资源简介

(共25张PPT)
综合实践.2
说一说计量单位
（西师大版）
三年级
下
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
07
课堂练习
08
作业布置
板书设计
09
课堂小结
01
教学目标
了解计量单位从“模糊估量”到“精准、标准”的发展过程，知道古今中外计量单位的差别。
01
02
能区分中国传统计量单位与国际通用计量单位，会整理常用计量单位，提升分类归纳能力。
03
感受计量单位的发展与科技进步的关系，培养严谨的计量意识。
02
新知导入
你能说说“度、量、衡”分别测什么吗？
度
量
衡
长短 容积 轻重
02
新知导入
最初的计量方法是借助日常用品或手等进行计量的，比如古代治疗疟疾的药方采用的计量方法。
青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。
这里的“握”
“升”都是用手量。
握的多少因人而异吧！
03
任务一
学习任务一
计量单位古今差别
03
任务一
查一查。
古今计量单位的差别。
我查了一个古药方，其中有些中药用量不明确。
03
任务一
查一查。
古今计量单位的差别。
我查了一个食疗方，用量精准，对感冒后咳嗽有益。
随着科技的发展，度量越来越精准。
03
任务一
了解古今计量单位的差别
古代采用十六进制(16两=1斤)，而现代采用十进制(10两=1斤)。
标准体系演变
精度提升
秦朝1铢约为0.67克，商代1寸约为1.58厘米；现代计量单位的精度可达微克、纳米等。
古代主要用于农业、手工业；现代广发应用于科学、工程、商业等领域，并延伸至量子计量、生物计量等新兴领域。
03
任务一
古代常以人体部位或天然物为基准，形成简便的测量标准，缺乏科学依据；现在则以实验数据或自然常数为基准，属于国际统一标准。
科学基础差异
应用领域扩展
04
任务二
学习任务二
议一议
04
任务二
议一议。
元、角、分是人民币的计量单位。
米、千米等是国际通用的长度计量单位。
04
任务二
1959年我国进一步改革了度量衡制度，与国际接轨。
日常生活中，还保留着我国常用的斤、两、尺等市制单位。
议一议。
05
任务三
学习任务三
做一做
04
任务三
做一做。
收集整理一些常用的计量单位，并做成表格。
长度单位 单位名称 符号 换算关系
厘米 cm 1分米=10厘米
分米 dm 1米=10分米
米 m
04
任务三
做一做。
容积单位 单位名称 符号 换算关系
毫升 mL 1升=1000毫升
升 L
质量单位 单位名称 符号 换算关系
克 g 1千克=1000克
千克 kg
06
课堂练习
1. 填空。
古代人常用身体部位或日常物品计量，比如“布手知尺”是用手量( )，“掬手为升”是用手量( )，这类方法的缺点是( )，后来人们统一了度量衡，解决了这个问题。
长度
容积
测量结果不统一、不准确
06
课堂练习
2. 给下面的计量单位分类。(填序号)
①元 ②千米 ③斤 ④米 ⑤两 ⑥千克 ⑦分 ⑧克 ⑨尺
中国特有的： ；国际通用的： ；
人民币的计量单位： 。
③、⑤、⑨
②、④、⑥、⑧
①、⑦
06
课堂练习
3. 妈妈买了一块10尺长的花布，做窗帘用去3尺，1尺约为现在
的33cm，剩下的布约长多少厘米？
10－3＝7(尺)
77×3＝231(厘米)
答：剩下的布约长231厘米。
先算剩下多少尺，再换算成厘米。
06
课堂练习
4. 妈妈去菜市场买了3斤4两的苹果，又买了2斤6两的香蕉。
妈妈一共买了多少水果？
3斤4两+2斤6两=5斤10两
＝6(斤)
答：妈妈一共买了6斤水果。
提示：1斤=10两，斤与斤相加，两与两相加。
07
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我了解了古今计量单位的差别。
我知道了哪些是中国特有的计量单位，哪些是国际通用。
08
作业布置
【综合实践类作业】
制作“计量单位小卡片”，配上实物图和用法。
09
板书设计
说一说计量单位
度(长度)：厘米、分米、米
量(容积)：毫升、升
衡(质量)：克、千克
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