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18、《威尼斯的小艇》第一课时教学设计
课题 18.威尼斯的小艇 单元 七 学科 语文 年级 五
教材分析 《威尼斯的小艇》是部编版小学语文五年级下册第七单元的精读课文，也是单元核心写景佳作。本单元以异域风情为人文主题，核心语文要素是引导学生体会静态与动态描写的表达效果，学习写景状物的写作方法。本文由马克·吐温创作，以小艇为核心线索，串联起威尼斯这座水上城市的独特风貌。课文采用总分总的清晰结构，先点明小艇是威尼斯最核心的交通工具，再依次描写小艇别致轻巧的外形、船夫娴熟高超的驾驶技术，以及小艇与当地居民日常起居、工作生活的紧密关联。文章动静描写相得益彰，白天小艇穿梭城市尽显动态生机，夜晚小艇停泊小城呈现静态静谧，一静一动勾勒出威尼斯独有的水乡韵味。本课教学重难点为让学生感受动静描写的表达妙处，理清文章写作脉络。依托文本学习，既能让学生领略异国风情，夯实阅读理解能力，也能助力学生习得写景写作技巧，提升读写综合素养。
学习 目标 1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等13个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。 2.默读课文，概括课文的主要内容。 3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系。 4.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。
重点 1.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。 2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。
难点 1.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。 2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等13个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。 2.默读课文，概括课文的主要内容。 3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
重点 1.默读课文，概括课文的主要内容。 2.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
难点 1.默读课文，概括课文的主要内容。 2.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
教具 准备 课件。
教学过程
一、导入新课 1.课件出示图片，简介威尼斯。 （1）仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？ 生：威尼斯没有街道，是一座水城。 （2）教师简介： 威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品——《威尼斯的小艇》。 板书课文题目，齐读课文题目。 板书：威尼斯的小艇 2.读了课文题目，你有什么想了解的吗？ 3.学生质疑，教师梳理归纳： （1）威尼斯在哪儿？ （2）小艇的样子怎样？ （3）小艇的作用如何？ 4.教师小结：让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。 【设计意图：质疑课文题目是一种有效的思维训练方法，“小疑则小进，大疑则大进”。学生自己提出问题更容易产生学习兴趣，增强学习主动性。】
二、初读课文 听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！ 1.用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。 尼、艄、翘、垫、雇、簇、哗、艇、祷、斯、姆、码。 学习我会写的生字，包括音序、结构、偏旁、笔画数、形近字、组词、笔顺。 2.多音字。 哗：huā/哗啦;huá/哗笑。 窗外大雨哗（huā）啦啦地下着，依然掩盖不了屋内传出的一片哗（huá）笑。 3.AI随堂练习动画。 4.词语解释。 A.操纵自如 B.手忙脚乱 C.停泊 D.笼罩 （1）形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。（B） （2）（船只）停靠；停留。（C） （3）文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（A） （4）像笼子似的罩在上面。（D） 【设计意图：对生字教学始终是学生的重点之一，要舍得在此处给学生时间，教给学生方法。让学生逐段思考再归纳是最简便的方法，要对学生进行训练并指导。】
三、品读课文 1.有感情地朗读课文，给文章划分层次。 第1自然段：交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，点出小艇是主要的交通工具。 第2自然段：介绍了小艇独特的外形。 第3自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。 第4自然段：写了船夫高超的驾驶技术。 第5、6自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人们生活的密切关系。 2.用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。 （1）出示课文内容： 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 师：这之间存在着怎样的关系？ （2）读课文说说：围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？ 生：小艇的样子、乘坐小艇时的感受、船夫的驾驶技术、小艇与人们的生活息息相关。 