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2025-2026学年统编版新教材语文三年级下册
考试范围 第六单元（培优卷）
考生注意：考试时间90分钟，满分100分。
题号 一 二 三 四 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识（共13分）
（本题13分）【编写首语】读小辰编写的内容，完成练习。
春天，我们在树林里听huī què（ ）扇动chì bǎng（ ）愉快歌唱，喂它们吃gǔ lì（ ）；夏天，我们去河边看野鸭yōu xián（ ）地bō shuǐ（ ）；秋天，我们去菜园摘hú lu（ ）；冬天，我们和好了féi zào（ ）水，yǎng tóu（ ）吹起一串串pào pao（ ），看它们飞上天空……这，就是美好的童年。
1．(9分)根据拼音，在括号内写词语。
2．(4分)写出下列加点字“和”在词语中的正确读音，填入括号内。
应和( ) 和善( ) 和药( ) 和面( )
二、积累运用（共28分）
3．（本题2分）下列说法正确的一项是（ ）
A．“慌”的第三笔是“、”。 B．“荡”是左右结构。
C．“必”的第四笔是“丿”。 D．“碰”和“桶”的韵母相同。
4．（本题2分）下面词语中，书写有误的是（　 　）
A．井然 B．围裙 C．城实 D．作声
5．（本题2分）对下列句中加点的词语理解有误的一项是（ ）
A．小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠 斗笠：文中指遮阳光和雨的帽子。
B．忽然扑腾一声人影碎了 扑腾：原指游泳时用脚打水。文中指重物落地的声音。
C．山溪像绿玉带一样平静 绿玉带：古代官员所用的玉饰腰带。文中指山中的溪流。
D．童年的水墨画 水墨画：中国画的一种。文中指儿童溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇三个场景中的生活画面。
6．三年级（1）班的同学就“应该怎样安排座位”这一话题进行了讨论。下列做法不得体的一项是（ ）
A．玲玲一边听一边思考，想着别人讲的是否有道理。
B．小志发言时，希希不同意他的观点就立即打断他的讲话。
C．朋朋一边听一边记笔记，把别人的观点和理由记录下来。
D．虽然小宁的观点与小江的观点不一致，但是小江觉得小宁的观点是有一定道理的。
7．（本题2分）阅读有方法：乐乐分享了理解难懂句子的方法，有误的是（ ）
A．通过联系生活实际来理解句子。 B．通过联系上下文理解句子。
C．可以查资料或向他人请教理解句子。 D．可以不用管它，直接跳过。
8．（本题12分）回顾课文我能行。
（1）见善则迁，_____________________。
（2）_____________________，是谓过矣。
（3）学完了《我不能失信》，我知道宋庆龄是一个_____________________的孩子。
（4） 《童年的水墨画》一共描述了____幅画面，分别在______、______、______，表现了童年生活的______和______。
（5）人影给溪水________________，钓竿上立着____________。
（6）《肥皂泡》一文的作者是_______________，她的作品充满了对_________________的赞美。
9．（本题8分）按要求写句子。
（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。（改写成“被”字句）
_______________________________________________________________
（2）下雨的时节，我们在廊子上吹肥皂泡。（缩句）
_______________________________________________________________
（3）它又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（用加下划线的词语写句子）
_______________________________________________________________

（4）那一个个轻清脆丽的小球，像一串串美丽的梦。（仿写比喻句）
_______________________________________________________________
三、现代文阅读（共29分）
（本题18分）课内阅读。
肥皂泡（节选）
①方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
②这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
10．(2分)选段的作者是___________，我还读过她的作品____________________。
11．(4分)阅读选文第①段，了解吹肥皂泡的过程，并完成思维导图。
