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第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
课题 《口语交际：我是小小讲解员》 单元 七 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。 2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。 3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
重点 1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。 2.根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。
难点 1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。 2.根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。
教具 准备 课件。
教学过程
一、情境导入 1.教师谈话：春光明媚，我们一起去参观、旅游吧！ 2.当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？ 生：讲解员。 板书：我是小小讲解员 【设计意图：谈话导入，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。】
二、交际内容 学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员。 【设计意图：出示交际内容，这样在和老师交流时，才能从容应对，不至于词不达意，或一时语塞。】
三、交际指导 1.选择情境，确定主题。 选择讲解的情境时，可以选择自己熟悉、了解、感兴趣的内容，也可以选择听众可能不了解的内容；在确定讲解的内容时，要根据不同的情境来设计，既可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点讲解。如，一般自然博物馆藏品很多，会分动物学部、植物学部、天文学部等，可以从中挑选自己比较熟悉和感兴趣的部分来讲解；如，关于故宫，可讲解的内容很多，可以全面介绍故宫的建筑布局、历史和文物，也可以选择其中一部分有特色的内容展开，不一定要面面俱到。 2.搜集资料，拟订提纲。 （1）要重点围绕自己想讲解的内容搜集资料，舍弃其他无关的内容。如：①想讲解博物馆的藏品，可以先通过博物馆的官方网站了解都有哪些藏品，然后再通过网络检索、查阅书籍，了解特色藏品的具体情况。②想为来学校的客人讲解学校的校史，可以主要围绕学校的发展历程搜集资料，还可以请教老师。 （2）在拟订提纲阶段，要注意两方面的问题。 第一是相关性。要分析哪些材料与讲解的内容密切相关，哪些关系不大。比如，讲解博物馆藏品的时候，介绍藏品数量、种类的资料，就和讲解的内容关系密切，可以列入提纲；而介绍历任馆长信息的资料，就和讲解的内容关系不大，可以不列入提纲。 第二是条理性。要注意讲解的顺序，梳理出一条清晰的线索。讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索；讲解人物的，可以列出人物的生平履历；讲解景点的，可以列出地点转换的线索。总之，要通过拟订提纲，事先安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚，重点突出。 （3）组内试讲，改正缺点。 试着根据提纲，按照一定的顺序讲给小组成员听。听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。讲解人可以根据听众的反映，及时调整讲解的内容；还可以在试讲结束后，根据同学们的意见，改进自己的讲解。 生：讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用相应的手势、动作、表情等辅助讲解。为了使讲解更吸引人，还可以配上图来讲解。 3.推举代表，相互评议。 各小组推选代表在全班进行讲解，再由全班同学及老师集体评议，评出“优秀讲解员”。 4.讲解活动互评表。 5.交际示范 （1）根据查到的资料列提纲 主题：秦始皇兵马俑博物馆讲解提纲。 中心：介绍兵马俑的整体情况，再以陶马为例子，介绍兵马俑精湛的工艺，最后介绍兵马俑的制作工艺领先世界。 （2）讲解内容： ①博物馆的位置； ②博物馆展出的文物； ③博物馆兵马俑的分类； ④博物馆兵马俑的艺术感染力； ⑤博物馆兵马俑的先进的工艺。 （3）范例展示 各位游客： 大家好，我是博物馆志愿小讲解员姜明。你们一定听说过闻名中外的秦兵马俑吧，接下来，就由我为大家讲解秦始皇兵马俑博物馆。 秦俑博物馆是一个遗址性的专题博物馆，坐落在距西安37千米的临潼县城东，是中国最大的古代军事博物馆。展出的文物是距今二千二百多年前的秦始皇的陪葬品——秦陵陶质兵马俑。