资源简介

陕西省榆林市2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、材料题
阅读展板(文化寻根)，请解决其中存在的语言文字问题。
中华文明源远流长，如长河奔涌，历经风雨却始终坚韧向前。无数先贤志士于危难中力挽狂拦，为家国天下鞠躬尽瘁，他们的风骨与担当，铸就了民族的器于与脊梁。作为新时代少年，我们当追寻文明之光，传承先辈精神，以坚定信念、昂扬姿态，在成长路上勇担使命，让华夏文明在新时代绽放更耀眼的光芒。
1．请确认下面加粗字的读音。(只填序号)
(1)坚韧(A.rěnB.rèn)( )
(2)鞠躬尽瘁(A.cuìB.cù)( )
2．校对时发现错别字，请修改正确。
(1)狂拦________________
(2)器于________________
二、默写题
3．漫步“诗词长廊”,感受文人风骨。请补全下列文段中空缺的古诗文名句。
竹影婆娑,王维独坐林间,吟出(1)“____________________,____________________”(《竹里馆》),以琴声相伴,与天地对话;洛城春夜,李白借风寄情,(2)“_______________________,_______________________”(《春夜洛城闻笛》),乡思随笛声漫遍全城;晚春时节,韩愈惜花咏草,赋得(3)“_______________________,_______________________”(《晚春》),尽显草木灵性;边关漫漫,黄沙漫天中却见木兰奔赴战场途中的矫健雄姿:(4)“万里赴戎机,____________________”(《木兰诗》);黄沙道上,岑参策马远行,道出(5)“故园东望路漫漫,_______________________”(《逢入京使》)的思乡深情。
三、材料题
在“文化争鸣”论坛上，同学们分享资料、展开交流。请你参与讨论，完成以下任务。
①中华文明几千年发展中积淀了对各种不同文化吸收和融合的智慧。②无论是古代丝绸之路贸易往来带来的外来文化影响，还是近代西方文化的传入，中华文明都以自己独特的方式吸纳了这些外来文化，并将其融入本土文化中。③由于这种包容性，使得中华文明不断发展壮大，成为世界上最悠久的文明之一。④各个少数民族和宗教都在中华文明的包容下找到了自己的发展空间，不同思想流派___________，不同价值观念可以___________，共同创造了多姿多彩的文化景观。
4．第②句中加粗的“都”，按照词性划分，是_______词。
5．第③句存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。
__________________________________________________
6．请将正确的语句填写在第④句的横线处。(只填序号)
A.相互借鉴 B.并存
7．在“人物镜像”读书会上，同学们围绕《骆驼祥子》展开交流。祥子的苦难是由哪些原因造成的？请从祥子自身、他人和社会三个角度任选一个角度展开思考，并简要分析。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
①“不少作业和论文的AI痕迹过于明显，这样下去，学生的独立思考能力可能会被削弱。”在高校教授文学概论的王老师的担忧，正成为越来越多一线教育工作者的共识。AI在带来效率与便利的同时，也带来了过度依赖、信息茧房裹挟等问题，对青少年的学习生活和健康发展构成挑战。
②去年中国青少年研究中心对全国7个省份的8500余名未成年人进行了调查，结果显示，有六成多未成年人使用过AI，而其中仅有三成多家庭为孩子制定了AI使用管理规则。这说明未成年人使用AI的比例较高，但对未成年人相关保护严重滞后。
(摘编自《北京青年报》，2026.2.26)
材料二
材料三
①专家表示，在教育部门已出台《中小学生生成式人工智能使用指南(2025年版)》的基础上，家庭需细化使用规则、明确使用时长、陪伴要求及适用场景。同时，家长应通过增加亲子陪伴、丰富真实生活体验，对冲孩子对AI的依赖，避免因沉迷AI形成“现实世界不完美”的认知偏差。