12．(4分)本学期我们学了很多理解难懂的句子的方法，读画横线的句子，完成下面各题。
（1）请你把小南和东东的对话补充完整。
小南：第②段“五色的浮光”很难懂，我知道它和“( )”这个词语的意思最接近。（填序号）
A．五颜六色 B．五光十色 C．有形有色
东东：读了这句话，我就想到了自己吹泡泡时看到的画面——___________
（2）通过补充对话，我知道了小南用了( )，东东用了( )的方法去理解难懂的句子。
A．查找近义词 B．联系上下文
C．查资料 D．结合生活经验
13．(3分)文中哪些语句具体描写了孩子们看肥皂泡时的表现？请用“ ”画出来。这些表现写出了孩子们当时____________________的心情。
14．(5分)这些玲珑娇软的小球，它们会飞去哪里呢？展开想象写一写。
_______________________________________________________________
（本题11分）【读书分享会】阅读冰心作品，完成练习。
种一片树叶
①埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。
②我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽生出一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它埋进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！
③于是我捡了许多片叶子，虔（qián）诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。
④我天天蹲在种下树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨柳吐芽……
⑤长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子……
⑥孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃了吗？人每走一步都会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的，也是最珍贵的，就是那颗晶莹剔透的童心。
⑦种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
15．(2分)将画“______”的句子换个说法，意思不变。
_______________________________________________________________
16．(2分)画“ ”的句子表现了“我”（ ）的心理。
A．心烦意乱 B．认真严肃 C．紧张慌乱
17．(2分)联系上下文，加点的“那件事”指的是_________。
18．(3分)种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。
_______________________________________________________________
19．(2分)结合文中最后一个自然段，我知道短文的中心思想是（ ）
A．说明儿童内心很幼稚、很脆弱。
B．说明童心非常珍贵。
C．展示“我”童年生活的多姿多彩。
四、书面表达（共30分）
20．（本题30分）习作。
题目：我们班的_______________
每个人都有自己的特点，也许是个“热心肠”，也许是个“巧手姑娘”，也许是个“音乐迷”……你最了解班里的哪个同学？他最突出的特点是什么？你会用哪个词语来形容他？可以通过一件事或平时的一系列行为来表现这个同学的特点。
要求：①先用上表示人物特点的词语把题目补充完整；②内容具体，语句通顺，表达真情实感；③书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；④不少于300字。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．灰雀 翅膀 谷粒 悠闲 拨水 葫芦 肥皂 仰头 泡泡 2． hè hé huò huó
【解析】1．书写时注意“雀”“膀”“粒”“悠”“葫”“仰”的正确写法。
2．注意区分多音字“和”的读音。
3．C
【详解】A． “慌”的笔顺为：丶（点）、丶（点）、丨（竖）、一（横）、丨（竖）、丨（竖）、丶（点）、一（横）、 （竖折）、丿（撇）、丨（竖）、乚（竖弯钩），第三笔应是“丨”。该项说法错误；
B． “荡”的部首是艹，字形分为上下两部分：上面是艹，下面是汤，属于上下结构，不是左右结构。该项说法错误；
C．“必”的笔顺为：丿（撇）、 （卧钩）、丶（点）、丿（撇）、丶（点），第四笔是“丿”，该项说法正确；
D．碰（pèng）：韵母是eng；桶（tǒng）：韵母是ong。eng和ong是两个不同的韵母，发音不一样，所以它们的韵母不相同。该项说法错误。