兵马俑的车兵、步兵、骑兵列成各种阵势。整体风格浑厚、健美。 如果仔细观察，你会发现兵马俑的脸型、发型、体态、神韵均有差异。如：陶马有的双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立。这些兵马俑都极富艺术感染力。 秦代人对这些复杂高难度的工艺就已经掌握，并灵活地运用在了铜车马的制作和组装上，反映了中国的科技水平，在当时整个世界范围来说，是先进的，位于前列的。 各位游客，我们今天秦兵马俑的参观就到此结束了。欢迎下次大家再来，谢谢。 （4）交流平台： ①四人小组介绍主题，推荐优秀讲解员和合格讲解员。 ②小组推选一名代表试说，展示交流。 ③听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问，讲解员调整内容。 ④师生共同评议，根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。 （5）评价标准 ①条理是否清楚； ②内容是否抓住特点介绍具体； ③声音是否洪亮。 6.AI随堂练习动画。 7.课堂小结 从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。 【设计意图：引导学生从课堂走向社会，以后在社会上有机会做一名小小讲解员，要抓住机会好好锻炼自己的讲解能力，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。】
【板书设计】 口语交际：走进他们的童年岁月 选择情境，确定主题 搜集资料，拟订提纲 讲解活动互评表 推举代表，相互评议 交际示范 课堂小结
教学反思
1.口语交际课就是要让学生想说、敢说、有话可说，畅所欲言是成功的第一步。为此，我在口语交际课之前做好了充分的准备工作。我先引导学生确定好讲解的主题，再围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料，最后根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。 2.在教学过程中，我主要担当“我是小小讲解员”口语交际活动的组织者和参与者，起引导的作用。整节课中，我以培训讲解员的活动贯穿始终，教学环节可以分为“激发兴趣—岗前培训—个人讲解—小组讲解—展示交流”几大环节。为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。先激励学生参加“我是小小讲解员”的培训，学习讲解的方法，再创设学校举办校园艺术节的情境，鼓励学生为学校的客人讲解学校有代表性的地方。 3.整节课从“了解讲解、尝试讲解、合作讲解、成功讲解”层层展开，逐步深入，引导学生由易到难地进行口语交际的训练。这几个环节我都力求生生互动、师生互动，各种情境自然地过渡，让每一位学生都能够主动地交际，并培养学生耐心倾听的习惯和灵活应对的能力。
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《口语交际：我是小小讲解员》分层练习（含答案）
习题：了解中国的世界文化遗产有哪些，选择一处你感兴趣的搜集相关资料。
【参考答案】
名称：长城入选时间：1987 年（首批世界文化遗产）。
分布：横跨河北、北京、山西、陕西、甘肃等 15 个省、市、自治区，东起山海关，西至嘉峪关，全长超 2.1 万公里 国家文物局 。
特点：世界上规模最大、保存最完整的古代军事防御工程。由城墙、敌楼、关隘、烽火台组成，依山而建、险峻雄伟。
历史：始建于春秋战国，秦统一后连接修缮，明长城规模最大、保存最好，历时 2000 多年建成。
价值：是中华民族的象征与骄傲，体现古代劳动人民的智慧与毅力，见证中国历史的变迁与文化传承。
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、产士三
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766(共22张PPT)
口语交际：我是小小讲解员
（统编版语文）五年级
下
春光明媚，我们一起去参观、旅游吧！
情境导入
交际内容
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员。
一、选择情境，确定主题。
选择讲解的情境时，可以选择自己熟悉、了解、感兴趣的内容，也可以选择听众可能不了解的内容；在确定讲解的内容时，要根据不同的情境来设计，既可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点讲解。
交际指导
如，一般自然博物馆藏品很多，会分动物学部、植物学部、天文学部等，可以从中挑选自己比较熟悉和感兴趣的部分来讲解；如，关于故宫，可讲解的内容很多，可以全面介绍故宫的建筑布局、历史和文物，也可以选择其中一部分有特色的内容展开，不一定要面面俱到。
交际指导
二、搜集资料，拟订提纲。