②在学校层面，专家也提到，需构建全景式AI引导体系。一方面，将AI知识纳入信息技术课等科普教学，并融入语文、历史、地理等学科课堂，实现沉浸式教育；另一方面，优化师生互动，强化情感支持。
③专家认为，在社会与政府层面，需强化资源整合与环境净化。针对农村地区存在的AI使用差距，呼吁科技公司开发“乡村AI学习包”，并下沉实验设备与资源，缩小数字鸿沟。
(摘编自《中国青年报》，2025.12.10)
材料四
①复旦大学全球科创人才发展研究中心主任对记者表示，当前AI正在逐渐改变传统教育的模式，运用AI可以针对学生的学习行为、偏好以及能力水平等因素，提供个性化的学习体验。同时，通过AI技术融合能显著提高教学互动效率，有效构建交互式学习环境，能够实时抓取学生的疑问点、兴趣点、课程参与度等进行迅速反馈。
②适应AI时代人才的培养要求，首先要着手构建相应课程教材体系，推动教学改革，切实转变学校的人才培养模式。具体来说，既要围绕AI时代对全面发展的高素质人才的要求，重新架构课程、丰富教材种类、增强教材适应性，更要充分利用各种智能设备，将线上学习与线下学习、集中学习与分散学习、课堂学习与场馆学习等多种学习形式相结合，创造出更加适合每一个学生特点的教育模式。
③“在理想的模式下，学生可以根据自己的学习计划随时随地使用知识库和学习资源，这打破了时间和空间上的局限。”研究中心主任说。
(摘编自“央视网”，2025.3.14)
8．请根据材料一、概括AI给青少年带来了哪些主要问题。
9．针对未成年人使用AI的问题，材料三从家庭、学校、社会三个层面提出了应对措施，请结合材料并补全下面的表格。
层面 应对措施
家庭 ①______
学校 构建全景式AI引导体系，将AI融入教学，优化师生互动
社会与政府 ②______
10．下列对材料内容的理解，正确的一项是( )
A.根据材料一，接受调查的未成年人共有8500余名，其中六成多从未使用过AI。
B.材料二显示，05后(18-20岁)使用AI的频率最高，90后(31-35岁)使用AI的频率最低。
C.只要按照《中小学生生成式人工智能使用指南(2025年版)》的要求，就能完全避免AI带来的负面影响。
D.AI能够依据学生的学习行为、偏好与能力水平，提供个性化学习体验。
四、阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成下面小题。
亲爱的老师
肖复兴
①在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类。
②他中等身材，秋冬时爱穿一件皮夹克，样子潇洒，有些威猛；头发直立，有点儿桀骜不驯；双目望人，常常犀利如炬；讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。
③他教高中物理，但业余爱好颇多，最大的爱好是表演，让我常觉得他大学选择物理专业，一定不那么情愿。我们学校藏龙卧虎，老师吹拉弹唱，个个身手不凡。其中就有余老师的一个节目。他徒手表演，站在空场中间，一言不发，一动不动，就那么愣愣地站了一会儿，不知他要干什么。忽然，只见他头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步，一步一步慢慢地向前走去，走到半截，戛然停住，轻舒手臂，张开手掌，猛地扑过去，像是抓到了什么东西。当他小心翼翼打开手掌，有东西从手心里飞了出去。原来，他表演的节目是《扑蝶》。
④他望着飞走的蝴蝶，轻轻叹口气，不那么甘心，四下观看，静静等了片刻，等着蝴蝶又落在花上，便又轻轻地走过去，扑上去，追着蝴蝶，绕着圈，满场飞。几次失败，其中一次还跌了个大跟头，惹得全场大笑。最后，他终于扑到了这只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手心里观看。看了半天，他双手向空中一送，把蝴蝶放飞了。然后，鞠躬下场。掌声和笑声一并响起。我看见，余老师走回自己的座位，缓缓坐下，腰板笔挺，有些得意。