4．C
【详解】本题考查辨析错别字。
C．城实——诚实；
故选C。
5．A
【详解】本题考查的是词语理解能力。
A．“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”这句是拟人句，把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。其中的“斗笠”指蘑菇的菌盖。
故选A。
6．B
【详解】在集体讨论时，我们要尊重发言的同学，即便不同意对方观点，也需要等对方发言结束后再表达自己的看法，立即打断他人发言是不礼貌、不得体的行为。因此本题选B。
7．D
【详解】D. 理解难懂句子的常用正确方法有联系上下文、联系生活实际、查资料、向他人请教等，选项A、B、C项都是正确的方法。遇到难懂句子需要尝试理解，不能直接跳过不管。
8． 有过则改 过而不改 诚实守信 三/3 溪边 江上 林中 快乐 自在 染绿了 一只红蜻蜓 冰心 童真与母爱
【详解】（1）书写时注意“则”“改”的正确写法。
（2）书写时注意“而”“改”的正确写法。
（3）《我不能失信》讲述了宋庆龄为了遵守和朋友的约定，放弃了去伯伯家看鸽子的机会，坚持在家等候朋友的故事，体现了她诚实守信、信守承诺的美好品质，因此可以用这些词语来形容她。
（4）《童年的水墨画》是一组儿童诗，全诗共分为三个小节，分别描绘了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇三幅充满童趣的生活画面，生动展现了童年生活的快乐与自在，表达了作者对童年美好生活的喜爱与怀念。
（5）书写时注意“染”“绿”“蜓”的正确写法。
（6）《肥皂泡》的作者是冰心，她是我国现代著名的女作家、儿童文学家。《肥皂泡》通过描写吹肥皂泡的童年趣事，充满了对童真与母爱的赞美，也寄托了对童年生活的怀念。
9． 她们被扇子的轻风，一个个送上天去，送过海去。 我们吹肥皂泡。 一片桃林，树上结满了桃子，那么大，那么红，那么饱满，那么诱人，一个个鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，好像大姑娘似的，含羞答答。 弯弯的月亮像一只小船挂在空中。
【详解】（1）把字句改被字句原则是把“把字句”中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
10． 冰心 《繁星》 11．（1）把碎肥皂放在小木碗里
（3）和弄使其溶化
（4）吹
（5）提 12． B 阳光照射在泡泡上，泡泡表面闪烁着七彩的光芒，就像一道道绚丽的彩虹在流 A D 13．这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
紧张、期待又担心 14．这些玲珑娇软的小球，轻轻地飘向远方。它们飞过碧绿的草地，与蝴蝶共舞；越过波光粼粼的湖面，和鱼儿捉迷藏；最后飘到了云朵上，在那里安了家，变成了天空中最闪亮的梦。
【导语】《肥皂泡》以细腻笔触勾勒童年乐事，冰心用清新语言铺陈吹泡过程，从肥皂水制作到泡泡形态，满是生活意趣。对五色浮光与孩童神情的描写，既见文字的画面感，又藏着对童真的珍视，于质朴叙事中织就诗意的童年记忆，是一篇充满温情与哲思的散文佳作。
10．本题考查作家作品。
《肥皂泡》的作者是冰心，她是中国著名作家，其作品风格清新细腻。她的代表作品还有《繁星》《春水》《寄小读者》等（任选一部即可）。
11．本题考查提取关键信息。
（1）把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里（出自第①段“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里”）。（3）和弄和弄，使它溶化（出自第①段“和弄和弄，使它溶化”）。吹泡泡的动作：（4）吹（出自第①段“慢慢地吹起”）。（5）提（出自第①段“再轻轻地一提”）。
12．本题考查阅读策略和方法。
（1）“五色的浮光”突出色彩的光泽感，“五光十色”（选项B）既体现色彩多又体现光泽，所以选B。东东结合生活经验，可写：我吹的肥皂泡在阳光下闪着五彩的光，像一个个彩色的梦在飘动。
（2）小南为理解“五色的浮光”，寻找意思最接近的词语（“五光十色”），这种方法属于查找近义词，对应选项A。东东读句子时，联想到自己吹泡泡的生活画面，这种方法属于结合生活经验，对应选项D。
13．本题考查找和理解关键语段。
描写孩子们看肥皂泡表现的语句：“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”“大家都忽然低了头，揉出了眼泪”（均出自第②段）。这些语句写出孩子们紧张、专注、既期待又担心，泡泡破裂后又有些失落的心情。
14．本题考查开放性作答。
可结合想象拓展，如：这些玲珑娇软的小球，会飞到果园里，和苹果、梨子一起点缀枝头；会飞到小河上，和小鱼一起在水面上玩捉迷藏；会飞到月球上，去看看嫦娥姐姐的广寒宫……