１.要重点围绕自己想讲解的内容搜集资料，舍弃其他无关的内容。如：（1）想讲解博物馆的藏品，可以先通过博物馆的官方网站了解都有哪些藏品，然后再通过网络检索、查阅书籍，了解特色藏品的具体情况。（2）想为来学校的客人讲解学校的校史，可以主要围绕学校的发展历程搜集资料，还可以请教老师。
交际指导
2.在拟订提纲阶段，要注意两方面的问题。
第一是相关性。要分析哪些材料与讲解的内容密切相关，哪些关系不大。比如，讲解博物馆藏品的时候，介绍藏品数量、种类的资料，就和讲解的内容关系密切，可以列入提纲；而介绍历任馆长信息的资料，就和讲解的内容关系不大，可以不列入提纲。
交际指导
第二是条理性。要注意讲解的顺序，梳理出一条清晰的线索。讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索；讲解人物的，可以列出人物的生平履历；讲解景点的，可以列出地点转换的线索。总之，要通过拟订提纲，事先安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚，重点突出。
交际指导
三、组内试讲，改正缺点。
试着根据提纲，按照一定的顺序讲给小组成员听。听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。讲解人可以根据听众的反映，及时调整讲解的内容；还可以在试讲结束后，根据同学们的意见，改进自己的讲解。
交际指导
交际指导
讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用相应的手势、动作、表情等辅助讲解。为了使讲解更吸引人，还可以配上图来讲解。
四、推举代表，相互评议。
各小组推选代表在全班进行讲解，再由全班同学及老师集体评议，评出“优秀讲解员”。
交际指导
讲解活动互评表
方面
讲解员
听众
评价标准
互评
条理清楚，重点突出
语气、语速适当
使用了适当的动作、表情
能根据听众的反应及时调整讲解内容
能认真倾听讲解员的讲解
能积极、礼貌地与讲解员互动
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
交际指导
交际示范
根据查到的资料列提纲
主题：秦始皇兵马俑博物馆讲解提纲。
中心：介绍兵马俑的整体情况，再以陶马为例子，介
绍兵马俑精湛的工艺，最后介绍兵马俑的制作工艺领
先世界。
讲解内容：
博物馆的位置
博物馆展出的文物
博物馆兵马俑的分类
博物馆兵马俑的艺术感染力
博物馆兵马俑的先进的工艺
范例展示
各位游客：
大家好，我是博物馆志愿小讲解员姜明。你们一定听说过闻名中外的秦兵马俑吧，接下来，就由我为大家讲解秦始皇兵马俑博物馆。
秦俑博物馆是一个遗址性的专题博物馆，坐落在距西安37千米的临潼县城东，是中国最大的古代军事博物馆。展出的文物是距今二千二百多年前的秦始皇的陪葬品——秦陵陶质兵马俑。兵马俑的车兵、步兵、骑兵列成各种阵势。整体风格浑厚、健美。
如果仔细观察，你会发现兵马俑的脸型、发型、体态、神韵均有差异。如：陶马有的双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立。这些兵马俑都极富艺术感染力。
秦代人对这些复杂高难度的工艺就已经掌握，并灵活地运用在了铜车马的制作和组装上，反映了中国的科技水平，在当时整个世界范围来说，是先进的，位于前列的。
各位游客，我们今天秦兵马俑的参观就到此结束了。欢迎下次大家再来，谢谢。
1.四人小组介绍主题，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
2.小组推选一名代表试说，展示交流。
3.听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问，讲解员调整内容。
4.师生共同评议，根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。
交流平台：
评价标准
条理是否清楚；
01
内容是否抓住特点介绍具体；
02
声音是否洪亮。
03
从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。
课堂小结学习任务单
《口语交际：我是小小讲解员》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 口语交际：我是小小讲解员
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。 2. 能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
课前学习任务
复习《埃及金字塔》。
课上学习任务
【学习任务一】 听听小高同学为了给大家讲解金字塔，在讲解前他是怎么做的，这样做有什么好处。 【学习任务二】 听一组同学交流，说说讲解时，应该注意什么。 【学习任务三】 给自己讲解的内容列一份提纲，并自己试着讲讲。
推荐的学习资源
1.小高同学讲述自己“讲解前”怎么做的录音。 2.一组同学交流讲解的录音。 3.小高同学的讲解视频。

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