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珲春二高中 2025-2026 学年度上学期第一学程考试
高二 历史试卷
出题人： 张美
一、选择题（每题 2分，共 48分）
1.商朝的“外服”大都是迫于武力才承认商王的中心地位的，而西周的诸侯是周天子将宗族姻
亲等分派到各地形成的。对此合理的解释是( )
A.皇权专制得到加强 B.中央集权体制形成
C.血缘政治开始形成 D.统一国家初露端倪
2.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方
那样，位于个人的名字之后。”中国人强调“姓在名前”旨在说明( )
A.郡县制影响深远 B.中西方书写习惯不同
C.专制主义的强大 D.家族宗法制观念浓厚
3．它在君主多妻制的情况下，根据母亲身份的贵贱尊卑把王位继承人的资格限制、压缩在
一个人的范围之内，来保证国家最高权力在一家一姓内部和平过渡。其评述的是( )
A．君主专制制度的家族性 B．嫡长子继承制的进步性
C．王位世袭制的必要性 D．封建君主制的可行性
4.秦朝丞相王绾和廷尉李斯就分封制的存留进行争论;唐朝设置了宰相议事的政事堂;北宋的
谏院权限很大,对朝廷百官的任用及各种政事都可讨论,规谏朝政缺失;明朝创行密疏言事之
制,赐给大学士“绳愆纠缪”图章,“凡政事有缺,……悉用此印密疏以闻”。这些制度的创立重在
( )
A.避免官员权力的膨胀 B.有效的限制了皇权专制
C.有利于加强中央集权 D.保障中央决策的合理性
5.汉初,楚、齐、赵地的文化传统仍有很大影响,东西方各处文化习俗的差异和冲突明显。为
此汉朝在东部分封诸侯王,从俗而治;在西部沿用郡县制。这表明郡国并行制( )
A.带有浓厚的家天下意识 B.易留下地方割据的隐患
C.加快了边患问题的解决 D.有利于新生政权的巩固
6.元朝行省制是中国古代地方行政制度发展史上的一次重大变化，形成了省、路、府、州、
县多级行政制度。这一制度( )
A.标志中央集权体制确立 B.解决了封国之间的矛盾
C.协调了中央和地方关系 D.奠定了多元一体的格局
7.明朝地方设承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司,分管行政(包括财政)、军事和司法。
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清朝沿用明朝因事而立的临时性机构督抚制度,并将其改变为常设性机构,‘十八省均设巡抚’
为一省之长,每一至三省设总督一名,为区域最高长官。清朝行政机构的调整( )
A.违背了中央集权制原则 B.从根本上防止吏治腐败
C.降低了地方的行政效率 D.有利于地方事权的统一
8.罗马共和国初期，罗马城建设缓慢，建设活动由元老院委托监察官、承建商招标并由国库出
资；共和国后期，罗马城建设加快、造价加大，个人出资的建设方式逐渐兴起，凯撒曾出巨资
购地新建广场、扩建元老院会堂等。这些变化( )
A.说明罗马建筑风格渐趋奢华 B.促进民主共和精神广泛传播
C.体现罗马城政治地位的提升 D.利于推动罗马政治体制转变
9.在中世纪欧洲的“臣服礼”仪式中,封臣首先宣誓:臣下愿竭忠尽智,不顾生死以侍奉我主。然
后,封主就将一把泥土和一根树枝授予封臣,象征授予封土和封土上的森林。据此可知,这种制
度的特点是( )
A.单向权利义务 B.地方领主相对独立
C.以血缘为纽带 D.双方没有契约关系
10.1886年 2月,法国议会通过法律取消曾经统治法国的家族成员的一切选举资格,同时禁止
这些家族的亲王及其继承人在法国逗留,家族成员不准担任公职与在军队中服役,已服役的不
在此列。违反者,监禁 2—5年,而后再驱逐出国。这表明当时法国( )
A.民主共和制度得到维护 B.分权制衡原则得到了落实
C.普选权受到了一定限制 D.国家权力中心发生了转移
11.孙中山在《制定〈建国大纲〉宣言》中说:“试观元年《临时约法》颁布以后,反革命之势
力,不惟不因以消灭,反得凭藉之以肆其恶,终且取《临时约法》而毁之。而大多数人民对于《临
时约法》,初未曾计及其于本身利害何若,闻有毁法者不加怒,闻有护法者亦不加喜。”由材料可
知,孙中山认为( )
A.《临时约法》未能体现资产阶级意愿
B.资产阶级革命时机未成熟
C.《临时约法》被毁有其必然的因素
D.三民主义思想不符合当时的国情
