猛，这一幕使雨凡深受影响，促使了他的成长转变。
22．点明了文章的写作对象——流浪猫，也交代了故事发生的环境（月光下的夜晚），是贯穿全文的线索，全文故事都围绕“月光下流浪猫和雨凡的故事”展开，使文章结构清晰。暗示文章主旨，正是月光下流浪猫勇斗毒蛇救雨凡的经历，让雨凡从流浪猫身上获得成长的力量，领悟到要勇敢面对失去父亲的生活；标题营造了温馨又富有深意的氛围，激发读者的阅读兴趣。
23．祥子没有做到像雨凡一样“勇敢面对现实”。祥子最初是一个勤劳、坚韧、有梦想的车夫，他拼命拉车，希望靠自己的努力买一辆属于自己的车，改变命运，此时的他像雨凡一样，试图靠自身力量对抗困境。但在经历“三起三落”（车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈、为葬虎妞卖掉车子）后，祥子逐渐被黑暗的旧社会击垮：他失去了对生活的希望，变得懒惰、自私、麻木，最终沦为靠骗钱、混日子过活的行尸走肉。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查标题的作用。标题的作用一般有概括文章的主要内容，线索作用，奠定文章的感情基调，提示文章主旨，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，交代故事发生的环境、背景等。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类试题一般采用“观点＋理由”的格式，即言简意赅地表述自己的观点，注意本题结合文章内容和自己的认知和体会来谈理由。
20．本题考查文章内容概括。（1）结合“ 几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ”，①概括为：黄葛树下，雨凡仰望那金色的月亮，想起了爸爸；结合“他远远地停住脚步，暗自为大黑着急”，②概括为：着急；（2）结合“依据 段中“雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了”可概括为：”，③概括为：听到猫叫，发现一条蛇正滑向他；（3）依据 段中“妈妈加班回来了”，以及第 段中“今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话”，可以概括为：勇敢。故答案为：（1）仰望月亮，回忆往事；（2）听到猫叫，发现一条蛇正滑向他；（3）勇敢。
21．本题考查赏析语句。依据句中的“扑闪”“撕咬”和“抓扯”可知，生动形象地描绘出了大黑猫与蛇勇猛和激烈战斗中的情景，体现了大黑猫的勇敢的特点。这一幕对雨凡产生了深远的影响，促使他从中领悟到了生命的坚韧和勇敢，进而促使他完成了成长转变。
故答案为：这些动词生动地描写了大黑猫与黄蛇战斗的场面，表现出战斗的激烈和大黑猫的勇猛，这一幕使雨凡深受影响，促使了他的成长转变。
22．本题考查理解标题作用。标题的作用可从 线索、人物、主题、意境 四个角度分析：
结构线索 ：“月光下的流浪猫”是全文的线索，串联起雨凡喂猫、观猫捕鼠、目睹猫蛇大战等核心情节，推动故事发展，使文章结构紧凑。
人物塑造 ：流浪猫的处境（无家可归、自力更生）与雨凡的遭遇（父亲离世、内心孤寂）形成呼应，雨凡从流浪猫的生存状态中看到自己的影子，又从它们的勇敢中获得成长的力量，流浪猫是雨凡情感的寄托与成长的参照。
主题深化 ：“月光下”营造出静谧、忧伤又充满希望的氛围，流浪猫在月光下觅食、战斗、生存，象征着即使在困境中也要勇敢前行的精神，深化了“直面挫折、向阳成长”的主题。
意境营造 ：标题富有画面感与诗意，月光的柔和与流浪猫的坚韧形成反差，吸引读者阅读兴趣，同时暗示了文章温暖治愈的基调。
故答案为： 点明了文章的写作对象——流浪猫，也交代了故事发生的环境（月光下的夜晚），是贯穿全文的线索，全文故事都围绕“月光下流浪猫和雨凡的故事”展开，使文章结构清晰。暗示文章主旨，正是月光下流浪猫勇斗毒蛇救雨凡的经历，让雨凡从流浪猫身上获得成长的力量，领悟到要勇敢面对失去父亲的生活；标题营造了温馨又富有深意的氛围，激发读者的阅读兴趣。
23．本题考查文章内容的理解和拓展。
雨凡从流浪猫身上获得勇气，选择 直面现实、向阳成长 ；而祥子的结局则与之相反，需结合《骆驼祥子》的内容分析：
祥子的前期状态 ：祥子最初是勤劳、坚韧的，他怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，拼命拉车，希望靠自己的努力改变命运，此时的他像雨凡一样，试图靠自己的力量“勇敢面对现实”。但在经历 三起三落 （车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈、虎妞难产去世后卖车葬妻）后，祥子逐渐被现实击垮。他失去了对生活的希望，变得懒惰、自私、麻木，最终沦为行尸走肉，没有像雨凡一样坚持“勇敢面对现实”。雨凡的转变有外界支持（妈妈的陪伴、流浪猫的精神激励），且他的挫折是单一的（父亲离世）；而祥子身处黑暗的旧社会，底层劳动者没有任何生存保障，他的梦想在一次次打击中被彻底碾碎，最终被社会吞噬，无法像雨凡一样实现“成长”。