3.第2自然段中哪些内容表现了威尼斯的动态美，哪些内容表现了威尼斯的静态美？这样写有什么好处？ 出示课文内容： 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 生：“有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”是静态描写，写出了静态美；“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”是动态描写，写出了动态美。好处是让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。 生：小艇的特点：用三个比喻句（修辞手法）写了小艇的特点。 4、思考：为什么要把小艇设计成这样？ 生：小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。 5.坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么。感觉又如何。 生：我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 【设计意图：这段教学体现了学习的层次性。从“写了什么”到“怎么写”，再到“积累语言”。通过朗读，读出鲜明的特点；通过朗读，读出呼之欲出的形象。】
四、课堂小结 学习了这部分，你有什么收获？ 生畅所欲言，师进行指导。 【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】
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18、《威尼斯的小艇》第一课时作业设计
一、给下面加点的多音字选择正确的读音。
哗：huā/huá 哗啦啦（ ） 哗笑（ ） 哗众取宠（ ）
翘：qiáo/qiào 翘尾巴（ ） 翘起（ ） 翘首以待（ ）
二、看拼音，写词语。
bǎo mǔ（ ） chuán shāo（ ） diàn zi（ ）
chuānɡ lián（ ） cù yōnɡ（ ） wēi ní sī（ ）
三、照样子，换偏旁组成新字，再组词。
妈（ 码 ） 码头 （ 闯 ） 闯进
庭（ ）________ （ ）________
梢（ ）________ （ ）________
涛（ ）________ （ ）________
四、查一查，填一填，选一选。
“雇”字用部首查字法先查____部，再查____画，“雇”字是____________结构的字。“雇”在字典中的解释有：①出钱让人给自己做事；②租赁交通运输工具。在“雇定的小艇”这个短语里，“雇”应取第____种解释。
五、读下面的句子，然后回答问题。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.用“ ”画出介绍小艇长度的短语。
2.连一连。
独木舟 写出了小艇轻巧灵活的特点
新月 写出了小艇长、窄、深的特点
水蛇 写出了小艇两头翘起的特点
3.作者连用几个比喻句，表达了怎样的感情？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
六、课文围绕着“小艇”依次写了哪几个方面的内容，请排序。
①小艇与人们的日常生活息息相关。
②小艇独特的构造特点。
③小艇是威尼斯的主要交通工具。
④船夫高超的驾驶技术。
正确的顺序：____________________________________
七、阅读下面文段，完成练习。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1.用一个成语代替文中画线的句子。
_______________________________________________________________________
2.用波浪线画出这段话的中心句。
3.船夫在行船时遇到了哪些情况？他是如何应对的？试着完成下表。
遇到哪些情况 船夫如何应对
操纵自如，丝毫不乱
拥挤
飞速、平稳穿过，还能做急转弯
4.“两边的建筑飞一般地往后倒退”从侧面写出了_________________________
____________________________________________。
5.为什么威尼斯船夫的驾驶技术特别好？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
参考答案：
一、huā huá huá qiào qiào qiáo
二、保姆 船艄 垫子 窗帘 簇拥 威尼斯
四、户 8 半包围 ②
五、1.二三十英尺长
2.
3.表达了作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
六、③②④①
七、1.目不暇接
2.船夫的驾驶技术特别好。
3.行船的速度极快，来往船只很多 左拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方
4.行船的速度快，船夫的驾驶技术好
5.小艇是威尼斯的主要交通工具，人们的生活与小艇息息相关，船夫经常驾驶小艇，所以技术特别好。
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18、《威尼斯的小艇》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 18、《威尼斯的小艇》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.正确流利地朗读课文，认识“尼、艄”等 6 个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等 15 个字，会写“纵横、船艄”等 12 个词语。 2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，能根据第 2 自然段内容说出小艇的特点。 3.感受威尼斯这座水上名城的风光韵味与独特魅力。
课前学习任务