12.1928年 8月,中国国民党二届五中全会决定按照孙中山的建国程序结束“军政”,进入“训
政”,明确由国民党承担“训政”全责,培养训练人民行使政权的能力。这表明国民党意在( )
A.捍卫资产阶级民主政权 B.发扬孙中山的三民主义
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C.扩大人民行使政权权力 D.营造一党专政的合法性
13.下表节选自《抗日根据地经济史》部分目录。据此可知，当时根据地( )
第一节 在停止没收地主土地政策的同时，实行减租减息政策
第二节 实行没收汉奸财产筹措经费的政策
第三节 国防经济政策，建立不脱离生产的自卫军
第四节 建立银行，发行货币
第五节 开源节流，克服财政经济困难
第六节 实行鼓励私人投资、鼓励私人资本主义发展的政策
A.致力于建立抗日民族统一战线 B.得到了各阶层的支持
C.实施多种措施促进经济的繁荣 D.实行新民主主义经济政策
14.在变法过程中,王安石创建了一系列新的任务导向型政府机构,并由那些不受公务条框限
制的新晋官员负责,如王安石创建的“制置三司条例司”,里面那些支持变法的官员,都由王安
石精心挑选。王安石这一举措( )
A.减少了政府决策失误 B.保证了变法措施的顺利推行
C.改变了中枢决策方式 D.客观上加重了政府财政负担
15.根据汉代史书的记载,当时有很多官吏死后“家无余财”,甚至无以为葬。2002年,考古工作
者在西安市发现了汉武帝时期张汤(曾官至御史大夫)墓。其出土随葬品十分俭朴,多为小件器
物和日常生活用具,和史书记载吻合。这种现象主要( )
A.得益于休养生息的推行 B.体现了君主专制的加强
C.表明墨子思想得到贯彻 D.受到察举制实施的影响
16.秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并作为奖惩的依据；唐代对县官的
考绩制度日趋完善，包括德能勤绩四个方面；明代制定更加严格的考绩制度，分为考满和考
察，两者相辅进行。上述变化实质上反映了我国古代( )
A.君主专制日益强化 B.管理水平不断提高
C.中央集权不断加强 D.皇帝用人制度完善
17.某著名学者说:“对于任何统治来说,智力精英都是最危险的潜在反叛力量……(科举制)利
用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见,科举制度( )
A.确立了皇权的统治地位 B.根除潜在的反叛力量
C.扩大了统治的社会基础 D.有利于促进社会公平
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18.英国是世界上最早实行文官制度的国家之一。19世纪 30年代,英国政府对文官制度进行
了重大改革,于 1853年制订了一套行使至今的制度。近代英国文官制度建立的主要原因是
( )
A.工业革命的影响 B.英国政府的推动
C.传统选官制度弊端 D.中国科举制的影响
19.西方国家的选官制先后经历了中古时期的赐官制、资本主义发展早期的恩赐制或个人赡
徇制、两党制或多党制形成后的政党分肥制、工业革命完成后的文官制度。英国是最早确立
文官制度的国家，推动英国文官制度确立的根本因素是( )
A.资产阶级统治的确立 B.资本主义经济的发展
C.历史上选官制度的弊端 D.人们受教育程度的提高
20.孙中山在《五权宪法》中指出:“英国行考试制度最早，美国行考试不过二三十年，英国的
考试制度就是学我们中国的。中国的考试制度是世界上最好的制度。”这说明( )
A.英国考试制度为西方所借鉴 B.西方照搬了中国的考试制度
C.英国有世界最先进的选官制 D.西方文官制与科举制有渊源
21.1912年 10月 16日，北洋政府公布《中央行政官官等法》。废除了古代 9品 18级制，采
用文官等级品位分类制，实行官、职合一。官名仅表示为官者的职务而不再表示其身份，也
不再表示着特权。这样做的意义在于( )
A.消除了官位崇拜的价值观 B.有利于传播近代平等观念
C.实现了官员非特权化原则 D.说明了考试面前人人平等
22．南京国民政府时期，文官考试的内容和宗旨是参照欧美文官考试模式设计的，在考试的
程序上沿袭了自宋代以来就形成的闺围制和弥封制，阅卷者要在阅卷处单独封闭阅卷，直到
批阅完后方得自由。这说明南京国民政府时期的文官考试制度( )
A．有效杜绝了考试舞弊 B．中西合璧的色彩浓厚