15．孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，正被我们当作“幼稚”而随手抛弃了。 16．B 17．“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树。 18．做法：种下树叶后，“我”天天蹲在埋树叶的地方等待大树发芽，从秋天等到春天，始终没有放弃等待；
结果：树叶最终没有长成大树，但这件事留下的童心成为“我”生命里的支柱，让“我”受益终身。 19．B
【导语】这篇短文以小见大，借童年“埋树叶盼长出参天大树”的天真趣事，把抽象的“童心”具象化。行文从儿时趣事铺陈到成年感悟，脉络自然流畅，首尾呼应收束点题，余味悠长，巧妙点出“童心是人生最珍贵馈赠”的内核，浅白文字藏着动人意蕴，唤醒人们对本真初心的珍视，清新治愈。
15．原句是反问句，反问句的作用是加强语气，表达肯定的意思。
改写时只需去掉反问词“不正…… 吗”，将问号改为句号，意思保持不变。
即：孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，正被我们当作 “幼稚” 而随手抛弃了。
16．结合第③段“于是我捡了许多片叶子，虔（qián）诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。”可知，“虔诚”“跪”这些词体现出“我”对“种树叶”这件事非常郑重、充满信念，不是慌乱或烦躁的状态。对应B。
17．“那件事”出现在第⑤段，结合前文第②~④段内容：
时间：4岁那年秋天
事件：“我”捡起落叶，天真地认为树叶埋进土里能长成大树，于是挖坑埋叶，并一直固执等待它发芽。
所以“那件事”指：4岁时“我”把树叶埋进土里，坚信它会长成大树并长久等待的童年趣事。
18．结合第④段“我天天蹲在种下树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨柳吐芽……”可知，“我”的做法是：“我”天天蹲在埋树叶的地方等待大树长出，冬天大雪时也安慰自己树叶怕冷，坚信它春天会发芽，一直固执地坚守着这个梦想。
结合第⑤段“长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。”可知，结果：现实中树叶并没有长成大树，但这件事承载的童心与信念，在“我”心里长成了一棵“大树”，成为“我”生命中的支柱，也让“我”懂得了童心的珍贵。
19．文章最后一段“种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树”，结合前文对童心的感慨，点明了文章核心：童心是最珍贵的，它会像大树一样为我们遮风挡雨，支撑我们成长。对应B。
20．例文：
我们班的巧手姑娘
我们班有个远近闻名的巧手姑娘，她就是张晓雅。她扎着两个俏皮的小辫子，脸蛋圆圆的，一双小手纤细又灵活，不管什么东西，经她一摆弄，都能变得漂漂亮亮的。
晓雅的手特别巧，最擅长做手工。每次手工课，她都能第一个完成作品，而且做得又快又好。她会折各种各样的纸花、纸船，还会用彩泥捏出可爱的小动物，小兔、小猫、小蝴蝶，个个栩栩如生，看得我们都羡慕不已。
班里的同学都喜欢找她帮忙做手工，她从不拒绝，耐心地教大家折法、捏法。有一次，学校举办手工比赛，晓雅主动帮班里的同学设计作品，还手把手地指导大家，最后我们班的作品获得了年级二等奖。
她不仅手工做得好，还特别细心。每次做手工，她都会把材料整理得整整齐齐，做完后还会主动清理桌面。大家都说，晓雅的小手就像有魔法一样，能把普通的材料变成精美的小物件。
这就是我们班的巧手姑娘张晓雅，她用一双巧手给我们带来了很多欢乐。我特别喜欢她，也想向她学习，练就一双灵巧的小手，做出好看的手工作品。
【详解】一、审题。
本次作文为半命题作文，需先补充题目，补充的内容需是能体现班级同学突出特点的词语，贴合“热心肠”“巧手姑娘”“音乐迷”这类明确指向人物特质的表述；核心是围绕补充的人物特点展开，聚焦班里自己最了解的一位同学，重点凸显其该特点，要求内容具体、语句通顺，表达真情实感，字数不少于300字，需规范使用标点、杜绝错别字、书写工整，无需刻意堆砌内容，重点通过人物行为体现特质。
二、立意。
通过对班级某一位同学突出特点的描写，展现该同学的鲜明个性，表达对这位同学的了解、认可与真挚情谊，同时传递班级里温暖、积极的同学情谊，凸显身边同学的闪光点，引导发现他人优点、学会欣赏他人。
三、写作思路。
开头：开篇点题，补充完整题目，简单介绍这位同学的基本情况，直接点出其最突出的特点，引出下文对该同学特点的具体展现，语言简洁自然，快速吸引读者注意。
中间：围绕补充的人物特点，通过该同学平时的一系列行为，层层展现其特质，用词准确，语句连贯，不堆砌无关内容，聚焦特点展开，体现对同学的细致观察，融入自身真实感受。
结尾：总结该同学的特点，再次表达对这位同学的认可或情谊，升华情感，呼应开头，使文章结构完整，收尾自然有力。
答案第1页，共2页
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