⑤从此，我对余老师格外崇拜，没有想到物理课之外，他还有这样一手独门绝技。
⑥全校师生都知道，余老师爱好表演。我知道他和我们学校的话剧队常有来往，话剧队活动时，他常去露面。不过，有些奇怪的是，话剧队排练演出独幕剧《一百分不算满分》，未见余老师加盟。话剧在学校礼堂首演那天，我坐在距离余老师不远处，听见他和身旁的一位老师议论这出话剧。我听不清他们的议论，但我隐隐能感到他在指点江山般说台上表演的长短，赞扬之余，多少有些不以为意。心里便悄悄觉得，余老师大概为自己未能上台而感到遗憾吧。
⑦在学校的《百花》墙报上，我看到了余老师写的专栏文章《大科学家的小故事》，让我的心里一惊，眼睛一亮。惊的是没想到余老师演《扑蝶》不输正儿八经的演员，写文章居然也不亚于语文老师；亮的是那时候，介绍中外科学家，尤其是以故事这种学生喜闻乐见的形式来介绍的文章和图书很少。余老师这一系列文章，颇受大家的欢迎。余老师的文章每期一篇，每出新的一期《百花》，很多同学都会围上前，好奇地看看余老师又写哪位科学家了，一连几日，这便成为爱看余老师文章的同学们议论的话题。
⑧原来余老师不仅物理课教得好，知识还这么丰富，知道科学家那么多趣闻轶事。他将这些故事讲给我们学生，让我们从小热爱科学，鼓励我们向科学家看齐。余老师以其自身为榜样，向我们学生证明：艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的。
⑨在汇文中学，余老师这一组《大科学家的小故事》，给我留下深刻的印象，60多年过去了，还会不时想起。前年，出版社出版了我写的关于世界著名音乐家和画家故事的两本小书，我将书取名为《大音乐家的小故事》和《大画家的小故事》。因为我想起了余老师的《大科学家的小故事》，想起已经故去20余年的余朝龙老师。
(节选自《光明日报》，2026.1.30，有删改)
11．作者围绕余朝龙老师主要写了哪几件事情？请简要概括。
12．阅读全文，按要求回答下面的问题。
(1)讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。(从句式的角度赏析句子)
(2)第⑦段“让我的心里一惊，眼睛一亮”中，“惊”和“亮”分别指什么？
13．文章以“亲爱的老师”为标题，请结合全文内容，分析这个标题的好处。
14．语文学习小组打算将(亲爱的老师)作为第三单元的拓展阅读篇目。请结合第三单元导语与本文内容，从人物、事件、主题三方面说明理由。
第三单元导语
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
卖油翁
欧阳修
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
15．解释下列句子中加粗的词语。
(1)陈康肃公善射( )
(2)但微颔之( )
(3)康肃忿然曰( )
(4)徐以杓酌油沥之( )
16．下列句子中加粗的“之”与“康肃笑而遣之”中“之”的用法相同的一项是( )
A.得一人之使 B.宋之丁氏
C.大兄何见事之晚乎 D.下车引之
17．请将下面句子翻译成现代汉语。
(1)有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
(2)翁曰：“以我酌油知之。”
18．本文通过陈尧咨善射、卖油翁熟练酌油入葫芦之事告诉我们一个什么道理？
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
木兰诗(节选)
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
19．你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？请结合诗歌内容说明理由。
A.温情、舒缓 B.深沉、感慨 C.欢快、喜悦