C．践行了五权宪法理念 D．对阅卷者素质要求高
23.1979年，中共中央下发《关于实行干部考核制度的意见》，将考核对象分为技术类和党政
类。技术类干部侧重能，主要考核干部的专业技能、业务熟练程度﹑科研成果等；党政干部
侧重德，考核干部的政治立场和思想品质，主要看是否坚决拥护党的政治路线和思想路线，
贯彻执行党的方针政策。《关于实行干部考核制度的意见》的颁布意在( )
A.深入贯彻党管干部原则 B.为改革开放提供政治保障
C.加强干部管理的法制化 D.建立清正廉洁的官僚队伍
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24．2006年的《 中华人民共和国公务员法实施方案》对我国公务员的范围作了明确界定，
并要求对公务员进行登记。公务员登记采取各机关统一组织的形式，由各机关按照规定的程
序确定登记对象、填写《公务员登记表》报审核、审批及备案机关。这一做法( )
A．体现了党的民主集中制原则 B．有利于公务员队伍年轻化
C．加强了对干部队伍的管理监督 D．完善了干部选拔培养机制
二、材料分析题（共 52分）
25.阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一：春秋战国时期，铁器的广泛使用极大地推动了农业生产力的发展。铁制农具如犁、
锄、镢等逐渐取代了青铜和木石工具，使深耕细作成为可能。与此同时，牛耕技术也在这一
时期得到推广，进一步提高了耕作效率。生产力的提升促使土地私有化加速，原有的井田制
逐渐瓦解，新兴地主阶级崛起。各国为适应这一变化，纷纷推行变法，如鲁国的“初税亩”、
魏国的李悝变法、秦国的商鞅变法等，其核心都是承认土地私有，按亩征税，以增强国家财
政实力。
----摘编自杨宽《战国史》
材料二：春秋战国时期的社会变革不仅体现在经济领域，也深刻影响了政治结构。西周时期
的宗法分封制逐渐崩溃，诸侯国之间的兼并战争愈演愈烈，最终形成“战国七雄”的格局。
在此过程中，各国为增强国力，纷纷推行中央集权改革，削弱世卿世禄制，建立官僚体系。
例如:秦国商鞅变法废除世卿世禄制，实行军功爵制;楚国吴起变法裁汰冗官，强化君主权力。
一摘编自许倬云《中国古代社会史论》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析春秋战国时期社会变革在经济和政治上的表现。（6
分）
(2)根据材料二并结合所学知识，说明战国时期各国变法的共同特点及其历史影响。（8分）
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26.阅读以下材料：（11 分）
材料一盛唐年间，出于巩固新拓领土和加强边疆守备的战略需要，在边地设十节度使，
领边防节镇。后内地刺史加受节度使衔。安史之乱后失于外重，尾大不掉，终于酿成藩镇割
据。宋代统治者十分重视唐代藩镇割据的历史经验，厉行中央集权，走向剥夺地方，强干弱
枝的极端，限制和破坏地方的经济文化建设。宋代是外患最多的时期之一，而北宋统治者抵
抗无力，至于南渡偏安，其中地方无实力，易于虚弱瓦解是其重要原因之一。
——摘编自林英男《唐宋时代地方行政体制和强干弱枝传统的形成》
材料二：大部分行省的辖区包括今天的二到三个省，远远超过以前王朝的一级地方行
政区。这种情况适应了元朝疆域辽阔的特点，避免了中央与地方空档过大状况的出现，做到
上下结合、浑然一体。行省于地方事务，凡军、政、财权无所不统，与宋朝分割地方权力的
制度明显有异。这种情况很大程度上渊源于元朝特殊的民族征服背景。中央只有加重行省权
力，才能够及时并有效地镇压反抗行动，同时也能对分封在边疆地区的诸王贵族进行节制。
行省官员中仅有主要长官能掌握军权，而这类职务通常不授予汉人，因此地方权重之弊可以
通过民族防范、民族控制得到部分弥补。
——张岂之《中国历史·元明清卷》
(1)据材料，比较唐中后期与宋朝处理中央与宋朝在处理中央与地方关系上不同，并指出各
自产生的后果。（4分）
（2）据材料二，概括指出元代行省的特点。（3分）结合所学知识简析行省制度形成的积极
影响。(2 分）
（3）综合上述材料，指出中国古代处理中央与地方关系应采取的策略是什么？（2分）
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27.阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一 宋朝一方面废除“公荐”的合法性，防止学子、考官之间的朋党关系，另一方面
