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Revision We are great！
Period 1 第一课时教学设计
一、教学设计说明
本单元是人教版小学英语一年级下册的总复习单元（Revision），以We are great!”为主题，通过游戏化、情境化的活动，系统梳理、巩固本册教材的核心知识与技能，帮助学生完成从零散知识点到结构化知识体系的建构，同时落实小学英语低年级“听说领先、兴趣优先、素养落地”的教学理念，为后续学习奠定基础。本单元串联起“课堂游戏-生活习惯-饮食-宠物-能力”本册书中5个贴近一年级学生生活的子主题，所有活动均围绕“学生课堂游戏”的真实情境展开，符合低龄儿童“在生活中学、在情境中用”的认知规律，避免了知识点的孤立呈现。渗透中西方通用的礼貌用语、健康生活习惯，培养得体的语言交际能力。通过排序、匹配、游戏等活动，培养学生的逻辑思维、观察能力与问题解决能力。培养学生的学习兴趣、自主学习意识与合作学习能力， 同时融合健康教育（个人卫生）、生命教育（宠物爱护），落实“五育并举”的教育理念。在教学中，我们需立足教材，深挖育人价值，通过趣味化、情境化、分层化的教学活动，帮助学生夯实基础、提升能力、爱上英语，为后续英语学习筑牢根基。 本课时为第一课时的教学，教学内容包括Listen and read aloud.(1-3)、Listen and number、Look, find and stick 几个部分，整合本册书第一、二单元的主要内容。授课主题将围绕Good habits和 polite communication展开。
二、语篇研读
【What】本节课围绕教材Revision We are great! 板块展开，整合三大核心模块：一是礼貌用语交际，二是日常卫生行为表达。同时配套Listen and number（听指令标号）、Look, find and stick（贴贴纸匹配句子）两大练习活动，覆盖听、说、读、做四类技能训练。 【Why】对接低年级“能在真实情境中运用简单日常用语交际、能完成基础听说任务”的目标，侧重语言实用性与生活化表达。通过游戏、动作、贴纸等多感官活动，能激活学习兴趣，突破“词汇+句型”的识记与运用难点。串联零散知识点，通过情境化、游戏化训练，实现从“机械跟读”到“情境运用”的过渡，同时渗透文明礼仪、健康生活的情感教育。 【How】以“情境主线+游戏闯关”为核心，采用TPR全身反应法、任务驱动法、小组合作法。用闯关任务拆解知识点的复习，搭配各种游戏、听指令做动作、贴纸匹配、角色扮演等多元活动，分层落实“听辨—认读—运用”目标；学生表演后的形成性评价，强化学生参与感与成就感。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能听懂、认读、说出核心礼貌用语： Good morning. Thank you. You're welcome. I'm sorry. It's OK. 能听懂、认读、说出个人卫生相关句型： I wash my hands. I brush my teeth. I wash my face. We're clean. 2. 能在模拟情境中运用礼貌用语、卫生行为表达进行简单对话；能通过肢体动作、贴纸操作完成听力与匹配任务。 3. 养成讲礼貌、爱清洁的好习惯；激发学生英语学习兴趣，增强开口说英语的自信心，培养合作意识。
四、教学重难点
【重点】 熟练掌握本册核心词汇，能听懂、认读，并在真实情境中运用所学语言进行简单交流，完成听、说、读、做的综合任务。 【难点】 部分词汇的发音以及帮助学生将零散知识点整合为完整的知识体系，形成自主复习的能力。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Sing a song播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出本课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
Play a game: 通过烟花游戏来复习学过的单词。 学习理解之感知与注意 学生能否积极参与游戏并能及时复习。
设计意图： 通过歌曲、图片激发学生的兴趣，引入本课的学习。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
What can you see 观看图片预知本课内容。 学习感知和内化与运用 检查学生能否准确理解图片意思。
Watch it观看相应视频。 学习感知和内化与运用 检查学生能否在视频的帮助下进入复习。
Look and say学生听音跟读。 学习感知和内化与运用 观察学生的理解度和听音跟读时发音准确性，及时予以指导。
Say it通过图片提供各种相应场景让学生练习语言。 学习感知和内化与运用 观察学生的理解度和听音跟读时发音准确性，及时予以指导。
Let's chant 通过有节奏的chant增加复习的兴趣。 学习感知和内化与运用 观察学生发音准确性，及时予以指导。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在听音看视频过程中理解学习内容，复习核心词句。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 利用不同的游戏引导学生进行各种操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and number学生听音给图片标序号。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Look, find and stick学生动手贴图片。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Watch and repeat学生给视频配音。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
设计意图： 通过各种活动让学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 利用角色扮演和闯关游戏，复习已学知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Act it out, let’s assess 学生看图戴着头饰进行角色表演，并及时进行评价。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
2.游乐场闯关 通过闯关游戏进行复习。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
设计意图： 利用游戏的形式进行复习巩固，有利于保持并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
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