20．请简要分析“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这两句的表达效果。
五、写作题
21．写作。
在人生旅途中，我们总在不断出发，伴随我们的有亲情、友谊、尊重、仁爱、善良或理想、知识、书籍或坚持、诚信、责任、担当、自强、奉献……这一切激励鞭策我们勇往直前。
请以“带着_______出发”为题，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。
参考答案
1．答案：B；A
解析：(1)注意“韧”的读音。(2)注意“瘁”的读音。
2．答案：澜；宇
解析：(1)注意“澜”的字形。(2)注意“宇”的字形。
3．答案：独坐幽篁里; 弹琴复长啸; 谁家玉笛暗飞声; 散入春风满洛城; 草树知春不久归; 百般红紫斗芳菲; 关山度若飞; 双袖龙钟泪不干
解析：
4．答案：副
解析：副词修饰动词、形容词或其他副词，表示范围、程度、时间、语气等。句中的“都”修饰动词“吸纳”，表示范围，说明无论是古代还是近代的外来文化，中华文明全部吸纳了，因此“都”是副词。
5．答案：删去“由于”(或删去“使得”)。
解析：副词修饰动词、形容词或其他副词，表示范围、程度、时间、语气等。句中的“都”修饰动词“吸纳”，表示范围，说明无论是古代还是近代的外来文化，中华文明全部吸纳了，因此“都”是副词。成分残缺，“由于”是介词，引导原因状语；“使得”是动词，引导结果。两个词同时使用，导致句子失去主语，应删去“由于”(或删去“使得”)。
6．答案：B；A
解析：句子描述的是中华文明的包容性带来的文化景观，逻辑顺序应是从存在到发展的递进关系，即不同思想流派应先共存，之后不同价值观念进一步相互借鉴交流，共同创造多彩文化景观。
第一空：首先是“并存”，指不同流派同时存在、互不排斥，这是包容的基础，所以应填“并存”。
第二空：在并存的基础上，进一步“相互借鉴”，互相学习、吸收优点，体现文化的交流与融合，所以应填“相互借鉴”。
7．答案：示例一：他人：他人影响是造成祥子悲剧的重要原因之一，孙侦探等人造成了他命运的波折，被虎妞算计成婚导致了他的婚姻悲剧，小福子的死则成了压垮他的最后一根稻草。
示例二：社会：祥子所处的黑暗社会是造成他悲剧命运的主要原因，军阀混战以及旧社会的剥削压迫使他买车的梦想一次次破灭，生存艰难。
解析：自身原因：他固执木讷，思想愚昧，将“勤劳就能翻身”奉为圭臬，坚信只要拼命拉车、省吃俭用，就能买上属于自己的车。这种朴素的个人奋斗理想，在黑暗的社会现实面前显得极其脆弱。他不懂变通，拒绝接受高妈“放贷”或方太太“存银行”的建议，将一切希望孤注一掷地押在拉车上。他过于要强，却又缺乏真正的反抗精神。面对大兵抢车、孙侦探敲诈，他只会隐忍承受，从未想过如何维权或规避风险；面对虎妞的逼婚，他虽有过短暂的逃跑和挣扎，但最终还是懦弱地妥协，一步步被命运裹挟。他不懂结交朋友，孤立无援，当小福子——他生命中最后一束光熄灭时，他彻底丧失了生活的勇气，最终走向堕落。
他人原因：身边各色人物的压榨、欺骗与逼迫，是直接摧毁祥子希望的推手。大兵在战乱中无理掳走祥子，抢走了他用三年血汗换来的第一辆车，掠夺了他的劳动成果。孙侦探蛮横霸道，抓住祥子“帮曹先生送信”的把柄进行恐吓敲诈，骗走了他准备买车的全部积蓄，打碎了他第二次买车的希望。虎妞用欺骗和逼迫的手段强嫁给祥子，控制他的生活，耽误他的人生规划。婚后，她自私霸道，让祥子身心俱疲，彻底打乱了他作为独立劳动者的生活轨迹。刘四爷刻薄势利，不仅在经济上剥削车夫，更从骨子里看不起祥子，不愿成全女儿婚事，进一步挤压了祥子的生存空间。此外，小福子的悲惨遭遇和最终自尽，更是压垮祥子的最后一根稻草。他本想拯救这个同样可怜的女人，却因无力负担她的家庭而放弃，得知她自杀后，祥子心中最后一点希望彻底破灭。