开创了“糊名”“誊录”的方法。糊名，就是将考生的姓名盖上，阅卷官员无从得到考生信息，
进而使得阅卷更加地公平；誊录，就是将考生的卷子进行统一的抄录，使主考官和学生之间
无法利用笔迹建立不公平的阅卷关系。并创立“特奏名”，安抚贫寒学子以及老而无成和多试
而不第者，为参与到科举中却没有收获的学子开设了新的入仕途径。另外，宋代还将殿试制
度化，避免了因学子与当朝官员之间有特殊关系而影响科举的公平，并规定“殿试免黜落”，
同时，对于科举录取的名额也进行了大幅度地增长。
——摘编自徐振宁《中国古代科举的发展阶段及其文化特征》
材料二 西方的文官制度效法的对象是明清科举制度，但并不是全盘照搬，而是予以适
应性改造。明清科举选官主要以考八股文为主，考试内容单一，在科举考试之后，任官则由
国家统一调配。西方的文官制度考试一般分为笔试和复试，对通过考试的官员进行分类，建
立通专人才相结合的新体系以及职前培训制度，使每个职位都可获得最佳人选，从而满足不
同部门的需要。
——摘编自李永强、马慧玥《论中国科举制度对西方文官制度的影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代完善科举考试制度的具体举措。(2分)根据材料
一并结合所学知识评价科举制。（5分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出西方文官制度与明清科举制度的不同之处。（2分）
（3）根据材料二并结合所学知识，指出西方文官制度对我国目前干部队伍建设的借鉴意义。
（6分）
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28.阅读材料，回答问题。（12分）
材料 群众路线是中国共产党对群众历史地位、党和群众关系、群众工作方法等方面
系统的认识、看法和观点。中国共产党的百余年奋斗史就是一部群众路线的理论创新史。党
的群众路线理论创新具有严密的内在逻辑：中国共产党是领导力量，坚持以马克思主义为根
本遵循，以解放思想为强大动力，以完善制度机制为重要保障；人民至上是价值理念，坚定
一切为了人民的价值目标，坚信一切依靠人民是价值主体，坚持一切造福人民的价值准则；
“两个结合”是方法路径，正确处理守正与创新、理论创新与时代特征、理论创新与中华优
秀传统文化的关系；社会实践是基础和来源，在回应时代课题、坚持问题导向、检验真理标
准中推进群众路线理论创新。
——摘编自李方明《中国共产党群众路线理论创新的内在逻辑》
根据材料并结合所学知识，就材料中的一点或整体拟定一个论题，并予以简要阐述。（要求：
论题明确，史论结合，表述成文，逻辑清晰。
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高二 历史试卷
出题人： 张美
一、选择题（每题 2分，共 48分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
D D B D D C D D B A C D
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
D D D C C A B D B B B C
1.答案：D
解析：由题意及学可知，从内外服制到分封制，最高统治者对于地方的管理是加强的，这有利于统一国家
形成，D项正确。秦朝时期，皇帝制度建立，专制主义中央集权制度形成，A、B两项排除；血缘政治始于
夏朝，C项排除。
2.答案：D
解析：根据材料可知，中国人的姓名顺序与西方不同。结合所学可知，古代中国宗法制观念有浓厚的血缘色彩，家族重视血
缘关系。因此，中国人把姓排在前，反映了宗族家族血缘色彩浓厚，D项正确；郡县制是地方行政机构，不影响姓名的顺序，
排除 A项；中国的姓名顺序反映家族血缘的特点，而书写习惯对中西姓名的顺序没有影响，排除 B项；专制主义的强大是指
君权的独裁专断，而与姓名顺序没有关系，排除 C项。故选 D项。
3.答案：B
解析：根据“来保证国家最高权力在一家一姓内部和平过渡”可得出，嫡长子继承制的实行，有利于维护
统治集团内部的稳定，避免纷争，是一种进步，B项正确；A、C、D三项都不是材料评述的主要内容，排除。
故选 B项。
4.答案：D