故答案为：祥子没有做到像雨凡一样“勇敢面对现实”。祥子最初是一个勤劳、坚韧、有梦想的车夫，他拼命拉车，希望靠自己的努力买一辆属于自己的车，改变命运，此时的他像雨凡一样，试图靠自身力量对抗困境。但在经历“三起三落”（车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈、为葬虎妞卖掉车子）后，祥子逐渐被黑暗的旧社会击垮：他失去了对生活的希望，变得懒惰、自私、麻木，最终沦为靠骗钱、混日子过活的行尸走肉。
24．【答案】例文：
那一次，我懂得了担当
成长是一次蜕变，担当必定伴其一生。在成长中负有担当，在担当中长大成熟。
伟大的美国总统华盛顿在幼时因为其父亲买了一把小斧头送给他，而把父亲心爱的一棵树给砍倒了，但是当他意识到自己闯了祸时，并没有逃避责任，而是勇于向自己的父亲承认了错误。父亲后来也很宽宏大量地原谅了他。因为华盛顿的勇于承担责任，也因为父亲的宽容，华盛顿避免了父亲的责骂，也从中明白敢作敢当是应该的，也是必然的。
成长时有烦恼，有欢乐，有委屈，有赞扬，有失望，有希望，但是成长最重要的就是有担当。
记得小时候有一次过年在老家，家家户户都买了许多烟花爆竹迎新年，我们小孩子自然也有自己玩的小爆竹。一个上午，我和小伙伴们拿着鞭炮经过小姑家后园的菜地时，发现几只小姑养的小鸭子。鬼灵精怪的我想出了一个馊主意：“不如我们来炸小鸭子吧！”我们都左手拿着打火机，右手拿着鞭炮，点燃后就朝被竹竿围着的小鸭子丢去。“嘎，嘎，嘎……”随着鞭炮的响声，小鸭子吓得四处逃窜乱叫。望着小鸭子如此狼狈，我们都拍手称赞。
下午我回家时，看见小姑在教训堂弟堂妹们：“说，是不是你们中哪个炸了鸭子，有两只都奄奄一息了，快老实交代！”我望着如此愤怒的小姑，心中害怕了几分，身上冷汗直冒。我犹豫再三，最终还是走了过去，用如细纹般的声音说道：“小姑，是我……”小姑转头看向我：“真的吗？平时你都是最乖巧懂事的啊！”“对不起，小姑，是我带着朋友一起炸的，当时太无聊了，我就……”我怯怯地说。
小姑叹了一口气，对我说：“算了，看你这孩子平时最懂礼貌，这次就饶过你吧，下不为例！”我怀着感激的泪说：“嗯，谢谢小姑。”刹那间，我觉得我长大了。
成长了的人不一定有担当，而有担当的人，一定是成长了。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题补题。题中“懂得”一词常见惯用，但纳入文题，在“那一次”这一特定的事件之中，就值得揣摩了。“懂”了什么？一般来说，是指向情感或道理。先根据自己所掌握的材料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章，可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触、了解、学习渐渐“懂”了，懂得了某种情感或某个道理，也可以是了解了事情的原委或大自然的真相。这里的“懂得”，应该指“深深地知道”的意思，那么经过“那一次”事件，“我”深深地知道了什么呢？是知道一个生活的常识，一个科学的原理，还是一个做人的道理呢？题目中的这一短短的横线，就给我们留下了足够想象的空间……
补题方面，生活常识方面：例如，《那一次，我懂得了“送花也要有讲究”》《那一次，我懂得了“喝牛奶也要讲科学”》……写一次生活经历。科学原理方面：例如，《那一次，我懂得了什么是“温室效应”》《那一次，我懂得了“鬼火之谜”》……写一次科学实验。做人的道理方面：《那一次，我懂得了珍惜》《那一次，我懂得了父爱》《那一次，我懂得了感恩》《那一次，我懂得了友情》《那一次，我懂得了坚强》……写一件事。
二、选材构思。因为半命题留给我们相当的自由，所以选材时，一定要精心选择自己生活储存中那些富有新意，又能感己感人的素材。这一点至关重要。不管写哪一方面，都要具体地写出“那一次”事件的经过。在写作文体上可以采用这样的结构：先开门见山直接点题写“那一次，懂得了什么”，然后细述“那一次事件”的详细经过。最后还要照应开头，进一步写出所懂得的道理对自己的影响……适合写出记叙文。文章以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“懂”，或表达自己“懂”后的情感，最后提升文意，表达“学会理解”“善于领会”“珍惜拥”这些意义，提倡用心去了解、理解、交流，以此突出文章的立意。
【点评】本题考查半命题作文的写作。首先考虑宽泛的补题，这样虽从题目当中看不到写作的题材、内容等，但可选的素材比较多。其次寻找自己的熟悉的材料来补题，这样有一个好处就是有素材可写。最后可以从立意的角度补题，也是通过题目表达文章的中心内容。半命题作文把题目补充完整后，就变成了命题作文了，就可以按照命题作文的方法来审题和立意了；③写好半命题作文的关键在补题。补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。
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