社会原因：这是造成祥子悲剧最根本、最深层的原因。当时的旧中国，军阀混战、兵荒马乱，底层百姓的生命财产毫无保障。社会制度腐朽，官僚、侦探、车行老板层层剥削劳动者，穷人即便再勤劳，也无法安稳地生活。祥子老实本分、吃苦耐劳，凭力气踏实干活，却经历了“三起三落”的循环：第一次买车被大兵抢走，第二次攒钱被侦探敲诈，第三次为虎妞办丧事被迫卖车。每一次希望的破灭，都不是因为他不够努力，而是因为黑暗的社会根本不给他出路。老舍正是通过这三次循环，深刻地揭示了：在这样一个不让好人有出路的病态社会里，个人奋斗注定是一场徒劳的悲剧。
8．答案：①过度依赖AI，削弱独立思考能力；
②陷入信息茧房，影响学习生活；
③未成年人AI使用保护滞后，缺乏必要约束。
解析：①根据材料一第①段第1句可知，高校教师担忧作业和论文的“Al痕迹”明显，这反映出学生可能过度依赖Al完成学习任务，长此以往会削弱其独立思考、自主创作的能力。
②根据材料一第①段最后一句可知，Al带来的“信息茧房裹挟”问题，会让青少年长期接触同质化信息，限制认知视野，进而对学习和生活产生负面影响。
③根据材料一第②段第1句可知，调查显示超六成未成年人使用过AI，但仅三成多家庭制定管理规则，说明家庭层面针对未成年人AI使用的保护措施严重不足，缺乏有效约束机制。
9．答案：细化使用规则，明确使用时长、陪伴要求及适用场景；增加亲子陪伴，丰富真实生活体验。
强化资源整合与环境净化；开发“乡村AI学习包”，下沉实验设备与资源，缩小数字鸿沟。
解析：家庭层面：根据材料三第①段第1句可知，家庭需“细化使用规则、明确使用时长、陪伴要求及适用场景”，这是从制度层面规范孩子的Al使用行为；根据第2句可知，家长要“增加亲子陪伴、丰富真实生活体验”，这是通过现实互动对冲孩子对Al的依赖，避免其因沉迷Al产生认知偏差。
社会与政府层面：根据材料三第③段第1句可知，需“强化资源整合与环境净化”，这是从宏观层面优化Al使用的社会环境；根据第2句可知，针对农村地区AI使用差距，要推动科技公司开发“乡村Al学习包”并下沉资源，目的是缩小城乡数字鸿沟，保障农村未成年人的AI使用权益。
10．答案：D
解析：A.错误。根据材料一第②段第1句可知，“有六成多未成年人使用过AI”，而非“从未使用过”。
B.错误。根据材料二的柱状图标题“各年龄段频繁使用Al的比例”可知，图表数据反映的是“频繁使用AI的比例”，而非“使用Al的频率”。“频繁使用Al的比例”指的是在某个年龄段中，经常使用Al的人数占比；而“使用Al的频率”指的是个体使用Al的频繁程度(如每天使用几次)。两者概念不同。
C.错误。根据材料三第①段第1句可知，指南是基础，家庭还需细化规则，说明仅靠指南无法“完全避免”Al负面影响，“只要……就……”表述绝对。
11．答案：①余老师表演哑剧《扑蝶》，技艺高超，引得全场掌声笑声；
②余老师观看学生话剧时指点议论，对表演有自己的见解；
③余老师在《百花》墙报撰写《大科学家的小故事》专栏，深受学生欢迎。
解析：根据第③段、第④段内容可知，文章细致描摹了余老师即兴表演哑剧《扑蝶》的全过程，动作神态惟妙惟肖，表演趣味十足，引得全场师生欢笑鼓掌，这是作者记述的第一件典型事例。
根据第⑥段内容可知，学校话剧公演时，余老师到场观演，还与身边同事交流点评舞台表现，对表演艺术有着自己独立的评判视角，构成第二件典型事例。
根据第⑦段内容可知，余老师在校《百花》墙报上连载科普类短文，以故事形式介绍科学家趣闻，文风新颖接地气，成为同学们日常热议的内容，这是第三件典型事例。
12．答案：(1)运用了一系列短句。“掷地有声”“不容置疑”两个四字短句节奏铿锵，语气坚定，生动形象地写出了余老师讲课时充满自信、富有感染力的特点，表现了他作为教师的威严和气场。
(2)“惊”指作者惊讶于余老师不仅表演出色，还能写出这么好的文章，多才多艺出乎意料；“亮”指作者看到余老师用学生喜闻乐见的形式介绍科学家，拓宽了视野，感到眼前一亮，内心受到启发和触动。