解析：结合所学知识可知，秦朝廷议分封制、唐朝宰相在政事堂议事、北宋讨论政事的谏院和明朝的大学
士密疏言事等，都具有集思广益的特点，重在保障中央决策的合理性，D项正确；避免官员权力的膨胀只
是材料中相关制度的任务之一，不是重点，A项错误；中国古代政治制度的本质是服务皇权，并未有效限
制皇权专制，B项错误；材料中提到的制度不是为了强化对地方的垂直管理，与中央集权的加强无关，C项
错误。
5.答案：D
解析：本题考查郡国并行制。根据材料内容可如，汉初的郡国并行制是在东西方各地文化习俗差异和冲突
明显的背景下实行的，这一政策缓解了文化冲突，有利于汉初统治的稳定，故 D项正确；实行东西异治的
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直接目的是缓和东西方文化冲突，不能说明郡国并行制具有浓厚的家天下意识，故 A项错误；B项不是材
料所反映的主要问题，故错误；郡国并行制的实行从长远的角度看不利于中央集权，因此不利于边患问题
的解决，C项错误。
6答案：C
解析：根据所学可知，元朝在地方设置行中书省，作为中书省在地方的派出机构，掌管一省政务，简称“行
省”。后来，行省演变为地方常设的最高一级行政机构，便利了中央对地方的管理，对于调整中央与地方的
关系具有重要意义，C项正确；A、B、D三项表述与元朝行省制度不符，排除。
7.答案：D
解析：本题考查清朝地方行政机构的调整。由材料可知清朝把原来明朝“三司”互不统属调整为固定的督抚制
度，实际上集中了行政权力，加强了对地方的管辖，有利于地方事权的统一，故选 D项；这一举措符合中
央集权原则，排除 A项；“根本上防止”表述绝对，排除 B项；中央统一地方事权的方式有利于提地方行政效
率，排除 C项。
8.答案：D
解析：据材料可知,罗马共和国初期,罗马城建设缓慢,建设活动由元老院委托监察官、承建商招标并由国库出
资;共和国后期,罗马城建设加快、造价加大,个人出资的建设方式逐渐兴起,这促进了罗马共和政体向罗马君
主专制政体的演变,D项正确;材料主旨是罗马城建设经费的来源,而非强调其建筑风格,排除 A项;材料主旨是
罗马城建设经费的来源,而非强调促进民主共和精神广泛传播,排除 B项;材料未涉及罗马城政治地位的提升,
排除 C项。故选:D。
9.答案：B
解析：封建中世纪的封君封臣制度是双项权利义务,A项可排除;地方领主具有相对独立性,故 B项正确;以土
地为纽带,C项可排除;在这种制度下,具有契约关系,D项可排除。
10.答案：A
解析：本题考查法国民主共和制度的维护。1886年法国议会运用法律手段来防止曾经统治过法国的家族成
员进入国家机构，这就防止了其复辟的可能，使得民主共和制度得以维护，故选 A项；材料体现不出分权
制衡原则、普选权受到了一定限制，排除 B、C项；法国国家权力的中心是议会，题干显示议会依然是国家
的权力中心，所以权力中心并没有发生转移，排除 D项。
11.答案：C
解析：本题考查民国初年民主与专制的较量，意在考查考生解读材料并结合所学知识分析历史问题的能力。
《临时约法》以三民主义为指导，深深地打上了资产阶级民主政治的烙印，故排除 A项;《临时约法》颁布
第 2 页 ，共 6 页
于辛亥革命爆发之后，而辛亥革命的爆发早已证明革命时机是成熟的，故 B项表述有误;材料强调“大多数人
民”对《临时约法》不怒不喜，说明当时大多数人思想并未真正解放，没有维护共和的意识，因此 C项表述
正确；D项不符合题意,排除。
12.答案：D
解析：根据材料“明确由国民党承担‘训政’全责,培养训练人民行使政权的能力”,结合所学知识可知,国民党的
“训政”是借孙中山的建国程序,为自己的专制独裁统治寻找依据,以营造一党专政的合法性,D项正确;国民党
的“训政”主要是为一党专政营造合法性,没有体现捍卫民主政权、发扬三民主义和扩大人民权利,排除 ABC
三项。故选 D项。
13.答案：D
解析：据材料可知，抗战时期根据地允许地主经济和私人资本主义经济存在，可见当时根据地实行新民主
主义经济政策，故D正确；AB错把党在根据地的经济政策解读为经济空前繁荣、得到了多种政治势力援助，
排除；大部分抗日根据地是在抗日民族统一战线建立之后创建的，排除 C。故选：D。
14.答案：D
解析：本题考查王安石变法的影响。依据材料并结合所学可知，王安石变法时，为减少变法阻力，绕过以
前的机构和官员，设置一些新的官员和机构，这会导致官僚机构膨胀，额外增加了政府的财政负担，故选 D