1.自主搜集作者及威尼斯相关资料。 2.完成前测单。
课上学习任务
【学习任务一】单元统览，导入新课 1.单元整体感知 (1)明确单元人文主题及语文要素； (2)了解单元内课文设置。 2.交流相关资料 【学习任务二】初读课文，解决字词 1.自读课文； 2.字词学习； 3.朗读句子； 4. 练习书写。 【学习任务三】整体感知，梳理结构 1.思考课文围绕小艇写了哪几方面的内容，小组合作完成表格； 2.汇报、补充，完善学习单。 【学习任务四】自学第二自然段，介绍小艇特点 1.以小导游的身份，结合课文对小艇的特点进行介绍； 2.体会加点部分的表达效果； 3.想象朗读。
推荐的学习资源
1.相关背景资料； 2.朱自清《威尼斯》全文。(共31张PPT)
18.威尼斯的小艇
第一课时
（统编版语文）五年级
下
威尼斯：意大利的一座
古城，有“水城”“百岛城”
之称。威尼斯城热闹非凡，
但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世，被称为“威尼斯的城市名片”。
初读课文
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
我会写
尼
斯
艇
艄
翘
垫
姆
祷
雇
簇
哗
码
初读课文
会写字
音序：
N
半包围
偏旁：
尸
5
形近：
尼姑 伽尼 尼龙
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
妮子 泥巴 忸怩
ní
音序：
S
左右
偏旁：
斤
12
形近：
斯文 斯人 瓦斯
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
撕开 这厮 嘶哑
sī
音序：
T
左右
偏旁：
12
形近：
小艇 皮艇 舰艇
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
挺住 家庭 延长
舟
tǐnɡ
音序：
S
左右
偏旁：
舟
13
形近：
船艄 艄公 艄杆
笔顺：
组词：
笔画数：
消息 销售 树梢
结构：
艄
shāo
音序：
Q
半包围
偏旁：
羽
12
形近：
翘着 连翘 翘首以盼
笔顺：
组词：
笔画数：
绕开 富饶 妖娆
结构：
翘
qiào
音序：
D
上下
偏旁：
土
9
形近：
草垫 床垫 脚垫
笔顺：
组词：
笔画数：
真挚 偏执 炎热
结构：
diàn
音序：
M
左右
偏旁：
女
8
形近：
保姆 阿姆 姆妈
笔顺：
组词：
笔画数：
拇指 母亲 每个
结构：
姆
mǔ
音序：
D
左右
偏旁：
礻
11
形近：
祷告 祝祷
笔顺：
组词：
笔画数：
波涛 铸铁 范畴
结构：
dǎo
音序：
G
半包围
偏旁：
户
12
形近：
雇佣 雇主 受雇
笔顺：
组词：
笔画数：
老鹰 锥子 困难
结构：
ɡù
音序：
C
上下
偏旁：

17
形近：
簇拥 一簇 花簇
笔顺：
组词：
笔画数：
家族 箭镞 放学
结构：
cù
音序：
H
左右
偏旁：
口
9
形近：
哗哗 哗啦 哗然
笔顺：
组词：
笔画数：
桦树 华山 铁铧
结构：
huā
音序：
M
左右
偏旁：
石
8
形近：
码头 砝码 号码
笔顺：
组词：
笔画数：
妈妈 蚂蟥 好吗
结构：
mǎ
多音字
哗
huā（ ）
huá（ ）
哗啦
哗笑
窗外大雨哗（ ）啦啦地下着，依然掩盖不了屋内传出的一片哗（ ）笑。
huā
huá
初读课文
随堂练习
1.形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。（ ）
2.（船只）停靠；停留。（ ）
3.文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（ ）
4.像笼子似的罩在上面。（ ）
A.操纵自如 B.手忙脚乱 C.停泊 D.笼罩
B
C
A
D
词语解释
初读课文
第1自然段：交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，点出小艇是主要的交通工具。
第2自然段：介绍了小艇独特的外形。
第3自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。
第4自然段：写了船夫高超的驾驶技术。
第5、6自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人们生活的密切关系。
有感情地朗读课文，给文章划分层次。
品读课文
用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。
这之间存在着怎样的关系？
品读课文
读课文说说：围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？
小艇与人们的生活息息相关
小艇的样子
船夫的驾驶技术
品读课文
乘坐小艇时的感受
第2自然段中哪些内容表现了威尼斯的动态美，哪些内容表现了威尼斯的静态美？这样写有什么好处？
品读课文
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
静态美
动态美
二三十英尺长
（ 6—9米 ）
好处：让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。
品读课文
小艇的特点：用三个________（修辞手法）写了小艇的特点。
比喻句
新月
长、窄、深
独木舟
两头翘起
水蛇
轻快灵活
品读课文
思考：为什么要把小艇设计成这样？
小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。
品读课文
坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么。感觉又如何。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
舒服
有情趣
品读课文
品读课文
学习了这部分，你有什么收获？
生畅所欲言，师进行指导。

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