解析：(1)结合文本语境，句子在刻画余老师授课状态时，选用紧凑利落的短句进行铺陈，还融入凝练规整的四字短语，语句排布简洁干练，朗读起来顿挫分明，整体节奏铿锵有力。因此运用短句的句式表达。这种句式运用，既细致描摹出余老师噪音苍哑却饱含讲课激情的模样，又借助短促有力的语言节奏，凸显出他言辞笃定、气场十足的特质，生动烘托出余老师课堂上富有感染力的风采，鲜明展现出教师自身的自信风范与沉稳威严的气质。
(2)根据第⑦段第一句可知，作者在墙报上读到余老师的专栏文章，内心生出吃惊与欣喜两种感受。
根据第⑦段第二句可知，令作者心生诧异的是，余老师既有出众的表演才艺，文字功底也十分出众，才华涉猎范围极广。
根据第⑦段第三句可知，当时市面上很少用趣味故事的形式科普科学家事迹，余老师的创作形式新颖独特，让作者眼界被打开，内心深受启发。整体来看，“惊”侧重意外感，感慨余老师身兼多种才艺；“亮”侧重收获感，赞叹余老师新颖的创作形式带来了新的认知与感悟。
13．答案：①标题直接点出文章要写的人物是“老师”，全文围绕余朝龙老师展开；
②“亲爱的”三字直接抒发了作者对老师的敬爱、感激和深切的怀念之情，奠定了全文温暖真挚的感情基调；
③标题亲切朴素，能唤起读者对自己老师的联想和情感共鸣，增强文章的感染力。
解析：根据第①段可知，文章开篇直接引出余朝龙老师，全篇内容都围绕这位中学老师的日常爱好、才华品行展开，标题精准锁定文章刻画的核心人物。
根据第⑤段、第⑨段可知，作者多年来一直铭记余老师的言行与影响，时隔六十余年依旧心怀感念，“亲爱的”一词直白承载了作者发自内心的敬重、感恩与深切怀念。
根据全文行文风格可知，文章以平实的笔墨回忆老师的点滴往事，标题中的“亲爱的老师”语言质朴温柔，为整篇回忆性文字定下了真挚温暖的情感基调。
根据读者阅读感受可知，标题通俗又饱含温情，跳出单纯记事的框架，容易让读者联想到自己的老师，拉近文本与读者的距离，产生共情效果。
14．答案：[示例]①人物契合“平凡”与“光辉”：余朝龙老师是一位普通的中学物理教师，属于“普通人”；但他多才多艺、热爱生活，用独特的方式点燃学生对科学的热爱，身上闪耀着优秀品格的“光辉”。
②事件体现“平凡生活中的故事”：文章选取表演哑剧、撰写科普故事等日常小事，展现了“平凡的生活中”令人感动和启发的瞬间，与单元导语高度契合。
③主题引导“向善、务实、求美”：余老师以身作则，向学生证明艺术与科学相通，引导学生热爱科学、追求美好，体现了“向善、务实、求美”的导向。
解析：第三单元导语核心：普通人构成社会，平凡生活中有感动、有深思；平凡人物虽不完美，却有优秀品格，能引导人们向善、务实、求美。
根据第①段第一句、第②段第一句可知，余朝龙是汇文中学一名普通的物理教师，身份平凡普通，契合单元导语中普通人构成社会的核心设定。根据第③段第四句、第⑦段第四句可知，余老师擅长哑剧表演，还能提笔创作科普文章，多才多艺、内涵丰厚，以自身言行熏陶学子，彰显出平凡人物身上闪耀的人格光辉。
根据第③段、第⑥段、第⑦段可知，文章没有选取轰轰烈烈的大事，只记叙校园里表演《扑蝶》、品评话剧、撰写《大科学家的小故事》等日常小事，都是平凡生活中的真实片段，对应导语里平凡生活蕴含感动与深思的特点。
根据第⑧段第二句可知，余老师用自身经历证明艺术与科学可以相通，业余爱好和专业学习能够互相助推，以自身修为潜移默化感染学生，引导学子踏实求学、热爱科学、涵养志趣，贴合单元向善、务实、求美的精神引领。
15．答案：擅长射箭
点头
气愤的样子
慢慢地
解析：(1)句意：陈康肃公擅长射箭。善射：擅长射箭。
(2)句意：只是对此微微点头。颔：点头。
(3)句意：陈康肃气愤地说。忿然：气愤的样子。
(4)句意：慢慢地用勺子倒油滴入葫芦。徐：慢慢地。
16．答案：D
解析：例句：“康肃笑而遣之”意思是：陈康肃笑着打发了他。“之”，代词，代指卖油翁；
A.句意：得到一个人的劳力。“之”，结构助词，的；
B.句意：宋国的一户姓丁的人家。“之”，结构助词，的；
C.句意：长兄怎么知晓事情这么晚呢。“之”，助词，用于主谓之间，无实义；
D.句意：下车去拉他。“之”，代词，代指元方。
17．答案：(1)有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久没有离开。