项；材料中没有体现减少了决策失误，故排除 A项；“保证了”夸大了王安石这一做法的作用，故排除 B项；
结合所学可知，北宋推行二府三司制，材料中的举措并未改变北宋中枢决策方式，故排除 C项。
15.答案：D
解析：本题考查汉代察举制。材料用二重证据法，通过文献与实物的互证，指出汉代官吏死后“家无余财”，
甚至无以为葬，结合所学知识可知，察举制的选官标准是“孝、廉”，这样的选官标准会影响官吏的行为乃至
政治风气，故 D项正确。
16.答案：C
解析：根据“唐代对县官的考绩制度日趋完善，包括德能勤绩四个方面；明代制定更加严格的考绩制度……”
可以看出，秦到清对官员考核的日益严密，反映出中央集权的不断加强，C项正确；对地方官员的考核并
不涉及君主专制，排除 A项；BD项与材料主旨无关，排除 BD项。故选 C项。
17.答案：C
解析：本题老查科举制度。据材料并结合所学知识，可知科举制的实施使社会下层知识分子通过考试也能
跻身统治阶层，缓和了社会矛盾，扩大了统治基础，故 C项正确；材料未涉及皇权，排除 A项；“根除”表述
过于绝对，排除 B项；材料未体现出公平，排除 D项。
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18.答案：A
解析：根据“19世纪 30年代,英国政府对文官制度进行了重大改革,于 1853年制订了一套行使至今的制度。”
可得出英国推行文官制度主要是以工业革命的影响,即工业社会的到来使英国的制度也要作出相应的调整,
A项正确;BCD项都不是主要原因,排除 BCD项。故选 A项。
19.答案：B
解析：结合所学知识可知，工业革命催生了英国近代文官制度的文官制度，B项正确。ACD项是影响因素，
但是并非是主要因素，排除。
20.答案：D
解析：依据材料“英国行考试制度最早,美国行考试不过二三十年,英国的考试制度就是学我们中国的。中国
的考试制度是世界上最好的制度”可以看出西方考试制度对中国现行制度有影响,中国的科举制对西方的考
试制度同样有影响,反映了两者之间有联系,D项正确;材料体现的是中国对西方考试制度的借鉴,排除 A项;西
方的考试制度是借鉴了中国的科举制,不能用“照搬”,排除 B项;英国的选官制度是西方选官制度的代表之一,
但不能“最先进”形容,排除 C项。故选:D。
21.答案：B
解析：材料“北洋政府废除了……官与吏之间的等级制……官名仅表示为官者的职务而不再表示其身份”,说
明北洋政府的官制渗透了平等观念,故选 B项。
22.答案：B
解析：根据材料“南京国民政府时期，文官考试的内容和宗旨是参照欧美文官考试模式设计的，在考试的
程序上沿袭了自宋代以来就形成的闺围制和弥封制，阅卷者要在阅卷处单独封闭阅卷，直到批阅完后方得
自由”可知，南京国民政府的文官考试，既沿袭了宋代以来的考试程序，又参考了欧美文官制度在考试内
容和宗旨上的模式设计，说明南京国民政府时期的文官考试制度具有中西合璧的浓厚色彩，B项正确；“有
效杜绝了考试舞弊”，说法过于绝对，排除A项；“践行了五权宪法理念”，在材料中没有体现，排除C项；
“对阅卷者素质要求高”，与材料信息不符，排除 D项。故选 B项。
23.答案：B
解析：1979年正是改革开放开启时期，中央对于干部的分类考核，技术类强调能力，党政干部强调政治素
质和品德，这种考核方式对于此后的改革开放大有裨益，为改革开放提供政治保障，B项正确。党管干部
以及干部管理法制化在材料中并未体现，排除 A、C项；重视技术干部能力的考察和清正廉洁无关，排除 D
项。
24.答案：C
解析：根据材料“对我国公务员的范围作了明确界定，并要求对公务员进行登记。公务员登记采取各机关
统一组织的形式，由各机关按照规定的程序确定登记对象、填写《公务员登记表》，报审核、审批及备案机
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关。”并结合所学知识可知，我国通过法律方案对公务员队伍强化管理，加强了对干部队伍的管理监督，C
项正确；民主集中制就是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度，是我党的根本组织原则，
与材料内容无关，排除 A项；通过法律方案对公务员队伍强化管理，并不能起到使公务员队伍年轻化的作
用，排除 B项；“完善了”说法过于绝对，排除 D项。故选 C项。
二、材料分析题（共 52分）
25.
(1)经济表现:铁器广泛使用，牛耕技术推广，农业生产力提升;
井田制瓦解，土地私有化加速，新兴地主阶级崛起;各国推行税制改革，承认土地私有。
政治表现:宗法分封制崩溃，诸侯国兼并战争频繁;世卿世禄制削弱，官僚体系逐渐建立;各国推行中央集权改
革，强化君主权力。
(2)共同特点:以增强国力为目标;削弱旧贵族特权，加强君主集权;建立新的选官制度(如军功爵制)。
历史影响:推动了战国时期的社会转型;为秦统一中国奠定了制度基础;促进了官僚政治的形成。
26.
(1)不同:唐朝设置节度使,失于外重;宋朝厉行中央集权,强干弱枝。(2 分)后果:唐朝藩镇割据;宋朝积贫积
弱。(2 分)
(2)特点:管辖区域大;权力大但受中央节制;民族控制。(3 分)
影响:便利了中央对地方的管理,加强了中央集权;巩固了多民族国家的统一;中国古代地方行政制度的重大
变革，是中国省制的开端。(3 分)
(3)策略:平衡与协调(中央集权与地方分权相结合)。(2 分)
27、（1）具体举措：废除公荐制度，防止官员结成朋党；实行“糊名”“眷录”等方法，确保阅卷公平；创立“特
奏名”，笼络寒门士子；殿试制度化；废除殿试黜落制度；增加录取名额。
评价：
利：扩大了统治基础，打击了士族门阀，加强了中央集权；有利于形成高素质的文官队伍；促进了教育的
发展和文学的繁荣。
弊：明清实行八股取士，束缚了知识分子的思想，严重阻碍了科学文化的发展，是导致中国近代自然科学
落后的重要原因之一。
（2）不同之处：明清科举选官考试内容单一，西方文官制度考试内容灵活多样；明清科举选官考试忽视对
录取的考生综合素质的考评，西方文官制度对录取的考生进行职前培训，并根据考生的专业所长分配岗位。
借鉴意义：不断拓展干部队伍的选拔渠道，实行选拔方式多样化和选拔范围社会化；按照德才兼备的要求，
坚持选拔标准的刚性化；建立健全选拔机制，实行选拔程序的规范化和制度化。
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28．示例：
论题：中国共产党在革命战争年代和国家建设时期始终坚持群众路线。
阐述：近现代历史中，中国共产党战胜了各种不同的困难和危险，其中始终坚持群众路线，秉持着以人民
为中心的理念，充分发挥党的组织优势和动员能力，保证党的政策得到强有力的贯彻执行是能够战胜困难
的经验总结。抗日战争时期，中国共产党坚持维护抗日民族统一战线，以“三三制”原则团结各阶层民众，最
终取得了抗战的胜利。新中国成立初期，通过土地改革实现了“耕者有其田”，充分动员群众，在抗美援朝战
争中实现了保家卫国的目标，发动人民群众献身社会主义建设。以上史实都体现了坚持群众路线是党的生
命线和根本工作路线。
总之，执政为民，一切为了群众，一切依靠群众，这一党的根本工作路线是中国共产党在近现代百年与困
难和风险斗争中得到的宝贵历史经验。
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