(2)老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”
解析：注意下列重点字词：
(1)释：放下；睨：斜着眼看；去：离开。
(2)以：凭、靠；酌：倒入；之：指射箭是凭手熟的道理。
18．答案：示例：“熟能生巧”的道理，所有技能都能通过长期、反复苦练而达到熟能生巧的境界；同时告诉我们做人要谦虚，不可骄傲自满。
解析：由文中翁曰：“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁通过铜钱孔沥油、油不湿钱的娴熟技艺，不靠别的诀窍，只是常年练习、手法熟练；由康肃忿然到康肃笑而遣之的态度变化可知，陈尧咨原本因擅长射箭而自矜骄傲，目睹卖油翁的绝活后幡然醒悟。文章借射箭、酌油两件小事，揭示熟能生巧的道理；同时告诫人们：即使技艺高超，也不可骄傲自满，要谦虚低调、戒骄矜、重苦练。示例：告诉我们两层道理：熟能生巧，任何高超的技艺，都是长期练习、熟练积累的结果，没有什么特殊秘诀；做人要谦虚低调，不可恃才自矜、骄傲自大，要懂得人外有人、天外有天，学会尊重他人。
19．答案：示例：选C(欢快、喜悦)，用欢快、喜悦的语气来朗读。这组句子通过“开”“坐”“脱”“著”等一连串的动作，描写了木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现了她归来后情不自禁的喜悦。因此，朗读时应以欢快、喜悦的语气来读。
解析：结合画线句的内容，分析人物情感，进而判断合适的朗读语气，再结合诗歌语境说明理由即可。
20．答案：示例：以双兔傍地奔跑、难辨雌雄作比，赞美了木兰机智、谨慎、深藏不露的特点，幽默生动，点明主旨，余味无穷。
解析：这两句的意思是：雄兔两脚不住乱动，雌兔眼眯成一条线。两只兔子一起跑动起来，怎能认出谁是雌来谁是雄？运用了比喻和反问的表现手法，以雄兔、雌兔的特点为喻，将木兰比作与雄兔同行的雌兔。这一比喻巧妙对应木兰女扮男装、征战十二年未被发现的经历，既生动形象地突出了木兰的机智勇敢，也体现出她巾帼不让须眉的风采；同时，结尾的反问句“安能辨我是雄雌？”语气强烈，既表达了木兰对自己女扮男装成功的几分自豪，也暗含着对封建性别偏见的委婉反驳，让诗句更具趣味性和感染力，也深化了诗歌赞美木兰坚韧、机智品格的主旨。
21．答案：例文：
带着母爱出发
晨光微露，我背上书包，准备踏上新一天的征程。母亲站在门口，手里攥着一个温热的鸡蛋，轻声说：“路上慢点。”我接过鸡蛋，头也不回地走进了晨雾里。那时的我并不知道，这份沉甸甸的爱，会在我最需要的时候，成为最坚定的力量。
初三的生活像一根绷紧的弦。模拟考的成绩一次次令人失望，名次像坐滑梯一样往下掉。我开始怀疑自己，觉得前方的路越来越暗。那天放学，我把自己关在房间里，趴在桌上不想动。门被轻轻推开，母亲端着一杯热牛奶走了进来。她没有说什么大道理，只是把牛奶放在桌上，用手轻轻摸了摸我的头，说了一句：“累了就歇一歇，妈在呢。”
就是这几个字，像一束光穿透了我心里的阴霾。
我抬起头，看见母亲眼角的皱纹比以前更深了，鬓边不知何时添了几根白发。她每天早起为我准备早餐，每天深夜还在等我熄灯才肯睡下，而我却因为一次考试的失利就想要放弃。那一刻，我觉得自己不该这样。母亲从未要求我必须考第一，她只希望我不要放弃自己。而我，怎么能辜负这份默默的陪伴？
从那天起，我重新振作。每天清晨，母亲依然会站在门口，递给我一个温热的鸡蛋。我不再头也不回地离开，而是转过身，认真地对她说一声：“妈，我走了。”她总是笑着点点头，那笑容里藏着比任何语言都深沉的信任。
考试那天，我走出家门，阳光正好。母亲站在门口，和往常一样，说了那句“路上慢点”。我笑了笑，心里却格外踏实。因为我知道，无论前方的路有多难，身后总有一双眼睛在注视着我，总有一份爱在托举着我。
带着母爱出发，我不再害怕任何风雨。因为那份爱，早已化作我脚下最坚实的路，指引我一路向前，永不回头。
解析：

展开更多......

收起↑